背书包申请书(大全11篇)

分析性质是在研究事物时，通过观察、实验等方法，了解它们的组成、结构和性质。写总结时，要注意简明扼要，言之有物，突出重点，尽量避免罗列无关紧要的细节。以下是一些时尚搭配的技巧和建议，希望能够给你的穿衣风格增添一些灵感。

背书包申请书篇一

活动目标：

1、尝试表现人物背书包的各种姿态，能区分人物正面和背面的特点。

2、萌发做小学生的情感，向往小学生生活。

活动准备：

各种人物背书包的动作，幼儿作画工具等。

活动过程：

一、我是小学生——说说当小学生的快乐。

1、我们参观完小学后，又去小学报名了，你的心情如何？

2、你想当一名怎样的小学生？

二、背起小书包——感知理解人物的不同角度来表现人物背书包的各种动态。

1、小学生都会背上小书包去上学，看看这几个小学生背书包的动作有什么不同？

2、请几名幼儿背上书包，请幼儿观察：这几个小学生背书包的时候是怎么站的？

正面站。

侧着站。

背着站（能看到书包的全部）。

3、这个小学生与我们平时画的人有什么不一样的地方？（我们只看到他的背面、背着一个大书包）。

小结：原来人物不同的站法，我们看到的多少也不同。

4、先画人还是先画书包？为什么？

小结：作画的时候要有顺序，先画人物再画书包。

5、幼儿画出小学生背书包的姿势，关注五官的不同表现、双手的位置、书包的样子等。

6、哪个好朋友一起背书包去上学？

7、去上学的路上你会看到什么？（添画背景、小学门口，两边树林等）。

四、我去上小学-----分享交流中再次调动幼儿情绪，关注作品中的亮点。

1、欣赏同伴的作品。

2、介绍自己想去的学校。

背书包申请书篇二

1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。

3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

二、教学准备。

ppt，白纸若干，勾线笔3.背景音乐。

三、教学过程。

1、图片观察。

(1)整体观察：这是什么?它长得怎样?

(2)局部观察：背带、包身是怎么样的?

(3)细节观察：包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

2、刻画椅子。

(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)。

3、启发想象。

(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

4、创造作画。

师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)。

5、评价、讲述作品。

(1)幼儿自我评价、讲述画面内容。

师：谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么?

(2)同伴互评。

师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?

(3)教师点评。

(根据巡回观察情况进行点评)。

四、教学反思。

书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。首先整体观察书包的基本外形及部件的构成，也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化，体会其不同观察角度下呈现的美感。在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好?再次，应当注意线条的装饰运用，了解疏密的对比。看到什么画什么，通过欣赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取经验。

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背书包申请书篇三

   动物有着各种行为，这些行为可以看作是动物对刺激的反应。小编整理的小动物背书包简笔画，欢迎大家来查阅这篇文章。

念

动物，生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动。活动或能够活动之物。

自然界中生物的一大类，与植物相对。多以有机物为食料，有神经，有感觉，能运动。《周礼·地官·大司徒》：“辨五地之物生：一曰山林，其动物宜毛物，其植物宜早物。” 明 叶子奇 《草木子·观物》：“动物本诸天，所以头顺天而呼吸以气；植物本诸地，所以根顺地而升降以津。” 茅盾 《尚未成功》：“人到底是感情的动物呀。”

谓感动或感化万物。 三国 魏 嵇康 《琴赋》：“其感人动物，盖亦弘矣。” 南朝 梁 慧皎 《高僧传·唱导·论》：“故以恳切感人，倾诚动物，此其上也。”《礼记·中庸》“唯天下至诚为能化” 宋 朱熹 集注：“诚能动物。”

活动或能够活动之物。 宋 苏舜钦 《复辨》：“象曰‘雷在地中复’，盖雷者，阳物也，动物也。”《朱子语类》卷六二：“心本是箇动物，不审未发之前，全是寂然而静，还是静中有动意？”

动物是多细胞真核生命体中的一大类群，但是不同于微生物。动物是不能将无机物合成有机物，只能以有机物为食物，会并且靠吃东西，由细胞构成，细胞有细胞核，没有细胞壁，会动，基质，的一类生命体。

因此动物具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖生命活动。

动物学根据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育的特点、生理习性、生活的地理环境等特征，将特征相同或相似的动物归为同一类。

主要分为脊索动物和无脊索动物两大类；根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物；根据体内有无脊柱，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

动物是生物的一个主要类群，称为动物界（animalia）。

它们能够对环境作出反应并移动，捕食

其他生物。根据当前遗传学研究结果，动物的祖先应是来自于多种原生生物的集合，然后进行细胞分化，而不是来自一个多核原生生物。

以有性生殖进行繁殖的后生动物，一生可被人为的`划分为：胚前发育，胚胎发育和胚后发育三个阶段。动物的身体的基本结构在发育过程中固定下来，特别是发育早期的胚胎时期，也有一些后来要经历变态过程。

若两不同种的动物具有相同的祖先，它们在胚胎发育阶段会显示出一些共同点。但当进入胚后发育阶段之后，为了适应环境，它们会各自发展出一些特别的器官或功能。

动物是多细胞真核生命体中的一大类群，称之为动物界。动物身体的基本形态会在它们发育时变得固定，通常是早在其胚胎发育时，但也有些会在其稍后的生命中有个变态的过程。大多数动物是能动的，它们能自发且独立地移动。绝大多数动物是消费者，它们依靠其他生命体（如植物）作为其食粮。但也有少部分动物属于清者——以已经死亡的生物体（有机质）作为食粮（例如蚯蚓）。

动物有着各种行为，这些行为可以看作是动物对刺激的反应。行为学是研究动物行为的科学。比较有名的行为理论是康纳德·洛伦茨提出的本能理论。

大多数已知出现在化石中的动物们多是在5亿4千万年前的寒武纪大爆发时的海洋物种。寒武纪大爆发对于进化来说是一个极大的挑战。

海洋就是地球上最大的生态群系，地球上最初的生命便是在此孕育。

背书包申请书篇四

申请人申请仲裁应当提交书面仲裁申请，并按照被申请人人数提交副本。

(二)仲裁请求和所根据的事实、理由;。

(三)证据和证据来源、证人姓名和住所。

书写仲裁申请确有困难的，可以口头申请，由劳动争议仲裁委员会记入笔录，并告知对方当事人。

背书包申请书篇五

我想：很多城里小学生的家长一定有过接送孩子上下学的经历，有过替孩子背书包的感受吧。真的是可怜天下父母心呀！

在成都川师附小华润分校的讲座，就正好赶上学校放学，一位背书包的爷爷让我至今难忘。

这位看上去七十来岁穿着朴实的爷爷，温和的拉着小孙子的手，替孩子背着书包，向我讲到：他是专程来为上二年级的小孙子开家庭教育家长会的，会后顺便接孩子回家。他告诉我说：儿子媳妇上班忙，平时都是他接送照顾小孙子，今天代劳开家长会。爷爷说：今天的家长会让他感触很深，学到很多家庭教育的好方法，还说想咨询我一个问题，于是我们便聊了起来。

爷爷讲述着他家小孙子做事很慢，早上要是不催着他起床，帮他穿衣服、喂饭，那他每天都要迟到。爷爷很想找到改掉孩子做事拖拉这个毛病的方法，在爷爷的讲述中不难看出他着急的心情。我说：爷爷，在孩子上学出现的问题上，我们首先可以心平气和的和孩子讲道理，告诉他：作为学生，按时上学不迟到是学生的本分，就和爸爸妈妈也要守规定按时上班不能迟到，否则就要受批评、扣奖金是一样的道理。所以我们每天都应该按时起床，抓紧时间自己穿衣服、洗漱、吃饭、上学。如果孩子还是磨磨蹭蹭，一旦迟到，我们可以和老师交换一下意见，请老师适度批评一下孩子，这反倒不是坏事，下次孩子自己就会抓紧时间不敢迟到了。很多时候我们就是要狠狠心摔打摔打孩子，其实这也是一种爱。其次，让孩子自己的事情自己做。我们要多放放手，让孩子尚且稚嫩的双肩，去扛起他力所能及的担当。

我们的孩子虽然小，也要让他学会对自己负责，对家庭尽一份小小的责任，他才能懂得孝敬，才会有责任感。孩子现在是小学生，小学生最起码自己的书包应该自己背。书包虽然很重，我们可以教孩子每天整理书包，按照课表准备第二天要上课用的书本，这样书包就不会那么重，孩子背起来也轻松很多。这也是在培养孩子养成爱收拾，做事有条理的好习惯，同时，更培养了孩子的责任感。爷爷听我这样一讲，紧锁的双眉解开了，脸上露出了感激的笑容，顺手取下肩上的书包让小孙子背上。看着这一幕，我笑着拍着孩子的肩膀对他说：这就对了。爷爷每天接送你上下学很辛苦，你都是小学生了，当然是自己的事情自己做，自己的书包自己背，是不是？孩子频频点头。爷爷在一旁催促着孩子：还不快给老师说谢谢。孩子用他甜美稚嫩的童声害羞地对我说：“谢谢老师！”

看着这一老一小亲热的背影渐行渐远，我心里充满了喜悦。我想说：其实我们每个人都有过童年，都当过学生。现在回忆起来：童年时，不论家庭是平困还是富有、学生是优秀还是平凡都是开心快乐的，这快乐源于成长中和伙伴的玩耍，玩耍中学到的知识。期间也不乏和同学一起背起书包上学途中留下的快乐。

背书包申请书篇六

背书包，作为学生的日常必需品，是学习生活中的得力助手。在背书包的过程中，我不仅获得了实用的功能，还发现了背书包所能带给我的更多乐趣和启示。在此，我愿分享我的背书包心得体会，以期能给其他学生带来一些思考和启发。

第二段：舒适性与健康。

背书包首要考虑的是舒适性与健康。选择适合自己背书包的尺寸和款式，对于减轻身体负担至关重要。过大或过小的书包都会对脊椎和身体造成不良影响。在我选择背书包的过程中，我倾向于选择背带宽度适中、有加厚垫层和而且可以调节长度的款式。这样的书包能够有效分散书包的重量，并可以根据背负的书籍数量进行背带长度的调节。此外，保持正确的背包背法也是舒适性与健康的重要因素。我总是将书包的肩带调节到适合自己身高的位置，并且保持双肩均匀受力，减轻了背包对脊椎的压力。

第三段：有序性与整洁。

背书包之前，我会提前整理好书包内的物品，使其有序排列。在书包里，我将课本、笔袋、文具等物品分开放置，并且使用书包中的小袋子或隔板进行分类。这样不仅方便了自己的取用，也能更好地保护书本和其他物品免受损坏。书包的整洁性对于学习的效果也有影响。当书包整齐有序时，我会感到一种积极向上的心情，能够更好地专注于学习任务，提高学习效率。

第四段：背书包的启发。

在背书包的过程中，我受到了启发和思考。首先，我发现背书包是一种责任和成长的象征。背书包，意味着我有责任带上自己需要的学习用品，保持学习秩序。同时，在背书包的过程中，我也学会了如何合理规划时间，将所需物品准备齐全。其次，背书包也教会了我如何坚持和承受压力。每天背学习用品去学校，虽然有时感到沉重和疲惫，但我学会了坚持和努力，不断克服困难，继续前行。最后，背书包还提醒我学会了如何疏解情绪。有时，当我感到压力、疲倦或情绪低落时，背书包给了我一个可以发泄的方式。在背书包的过程中，我会用力抬起书包，将所有的不快和消极情绪通过行动表达出来，这让我感到了一种解脱和平静。

第五段：总结。

背书包不仅是学生日常生活中的必备物品，更是一个充满哲理和蕴含丰富内涵的行动。通过背书包，我从中获得了舒适性与健康、有序性与整洁，以及启发和思考。背书包不仅体现了我们在学习上的责任和成长，还教会了我们如何承受压力和疏解情绪。因此，在背书包的过程中，我们应该珍惜并汲取其中的智慧与力量，用于更好地实现自己的学习目标和人生目标。

背书包申请书篇七

1、尝试表现人物背书包的各种姿态，能区分人物正面和背面的特点。

2、萌发做小学生的情感，向往小学生生活。

各种人物背书包的动作，幼儿作画工具等。

一、我是小学生——说说当小学生的快乐。

1、我们参观完小学后，又去小学报名了，你的心情如何？

2、你想当一名怎样的小学生？

二、背起小书包——感知理解人物的不同角度来表现人物背书包的各种动态。

1、小学生都会背上小书包去上学，看看这几个小学生背书包的动作有什么不同？

2、请几名幼儿背上书包，请幼儿观察：这几个小学生背书包的时候是怎么站的？

正面站。

侧着站。

背着站（能看到书包的全部）。

3、这个小学生与我们平时画的人有什么不一样的地方？（我们只看到他的背面、背着一个大书包）。

小结：原来人物不同的站法，我们看到的多少也不同。

4、先画人还是先画书包？为什么？

小结：作画的时候要有顺序，先画人物再画书包。

5、幼儿画出小学生背书包的姿势，关注五官的不同表现、双手的位置、书包的样子等。

6、哪个好朋友一起背书包去上学？

7、去上学的路上你会看到什么？（添画背景、小学门口，两边树林等）。

四、我去上小学-----分享交流中再次调动幼儿情绪，关注作品中的亮点。

1、欣赏同伴的作品。

2、介绍自己想去的学校。

背书包申请书篇八

“唉！又放学了！生字本、日记本、课外阅读、英语单词、短语积累、口算题卡、数学练习册……”一本本家庭作业被放进书包，每放一本，我的心情就沉重一分。唉！今晚又甭想和徐子丁一起用水枪扫射我家的墙壁了。走在回家的路上，夕阳把我的影子拉得很长很长，影子里一个小小的身影背着一个大大的书包……如果哪一天放学回家不背书包该多好呀！

一边憧憬着美好生活，一边迎来了放学时刻，这时候突然听到班主任老师说：“从今天起，家庭作业在学校完成，不会的可以问老师。做完作业的同学还可以参加自己喜欢的的社团活动。”“太阳打西边出来了？做梦吗？”我捏了捏自己那胖胖的脸蛋，依然有痛痛的感觉。啊！我的想象终于成真了！如果不是老班在，我真想挥动双臂飞起来！

老师接着告诉我们：延时服务是国家推出的一项惠民政策，主要是为了让孩子们从繁重的家庭作业中解脱出来，做更多适合童年的事情。同时也能缓解孩子与家长之间的矛盾，让“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的现象成为历史。

难以忘记那一天，同学们都很积极主动。老师布置完作业后，个个争分夺秒，马不停蹄――语文、数学、英语，听写词语，过关单词，和老师探究解题思路，书写、思考、讨论、批改、过关……每个人都在忙碌着，没有一个人窃窃私语。就连平时上课总打瞌睡，天天不写作业的张浩宇也一改常态，居然找英语老师过关单词了。而我呢，看到作业后，进行了合理地安排，先过关背诵的任务，再攻克那些难解的数学题，最后写语文，听写词语，不到四十分钟就顺利完成了各项作业，甚至还帮同桌解决了一些数学麻烦。真开心！

完成作业后，我去参加了非常喜欢的计算机社团活动。当我走进计算机教室，一眼看见那一排排电脑的时候，我的心就要跳出来了，他们像一个个士兵，整齐排列，等待我们检阅；又像一个个魔术师在向我们招手。我迫不急待地找到自己的位置坐下，像刘姥姥进大观园一样，左看看、右摸摸，最后小心翼翼地打开了主机，开始认真地听讲。

文档为doc格式。

背书包申请书篇九

背小弟弟回家。

甘肃省靖煤公司二中小学部二（3）班杨淇。

一天，小刚在教室里上课。

叮铃铃……。

放学了。当时天阴沉沉的，好像要下雨。轰隆隆，打雷了。不一会儿，就下起了大雨。

幸亏小刚带了伞。忽然，他看见邻居家的小弟弟没带伞，站在楼门口，背着书包哭鼻子。小刚就把小弟弟背上，和小弟弟一块回家了。

背书包申请书篇十

申请人申请仲裁应当提交书面仲裁申请，并按照被申请人人数提交副本。

(二)仲裁请求和所根据的事实、理由;。

(三)证据和证据来源、证人姓名和住所。

书写仲裁申请确有困难的，可以口头申请，由劳动争议仲裁委员会记入笔录，并告知对方当事人。

【相关阅读】。

劳动纠纷应该去哪里申请劳动仲裁。

劳动仲裁是指由劳动争议仲裁委员会对当事人申请仲裁的劳动争议居中公断与裁决。在我国，劳动仲裁是劳动争议当事人向人民法院提起诉讼的必经程序。用人单位和劳动者发生以下劳动争议可以申请劳动仲裁：

(一)因确认劳动关系发生的争议;。

(二)因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议;。

(三)因除名、辞退和辞职、离职发生的争议;。

(四)因工作时间、休息休假、社会保险、福利、培训以及劳动保护发生的争议;。

(五)因劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金等发生的争议;。

(六)法律、法规规定的其他劳动争议。

劳动仲裁管辖形式：

地域管辖。

又称地区管辖，以行政区域作为确定劳动仲裁管辖范围的标准。地域管辖又分为三种：

1、一般地域管辖。指按照发生劳动争议的.行政区域确定案件的管辖，这是最常见的方式。

2、特殊地域管辖。指法律法规特别规定当事人之间的劳动争议由某地的劳动争议仲裁委员会管辖，如发生劳动争议的企业与职工不在同一个仲裁委员会管辖地区的，由工资关系所在地的仲裁委员会管辖。

3、专属管辖。指法律法规规定某类劳动争议只能由特定的劳动仲裁委员会管辖，如在我国境内履行于国(境)外劳动合同发生的劳动争议，只能由合同履行地仲裁委员会管辖;又如，一些地方规定外商投资企业由设区的市一级劳动仲裁委员会管辖。

级别管辖。

指各级劳动仲裁委员会受理劳动争议的分工和权限。一般分为：区(县)一级劳动仲裁委员会管辖本区内普通劳动争议;市一级劳动仲裁委员会管辖外商投资企业或本市重大劳动争议。

移送管辖。

指劳动仲裁委员会将受理的自己无管辖权的或不便于管辖的劳动争议案件，移送有权或便于审理此案的劳动委员会。如《劳动争议仲裁委员会办案规则》规定，区(县)级劳动仲裁委员会认为有必要的，可以将集体劳动争议案件报送上一级劳动仲裁委员会处理。

指定管辖。

指两个劳动仲裁委员会对案件的管辖发生争议，由双方协商，协商不成报送共同的上级劳动行政主管部门，由上级部门指定管辖。

申请人：姓名、性别、出生年月、民族、文化程度、工作单位、职业、住址。(申请人如为单位，应写明单位名称、法定代表人姓名及职务、单位地址)。

被申请人：姓名、性别、出生年月、民族、文化程度、工作单位、职业、住址。(被申请人如为单位，应写明单位名称、法定代表人姓名及职务、单位地址)。

请求事项：(写明申请仲裁所要达到的目的)。

事实和理由：(写明申请仲裁或提出主张的事实依据和法律依据，包括证据情况和证人姓名及联系地址。特别要注意写明申请仲裁所依据的仲裁协议)。

此致

xxxx仲裁委员会。

申请人：(签名或盖章)。

xxxx年xx月xx日。

附：一、申请书副本x份(按被申请人人数确定份数);。

二、证据xx份;。

其他材料xx份。

背书包申请书篇十一

嗯，这个问题好奇怪呀！谁上学不背书包呀！谁要是不背书包那是小傻瓜。但是，往往就有些同学早晨或晚上都是家长给背书包。

你看，这又是一个阳光明媚晴空万里的早晨，有一位身材高大的父亲又把他的宝贝儿子送到了校门口，那个孩子开心地把书包接过去，和爸爸说着再见跑进了校门。

转眼间，放学了，只见一个孩子走出校门就对爷爷大喊：“爷爷，书包给你，我去买吃的了。”那位爷爷迫不及待地接过了书包，好像很受用的样子。孩子边走边吃，爷爷又叫他：“宝贝，慢点，别摔着！”眼里充满了慈爱。

你看吧，这场面很幸福的。可我觉得父母们、爷爷奶奶们的这种做法很不好。这些孩子被浓浓的爱包围着，却不懂得自己的事该自己去做，理所当然地享受着长辈的爱，却不知体谅长辈的辛苦。

说起来还真有点不好意思呢，我到现在还是让父母给自己背书包呢。所以我决定从现在开始，书包自己来背！

独立自主是我们应该养成的好习惯，而且要从小事做起，那我们就从背书包开始吧！