月亮的范文初中语文简短 写月亮的优美语段(八篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于月亮的范文初中语文简短一

大家好，我是1号考生，今天我说课的题目是《走月亮》，下面开始我的说课。

本次说课我将以教什么，怎么教，以及为什么教为思路，分别从教材分析、学情分析、教学过程、板书设计等几方面展开。

教材是连接教师和学生的心灵纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以我先谈谈对教材的理解。本篇课文是选自人民教育出版社小学语文四年级上册的一篇精读课文，主要讲述了，作者和阿妈走月亮，感受到乡村美好夜色和母爱的故事。通过对本节课的学习可以为学生们以后的生活打下良好基础。

上好一堂课，不仅要熟悉教材，还要了解学生。我所教授的是小学四年级的学生，本阶段的学生好奇心强，思维特点以具体形象思维为主，但生活经验与知识储备还存在不足，自主理解和归纳的能力有待提高，为此，我安排了他们乐于接受的学习方式方法，比如多媒体播放视频等以达到高效课堂的目的。

根据新课程标准和大纲要求，我确立了如下教学目标：

1、知识与能力目标：会认庄、俗等生字；会写牵、填等生字，正确读写重要词语。

2、过程与方法目标：有感情的朗读课文，归纳总结出语文学习的一般方法和步骤；

3、情感态度与价值观：体会文章所表达的中心思想，作者描写了和阿妈在月光下散步的场景，营造了一幅温馨的画面，表达了作者感受到乡村美好夜色和母爱的故事。激发学生阅读的兴趣。

基于以上对教材教学目标的设立，我确定本节课的教学重点是把握文章整体脉络，会认会写重点字词。教学难点赏析品读文章重点词句，体会贯穿全文的思想感情。

良好的教法是提高课堂效率的必要手段和措施，为了更好的突出教学重点，突破教学难点，我充分利用讲授法、讨论法等教学方法来完成我的教学目标。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。因此，本节课，我将采用自主学习合作探究相结合的方式来培养学生独立思考和解决问题的能力。

以上所有的准备都是为了更好的呈现课程，研究教法学法只是上好一堂课的前提和基础，而合理安排教学过程则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学。

首先是导入环节，我会用月光的图片进行导入。具体我是这样实施的：“同学们请大家抬头看多媒体上老师为大家准备的月光图片，请同学们边看图片边思考这样一个问题：你想出了哪些词语来形容？有些同学说恬静、美丽。那老师今天就带大家去看一看作者在月光下和母亲走路的美好画面，让我们一起走进课文《走月亮》”(板书1）这样的趣味导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

接下来进入探求新知的教学环节。

我会请学生们默读课文圈画出生字词，同时思考这样一个问题：文章主要讲述了什么内容。在学生思考完毕后我会顺势讲解“牵、填”等生字（板书2）并强调“牵的上部大的最后一笔是点，填右部里面是三横，不要写成两横。”紧接着我会请学生们梳理文章大意，学生们会说文章主要讲述了作者和阿妈走月亮的事。通过这个问题培养他们提取重点内容的阅读习惯。

首先我会给学生十分钟的时间请学生们以小组为单位熟读课文，小组成员相互交流大屏幕上所呈现的问题，在这个过程中，我会走下台给予学生及时的指导，在学生思考讨论之后，我会请学生来进行回答，有的小组通过讨论不难说出文章主要分为走在溪边、走在村道、走在田埂；（板书3）紧接着我会请学生们回答第二个问题，文章又是如何描述作者和阿妈走村道的？有的学生用看到修补村道、听到拍打翅膀、闻到果园飘香等词语来回答。（板书4）最后我会引导学生们一起赏析品读文章优美句子，“如稻谷像一块月光镀亮的银毯”。通过这些问题，鼓励学生积极踊跃发言，培养学生分析归纳能力。

我会请同学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的引导下学生可以得出：作者表达了对家乡月夜和母爱的赞美。（板书5）

在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以达到拓展学生视野的目的。

板书是教学最有利的证明，是教师和学生心灵沟通的视觉载体。我的板书中间正上房写本课的题目，左侧写下重点生字词，中间下方写下文章主要内容。这样的板书设计直观易懂，对教学起着事半功倍的效果。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位考官的聆听。

关于月亮的范文初中语文简短二

1、有感情的朗读课文。

2、体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

第二课时

1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？

2、检查生字

照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖

听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。（生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女的感情特别深；我感受到了快乐……）嗯，你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美丽）。

有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）：

（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板）

师：你为什么觉得它吸引你？

生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。

师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？

生：声音应洪亮，大点声。

师：是需要大声读吗？

生：应该温柔点，小点声。

师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读）

师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？

生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……

师：多美呀，还有哪些地方吸引你？

（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）

师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？

生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动）

师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸引了你？

（3）卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）

师：多温暖呀！

（4）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

（生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）

师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。

师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）

师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）

师：文中还有没有吸引你的地方？

（5）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？（生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐）

这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充满着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐读全文，指名读文）

师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？

（生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……）

师适时地给以表扬说到亲情，其实就在我们身边，只要我们仔细观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那么的温馨、幸福和快乐。

课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。

关于月亮的范文初中语文简短三

月亮姐姐探着圆圆的脑袋，静悄悄地在八月十五的晚上出来散步了。

看着可爱的月亮姐姐，我感慨万千：“十五的月亮可真圆呀!”不知怎的，被我这么一夸赞，月亮姐姐仿佛害羞了似的，躲进了云雾里。在朦胧的夜下，那云雾如同月亮的一层面纱，把她点缀得更美了。

过了一会儿，月亮姐姐又抛开羞羞的脸，探出她那圆圆的脑袋。这时，四岁的弟弟侥幸背起了唐代诗人李白的千古绝句：“举头望明月，低头思故乡。”瞧他背的，像模像样，还真滑稽哩!

鞭炮之声不绝于耳，让人感受到一派热闹的氛围。我拿了一个月饼，竟诗意大发，作了一首丹式诗歌《月饼》：

圆圆的月饼，如同天上那一轮圆月，月亮里有花仙，它也有，我们一吃它，便和家人团聚了。

因为它，象征着团圆!

四岁的弟弟也学起了我，瞧，他双手别在身后，还真像一位小诗人!只听那似诗非诗的绝句：“啊，月亮!你真像一个大月饼!我好想，把你一口咬掉!”哈，绝不绝?嘘!别急着回答，请看——老爸饮了一杯酒，仿佛自己正在大唐，请听他的大作《中秋》：

云雾缭绕中秋到，嫦娥奔月彩带飘。

品了月饼心里甜，全家人都乐开怀。

这时，妈妈笑了，对着我们三位“小诗人”说：“学什么作诗?中秋节可不是作诗节哟!”我们也笑了。中秋是最快乐的时光，令人欢喜无忧。

随着连绵不断的鞭炮声，品着各种美味的月饼，我们一家人仍沉浸在欢笑的海洋里，只怕时间老人走得太快……

关于月亮的范文初中语文简短四

教学目标

1、知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

2、过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3、情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程

一.情境导入

1、课件展示月夜图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。学生欣赏后谈感受。

2、导入新课，板书课题。

学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。(全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。

在新理念的指导下，结合三年级学生认知特点，导入环节，我采用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。把学生带入一种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。

二、初读课文，整体感知

多媒体播放朗读录音《月亮船》。

教师向学生介绍云南洱海、点苍山。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

学生自读课文。

交流不明白的词语。

通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。组织学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。(全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。)

三、品读课文

教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的真挚的亲情。小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。

“细细的溪水，流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”

读完之后，学生发现“流着”一词两次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，可见学生独特的阅读感受使本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。

“月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”学生不难从“走过”这个词和省略号中发现小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，从而引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方?是什么样的?

富有诗意的文章，学生喜欢诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，找出全班学生都喜欢的段落，细读品味，理解感悟。

照在那儿又是什么样?并组织学生交流，关注学生的遣词造句，及时进行有针对性的表扬、鼓励及纠正，真正达到具有时效性这一教学目的。

在细读课文这一环节上，采取多种形式来读，朗读的基调应是轻柔的、甜美的，注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

“我和阿妈走月亮!”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

四、配乐朗读，升华感情

入情入境地读，使学生回归整体，再次深层次的体验对课文的感悟，并在读中，将作者“反复”这种独特的写作手法及我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情内化至学生心里。

配乐朗读，升华感情

读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地??山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

五、美句赏析。

从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?都有。

现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

把稻田比作银毯。

用银毯比喻稻田。

六、拓展延伸、课后作业。

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿，风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子，月夜下奶奶教孙子数天上的星星。

在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗?同学们，想一想，说说，然后写在你的日记本上吧。

板书设计

走月亮

山村月野图——美好、祥和

走月亮——浓浓亲情

关于月亮的范文初中语文简短五

1、玄兔，玄度，宵晖，霞月，弦月，汐潮

2、蟾魄，嫦娥，蜍蟾，蜍兔，初弦，初魄

3、虚晕，新魄，新月，霄月，小蟾，霄晖

4、雪兔，玄阴，穴鼻，玄烛，雪辉，轩辕镜

5、娥月，二弦，风晕，复圆，海蟾，孤月

6、月娥，月窟，怨魄，哉生明，圆缺，月精

7、月灵，月离，月亮，玉铃，月婆，月魄

8、瑶月，夜光，夜魄，瑶兔，烟月，瑶轮

9、圆景，圆光，圆月，玉杵，月天，圆舒

10、霜月，霜蟾，水月，霜魄，死魄，食既

11、地魄，冻轮，娥眉月，娥魄，娥轮，二鼠

12、海镜，寒月，海月，寒蟾，喝月，华月

13、圆魄，圆影，月牙，月影，月郭，月规

14、月车，月轨，月镜，月彩，月御，月华

15、浑圆，九规，江月，皎洁，晶饼，晶盘

16、月兔，月度，月日，月半，月阴，月晕

17、青蟾兔，清质，卿月，清蟾，秋月，三人月

18、月中，月色，月光，玉鉴，玉蜍，月明

19、明月，南流景，内道，魄宝，魄渊，清凉宫

20、灵蟾，流素，买月，落土，明蟾，眉月

21、细魄，宵魄，宵月，夕兔，西蟾，夕月

22、冰兔，冰团，碧华，冰镜，冰魄，婵娟

23、桂魄，寒璧，皓月，桂蟾，寒魄，桂兔

24、闇魄，自转，朱虹，走月亮，支机石，仄慝

25、下弦，曦舒，望舒，微月，望日，望月

26、晩照，晩魄，兔魄，兔月，兔轮，兔影

27、金波，金精，经月，镜彩，决鼻，姱娥

28、月晷，月栉，月杵，月子，月魂，月姊

29、阴精，银蟾，仪景，一轮，一镜，夜明

30、蝉蜍，残月，侧匿，蟾蜍，蟾宫，蟾月

31、银葩，玉蟾蜍，阴宗，阴怪，阴灵，阴兔

32、冷月，冷清清，烂银盘，丽魄，离毕，轮彩

33、天眼，腾精，天体，太阴精，素舒，太阴

34、瑞月，三五月，日月潭，冰壶，白兔，宝鉴

35、孤轮，孤蟾，桂月，姮娥，护月，郭风

36、玉魄，月轮，月球，晕月，月苗苗，玉兔

37、晶轮，金枢，金娥，金镜，金蟾，金饼

38、春月，踆兔，丹桂，澹月，淡月，端正月

39、半规，半轮，半魄，碧月，冰蟾，璧月

40、逝魄，霜轮，食甚，生月，十二宫，沙月

关于月亮的范文初中语文简短六

尘归尘，土归土。

在《月亮与六便士》里没有找到的答案，都在尘土里。

由此我对艺术心生敬畏，对艺术家心生悲悯。他们的人生有那么多的不同，而平凡的生活必然是大同小异才真实可靠。

不恰当的说，伟大在于另类。正如书中所说：也许艺术是性本能的体现。

我们会再一次发现，凡是真实的伟大的，都无从评判。

查尔斯斯朱兰在而立之年毅然决然的开始了“走自己的路”，没有任何绘画基础却在求安稳的年纪推倒了自己命运之碑重新艰苦卓绝的琢磨一遍，最后在大火中新碑被烧成白屏，仿佛他从来没有来过。

他在四十岁前循规蹈矩尽责任，四十岁以后没心没肺追逐梦想。人的一辈子，都是分两段的吧，一段是社会想要的，一段是自己想要的。很显然，自己想要的与社会想要的格格不入，所以路走得异常艰辛。在世时其价值几乎无人看中，离世后又一次印证了艺术的时间价值定律。其实对于“查尔斯斯朱兰”们来说，创造了什么及其价值都不重要，那份追逐的勇气和过程更性感。

这本书前三章类似梭罗的《瓦尔登湖》前三分之一的写法，一开始是交代书的逻辑背景，与细节比较疏离，看着有些晦涩难懂。幸好译者是个性情中人，保留了外国名著的“粗俗”特色，读起来更真实入情。

查尔斯斯朱兰所呈现给我们的勇气、毅力自己对人生价值的宗教般的信仰与践行，是本书的核心财富。如今世界及其纷繁复杂，机会很多险恶也很多，在选择这个命题里，人生的意义被哲学和心理学再一次清晰的描述和呈现出来。究竟要怎么活才不算碌碌无为了无生趣，究竟要做一个怎么样的人才配活着，究竟要追求什么的价值和意义才不虚人生走的这一遭！在这些根本性的宏大命题里，“半路出家”或许是一种选择。

我愿意相信，什么时候出发都不晚。更愿意相信，所有的“异样”都是绘画“素材”的积累。我们不是一定要特立独行，但如果有需要的话，我们可以特立独行得奋不顾身。

至于艺术和爱之间是否真的不能共存，我想查尔斯斯朱兰的人生艺术历程并不足以验证清楚。当在《我们仨》里看到杨绛先生说钱钟书先生就像个小孩除了做学问什么都不会时，我确认了所有选择必然有些巨大的牺牲，机会成本一直都在。

谋生和追求始终是矛盾统一的。

最后我想说，我们需要的并不是伟大，我们的梦想所追求的可能不过是一把火的幻生幻灭。生不带来死不带去，理解和宽容是我们对生命最好的成全。所以我们不必过多的谈理想，不能以身体为代价去拼搏，只管赶路，莫问前程。

关于月亮的范文初中语文简短七

1、师听写词语并巡视。

2、指名学生口述本课内容。

3、师导入新课：这篇文章读起来字字皆美，这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，接下来让我们继续一起来品读本篇课文。

1、生细读课文，要求边读边思考以下问题：

（1）文中反复出现的句子是什么？

（2）画出文中运用修辞方法的句子。

2、汇报展示课件，品析语句。

（1）“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句话运用了什么修辞方法？有什么表达效果？省略号省去的是什么？

①指名生回答，引导生体会月色的美好与宁静和省略号中体现的道不尽的意味。

②师出示出示答案：运用了排比的修辞方法，连用四个“照亮了”，使语言富有层次美，省略号是指月亮照亮的不止这些地方，突出了月光的明亮皎洁。

（2）香味和月光为何是“流着”的？

①引导学生思考流的动态和形态，思考香味和月光与它的关系。

②师出示答案：一个“流”字，让人联想到可能是花瓣飘落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。

（3）引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面，体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。

（4）第四自然段中作者从哪些感官角度进行描写的？（视觉、听觉、味觉、嗅觉）

（5）点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句：

①“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。”

②“稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”

③“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”

1、生交流探讨后，汇报成果，师指导订正并公布答案。

（1）“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处？（因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的景色太美了，让人沉醉，所以都感觉很沉醉，反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，情感表达更充沛，使文章更有感染力。）

（2）课文最后一个自然段有何表达效果？（此句话是作者对于和阿妈走月亮由衷的感叹！是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了许多美丽的景色，想到了许多美好的画面，感受到，了来自阿妈的浓浓爱意，体味到了生活的幸福，这样一路走来，怎能不觉得奇妙“啊！）

2、小结：“我”和阿妈走月亮，欣赏美丽的月光，体会丰收的喜悦，憧憬美好的未来，其中涌动着多么温馨的亲情，多么幸福的快乐！

本文是一篇文字优美、意境深远的抒情散文，描写了一幅优美的、温馨的、动静结合的“月下散步图”，全文充满童真童趣，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。

本文运用情景交融法，即在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、以景显景，情景交融的表达效果。

试着写一篇有关月色的小作文。

本篇文章优美，着重让学生感悟文本的语言美和意境美，并且注重情景的融合，让学生将自己的情感融入到作品所描绘的情境中去，增强学生的情感体验。但是在引导学生的过程中，我较少的让他们联系生活、联系自己的亲身经历，在读中悟情，所以没能让他们更好地去感悟作者所流露出的浓浓的亲情。

关于月亮的范文初中语文简短八

1、月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”

2、不知什麼时候，阵阵的蝉鸣渐渐安静了；不知什麼时候，片片的绿叶悄悄枯黄了；不知什麼时候，徐徐的凉风轻轻的来访了。不知不觉中，夏带著热情，暑气完美落幕，秋领著凉爽，惬意隆重登场——秋来了，跟随秋的脚步，月亮更积极闯进你我的心扉，相同的月亮，不同的季节，更牵引人们思念的心。一轮晶莹剔透的明月高挂在星空的画布下，它的光茫不像太阳那样强而有力，却多了一分小鸟依人的柔美，少了一分豪放粗犷的热情。

3、今夜，心总是不能平静，在澎湃着，翻腾着，不知道"心切"是否能表达。

月，英貌依然，那样的皎洁，使我不曾想过她会改变。静谧的月，已经悄悄月悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，幽幽地照在树叶上，又轻轻地反射回来，把树点缀，一片片，一点点，显得十分神秘。温柔的银光一缕缕地洒在路上，像母亲的手在抚摸着；她又溜进人的心里，似春天融化的冰雪，滋润着，冰凉又轻快。她也许是来自天堂吧，她有着圣母般的美丽

4、今晚的月亮真大、真圆，有脸盆那么大。红红的，升得很快，似乎听和见它轻轻移动的脚步声。田野上渐渐显示出它那凸凹有致的轮廓。月亮升得更高了，由原来的桔红变成了皎洁的白色，大地仿佛一幅镶嵌在银色镜框里的水粉画。晚风又送来缕缕花香，那是盛开的、洁白茉莉，月亮下，宛若披着婚纱的新嫁娘。花好月圆，这是人们对生活的希冀、热望和期待。然而，它总是姗姗来迟，停留又是那么短暂

5、我在遥望，月亮之上，有多少梦想在自由地飞翔……”熟悉的旋律又在我的耳畔回响。今天虽然不是中秋节，但今天晚上的月亮却比中秋节的圆月还美。今晚的月亮弯弯的、细细的，像一位害羞的小姑娘偷偷地俯视着大地。她虽然没有中秋节的月亮那样圆润，但是像小朋友的眉毛又细又弯；她的光辉虽然没有中秋节的月亮那样皎洁，但她把金黄而有华丽的光芒洒向了人间。

我久久地凝视着月亮，觉得它像一只漂动的小船，载着人们美好的祝愿和理想漂向远方。每年的中秋之夜，就是它扬帆起航的日子，随着她越漂越远，越漂越远，她的轮廓也渐渐变细变弯，直到消失看不见为止。到达目的地向上帝说完人们的梦想后，又回来重新倾听人们的心声。

夜深了，月亮害羞地躲进了云朵里。我盖上被子，静静地进入了梦乡。