最新幼儿园标志说明范文(优质15篇)

通过总结，我们能够洞察自身的优点与不足，不断完善自我。写总结时，要注意突出重点，不必赘述细节。通过范文的学习，我们可以发现总结的写作风格和方法有很多种，可以灵活运用。

幼儿园标志说明篇一

具体的制作步骤如下：

1、首先创建一个新图片，大小为600*300，并填充白色，如图所示，

2、创建一个新图层，选择“多边形工具”在属性栏中设置“边”为3，勾选多边形选项中的“平滑拐角”选项，如图所示。

3、设置前景色为#91s638，然后使用多边形工具在图片中拖动出一个圆角的三角形，如图所示。

5、创建一个新图层，然后再使用多边形工具创建一个略小一点的圆角三角形，然后把两个三角形重叠起来，如图所示。

6、创建一个新图层，使用颜色#91s638再绘制作一个较小的三角形放置在中心，如图所示。

7、选择“图层―图层样式”分添加内阴影和描边这两个图层样式，如图所示。

8、合成所三角形的图层，然后按ctrl+j复制一层，选择“编辑―变换―垂直翻转”，然后调整一下位置，如图所示。

最后在旁边加上一些文字说明就完成了。

下面你可以看看我制作不同版本的logo。

幼儿园标志说明篇二

教学目标：

1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识。

3.能结合自己经验创造性地设计出与园内活动相匹配的安全标志。

教学重点：

重点：幼儿基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

教学难点：

难点：引导幼儿了解并初步学习标志符号的规范性名称，知道其社会性意义。（如：指令、警告、禁止标志等）。

教学准备：

各类安全标志、图片三幅（图一：孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。图二：一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。图三：一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。）。

教学流程：

教学活动过程：

设计意图：

(一)、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的。

探索兴趣：

1、游戏《开汽车》。

幼儿随着音乐开汽车进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。

3、出示“提醒看红绿灯”的标志，引出课题。

(二)、自由探索，认识标志。

1、幼儿每人一张标志图，进行观察，并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。教师巡回倾听，引导幼儿观察。

提问：

（1）这些标志有什么特征？

（2）在哪里见到过这些标志？

（3）它们表示什么意思？

（4）你能不能说出这些标志的名称？

2、幼儿分组将标志送到磁性看板上，展示所有的标志。

3、引导幼儿交流自己送上来的标志所代表的.意思。

(三)、看情景图片选择标志，区别并将标志归类。

1、教师逐一出示三幅图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。

a、孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。

问题：我们该告诉小孩什么？用个什么标志呢？

b、一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。

问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？

c、一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。

问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？

2、引导幼儿观察比较三种标志的不同。

从图案、颜色、形状、意思等方面加以比较，区别三种性质的标志。

3、引导幼儿发现，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志，让幼儿将禁止性标志找出来放在一起，并逐一引导幼儿说出每个标志的意思。

4、警世性标志。（方法同上）。

5、提示性标志。（方法同上）。

6、引发幼儿回忆：你还见过别的安全标志吗？它是什么样的？我们的教室和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方？”

(四)、设计日常生活中需要的安全标志。

1、教师出示大幅场景图，引导幼儿观察，激发幼儿设计标志的意愿。

3、幼儿展示自己的设计，并解释设计意图。

(五)、活动延伸：

请小朋友在幼儿园里寻找有危险的地方，贴上正确的安全标志。

幼儿园标志说明篇三

会说话了，会爬了，会走了……所有这些宝宝成长过程中的“里程碑”，无疑都会让家长们激动万分，然而，一旦该出现的没出现，家长的焦急之情也是可想而知的。其实，这样的惊慌倒也没必要，要知道，有许多因素都可能造成这种延迟。

美国儿科学会最近就列举了2岁以下宝宝最值得关注的十大标志性事件，家长们可以作为一个简单参照。

1、眼神交流。

这是你能关注到的第一个标志性事件，它证明宝宝的神经系统发育正常，并且已经有了交流能力。一般来说，眼神交流出现在6~8周。

当然，儿童成长有快有慢，而有时候，婴儿对眼神交流没反应，也可能是父母选的时间不对。

因为婴儿只有在安静的环境中，才能作出反应。需要提醒的是，如果3个月了，还没学会用眼神交流，最好查一下是否有眼病。

2、社交性的微笑。

社交性的微笑是一种交互作用的结果，当宝宝在微笑时，一定有另外一个人冲他笑。这意味着他可以看到一定距离外的事物，感知到事物的存在。如果你每次朝3个月的宝宝微笑，都看不到他的反应，最好去看看儿科医生。另外，在孩子休息充分时，多向他笑几次，会更容易看到他的笑。

3、咕噜噜发声。

在宝宝几周大时，他采用的交流方式通常是“哭”，但到了8周，大脑的前颞叶部分开始发育，他就开始会发出咕噜噜的声音。

不过这与说话时发出的声音还有很大差距。建议家长经常给孩子讲一些生活中的事：“妈妈帮你穿上鞋子，这样我们就可以到公园去玩了。你喜欢公园么?”诸如此类，无论你说什么，宝宝都会喜欢。如果孩子3个月大时，还不能发出咕噜声，建议去医院检查一下听力。

4、咿呀学语。

资料。

这种反应代表他已经学会了通过自己的方式，对另外一个声音进行回应——这是早期语言发育至关重要的一步。如果在孩子6个月时，你还没有听到咿咿呀呀的说话声，最好去看看医生。

5、伸手抓东西。

“当孩子开始伸手抓东西时，意味着他开始有意识地与世界接触了。”0~3岁儿童父母。

教育资源组织负责人克莱尔·勒纳说。为了鼓励孩子伸手抓东西，父母可以把孩子放在地板上，让他去够喜欢的玩具。

父母们创造这样的.机会越多，越能够锻炼孩子的嗅觉、视觉以及对物体的感知能力。

6、试着站立。

在9~10个月时，你的孩子准备开始走路了，他会尝试着要抓东西站起来。这是躯体运动的关键一步。

这同时也说明了你的孩子有了一个奋斗的动力，比如说，为了拿到放在咖啡桌上的红色积木。为了帮助孩子，让他自己能够站起来，最好的办法是给他足够多的站立机会。

7、抓住东西。

婴儿在7~8个月大时，会尝试去抓汤匙或玩具。再过几个月，他们的动作会更加熟练，可以用大拇指和食指灵巧地拿起一块饼干或积木。“学会用手抓东西是婴儿以后走向独立的重要一步。”勒纳说。

想要鼓励你的宝宝掌握抓东西的技巧其实也很简单，让他学着自己拿些饼干之类的东西。

如果一开始他不拿呢?就多给些时间。只有当你的孩子12个月后，还不会抓东西，你才需要带他去做个检查，评估一下他的运动技巧。

8、肢体语言。

孩子吃完食物后，两手一摊，向你示意“都吃光了”，或者用手指出书架上他喜欢的书，这都是另一种形式的语言。

这种肢体语言可以表明，孩子已经知道自己的所思所想，并且意识到可以和你交流这些想法。

9、吐出第一个字。

当孩子看到球时，发出“旗(qi)”或“球(qiu)”的声音，说明他的大脑正在把这个声音和这个物体建立联系。

一般而言，孩子们开始会说话在12个月左右。15~18个月时，有些孩子能说20~50个词，但也有些孩子可能只会说5~10个词。在这个年龄段，孩子可能能理解一些词语的意思，比如当你让他指“鼻子在哪里”的时候。你可以花点时间和孩子交谈或者给他唱歌，每天给他读段书效果也不错。如果到18个月大的时候，孩子还不会说话，家长就要格外小心了。

幼儿园标志说明篇四

活动目标：

1、认识常见的交通标志，借助已有的经验，对交通标志进行分类。2、在观察、讨论、游戏的方法中提高对交通标志的敏感性。3、乐意参与游戏，激发对交通标志的兴趣。

活动准备：

3、小白兔角色。

4、马路场景。

活动过程：

今天小白兔想去城里买萝卜，在路上发现有许多它不认识的标记，不知道该怎么走了，所以来请教小朋友了。

二、看课件认识交通标志。

（1）、你们知道这些是什么标记吗？

（2）、请幼儿和旁边幼儿自由讨论。

2、集体讨论。

（2）重点讨论不认识的交通标志。

3、根据交通标志上的颜色请幼儿进行分类，引导幼儿找出规律。

（1）你们有没有发现禁止标志是什么颜色？跟别的标志有什么不同吗？

总结：禁止标志的底色都是红色，而且有红色斜线。

（2）预期警告标志和通行标志，要求同上。

三、情境游戏。

模拟马路情境，让幼儿自己不止场地，带着小白兔去菜场买萝卜。

2、在游戏过程中发现问题，个别解决。

活动反思：

在上这节课之前我还觉得蛮有信心的，认为自己该准备的都准备了，通过和外园孩子熟悉时，发现他们对交通标志也有所了解，心想应该没什么问题了，上完课后我发现原来问题多多。首先，我在选这节课的时候对象考虑的是我本班的孩子，由于我们才开始进入“交通工具博览会”这个主题，孩子之前也没有太多这方面经验，所以我在班上试上这节课的时候孩子的发言和兴趣还是比较积极的。而我选用上课的这个班孩子他们已经进行过这个主题了，孩子对这些交通标志都已熟悉和了解，我在对他们上一遍孩子肯定是不感兴趣的，所以上到后来自己都没什么信心了，在本该有重难点的地方也是匆匆带过。这是我以后要注意的地方，如果以后要借用外园孩子上课，要从他们的出发点去选择课。在到后面游戏，可以多设计几个菜场出口，这样孩子就能从不同的道去不同的菜场。还有这节课我选择的交通标记并不是孩子平日常见熟悉的，孩子们能说出来也是灌输给他们的。这也引发了我的思考；哪些标志是中班年龄孩子需要了解和掌握的？在他们对标记熟悉后可以做一些什么延伸活动？总之，通过这节课我了解到自己不足的地方，相信在以后的工作中肯定会注意这些问题。感谢张老师和电教组里所有老师对我的帮助。

幼儿园标志说明篇五

1.保障饮水安全，维护生命健康。

2.为了百姓生命健康，请您保护饮用水源。

3.保护饮用水源就是保护人类生命。

4.保护饮用水源是每一位公民应尽的责任。

5.饮水关乎你我他，保护水源靠大家。

6.保护饮用水源，造福遂昌人民。

7.水源与生命时时相伴环境与健康息息相关。

8.保护水源健康你我。

9.保护饮用水源共建生态文明。

10.保障饮水安全维护生命健康。

11.保我一库清水还你一生健康。

12.保障饮水安全，共建和-谐社会。

13.饮水安全你我参与，健康保障人人共享。

14.保障食品和安全饮用水的供应尝试恢复良好的卫生条件,这些至关重要。

15.关注饮水卫生，共享健康生活。

幼儿园标志说明篇六

活动目标：

1.能用肢体动作表现节奏。

2.学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。

3.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力。

活动准备：

音乐cd、各种打击乐器若干、印第安人头饰。

活动过程：

一、情境感应。

1．谈话导入。

师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐cd）二、看图识谱1．师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。

2．师出示图谱：××××××、××××、×××××、×－－－，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。

3．教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。

二、乐器演奏。

1．师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。

教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。

2．幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的`错误。

三、听音合奏。

1．戴上印第安人头饰听音乐演奏。

师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。

2．收拾整理乐器结束活动。

活动反思：

幼儿园标志说明篇七

1、对生活中常见的标志感兴趣。

2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

理解无各类常见标志的意义及用途。

大胆的讲述自己对标志的理解。

ppt，部分标志图，食物若干。

一、开始部分：喜羊羊的邀请。

师：“小朋友还记得动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？今天老师要带小朋友去参观羊村，出发咯！

二、基本部分：游羊村。

情景设置：帮助喜羊羊找出各种标志的含义；根据地图找到喜羊羊的.家。

1、认标志：

师：“今天我们来到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起来看看这些标志你认识吗？”

提问：图片上有几个标志啊？你认识哪个标志？（医院，公共厕所，餐厅，垃圾桶，无障碍通道）。

提问：这个标志是什么意思？你在哪里看到过这个标志？

小结：原来这是垃圾筒的标志，它可以告诉我们这个是垃圾筒，我们可以把垃圾扔在这里。这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志，它告诉我们这里是医院。

这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通道上去。

2、读图，理解地图：

提问：地图上你看到了什么？有几座房子？

提问：一号房子里面会住着谁呢？一起敲敲门？（美羊羊）。

美羊羊家附近有什么？（垃圾桶标志）。

二号、三号、四号房子都采用以上方式提问。

三、喜羊羊送礼物：

情景设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。

1、找找食物包装上的标志；

提问：原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物，不过拆礼物之前呀，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志呀？（垃圾桶和质量安全标志）。

小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾筒里。

2、延伸：生活中标志无处不在，我们一起去找找生活中还有哪些有趣的标志吧！

幼儿园标志说明篇八

1.孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。

2.一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。

3.孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的'日常生活经验。

4.教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。

5.教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。

6.只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。

7.一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。

8.全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。

9.填写工作表不应是老师的基本活动。

10.孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。

幼儿园标志说明篇九

数学源自生活，运用于生活，幼儿生活中就有许多“数学问题”存在，如果教师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解，那些零散、无意识的知识，他们只会感到枯燥、无味，毫无兴趣，怎样引导幼儿轻松自主的学习呢？《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动以：国庆快到了，森林里的小动物都忙着布置引出，先参观小熊家——帮助小狗摆花盆——送礼物给小朋友这三个环节展开排序活动，让幼儿在轻松的气氛中自主学习、探索，并且为以后的数学学习打下了坚实的基础。本次活动的设计，我认为有以下几个特点：

翁老师根据中班幼儿的年龄特点，设计了几个情境游戏活动，让幼儿在有趣的操作活动中产生兴趣，孩子们通过自己亲手操作，获得了感性经验，且感到奇妙无比，学习兴趣一下子就提升上来了，为下面一个游戏做好了铺垫，在不断的成功操作中，那种愉快的心情，激起了他们学习的欲望。

从整节课的教学环节看，十分清晰。一共设计了三个环节，第一个环节是参观小熊家，引导幼儿观察灯笼、彩旗和花的有规律排列，幼儿有了初步感知，这里很快落实了按颜色排序。第二个环节是让幼儿帮助小狗把花盆排的漂亮一点，“你觉得怎么放是最漂亮的？”让幼儿在探索、尝试中学习排序方法。整个活动要求明确，同时组织有序而有效，并将幼儿的操作结果展示，进行了有效的检验。第三个环节是为了感谢小朋友，小狗还准备了礼物，到底准备的是什么礼物？将幼儿的好奇心完全调动起来。幼儿制作礼物兴趣很浓，都很投入，幼儿在思考怎样设计的过程中，再次激活了幼儿的思维和学习策略，体验到了数学活动的乐趣。

整个过程体现了教师设计活动的科学性，与《纲要》的要求紧密贴和。

环境的创设不明显。小熊家的布置如灯笼、彩旗、花的颜色有点零乱，颜色层次区分不是很明显。前后、高低层次错开，再把颜色对比强烈些可能会更好。

幼儿园标志说明篇十

3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

4、培养幼儿自我保护能力。

5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、准备自制标志所需要的各种材料。

3、小老鼠布偶一个。

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？慕老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）游戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）。

三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师。

1、师：小朋友，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢小天使班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让舒克一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标志，比如画一幅图片也可以加上要求（嘘！安静，大家在睡觉呢！）再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）。

2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）。

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）。

4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的场所，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。

五、活动延伸。

可请小、中班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

我在教《认识交通标志》一课时，充分利用三年级学生好动、爱说的特点，从说入手，鼓励学生以自己的语言说出他们所观察、感受到的有关交通安全的情况，引导学生认识交通事故的严重危害，体验交通规则的重要性；通过交流讨论常见的交通标志，使学生树立安全意识，从而自觉遵守交通规则；在操作中了解各类交通标志的特点，以便遇到不认识的交通标志也能冷静判断，自觉遵守；最后通过为学校制作交通标志，进一步强化安全意识，并培养学生的主人翁责任感。

最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主构建知识和体验情感的时空，激发学生灵动思维火花。本课课前让学生实地调查，深入社会和生活得到自身的体验与感悟。课堂上充分发挥教师的引导作用，引导学生从问题入手，由浅入深地交流学习有关交通标志的知识，发挥学生的主观能动性，自主探索，寻找问题答案，充分体现了“以学生为本”的原则。并在认识的过程中，注意让交通标志指导学生的行动，强化了交通安全和自我保护意识。在应用提高阶段，激发了学生的主人翁意识，锻炼了学生的创造能力，在操作中更加深了学生对交通标志的理解和认识，内化了交通安全意识，将课堂知识学习与生活实际应用结合起来，这正是我们的教改方向。拓展延伸部分增强了学生的家庭责任感和社会责任感。

本课的教学符合《品德与社会》新课程标准，充分体现了生活性、开放性、活动性，与学生生活联系紧密，以学生的生活为基础，在学生与社会的联系中找到恰当的课题切入点，并使所学知识应用和指导生活，构建学生与社会的和谐关系，体现了健康、安全地生活和负责任、有爱心地生活。

教师需要注意的是，在学生交流和制作交通标志出现偏颇时应及时引导，使学生对交通安全知识掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在制作学校交通标志时，学生可以对已有交通标志进行绘制，也可以遵照交通标志图形规律进行再创造。

幼儿园标志说明篇十一

经浙江省人民政府和教育部批准，宁波教育学院正式改组为宁波幼儿师范学院，现为全社会收集宁波学前教育大学的标志和校歌。

标志招标。

询问对象。

宁波学前教育大学标志系列，面向各行各业。

工作要求。

一、充分体现宁波学前教育学院的特色，突出学校的优良传统和辉煌成就。

二、宁波师专英语翻译(简称ncec)标志最终应以中英结合的形式呈现。

3.图案生动、细腻、简洁，具有道德性、深度性、形式与精神的统一性、色调的和谐性、视觉冲击力强、易于识别等特点，适合内外宣传，便于制作纪念章、旗帜等。

4.申请作品须提交电子及印刷手稿，并须以a4规格的白色底色印刷，而电子稿件须以矢量档案或高质素的jpg格式图纸递交，分辨率不少于300dpi。附于设计创意描述的300字内。

5.提交作品后，申请人应保留高精度的原设计图(如ai、cdr、psd)，以供选择并提供给学校。

激发时间。

从现在到2019年7月8日。

学校歌曲集。

询问对象。

宁波师范大学学前歌曲集，面向社会各界。

工作要求。

一、具有丰富的思想内涵，弘扬社会主义的核心价值，能够鼓舞、鼓舞、教育和团结人民。

二、结合我校的专业建设、人才培养特点和校园环境特点，着重体现办学理念和办学优势，把学校的历史发展与地域文化结合起来，既体现了学校的文化内涵，又体现了学校的活力和激情。

三、歌词简练、简练、自然、朗朗上口。风韵明快，旋律优美，易唱，有很强的感染力。音乐可以用简单的谱或五行谱作曲。

幼儿园标志说明篇十二

活动目标：

1.能用肢体动作表现节奏。

2.学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。

活动准备：

音乐cd、各种打击乐器若干、印第安人头饰。

活动过程：

一、情境感应。

1．谈话导入：

师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐cd）。

二、看图识谱。

1．师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的'节奏，我们一起看一看。

2．师出示图谱：××××××、××××、×××××、×﹣﹣﹣，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。

3．教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。

三、乐器演奏。

1．师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。

教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。

2．幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。

四、听音合奏。

1．戴上印第安人头饰听音乐演奏。

师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。

2．收拾整理乐器结束活动。

活动反思：

活动组织井然有序，过渡比较自然幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了高潮，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好。

幼儿园标志说明篇十三

这篇教程教的朋友们用ps制作油漆标志，教程教我们制作的标志难度一般，效果还挺不错。转发过来，和的朋友们一起学习了。先看看最终的效果图：

fevte编注：更多ps教程讨论交流和ps作品请到论坛ps交流区，地址：/。

具体制作步骤如下：

1、首先要创建一个新文档，尺寸的大小随意的可以了，我设置了480*480像素，分辨率为72，颜色模式为rgb，如图所示。

2、创建一个新图层，然后使用“椭圆选框工具”创建一个圆形的选区。注意：要按着shift键拖动鼠标，才能创建一个正圆形的选区。

3、设置前景色为“#a8a6a5”，然后使用“减淡工具”涂抹出球体的反光效果，如图所示。

4、使用“加深工具”在球体上涂抹出几道阴影，如图所示。

5、接下来要主意了，根据前面步骤涂抹来出的阴影，使用“钢笔工具”画出油漆在球体上流淌的外形路径。画出路径后右键单击，选择“建立选区”命令，如图所示。

7、设置前景色为“b4080e”，并使用“油漆桶工具”填充到选区中，然后使用“减淡工具”涂抹油漆的顶部，涂出反光区域，使用“加深工具”涂抹油漆的下方，涂出立体的阴影效果，有需要你还可以添加“图层―图层样式――斜面浮雕”效果，如图所示。

8、创建一个新图层，使用“钢笔工具”在油漆上创建一个反光的路径，并转为选区，如图所示。

9、在选区内填充颜色“fffffa”，然后选择“橡皮擦工具”，在属性栏中设置填充：8%，如图所示。

10、使用设置好的“橡皮擦工具”涂抹出渐变的反光效果，如图所示。

11、最后降低图层的不透明度，设置为57%左右即可，如图所示。

12、感谢你阅读本photoshop教程，希望你能喜欢并学到有用的photoshop技术。

ps教程最终效果如图所示。

fevte编注：更多ps教程讨论交流和ps作品请到论坛ps交流区，地址：/。

幼儿园标志说明篇十四

1、幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

2、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

1、剪好花边的铅画纸。

2、记号笔、油画棒。（人手一份）。

3、集邮册3本。

幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动。

1、引起兴趣。

2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）。

3、这封信到底少了什么？（邮票）。

4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）。

7、师生讨论。

8、你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）。

9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？

13、幼儿示范。

14、幼儿作画。

15、你们想不想也设计一张邮票？

16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

17、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

18、活动评价。

19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

20、幼儿介绍自己的作品。

幼儿园标志说明篇十五

1、新建一250*250的文件，双击背景层，然后改名为“图层0”，再新建一个“图层1”然后用椭圆选取工具在层的中间做一个正圆的选区（配合使用shift键），如下图：

2、设置你的前景色为#759dcd，背景色为#003366，选择“渐变工具”里的“径向渐变”。并且确定，渐变编辑器里的左标为前景色，右标为背景色。然后从圆的左上部向右下部拉一个径向渐变出来。如下图：

3、接下来，我们用喷枪工具在淡蓝色的部分喷上高光，记得把前景色设置为白色啊。如下图：

4、现在我们要选中这个圆，可以按住ctrl不放，单击“图层1”。然后再建一个“图层2”，然后外描边6象素，颜色用#999999，如下图：

5、现在，在我们进行更进一步的处理时，我们用快捷键“ctrlr”，让系统显示标尺。然后做出一些辅助线，如下图：

6、新建“图层3”，在中间做一个和原来的圆一样正圆选区（用椭圆选取工具从坐标左上方拉到右下方即可）然后用白色外描边9象素，然后用快捷键“ctrlt”来调整它的尺寸位置，记得要同时按住shift和alt，以便保证它能够和原来的圆成为半径不一样的同心圆，如下图：

现在开始，选择字体“lucidasansunicode”，然后写一个v，用ctrlt做一些简单变形。然后用钢笔工具描边路径，然后再用“直接选取工具”将它们的几个顶点延伸到圆上，如下图：

8、进入路径面板，点第三个按钮“将路径作为选区载入”，然后回到层面板，将“v”所在的层栅格化，接着将选区填充为白色，如下图：

9、现在将这个变形以后的“v”复制，水平翻转一下，然后移动到右方合适的位置，如下图：

10、还记得我们之前的思路吗？没错，我们还需要将它合并以后从中间截断。来吧，将“v”图层和它的副本合并，可以使用能够快捷键“ctrle”，然后将中间一部分去除，如下图：

11、将“图层3”和合并以后的“v图层”合并，也就是把所有白色填充过的层合并。并给它加上一点点的阴影（可用图层样式），然后再依次选择“滤镜”-“渲染”-“光照效果”，参数及效果如下图：

好了，设置完了以后，下面，我们来看看最终效果！