面积不符申请书 扩大面积申请书(五篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

面积不符申请书(推荐)一

本合同为示范文本,也可以作为房地产测绘双方当事人签约使用文本.签约之前,双方应仔细阅读本合同内容.

本合同文本中相关条款后的空白,供房地产测绘双方当事人自行约定或补充约定.双方当事人可以对合同示范文本条款的内容进行修改,补充,未被修改的文本印刷文字视为双方同意内容.

甲方(委托方):

乙方(受托方):

根据《_____》,《中华人民共和国测绘法》和有关法律法规,经双方协商一致签订本合同.

测绘范围及内容

甲方将位于长春市?区(县)?位置的?(以下简称该项目)的房屋面积预测工作委托给乙方,甲方的测绘目的为?,乙方同意接受委托.

该项目的类别为?.

受托方测绘资质证书号码和资质等级?.

测绘技术标准按照国家和长春市有关技术规范执行.

测绘费用

取费按照国家颁布的测绘产品价格标准执行.

取费项目及预算价款:房屋按建筑面积?元/平方米计取,共计?元.

结算方式

1,自本合同签订之日起?日内,甲方向乙方预先支付?%的测绘费,计人民币$?元(大写:?):

2,在双方约定的提交测绘成果前?日内,甲方根据乙方实际工作量结算测绘费,甲方向乙方付清全部剩余款项.

第六条?甲方的义务

(一)自合同签订之日起?日内,向乙方提交以下资料:

1,该项目_____设计图纸,电子图;

2,符合相关文件规定的共用面积分摊说明及配套的分摊彩图

3,公安部门批准的项目坐落及房间号码编排表;

4,建设工程规划许可证及附件;

5,人防部门批准或备案的人防建设方案;

6,测绘工作中需要的其他相关说明,文件.

(二)保证提供给乙方的全部资料及文件均为真实,合法,有效,完整,准确,并承担由该等文件而引起的全部责任,该责任与乙方无关.

(三)保证乙方的测绘队伍顺利进入现场工作,并对乙方进场人员的工作提供现场升降工具等必要的条件.

第七条?乙方的义务

(一)自收到甲方的有关材料之日起?日内,审查甲方提供的资料是否符合测算要求.

(二)组织测绘队伍进场作业.

(三)乙方依本合同约定向甲方提供符合房地产测绘规则的测绘成果.

第八条?测绘工期约定

1,乙方自收到甲方的预交测绘费时间视为测绘工期开始.甲乙双方约定在测绘工期开始后?日内完成全部测绘工作:

2,甲方按约定缴清全部测绘费用后,乙方应不晚于工期最后一天向甲方提交测绘成果:

3,如果因为甲方原因或因不可抗力或其他非乙方原因造成乙方无法按约定时间提交测绘成果,则乙方向甲方提交测绘成果的时间应顺延.

第九条?甲方违约责任

(一)本合同签订后,由于甲方原因而终止合同的,如乙方未进入现场工作,则甲方应向乙方支付预算测绘费的30%的违约金,如乙方已进入现场工作,则甲方应按完成的实际工作量支付测绘费,并按预算测绘费的20%向乙方支付违约金.

(二)甲方未按合同约定的时间支付乙方测绘费,应向乙方支付?的违约金:影响测绘进度的,甲方应承担顺延工期的责任,并根据本条(二)的约定向乙方支付停工或者窝工费.

第十条?乙方违约责任

(一)本合同签订后,如乙方擅自停止或解除合同,除应退回甲方已交付的测绘费外,乙方还应向甲方支付已付测绘费的30?%的违约金.

(二)在甲方提供了必要的工作条件,乙方未能按合同约定的日期提交测绘成果,应向甲方赔偿逾期损失费,逾期损失费以合同约定的预算测绘费按每日?计算.因不可抗力或甲方提供的材料不准确等原因造成的测绘逾期,乙方不承担责任.

(三)乙方提供的测绘成果质量不合格的,乙方应负责无偿予以重测或采取补救措施,以达到质量要求.因测绘成果质量不合格使甲方造成损失时,乙方应承担赔偿责任,因甲方提供的图纸资料原因产生的责任由甲方负责.

(四)乙方擅自转包本合同标的的,甲方有权解除合同,并可要求乙方支付预算测绘费30%的违约金.

第十一条?因不可抗力影响,使合同无法履行时,双方应按有关法律规定及时协商处理.

第十二条?本合同执行过程中的未尽事宜,双方可以签订补充协议.补充协议与本合同具有同等效力.

第十三条?本合同在履行过程中发生争议,由双方协商解决;协商不成的,按照下列第

方式解决.

1,提交?_____委员会_____.

2,依法向人民法院起诉.

第十四条?本合同约定的测绘成果交接完毕后,本合同即行终止.

第十五条?本合同经双方签字并加盖公章后生效.本合同一式?份,具有同等效力,甲方?份,乙方?份.

甲方?乙方

委托人名称(盖章)?受托人名称(盖章)

委托人地址:?受托人地址:

营业执照注册号:?营业执照注册号:

法定代表人:?法定代表人:

委托代理人:?委托代理人:

电?话:?电?话:

编码:?编码:

签约日期:?签约日期:

_________项目房产面积测绘合同?合同编号:

面积不符申请书(推荐)二

转让方（甲方）：________身份证号码：________

受让方（乙方）：________身份证号码：________

乙方在充分知晓甲方与原合作方（下称丙方）所签订协议内容的基础上，甲、乙双方经友好协商，就店铺转让事宜达成以下协议：

一、转让店面位置及状况

甲方（即与丙方签订协议的代表人），同意将自己位于福州市鼓楼区软件大道89号福州软件园服务楼的店铺（原为：________）转让给乙方使用，建筑面积为平方米；并保证乙方同等享有甲方与原合作方在原有房屋租赁合同中所享有的权利与义务，并协助乙方与原合作方重新签订合作协议。转让后店铺现有的装修、装饰保持原状全部归乙方所有。

二、店面租期及租金

丙方与甲方已签订了租赁合同，租期到___年___月___日止，月租金为________元人民币（大写：________），租金为每________交付一次，租金具体交纳方法为：________。店铺转让给乙方后。

三、转让费及付款方式

乙方需向甲方支付转让费共计人民币________（大写：________），上述费用已包括装修、装饰及其他相关费用，此外甲方不得再向乙方索取任何其他费用。转让费的付款方式为，本协议签订后当场付给甲方定金共计人民币：________元（大写________）。在甲方协助乙方与丙方之间签订租赁协议后，乙方将剩余的转让费共计________人民币：（大写________）一次性付给甲方。

四、甲方义务

1、甲方在协议签订后应协助乙方与丙方签订延续合同，丙方在原合同规定的责任及义务外不再向乙方收取其他任何费用。甲方将于本协议签订后的天内将店面移交给乙方。

2、乙方接手前该店铺所产生的房租水电及有关的债权、债务均由乙方自行负责；

五、如乙方逾期交付转让金，除甲方交铺日期相应顺延外，乙方应每日向甲方支付转让费的千分之一作为违约金，如果乙方违约，甲方将不退还转让费定金。如果由于甲方原因导致转让中止，甲方同样承担违约责任，按乙方已付定金的三倍赔偿给乙方。

六、如因自然灾害等不可抗因素导致乙方经营受损的与甲方无关，但遇政府规划，国家征用拆迁店铺，其有关补偿归乙方。

七、本合同一式二份，双方各执一份，自双方签字之日起生效。

甲方签字：________乙方签字：________

日期：________

面积不符申请书(推荐)三

甲方(家政服务组织)： _______________

服务电话： _______________ 经营地址： _______________

乙方(用户)： _______________ 身份证号： _______________

联系电话： _______________ 住宅地址： _______________

丙方(家政服务员)： _______________ 身份证号： _______________

联系电话： _______________ 原籍地址： _______________

根据及有关法律、法规的规定，甲、乙、丙三方本着平等、自愿、诚实信用的原则，就家庭服务相关事宜签订本合同。

第一条 甲、乙、丙三方的关系

甲方推荐丙方为乙方提供合法的家政服务。

第二条 家政服务内容、方式

在甲方的推荐下，乙方愿意选择符合上岗条件(体检合格，经过岗前培训并取得行业或政府相关部门认可的培训合格证书)的丙方为其家庭服务，丙方也愿意承担乙方的(请在“□”内打“√”)：

□一般家务;□照料孕、产妇与新生儿;□照料小孩;□照料老人;□护理家庭病人;

□其他服务 _______________ _______________ 。

服务方式(请在“□”内打“√”)：

□钟点制 □全日制 □住家制

第三条 服务地点

省(市、自治区)________市_______ 县(区)_____路(镇)______ 号(村)

栋 单元 室

第四条 服务期限

年 月 日至 年 月 日。

(每日) 时至 时(钟点制)。

第五条 丙方的服务报酬和甲方的管理费，及其支付期限、方式

1、费用的收取采用以下 种方式收取：

(1)乙方每月支付甲方费用 元，包括丙方服务报酬 元和甲方管理费(介绍费)

元。

(2)甲方为乙方提供一次性中介服务，一次性收取乙方中介费______元。乙方每月向丙方支付报酬 元。

2、 丙方上岗试用期为 个工作日，试用期服务报酬为每天 元。试用期未满解除合同，服务报酬按日计算;试用期满合格后按合同约定支付服务报酬。

3、乙方应在丙方每完成1个月工作后的5个工作日内，分别支付甲方管理费(中介费)和丙方服务报酬。

4、丙方领取服务报酬后，在服务报酬领取卡上签字确认，服务报酬领取卡由乙方保管。

第六条 甲方的权利义务

1、甲方的权利

(1)有权按合同约定按时收取管理费(中介费)。

(2)有权向乙方了解丙方的工作情况和对丙方进行管理，有权对丙方的错误行为进行批评指正。

(3)有权对乙方的投诉或丙方反映的情况作实事求是的核实及处理。

(4)有下列情形之一的，甲方有权召回丙方，并解除合同：①乙丙双方串通使丙方脱离甲方管理;②乙方未按时支付相关费用;③乙方无正当理由频繁要求调换家政服务员。④乙方对妨碍合同履行的真实情况隐匿不报的。

2、甲方的义务

(1)为乙方提供具备真实身份、身体健康(体检合格)和具有从事家庭服务能力的家政服务员，也为丙方提供乙方的基本情况和注意事项。

(2)定期了解丙方的服务情况，指导督促丙方执行合同的各项约定。在了解丙方工作情况时，不得给乙方带来不必要的干扰，不得侵犯乙方的隐私。

(3)负责丙方的培训、教育和管理工作，加强对丙方的思想教育、技能培训和监督指导。

(4)确保乙方在服务质量上的利益，维护丙方的合法权益。接受乙方与丙方的投诉，协调乙方与丙方的关系，妥善处理投诉和调换要求。接到乙方更换和辞退丙方的通知，应及时到乙方处协调处理。如一方决定更换或终止合同的，应及时调换与约定服务项目能力相当的家政服务员或给予办理解除合同手续。

(5)有责任协助解决乙、丙双方产生的纠纷。因丙方的过失致使乙方人身或其他权益受到侵害而造成损失的，甲方应积极配合追讨，除由丙方承担法律责任和经济赔偿外，甲方应承担连带赔偿责任;因乙方的原因造成丙方损失的，甲方应出面协调解决。

(6) 甲方应为丙方购买家政职业责任险，员工制家政服务机构应与丙方签订劳动合同并为其依法办理社会保险参保手续。

第七条 乙方的权利义务

1、乙方的权利

(1)合理选定丙方。有权辞退身体不健康(体检不合格)、不能完成合同约定工作或有不良行为的丙方。

(2)有权了解丙方情况。可要求丙方提供有效期内体检报告，如对体检报告质疑可要求重新体检，若体检合格，体检费用由乙方承担，并给予丙方适当的营养补助;若体检不合格，则体检费用由丙方承担。

(3)有权追究因丙方过失造成损失的经济及法律责任，并向甲方、丙方要求经济赔偿，但不得对丙方采取搜身、扣押钱物、殴打、威逼等侵权方式处理。

(4)有权要求甲方重新委派合适的家政服务员，以代替因丙方自身原因而被辞退的家政服务员，继续履行合同。

(5)具有下列情形之一的，乙方有权解除合同：①丙方有传染病;②丙方不能独立完成合同约定的工作任务;③丙方有偷窃或刁难、虐待乙方成员等行为;④丙方工作消极懈怠或故意提供不合格服务;⑤丙方主动要求离职;⑥丙方未经乙方同意，以第三人代为提供服务;⑦甲方拒不更换家政服务员或者更换3次后仍不能达到合同要求;⑧空岗____日甲方未派替换人员到岗工作。

2、 乙方的义务

(1)在签订合同时需出示有效身份证件办理用户登记手续，如实填写家庭地址、服务面积、联系电话、服务内容以及需要特殊服务照顾和家中是否有传染病及精神病人等事项;如需变更以上内容，或决定更换丙方或终止合同，要及时并以有效方式通知甲方。

(2)尊重丙方的民族习惯、人格及劳动，不歧视不虐待丙方。向丙方提供与家庭成员基本相同的伙食(老人、病人、孕妇、儿童餐除外);为丙方(住家服务员)提供适当和安全的居住场所，不得安排丙方与异性成年人同居一室;当丙方需接触病人的血液、呕吐物及排泄物时，应为丙方提供相应的卫生用品，如口罩及一次性手套等。

(3)对丙方的工作内容和方法负有指导责任。应向丙方明确服务要求、生活习惯，合理安排日常家庭事务，重要工作可以予以示范。

(4)妥善保管家中的现金和贵重物品，并根据自己的实际情况加强防范措施。

(5)合理安排丙方正常的工作和休息时间。具体要求由双方根据实际情况商定，基本原则是：保证住家服务员每天的基本睡眠时间;住家服务员每周休息1天加国家法定节假日，可采取实时照休或集中补休的办法，以便为丙方需处理个人事务或回乡探亲时提供方便;因工作需要不能安排休息的应参照国家相关规定补偿加班服务报酬。

(6)未征得丙方和甲方同意，不得擅自将丙方转为第三方服务，不得擅自将丙方带往非约定服务场所服务，不得擅自增加合同外的服务项目，不得让丙方从事与合同内容不符的工作。

(7)为丙方提供安全作业，因乙方没有采取安全措施，或因家庭设施、设备等原因造成丙方发生意外伤害，乙方应承担相应责任;如丙方外出未按时归来或发生意外事故，乙方应在24小时内通知甲方;在丙方突发急病或遭遇其它伤害时，乙方应采取必要的救治措施并立即通知甲方。

(8)配合甲方对丙方的管理、教育和工作指导，如对丙方服务质量有异议的，应及时向甲方反映。

第八条 丙方的权利义务

1、丙方的权利

(1)有权依法按时得到服务报酬及正常的休假和休息时间。若乙方占用丙方休假或休息时间，丙方有权要求支付加班服务报酬。

(2)有权保护自己人身和名誉不受侵犯，有权追究因甲乙方过失造成的经济损失及法律责任。

(3)有权与有侵权行为或严重违反合同约定的甲方、乙方解除合同。

(4)有权拒绝从事与合同内容不符的工作，有权拒绝为第三方服务，有权拒绝在非约定地址服务。

(5)有权要求甲方协助处理丙方与乙方的纠纷。

2、丙方的义务

(1)遵守国家的法律法规，不得有任何主观恶意损害乙方合法权益的行为，如丙方因工作失误而造成乙方人身或其他权益受侵害的，则要承担相应的法律责任和经济赔偿。

(2)善待服务对象，禁止擅自离岗，如确需提前终止合同，应提前到甲方处办理手续。

(3)与乙方发生纠纷应及时向甲方反映，经甲方同意方可中止提供服务。

(4)认真做好家庭服务工作，不得在乙方住处从事与家庭服务无关的活动。

(5)服从乙方的管理和指导，尊重乙方的生活习俗，工作认真负责，勤俭节约，经手的钱物帐目清楚。因工作失误给乙方造成损失，应主动赔偿。

(6)遵守职业道德，不得擅自将他人及亲友带入或留宿乙方家中;不得擅自翻动、拿用乙方物品;不得擅自动用高档电器和贵重物品;不参与乙方家庭内部事务和邻里纠纷;不泄露和传播乙方的家庭隐私和个人信息;爱护乙方家庭和财产。

(7)请假外出应征得乙方同意。外出3小时以上的，采取实时照休的休假办法的要按日平均服务报酬数扣除相应的服务报酬，采取集中补休的休假办法的可作调休而不扣除相应的服务报酬。住家服务员放假外出应告知去向，不得在外留宿;如遇特殊情况不能按时返回的，应提前通知乙方。

第九条 甲、乙、丙三方的特别约定

1、乙丙双方要和睦相处，相互尊重，彼此关心，友好互利，不得以民族、籍贯、性别、年龄等情况为由歧视对方。

2、丙、乙双方的任何一方如不能继续履行合约的，须提前7天通知对方和甲方。否则，责任方应给两方赔偿15天的日服务报酬额作为违约金;丙、乙方协商解除合同的，应与甲方办理解除合约手续。

3、服务期满，本合同自行终止。如乙方续用丙方，则须提前15天与丙方共同到甲方处续签合同。

4、丙方离岗时，丙方与乙方均应认真检查各自财物有无损坏和丢失，丙方离岗后，合同各方不再为他方承担财物损失责任。

第十条 合同的变更与解除

甲、乙、丙三方同意，有下列情形之一的，一方可书面通知其他两方解除本合同：

1、丙方、乙方及乙方家庭成员有恶性传染疾病或精神疾病而未如实告知的;

2、乙方或丙方中，任意一方存在恶意刁难、虐待等严重损害另一方身心健康行为的。

第十一条 违约责任

1、甲乙丙三方应遵守合同约定，任何一方违反合同约定的，其余各方均有权解除合同并有权要求赔偿因此造成的损失。

2、甲方没有为丙方入家政职业意外险的，应承担由此而造成相关的经济损失和赔偿责任。

3、乙方逾期支付甲方应收费用的，每逾期1天按应付费用1%向甲方支付逾期付款违约金。

4、乙方逾期支付丙方服务报酬的，每逾期1天按应付服务报酬1%向丙方支付逾期付款违约金。

5、乙方因丙方自身原因(体检不合格或有不良行为的)而辞退丙方，甲方应在丙方辞退之日起，按乙方要求在____________________天内重新推荐家政服务员，否则，每逾期1天按丙方月服务报酬的1%向乙方支付违约金。

6、乙方串通丙方脱离甲方管理、私签协议并接受服务的，乙丙方分别向甲方支付违约金____________________元。

第十二条 合同争议的解决办法

本合同如果发生争议，可以选择以下方式解决：

1、向各级仲裁委员会申请仲裁;

2、向_______________人民法院提起诉讼。

第十三条 合同未尽事宜及生效

本合同未尽事宜三方另行协商补充，补充协议与本合同具有同等法律效力。

本合同一式三份，甲乙丙三方各执一份，具有同等法律效力，自各方签字或盖章之日起生效。

甲方 法定代表人(签字)： _______________ 乙方(签字)_______________

委托代理人(签字)： _______________ (盖章)：_______________

年 月 日 年 月 日

丙方(签字)：_______________

年 月 日

面积不符申请书(推荐)四

一、说教材分析

平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容。几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。

二、说学生

新课程沐浴下成长的五年级学生，在灵活开放的课堂中,学生们善于独立思考，乐于合作交流，课上表现极为活跃，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。本课学生对数格子法、剪割拼补法有了一定的了解，但是，让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。

三、说教学目标

根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全面发展”作为标准，从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度确定如下

教学目标：

知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。

能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。

情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。

四、说教学重点难点

依据新课程对图形与空间的教学要突出探究性活动的要求，体现《数学课程》的“过程性”目标，同时根据学生已有的知识水平，我确立了本节课教学的重难点

重点：平行四边形面积计算公式的推导。

难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。

五、说教学方式、学习方式及评价方式

教学方式：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。

学习方式：数学学习活动充满着观察、操作、推理、比较、交流

模拟等探索性与挑战性的活动，本课多次鼓励学生自主探究、合作交流，组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究任务。

评价方式：

１、恰当评价学生的基础知识和基本技能。

２、注重对学生数学学习过程、学习状况、学习态度的评价。

３、重视对学生探究能力、解决问题能力的评价。

４、评价主体多元化，采用自评、互评、师评相结合的方式。

六、说教具学具准备

教具：平行四边形课件、长方形、三角形、梯形

学具：学生每人一个任意大小的平行四边形纸片、剪刀

七、说教学流程

为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，结合本班学生特点，设计如下环节。

（一）结合数学源于生活，激发情趣导入

为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架，让学生体会到数学生活的快乐。在新课开始时，我结合自己多年来的教学经验：学好数学的“四个学会”（学会观察，发现问题；学会思考，分析问题；学会讨论，解决问题；学会操作，验证问题。）为导语，激发了学生积极探求知识奥秘的欲望。让学生明白学习数学并不是在学习纯碎的数学知识，而是在解决生活中的实际问题，数学要与生活紧密联系。这样，使学生形成了积极的数学学习情感，使课堂教学充满活力。

（二）动手实践，多维探究

我提出“怎样比较长方形和平行四边形的面积的大小呢？”这个问题引发学生小组讨论。小组学习中，学生不受任何束缚，开动脑筋，各自想尽一切办法，这样不但达到大家参与，共同提高的学习效果，而且激活了学生的思维，激发了学生的创新意识，培养他们的自主合作、探究的精神。汇报交流时，找准切入点，突破难点。利用从小组汇报中得来的信息，引导学生确定办法的可行性。学生想出了很多办法，如：数方格（学生有计算长方形面积的能力）、剪割拼补法等等。不论哪一种方法都是宝贵的，因为，这不是教师强加给他们的，而是学生自己研究讨论的结果，是课堂中生成的收获。引导学生分析、验证是发展学生思维的重要的方法。所以，在学生汇报出多种答案时，我组织学生分组实践各种办法，并要求说明实践过程，要合情合理，学生在认真、细致的操作中认知到长方形与平行四边形之间的联系，首先（课件出示数方格图）要求认真观察，然后填写表格，最后讨论总结出：即长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等，并得出两个图形面积相同的答案。这一组实践操作，实际上是组织学生从感性到理性认识长方形的长与平行四边形的底、宽与高相同的内在联系。学生在充足的时间里进行合作探究，他们学习的主动性和学习的潜能得到充分的发挥，学生的个性得到彰显。汇报交流时，他们争先恐后发表自己的见解，课堂气氛异常活跃，民主、宽松、和谐、愉悦的氛围自然形成，学生获得积极的情感体验，同时，也为下一步推导平行四边面积计算公式做好充分的准备。

（三）抓住重点环节，深入推导梳理

学生认知是由浅入深的，通过动手实践，他们已经知道：两个图形面积相等，长方形的长和平行四边形底相等，宽和高也相等。但这三个结论之间并没有在学生思维中产生联系，而这个联系正是本节课的重难点，于是让学生自主操作探索，探究新知

（1）实验操作

学生小组合作动手操作把平行四边形转化为长方形，并选取小组代表把拼剪的图形张贴在黑板上。学生操作方法如有误，可用课件演示正确方法，使学生学会平移图形的方法。这一环节的安排，既锻炼了学生的动手能力，也发展了学生的空间概念，更为下一步探究面积公式积累了感性经验，同时也培养了学生的协作精神。

（2）合作探究

通过感性经验的积累和实践的结果，讨论：

a、是不是任何一个平行四边形都能剪拼成长方形？平行四边形转化成长方形后它的面积有没有变化？

b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？

c、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？小组通过讨论达成共识，推导出平行四边形面积公式。

（课件展示板书）

整个新知识的教学，充分尊重学生的主体地位，让学生动手、动口、动脑，发现、比较、归纳，利用多媒体课件，从具体到抽象，从感性到理性循序渐进，推导出平行四边形面积计算公式，突破了难点，解决了关键，培养发展了学生能力。

（四）分层运用新知，逐步理解内化

对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化

效果。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下几道练习题：

1、基础练习：出示填空题、判断题、选择题，巩固平行四边形面积公式推导过程。

2、提升练习：出示例1及生活中的数学题。熟练平行四边形面积计算公式。

3、发散练习：下面平行四边形的面积相等吗？为什么？

此题需要学生综合运用知识，进行逻辑推理，使学生明白等地等高平行四边形的面积相等。

整个习题设计部分，虽然题量不大，但却涵盖了本节课的所有知识点，题目呈现方式的多样，吸引了学生的注意力，使学生面对挑战充满信心，激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。

八、说本课总结

（课件出示）

全课总结时，我让学生自己概括。培养了学生归纳、整理知识的能力。

九、板书设计

（课件出示）

我是以本节课的重难点为标准进行板书设计的。有平行四边形的文字公式、有字母公式，还有字母公式的几种不同的写法。

面积不符申请书(推荐)五

我说课的内容是：人教版小学六年级上册《圆的面积》

1、教材分析：《圆的面积》是在学生认识圆的特征，掌握圆的周长的计算，以及学过直线图形的面积计算方法基础上进行教学的。教材通过情景提出圆的面积的概念，并提出如何把圆转化成已学的图形来计算面积，又一次用到把未知问题转化成已知问题的教学方法。通过圆的面积的学习，不仅帮助学生解决生活中的实际问题，也为以后学习几何知识打下基础。

2、学情分析：学生基本知识掌握的还可以，思维也比较活跃，但学生只具备一定的形象思维能力，抽象思维能力还不完善。

3、说教学目标

知识目标：了解圆的面积含义，理解并掌握圆的面积公式，并能正确计算。

能力目标：让学生经历圆的面积公式的推导过程，从中体会转化的方法。

情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

4、说教学重难点：

教学重点：掌握圆的面积公式，能正确计算。

教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。

5、说课前准备：

教具：课件，挂图，圆片等。

学具：圆片，剪刀，直尺等。

考虑到本节课是几何前后知识的重要纽带，教学内容相对抽象，学生的年龄特点，导致抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体、实物教具作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生的兴趣。

通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形的面积公式来推导圆的面积公式的同时，是学生体会到观察、归纳、联想，转化等数学方法。采取“扶、放”结合的方法引领学生自主探究、获取知识，形成能力。

第一部分、复习引入

1.提问：什么是面积？

2.创设情境，引入课题。

用一根5米长的绳子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面积有多大？（展示牛吃草的挂图）

同时引导发问：（1）小牛能吃到草的最大面积是个什么图形？

（2）如何求它的面积？（板书课题）

（设计意图）通过实例，发现数学问题，激发学生学习数学的兴趣。

第二部分、圆面积公式推导过程

1.理解圆的面积含义:通过复习中“牛吃草”和几个圆形教具来理解圆的面积，同时让学生用手指出圆的面积指的哪部分？与周长要区别开。

（设计意图）通过感官帮助学生理解圆的面积含义，加深印象。

2.学生动手操作，推导圆的面积公式。

（1）向学生提出问题：我们应把圆转化成一个什么样的图形呢？学生自学课本有关内容，探索如何把一个圆转化成已学过的图形，并且思考：圆与转化后的图形有什么关系？在这里渗透转化的思想。

（2）学生自学后，探讨：为什么只能得到近似的平行四边形？能拼成一个近似的长方形吗？学生相互讨论，应如何操作？（只有分的份数越多，才越接近长方形。）此时，学生操作后，在教师的引导下，说说如何分、剪、拼的。

并思考：能拼成一个标准的长方形吗？

教师出示教具，引导学生说出圆与转化后长方形的联系。根据学生的回答，得出圆的面积公式。

（设计意图）通过“扶，放”相结合，发展学生的个性思维，加深对新知识的理解。

（3）小结：根据圆的面积公式提出：计算圆的面积需要知道什么条件？

（4）自学例1，并独立完成“做一做”第1题

通过例1和“做一做”，巩固新知，使学生掌握，已知圆的直径，求面积的方法，同时提醒学生：半径的使用方法。

第三部分：课堂练习

完成课本练习十六中部分习题

第1题：填表格。可直接利用公式求面积，加深对公式的理解和掌握。

第5题：求圆的面积和周长。意在复习旧知巩固新知，又在区别二者不同算法。

第2题;解决生活实践问题，说明生活中离不开数学。

第3题：利用周长求面积。增加难度，拓展学生的思维。

（设计意图）练习设计力求有针对性、层次性、生活实践性，由易到难，在掌握知识中形成能力。

第四部分：课后作业

解决“牛吃草问题”

新课前不能解决的问题，通过学习找到答案，让学生体验学习数学的乐趣。

圆的面积

长方形的面积=长×宽

圆的面积=周长一半×半径

s=πr×r=πr2