论证说理范文如何写(大全15篇)

总结是一种思维的训练，通过总结我们可以提高自己的逻辑思维能力。在写总结时，要注重简明扼要，突出重点，避免冗长和跑题。以下是一些总结范文的汇编，其中包含着丰富的写作思路和技巧，供您参考。

论证说理范文如何写篇一

事迹：沈复小时候很有好奇心，夏夜里他将声似雷鸣的蚊子比作群鹤在空中飞舞，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，在其中怡然自得。

论题：好奇心善于观察童真童趣。

人物：玛丽·居里（居里夫人）。

人物：法布尔。

人物：阿姆斯特朗。

事迹：他和科林斯、奥尔德林代表全人类在1969年7月拜访了月球，使人类终于实现了登上月球的梦想，他们踏上了月球“一小步”，对于人类来说这却是一个巨大的飞跃。

论题：勇敢创新挑战。

人物：元方。

人物：方仲永。

人物：木兰。

事迹：代替父亲女扮男装上战场，屡立战功。论题：巾帼不让须眉坚强勇敢孝顺爱国。

人物：邓稼先。

事迹：为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被授予“两弹一星”功勋奖章，为了祖国的科技事业，他不顾自己的疾病始终站在科技研究的第一线，在戈壁滩艰苦的环境下坚持工作，最终终获成功。

论题：爱国无私奉献坚毅执着。

人物：闻一多。

人物：贝多芬。

事迹：他是伟大的音乐天才，然而命运对。

他却如此不公，在他的创作高峰期，却突然失聪，然而他并没有放弃对音乐的热爱，即使现实屡次沉重的打击他，他却为全人类创作出《欢乐颂》这样美妙的音乐，顽强地扼住了命运的喉咙。

论题：顽强不屈坚持不懈无私奉献。

人物：吕蒙。

人物：孙权。

人物：中国登山队。

人物：人民解放军。

事迹：革命战争年代，在解放战争的战略决战阶段中，人民解放军坚持不懈，勇敢无畏，以排山倒海之势夺取了一个又一个伟大的胜利。

论题：爱国坚持不懈勇敢无畏。

人物：美国挑战者号。

事迹：1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸舱内七名宇航员（包括一名女教师）全部遇难。他们的勇敢无畏将被所有人永记心间。

论题：勇敢奉献敢于尝试。

人物：斯科特。

事迹：斯科特是到达南极点的第二人，面对他的是毫无斗志的路途，但是他必须咬牙前进将英国国旗插在南极点，为第一个到达那的挪威人做证明，在狂吼怒号的暴风雪面前，他是那么渺小，最后还是没能逃脱在归途中悲壮覆没的结局，但他和他的队员的坚持不懈、迎难而上和勇敢无畏，也无愧于英雄的称号！

论题：勇敢无畏迎难而上坚定信念。

人物：藤野先生。

事迹：在对鲁迅的平日教导中，尽力为鲁迅解答一切他提出的问题；在鲁迅追求中常受侮辱的时候，作为老师，给了鲁迅无私的关怀和真诚的鼓励。

论题：工作认真负责正直无民族偏见。

人物：列夫·托尔斯泰。

事迹：列夫·托尔斯泰是世界文豪，然而他却不得不面对整个贵族上流社会的排斥，甚至被教会宣布为“邪教者和叛教者”而开除了教籍，可他面对生活的不幸却并没有认输，而是不屈不挠的抗争，最终写出《复活》等影响世界的巨著。

论题：不屈不挠顽强有同情心善良。

人物：海伦·凯勒。

事迹：海伦·凯勒，一个在无声、无光的世界里摸索的弱女子在莎莉文老师的帮助下，凭借惊人的毅力和不屈不挠的精神创造了奇迹。

论题：毅力坚持。

人物：傅雷。

人物：伏尔泰。

事迹：伏尔泰信仰自由和司法公正，他主张开明的民主制度，强调自由和平等，因此他曾两次被捕入狱。尽管在他所处的时代审查制度十分严厉，伏尔泰仍然公开支持社会改革。他的论说以讽刺见长，常常抨击基督教会的教条和当时的法国教育制度。他独自一个人与无恶不作，媚上欺下的法官斗争，他用他手中的笔，把人的威严赋予了黎民百姓，他承受住了一切威胁、一切矛盾、一切迫害，终身致力于反对专制暴政而孤军奋战。

论题：坚持真理热爱自由和平孤军奋战。

人物：雨果。

事迹：雨果是法国文学史上一位重要的作家，也是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。1861年，当雨果得知英法侵略者纵火焚烧了圆明园后发出了满腔义愤。他义正辞严地写道：“法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物，现在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，将圆明园辉煌的掠夺物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪责，把这些财富还给被劫掠的中国。”

论题：充满正义热爱和平坚守人道主义。

人物：宋濂。

人物：李白。

事迹：李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，因此他被人们誉为“诗仙”。他蔑视封建等级制度，不愿阿谀奉迎，也不屑于与俗沉浮。现实的黑暗使他理想幻灭，封建礼教等级制度的束缚使他窒息，他渴望个性的自由和解放，于是采取狂放不羁的生活态度来挣脱桎梏、争取自由。

论题：清高自傲追求自由。

人物：杜甫。

人物：文天祥。

事迹：文天祥拒绝降元，不为高官厚禄所诱惑，以一片忠心光耀史册。论题：爱国有骨气。

人物：刘禹锡。

事迹：刘禹锡身居陋室而能安贫乐道，保持高洁傲岸的操守。

论题：有志向追求安贫乐道。

人物：周敦颐。

事迹：周敦颐借爱莲书写自己洁身自爱的清白操守和正直品格。论题：洁身自好。

人物：陶渊明。

事迹：陶渊明“闲静少言，不慕荣利”，其实生活条件异常艰苦，简陋的居室空空荡荡，衣裳破旧打着补丁，还经常吃不饱，但他依旧怡然自乐“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”

论题：不慕荣利乐观安贫乐道。

人物：欧阳修。

人物：范仲淹。

人物：陈涉。

事迹：距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉用“王侯将相宁有种乎”质问，通过自己的才能，怀着“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。

论题：远大抱负勇敢无畏追求平等。

人物：唐雎。

事迹：秦王想要用五百里之地来交换安陵国，显然包藏祸心、以强凌弱。而安陵国的使臣唐雎不畏强权，冒死与秦王抗争，最终使秦王词穷色挠，不辱使命，保住了安陵国。

论题：不辱使命不畏强权爱国勇敢责任冷静正义有勇有谋。

人物：诸葛亮。

事迹：东汉末年，天下大乱，豪杰蜂起，帝室之胄刘备有心兴汉却无计安邦。于是三顾茅庐恭请诸葛亮。诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想；诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，在出师前写下《出师表》。

论题：足智多谋忠心耿耿。

人物：刘备。

人物：墨子。

人物：庄子。

事迹：惠子在梁国做宰相时，庄子去看他，谣言说庄子是来代替惠子的相位。惠子心里着慌，便派人在国内搜索了庄子三天三夜。后来庄子去见惠子，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

论题：鄙视功名清高自守淡泊名利。

人物：曹刿。

事迹：公元前684年，齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争，在鲁国生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着他深远的见识和从容的风度，把握住时机，帮助弱小的鲁国以弱胜强。

论题：深谋远虑爱国军事才能。

人物：邹忌。

事迹：从日常不同人对自己长相的评价入手，以小喻大，以家事喻国事，喻治国安邦之道于形象的比喻之中，劝说齐威王纳谏，使之广开言路，改良政治，助齐国在朝廷上战胜别国。

论题：责任忠于职守善于劝谏。

论证说理范文如何写篇二

小伙伴们，2020省考面试已经来临，对于准备报考省考的同学来说，无论是参加结构化面试还是无领导小组讨论，综合分析类能力都是最重要的测评要素之一，因此这类题目几乎每年都是面试中的重头戏，而综合分析类的题目更侧重考查考生平时对社会热点走向，国家大政方针政策的理解和看法，同时也很关注考生的思辨能力和对领导人讲话的理解能力，而这恰恰是很多考生的难点和痛点，由于热点素材积累不足，在这类题目的答题过程中往往言之无物，对自己的观点论证也很苍白无力，加之考场压力，综合分析对于很多考生来说就如地狱一般可怕。

那么，综合分析真如很多考生所认为的那样必须要上知天文、下知地理、博古通今才能答好吗?其实不然，只要考生能够善于总结和观察，你就会发现这类题目也是有技巧可循的，综合分析也并非无法攻克。那么，如何才能在积累不足的情况下还能答好这类题目赢得考官的青睐呢?一材多用便是良方!

在此，我们以目前大家比较熟悉的精准扶贫作为素材，来看看如何做到一材多用的。

精准扶贫通过近7年的时间，取得了举世瞩目的成就，很多地方能够有效结合当地实际，走出一条特色扶贫之路，累计脱贫过亿人次，为世界减贫事业贡献了中国方案。这些成就的取得不是轻轻松松敲锣打鼓就实现的，而是有280万基层党员干部，深入基层，深入一线，和群众吃在一起，干在一起，经过多年努力，一点一滴一步一个脚印干出来的。

精准扶贫通过近7年的时间，取得了举世瞩目的成就，很多地方能够有效结合当地实际，走出一条特色扶贫之路，累计脱贫过亿人次，为世界减贫事业贡献了中国方案。之所以取得如此伟大的成就，正是由于精准二字，很多党员干部能够深入调研，了解实际，在确定扶贫方法，扶贫产业的时候都能够有效结合当地实际情况，勇于创新，最终才能带领贫困群众走出一条特色脱贫之路。相反，也有一些地方，在项目选择上没有经过充分调研思考，而是因循守旧，盲目照搬照抄，最终不仅脱贫无望，也浪费了大好的政策资源，使得脱贫愈发困难。

精准扶贫是一场持久的马拉松，正是由于政策的持续投入，扶贫干部的持续奋战，贫困群众的持续努力，才换来今天的伟大成就，这一切来之不易，唯坚持而已。行百里者半九十，越到关键时期越要有坚韧不拔的信念和攻城拔寨的决心，正是这无数的坚持，在成绩面前不骄傲，在挫折面前不气馁，才换来了今天的良好局面，为最后的攻坚战役打下了坚实的基础。

习近平总书记曾说过，扶贫先扶志，治贫先治愚，解决贫困最重要的就是夯实贫困人口的内生动力，树立起想脱贫、能脱贫、必须脱贫的坚定信念，才能真正激发起贫困户的内在动力。事实也再次证明，通过教育扶贫，帮助贫困户树立起脱贫志向是多么的重要，正是在这样脱贫志向的指引下，无数贫困户开始勇敢踏出第一步，用自己勤劳的双手去创造财富，在汗水中收获了脱贫摘帽的喜悦。

其实，素材积累并不难，只要用心观察，勤于思考，学会把每一个热点素材弄懂学透，那么这些“有限”的素材就能让你在面试中创造出无限的可能。

论证说理范文如何写篇三

申论文章对于小伙伴们来说存在一定难度，当自己挖空心思写出一篇作文之后却发现语言较为直白，这样就没有办法获得高分，我们来对比一下一类文和二类文的评分标准：一类文：24+分(观点明确、结构清晰、语言生动、观点深刻);二类文：18-23分(观点明确、结构清晰、用语规范、论述充实)能够看到其中有一项不同叫做语言生动，如果能达到语言生动这一要求作文分数会大大提升，那么何为语言生动?就是尽可能地使用一些名言警句和修辞手法来增强文章的生动性，跟着小编一起来了解一下吧。

名言警句的范围既包括一些古诗词有包括领导人讲话，大家需要重点积累。大家平时可以多积累一下政治、经济、文化、社会、生态这五大领域的相关名言和习近平讲话。例如政治领域可以积累：政治生态好，人心就顺、正气就足;政治生态不好，就会人心涣散、弊病丛生;经济领域可以积累：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。或者惟其艰难，才更需勇毅;惟其笃行，才弥足珍贵;文化领域可以积累：文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。对每一个领域都进行名言警句的积累，考试的时候才能够更有针对性的应用。

所以要想多拿分，每日的积累是必不可少的，小编大家可以多关注五大领域的常用名言和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，来积累常用的名言和好的表述。

论证说理范文如何写篇四

当我们坐在申论考场上，看到一道应用文写作题，想到的是什么?想到的是格式?想到的是布局?其实不管是想到什么样的内容，本质上文章到底如何呈现主要取决于题干和材料，只要审清题干，读懂材料，那么写好应用文就不在话下。在此小编以应用文写作中的一种题型——经验总结材料为例，帮助诸位考生学习应用文写作。

给定资料介绍了职业教育的“宁波模式”。假如你是宁波市政府教育部门的一名工作人员，请就此整理出一份经验总结材料，供上级领导参考。

要求：语言简练、条理清晰。不超过450字。

(一)审题。

作答范围：全部材料。

身份：宁波市政府教育部门工作人员。

文种：经验总结材料。

格式：标题+正文。

发文目的：向上级领导介绍宁波职业教育的发展经验。

作答思路：在全部材料中围绕宁波职业教育找相关正面做法。

字数：450字以内。

(二)找点。

材料1。

成绩(发文背景)：连续3年，宁波中职学生毕业生就业率98.4%和平均对口就业率高达84.2%。

宏观教育情况：坚持以服务学生为宗旨，强化学生技能，注重校企合作，为学生就业创业创造条件。

经验：实行校企合作，院校与企业建立长期合作关系，企业将实验室和生产线搬进校园，形成了“人才共育、就业共担、资源共享”的校企合作人才培养模式，为学生提供进入大企业的机会，缓解中小微企业技能人才短缺的困境。

材料2。

经验：

紧跟市场需求，培育人才。布局中职学校和调整专业时，紧扣所在区域经济特点，依托特色产业，建设重点示范学校，实现“办好一个专业，兴旺一个产业”。

政府高度重视，改革创新职业教育办学模式、人才培养模式。加大职业教育财政经费拨款投入，使得宁波成为国家职业教育与产业协同试验区，在全国职业院校技能大赛上再创佳绩。

职业教育的生命力在于服务地方经济建设。下一步，宁波将探索校企合作新模式、新载体，建设合作长效机制。

(三)加工书写。

关于“宁波模式”的经验总结材料。

宁波坚持以服务学生为宗旨，强化学生技能，注重校企合作，为学生就业创业创造条件，使得连续3年，宁波中职学生毕业生就业率98.4%和平均对口就业率高达84.2%。具体经验如下：

实行校企合作，院校与企业建立长期合作关系，企业将实验室和生产线搬进校园，形成了“人才共育、就业共担、资源共享”的校企合作人才培养模式，为学生提供进入大企业的机会，缓解中小微企业技能人才短缺的困境。

紧跟市场需求，培育人才。布局中职学校和调整专业时，紧扣所在区域经济特点，依托特色产业，建设重点示范学校，实现“办好一个专业，兴旺一个产业”。

政府高度重视，改革创新职业教育办学模式、人才培养模式。加大职业教育财政经费拨款投入，使得宁波成为国家职业教育与产业协同试验区，在全国职业院校技能大赛上再创佳绩。

职业教育的生命力在于服务地方经济建设。下一步，宁波将探索校企合作新模式、新载体，建设合作长效机制。

论证说理范文如何写篇五

近几年公务员考试中，对于解决问题能力要求不断提高，同时题目也经常以概括做法，谈谈启示等不同形式考察考生的解决问题能力，但很多考生对做法与启示常常混淆，甚至认为是一样的对象、目标，这样的思路并不准确，就会造成考场上找错，失分的现象。小编本次就重点给考生辨析做法与启示的区别。

要求：内容精确、结合实际。200——300字。

题干要求寻找丹麦发展模式对我国绿色发展的可供借鉴之处，实际就是要求考生通过材料内丹麦的案例内容，提取出相应的启示要点，启示来源于做法，但并不等同于做法。需要在案例的做法基础之上结合自身写出相应的要点。

主体：丹麦。

处境：材料未明确给出。

做法1：设立能源署及政策委员会;。

做法5：出台有利于自行车出行的道路安全与公交接轨等优惠政策;。

做法6：加强公私部门和社会各界有效合作;。

做法7：加大能源科技投入力度;。

做法8：培养忧患意识，进行平民教育，以人为本，尊重自然。

结果：丹麦能源政策法规的积极影响在本世纪初受到欧盟乃至全世界的关注和认可。

如果题干是概括丹麦做法，那将要点罗列整合即可，而启示需要结合我国国情进行书写，例如做法1中的设立能源署和做法7的平民教育，并不符合我国国情，需要结合实际进行转换书写。

丹麦将能源作为发展重点，对我国的借鉴有：一是政策机构方面，组建专门机构，重视政策的细化和完善。二是能源税收方面，制定严格的废气排放税收标准，对新能源实行税收优惠与减免。三是建筑节能方面，制定建筑节能标准，以等级为准收取节能资金，提供能效改造补贴，并将能耗评级与房价挂钩。实行能源入户计量工程，激励居民节省能源。四是居民出行方面，实行绿色出行优惠政策和具体措施，提倡公交、地铁、自行车等出行方式。五是社会合作方面，调动社会力量，加强公私合作，协调不同主体优势。六是国民教育方面，开展全民教育，倡导精神“正能量”和物质“正能源”。七是科技研发方面，加大能源科研投资，加快节能技术和可再生能源技术市场转化。

解决问题能力是目前在公务员考试过程中重点测查的能力，形式多样，难度可小可大。小编再次提醒考生，作答题目一定要认真审题，对题干作答对象深入思考，明确方向，让作答更加高效!

论证说理范文如何写篇六

2.补短板强创新不断提高养老服务水平。

3.养老服务要充分发挥社会力量。

示例一。

人口老龄化是世界性问题，对人类社会产生的影响是深刻持久的。我国是世界上人口老龄化程度比较高的国家之一，老年人口数量最多，老龄化速度最快，应对人口老龄化任务最重。满足数量庞大的老年群众多方面需求、妥善解决人口老龄化带来的社会问题，事关国家发展全局，事关百姓福祉，需要我们下大气力来应对。

示例二。

人口老龄化日趋发展，成为我国经济发展的一个阶段性特征。发展养老服务业，积极应对人口老龄化，是主动适应经济发展新常态和全面建成小康社会的一项紧迫任务。要认真落实稳中求进、改革创新的要求，积极会同有关部门制定综合措施，加快发展养老服务业，为全面深化改革、推动经济转型升级作出新贡献。

示例一。

当下我们正在经历一场关于养老的剧烈变革，不仅谁来养老、在哪里养老、如何养老面临关键转变，怎样看待年老、以什么理念指导老龄事业、如何满足老年人对美好生活的向往，同样值得深入思考。努力满足老年人日益增长的物质文化需求，努力挖掘人口老龄化给国家发展带来的活力和机遇，老龄事业将不仅为老人和家庭带来欢乐，还将为国家和民族未来带来新的增长点。

示例二。

要解决这些困境，就需要从宏观规划入手，构建社会养老服务多元主体和多元筹资的常态化渠道，通过引入竞争消费者需求导向机制，推动服务社会化和市场化发展。只有政府、社会、家庭多方面共同努力，同时让社会组织发挥应有作用并具备可持续发展能力，才能让养老服务业的发展“跑赢”人口老龄化的速度，进一步解决中国人口老龄化“高速前进”之下的社会难题。

论证说理范文如何写篇七

阐释分析法（又称意义分析法），就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。例如，在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大夫于此，欲其子之齐语也„„„一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣„„”这一论据，随后作阐释分析。

这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即便每天鞭打他，要他说齐地的方言，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。

只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出来。

2、求质分析法。

求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴涵在论据中的本质的东西。例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析:。

“滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害——“充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑大方的结局。

这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个“充”字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中的，在论证上也就有一字千金之效。

3、评价分析法。

评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭诫子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析:。

是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是一种资本也不无道理，而自觉戒奢尚俭则更是促人修身养性，磨炼意志的有效途径。

这里，作者紧扣论点，对论据进行了评价性分析，这种评价分析使作者的观点得到强化。

4、因果分析法。

因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。例如《近墨者黑》一文中引用“孟母三迁”这一事例的一段分析:。

为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这走因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。

本段文字就是通过分析孟子行为的原因，从人的社会属性的角度考虑，阐明了环境对人的直接影响，发挥了事例的论证作用，直接论证了“近墨者黑”的必然性。

5、条件分析法。

条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。例如，一篇文章在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述:。

近年来，我常常听到人们提出这样一个问题:我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。

爱因斯坦获得成功，原因也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺的。有了这一番分析，这一论据对论点的支撑就显得准确到位。

6、假设分析法。

假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据以推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。例如《六国论》中的一段分析:向三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

再如《说问》中的一段分析:。

运用此法分析事例，可大大增强文章的说服力。

1、引用式说理。

准确恰当地引用寓言、生活故事、名人名言、警句俗语、成语故事等既能使文章文采靓丽，有可使议论文说理深刻厚重，极具张力。如：

这段话引用成语，俗语和专业术语具体分析了战略性拍马者的方式、心态和目的，用笔诙谐，说理形象生动，嘲讽之意溢于言表。又如：

此段恰当地引用古诗词，准确精炼地展示出庄子、李白、岳飞、毛泽东等人的个性特征，为作者的观点提供了厚重有力的佐证，延展了文章的内核，深化了文章的意蕴，提升了文章的品味。

2、比喻式说理。

即用打比方的方法来将深奥抽象的道理形象、具体、生动地表现出来，使枯燥乏味的说理变得生动活泼，饶有理趣。如：

这段话将抽象的“信念”比喻为可感的“太阳”“葛藤”“金钥匙”，生动形象地阐述了保持信念的作用。又如佳作《学会调整善于化解》中的议论：

生活是一面镜子——你哭，它就对你哭；你笑，它就对你笑。人就是一台多频道的电视机，把自己调到喜剧，就播放喜剧，调到悲剧，就播放悲剧。

这段贴切形象的比喻折射出耐人寻味的人声哲理：生活快乐与否完全取决于我们的态度。

3、叙议一体式说理。

这种议论很难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者思想感情，这种议论性叙述往往由几个典型事例概括构成，常采用排比句式。如：

三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最信任的义子吕布。是谁换了曹太公墙上的那些金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒。是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上他们都让亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小，那么无知。、这段话用一串简明事例阐述了感情认知的观点，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。

4、类比式说理。

即用白描勾勒写意的笔调，再现某一形象，以“展览”其丑恶的灵魂，卑微的思想。此法适用于嘲讽批驳性说理文，可收幽默形象生动之效。如：

开头从一句民间邂逅语“骑驴看唱本——走着瞧”引出“走着瞧”这类人来，并用白描的手法对这类人做几笔粗线条勾勒，活画出这种人保守僵化的丑态，作者通过形象描绘把自己对这类人贬斥否定的思想感情寄于其中。

例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。”（《尝试》）。

例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。而又有多少帝王因为轻信谗言，偏听而使国家走向衰亡。楚怀王亲小人远贤人，怒疏屈原，而身死异国。”（《情感与理智》）。

【范文引路】。

1、名作品读。

还要为雍正帝隐恶扬善吗？

何满子。

从传媒得知，电视连续剧《雍正王朝》极为轰动，创收视率新高，和上海收视率也极高的《还珠格格》南北争辉云。报上还评论说，北京人钟情于《雍正王朝》，上海人耽爱《还珠格格》，从中可以显示两地欣赏水平之高下云。意思是，《雍正王朝》的“艺术品位”要比《还珠格格》高得多。

本骨架，是从马克•吐温的《乞丐王子》改头换面而来的；戏里对清代旧制度风习，也尽是胡编乱造，属于“戏说”之类。迷恋这类货色，难怪要见笑于评论家。至于雍正、乾隆这类所谓“历史剧”，则正如一位深谙清史鉴评的朋友在一篇文章中所说，把那些视庶民如草芥，特别是虐待汉人的皇帝都描写成“英明风流，爱民如子，访贫问苦，兼擅泡妞”的有趣而可爱的人物，名曰历史剧，其实和“戏说”分差不离。

这回的《雍正王朝》，据说是极有新意的。新在哪里呢？说是一反过去民间传说和野史之类把这位皇帝说成是阴鸷惨刻狠毒可怖，突出他无与伦比的“勤政”，说他在位13年，朝乾夕惕，（这令人想起这位陛下以年羹尧的贺表“夕惕朝乾”之句，只是把词语颠倒了一下，意思并无差别，却猜疑为有心侮慢君上而下诏切责之的故事，这不是野史和民间传说，而是正正规规地出于《清史稿•世宗本纪》的正史明文。）光是政务批语，就达千万言之多。说他整顿吏治，锐意肃贪，是个“改革”皇帝。当然，“改革”一词，十分中听，颇合人们的心愿。说他“励精图治”的结果，国库因之丰盈，由康熙的库银七百万两骤增至五千余万两。这好那好，于走他是一位了不起的好皇帝。

何满子是一位享有盛誉的杂文家，我们在高一学过他的文章《剃光头发微》。他的文章集作者的风骨、阅历、智慧、学养和一针见血的洞察力于一体，格外耐读。何满子不仅学养深厚、治学严谨，而且现实感很强，禀持良知而履行着社会批判职责。

这篇文章通过对电视作品的评析解剖了社会历史和民族心灵。他的解剖准确、中肯，令人信服，他看穿了我们习以为常的简单化和线形思维。这篇文章从两部流行一时的电视连续剧着笔，站在社会精神现象的全盘基础上去考察作品，尤其是《雍正王朝》，看到这部影视作品流行的背后如何受社会精神现象影响，又如何反映出社会精神现象。实际上，那些《雍正王朝》的“叫好者”也不见得对“脑后拖着一条豚尾”的专制皇帝有什么特殊的眷顾，无非是借此形象唤起对“勤政”肃贪与“改革”的长官的渴望罢了；然而，作者告诉我们，这种情感却是建立在片面的认识之上的。作者一方面指出雍正的“勤政”实际是为了肃清异己，维护自己的残暴统治，一方面指出雍正的“改革”也与当今社会之“开放”观念背道而驰。这样的分析问题的方法，用他自己的话来说，就是“从全局理解局部，也从局部辐射出全面”。正是这种方法论的娴熟运用，澄清和纠正了许多简单化导致的流行结论。本文的评论，思维严密，持论公正；给人以深刻印象。

2、考场优秀作文实录。

（1）2003北京高考作文题——转折。

转折。

佚名。

有诗为证:“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。当路至尽头时，不妨来一个恰当的转圜。说不定就能迎来坐看云起的洒脱与自在。观景如此，为人处事亦当如此。

笔从戎”的典故，更让我们看到了适时转折的必要以及明确选择之后道路的光明。倘班超一直穷于文章，终了不过是一刀笔小吏，默默无闻，供人呼来喝去。况且，有班固高峰在前，文章一途，岂复有路？这枝笔投得好，投出了响当当的西域都护使，总揽西域大权。班超幸甚，西域幸甚！

古人如此，今人也不含糊。杂志上曾载:某巨商，少时好文学。在家庭压力下攻读经济，走上商途。几十年摸爬滚打，挣出一番事业。但心中的文学梦并未泯灭。在疲于商战之时，退出商海，投身于一家报社当起了编辑，圆了昔日梦，如今舞文弄墨，乐在其中。

个人要转折，国家也应转折。改革开放以来，我们正是在一次次的摸索中转折，把中国这艘巨轮推上了正确的航道。然而前面并非一帆风顺，有暗礁，有风景，这就要求我们应时代的变化而适时作出或大或小的转折，唯有这样，才能确保我们抵达胜利的彼岸。

昔人有阮籍，穷途而痛哭。我们不能责备他，因为他处于那样一个黑暗、高压的朝代。我们作为“面向大海、春暖花开”的时代使者，当然不会效彼穷途而哭。该行则当然行，不行则毅然转。勇于拼搏，敢于转折。这才是我们在新世纪里应有的精神品格。

（2）2004年江苏高考作文——“山的灵动，水的沉稳”话题。

山水•水性。

江苏考生。

江水灵动，故能见其蓝；岩山沉稳，故能幻其彩。

古人云:“仁者乐山，智者乐水。”仁者为何乐山？其缘于他内心的沉稳敦厚，善良嘉懿。智者何以乐水，其因于他思想中灵动机巧，敏慧有聪。

孔子当属仁者，东坡当属智者。

孔子事鲁，不得大用，仅授以礼乐之官，祭祀之职，故凌云之志不可达，博爱之道不可行。于是退而让之，传道授业，收三千弟子，存煌煌《论语》，恩泽后世，为万代师表。

东坡年少得志，文章诗赋极为世人所推崇，为后代誉为“大宋第一才子”，当属无愧。然而宦途艰险，遭奸佞构言陷陷，始贬黄州，又谪海南。生活的重重打击，不幸的为官生涯并未使他消沉，他那颗痴顽的童心，那股“少年狂”气，丝毫未消。《赤壁赋》《汉书注》等一系列的恢弘之作皆由此生，干天豪气、悲天悯人之性更由此成。

孔子因仁而智，东坡以智而仁。

仁与智是宇宙中、人性中飒爽清风，亦是天朗之月，静谷之履，清流之鱼，幽涧之花，暖春之莺啼，隆冬之飞雪，纯粹而高崇。两者是动与静的和谐，最出世，也最入世。人之处世，以仁为则，以智为法，两者相互依存，相互交融，形成了所谓的博大会通。然而真能做到不偏不倚，确是一件相当困难之事。偏仁则“愚”，偏智侧“黠”。我们需要一种积极的眼光去变革，去改善。我们需要东坡的豪情，亦需要孔子的“木讷”，需要东披的“大智”，也需要孔子的“大仁”。

我们看水看山，是否也看到了东坡那潇洒无羁的身影，是否也触及了孔子那宽厚的内心？二者是这两位伟人的真正的品性，但是在他们入世后、处世中所表现出的“异样”的情怀，你又是否注意到了呢？山与水就是人性中的仁与智，是一种永恒与纯美，两者互相交融并不断衍生。

论证说理范文如何写篇八

申论文章分论点的论证方法主要是例证法和理证法两大类，而理证法是比较难的一种论证方法，所以，小编就理证法中的两种典型方法，原因分析法和影响分析法如何使用进行简单分析：

基本思路：分论点+(解释说明)+(描述问题)+原因分析+结论对策;。

原因分析相对较难，所以可以通过拆分原因词进行分析：

如此，我们便可以结合具体案例对材料中没有的原因进行分析，保证分论点论证充实。

基本思路：分论点+(解释说明)+(问题描述)+影响分析+结论对策;。

分论点+(问题)+原因+影响+(对策)+总结回扣。

影响分析同样也可以从不同角度进行分析，常见角度：

主体影响分析：个人(身心健康+价值观念+合法权益)+企业(市场份额/信誉+转型升级)+政府(形象/权威性/公信力/党群关系)+社会(秩序/和谐稳定+风气)+国家(竞争力+形象)。

个人：

保障人民群众的生命财产安全。

维护个人切身利益，促进个人的发展。

保障身心健康，提高工作效率。

实现个人梦想/价值，提高道德水平。

企业：

促进企业长远，健康，良性，科学发展。

提高市场竞争力，促进产业转型升级。

调整产业结构(从要素驱动转变为创新驱动)。

激发企业创新活力，打造企业品牌。

提高企业生产效率，减少成本。

改变企业的生产方式。

政府：

树立政府良好的形象/权威/公信力。

改善党群/干群关系，提升政府执政水平。

促进政府职能转变(从管理型向服务型转变)。

转变服务模式(端菜模式--点菜模式)。

国家：

提高国家在世界范围内的话语权。

扩大国际影响力，维护国家长治久安，繁荣富强。

社会：

实现住有所居，老有所养，病有所医，学有所教。

因此，我们可以通过多种角度因素拆分，这样得到的论据更为充分，也更全面准确一些。

论证说理范文如何写篇九

人常说：凤头、猪肚、豹尾。申论文章的写作一直都是学员的弱点，如何能吸引阅卷人的眼球呢，好的开头至关重要，好的开头才能给阅卷老师留下好的首印。小编今天给大家介绍开头的写法。很多同学对于开头的层次、字数控制以及方法一直都是朦朦胧胧，好像这样写也行、那样写也行，但其实，开头就像远航途中的指南针，开头写的好，才能引领整篇文章方向大好，所以，开头，需要经过思考以及设计，为文章增添光彩。今天将从以下方面展开：开头的层次、方法。

开头的层次。层次为：引入话题+分析话题+得出总论点。

具体方法如下：

转折递进式思路：好现象+问题+分析影响原因+得出论点。

案例式思路：陈述案例+分析案例+得出论点。

引言式思路：引入名言+分析问题及影响+得出论点。

论证说理范文如何写篇十

学生能力的发展，决不等同于知识与技能的获得，能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，它不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法等，这种“悟”只有在数学活动中才能得以进行，数学推理能力的培养更是如此。因而数学教学必须给学生提供探索交流的空间，组织引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。”并把推理能力的培养有机的融合在这样的“过程”之中，任何试图把推理能力“传授”给学生，试图把推理能力培养“毕其功于一役”的做法，都不可能取得好的效果。

“数学代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的课程内容，都为发展学生的推理能力提供了丰富的素材。所以数学教学必须改变以往培养学生推理能力的“载体”单一化（几何）的状况，要为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间：要设置现实的、有意义的、富有挑战性的问题，引导学生参与“过程”；要恰当的组织、指导学生的学习活动，并真正鼓励学生、尊重学生，与学生交流合作，就能拓宽学生推理能力的渠道，从而有效的发展学生的推理能力。

要想推进学生推理能力更好的发展，除了学校教育外，还有很多活动能有效的发展学生的推理能力。例如，人们在日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏活动中也蕴涵着推理的思想，所以要进一步拓宽发展学生推理能力的渠道，使学生感受到生活活动中有“推理”，养成善于观察、勤于思考的习惯。例如：若每两个人握一次手，则三个人共握几次手？n个人共握多少次手呢？（通过合情推理探索规律）这与“由北京开往上海途中，停靠23个站（不包括北京、上海）这次列车共发多少种不同的车票呢？”这样的问题有什么联系呢？（类比）

第四，推理能力的培养要注意层次性和差异性

《全日制义务教育数学课程标准》中指出，学生通过义务教育阶段的学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。合情推理是根据已有的知识经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。演绎推理的主要形式是三段论，合情推理的主要形式是归纳推理和类比推理。那么在数学课程中如何培养学生的推理能力呢？我认为需要从以下几个方面培养:

一、把推理能力的培养有机地融合在数学教学的过程中

能力的发展绝不等同于知识与技能的获得。能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，他不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法等。这种“悟”只有在数学活动中才能得以进行，因而教学活动必须给学生提供探索交流的空间，组织、引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”，并把推理能力的培养有机的融合在这样的“过程”之中。任何试图把能力“传授”给学生，试图把能力培养“毕其功于一役”的做法，都不可能真正取得好的效果。

二、把推理能力的培养落实到《标准》划分的四个领域之中

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”等四个领域的课程内容，都为发展学生的推理提供了丰富的素材。

在“数与代数”教学中，计算要依据一定的“规则”公式、法则、运算率等，因而计算中有推理；实现世界中的数量关系往往有其自身的规律，用代数式、方程式、不等式、函数刻画这中数量关系的过程，也不乏分析、判断和推理。在“空间与图形”教学中，既要重视演绎推理，又要重视合情推理。即使在平面图形性质的教学中，也应当组织学生经历操作、观察、猜想、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。与原来的数学教学大纲相比，《标准》加强了三维空间集合体的有关内容，并为学生“利用只管进行思考”提供了较多的机会。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“统计与概率”中的推理属于合情合理的范畴，是一种可能性的推理，与其它推理不同的是，有统计推断得到的结论无法用逻辑的方法去检验，只有靠实践来证明。因此“统计与概率”教学要重视学生经历收集、整理、分析数据、作出推断和决策的全过程。

三、在学生的日常生活、游戏活动中发展学生的推理能力

例如，人们在日常生活中经常需要做出判断和推理，许多游戏活动也隐含着推理的要求等。所以，要进一步拓宽发展学生推理能力的渠道，是学生感受到日常生活等活动中有“学习”，养成善于观察、勤于思考的习惯。

四、培养学生的推理能力，要注意层次性和差异性

《标准》十分强调：数学教学要紧密练习学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。推理能力的培养，必须充分考虑学生的身心特点和认知水平，注意层次性。一般的说，操作、实验、观察猜想等活动的难易程度容易把握，所以，合情推理的培养贯穿于义务教育阶段数学教学的始终。培养学生的演绎推理能力不仅要注意层次性，而且要关注学生的差异。要使每一个学生都能体会证明的必要性，从而使学习演绎推理成为学生的自觉要求，克服“为证明而证明”的盲目性；同时要注意推理论证“量”的控制，以及要求的有序、适度。

五、教学中启发学生积极思考，充分调动学生的主观能动性

教师在教学中的作用是传授知识、解除疑惑。教师在教学中应与学生平等相处，关爱学生，和学生打成一片。这样学生才敢亲近你，把他学习中的不足与不懂告诉你，你才能及时了解学生对知识的掌握情况，这样，教师才能做到及时解决学生学习中的困惑。在证明题的教学中，笔者不仅教会学生某道题或某类题的证明，更是注重培养学生的推理论证能力，一个题目写出后，先要求学生思考几分钟，这样就这几分钟，成绩好的学生，可能将问题从整体解决，中等学生，对问题某一部分有一基本了解，起码对某一问题有一些建设性的认识，基础较差的学生，尽管没有形成什么有价值的认识，但至少精力集中，对问题的信息认识比较完全。长此以往，学生的推理论证能力得到了锻炼和提高。

六、批改学生作业时，注意学生推理论证的正确性。

批改学生作业时，应逐题逐步进行精批细改，这样一方面可以从中发现一些错误，促使教师改进教学方法；另一方面可能从中发现一些好的论证方法。教师把这些好的论证方法摘抄下来，再次讲给学生听，这难道不是一个很好的一题多解的例子吗？这样做有利于训练学生的推理论证能力。而千万不能只顾对照参考答案，把本身是正确的推理论证打错了，这样做不利于学生推理论证能力的培养。

以上是我在数学教学中，培养学生数学推理能力的几点体会和认识，现加以归纳总结，以望在今后的教学中起到促进作用。

论证说理范文如何写篇十一

在语文科考试的作文考试中，议论文是大部分考生首选文体。议论文的举例论证法则是大家最熟悉、最常用，也是最管用的方法之一。本课从扣题、叙议结合、简练和有文采四个方面例谈议论文举例技法。

一、举例要扣题。

扣题是考场作文的重要规则，当然更是议论文举例选材的重要规则。只有围绕主题中心去选取生活事例来证明论点才有针对性、说服力。即所选事例材料表达出来主旨要和作文主旨一致。

文段一：勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。著名科学家爱因斯坦小时候很笨，屡次失败而从不气馁，不达目的决不罢休，凭着这种勤奋的工作态度，他终于登上了科学的顶峰。同样，我国数学巨将华罗庚上小学时，被视为最笨的学生，但他凭着顽强的毅力，勤奋学习，在数学领域取得了辉煌的成就。可见，勤奋是能补拙的。（《勤能补拙》）。

文段二：勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。著名生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气，勤奋学习，一个学期下来，他成绩跃居全班第一。还有张海迪，她全身三分之二瘫痪，但她不屈服，自学了大学的课程，还学会了几门外语。可见，勤奋是能补拙的。（《勤能补拙》）。

文段一扣题，所举两个事例都能紧扣从小天资差，通过后天勤奋，取得了辉煌成就。而文段二中所举事例中，童第周和张海迪并非天资差，这两个事例用来论证学贵有志，可能会更好一些。举例中扣题，能鲜明地突出话题和文题，使阅读老师非常清楚文章的举例目的，也能使文章的内容与题意结合得更紧密。这样，考试中作文才能获高分。

二、举例要叙议结合叙议结合就是以评论性的语言来举例，避免过于单调直白。同时，叙议结合还能倾注自己的感情态度，使褒贬色彩更鲜明。如：

文段二比文段一在叙议结合方面要好一些，文段一几乎只是叙述，没有议论升华。运用“叙议结合”进行写作时，要注意以下几点：

1、叙述精练，议论恰当。叙述事件要抓住事件主要属性，不能泛泛而谈，更不能随意增添内容，“议”要恰当，不能随意拔高或降低。要以事件为基础，在事件的基础上展开议论。

2、叙议之间要衔接，要有连接点。叙述是为理论服务的，而议论是叙述的升华，是文章的灵魂所在。

3、要区别与记叙文中的“叙”。夹叙夹议的叙述是为议论服务的，它要和议论有机的结合在一起，表达作者的思想观点。“叙”要体现人物思想，“议”要升华人物思想。

三。举例要简练。

议论文的特点在于说理，重在议而不是叙，这是由体裁所决定的。因此，举例一定要简练，高度概括，切莫当作记叙文来洋洋洒洒，更不能详细描写。否则，会导致文体不分的错误。例如：

文段一：

公元前698年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。依据周朝礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄公。公元前686年冬十二月，齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。公子纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。

齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。我任国相，只会使我的子孙后代有口饭吃。若国君真想使齐国富强，并有一番大作为，还得仰仗管仲。”齐桓公闻言勃然变脸：“您不知道他是我的仇人吗？他有什么值得您这样推荐的？”鲍叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天下奇才。他英明盖世，才能超众。他有五大优点，是我所不及的。”后齐桓公不计前嫌，重用管仲，终成一代霸主。（《勿以好恶论断之》）。

文段二：

当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了！

公子小白曾被管仲射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。

刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。

房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民（)，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治“之盛世。（《勿以好恶论断之》）文段二用语高度凝练，信息量大，材料丰富。

写作中要想使语言简练，注意以下几点：

1、简练的实质在于简单的语言形式与复杂丰富的内容相匹配，讲究以少胜多，言简意赅，重在诱发人的想象力，填补语言艺术的空白。坚决反对不顾文章内容实际需要，为简练而简练。

2、简练不等于简单。语言简练不是用大白话记流水账，它与词藻华丽并不矛盾，不能为了追求简练而让语言平铺直叙。

四、举例要有文采。

写议论文绝不能抽象地说理，也不能生硬地举例。任何文章都应体现作者的语言表现能力，尤其是高考作文，更应尽显语言个性，展示文采。

文段一：

擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙枯草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天上、沟通中原的飞虹。

哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿；执着，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望者。（《永远的苏武》）。

用词精妙，句式匀称、工整。

文段二。

是那泛舟于赤壁之下，任凭小舟从此逝，江海寄余生的东坡吗？你在云堂的一番天地里映出最美的脸庞。

是那徘徊于日落尽头，断鸿声中的江南游子，不啼清泪而啼血的稼轩吗？你在烟雨断肠映出最美的脸庞。

是那低吟庭院深深，杨柳堆砌帘无数的范仲淹吗？你在任花开花落，看云卷云舒的坦然中映出最美的脸庞。（《最美的脸庞》）。

这一组排比句用散文式的语言，设问兼引用的手法，列举了作者心中所认为的三张最美的脸庞，这种举例方法令人耳目一新。这是文采的体现，更是才情的展示。所以，要想让作文文采飞扬，既要做到善用多种修辞手法，又要做到用词精妙、倾注情感。

作文练笔：

阅读下面一段材料，写一篇不少于800字的作文。

老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，且为人正直，深受人们尊重。可是，他老了，为了不让技艺失传，人们帮他物色徒弟。最后老锁匠挑中了两个人。要哪一个呢？老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠让两个徒弟同时去开两个保险柜，谁用时短谁就获胜。结果大徒弟不到十分钟就打开了，而二徒弟却用了半小时。众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问他们保险柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，说：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。

根据材料，选择一个角度构思作文，要求立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

论证说理范文如何写篇十二

目前，很多学员准备参加2020年省公务员考试，但是很多参加公职考试的考生不了解申论，觉得申论很难，其中特别是申论作文，更是很多考生头疼的地方。其实，一般文章写作的难点往往在论证部分，这一部分既要求字数多，又是体现考生论证能力的重要内容。所以在此为小编为广大考生介绍一下作文论证过程中的例证法，仅供大家参考。

申论的考试不同于其他，尤其是作文的写作部分对论据素材的积累要求更高。所以，要想写出一篇优秀的议论文章，基础素材的积累尤为重要。在例证法的论证过程中，要积累的就是论证事例。一是社会热点事件的事例。建议大家多关注一下最近一年之内的社会事件以及人民网、新华网等报道。而且，在积累的过程中建议配合思考分析，如：此次热点事件反映了什么社会问题—此类社会问题是否普遍—考到应如何展开论述等思维过程，以此来在了解事件的基础上为作文写作积累素材。二是积累古今中外经典名著与经典人物的案例。许多名人的故事都与社会热点相契合，尤其是最近两年的感动中国人物以及时代楷模人物，多做了解与积累。

在积累了基础的热点事例之后，还要学会合理适度的运用。在进行事例论证的过程当中，一般需要注意几个方面的内容。一是论证条理要清晰。通常的写作条理是分论点段首句+事例描述+分析+结论，注意在描述完例子之后一定要有对案例的分析，才能体现结果。二是案例的描述要有侧重点。每一个社会事例都有许多要素构成，在讲解时要重点突出，与核心观点不相关的其他要素可省略不谈，切记背景铺垫过长。三是例子的讲解一定要有结果。因为有结果才有说服力。既如果是正面案例则结果是好的，反面案例结果是坏的，这样才能体现观点的正确性。

在考试过程中，往往因为时间紧张或者前期积累不足，而导致想不出合适的例子来进行论证，那么可以灵活利用材料的案例来进行分论点的论证过程。但切记不能照抄照搬材料内容。这一过程中通常建议采取转换法。既对材料所讲的案例故事进行简单要素概括，用自己的话讲出核心要点即可。一般建议按照故事的起因—经过—结果—启发来寻找，也可以按照主体+处境+做法+结果+启示的逻辑来概括。

综上所述，在作文写作当中，论证一直是一个难点，小编希望大家可以按照上述方法勤加练习，在不断积累素材与写作当中提升自己的能力，一定可以有长足的进步!

论证说理范文如何写篇十三

苏轼曾说，“博观而约取,厚积而薄发。”学习是一个循序渐进的过程，不可操之过急，厚积方能薄发。在申论备考方面，我们既要多读多看文章，下足功夫积累写作素材。也应掌握分论点论证方法，灵活调动自己的储备，对每一个分论点进行充分有效的论证，进而提升整体的写作水平，拿到理想的作文分数。

分论点论证其实就是扩大版的综合分析，我们知道综合分析整体上应该呈现总(亮明观点)-分(多角度分析)-总(总结观点)的逻辑结构，同样的，分论点的论证也应该呈现这样的结构。具体而言，是“分论点+过渡句+多角度分析(现状、问题、原因、影响、假设、案例、数据、原因、名言警句、正反论证等)+观点收束”。

分论点的论证方法非常多样化，前提是我们能够选择适用的方法对分论点进行展开论述，进而对分论点进行佐证。

1、案例分析法：案例描述参考格式为“主体+(处境)+做法+结果+启示”

弘扬正能量，是民族精神的象征(分论点)。+我国拥有几千年的历史文化，并滋养了如今知礼节、守承诺、讲诚信的民族精神，我们有义务通过弘扬正能量，让民族精神在当今社会发扬光大。(过渡句)+无论是面对不明爆炸物毅然决然说出“你退后，让我来”，并以自己血肉之躯挡住危险的杜富国，还是身在市井却义无反顾与持刀歹徒做英勇斗争，身中五刀却依然无悔的吕保民(案例描述)+他们身上无一不在彰显独特的正能量。这种正能量是一个标杆，更是一股力量，是一面旗帜，更是一种象征。惟有弘扬正能量，我们才能让有为之士为人所知，才让中华美德深入人心，让民族精神异彩纷呈(案例分析)。因此，我们应当在如今物质提高的基础上，也注重精神品质的塑造，让弘扬正能量、弘扬民族精神成为时代潮流。(回扣分论点)。

2、影响分析法：

我国在创新方面还存在诸多问题，例如创新意识薄弱、创新激励机制不健全、一些新生事物依然存在法律空白、对创新缺乏重视、教育层面对学生创造力的培养依然不足等(问题)+如此种种，会打击创新的积极性、不利于创新氛围的营造、也不利于“大众创业、万众创新”政策的实施，甚至可能会制约经济发展(影响)+因此，我们应当加大创新培育，营造各种有利条件，培养创新人才，从而发挥创新的积极作用，推动经济发展和经济建设，让经济迈向新台阶(亮明观点)。

3、原因分析法。

创新可以助推经济发展(分论点)+创新是经济发展的源泉，也是助推国家进步的动力，重视创新，方能提高我国整体的竞争力(过渡句)+当前，我国经济发展日新月异，一跃成为世界第二大经济体，但是，在经济建设方面我们依然面临许多问题(问题)，例如：中西部经济发展不均衡、产业结构依然处于低端、经济发展存在“需求外溢”的情况，经济动力不足等。+归根结底，是由于我国创新动力不足，创新意识薄弱，国民对创新缺乏重视(原因)。+因此，我们应当加大创新培育，营造各种有利条件，培养创新人才，从而发挥创新的积极作用，推动经济发展和经济建设，让经济迈向新台阶。(亮明观点)。

分论点论证并不难，以五段三分式为例，虽然每一个分论点的论证都要250字左右，但是如果掌握一定的方法，灵活运用，且反复练习、打开思路，分论点论证也会逐渐变得简单。惟有勤于积累、足履实地、稳扎稳打，方能收获成功。

论证说理范文如何写篇十四

作文论证的基本方法是例证和理证，例证易写而理证难学。然而写好理证是提升作文深度的关键。基本的理证方法有原因分析、影响分析、政策分析、比喻分析、引用分析、假设分析和原理分析。小编以全民阅读为例，分别了解基本写法。

书籍是学习的基本工具，是知识的重要载体，我们可以通过阅读开阔眼界、探索未知，也可以借此净化心灵提升修养。一个人的精神境界就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个不爱读书的民族是没有希望的。

近年来，国家十分重视全民阅读，鼓励大家多读书、读好书，读原文、悟原理，发挥书籍在建设社会主义精神文明中的重要作用。国家为此颁布《全民阅读促进条例》，保障公民的基本阅读权利。各地也在大力支持实体书店、图书馆、农家书屋等文明工程的建设，全力打造文明社会、书香中国。

书籍是人类进步阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

立身以立学为先，立学以读书为本。

由于技术的进步，看书的人越来越少，看手机的越来越多。假如有一天书籍消失了，那么人们只能通过手机、网络等渠道获取信息，如此，人们则会被娱乐化、碎片化的信息包围，导致人们的知识系统缺乏完整性、全面性，思考也将失去深度和理性。

一本书就像一艘船，带领我们驶出狭隘的地方，驶向宽阔的海洋;生活没有书籍，就好像没有阳光;智慧没有书籍，就好像鸟儿失去了翅膀。书籍是人们不可分离的良友和导师!

中国社会发展如同木桶原理所阐明的道理一样，决定体量的并非长板而是短板。当前中国虽然经济文明发展迅速，但精神文明却步履蹒跚，这也将阻碍中国发展的整体提升和突破，而推进全民阅读则是弥补精神文明短板的重要举措。

论证说理范文如何写篇十五

“凌晨三点排队，上个幼儿园竟然这么难”“幼儿园应不应该学习知识?”“产假结束，孩子还小，我的孩子谁来看?”当前，“入园难”“入园贵”“托育难”越来越成为群众的“烦心事”，学前教育也和职业教育一道进入今年“两会”报告之中，成为人们关注的话题。

【综合分析】。

教育作为传授知识、涵养道德、矫正过失、增进能力的重要手段，一直被大家重视，“入园难”“入园贵”“托育难”等学前教育问题之所以存在，主要原因在于：

三、孩子的生长特征要求高质量幼教托育。孩子在婴幼儿阶段生长和发展的特殊，0到3岁的小孩刚刚断母乳，免疫力较之前吃母乳的时代会下降，对托幼机构也提出了更高的要求;四、监管薄弱。我们国家对幼托的标准、幼儿园的教学内容还没有明确规定，对幼儿教师的职责也缺乏明确的标准与约束法规，导致监管、处罚无据可依，监管乏力。

教育兴则国兴，教育强则国强，教育是国之大计，要多方入手解决“托育难”“入园难”等学前教育难题：

一、全方位、高质量推进全国普惠性幼儿园建设。推进普惠性幼儿园建设，增加幼儿园数量，政府、社会共同办学，加快建立公办幼儿园，满足幼儿的入园需求，同时引入社会力量兴办私立幼儿园，补充公立幼儿园的不足，全方位、高质量推进全国惠普性幼儿园建设。

二、加快发展多种形式的婴幼儿照护服务，支持社会力量兴办托育服务机构，加强儿童安全保障。构架政府引导、家庭为主、多方参与的托育服务体系，依托社区兴建一批幼儿托管点，方便社区居民就近照顾、看护婴幼儿;而一些企事业单位则可以社会专业托育机构合作，将托育机构引入办公大楼，解决单位职工育儿难题。

三、明确制度，强化监管。明确托育机构行业标准、从业人员要求、幼儿园教学职责以及婴幼儿出现伤害时责任界定标准，同时加强监督管理，强化日常巡查，补齐监管短板，帮助学前教育机构健康发展。

参考资料：人民网。

申论写作逆袭高分锦囊。

申论备考辅导：提出对策题要重视审题。

申论对策类题要把握对策来源和特殊要求。