任我用申请书 任班长申请书(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何写任我用申请书(精)一

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任性是本，随心是道。历史长河奔腾在我们脚下，浩浩汤汤。然而在这狂澜中我们回首时，不难看到那些身影。为了证明自己心志的屈原，以身报国的名刺荆轲，甚至是一些名不经转的小人物。他们有舍身，有舍意，但他们身上不舍随心而为的豪迈壮阔，他们是鉴道的人，是追逐本心的人，即使身死，也为了实现他们的所想而奋斗，而坚持，而舍生，这便是任性，是随心，是逐本。

然则有这么一些人物，他们相较此类大家又有所不同。

红尘太坎坷任性，任性方显道。他们以超脱束缚为生存的方式，他们追逐自我，超然物外。不论是庄周的‘鱼与我的道’，亦或是李太白的自傲不羁，还是阿基米德超越生命的圆，他们任性地将自我放大，是为了追求，甚至超越自我，他们不应生在这茫茫尘世，只应存在于一个只属于他们的世界。

但是，这满分作文网https:///任性，更应是逍遥物外，不为形役，应心而生又凭心而御的任性。他更应该是心灵的任性。阮籍敢于放下是任性，炫耀财富不是任性；关羽的大义凌然是任性，显摆权势不是任性；苏格拉底以生命追求真理是任性，追求安逸，好逸恶劳又有何资格称为任性？

青龙一飞而上的时候，云彩又何必羡慕。大鹏扶摇而上的时候，流水又有何遗憾。任性是自我，干他人何事？随心是自然，与他人干？任性而为，不亦快哉！随心而为，不亦爽哉！每个人都只追求自己的任性，这才是任性。这才是任我心性的任性。

可是如今，那高傲的字眼已被扭曲，已被亵渎。争名夺利已经是可以自夸自耀的资本，他们将这称之为任性，仿佛这才是他根本的含义，可笑，可悲，可叹！

如果，更多人能睁眼看着这个已然面目全非的世俗，是否就不会有“任性”。如果，更多人回应这个“礼崩乐坏”的时代的哀求，是否就不会有“任性”。

如何看待任性，是否“任性”，这是时代的呼吸，也是社会的心跳。

如何写任我用申请书(精)二

尊敬的领导：

您们好!

我是学校羽毛球队的成员，虽然我们在本学年并没有顺利开展训练，但是作为桂中的学子，我们有责任和有义务肩负着为学校争取荣誉，为今年五月份的校际赛做好准备。所以希望在学校礼堂申请1个场地用作训练场。

球队成立在xx年4月23日，在xx年的9月9日成功申请为校羽毛球队。xx年年4月到20xx年5月，是球队发展的鼎盛时期，虽然并没有完成定下的目标，但培养出许多优秀的成员，如08届的杨志业，现在担任湛科院羽毛球协会的会长，09届的陈刚，被工商羽毛球协会邀请为协会教学部干事等事迹。但现在我们球队正面对着严重问题。

第一，场地问题。自毽球队成立后，我校羽毛球队过得平平凡凡，曾经申请的专用场地已经被毽球队占用了，我们也知道毽球是学校未来的发展，面对着这种情况我们只好选择平凡渡过。但由于每年五月份的校际赛，将面临着强大的对手的我们，只好选择勇敢面对，选择师兄所说的“不怕挨打，只怕没准备”的佳句。技术不是一天就能锻炼出来的，只能通过日积月累，所以从今天起我们要站出来，从新塑造昔日的辉煌，努力去训练。

第二，成员问题。自09届毕业后我们球队只剩下5人，高三成员已经占据3人，高二成员2人。随着球队的老龄化，也许到了明年就会出现断届情况。面对这种情况，我对将在本学年在高一招新男成员2~3人，女成员3~4人希望学校能给予帮助，协助我们办好羽毛球赛，让我们选出更优秀的人才。

第三，教练的时间问题。由于我们的覃教练现在在学校但当重要的职务，平常工作也非常辛苦再加上放学后还要担任我们的教练，占用了他太多的休息时间，另他忙不过来。为了让他腾出更多的时间去休息，我们跟师兄曾商量过另找教练，但考虑到我们的训练时间，新教练也一样会感到辛苦和压力。所以我们再邀请一名老师做教练来分担覃老师和新教练的负担。经过我们的讨论，我们一致认为彭国球老师担任校队另外一名教练是最合适的，他的认真负责，对同学们的关怀，还有对羽毛球的热爱，我们相信他和覃教练能带领我们走上成功的道路。

第四、学校对羽毛球发展的问题。从毽球在学校推行的开始，或许可以说羽毛球在桂中将会面临着灭亡，同学们对羽毛球的追捧也逐渐的地减少，从毽球队一个场地训练到占据所有场地这一刻开始，我开始担忧了，这是真理吗?难道同学们从此没有地方去最求他们的兴趣吗?看到学生们的不满和表情，我感到了无奈，场地的紧张，我想也不可能得到缓解，我也帮不了什么，只好看着羽毛球在桂中渐渐地消失，记得老师跟我说“现在打球的人少了，没像前几届那样辉煌，同学们的羽毛球水平整体退步了”。这种情况只能向学校放映，希望学校能想办法去解决，让同学们有球可打。这样才能提高我校的综合水平。

面对球队种种的问题，我们已经想好了未来球队的道路，所以我们大胆地提出以下请求：1、希望学校能提供一个专用场给我们训练。2、希望学校能协助我们尽快办好羽毛赛，让我们尽快进行综合性训练。3、希望学校能协助我们去邀请覃老师和彭国球老师同时担任我们的教练。4、希望学校能解决同学们在礼堂打羽毛球的问题。5、希望学校在球队取得成绩时给予适当的鼓励，让球队更有士气和名气。

我们球队全体成员承诺，在提高羽毛球技术的同时，兼顾好学习，从而达到全面发展。

我在此希望学校领导能考虑我们的申请，向我们提出更好的建议，谢谢!

至此

敬礼!

如何写任我用申请书(精)三

尊敬的高一(6)班班主任辛老师：

您好!

我是高一(6)班唐首祺同学，我申请竞选团支书这一职责。

时光如梭，5天紧张而忙碌的军训生活已经结束，在这短暂的5天里，我发现自己成熟了许多，少了一丝像在初中的那种任性顽皮，而多了一份成熟与稳重。我坚信我有能力和信心担任这一职务。

我记得有人说过这样一句话“从事某种事业出自于对于这种事业的热情”。对于团支书这一工作我是有12分的热情的，但我深切的知道，只有热情是无法胜任这团组织中的“元首”的，还需要勇气与智慧，我相信：凭借老师您和同学们的信任我一定能够胜任这一职责的。

我之所以竞选团支书这一职责，是因为我知道团组织是青少年的指路明灯，是一批又一批新生团员的孕育摇篮，是班委会成员和各位老师的得力助手。

我之所以竞选团支书这一职责，是因为我是一个自信乐观，口才较好，相对稳重，具有一定组织能力和号召能力的人，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得更高才会看得更远，我希望在更高的位置发挥更大的作用。

我之所以竞选团支书这一职责，是因为我在初中具有四年班长兼团支书的经验，在初中担任职责的这一阶段，我获益匪浅，深切地体会到作为团支书应尽的责任和义务，在一个个团组织活动中，知道了如何号召和鼓励同学，如何与老师同学进行更好地沟通······

我知道“天外有天，人外有人”，高一(6)班藏龙卧虎，比我能力强的人比比皆是，但我依旧鼓起勇气交上这份申请书，我深切地希望老师能给予我这次机会。

如果我有幸当选本班团支书，我不断吸取经验，汲取力量，在以下几个方面严格要求自己：

(1) 处理好工作，学习，生活的关系，我认为这三者

是相辅相成的，我不会因为其中的一者而耽误其他两者，只有先处理好自己生活，才有精力去工作和学习，只有认真学习才有能力去做好工作，只有努力工作才会提高自己个人价值从而更好的生活。

(2) 致力于班级团结协作工作，尽力做好自己分内的事

情，协助班委会其他成员管理班级，不能因为自己是团支书就高高在上，反之，我认为团支书不是权力的象征而是老师与同学之间一座交流的桥梁，应该尽快的将老师和同学们的意见相互传达。

(3) 课下多与同学老师沟通，就像俗语说的那样“群众

的眼睛是雪亮的”从他们口中得知自己工作的不足，对于得到的意见要做到“有则改之无则加勉”，严于律己只有这样才能更好地服务班级。

如果我落选了，我也不会伤心，不会气馁，毕竟我竞争过，追求过，没有成功就证明自己还有不足，那我就会更加加倍努力。

是金子总要发光的。希望以上所说，能让您对我有更多了解，也您能够支持我。

此致

敬礼!

20xx年x月x日

如何写任我用申请书(精)四

教育对象：张旭

性别：男

年龄：18

平时表现：情绪容易激动，言语容易过激，冷静时有礼貌热爱集体

我班张旭是一个有这类表现的代表人物。该生来自梅仙家里在农村在画画上面非常有兴趣。记得高一学期刚开始的时候有同学反映他在宿舍里会一个人笑很长时间，有时候还会用自己的头去撞宿舍的铁门。当时我的第一感觉是该生会不会在精神上边有问题。我从侧面了解该生的一些行为举动跟其他学生有很大的不同。

在刚开始的接触当中他会和我谈很长的时间，我看他平时在班级做卫生的时候会非常的认真就私下找他想让他做劳动委员，他很乐意也会提出很多的意见。我们在谈到画画的时候我发现他会有很多的话题，也第一次说他想以后考艺术类学校。通过几次谈话我发现他不是同学们所说的那样“神经质”只是可能表达自己的情绪上不懂的如何正确的表达在激动的时候会做出一些让人意想不到的事情。

在随后的时间里他担任我们班的劳动委员虽然他自己很努力可是班上同学对他大都很冷淡，工作很不顺利。同时其他老师反映上课的时候会很主动回答问题可是回答的大都莫名其妙与老师所提问题没什么联系，晚上上自习的时候他会把好好的凳子给差掉坐独脚的凳子，有时候上晚自习甚至在教室后面倒立。下班老师制止的时候他还很理直气壮的说“我学毛泽东有什么错”。而且;类似的情况经常发生。在下来找他聊天的时候他说“坐独脚凳子是为了坐的更直 ，倒立是想学习毛泽东在困难的时候也要看书”这时候我发现该生还是很想上进可是不知道自己的行为是否得体。在给他谈话的时候我先没有说他的不对，首先肯定了他这种上进的态度，在给他说明在教室我们不能只考虑自己的感受要对班上其他同学负责要考虑其他同学的感受让他明白在教室就要做到安静，学会控制的情绪那更不容易。在后面的自习中他完全改变了一人。自习会很安静偶尔会激动他会马上控制住自己。

该生平时在班上跟同学之间关系不好有时候自己一激动就和同学大打出手。为了让他更好的容入其他同学，在学校开展的辩论赛中我特意让他作为辩手参加。没有想到的是在辩论赛中全班就他一个人最能够发言而且还说的很不错。下来同学们都很惊讶没想到他们眼中的“神经质”会这么的能说会道。在班上有什么需要布置的时候我很多时候都交给他去做，让他感觉自己在班上会有表现的地方尤其可以展示自己的画画能力从中找到自信。同时其他同学也会慢慢发现该同学有很多的长处只是偶尔会比较激动，班上也开始有同学慢慢的与他交往。学习好的同学会开始带动他学习。

当他发现最近自己又有点开始容易激动失控的时候，会主动的来找我谈心缓解一下情绪，我也会时常提醒他自己要多方面的考虑问题不要自己以为对的就去做。在一学期的不断交谈中现在的他已经有了很大改观。自己在班上有了朋友心里话也会给老师说比以前更有自信也更随和了很多。同学之间也没有人放映说他又怎么样。

学习成绩方面：以为自身基础也确实很差，理科几乎都不懂为了让他看到希望我建议他多看看文科的科目多背诵。在上学期的期末考试中他的成绩还是很不理想。我怕以为学习成绩会让他太受打击选择退学，考试完就找他谈了一次话。发现那时的他说话没有那么的尖锐，偏激。表扬了他的进步问他学习成绩差会不会很难受?他的回答让我很惊讶也很高兴。他说“我学习一直都差 可我这次考试文科的都是自己考的没有作弊，以后不一定就非要读大学 我就想画画，我现在已经开始学者控制自己的情绪，学习自己尽力吧万一还是不好那也没有办发了”走时他还说“班主任下学期画一幅画给你”现在那画就在我房间里。看着画的时候感觉学生其实都听可爱的就看我们能不能发现他们的优点。眼睛不能老盯着他们的缺点看。

通过这个案例，我得出几点感受：

1、学生的思想状态时很容易出现波动的，作为老师一定要注意观察，并及时加以解决。

2、解决学生的思想问题一定要把握住问题出现的根本原因，不能时一味的简单的说教，一定要让学生感受的你的关爱的同时，感觉到自己发展的潜力。