最新老师教学日记范文简短(汇总10篇)

总结是一种对我们所做的事情进行回顾和总结的方式。一个好的总结应该具备客观、准确、简洁的特点。以下是小编整理的几篇总结范文，希望能够给大家带来一些写作技巧和思路。

老师教学日记范文简短篇一

时间匆匆如流水，十一月又过完了。也许是因为有比赛，天天忙于排练，没有空闲时间让我发愣，也许是这个月的音乐课几乎是在愉快中度过，上课的日子变得愈发有趣，让我感觉不到时间的流去。现在，我最大的感慨莫过于经历了两个月挣扎，终于可以报喜不报忧了，这感觉来的真不容易啊!

根据前两个月学生上课反应我重新调整了内容后，这个月的戏剧课开始由理论转型为实践课，课堂上我讲的内容变少，学生的课堂练习增多。一节课里我会尽量控制1/3讲课时间，剩余学生来练习与表演。不过还是很多不足，好在后来师傅给了意见，及时调整回来一些。

第一次课，和之前课的内容差不多——介绍什么是戏剧，唯一不同的是，这次课，由我的讲解变为学生模仿表演后再总结。课堂开始，我用提问来做导入，问学生曾经欣赏过哪些种类的戏剧，学生一般想都不想就答道“不知道”或者“没看过”(学生在课程评价里说最喜欢音乐课，因为可以不用动脑，果然……)。我会佯装有点生气地说：“不，你们一定知道，也一定看过，因为有一种你们一回家就能看得到。”学生才反应过来，难道老师提示的是“电视剧”?然后纷纷笑起来。这时候，我会告诉他们，电视剧是戏剧的一种，我们给了电视剧一个比较专业的名词，叫“影视剧”。学生觉得很有意思，接着继续引导学生说出其他戏剧种类，我再大致介绍一下，就开始欣赏代表这类的视频片段。不过，欣赏之前需要他们一边看一边思考什么是戏剧，具有哪些特点。在观看视频片段中，我也没让学生闲着。看了现代京剧《红灯记》的片段后，我让学生模仿表演铁梅和奶奶与李玉和道别的场景，看完雷雨《起誓》片段后思考回答妈妈是如何一步步让女儿发誓的，再对比欣赏歌剧片段和音乐剧片段。最后，通过这一系列内容总结出共同点，归纳出戏剧的特点，总结什么是戏剧。这个过程中，学生在模仿环节最活跃，特别是21班和19班，由两位男生饰演的铁梅让大家印象非常深刻。还记得两个月前，我同样让学生欣赏加思考，费了大把口舌解释，结果累了自己，还没几个记住了我讲的内容。

后面两次课主要以学生练习为主，恰好赶上学校校运会，有两个班缺了一节，不过影响不大，前面6个班的表演已经让我感到了学生们对戏剧课的热爱。第二次课为了方便学生讨论，我让学生在合唱室按小组坐在台阶。导入环节，我先让学生玩一个“寻物”游戏作热身——没有道具的情况下表演寻找东西。没有经过任何表演训练的学生显得有点儿不知所措，几个班下来，有的学生要么左右看看，翻翻口袋，要么在周边转几圈，看起来像是在找什么，却又不知道在找什么。当我问到：“能告诉我你在找什么吗?”学生一脸无辜的看向我，答道“不知道。”是呀，连自己的目标都不清楚，又如何能演出真实感的?于是，我拿起讲台上的小遥控器，告诉这位学生，我现在需要请他/她出去教室外面不许偷看，待我藏好遥控器，再进来用一分半的时间寻找。学生很配合的出去了，待我藏好了东西，请班上的同学们一起保密，再让那位同学开始寻找，结果寻找时全班同学沸腾了，不停地误导这位同学，可能他们很少会在课堂上玩这种游戏，大家的情绪高涨。这一遍的寻找，找东西的这位同学显然有了目标，动作也不再如前一遍那样畏畏缩缩。当然，这么短的时间，并没有同学找到遥控器，尽管我就放在教室后面的抽屉里或者学生空出来的座位上。当然，我的目的也不是让他一定非要找到东西，而是通过两遍寻找对比表演和真实寻物的感觉。有一位学生表演后说，在第一遍寻找时，自己没有方向感，纯粹是在装演，也不知道自己在找什么，有点茫然。而第二遍比较真实，寻找范围大了，有紧迫感，特别是知道时间变少的时候还有点紧张。这位同学总结的不错，这样一来，我便趁热打铁告诉学生，戏剧来源于生活，其实就是对生活的提炼。通过这一游戏，学生不仅感受到了表演与生活的联系，对表演还有了新的认识。

接着开始这节课的主要部分，故事讲演环节。我选了三个方法备用，一是由小组一起，每位同学讲三句话，第一个同学可以随意开头，故事内容要有联系，下一位同学的故事不能另起炉灶，要接上一位同学的故事讲下去，直至最后一位同学把故事讲完(如果能接下去的话)。他们讲故事的同时，我会在讲到第三个第四个同学时开始要求一些细节，比如故事中的人物的细节、环境的细节以及事件的详细过程等等。二同样是由一个小组同学来合作完成故事，不过与一不一样的是每位同学只说一个词，需要互相考虑词之间的联系，能构成一句话，讲完之后由学生表演。例如，有个班的组的词是“早上”、“公园”、“小明”、“篮球”、“摔跤”、“的士”、“医院”、“回家”、“睡觉”，于是出来这样一句话——一天早上，小明在公园打球摔了一跤，打车去了医院后回家睡觉。三是由学生或者我准备一个具有戏剧性的故事，请学生在一边听的过程中一遍演。前两个故事都是由一个小组讲，一个小组演，第一个和第三个故事则是在由同学讲的同时即兴表演。让我惊喜的是高二14班的学生们，他们班表演的《一个秀才的故事》让我印象非常深刻。上课时我见他们班有同学拿着打印好的故事，于是我便请了几位同学上台边听故事边表演，没想到几位表演的同学即兴发挥非常大胆，而且想象力丰富，还试着投入情感，特别是在这位要面子的“穷秀才”一边看着书一边捡桌上芝麻那一段，表演的那位学生的眼神显得小心翼翼，似乎他就是那位“穷秀才”，一边用食指点着水沾起桌上的芝麻，似乎担心这被旁人看到自己的这一举动，沾完芝麻后还一边拿着书挡着半个脸，漏出一副贼溜溜的双眼，把“穷秀才”好面子的神情表演的惟妙惟肖。真是不经意间，又让我发现了几个表演方面的“戏精”呀。

第三次课第一节师父说要来听课，我有点儿紧张，想好好表现一番，所以临时换掉了上课内容，把原本的模仿课改成了短剧练习，我以为短剧比较简单，那样课堂气氛会活跃一点。但是，周一下午外出学习，师父说来听听周二的第一节课。天哪，这下让我纠结了，周二的这个班不好搞定啊，每节课都让我头疼不已，也是唯一一个故事课练习课上都讲不出故事的班级，还特别闹，可我也只能硬着头皮照着计划内容开始讲。同样，我先找了个热身表演让学生来试试，再进入主要内容短剧《别》的学习和表演，想着多上点内容，后面便又加了个练习。这下可好，节奏太快，学生根本没有掌握好，就被我推着往后走。果不其然，下课后，我师傅给的第一句建议便是内容太多，学生练习不够，一个题目没有弄清就到了下一个，显得很乏，对题材理解不够深入，建议我挑一个或者两个做主要练习就好，而且要让所有学生都参与，在多点名几组练习，这样学生才能都参与进来。师傅说的很有道理，我也感觉到这样的练习只是少数几个人的练习，于是后面几个班我开始试着按着按她的建议精简内容。课程开始，我讲完我的要求后就给几分钟时间排练，让学生安排角色商量剧情，然后随便选几组学生上台表演。这个方法确实让学生的参与度高了许多，只要老师能把要求讲清楚，强调该注意的地方，学生会努力去尝试，而且大家很乐意动起来。

这个月来看，现在的每个班课堂都比前两个月的班活跃，先不谈论能演的有多出彩，但至少几节课下来，每个班的热情并没有减少半分，创意和主动性都比前面的好的多，学生在课堂上积极的态度也是我前两个月很少见得到的，这让我感到很欣慰，自己的付出没有白费。

另外，再说个小插曲。这个月底戏剧社招新啦，报名有76人，最后面试来了89位学生，可见戏剧社真的很受大家欢迎。我准备了5个剧本片段和5份朗诵材料，让学生自己现场组搭档来表演，这么多人花了三个多小时才面试完，最后挑选出20位比较好的学生作为社团成员，我们学校的戏剧社就此成立。有学生告诉我，没想到自己能进入戏剧社，简直开心的不行，哈哈，我也很开心有了一帮可爱的戏剧社成员们。至此，我给他们排练过两次，大家对戏剧表演的热情和认真的态度，真的让我顿时有了信心把这个社团办好，相信接下去的时间里，我们一定会一起度过一段快乐而难忘的时光，让戏剧社亮起来。

老师教学日记范文简短篇二

教师节就要到了，我们四年级语文课本的第一篇课文就是献给老师的诗《老师，您好！》。我是一名老师，我非常感谢教材的编者，体会到他们的良苦用心。

教师节前夕，听着孩子们用稚嫩而又甜美的嗓音唱赞歌，这无论如何是会让老师们陶醉的。

细细咀嚼这首诗，约莫能够体会到作者对教师的欣赏和感谢之情。但没有把握的是，我们即将面对的学生，也能领会其间的真情告白吗？假如不能，而我又在那儿巧妙地引导他们对着我们唱赞歌，我会脸红的。

不愿让孩子们把这首诗背给我听，是怕学生对着我高声朗诵教师的事业多么崇高教师的事业多么美好老师，您好时，浑身起鸡皮疙瘩。

也许，什么时候当孩子们不需要我们的逗引，出自内心地说出，不要一首诗，不要完整的一篇文章，只要几句话，哪怕是老师，你好这么简单的几个字节，只要那是出自学生内心的由衷之言，是学生和老师在心灵对话中的自然流露，我也会欣然接受，而且会涕流满面。

更何况在教师节这个容易让教师伤感的节日里，领着孩子唱老师，您好！。谁在庆祝教师节？如果是我们自己，那我们是不是像把自己手放在自己的胳肢窝里给自己挠痒逗笑。滑稽如许！假如是大人们给我们庆祝？哦！谢谢了，只要在这个心酸的节日前，将未兑现的三年的冷饮费和一年的地方津贴恩赐给我们，我们就感激涕零了。我们并没有奢望鲜花和蛋糕，我们的要求只有这么多，把该给我们的给我们吧！

孩子们，你们读吧！但请你小声一点，老师并没有你想象的那么崇高而美好，老师也在为生活而卑微地乞讨！

老师教学日记范文简短篇三

上了13课《只有一个地球》，我真的被学生们的环境保护意识惊呆了！六年级的学生竟懂得地球的保温原理、大气层、臭氧层、甚至温室气体。我不敢相信这是学生们的答案，却不得不相信。上课之前，我还在担心学生们不懂“只有一个地球”是什么含义，该怎么向他们解释，现在看来，我的忧虑是多余的了。他们已经完全知道该怎样做，想法比我的更新颖、更突出、更优越。

“孩子们的想法带动着前进的步伐”，或许真的是这样吧！上周周末，我到沙坪坝去买办公室用品，偶然发现沙区的改变好大：宣传栏上贴满保护环境的标语；一群青年志愿者在为过往市民讲解保护环境的资料。过往市民也都停下脚步，仔细的听着宣传。我走了过去，饶有兴趣的问一位志愿青年：“你们累不累啊！”青年不好意思的笑了笑：“不累！不累！”我笑着：“你出来是为了补贴家用吧！许多大学生都为了补贴家用而出来宣传！”青年挠挠脑袋，笑了：“不是，不是！只是想为环保出一点力！”他痴痴的笑着，忙去招待其他行人了。我却震惊了：大学生也投入到环保行列中来了！那天，人流量很大，但垃圾变少了。或许，人们也逐步有了环保意识吧！

有的学生回来看望母校，已认不出这是那个曾经教育他的地方，那个曾经授予他知识的地方，那个曾经陪伴他小学生涯六年的地方。

时光在流逝，学校的面貌在变化，孩子们的习惯也在改变着。“乱扔垃圾”在他们的眼中是一种可耻的行为；“乱折花草”在他们心中是一种可狠的做法……孩子的心是纯洁的、是善良的、是美好的。一次学校建筑的改变，竟然也将一颗颗爱护环境的心建起，成为了一架真正的“心桥”；一座真正拥有“心”的校园！

或许，改变他们的是那拥有朝气、生命的环境吧！

我倚在窗边想着。

“学生们懂得感恩了！”

坐在办公室里，批改着学生的作文，鼻子一酸，眼眶一红，忽有一种落泪的感觉，便发出了上面的感叹。

这是一位学生作文上的片段：

“我仍没放松，全力以赴的写了起来。过了好一会儿，我才如释重负----卷子终于做完了！把卷子完好无损的“护送”到办公室后，我才如梦方醒——现在已经是中午了。正准备到食堂吃饭时，我的一位同学却跑来将饭盒递给我。望着气喘吁吁，大汗淋漓的同学，我大吃一惊：这是谁想到的？心中有点惊讶。问了同学后，才恍然大悟：原来是老师让同学带上来的！打开这个饭盒，发现饭比平时多！拿起勺子，吃进口中，好像这饭有着不同寻常的滋味，酸酸的.，甜甜的……我一边吃一边问同学：“老师还说了些什么？”同学眼中似乎放出了金光，羡慕的说：“老师让我多舀些饭，怕你吃不饱，还问你是不是没有把握，为什么现在还没来吃饭……”我听了，流成密一样的心着夹点点辛酸：平时总让老师生气，有时还让老师伤心……心中有点遗憾。想到这里，心中是酸的。苦的。涩的。我缓缓的想着老师的辛劳：晚上，为我们批改着作业；办公室里，整理着自己的教案，为上课而做好准备……心中有点酸。

那一顿饭吃得格外的香，格外的令人回味。”

没想到，我一个小小的举动，竟让心思细腻的学生们发现了，并且写出这篇优秀的文章。那次关心她时，仅仅只是纯粹替她担心。但在学生的心中，居然给她留下了如此深刻的印象。

现在，我才真正发现：我与孩子们的心早已紧紧连在了一起！

老师教学日记范文简短篇四

多年的一线教学实践让我感悟到，没有阅读支撑的作文教学，无论教师怎样使出浑身解数，也是跛脚的、艰难的、缺乏后劲的。开学以来，为了激发学生的阅读兴趣，增加课外积累，更为了让孩子们以后的日记能写出文采，写得规范，能有源源不断的活水灌注其中，我坚持每个早读选读两篇世界优秀童话故事。近几天，因为我得了重感冒，咳嗽得厉害，嗓子嘶哑，三个早读没有读了，我就让同学们自己阅读。

不能说读书对写作的效果是立竿见影的，但起码课外童话故事给学生日记的积极影响已初见端倪。这两天班级日记中，涉及读过的经典童话《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盗》、《拇指姑娘》等题材的有四、五篇。有的是简要复述故事情节，尽管丢三落四，残缺不全，但经过长期训练，概括能力会越来越强;有的对其中的人物臧否评点，虽是一两句，但表达了自己的真实情感和价值观;也有的尝试改编续编原作，当然是很幼稚的，蜻蜓点水似的，但有了这种意识和冲动，就不愁没有更多的素材可供选择了。

我还要鼓励学生每晚睡觉之前请爸爸妈妈读一篇童话、寓言，哪怕是笑话、谜语也好，或者自己读那种拼音读本。看来，配套的激励学生开展广泛的课外阅读的计划也要抓紧制订并落实。

星期四多云转晴。

“秋天来了，飒飒的秋风刮来，金黄的落叶铺满了校园的甬道。在这百花凋谢的季节，只有桂花在吐露醉人的芬芳……”优美的遣词，形象的描绘，这是二年级学生的日记吗?改着改着，疑惑笼罩我的心头，凭着多年的教学经验和对小作者本人的了解，我判断，这篇练笔十有八九是从课外作文书上原封未动移植来的。

我不动声色请来了作者庆宇，他开始怎么也不肯承认，后来见我和颜悦色的样子，并没有怪罪的意思，才吞吞吐吐地承认是从表姐的《小学生百字写景范文》中摘抄了两段。我问他为什么要这么做，他说看别人佩戴荣誉胸卡，很眼馋，自己也想戴一次。我肯定了他有这种想法不仅是正常的，而且是渴求上进的表现，但随即又委婉地指出，不能靠从书上照搬，应该凭自己的实力获得荣誉。我说：“根据老师观察，你平时很爱看课外书，老师贴在教室墙上的《日记佳作园地》你也经常默默地去读，这说明你喜欢写作。坚持多读好书，平日留神多看看，静下心来多想想，认真写好每一篇日记，你一定很快能戴上荣誉胸卡的。”

庆宇聆听着我的教导，虽然没有做出“以后不再抄书”之类的保证，但我从他的眼神里看出，他知道自己错了。接着我嘱咐他中午来上学，去校园各处转转，我们校园秋季的景色也很值得写一写呢。

放晚学前，庆宇把重写的日记交给了我，尽管整篇不是非常出色，但其中不乏一两个精彩的句子，如“黄叶摇摇baibai从枝头飘落下来，好像在跳着balei舞”，我打了“甲下”，表扬了他几句，特别夸赞那句漂亮的比喻不是一般人都能想出来的。庆宇很开心地接过日记本走了。

老师教学日记范文简短篇五

“星期天今天，我的数学作业粗心，写错了两题。爷爷检查后，piping了我，我订正了过来。以后，我写作业再也不粗心了。星期一今天，老师说学校的xingqu班开办了。我要报美术班和写作班，长大后争取成为画家和作家。”

这是鲍诗骏同学的两篇日记。初读语句小河淌水哗啦啦，无可挑剔，事情的前因后果交待清楚明了，没有一个错别字，似乎够得着优等文的标准，但仔细一读，隐约觉得缺少了什么。对，是童趣！是儿童日记特有的那种稚嫩、灵性、情趣，甚至毛坯般的粗糙。太中规中矩，太四平八稳，最后一句还明显打上喊口号的烙印，乍看不像二年级学生的文字了。

小学生日记，应该什么样，没有固定的衡量标准。可日记中的人与事，应从小学生的角度去观察和落笔；心理活动要真实，是小孩子彼时彼刻就那么想的；人物对话不可老气横秋，也无需照搬实录，只有小作者听懂的话，筛选后写在日记里，才是最原始最本真最拙朴可爱的语言描写。

早上，看着桌子上的作文本，自己就在暗自祈祷，希望能看到写得很棒的日记。花了两节课，只看了十几本，不过欣慰的是，孩子们都能将一天中自己认为有意思的事记下来，有回忆暑假爬山的、有写梦的、有些被老师表扬的事等，虽然语言简单，字数不多，但看得出来，学生写得非常认真，连班上一个成绩较差的同学也写了不少。

于是，我把这个同学的日记精心的批改了一下，利用课堂上的时间给学生读了读，又表扬了其他几个同学，并激励其他同学向他学习！我准备给学生做一个评比表，凡是作文写的好的同学，会得到一颗星，并把它贴在自己的名字旁边，让其他同学也看看。

这篇日记学生们是在晚自习上写得，与写作文相比，感觉他们写得很轻松，而且大家写的素材也各不相同，我读了也非常有意思！以后，我会定期把学生写得好的作文贴在班级的“美文欣赏园地”。

从现在开始，期待着孩子们的第二篇日记的诞生！

老师教学日记范文简短篇六

六点钟，天刚蒙蒙亮，闹钟准时响起，我也从床上应声而起。匆忙的洗漱之后，我就开始跳绳，不是为了锻炼，而是为了减肥。不到三十岁，我就发现自己身体有了一个致命的弱点：不减肥就要增肥。自从前年咬牙使用“饥饿快速减肥”在不到半个月的时间内把体重从138斤硬是减到116以来每天早晨近十分钟的跳绳运动便必不可少了。

六点十五分左右，跳完绳，便下楼去准备早餐之前不能叫醒在熟睡的妻子，妻子已有八个月的身孕，“大腹便便”，特能睡。自从她有身孕以来，我们就再也没有到外面镇上去吃过早餐了。10分钟之后，早餐准备就绪，妻子也已下楼来，我们开始吃早餐。

六点四十，我们骑摩托车去医院。妻子在医院做护士。因为最多只有五个月的产假，所以只能尽可能将假期留到产后。到医院送完妻子，我便去学校。一般，我会在7点十分前到校。

学校是七点半上晨读，平时，我往往会直奔教室而去，但今天必须先到操场上走走。因为，下个月学校将组织一个“全运会”，本班也就组织了田径队，篮球队。我规定队员们必须在六点五十到七点二十分之间自行训练。今天是训练的第一天，队员们的训练却很不错，都在无声而有序的进行，看来队员们已领会我的意图。尤其是篮球队员，没有一味地打半场，而是一人一球，规规矩矩地练习运球，投篮，这对于他们这些篮球尚未入门的学生来说已是难能可贵了。

七点二十分，我进了教室。自然，教室里空了许多座位，但读书气氛却很好，刚在讲台坐下，便有三五名学生上来缴伙食款。这是一个令我头疼的事情。本期开学以来，学校实行“围席制”，学生统一在学校就餐，一块二的标准已经很低的了，可学生们仍然交不起这个钱，今天你一百，明天他一百，有的拖到快要放假时都还交不清。教育部的“一费制”倒是喊得挺凶，小学几十元，初中一百几，可那只是学费，加上各类杂费，期期都是四百多，虽然没有增加，但要说“减负”就根本谈不上。如果是远道学生读住学，一个学期下来，至少也要一千多，所以一到收费，班主任老师便会头疼。家长中常有提困难要求缓缴的，不交的，也有因不理解而到学校大发牢骚以至漫骂的。

七点三十分，全部学生进教室晨读，我开始收缴期中考试成绩单以及上周末布置的竞赛作文。成绩单上签有学生家长的意见，多是“希望”“期待”之类的话语，从中能看到家长的心情，更能看到自己肩上的责任。竞赛是一次全国性的征文，区教育局布置下来的。人人都参与。每个班选出三篇上交学校，一个学校选六篇送教育局参选。星期三以前要交上去。我任了两个班的语文，一天必须看完一个班的作文，星期三才能按时上交。学生在下面读书，我在上面埋头批阅作文，根本没时间去抽查学生的家庭作业情况。心里说，这两天就免了吧，有空再说。

八点，铃声响起，学生们奔食堂就餐，我也回到办公室，继续评阅作文，这时有老师进来诉苦。说是有家长抨击学校巧设名目，敲诈学生。原来学校准备学兄弟学校的经验——每天为学生补上一节课，而向每位学生家长都发了一封征求意见的信。不想家长都是如此看法。该老师很是气愤又讲到班上的种种烦恼事：学生不读书，只学坏，抽烟，偷窃，“买码”，拉帮结派，甚至学会了“放”。小小年纪的学生，流氓习气，痞子作风，赌徒心理，早已初见雏形。加上半数以上的学生家长长年在外地打工，十四五岁的学生毫无管束，光凭教师怎么能扭转乾坤呢?面对同事的抱怨，我也只有伴之摇头苦笑的份。因为，他讲的并非只是个别现象，比率应该在百分之十以上。所幸的是本班的学生所涉无几。不过，班上个别男女生“早恋”现象比较严重。这些学生自己的学习成绩下降不说，还严重影响了本班的班风。曾经找他们“促膝”谈心，大道理，小利益，心窝话、老实话讲了一大堆，可见效甚微，令我又多几分头疼。

整个上午，我没有课。我的课在下午的第六七节。但因为那两班的作文，我不得不整个上午呆在办公室。两课时下来，我就头昏脑胀，但从中也发现不少值得欣慰的事情。一是学生的作文水平已有明显进步。原先作文不行，语文基础差的学生，此次居然能够自行选材，立意、拟题，且能将自己的生活经历融入文中;原先作文基础较好的学生在此次作文中更有上乘表现，不仅立意新颖，言简意丰，且语言已形成自己的风格，令人眼前一亮。二是从文中不难发现，许多学生已经能够领会家长的良苦用心，自我责任感明显增强。是否他们真的已经长大懂事了，开始独立思考自己的人生之路了呢?但愿如此。

第三节课下来，有名女生跑进我的办公室。她低着脑袋，双眼噙着泪水，嗫嚅了半天，才开始说话。她是我们班的两名孤儿之一，自小父亡，母亲抛下她远走他乡。她由老实巴交的`爷爷奶奶抚养至今。开学时，开家长会，她奶奶给我讲了他们一家的困难，一再叹息自己的无能，供这样一个孙女上初中都已是非常困难，尤其提到每餐一块二的伙食费他们的确会交不起，希望我能向学校申请补助。但是，特困补助每期仅有五十元，杯水车薪，能济何事?开学以来，她的住学费，伙食费(共450元)一直未交，我也不好意思去催。这时只见她掏出一百块钱，同时问我是否能够帮她转一下班。她说她爷爷又病了，没有钱治病。她不想再增加爷爷奶奶的负担，想退出重点班不读住学，(重点班的学生因为晚自习要集中辅导，所以全部都要读住学)，这样就可以省下一些钱来。我的心酸了。为她的处境，也为她的小小的年纪心灵上所承受的重压;同时，我也颇感欣慰，为她的成熟懂事。有人说：“苦难是一所大学”，这也许对她的人生并非无益，是的，我是应该帮她，但绝不是帮她转出我的重点班。因为那样的话，对她太不公平。

这一班的作文，我一直看到中午十二点，也终于从中选出了二篇较好的作文进行了适当的修改，准备上交参赛。虽然还有一个班的作文得批阅，但今天是没有时间了，因为中午班主任要开会，第六七节我又要上课，下午还要进行篮球训练，田径队的训练。

等我到食堂吃完中餐，第四节课下课铃声已经响起，学生鱼贯而入开始就餐，我察看了本班学生的就餐情况，毕竟全是八年级学生，男女生都颇有了几分君子之风，全然没有原先家长们所担心的抢饭菜现象。

这是，喇叭声再次响起，班主任老师开会的通知，我也就出了食堂，来到办公室，会议主要是要求班主任配合学校组织学生做好“全运会”的准备工作，尤其强调学生的着装问题，为了开幕式统一着装，本期新进的学生必须全部订制校服，每套48元。一听到收钱，所有的班主任就头疼，虽然我班只有十多名学生要订制，但我总觉得又是凭空增加了学生家庭负担。

会议拉得很长，一直到第五节课上课时才结束。拖着疲惫的身子，我一回到办公室，倒头就睡。长年以来，我早已成习惯，午睡是雷打不动了，不然下午上课便没了精神，更何况是两节课连上。

放学后，我来到了田径场，先陪学生进行了一圈的变速跑。有其他班的学生很诧异，可能是诧异我不像是老师而更像是一个学生。然后，我又陪学生进行了一次百米跑。想不到，我竟然很吃力，还跑班上学生不赢。记得三年前开运动会，我带班上学生进行百米训练时，那时我可是想等一会就等到一会，想超过时就一定能超过的。在师范时，我是班上的接力跑选手，也是校运会第一名的长跑选手。参加工作的前三年，我也一直任体育专职教师。现在看来应该是我自己的体能大大退化了。

五点钟，学生就餐。我也骑车回到医院，妻子一般已煮好饭，洗好菜，只等我回到家后炒菜。从炒菜到吃饭，我们一般只须半个钟头。只是饭后收拾清洗，再加上两人洗澡，洗衣，这些鸡零狗碎的事情做下来，时间就到八点了。我们俩都很害怕左右邻居前来串门，更害怕那种一屁股坐下来就不动了，东家长，西家短的跟你唠叨没完的人。遇上这号主，你不陪有点失礼，如果真的陪他，“倾听”他唠叨个没完，那又是一种折磨。

我们一般会在八点前进卧室。妻子坐到床上半躺着看书，我则坐到书桌前写些属于自己的东西，教育心得啦，与学生的同题作文啦，还有一些可能永远也无法发表的小说或者散文。我们这里没电视机。“少看电视多看书”成了我们生活的原则。

想到这，我心坦然，沉沉睡去。

12月6日晚写于医院。

老师教学日记范文简短篇七

按照惯例，上语文课之前先给上次日记出色的同学颁发荣誉胸卡。共有12名同学获得殊荣，他们一个接一个上了讲台，伴随着全班“棒棒棒，你真棒!”的呼喊和热烈整齐的掌声，我亲手为他们逐个别上日记胸卡。到了最后一个时，当“汤强”的名字从我的嘴里蹦出来，大家都愣住了，汤强也坐在座位上不动弹，似乎不敢相信自己的耳朵。

他星期六在家写的日记，主要记叙上周五放学回家，因没带伞，浑身淋得像落汤鸡;然后写回家了，洗澡，换衣服，写作业，看动画片，吃过晚饭睡觉了，还做个一个梦，梦中老师带领他跑步，总也跑不到终点，他一急，就醒了。改他的日记时，我可费了牛鼻子力气：一是他的字的笔画非常像小鸡划的，撇、捺都不到位，有钩的地方全是光秃秃的;二是他有许多字不会写，用拼音代替，可他的拼音也不过关，我得猜，可能是那个音节。我数了数，他全文243个字(连标点在内)，拼音拼的音节有67个。而且整篇日记不分段，问号、冒号一律标作了逗号。

按理说，这篇日记是打不到“甲”等级的，可我为什么给了高分呢?我请同学们猜猜这其中的原因。有的说：“秦老师是想鼓励汤强以后把每篇日记都写好。”有的说：“他字数写得多，内容也比较有趣。”“他比自己一年级时的日记写得好多了。”孩子们说得都对。这一直也是我批改日记和作文的一个原则：不搞一刀切，没有绝对的评判标准，根据实际，分层批阅，分层激励。对于不同习作水平的学生而言，分数和等级都是有弹性的。尖子生如果这样写，连“乙上”也打不到;可汤强能写出这样的日记，就很不错了。“分数无情人有情。”让学困生也能品咂成功的喜悦，树立追赶的信心，此乃为师之道啊。

汤强戴上胸卡，挺起小胸脯，雄赳赳地走回了座位。我知道，不仅汤强，还有和他类似日记水平的同学，都能从一枚小小的胸卡上汲取进步的力量，因为大家忽然懂得了：佩戴荣誉胸卡不是优秀生的专利，每篇日记只要努力去写，谁都可以戴!

老师教学日记范文简短篇八

“星期天今天，我的数学作业粗心，写错了两题。爷爷检查后，piping了我，我订正了过来。以后，我写作业再也不粗心了。星期一今天，老师说学校的xingqu班开办了。我要报美术班和写作班，长大后争取成为画家和作家。”

这是鲍诗骏同学的两篇日记。初读语句小河淌水哗啦啦，无可挑剔，事情的前因后果交待清楚明了，没有一个错别字，似乎够得着优等文的标准，但仔细一读，隐约觉得缺少了什么。对，是童趣!是儿童日记特有的那种稚嫩、灵性、情趣，甚至毛坯般的粗糙。太中规中矩，太四平八稳，最后一句还明显打上喊口号的烙印，乍看不像二年级学生的文字了。

小学生日记，应该什么样，没有固定的衡量标准。可日记中的人与事，应从小学生的角度去观察和落笔;心理活动要真实，是小孩子彼时彼刻就那么想的;人物对话不可老气横秋，也无需照搬实录，只有小作者听懂的话，筛选后写在日记里，才是最原始最本真最拙朴可爱的语言描写。

早上，看着桌子上的作文本，自己就在暗自祈祷，希望能看到写得很棒的日记。花了两节课，只看了十几本，不过欣慰的是，孩子们都能将一天中自己认为有意思的事记下来，有回忆暑假爬山的、有写梦的、有些被老师表扬的事等，虽然语言简单，字数不多，但看得出来，学生写得非常认真，连班上一个成绩较差的同学也写了不少。

于是，我把这个同学的日记精心的批改了一下，利用课堂上的时间给学生读了读，又表扬了其他几个同学，并激励其他同学向他学习!我准备给学生做一个评比表，凡是作文写的好的同学，会得到一颗星，并把它贴在自己的名字旁边，让其他同学也看看。

这篇日记学生们是在晚自习上写得，与写作文相比，感觉他们写得很轻松，而且大家写的素材也各不相同，我读了也非常有意思!以后，我会定期把学生写得好的作文贴在班级的“美文欣赏园地”。

老师教学日记范文简短篇九

在培训行业工作也有一段时间了。知乎曾经有个问题，问对于某某老师大家怎么看?该老师出过几本英文教学书，错误不少，方法有争议，且被指出错误后态度强硬，引起了颇一阵热议。那篇帖子下面有人回复：“我不赞同把问题引向道德层面。培训教师的职责就是帮学生学会技巧记住知识点，上培训班不就是功利的行为吗?”那个问题我没有回答，因为当时我也不知道如何回答更好，但我心中并不赞同过于技巧化的教学，也不认为培训就该一切功利化，只把“培训教师”看作服务业的一个普通工作。我还是认为，“老师”担负着不太一样的责任。

在英语培训及留学服务业，机构和机构、教师和教师之间真可以说是千差万别。一些所谓的名师，干过的缺德事都在业内默默八卦遍了，教学内容有问题，坑学生，坑员工，和学生/员工怎样，简直都可以拍成肥皂剧了。我非常不赞同师生恋的一点就在于，老师因为职业缘故有着知识和经验上的优势，更容易博得学生的信任和倾慕，二者之间是种信息和地位的不对称，并且也是对其他学生的不公平。学生容易对老师产生好感其实挺正常，谁年少时没对某个老师有过一点点仰慕呢?但老师作为成年人，是应该足够清醒把握好这个界线的，不该给学生任何模糊的暗示。

对于教师这个职位，只要学生和家长叫我一天“老师”，我就要对他们负责任。很多家长都明确表示过，他们不在乎多花钱，最重要的是如果报了不合适的机构，遇到不负责的老师，孩子的这个暑假没学好，宝贵的时间就浪费掉了，尤其是要用考试成绩申请的孩子。现在虽然还是有很多学生去上大课，但很多家长都会选择小班私塾，或者是一对一授课来辅导孩子。作为这样的教师，其实是和学生以及学生的家庭联系很密切的。更是有脱产的学生，几个月、半年甚至一年都跟着老师或机构学习，这样密集的相处，如果老师不能很好地作为表率，的确会给孩子带来负面影响。

我曾在以前的文章说过，每个孩子都是家长的镜子。这个孩子的家长是什么样的人，有什么样的家庭，跟孩子相处一阵就全了解了。有些家长在家打牌、说脏话、打骂孩子、自己不看书，却要求孩子学习优异，还要老师把孩子十几年的不良学习习惯在几个月纠正好，这不是开玩笑吗?但老师起好表率，规范学生的习惯，不管时间长短，至少要努力把好的事物呈现给学生。我的原则就是自己做不到的就不要求学生也做到，如果我现在比以前有了哪些进步，也该说是学生督促我变得更好了。

以前有几个家境很富足的学生和我们朝夕相处，他们的父母都有千万甚至上亿的身家，在本该陪伴孩子的阶段忙于事业，所以孩子留下了一堆糟糕的学习和生活习惯。有个孩子吃饭吧唧嘴，说脏话，爱发脾气，不关心别人，吃饭后在桌上大声打嗝，让大家都很纠结。我刚开始真的对这个孩子印象不太好，尤其是他稍微有些不称意的地方就要发脾气，谁都不理，沟通起来太痛苦了。我们相处的几个月里，我天天纠正他吧唧嘴的毛病，带着他背单词，检查作业，不让他说脏话。后来发现这个孩子有很多闪光点，非常聪明，爱运动，爱技术，动手能力强，而且对小动物也很有爱心。相处几个月后，这个孩子学会了安静吃饭，不小心打了嗝没控制住声音会和我们道歉，也更多地会关心老师了，他回家之前，我们一起吃饭，都特别舍不得他走。有天老师们凑在一起喝酒聊天，说起了这个孩子的故事，我才知道他小的时候，家里亲戚知道他害怕鬼片还把他关在屋子里给他放鬼片，觉得他害怕是件很好玩的事情;他的父亲很少着家，对他母亲管得很严，而且也不认为读书有什么重要的，他能出国读书，完全是母亲拼尽全力争取的。我那天晚上回家后想起这个孩子，还是觉得很心疼。这样的例子还有不少，每每想起都觉得这些孩子也不容易，家长真的不是什么人都适合当的。也有学生，是真的不爱学习，几个月下来几乎用了所有办法都收获甚微的。那种挫败感很强烈，但想到他们都还这么小，还有无限可能，就总觉得至少要坚持到最后一刻吧。

也有人说老师应该“输出价值观”，这点我持保留态度。我回想了下对我影响特别深的老师们，与其说他们输出了什么价值观给我，更确切地应该说，他们引起了我学习某一个科目的兴趣，让我看到了不一样的思考方式和做事方法。我在学生时期，最喜欢的就是有趣又亲切的老师，所以我想，我也尽量做个有趣、亲切而且比较负责的老师就好了。说教这件事情，其实是最低效的，而且说了几次就会发现，有些事情，真的是到了年纪才会懂，说了也没什么用，不如以身作则更有力量。

当了老师之后，更是觉得教书是个无底洞。即使是讲考试课，也是要下足功夫的。官方指南、历年真题、考试趋势、各种相关考试和周边内容，都要了解。最初的几个月，基本每天都是在书桌前8-11个小时不等，每天躺下都眼冒金星。这个过程中，不断有人扛不住退出。我们有没完没了的考查，每年还有比赛，要驾着摄像机拍下比赛全程。讲完准备的内容之后还有随机环节，随机环节就是拿出一本空白的题集随便抽出几道当场讲出，这本书里文章上百。讲砸了，不熟?那就是在全场同事和摄像机面前现眼，大概没有人想要这样的结果吧。准备的不充分，平时上课连学生都讲不懂，挨了投诉，也会停课。阅读就是海洋，永远有不同的表达方式，永远有新单词，每个学生的问题都不一样，针对每个学生都要有不同层次的教学。上课前备课只是一部分，下课后还要根据学生的程度调整课程，所以备课和积累是个没有边际的事情。我有一次熬夜备课，第二天下午讲课状态很差，讲得不够清晰，还有一个单词讲得有问题。那天是给一个班的学生讲课，回家之后抑郁了很久，觉得自己功课没做足，挺对不起学生。第二天一位学生的老师给我打电话问一件事情，问完他突然说：“我的学生昨天回去后说您讲得很好，很多问题一点就通，特别欣赏您的讲课风格。”我沉默了一会儿说谢谢他告诉我，挂了电话直接哭了，感觉很愧疚。只能在之后的教学中更加努力吧，让这样的情况再也不出现。

做老师这件事情，越做也有时越不知道自己到底适不适合这个工作。这整体是一个强度很大，很耗费心力的事情，需要坚持，需要勤奋，需要保持耐心。很多次讲完课回家就直接躺下发呆，一句话也不想说。但讲课时，看到学生闪闪发亮的眼神，看到他们突然在某个方面进步了，家长说“谢谢您这么认真地对待我的孩子”，就又觉得所有过去的疲惫和付出都值得。我不知道自己未来会在这份工作上做多久，只能尽量让自己在职的每一天，都对得起学生叫得这一声“老师”吧。(文/王文非)。

老师教学日记范文简短篇十

在我以前的学校有一位负责的老师，她对我们很好可惜我以经转学了。我很舍不得她每天放学回家都会打一个电话给老师。

还记得有一次，下课了同学们都争先恐后的跑出教室，周舒妍一把拉起我的飞奔了出去。我一下没站稳就摔在地上了，我的眼泪马上流了出来，周舒妍看见了就跑到老师的办公室去了。老师跑来问我疼不疼，我擦了擦眼泪对姚老师说：“不疼。”姚老师扶起我把我扶到办公事帮我上了药就松了一口气。

虽然以经不再是她的学生了但她还是一直关心着我，好像我还是她的学生一样。我永远不会忘记她的。