彩色的中国朗诵文案范文如何写 彩色的中国朗诵背景(3篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2023年彩色的中国朗诵文案范文如何写一

供货单位：____________

甲方为了更好地开展及完成办公室工作，并经综合管理部总务核价后确认在乙方采购彩色激光打印机1台。经甲乙双方协商达成如下协议：____________

一、 合同标的

二、合同金额

总金额(大写人民币)：___________元整(__________元)

三、付款方式

甲方验收合格后，乙方出具正规完税发票，甲方在乙方出具发票之日起7日内，完成支付。

四、交货时间、地点、方式

1、交货时间：_________年_____月_____日之前交货。

2、交货地点：乙方负责将货物运输到甲方单位办公室

3、乙方将合同设备运至指定地点并负责安装调试再交由甲方使用，要明确：

1.设备必须符合国家规定的标准，如无国家规定标准的，要符合行业通常标准，

2.不符合国家、行业标准或者通常使用标准的，该如何处理。

五、保修方式

1、自设备经过双方验收合格之日起按生产厂家规定的条款进行免费保修服务(明确

1.保修期限;

2.接到报修后多长时间必须来修理;

3.保修期内，因设备自身的原因所引起的所有费用，均由卖方承担

4.不能按时保修要承担的违约责任);

2、保修期内，如由于火灾、水灾、地震等不可抗拒原因及甲方人为破坏因素造成的损坏，乙方负责免费维修，设备材料成本费用由甲方承担。

3、保修期过后，甲方通知乙方进行设备维护的，乙方应及时予以维护，乙方可按通常标准收取成本费和服务费。

六、合同一式三份，双方各执一份，签字生效，具有同等法律效力。

甲方：____________ 乙方：____________

代表：____________ 代表：____________

2023年彩色的中国朗诵文案范文如何写二

打开窗户，是一片黑色，镶着点点的金黄，衬着一个大玉盘。那是星星和月亮。夜，应该不只在这窗里，外面的景象肯定更美。我跑到顶楼坐了下来，仰望夜空，静谧一片，多美丽啊！心里多了份甜蜜。

“一……二……三……，”看着这么美的景象，我的嘴不觉地动起来，数着天上的星星，星星越来越多，最后布满了整个天空。

“一-二-三……’’，同一情景，时光倒流。稚嫩的小手指着星星，可爱的声音轻轻飘着。

“妈妈，你看，这么多星星，好可爱啊！要是能摘下来该多好！”

“是啊！星星是数不完的，但星星也摘不下来，把它们留在天空里，让的人看到它的美丽，不是更好吗？”妈妈摸着我的头，亲切地说道。

“哦，我懂了，妈妈。你是想告诉我，做人不能自私，别人也想看星星，对吗？”

“当然。佳华，你说说看，夜除了黑色，还有什么色呢？”

“夜，是这个在星星后面的网吗？”

“是啊，是什么色的呢？”

“是蓝色。”

“为什么？”

“因为大海和天空一样宽广，大海是蓝色的，所以夜也是蓝的。”

“你的想象力真丰富！”……

小时，我曾天真地认为夜是蓝色的，现在我觉得，夜应该是彩色的，它是童年的回忆，五彩缤纷……

2023年彩色的中国朗诵文案范文如何写三

这次我录的课是部编版二年级下册第四单元的《彩色的梦》。这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。本单元的教学重点是运用学到的词语，把想象的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。结合这一点，本课我制定了三个教学目标：

1、认会本课9个生字，会写“彩、梦、精、灵”4个字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二小节。

3、能展开想象，仿写课文第二、三小节。

为了让孩子快乐识字，轻松识字，我把本课的8个生字让孩子分类识记。把6个左右结构的字集中在一起识记，并让孩子说一说用什么样的方法能够记住这些字。再如学习“聊”和“窗”这两个字的时候，我采用的是对比识记加形象联想的识字方法，“聊”和“柳”、“耳”变“木”、“聊天”变“柳树”；“囱”和“窗”、“囱”加“穴”、“烟囱”变“窗户”。这两种方法都让孩子感受了汉字的魅力，轻松地识记了字形。

为了达到正确、流利、有感情地朗读课文这一目标，在学习课文之前，我先给大家有感情的范读了课文，然后让孩子自读课文，分段指名读课文。在理解课文中，老师适时指导朗读，指导孩子读出标点符号的语气，读出自己的感受，必要时老师进行个别句子的范读，让文字的美灵动起来。在学生读好的基础上，采用填空式指导背诵，积累本课优美的语言。

为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上能够运用语言，我把教学重点放在第二小节和第三小节的教学上，从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子。为下面的仿写做好铺垫，降低仿写的难度。

本课也存在一些不足之处：

1、容量太大，导致没有完成本节课的教学目标，在制定教学目标、备课时还是不能够大胆的做好取舍。最后的仿写环节只能作为作业布置，没能在课堂上完成，如果只讲前两小节，重点放在理解第二小结，并当堂仿写这一小结，效果会更好，时间上也不会紧张。

2、文中出现了比喻、拟人、排比的修辞手法，在教学过程中，老师只是以问答的形式让孩子说了出来，并没有进行仿说训练，显得教学不够扎实，比如在教学第三小节的第二句话时“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”先找一个同学朗读，然后老师问这一句话采用了什么修辞手法？孩子们都能说出运用了比喻的修辞手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于这种形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子说反啦，说成把苹果比喻成了太阳。老师接着说，仔细读一读到底是把谁比喻成了谁？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子还是一脸的茫然，并没有真正理解就过了，这时候就显得我处理得轻描淡写了，走预设，没能从学生的实际出发。遇到这种情况，当时应该举几个类似的例子，让孩子切实弄懂为止，才是学习的最终目的。