猜猜他是谁的范文 猜猜他是谁的范文600字(6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新猜猜他是谁的范文一

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《猜猜我有多爱你》。先说说我的设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4~5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。

活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

活动难点：用具体的动作和语言表达爱。

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.教师准备：

（1）物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以ppt的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。

（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。

2.幼儿准备：每人自带一份小礼物

适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。

再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①讨论法②体验法③观察法六、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验

（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

（二）边欣赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：“小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。

（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。

（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。

我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。

我的说课结束了，谢谢！

最新猜猜他是谁的范文二

(一)教材分析

故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

(二)教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

1、欣赏故事，了解故事内容

2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

(三)教材重点难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱

难点：通过肢体动作来比较爱的多少

(四)教学准备

挂图、背景音乐、图片

《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。

通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

(二)观察比较

教师出示挂图，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。

(三)欣赏故事，理解故事情节

幼儿欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。

(四)拓展知识

教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。

教学反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。

在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

最新猜猜他是谁的范文三

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动过程

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2、我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

最新猜猜他是谁的范文四

有一种爱叫做放手，为爱放弃天长地久……

听！高昂嘹亮的歌声打破了教室里的寂静，有磁性的声音，牵动你我的思绪。

看！那个性的姿势，力与美的结合，划破了一个女生本有的能力，没有丝毫羞涩、胆怯，望着她那表情丰富的脸庞，让你陶醉，仿佛身临奇境。

洒脱的外表，难以置信的性格，让我觉得她与我不同，记得刚认识她时，觉得她很怪，不敢理她，怕惹怒她，于是很少与她交流。

随着时间的流逝，昨日的冷漠变为今日的热情，我与她现在是合作伙伴，当讨论班级管理方案时，所有的版位陷入思考的边沿时，她总能将我们拉回来，说出她的方案，接下来就是哗哗的讨论声，以及各版位的补充，就这样一个好的方案诞生。

其实，所有的一切，最让我佩服她的是她那时冷时热的性格。

瞧！她又趴在课桌上，非常镇定，没有丝毫生气的样子，都知道女生受不得一点气，更让人受不了的是女生一生气就大发雷霆，可她，生气时的模样，让人罕见，趴在桌子上或像一头猪，但千万别去打扰她，否则，她会吓得你后退三步，满面泪水，像被猫亲吻了数百下。有时我在想，这个外表如此强悍的她，没想到内心却如此不可触，像水一样，一触便会印得很深，而触痕却埋没深处。

在班里她是我的偶像之一，不是佩服她那天籁般的歌喉，更不是佩服她那独特的性格，而是向往她那迷人的洒脱，她那种落落大方的外表，给人以动力感的眼神。

她就在我们教室，与我们快乐的生活，也许就是你，快来猜猜吧！

最新猜猜他是谁的范文五

一、导入

1.配乐出示爱 的繁体字：同学们，认识这个字吗？

2.真棒!这是爱的另一种写法，写这个字的人，可是花了很大心思呢，你来听：一丿代表的是风，三点代表的是雨，在这风雨之下，一家人在遮风挡雨的秃宝盖家里，用心爱着彼此，是多么幸福和温暖啊！这就是爱！

3.生活中你爱谁？有多爱呢？

总结：爱，我们能感觉到，但到底多爱却说不明白。

二、认识故事书

1.今天我们来分享一本爱的故事绘本，它会告诉你如何表达爱。

出示封面

2．看，这就是书的封面，故事的名字是什么？

我们把它写下来。板书

3.这是一句问话，再仔细看封面，猜猜是谁问的？ 让我们一起来做小栗色兔子问问妈妈吧！齐读课题 4.除了这些，封面上还有什么？请顺着我的手往下看

总结：封面内容真丰富，所以，大家在读书的时候，也要读读封面，你会获得很多有趣的知识。

5.小栗色兔子和大栗色兔子到底怎么爱的呢？想知道吗？扉页上的小栗色兔子骑在大栗色兔子脖子上，瞪着眼睛邀请你去听故事呢！你准备好了吗？ 6.看，小兔子和兔妈妈带着我们出发了。嗖

嗖

嗖跳到了故事中。

三、听故事，学表达

（一）初识句子，整体感知。1.听故事

2.小兔子怎样向妈妈表达爱的？出示句子。板书

动作

张开

语言 我这么爱你 3.谁愿意像小兔子一样来做做看！说说看！小兔子，你为什么把手张到不能再开啊？ 因为表示爱妈妈非常多。

4.你的手臂张开有多大，你就有多爱妈妈，是吗？ 像我这样说一说，做一做

你真是一个有爱的孩子，也是一个会表达爱的孩子。‘ 5.谁还愿意做做看

说说看？

你的爱也很多，听了你们的话，看，妈妈也来了。兔妈妈也用同样的动作（张开）和语言（我的手臂张开有多大，我就有多爱你）表达了自己的爱。老师把手张开，张到不能再开，说：我的手臂张开有多大，我就有多爱你。7.小兔子，听了妈妈话，你心情怎么样？

总结：爱会给他人带来幸福，带来…所以爱要说出来。8.小兔子们，你们愿意用你爱的表达，让我这个兔妈妈感受到幸福吗？

我的手臂张开有多大，我就有多爱你 哦，宝贝，我的手臂张开有多大，我就有多爱你。（二、）猜测故事，听故事，学句子表达。

1.小兔子一看，妈妈爱的可真多呀！他又继续想办法表达自己的爱，猜一猜他会怎样做，怎样说呢？

2.大家的办法真多，小兔子是不是这样表达的呢？我们来听一听。3.听故事

4.小兔子用什么动作，什么语言表达爱的？ a.板书 举

a.大兔子又用了同样的方式来表达爱，我们来看看举着手的大栗色兔子。

b.仔细看图，你看到了什么？踮脚

伸直

比

总结：妈妈够高了，爱够多了，但还是想再努力让爱多一点，再多一点。原来仔细看图，也会发现精彩之处呢！

c.你能像小兔子那样努力表达更多的爱吗？

d.出示句子：我的手举得有多高，我就有多爱你。（指名做动作读）

b.小兔子还用了什么方式表达爱？

倒立

c.小兔子还用了什么方式表达爱？

板书：跳

a我们同学之间比一比谁爱的多？ b谁能比他爱的多？ c你可以像小兔子一样

再使点劲

在努力点，只要努力一点点你的爱就会多起来了，再使劲跳

再努力我们的爱可以再多一点。

总结：你是我们班爱最多的，你真帅!你是努力让爱更多的，你也很棒！给他们掌声。12.小兔子表达爱的方式真特别，你学会了吗？我们来试一试。出示三个空句子

指名读

（三）发散思维，自己表达句子

1.兔妈妈和小兔子说着说着来到山脚下，看到很美丽的景象，他们看到什么了？

2.他们看到了那么多，小兔子用看到的一样东西，来表达对妈妈的爱了。你听：妈妈，猜猜我有多爱你？山有多高，我就有多爱你。小兔子还说了很多，你知道是什么吗？

3..其实除了我们生活中还有很多可以用来表达爱，比如巧克力。总结：爱不仅仅可以是宽的，不仅仅可以是长的，不仅仅是高的，还可以是甜的，我们身边的任何东西都能来表达爱。

（四）深挖爱内涵

1.小兔子和兔妈妈就这样还在继续说着，比着，听故事到完 2.现在特别想和大家分享一个画面，小兔子已经睡了，大栗色兔子说这些话，小兔子还能听到吗？那为什么还要说呢？

总结：妈妈的爱不是说给谁听的，做给谁看的，更不是和小兔子在比谁的爱多，她的爱无论在什么时候，在什么地方都是那么的多，付出的那么自然，所以说母爱是伟大的，永恒的。3.书里面的内容已经读完了，你有什么话想说吗？

总结：不管小兔子，还是大兔子他们都在尽力表达爱，付出爱，也收获了爱，多幸福啊！爱，不分大小，不分多少，爱是无价的，也是一样珍贵的，只要有爱我们就是幸福的。就像封底这句话，当你很爱，很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样；爱，实在不是一件容易衡量的东西。这就是作者山姆

麦克布雷尼，想要告诉我们的。

4.我想这个故事并没有结束，看，明天小兔子醒来后，又骑在妈妈的脖子上了，还会发生什么事情呢？ 总结：爱在继续，爱的故事在继续。

（五）全文回顾，回味爱，迁移运用

1.让我们完整的看一遍这个故事，感受这浓浓的爱吧！2.你最爱谁呢？有多爱呢？学着小兔子的样子来表达你的爱吧！3.课后在爱心卡的左侧写下你的爱，把这个爱心卡送给你爱的人，把这个爱的故事讲给他听，并且邀请他也把爱表达出来，好吗？ 4.爱要表达，有爱，我们才会更幸福。如果你喜欢这个故事，可以让爸爸妈妈帮你在网上下载，或者去书店看图书，好吗？下课。

最新猜猜他是谁的范文六

1.教材分析

故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，是一部经典的世界儿童文学作品，作者是山姆`麦克布雷尼。他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱

故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。

2.教材的地位和作用

新《纲要》要求，在语言活动中教师应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，所以幼儿教师应是一个有智之人，从教材的选择到活动的实施都应该充满智慧的光辉，做到以智选材，以智施教。

中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验，他们的感受力、理解力已初步发展，幼儿具有了一定的语言发展及思维水平。而在当前“4.2.1”的典型家庭结构之下，因为母爱的无私与不求回报，使幼儿习惯于接纳、享受，而不懂或不会回报，情感意识、角色意识、责任意识淡薄。

因此，通过故事《猜猜我有多爱你》，能促进幼儿语言的发展，让其受到语言艺术美的陶冶，促进幼儿文学素养的早期启蒙；能引导幼儿感母子之爱，去自我中心化，唤醒幼儿的情感意识，引领其感受、认识并回应、给与爱，促进幼儿知、情、意、行的和谐统一发展。

2．活动目标

1）知识目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、夸张的动作。

2）能力目标：发展幼儿感受爱和表达爱的能力，学习用言语等方式表述自己的情感。

3）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿“人爱我，我爱人”的美好情感。

目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展知识、能力水平及发展趋势。

3．活动准备

故事课件、兔子玩具、兔子头饰

4．重点和难点

活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容，大胆并富有创造性地进行表达。

确立此重点的依据是：新要求和幼儿言语发展水平的要求。

活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。

1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的具体形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。

2）幼儿思维具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的双向性有一定难度。

1．说教法

1）谈话法:幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的

谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的交流和对话能让幼儿主动 “与他人进行动态的意义协商和知识建构”。

2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。

4)启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。

2．说学法

在幼儿学法中我采用

1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。

2）内心探索法:引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思考。

3）经验分享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升对情感的理解。

我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。

1、播放ppt，配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？

2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、跳的最高、倒立的撑在地上想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转化为幼儿的行动，这也是本活动的.难点所在。在第二部分分段欣赏故事的时已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子其他爱的表达方式其实已为难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。

（三）角色扮演，故事创编

请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。

在角色扮演的基础上增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈表达爱。

（四）拓展延伸

请小朋友回家后用自己的方式让妈妈知道自己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人表达自己爱他们的方式方法，懂得人爱我，我爱人的双向情感。

我的说课到此结束，谢谢大家。