有趣的声音说课稿范文汇总(优质19篇)

总结是对过去工作的回顾，可以帮助我们找到潜在的优势和不足。3、在写之前，我们需要明确总结的目的和主要内容。总结范文中能看到不同人的不同角度和思考方式，对我们的总结有很大的借鉴作用。

有趣的声音说课稿范文汇总篇一

今天早上，妈妈叫我起床，我却要赖在床上，不肯起来。妈妈脑筋一动，就想到了用动物的叫声来逗我。妈妈先学母鸡叫“咯咯嘎，咯咯嘎”；妈妈又学了母鸡另外一种叫声“咯咯咯咯”，我问妈妈：“为什么母鸡有两种不同的叫声呀？”妈妈说：“‘咯咯嘎，咯咯嘎’是母鸡下蛋后的叫声，好像要全世界的人都听到母鸡下蛋后的这种高傲的声音，‘咯咯咯咯’是母鸡保护孩子的时候和母鸡找到食物后叫小鸡过来吃的时候的叫声。”这时，我从母鸡的叫声中听到了一种伟大的母爱。妈妈接着学了鸭子叫“嘎嘎嘎嘎”妈妈说：“这是鸭子要下水了。”妈妈又学了小狗叫“汪汪汪汪”仿佛叫人们提高警惕，防小偷；妈妈还学了小羊叫“咩咩咩咩”叫人们帮它找妈妈......妈妈最后学了公鸡叫“喔喔喔喔”我知道这代表要起床了。我好奇地问妈妈：“妈妈，你怎么会叫这么多的声音？”妈妈说：“妈妈小时候是从农民家出生的，你外婆养了很多动物，妈妈听它们叫，觉得很有趣，就学着叫了。

我从妈妈学动物的叫声中懂得了农村的孩子比城里的孩子知识还丰富。

有趣的声音说课稿范文汇总篇二

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。

教学目标：

1、能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：

1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cd；3自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学。

学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）。

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）。

2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

生：想……。

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）。

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）。

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）。

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱。

4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）。

1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）。

师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）。

生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）。

2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连。

在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：（讨论）。

3、故事表演。

故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）。

4、小结。

观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

组织下课。

第二课时。

教学内容：

表演唱《布娃娃弹琴》。

教学目的：

1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美。

而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》。

2、歌曲《布娃娃弹琴》。

教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。

教学准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习。

1、导入。

师：我们一（3）班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过。

来了呀？引出“洋娃娃”

师：你们猜，她在想什么呢？

师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你。

们瞧！她忍不住跳起来了。

2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》。

a：师扮演洋娃娃，随音乐律动。

b：师带领生一起随音乐律动。

师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？

师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）。

（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）?

（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴。

（3）复听乐曲，随着音乐律动。

3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习。

师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你。

们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！

（1）听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀？

（2）老师范念歌词（配乐）。

（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动。

表示三拍子。

（4）学生跟钢琴用“lu”哼唱旋律。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？

引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。

（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮。

咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意。

学生歌唱的速度，稍慢但不要。

拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲。

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）。

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）。

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）。

四、师小结下课。

学生随音乐边唱边跳出教室。

有趣的声音说课稿范文汇总篇三

活动的目的：

2、培养幼儿积极、主动、创造性地参加操作活动，使之对各种发声现象发生浓厚的兴趣；

3、发展幼儿的思维、口语表达能力及节奏感；

4、通过发现声音与人的关系，教育幼儿讲礼貌、遵守纪律。

活动准备：

1、各种小乐器、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐、小塑料桶、铁条、小沙石等；

2、让幼儿在家、在外观察各种有趣的声音，并知道一些声音是如何产生的。

活动过程：

1、体验声音的产生：

（1）我们一起来跳快乐舞；

“请你们想一想，刚才快乐舞中所发出的声音如啪啪啪、踏踏踏、嘘嘘嘘、嘚嘚嘚是怎样发出来的？”两手拍在一起，就能拍出啪啪啪的声音，用脚朝地面踏地时就会发出踏踏踏的声音，用舌头用力在口里弹动时就会发出嘚嘚嘚有声音，当把嘴撮起从口中用力向外喷气时，就能发出嘘嘘嘘的声音。

（2）请全体幼儿在室内用器械或身体想办法让东西发出声音，引导幼儿用手用力拍门、窗，用铁条敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石头放进易拉罐摇，把瓶扔下地，用手掌拍脸，用力揉纸等。除了刚才你们自己动手发现各种声音，平时你们还听见过什么声音？它们怎样发声？引导幼儿：吃饭时，听到汤匙碰碗的声音，水龙头的水滴到水桶里的声音，洗澡时发出的声音，用手按门玲发出的声音，电视机打开开关就响的声音，回家开关门的声音。当你们不用手或其它东西碰东西，会不会有声音发出来？请试试。引导幼儿：两只手不拍在一起，没有声音。脚不碰地面也没有声音，不用手拍桌子也没有声音等。

（3）小结：对了，刚才小朋友都说了，不管是什么东西，只要动了才能发出声音，不动它就不会发出声音，同时教育幼儿要做一个爱动脑筋、想问题的好孩子。

2、感知、区分声音，初步知道声音有强弱、长短、高低之分。

（1）你们都听见过什么声音？

幼儿：汽车叫、小鸟叫、小狗叫、歌声、笑声、流水声、喝水声、爸爸打呼噜声等。

（2）应启发幼儿运用对比法初步掌握声音的强弱、高低、长短。你们想一想，谁和谁相比，它们的声音强（大声、有力）、弱（小声）、长的、短的、高高的、低低的？谁说的对，模仿得好、像，我们就跟他（她）学。

幼儿：“老虎叫的声音强，小猫叫的声音弱”，“打雷的声音强、闪电的声音弱”，“公鸡叫的声音高，母鸡叫的声音低”，“小羊叫的声音长，青蛙叫的声音短”，“手铃的声音高，双响筒的声音低”，“火车鸣叫声长，汽车鸣叫声短”等。

（3）利用声音与人的关系对幼儿进行礼貌教育，同时对有趣的声音做个小结。“声音是很奇妙的，如果你是一个好孩子，那么平常生活中你所发出的不同声音一定很好听，如果你是一个不听话的孩子，那么你在平常生活中所发出的各种声音，一定很难听，甚至影响到别人。”请幼儿们自由交谈，在平时自己怎样做，才能使各种声音发出来很好听，才能得到老师、父母的夸奖。在幼儿园生活、学习，有些什么声音不应该发出来？让幼儿们自由讨论，老师指导。“小朋友经过讨论，都知道什么声音好听，什么声音不好听？希望小朋友们无论在玩还是在学习中，都要小心不要发出难听的声音影响别人，要做一个有礼貌的好孩子，这样老师和大家都喜欢他（她）。

3、复习打击乐《西班牙斗牛士》。

（1）全班幼儿自由选择乐器进行合奏；

4、以律动的“叫声“结束活动。

有趣的声音说课稿范文汇总篇四

1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。

2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。

3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。

教学重、难点。

1.带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。

2.再现生活中的各种声音。

教材分析。

教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的声音。

城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。

森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。

乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。

这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。

生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)。

一、谜语导入。

1.猜谜语。

2.游戏。

启发学生注意倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。

（1）教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。

（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。

二、看图配音。

1.欣赏动画《生活中的声音》(无声)。

提问：动画中应该有哪些声音呢？

学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。

2.欣赏动画《生活中的声音》(有声)。

学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。

教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。

提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗？

学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。

四、简单分类。

教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。

例：

城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车……。

森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……。

乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨……。

提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？

学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。

师生共同总结，为这些声音简单分类。

请学生每类再列举出几种声音。

五、课堂小结。

声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多更有意思的声音。让我们在悦耳的音乐声中结束今天声音世界的奇妙之旅吧。

有趣的声音说课稿范文汇总篇五

大自然是奇妙无比的，只要你用心灵去聆听，就会发现大自然很多。

早晨，阳光明媚，我还沉醉在浓浓的梦香之中，威武的大公鸡捏了捏嗓子，用它雄浑的男高音，“哦哦“便好像一只手把我从的梦中拉了出来。我走出门外，一阵清风吹来，无精打采的我顿时变得神采奕奕，早晨，好清爽！近处，小鸟一边唱着优美而动听的歌声，这歌声，虽不像大公鸡那般雄浑与有气势，但却有别的动物唱歌所没有的清脆。一边轻轻挥动翅膀在天空中跳起舞来，蓝天就犹如它的舞台，我们则是观众，欣赏着小鸟独具特色的舞蹈。一阵风吹过，发出“呼呼呼“的声音，犹如是伴奏曲，让跳舞更加精彩。大公鸡也叫起来，就像是观众的喝彩。远处，小河上两三只天鹅在水中嬉戏，时而大叫“鹅鹅鹅“，好像是献给大自然的赞歌与游戏的快乐。

中午，火辣辣的太阳如炉子一般烤着大地，万物都不在像早晨那般富有活力。唯独河水仍那样的清凉欢快，水池边，大青蛙站在上边，脸上是那样的严肃，顺着他的目光，河里有一只小青蛙再练习蛙泳，一边游一边在说着什么，好像在倾吐学蛙泳的难过。

让我们仔细聆听大自然吧！

有趣的声音说课稿范文汇总篇六

《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的兴趣。

新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。

1、学习默读课文，能联系上下文或生活实际理解“波纹”、“激起”、“荡回来”等词语意思。

2、能抓住“奇怪”、“高兴”等词语有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、能联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，培养学生热爱大自然的感情，激发学生探索科学的兴趣。

理解妈妈说的话，懂得水的波纹与声音的波纹的相似点，初步了解回声的成因。

本课分两课时教学。

第一课时：学会五个生字，能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

第二课时：理解课文内容，了解回声的成因。

（一）创设情境，谈话激趣。

1、同学们，在上新课之前，老师先请你们看一段录象：用用你的小耳朵。仔细听。

（播放课件：一位小朋友爬上山顶，对着高山喊：“我来啦！”“太美了！”山谷中出现相应的回声：“我来啦！”“太美了！”）。

（创设情境直奔主题，拉近学生与课文内容的距离，激发学生的好奇心与学习愿望，引入课文学习。）。

2、教师提问：同学们，刚才在录象片段中听到了什么？为什么会出现这么有趣的现象呢？

今天，我们就来学习一篇有趣的课文《回声》（板书课题）。

3、学生据题质疑：看了课题，你想知道什么？

（学生提出的问题其实就是本节课重点要解决的问题，改变了学生在不明白教学目标的情况下跟着老师指挥棒转的现状。因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。选择一些具有思维价值的问题，以激发学生进一步探讨的欲望和兴趣）。

下面请同学们带着问题自己读课文。

（二）学习1、2段。

1、指名读第1、2段，思考问题，读后回答。

2、指导有感情地朗读。利用插图体会比喻句的用处，指导读出环境的优美。

（三）创设情境，朗读感悟3——6段。

1、引读第三段。小青蛙奇怪极了，就去问妈妈：——。妈妈笑着说——。

2、妈妈是怎么做的？又是怎么说的？请同学们默读第4、5段，用——画出妈妈怎么做的句子，用画出妈妈说的话。

3、学生读完后四人小组交流讨论。

4、汇报。

（1）投影出示句子，引导填空。

青蛙妈妈（）起一颗石子，（）进河里，河水机激起一圈圈（）。（）碰到河岸，又一圈圈地（）回来。

（2）实验演示。观察水的变化，并说说水的变化。相机理解“激起”、“波纹|”、“荡回来”的意思。

（3）运用多媒体课件，进一步解释声波，加深对回声现象的理解。

（4）说说对回声的理解，同桌互讲。教师可出示以下两种方式供学生选择练习说话。

声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回的声音就是（）。

用因为——————所以——————的句式说说为什么能听到自己的回声了。

（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在课堂教学中，应激发学生的主观能动性，放手让学生自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，通过动手实验、合作讨论、完成填空等活动，激发了学习兴趣，调动了学生思维，让其在活泼、生动的形式中初步了解回声的现象。培养了合作交流能力，提高了阅读理解和表达能力。）。

5、指导有感情地朗读课文。自读、比赛读、分角色读等，抓住“奇怪”、“高兴”“笑着”等词语引导学生读出奇怪、欢快、亲切的语气，读后评议。

（通过朗读，指导在读中感悟课文，理解内容，在读中悟情。）。

（四）总结课文，拓展延伸。

1、课件再次展现课前播放的情境，引导讨论：现在，你知道回声是怎么一回事了？

（帮助学生深入理解课文，懂得回声的原理，进一步体会回声的奥妙。）。

2、平时生活中你在哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？

3、小结：大自然是非常奇妙的，关于回声有许多奥秘，有兴趣的同学课后可以通过多种途径去寻找答案。

（五）实践活动。

到空旷的山谷或房子内喊两声，听听自己的回声。

（这一环节的设计是让学生充分体验回声是怎么一回事，感受大自然赐予的快乐。）。

（六）板书。

根据回声形成的原理，设计板书如下：

波纹————石壁。

有趣的声音说课稿范文汇总篇七

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。感受生活中其他美妙的声音。

2课时。

第一课时。

1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!

(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。)。

2.导入：同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!

3.板书课题。齐读课题。

设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。

1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。)。

2.检查学生自学课文的情况。

(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。你们认识它们吗?自由读一读。

呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳。

美妙演奏手风琴温柔感受。

激动滴滴答答敲敲打打虫鸣。

(2)先看第一行的词语，谁愿意读?(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。

再看第二、三行的词语，谁来读?(评：他的字音读得很准，很有节奏感。)全班一起读。像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它aabb式词语，你还知道哪些这种形式的词语?(开开心心、高高兴兴、快快乐乐。)课件展示一些aabb式的词语，全班齐读。

(3)这些词语大家掌握得不错，我们一起来做一个“大小声”的游戏吧。老师大声读你们就小声读，老师小声读你们就大声读。

(4)现在字音读准了，我们把这些小伙伴带到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。(学生分自然段朗读课文，教师和学生互相点评朗读的情况，随机板书：风水动物)。

3.大家真会读书。文中写了大自然中的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第1自然段就概括了全文的所有内容，齐读第1自然段。(板书：美妙)。

设计意图：词语教学是第二学段十分重要的内容，要重点引导学生会读会写，对一些重点易错字要通过形象生动的方式加强记忆，激发识字认字的兴趣。另外，梳理文章的脉络，找准重点也是非常重要的，它为第二课时的教学做好了铺垫。

1.那么，风的声音哪里美妙呢?请同学们自由读读课文第2自然段。读完后告诉老师这一自然段有几句话。(四句话。)。

有趣的声音说课稿范文汇总篇八

教学内容：

表演唱《布娃娃弹琴》。

教学目的：

1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》。

2、歌曲《布娃娃弹琴》。

教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。

教学准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习。

1、导入。

师：我们一(3)班的音乐舞会开得真热闹!你们瞧，谁被我们吸引过。

来了呀?引出“洋娃娃”

师：你们猜，她在想什么呢?

师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你。

们瞧!她忍不住跳起来了。

2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》。

a：师扮演洋娃娃，随音乐律动。

b：师带领生一起随音乐律动。

师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?

师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

(1)完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)。

(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)?

(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴。

(3)复听乐曲，随着音乐律动。

3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习。

师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你。

们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!

(1)听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀?

(2)老师范念歌词(配乐)。

(3)听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动。

表示三拍子。

(4)学生跟钢琴用“lu”哼唱旋律。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁?

引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。

(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮。

咚”要唱得轻快。

(6)学生用好听的声音演唱歌曲，注意。

学生歌唱的速度，稍慢但不要。

拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

(7)学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲。

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。(配乐)。

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)。

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)。

四、师小结下课。

学生随音乐边唱边跳出教室。

有趣的声音说课稿范文汇总篇九

1、对生活中的声音感兴趣，探索不同物体之间的碰撞会发出不同声音的秘密。

2、体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。

一、听音游戏——找空瓶。

2．如果不能打开瓶盖，你用什么办法呢？请每个人找一个篓子，用不打开瓶盖的办法找出空瓶。

3．你刚才是怎么找到空瓶的？（摇一摇，没有声音的就是空的。）。

二、发音游戏——玩空瓶。

1．小朋友真聪明，用听声音的办法找到了空瓶。下面请你和空瓶玩一玩，想办法让它们不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。（幼儿操作）。

2．你是怎么玩的？还有不同的玩法吗？（幼儿边示范边表述）。

3．小结：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的办法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。

三、辨音游戏——找秘密。

1．剩下的.这些瓶子为什么摇了以后才能发出声音呢？小结：摇一摇，东西在里面动，你碰我，我碰你，就发出了声音。

2．这三个瓶子发出的声音一样吗？请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么秘密。

3．你听出了什么？为什么不一样？小结：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。

4．师摇动瓶子，幼儿听声音逐一猜测物体并检验。

a．猜猜是什么发出的声音？（硬币）到底是不是我们一起来看一看。（师将硬币倒入透明瓶检验）请你再去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿一个接一个摇瓶互相检查。

b．这个瓶子发出的声音像什么？猜猜里面装着什么？（倒出米粒当场检验）你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗？找到的小朋友也倒到透明瓶子里检查一下。（幼儿分两组将米粒倒入两个大瓶检验）。

c。最后这个瓶子里装的什么呢？（幼儿猜蚕豆等）到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一个和许多，分两组站好）比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。小结：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。

四、结束部分。

师：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那如果装满了其他东西会不会发出声音呢？请小朋友回去试一试。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十

（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。

1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌_你的小瓶子，有声音吗？有有有_有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。

（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为_大鼓小鼓_唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十一

一、活动背景：

生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

二、过程实录：

（一）活动目标。

1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

（二）活动准备。

1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打击乐器若干。

3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。

4、会发声音的玩具及录音机一台。

（三）活动过程：

1、听声音引出课题。

（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。

师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！

幼：太好了！

师：那么我们做客时要怎么样呢？

幼：应该做一个有礼貌的小朋友。

（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。

2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。

（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。

a、师：这是谁的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……。

师：小兔家有什么？

幼：红茶。

师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。

b、幼儿操作：

摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。

幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？

幼：不对，是硬币。

幼：对，是硬币。……。

师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。

请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。

（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）。

（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

a、教师带幼儿到“小猫家”。

幼：小猫家到了。

幼：小猫你好……。

师：小猫家里有什么？

有趣的声音说课稿范文汇总篇十二

1.要求学生自己准备好录音磁带和录音机。

2.活动的形式可以小组为单位，也可与家长一起合作。

二、实施阶段。

让学生寻找生活中一些有趣的声音，比如：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。

在寻找到声音的基础上，把它录制下来。

3.创编情节。

把录制好的声音进行加工，表现一定的情节。

4.设计题目。

三、总结。

交流活动体会，评出优秀小组和个人。

案例分析：

案例“寻找有趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动，根据一年级学生的心理特征，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感受各种声音，从这一设计活动中获取知识创新能力，并激发和培养学生对音乐的兴趣，使其关注并乐于参与音乐活动。

从活动主题创意到整个活动的各个环节，都是让学生以个人或小组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入，活动热情前所未有。一位学生设计的主题是“水声”，本来水的声音是谁都听过的最简单不过的声音，但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声，慢慢地水声加大了，最后听到的是“哗哗哗”的声音。一曲动听的“水声”就这样产生了，虽说简单，但可看得出创新思维的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是“厨房之声”，一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。由此可见，孩子们是多么的投入，多么的认真。当我把这些作品让各班的孩子们分享之后，许多没能完成任务的孩子都努力地去录制声音，虽说有些学生录制的只是一种单独的声音，有些录制的声音不能表现情节，但是，可以看出孩子们是用心去完成，而且是自己亲自动手去做。

创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉，而实践活动在开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着极其重要的作用。青少年时期是实施创新教育的历佳时机。一个人的创新潜能有多大，有时候连自己也弄不清楚。成年人如此，孩子们更是如此。当年瓦特孜孜不倦地探索“壶盖为什么会跳动”的奥秘时，又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形？因此，教师通过启发让孩子们积极进行创造思维和创新活动，也许会影响他的整个人生。在这个“寻找有趣的声音”活动中，充分体现了学生探究、创造、自主性的设计学习，为学生提供了活动的空间，使他们大胆尝试，自由地想像和表现，在活动中发展想像力和创造意识，同时培养了合作能力，为今后的成长奠定良好的基础。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十三

1.学会“妙、奏”等七个会认字，读准多音字“呢”，熟练书写“妙、演”等十三个字，会写“美妙、音乐家”等二十二个词语。

3.能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

3.了解课文的描写方法及叙述的顺序，能联系生活经验，想象课文中描述过的声音，体会课文中描写声音的词语的生动，抓住重点词句感受大自然的美。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，能联系生活经验，想象课文中描述过的声音，体会课文中描写声音的词语的生动，抓住重点词句感受大自然的美。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

2课时。

【课时目标】。

1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。（重点）。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十四

知道敲击不同的物品会发出不同的声音，并尝试用固定的句型加以描述。

培养集中注意力、安静倾听他人讲述的习惯。

尝试自己创编简单的儿歌。

教具学具准备：小瓶子，积木，不锈钢小勺子、筷子等，音乐磁带，录音机。

知识经验准备：幼儿玩过“碰一碰”的游戏，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

播放歌曲《小手拍拍》，教师和幼儿一起玩拍手游戏。

教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：我的'小手拍小手，拍拍，拍拍拍。

可以进一步拓展——我的小脚踏地板，咚咚，咚咚咚。

游戏规则：每个小朋友找两样东西（小瓶子、积木、不锈钢小勺子、筷子等物品），让它们碰一碰，听听它们会发出什么声音，并用上面的句型讲话。如：我的小勺碰小勺，叮叮，叮叮叮。

鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型。

创编儿歌：《有趣的声音》。（把活动中幼儿的讲述加以整理）。

音乐活动：教师把幼儿自编的儿歌配上音乐，让幼儿演唱。

把幼儿自编儿歌配上图片和文字粘贴在活动室墙面上，让幼儿一起分享。

情境渗透：让幼儿注意观察生活中还有哪些物品碰撞能发出好听的声音，运用以上的句型进行讲述。

家座渗透：请幼儿回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西碰一碰后也能发出好听的声音。

本活动让幼儿在有趣的游戏中通过敲敲打打、自己探索，自然而然地积累了关于声音的一些词汇，并能通过创编活动尝试应用这些词汇，拓展了幼儿的词汇量，为幼儿语言的全面发展打下了基础。

活动重点：能用语言说出自己听到的声音。

活动难点：能在熟练掌握所学句型的基础之上，学会创编儿歌。

准备更多能发出声音的材料投放到游戏区，让幼儿自己操作，继续创编。

利用课余时间让幼儿欣赏不同类型的儿歌。

小班幼儿特别需要教师的提示和指导，教师一定要耐心。

注意营造愉快的氛围，让幼儿大胆地说，教师多肯定、多鼓励。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十五

活动目标：

1、能辨别生活中不同的声音。

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

2、图片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。

活动过程：

一、辨别生活中的声音。

1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）。

4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。

二、让空瓶子发出声音。

1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）。

3、幼儿集体装黄豆。

4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

大鼓——我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）。

小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

三、结束部分：

师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十六

活动目标：

1、通过游戏、操作和探索，知道有各种各样的声音。

2、初步感受乐音和噪音，懂得我们在生活中要避免发出噪音。

3、培养幼儿的倾听能力，激发幼儿对各种声音的兴趣。。

活动准备：背景图（画有房子，可打开窗，每个窗户里有不同的小动物），可发出声音的各种玩具和材料，录有乐音和幼儿平时吵闹声的磁带。

活动过程：

一、猜一猜。

“小朋友看，有几个小动物到我们班里来玩了，你们想知道是什么小动物吗？那就仔细听一听。”

播放小动物的叫声，让幼儿猜一猜是谁，猜对了就打开窗，猜错打不开，小动物出来后，引导幼儿向小动物问好。

“每个小动物的叫声都不一样，小朋友们真聪明，一听就知道是什么小动物来了，小动物们还给我们带来了好玩的东西呢！”

二、玩一玩。

1、请幼儿玩玩桌上的东西，试试怎么样让它发出声音。

“你是怎么让它发出声音来的呢？”

请幼儿一边示范一边学学它的声音。

2、请幼儿再次玩，玩和刚才不一样的东西，让它发出声音。

请幼儿和旁边的小朋友一起交流你是怎么让它发出声音来的。

三、说一说。

“平时，在家里，在幼儿园，在马路上，在公园里，你还听见过什么声音呢？请你学一学。”

启发幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿大胆讲述。

四、比一比。

“今天老师还带来了两段声音，请你们来听一听。”

播放乐音。

“这段声音听上去怎么样？”

播放吵闹声。

“这段声音听上去怎么样？你喜欢这段声音吗？”

“你们知道这是谁发出的声音吗？就是你们刚才收积木时候的声音，真是太吵了，太难听了，小朋友们自己也不喜欢这样的声音，那，以后小朋友们该怎么办呢？”

教育幼儿平时做什么事都要轻轻的，不要发出难听的声音。

五、找一找。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十七

教学目标：1、激发幼儿探索声音的兴趣。

2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。

教学准备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个。

教学过程：1、导入：

新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器。

2、展开：

——介绍材料，提出要求：

你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）。

怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）。

要求：a、每次只能放一种东西。

b、注意安全。

c、仔细听听放不同的东西声音是否一样。

——请幼儿自由操作、教师巡回指导：

请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？

你放了什么东西？

你们两个的声音一样吗？为什么？

a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：

总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样。

b、     用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：

总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样。

c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：

总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样。

d、     用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同。

（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）。

——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

a、按节奏伴奏。

b、         互换乐器，伴奏。

3、延伸：

我们下次创造出更好听的声音好吗？

有趣的声音说课稿范文汇总篇十八

一、活动背景：

生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

二、过程实录：

（一）活动目标。

1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

（二）活动准备。

1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打击乐器若干。

3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。

4、会发声音的玩具及录音机一台。

（三）活动过程：

1、听声音引出课题。

（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。

师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！

幼：太好了！

师：那么我们做客时要怎么样呢？

幼：应该做一个有礼貌的小朋友。

（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。

2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。

（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。

a、师：这是谁的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……。

师：小兔家有什么？

幼：红茶。

师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。

b、幼儿操作：

摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。

幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？

幼：不对，是硬币。

幼：对，是硬币。……。

师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。

请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。

（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）。

（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

a、教师带幼儿到“小猫家”。

幼：小猫家到了。

幼：小猫你好……。

师：小猫家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。

b、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。

师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。

幼：……。

幼：是玻璃球。

师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！

请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。

（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。

师：这是什么发出来的声音？

幼：是盐吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，声音很响的。

师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”

（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。

师：这是小狗的家。

师：小狗的礼物中是什么东西？

幼儿操作，探索后。

幼：老师，是什么，我猜不出来。

幼：我也不知道。

师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。

幼：哦，原来是雪花片。

师：你们再听一听是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……。

3、尝试听辨打击乐器的声音。

教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，那么现在一起来玩一玩吧！

（评析：在良好情绪的激励下，幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，而后让他们玩打击乐器，让他们体验了成功的喜悦！）。

4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。

师：刚才的打击乐器我们都认识了，那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器，现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。

教师伴奏完后。

师：好听吗？

幼：好听。

师：那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧！

伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

（评析：尝试用打击乐器为曲子伴奏后，又用各种饮料瓶来伴奏，增加了幼儿的新奇感。）。

三、活动评价：

小班幼儿正处于直觉行动思维，让。

幼儿以客人的身份到小动物家去做客，激起了幼儿的兴趣，在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音，到第二环节，辨别打击乐器的声音，到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

有趣的声音说课稿范文汇总篇十九

1.要求学生自己准备好录音磁带和录音机。

2.活动的形式可以小组为单位，也可与家长一起合作。

1.寻找声音。

让学生寻找生活中一些有趣的声音，比如：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。

2.录制声音。

在寻找到声音的基础上，把它录制下来。

3.创编情节。

把录制好的声音进行加工，表现一定的情节。

4.设计题目。

交流活动体会，评出优秀小组和个人。

案例“寻找有趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动，根据一年级学生的心理特征，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感受各种声音，从这一设计活动中获取知识创新能力，并激发和培养学生对音乐的`兴趣，使其关注并乐于参与音乐活动。

从活动主题创意到整个活动的各个环节，都是让学生以个人或小组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入，活动热情前所未有。一位学生设计的主题是“水声”，本来水的声音是谁都听过的最简单不过的声音，但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声，慢慢地水声加大了，最后听到的是“哗哗哗”的声音。一曲动听的“水声”就这样产生了，虽说简单，但可看得出创新思维的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是“厨房之声”，一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。由此可见，孩子们是多么的投入，多么的认真。当我把这些作品让各班的孩子们分享之后，许多没能完成任务的孩子都努力地去录制声音，虽说有些学生录制的只是一种单独的声音，有些录制的声音不能表现情节，但是，可以看出孩子们是用心去完成，而且是自己亲自动手去做。

创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉，而实践活动在开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着极其重要的作用。青少年时期是实施创新教育的历佳时机。一个人的创新潜能有多大，有时候连自己也弄不清楚。成年人如此，孩子们更是如此。当年瓦特孜孜不倦地探索“壶盖为什么会跳动”的奥秘时，又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形？因此，教师通过启发让孩子们积极进行创造思维和创新活动，也许会影响他的整个人生。在这个“寻找有趣的声音”活动中，充分体现了学生探究、创造、自主性的设计学习，为学生提供了活动的空间，使他们大胆尝试，自由地想像和表现，在活动中发展想像力和创造意识，同时培养了合作能力，为今后的成长奠定良好的基础。