2023年学校教学设计事迹范文通用(大全10篇)

议论文是通过对某个主题或问题的观点进行论述和辩驳的一种文章类型。总结应该突出重点，避免冗长的描述。以下是小编为大家整理的一些实用技巧和方法，希望能提升大家的工作效率和生活质量。

学校教学设计事迹范文通用篇一

xxx，女，_党员。自1999年参加工作以来一直担任初中语文学科教学工作和班主任工作。“让每一位学生在她的课堂上都有所收获”，是她事业的追求；“学高为师，德高为范”，是她自律的信条。

自2012年崇文中学合校以来，她一直担任班主任工作，前6年是寄宿生班主任。每天她总是披星而来，戴月而归，用更多的时间陪伴学生，给学生最温暖的关怀和陪伴，让学生全身心投入学习。对学生做到严爱有加，因材施教，坚持正确导向，树立班级正能量。她所带的班级班风正、学风浓，毕业班级的高中上线率多次位居级部第一，全区前列。

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。秉承这样的理念，课前，她紧密围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，了解学生学情，制定科学合理的教学目标；课堂中，把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话；课后，抓课堂过关和单元过关，让学生学有所得。她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩，深得学生的喜爱。

一份耕耘，一份收获。多年的锤炼，使她成为学校勇挑重担的骨干教师，多次受到上级表彰。先后被评为“xxx区德育工作先进个人”“xxx区优秀教师”“烟台市教育教学先进个人”“烟台市师德标兵”。2013年她执教的《九步之暖》，被评为烟台市优质课；2015年执教的《事物的正确答案不止一个》，被评为烟台市优质课程资源三等奖；2019年执教的《记叙文阅读指导》，被评为xxx区优质课。

奋斗永无止境，每一个清晰的足迹都是她继续攀登的起点。怀揣梦想，砥砺前行，在xxx教育这片沃土上，xxx老师定能让娇嫩的祖国花朵美丽绽放！

学校教学设计事迹范文通用篇二

1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

识字与写字，朗读背诵课文。

学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

有关泰戈尔的资料。

一、联想感知，激趣引入：

1、说说自己的学校是什么样的。

2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

3、齐读课题。

二、自读课文，整体感知：

1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

3、检查生字学习的情况。

4、学习词语库中的词语。

三、再读课文：

1、同桌合作读文。

2、汇报朗读，点评。

3、全班齐读，熟悉课文。

四、学写生字：

1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

2、指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点；

“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

“互”的不顺要注意。

3、认真书写，强调书写的姿势。

4、评价书写情况，展示作业。

五、课堂小结：

你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

有感情地朗读课文。

画一幅花的学校。

一、复习导入：

1、开火车认读本课生字。

2、检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

讨论交流，进行说话练习。

4、说说花孩子的妈妈是谁？

谈谈自己的理解。

三、展示绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

介绍自己想象中的“花的学校”。

2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。

四、介绍作者，推荐阅读：

1、介绍作者泰戈尔。

自由阅读信息窗的内容。

2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。

这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。

1、背诵课文第一小节。

2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

3、课后阅读泰戈尔的作品。

10花的学校。

跳舞狂欢。

花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮。

急急匆匆。

学校教学设计事迹范文通用篇三

１、感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

3、有感情地朗读课文。

朗读背诵课文。

教师活动。

一、复习导入：

检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

4、说说花孩子的妈妈是谁？

三、展示绘画，指导朗读：

请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

学生活动。

1、开火车认读本课生字。

2、讨论交流，进行说话练习。

3、分大组有感情的朗读课文。

4、谈谈自己的理解。

6、自由阅读信息窗的内容。

花孩子冲出来美丽，活拨，可爱。

急急忙忙。

诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。

学校教学设计事迹范文通用篇四

2、认识蔡元培其人，了解他的教育思想。

1、感悟蔡元培的人格魅力。

2、追求健康积极的学生生活，实现“开心启智，完善人格”

1、理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；

2、联系现实，体会本文的思想文化意义。

1、理解重点语句，深入理解文章内涵；

2、联系现实，明确自身学习的宗旨。

1课时。

导入：“根叔”的教育家情怀导入（20xx年华中科技大学毕业典礼校长刘培根的《记忆》演讲）。

作者简介：

（略）。

挖掘文本：

1、初步探讨：

（1）演讲词的特点：

条理性、针对性、鼓动性。

（2）本文条理清晰，基本观点是什么？

三项要求：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。

两项计划：改良讲义，添购书籍。

（3）为什么提出这些要求？

社会现实：道德沦丧北大现实：志在做官发财。

（补充资料）社会背景和当时北大的现实。

2、深入探究：

对于蔡校长的慷慨陈词，你有何感触？对于他针对当时现实提出的具体要求，你有什么感想，从文中找出你颇有感受的句子读一读，品一品。

分小组分别从三点要求中选取有代表性的句子品读，理解其思想内涵。

体会蔡元培作为一个文人的家国情怀，本文来自五更风语文茶轩，作为一个教育家的智慧，作为一个改革家的魄力。

体会求学的目的：学会知识，学会做人，学会生存。

拓展延伸：

图片展示：就业难，论文抄袭，郭敬明抄袭事件。

“开心启智，完善人格”

“自强不息，厚德载物”清华校训该是照亮我们每个人求学之路的明灯。

作文：写一篇演讲词：我为什么而读书？

学校教学设计事迹范文通用篇五

1、会写本课生字，正确认读生字“触”。

2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

重点难点：

1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学准备：

生字词卡片、课件。

第一课时。

一、导入：

教师简介作者导入新课。

二、检查学生自学生字词的情况。

1、读准下列字音。

降、润、罚、扬、臂、赏、碰。

2、交流、识记生字。

a、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触。

b、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂。

3、读读写写下列词语。

润湿突然原野互相狂欢急急忙忙。

4、理解下列词语的意思。

润湿：潮湿润泽。

原野：宽广平坦的地方。

狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文的内容。

1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗的内容。

第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

1、听教师朗读。

2、教师领读，学生齐读课文。

3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

5、教师利用课件出示佳句。

6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

第二课时。

一、复习。

1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？

2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、读中感悟，探究解疑。

1、学习第一节。

a、老师范读。

b、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

c、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）。

从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

这句话该怎样理解？

读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？

“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

d、指导学生有感情地朗读，背诵。

2、学习第二节。

a、学生齐声朗读。

b、读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？

你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？

3、指导学习第三节。

a、教师范读。

b、合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？

“蕾拍着大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？

你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

c、教师指导朗读。

d、学生自由朗读。

4、学习第四节。

a、学生齐声朗读。

b、指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里？

“那儿”是指哪儿？

你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？

在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

c、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

5、小结。

三、拓展延伸。

说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。

10、花的学校。

在绿草地上跳着狂欢的舞蹈。

花孩子：在地下学校关了门做功课真可爱。

急忙回家对妈妈扬起双臂。

学校教学设计事迹范文通用篇六

1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”

4通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法。

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片。

2、学生方面的准备：参观学校的各场所。

一、启发谈话，揭示课题。

1组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？

（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）。

师点读、生跟读。

2揭示课题：我们的学校。

听老师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）。

学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。

在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。

二听录音读课文识字。

1听课文录音，感知课文内容。

（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？

（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么。

2读课文。

（1）跟着录音里的老师轻声读课文。

（2）学生练习读课文。

a)指着书跟读。

b)自己练读。

c)指名读。

d)齐读。

3识记生字。

（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）。

你认识他们吗？

你有什么好办法记住这些字宝宝？

你能给“电”找找朋友吗？

正音：书、上，注意是翘舌音。

本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。

第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。

第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。

三、朗读课文，感受内容。

1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。

2组织小组活动：和小伙伴合作读课文。

3朗读大比拼。

朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。

四、复习巩固，拓展延伸。

1叫号游戏。

（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）。

2争冠军游戏。

每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。

3带领学生参观校园，，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”

巩固识字以游戏为主，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的`效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，学生的参与面广。带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。

五、书写练习。

1做写字准备。（唱写字歌）。

2复习笔画“横”和“竖”。

3认识笔画“撇”，示范书写“午、上”

4学生练习描写。

本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，注意巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：

（1）识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐，在游戏中学生有充分的自由，学生的情绪是放松，在轻松的游戏中，自然而然地出现汉字，学生不会有负担，学生有争强好胜的特点，在游戏中会产生自豪感，享受到成功的快乐。争冠军的游戏：每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。学生都屏住气，精神集中地注视着生字卡片，大家为选手担心、焦急……这样做，不但能巩固认读效果，也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。

学校教学设计事迹范文通用篇七

探讨和儿子如何“平等对话”，懂得主动寻找“共同语言”，成为儿子的“好朋友”的方法。

尊敬的家长朋友们：

首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课堂，青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识，陶冶情操，学习各种本领的关键阶段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。

（1）投影出示《父母课堂》案例一。

1、家长根据课文内容结合自身谈谈青春期男孩的特点以及与家长产生代沟原因。

2、家长畅所欲言，老师根据家长发言及时总结出相关内容。青春期孩子常有的几个问题及产生的原因。

b、独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。

c、自尊心增强。孩子不仅会与家长对抗，而且会在学校中对老师的一些言行公开表示不满，甚至发生攻击行为。其根子在于他们往往认为自己的面子受到伤害，是为了自己的面子而进行的反击。

d、自我意识增强。青春期的男孩在心理发展上自我意识逐渐增强，他们热爱自由、独立，但又易怒、易冲动，还很容易受他人影响。而父母喜欢用自己的方式和生活习惯去要求男孩。

e、同伴影响力上升。青春期的孩子在面对一些自己没有遇到过、没法解决的问题时，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去寻找新的他们认为能够帮助的人，有自己一或几个要好的朋友，他们年龄相当、性别相同、无话不谈，有麻烦或问题大家共同出主意。

3、老师小结。

（2）投影出示《父母课堂》案例二、案例三。

1、你是如何应对孩子已经来临的青春期？请家长支招。

2、就老师提出的话题与旁边的家长互相交流，讨论。

3、选几位男生家长和女家长分别谈，老师及时总结。板书：主动寻找共同语言，与儿子成为好朋友。

学会和儿子平等对话。

a、首先，父母要给孩子留出心理空间，自己也要关注新事物。孩子白天在学校学习，回家后一定要给他们一些自由支配时间的权利，看课外书、玩球、与同学外出逛街等，使他们能参与社会的一些活动，这样对他们的身心健康是非常有好处的。父母应该关注孩子所参与和喜欢的事情，然后有针对性地交谈，把自己当作孩子中的一员，彼此之间就有话好说了，也就成为了好朋友。

b、其次，要与孩子建立平等的关系，而不是习惯用权威者的姿态站在孩子面前。允许孩子有自己的观点和看法，尽管他们说得有些幼稚，但没关系，孩子就是在一次次的表达和争论中逐渐成熟起来的。而父母要对孩子提出的问题和意见积极参与讨论，也可以与孩子一起争论，提出自己的看法和意见。当孩子形成自己的思维和判断时，父母应该为孩子的成长给以肯定并引以为豪。

c、尽量养成家庭聊天的习惯，父母应学会倾听，同时也引导孩子养成倾听与倾诉的习惯。父母即使对孩子的问题不感兴趣，也要耐着性子听完，引导孩子说出他的心里话，借此了解他的心理活动。如孩子与你谈论娱乐新闻时，你要有适当的反应；孩子约你一起玩球、看电影、运动、逛街、上网，有时你也要欣然前往。

青春期的孩子随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上没有信心，对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，也就是说很容易与父母产生代沟。如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大的影响，甚至会影响其一生。我们作为父母，平时都很忙，但无论怎么忙，也应想办法每天抽出一定的时间与孩子共处，共处多了，才能真正地了解孩子，才能找到沟通的捷径，才能对症下药去教育孩子。这样孩子才能和你产生真正的交流，才能建立更好的亲子关系，才能使孩子平稳度过这段危险期，健康快乐地成长。

学校教学设计事迹范文通用篇八

2.借助图片让学生说一说自己参加过哪些活动。

3.算一算自己在学校的时间。

4.从计算中，你感受到了什么？

5.看起来在学校的时间挺长的。我们是如何度过的？请跟大家分享一下。

6.学生交流。

7.描绘自己的校园生活，用哪种颜色可以形容。

8.归纳一下，我们在学校都会做哪些事情？（学习、运动、劳动、玩耍）。

9.小结:学校是我们成长的.天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。.

活动二：明辨是非。

1.教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）。

2.学生分组讨论。

3.小组派代表反馈。

4.是呀，在学校里你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，你们还可以结交好朋友，学会如何与人相处。

5.阅读教材p42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？

她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

在学校里同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天。

学校教学设计事迹范文通用篇九

“真诚、热情、实在！”这是家长们对她的称赞；“善良、美丽、像妈妈一样！”这是孩子们对她的赞美；“进取、有潜力、有责任心！”这是同事们对她的欣赏。她，就是天台县三合镇中心幼儿园副园长齐红娟。从教21年来，齐红娟一直用爱呵护孩子，用情投入工作，用心钻研业务。

因为喜欢孩子，齐红娟选择了教师职业。2000年8月，带着憧憬与梦想，她来到平桥镇前山小学，开启了她的幼教生涯。二十多年前的学前班条件，让当时的齐红娟心里有了落差，产生了些许的失落感。但这点落差与失落，马上被孩子们的热情融化了。孩子们热情地围着她，好奇地打量着她，七嘴八舌地问：“这就是我们的新老师吗？”看着一双双纯真的眼睛和一张张灿烂的笑脸，齐红娟蹲下身子，面带笑容：“对、对、对，我就是你们的老师！”

作为专业的幼儿教师，齐红娟因材施教，将习得的专业知识和幼教理念结合实际融于日常教学，让学前班成为真正的“幼儿园”，她和孩子们一起利用乡土资源，创设环境、自制玩具，让氛围变得舒适。

好花尤需细心浇，枯草润育也能茂。这一份对孩子的爱，她也一直延续到了后来工作的各个幼儿园。

“齐老师的笑容特别温暖！”“齐老师真的对孩子太好了！”这是家长们对她的评价。正因为她对孩子们倾心付出，她带出来的孩子都特别活泼、大方，日常习惯也相当好，她带的班级一直是园区里的先进班级。

她领着孩子们参加镇里、县里、市里的各项比赛，成绩优异，辅导幼儿参加市幼儿讲故事比赛获得第一名，参加县级各类比赛获奖众多，一等奖就有15项。

“用爱育人，让孩子在快乐中成长。”在实践中，齐红娟是这样想的，也是这样做的。

为了呈现一个好的教育活动，她关注教学的每一步，教学设计、意图，目标设定、重难点突破、目标达成等等，她总是不断实践，在反思中提升。

正是有了这样不断摸索的精神，她多次开出市、县级公开课，并获得县教学大比武一等奖。她珍惜来之不易的外出参观、学习的机会，参加“国培计划”、台州市骨干教师培训等活动，并被评为优秀学员。

“以研促教”让她的专业能力越来越强。多年来，齐红娟认真负责、参与市县级课题13项，其中优秀结题5项。她撰写的论文曾获省市县级一二等奖，在国家级、省级期刊发表7篇，县级报社发表二十多篇。

2019年8月，齐红娟来到三合镇中心幼儿园担任副园长。她勇于创新、不断进取。作为业务园长，始终坚持培养“阳光般温暖”的孩子，积极创设温馨优美的教学生活环境，引领教师营造关爱、和谐、自然的育人氛围，让孩子在幼儿园感受如同家庭的温馨。

新的课程改革，给教师带来了许多困惑、茫然与问题。齐红娟精心学习、潜心研究、带头实践，并将自己所学、所获与同事共享。她甘为人梯，与教师结成学习伙伴，互相切磋、对话和畅谈，共同发展。齐红娟除了帮助教师制定课程计划，落实课程内容以外，还与教师一起分析、反思，发现教师点滴新鲜经验，帮助教师总结归纳，并提升为规律性的经验。

齐红娟始终以一个教育领跑者的姿态勇立幼教潮头。两年内，三合镇中心幼儿园承办了市、县级教研活动，得到市、县领导和姐妹园的一致好评。幼儿园以课题研究为支撑，在保教活动中，充分利用“一公里”资源，开发“赶集课程”，营造乡土化的氛围，形成了独具乡土特色的园区文化，有了良好的社会声誉。在齐红娟的推动下，幼儿园近几年市级课题结题两项（其中一项优秀结题），市在研课题一项；县级课题结题四项（其中优秀结题一项），县在研课题两项。论文获市级一等奖两项，市三等奖一项，县级一、二等奖多项；县级交流十二项，幼儿园还被评为天台县“先进教研组”、台州市环创农村组三等奖、天台县一等奖。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。二十一年潜心幼教，二十一年全心奉献，情若细雨，润物无声，齐红娟赢得了孩子们的笑脸、家长们的信任。这一切都让她觉得幼教事业是幸福的、快乐的。她坚信：只要全身心地投入，把每一件平凡的事做好，就一定能在平凡的岗位上实现梦想！

学校教学设计事迹范文通用篇十

活动二：竞选大队委员。

活动三：校园广播站。

通过三节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。

校园地图、图片。

活动目标：

1、指导学生回忆自己一年级入学时都遇到了那些困难，通过小组讨论的形式帮助一年级的新同学克服困难。

2、分组制订“导游”活动方案，并在全班进行交流，并及时地总结活动的经验。

活动准备：

1、整理自己刚入学时遇到的困难。

2、准备导游词。

活动时间：

一课时。

新学期，学校里又来了很多可爱的“小不点”。作为学校的小主人，让我们一起搞一次“迎接新朋友”的活动吧，这样就可以让他们更快地适应新环境，更好地投入到新的学习环境中。（板书课题）。

1、指名说说自己在刚入学是都遇到过哪些困难。

2、将同学们说出的困难归归类，并完成书上第2页的练习。

3、确定小组任务是：帮助“小不点”们认识校园设施。

1、同桌的同学讨论：怎么才能让新朋友尽快熟悉校园里的设施呢？

2、指名说。

3、完成第3页练习。

1、四人为一组合作讨论“导游”活动方案（活动时间、集合地点和参观路线、每次活动参加人数、导游词）。

2、交流方案。

1、讨论；如何争取老师和校长的支持，集体交流。

2、经验小结：在实际行动中，我们遇到的问题；我们想到的解决措施。