国家统一范文(大全18篇)

美食是一种通过烹饪和食用不同食材来满足味觉享受和文化交流的活动。一个好的总结应该能够启发他人，让他们从中汲取经验和教训。虽然这些范文只是一种参考，但它们却能够激发我们的思考和探索。

国家统一篇一

教学目标：

知识目标：1、使学生明白民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

3、理解“一国两制”方针的内容。

4、理解我国在中国台湾问题上的原则和立场。

能力目标：1、培养学生辨别是非的能力。

2、能够用事实说明我国各民族之间形成了平等团结互助和谐的关系。

3、理论联系实际能力。

情感、态度、价值观目标：

1、 懂得民族团结、国家统一的重要性。

2、 增强爱国主义情感，以实际行动维护民族团结、国家统一。

教学重点：

1、 认识民族团结、国家统一的重要性。

2、 我国处理民族关系的原则和“和平统一、一国两制”的方针。

教学难点：1、我国处理民族关系的原则。

2、我国在中国台湾问题上的原则和立场。

教学方法：讨论、归纳、探究。

教学用具：多媒体。

教学过程。

导入新课：用多媒体播放歌曲《爱我中华》。

导入词：五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。自古以来，五。

十六个民族劳动、生息、繁衍在中华大地上，他们用自己勤劳的双手和智慧共同建设着我们伟大的祖国，几千年的实践证明，民族团结的花儿最鲜艳，民簇团结的果实最甜蜜，民族团结的人民最幸福，民族团结的国家最昌盛。今天我们来学习《统一的多民族国家》。

新课教学。

学生回答：因为这些民族的人口相对于汉族的人口少。

老师问：你知道的少数民族有哪些？

学生回答。

请学生说一说他们最熟悉的民族以及这个民族有哪些风俗习惯。

老师用通许县城南街居住的回族为例，来说明：经过几千年的迁徙、分化、融合，汉族与少数民族形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。

根据学生的讨论结果，老师进行总结：我国在民族地区实行了民族区域制度，这是我国的一项基本政治制度，这个制度的实行，有利于少数民族的人民行使当家作主的权利；有利于国家的统一和繁荣；有利于少数民族地区各项事业的发展；有利于促进各民族之间形成平等、团结、互助、和谐的关系。

二、共同浇灌民族团结之花。

学生填写课本42页的表格，然后让学生说明这个表格说明了什么？

（少数民族在政治、文化上与汉族享有平等的权利）。

2、“十五”期间，在国家的扶持、各兄弟省区市的支援和西藏各族人民的努力下，西藏自治区按照“三纵两横、六个通道”骨架公路网的设想，投资100多亿元，建设近100个工程项目。

（民族平等、团结、共同繁荣）。

老师总结：正是国家在民族区域实行民族区域自治制度，处理民族关系的原则是平等、团结、共同繁荣，所以新中国成立以来，我国各族人民形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。

让学生举现实生活中听说过的或见到过的事例来说明民族之间的团结、互助、和谐。

老师讲述，在和谐的背后也有不和谐之音。

让学生谈谈对这两个事件的看法。

重点是让学生看清这两个事件的反动本质和罪恶目的。

学生回答，老师总结：1、做到“三个尊重”

3、敢于同破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争。

三、

用多媒体播放视频：诗朗诵《乡愁》。

有人说，这哪里是乡愁，明明是国愁，你是怎么样来看待这首诗的？这首诗主要表达了作者什么样的愿望？（期盼国家统一）。

学生阅读课文44页回答问题：用多媒体展示。

1、 为了实现祖国统一，我国结成的最广泛的统一爱国战线是什么？

2、 为了实现祖国统一，我国制定的方针是什么？它的内容是什么？

3、 这一方针是否得到了实施？

学生回答，老师总结：

1、 全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

2、 “和平统一、一国两制”。一国是国家的主权完整、领土完整不容分割，中国是一个统一的国家。两制是在一个国家的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、中国台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

3、 得到了实施，香港、澳门的回归，说明了一国两制方针是完全正确的，具有强大的生命力。

学生分组讨论：中国在中国台湾问题上的原则和立场是什么？

一组代表阐述、其它组进行补充。

老师总结：坚持一个中国原则，坚持“和平统一、一国两制”方针，关于中国台湾问题的四点建议。实现祖国完全统一是中华儿女共同的心愿，只要海内外中华儿女紧密团结，共同奋斗，祖国完全统一的愿望一定能实现！

四、拓展运用（用多媒体显示）。

1、单项选择。

手机虽小，却能折射出经济，社会的深刻变化。小薇为自己的手机设置了一段彩铃：“太阳和月亮是一个妈妈的女儿，她们的妈妈叫光明；汉族和藏族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。”这段歌词的寓意是（     ）。

a、中华人民共和国是各族人民共同创立的。

b、中华人民共和国各民族的地位是平等的。

d、祖国灿烂的文化是各族人民共同完成的。

2、观察与思考。

xx年是新疆维吾尔自治区成立54周年。50多年来，特别是改革开放以来，新疆发生了日新月异的变化，经济建设成绩显著，科技、教育、文化事业蓬勃发展，人民生活水平不断提高。

你认为发生以上变化的原因有哪些？

3、说一说：你知道的近几年来两岸关系友好发展的事例。

五、课堂小结：学生谈谈自己在本节课的收获或者是感悟，老师总结。

教学反思。

一、成功之处：

1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。

教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。比如在讲反对民族分裂时用多媒体展示了“七五”事件和“三一四”事件的图片。为学生创设了一种情景，产生共鸣。      2、创造性地使用教材的理念，本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。

国家统一篇二

今天，听了刘老师一节九年级思想品德课《统一多民族的国家》，简评如下：

刘老师用宋祖英的一首歌《五十六个民族五十六枝花》作为情景，问学生这首歌表达什么样的主题，导入自然、切题。一开场给学生创设一种轻松自如的课堂环境，也给学生思想意识里输入一种正能量的精神粮食，符合思想政治课的学科特点。

不过，歌曲播放时间过长，没必要整首歌曲播放，影响宝贵的课堂时间。

刘老师能认真领会学校生命课堂的理念，用生命课堂的理念来设计教学过程，在学生学习方式的安排上动了一些脑筋。独学部分，放手让学生自学教材，给足时间，给足空间，让学生静心阅读教材、思考问题，学习过程真实，符合学习的基本规律。汇报交流环节，刘老师设计了小组交流和全班集体交流两种形式，学生能紧扣教材内容结合实际问题进行有效地思考、表达。刘老师布置学生课前查找了一些资料，在小组内与同学做分享交流，拓展了学生视野，延伸了教学的内涵。

在汇报环节中，老师不要过于心急打断学生的发言或者接学生的话，有时候耐心的等待，所产生的课堂效果往往是意想不到的。

看得出来，刘老师为这节课做了大量的精心准备，既关注时事，也关注知识和技能，学与用两不误。指导学生做课前资料的查找，准备教材以外的情景资料和材料。

本节课的两大块的教学内容教学时间分配可以适当考虑。要么分两课时安排，每课时精心解决一个内容，既然安排一个课时，建议删除课前的5分钟《复习巩固》环节。

国家统一篇三

2、民族产生的根源：生产力的发展和交换的需要。

4、民族产生的必备条件：四个基本特征。

二、民族的含义。

2、民族与氏族、部落、部落联盟的关系。

部落、部落联盟是在氏族的基础上发展起来的，但它们都是以血缘关系为基础的人们的共同体。而民族是建立在共同地域基础上的人们的共同体。

3、民族与种族的关系。

4、民族与阶级。

所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。所以，阶级可以理解为一个经济共同体，而民族是一个地域共同体。

5、民族是稳定的共同体。

民族不同于其他共同体，它是一种稳定的共同体，其稳定性表现在共同地域、共同语言、共同经济生活和共同的心理素质上面。

三、民族的基本特征。

1、具有共同语言基本特征的含义、原因。

指每一个民族都有自己的共同语言作为所有成员进行经济、政治、思想文化活动和交往的工具。没有共同语言，人们就无法进行交流。

2、没有共同语言不是一个民族，但一种语言可以被几个民族使用。

3、具有共同地域基本特征的含义、原因。

指一个民族生存、生活的自然环境。没有共同地域，就没有生存的地理空间。

4、具有共同经济生活基本特征的含义、原因。

指民族内部的经济联系。没有共同经济生活，就失去了把人们联系起来的物质基础。

5、具有共同心理素质的含义、原因。

6、共同的心理素质是区别民族的最显著特点。

7、四个基本特征之间的相互联系。

共同地域和共同的经济生活是首要的前提条件，为其他方面提供了地理空间和物质基础；共同语言和共同心理素质又促进前二者的发展。

8、一个民族并不是同时具备这四个基本特征。

1、我国民族的数量、构成、称呼。

祖国统一、疆域开拓、文化创造、抵御侵略、新中国的缔造。

第二框。

一、民族关系。

1、民族关系的两种类型。

2、我国民族关系发生质变的原因。

二、处理民族关系的基本原则。

1、民族关系与处理民族关系的基本原则之间的关系。

2、民族平等原则的含义、原因和具体内容。

4、民族团结的含义、原因和妨碍因素。

5、各民族共同繁荣原则的含义、决定因素和实现措施。

6、我国民族工作的根本任务和增强民族团结的必由之路。

7、三项原则之间的关系。

第三框。

一、民族区域自治的含义。

1、前提、权力、范围、主体、机关、性质。

2、民族政策与民族原则的关系。

3、民族自治区与特殊行政区的关系。

4、民族区域自治制度与联邦制度的关系。

二、民族政策的决定因素。

1、我国的国情主要包括我国的历史特点。

2、还包括我国民族的现实情况（民族分布特点）。

3、政治基础是政治认同感。

三、民族区域自治制度的优越性。

1、权力结合。

2、哲学结合。

3、国民结合。

4、感情结合。

国家统一篇四

1、民族产生的时间：原始社会末期。

2、民族产生的根源：生产力的发展和交换的需要。

4、民族产生的必备条件：四个基本特征。

2、民族与氏族、部落、部落联盟的关系。

部落、部落联盟是在氏族的基础上发展起来的，但它们都是以血缘关系为基础的人们的共同体。而民族是建立在共同地域基础上的人们的共同体。

3、民族与种族的关系。

所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。所以，阶级可以理解为一个经济共同体，而民族是一个地域共同体。

5、民族是稳定的共同体。

民族不同于其他共同体，它是一种稳定的共同体，其稳定性表现在共同地域、共同语言、共同经济生活和共同的心理素质上面。

1、具有共同语言基本特征的含义、原因。

指每一个民族都有自己的共同语言作为所有成员进行经济、政治、思想文化活动和交往的工具。没有共同语言，人们就无法进行交流。

2、没有共同语言不是一个民族，但一种语言可以被几个民族使用。

3、具有共同地域基本特征的含义、原因。

指一个民族生存、生活的自然环境。没有共同地域，就没有生存的地理空间。

4、具有共同经济生活基本特征的含义、原因。

指民族内部的经济联系。没有共同经济生活，就失去了把人们联系起来的物质基础。

5、具有共同心理素质的含义、原因。

6、共同的心理素质是区别民族的最显著特点。

7、四个基本特征之间的相互联系。

共同地域和共同的经济生活是首要的前提条件，为其他方面提供了地理空间和物质基础；共同语言和共同心理素质又促进前二者的发展。

8、一个民族并不是同时具备这四个基本特征。

1、我国民族的数量、构成、称呼。

五、我国各民族的历史作用。

祖国统一、疆域开拓、文化创造、抵御侵略、新中国的缔造。

第二框。

1、民族关系的两种类型。

2、我国民族关系发生质变的原因。

二、处理民族关系的基本原则。

1、民族关系与处理民族关系的基本原则之间的关系。

2、民族平等原则的含义、原因和具体内容。

4、民族团结的含义、原因和妨碍因素。

5、各民族共同繁荣原则的含义、决定因素和实现措施。

6、我国民族工作的根本任务和增强民族团结的必由之路。

7、三项原则之间的关系。

第三框。

一、民族区域自治的含义。

1、前提、权力、范围、主体、机关、性质。

3、民族自治区与特殊行政区的关系。

4、民族区域自治制度与联邦制度的关系。

二、民族政策的决定因素。

1、我国的国情主要包括我国的历史特点。

2、还包括我国民族的现实情况（民族分布特点）。

3、政治基础是政治认同感。

三、民族区域自治制度的优越性。

1、权力结合。

2、哲学结合。

3、国民结合。

4、感情结合。

国家统一篇五

一、知识与技能：

二、过程与方法：

能够从国内外的事例的比较中说明民族团结对维护国家统一、维护社会稳定的重要性，培养学生分析、比较有关政治现象的能力。

三、情感态度价值观：

通过学习，使学生了解和懂得马克思主义关于民族的基本观点和基本知识、我国民族的基本概况，正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统一的观念，积极学习科学理论，自觉抵制和反对各种迷信，努力树立科学世界观。

关于的教材分析。

一、本节结构：

本节共设四个框题。

为了让学生了解我国民族概况、民族政策，第一个框题《民族及其基本特征》首先介绍了马克思主义关于民族的基本知识和观点。在此基础上，第二框题《我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国》讲了我国民族概况，即讲我国历史和现实国情，同时也为第三、四框题"我国处理民族关系的基本原则和政策"奠定了基础。

二、本节重点难点：

1、我国处理民族关系的基本原则：

[理论剖析]1）随着我国剥削阶级和剥削制度的消灭，社会主义制度的建立，已经铲除了民族歧视和民族压迫的根源，各民族之间已经建立起平等、团结、互助的社会主义新型民族关系、各民族人民都是国家和社会的主人。人民民主专政的国家性质决定我们必须坚持民族平等、团结、共同繁荣三个基本原则。

2）民族平等是指各民族在政治、经济、文化等方面享有平等的权利。在我国，56个民族对我国历史发展都做出了各自的贡献，都是我国社会主义民族大家庭中平等的一员，因此必须坚持民族平等原则。

3）民族团结是指各民族在平等的基础上联合起来，为反对共同的敌人，实现共同的目标而奋斗。民族团结和各民族凝聚力的强弱与一个多民族国家的发展前途有密切关系，它是衡量一个国家综合国力的标志之一。因此，加强民族团结、维护国家统一，是中华民族的最高利益，也是哥哥民族的共同愿望。

4）各民族共同繁荣是指各民族在政治、经济、、科学、文化等各项事业都得到发展，各民族自身得到发展进步，民族素质得到提高。社会主义的本质决定了我国必须坚持各民族共同繁荣的原则，实现56个民族共同富裕、共同繁荣，才能最终实现全民族科学文化素质的提高，实现中华民族的伟大振兴。

5）民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣又是民族平等、民族团结的物质保证，三者是互相联系的统一整体。

[原因分析]这是我国的一项重要政治制度。它是中央和地方关系的体现，使学生正确理解和执行党的民族政策，在当前具有重大现实意义。同时，学生一般对我国的民族区域自治比较生疏，正确认识民族区域自治有一定的难度，因此作为本节的重点、难点。

2）要注意四个方面：

第一、是我国的基本民族政策，也是我国的一项重要政治制度，体现了民族平等，体现了人民当家作主，是社会主义民族的重要内容之一。

第二、前提是国家统一领导。作为国家统一领导下的地方行政区域，必须服从中央统一领导，执行国家法律和大政方针，行使宪法规定的地方国家机关的职权。

第三、民族区域自治地方享有民族自治权，这是民族区域自治的核心，国家保证宪法、法律赋予的管理本民族地区自治权的实施。

第四、国家统一领导和享有民族自治权是紧密联系，不可分割的，任何强调一面而忽视另一面的思想和行为都是错误的。

3）实施民族区域自治的必要性：我国的历史特点和现实国情决定的。

第二、我国民族分布有自己的特点；

第三、只有联合起来，才能维护国家主权和领土的完整；

4）民族区域自治的优越性：

第一、有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来；

第二、有助于把国家的方针政策同少数民族地区的具体特点结合起来；

第三、有助于把国家富强和民族繁荣结合起来；

第四、有助于把各民族人民热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。

三、知识的内在联系：

1、国家、民族、宗教之间的内在联系。

2）每个民族一般都有自己的宗教信仰，民族问题与宗教问题常常交织在一起；

4）任何国家都有自己的民族、宗教政策，民族宗教政策体现了这个国家统治阶级的利益和意志。民族利益也常常是促使不同国家相接近或互相敌对的基本原因。

2、民族区域自治和特别行政区的区别与联系。

相同点：都是马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物；都是我国不可分割的地方行政区，享有一定自治权；与中央的关系都是中央和地方的关系，受中央人民政府管辖。

不同点：

2）两者权限不同。民族自治区有民族自治权，而特别行政区有"高度的自治权"；

（3）两者实行的社会制度不同。民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度。

关于的教法建议。

可通过展示我国部分少数民族的图片，或通过视频材料，在学生讨论的基础上导入  新课关于“民族的形成”可采用议论、讲解相结合的方法。关于“民族的基本特征”这部分内容应讲清三点：一是各自的含义及其之间的内在联系；二是讲清认识民族四个基本特征的意义；三是讲清民族与种族的关系，这部分内容可采用议、读、讲、练地步法。

二、我国各民族共同缔造了伟大的祖国。

可通过播放歌曲《56个民族56朵花》或《大中国》导入  新课。关于“我国民族概况”的，可按照由具体到抽象的顺序，先引导学生讨论我国民族的分布特点，再讲述我国民族形成的历史，这部分内容教材做了比较详细的分析，学生理解起来并不难，因此可采用直观法或在的指导下学生自学。

三、我国处理民族关系的基本原则。

可采用录像导入  法：播放关于波黑内战的录像导入  新课。关于“我国社会主义民族关系的建立”这部分内容的，可通过新旧中国的对比，在的指导下学生自学。关于“我国处理民族关系的基本原则”，这部分内容可采用自学阅读和讲授相结合的方法。可以分别从基本原则的含义、确立的原因、重要性以及三个基本原则之间的内在联系等方面进行分析，在过程中应特别注意引导学生联系实际，通过学生自己列举熟悉的、有说服力的事例，深刻理解并领会“民族平等、民族团结和各民族共同繁荣”的基本原则。

在讲民族平等原则时，首先要让学生明确，这是马克思主义的重要观点。

贯彻民族平等原则，在我国主要是指汉族和少数民族享有平等的权利。要分析，在我国各民族在享有权利方面已经实现了真正平等，但由于历史原因造成少数民族在经济、文化方面还处于相对落后状况，不可能在短期内解决，因而影响了平等权利的充分行使。所以，对少数民族要结帮助和照顾，采取一定的特殊政策。但这不是有没有平等权利的问题，而是充分不充分的问题。

关于民族团结，中可着重分析民族团结的重要性，特别是从加强民族团结对国家的统一、社会的稳定、社会主义经济建设、人民的生活等方面加以分析说明，要学生从中体会，民族团结是中华民族的最高利益。正因为它和国家前途命运如此密切，也就成为当今世界衡量一个国家综合国力的标志之一。只有民族团结，才能为一个国家发展与进步提供保证，才能增强国力。可结合原南斯拉夫等国家的例子加以说明和印证，从中体味民族团结的重要性。

关于各民族共同繁荣原则，应重点讲三点：（1）把坚持共同繁荣原则和社会主义本质、社会主义现代化发展目标联系起来。社会主义本质是使全体人民最终过上富裕的生活，这就要进行社会主义现代化建设，才能达到共同繁荣。（2）我国各民族发展很不平衡，有的民族比较先进，民族素质提高较快，有的民族则和先进民族还有一定的差距，只有坚持共同繁荣原则才能最终达到全民族科学文化素质的提高，实现中华民族的伟大振兴。（3）各民族共同繁荣才能为民族平等和团结提供保障。

最后，要把三原则联系起来，说明是一个相互联系的统一整体。其中忽视了哪个原则，都会影响其他原则的贯彻，都会影响平等、团结、互助的民族关系的巩固和发展。

可以通过图表的方式，把民族自治区、特别行政区及经济特区加以比较，找出他们的异同，这样给学生一种直观生动的印象，有利于学生把握知识之间的内在联系，提高他们的比较能力和辨证思维能力。

关系。

特别行政区。

经济特区。

不同点。

目的。

社会稳定，解决民族问题。

发展经济，促进现代化建设。

社会制度。

社会主义制度。

资本主义制度。

社会主义制度。

权限。

可根据本地区、本民族的实际，贯彻执行国家法律、法令、政策的自治权。

拥有除外交、国防外的高度自治权。

实行特殊的经济政策和特殊的经济管理政策。

范围。

港、澳、台。

主要是沿海开放城市。

联系。

都是中华人民共和国的地方行政区。

与中央都是中央与地方的关系。

都不是国家主权实体。

民族区域自治是宪法规定的处理民族关系的基本政策，也是我国的重要政治制度。中要重点分析：

民族区域自治的含义。主要是讲清国家统一领导和民族区域自治的关系。要明确，它是中央和地方的关系，所以，国家利益高于一切，要维护国家利益，民族利益、局部利益要服从国家的整体利益。同时，国家要保证民族自治权的实施。中可根据学生容易将民族自治区和特别行政区混淆的情况，联系已经学过的“一国两制”内容，对两个概念的区别加以解释。特别行政区是解决国家统一，恢复香港、澳门主权的方针、政策。二者都是国家统一领导下的地方行政区域，但自治权的程度不同，内容不同，一是“一定的自治权”，一是“高度的自治权”、一是社会主义制度，一是资本主义制度。自治权也不是等于国家主权，自治权要在维护国家主权下行使。

民族区域自治适合我国国情，中可侧重分析教材提出的第一和第二点。可以将我国和原苏联的国情相比较，俄国统一的中央集权制国家建立的时间比我们短得多，大约只有400多年历史，俄国少数民族人口约占全国人口的50%，并且聚居比较集中，俄国少数民族地区资本主义比较发达，有的甚至超过了俄国东部地区。经过十月革命，许多民族实际上已经分离为不同国家，所以十月革命后，苏联采取了联邦制以便把各国联合起来。相比之下，我国的国情和原苏联不同，在我国，适宜实行的是民族区域自治制度。

民族区域自治制度的优越性。教材讲了四点。中心是正确地解决了国家统一和民族自治的关系，在讲完四点之后，可归纳：实行民族区域自治叙多年来，维护了国家统一和主权，促进了社会主义现代化建设的发展、民族自身的发展，这也是我国没有发生大的民族纷争和冲突，保持社会稳定的原因。

在讲解民族自治区时,要有意识与经济特区、特别行政区进行比较，从而提高学生的是非能力及比较能力。

首先，比较它们的含义不同、范围不同、权限不同、实行的社会制度不同。

其次，他们之间存在相同点：一是都是马克思注意普遍原理与中国具体实践相结合的产物；二是与中央都是中央与地方的关系；三是都中华人民共和国的地方行政区，享有一定的自治区。

国家统一篇六

1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。

教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。

2、创造性地使用教材的理念。

本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，李老师把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。

1、对于难点即：共同的心理素质，在处理中总结时不透彻、不全面。在这里能对学生进行教育：要尊重少数民族的风俗习惯，但在教学中没有很好的利用这一内容。

2、由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重难点，在教学避免空洞说教，课堂上列举了许多事例，，但由于有些事例学生不知道，为了让学生理解知识，所以老师说的'过多，导致学生积极性不高，造成听觉疲劳，教师与学生双边活动没处理好。在以后教学中注意改进。

国家统一篇七

我们生活在一个多民族的大国中，国家统一是我们民族团结和繁荣发展的基石。国家统一并不是简单的领土完整，更是政治、经济、文化、意识形态等多方面的一体化。如何认识国家统一，自身价值观如何与国家统一联系起来，是我们每个人都应该思考的问题。

国家统一在中国历史上有着重要的历史意义。中国历史上常有南北分治的情形，长期受到异族入侵，统一成为了中华民族最为期盼的事情之一。当今中国的领土面积和国境线已经定型，这源于我国的先祖为了实现国家统一而进行了长期的斗争，这也是每个中国公民的共同历史和文化背景。

段落三：持续加强意识形态的和谐。

意识形态在国家统一中扮演着关键的角色。以往中国曾多次出现分裂的局面，其实很大程度上是由于国家内部的意识形态冲突所导致的。现在，国家持续加强对意识形态的管理，积极推进中华优秀传统文化，提升全民族的民族自信心，推动中华民族的团结和共同发展。

段落四：推进经济一体化。

经济也是国家统一的重要方面。不同地区的经济发展水平不一，加强经济一体化是实现国家统一的必要条件。目前，我国已经在全国范围内推出了一系列促进经济发展的政策，有效推动东西部和城乡之间的协调发展，并持续促进各地区的经济交流和合作。

段落五：个人自身的责任。

在国家统一中，每个人都应该承担自己的责任。我们每个人都是中华民族的一份子，都应该积极保卫祖国的领土完整和国家安全，发扬中华民族的传统美德，减少产生对国家极端的负面影响，多关注社会稳定和发展进程。

结论：

总之，国家统一是我们全体中国人民的共同目标，在当前复杂的内外部形势下，国家统一具有无比重要的使命。各方面都应该协调发展，共同致力推进中华民族的伟大事业，通过各自的努力实现国家的强大和繁荣，也能够实现个人价值的最大发挥。

国家统一篇八

老师以。

1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？

2、四项基本原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引出新知识的目的。接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问题去阅读教材，在学生阅读之后,让学生逐一的谈自己对所给出的问题的看法，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。

由四张穿着民族服饰的图片引出问题：我们国家有多少个了族？你能说出上面是哪个民族吗？少数民族分布最多的'省份？人口最多的少数民族？以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。

老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。

同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。

1、本节课学生的活跃度不够，如果能搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好了。

2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也能调动学生的积极性。

国家统一篇九

从四个方面来分析：

刘老师在课前教学内容她精心设计教学过程，确立教学方案，帮助学生在已有的基础上进一步理解民族团结对我们社会生活、民族发展的意义；理解民族团结、平等对于民族的强大、国家的振兴的地位；思考青年学生祖国统一应发挥的作用。老师在课堂教学中推进过程中渗透德育，围绕民族原则、民族政策展开教育教学，树立每个公民是祖国发展参与者、受益者的自觉意识，体现课程的育人价值。

高二政治课如何上，一直是高二教师需要解决的一个重要话题。相对来说政治常识离学生生活有点距离，合理搭建书本知识与学生的桥梁，搭建社会实际生活与学生生活的桥梁，是本节课的亮点。结合时政热点，有针对性地解决现实情境问题。刘老师的课给我们提供了一个非常好的范例。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，刘老师的课一直在努力培养学生在之方面的能力。

通过师生对话的形式让学生领会知识；教师理解过程方法的学习体验比知识本身更重要，教师把民族原则、民族政策相关的知识逻辑化，帮助学生理解体会知识，而不是仅仅给学生一个知识点，知识性的内容简单化，重要的是知识之间的关系、逻辑性，让学生体会如何建构知识之间的关系。也让理解的知识不需要很复杂，只需抓核心、关键词，重点是培养学生正确的人生观、价值观，正确的公民意识，关注人的发展，培养有头脑、有思想的学生。

总之，本节课的教学课型都从教材的实际和学生的现状出发，关注学生的知识提升与能力的结合，不能包办替代。本节课这一指导思想落实掷地有声。

国家统一篇十

感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。

【】。

课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。

【】。

【】。

1、增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信中国台湾一定能回到祖国的怀抱。

2、培养学以致用的能力，维护民族团结促进祖国统一，最终要落实在每个人实际行动中。

3我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。

【】。

2、 “和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。

音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究法等。

利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。

课前反复播放flash《爱我中华》。

：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们的祖国《统一的多民族国家》。

汉族。

问题：你了解我们的汉族么，知道汉族都有哪些传统节日？

春节、元宵节、端午节、中秋节……。

问题：有哪些文化典籍？

四大名著、史记、汉书……。

过渡语：汉族是中国的主体民族，它有自己的语言文字，有自己的文化典籍，有自己的风俗习惯，同时汉族也是一个历史从未中断过的民族，除了汉族之外，在我国还生活着五十五个民族，由于人口相对汉族来说较少，我们称她们为少数民族，这些少数民族能歌善舞，结下来就让我们通过图片来了解我国的少数民族：

大屏幕出示几幅少数民族的图片，请学生共同辨认是哪一个少数民族。

通过以上几个活动和几幅图片引起学生对中华民族的感性认识，。

过渡语：我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方，历经几千年的民族迁徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌（出示中国民族分布图），各民族之间形成了“你中有我、我中有你”的民族关系。然而有些少数民族还有或大或小聚居区。在相对较大的聚居区内我国建立了相应的自治区。

问题：请仔细阅读民族分布图，找出我国共有哪几个民族自治区，分别是什么？

蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏藏族自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

教师总结：我国在包括自治区在内的所有民族聚居区实行少数民族自己管理自己的民族区域自治制度。阅读教材42页最上面一段文字，找到民族区域自治制度的作用。

是我国的一项基本政治制度，是发展社会主义民主政治的重要内容。

利用我国民族分布图可以让学生一目了然的看出出我国民族分布的特点，并在教师的指导下了解我国民族区域自治制度的相关内容，从而培养学生分析归纳问题的能力。

在民族区域自治制度的引导下，新中国成立后，我国迎来了民族关系的新时代。

问题：阅读教材42页中间大字部分找到新时期的民族关系及处理民族关系的原则？

处理民族关系原则-------平等、团结、共同繁荣。

受到法律制裁。

教师总结：仅仅是受到法律的制裁么？我们来看一段视频。

播放3.14西藏打砸抢烧事件、展示相关犯罪份子被法律制裁的图片。

教师总结：这件事情发生之后，相关人员不但受到法律制裁，还遭到海内外中华儿女的强烈谴责。因此无论任何时候我们都要维护民族团结，绝不能做有损民族团结的事情。

通过西藏地区发生的事件，让学生自己体会出我国政府对待民族问题的具体态度，明确维护民族平等、民族团结使我们义不容辞的责任。

拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

展示香港和澳门特别行政区区徽。

播放视频“香港回归十年的辉煌历程”

结合视频和图表让学生理解一国两制的含义。

一个国家    中华人民共和国。

一国两制            社会主义制度       祖国大陆。

两种制度。

资本主义制度       香港、澳门中国台湾地区。

利用视频和图表简明扼要的使学生对一国两制的内容有所了解。

香港和澳门的回归是我们的统一大业向前迈进了一大步，这是令人值得骄傲的事，然而祖国的统一大业并没有完全实现。

多媒体播放《乡愁》。

学生回答：愁中国台湾还没有回归祖国。

学生回答：一个中国的原则。

“和平统一、一国两制”的方针。

教师：其次我们还要坚定自己的立场，站稳脚跟。

展示海峡两岸先行开放旅游航点分布图。

利用多媒体视频《乡愁》可创设视听情境，展示中国行政区地图引发学生对中国台湾问题深深的思考。通过海峡两岸先行开放航点分布图，让学生认识到中国台湾回归祖国是两岸人民民心所向。

播放背景音乐《外婆的澎湖湾》。

1、利用板书归纳本课重点知识。

2、教师总结：浅浅的海峡，阻不断两岸人民的统一之情。具有5000多年历史中华民族，在中国这块土地上彰显着强大的凝聚力，相信有了民族的团结，有了党和人民的共同努力，祖国的统一大业最后必将完成！

国家统一篇十一

统一的多民族国家评课稿今天，听了刘老师一节九年级思想品德课《统一多民族的国家》，简评如下：

一．导入自然，紧扣课题。

刘老师用宋祖英的一首歌《五十六个民族五十六枝花》作为情景，问学生这首歌表达什么样的主题，导入自然、切题。一开场给学生创设一种轻松自如的课堂环境，也给学生思想意识里输入一种正能量的精神粮食，符合思想政治课的学科特点。

不过，歌曲播放时间过长，没必要整首歌曲播放，影响宝贵的课堂时间。

二．独立学习，汇报交流。

刘老师能认真领会学校生命课堂的理念，用生命课堂的理念来设计教学过程，在学生学习方式的安排上动了一些脑筋。独学部分，放手让学生自学教材，给足时间，给足空间，让学生静心阅读教材、思考问题，学习过程真实，符合学习的基本规律。汇报交流环节，刘老师设计了小组交流和全班集体交流两种形式，学生能紧扣教材内容结合实际问题进行有效地思考、表达。刘老师布置学生课前查找了一些资料，在小组内与同学做分享交流，拓展了学生视野，延伸了教学的内涵。

在汇报环节中，老师不要过于心急打断学生的发言或者接学生的`话，有时候耐心的等待，所产生的课堂效果往往是意想不到的。

三．精心准备，精益求精。

看得出来，刘老师为这节课做了大量的精心准备，既关注时事，也关注知识和技能，学与用两不误。指导学生做课前资料的查找，准备教材以外的情景资料和材料。

本节课的两大块的教学内容教学时间分配可以适当考虑。要么分两课时安排，每课时精心解决一个内容，既然安排一个课时，建议删除课前的5分钟《复习巩固》环节。

国家统一篇十二

随着时代的发展和进步，国家统一安定成为了每个国家发展壮大的重要前提和基础。作为一个国家的公民，我们时刻应该保持对国家统一安定的关注和思考，从而为国家的繁荣做出贡献。在这里，我将分享我对国家统一安定的心得体会。

首先，国家统一是国家繁荣的前提。只有一个国家在经济、社会、政治等各个方面都保持了统一，国家才能够实现全面发展。国家统一不仅是国家的形式统一，更重要的是思想观念统一，民族文化统一。当国家处于一个整体统一的状态时，才能够更好地调动国家资源，实现资源的优化配置，从而带动国家的经济发展，提升国家的整体竞争力。

其次，国家安定是国家发展的保障。只有一个国家保持了社会的稳定，人民的安居乐业，国家才能实现长期和平发展。国家安定的前提是社会安全的确保，禁止各类社会不安定的因素干扰国家秩序。这需要国家加强政府治理、法治建设，重视维护社会公平正义，保护人民权益。只有这样，人民才能够安心发展自己的事业，促进个体和整体的发展。

此外，国家统一安定需要积极推动国家文化的繁荣发展。国家的统一不仅仅是地理上的整合，更是文化上的整合。各个民族文化之间的交流与融合，是国家统一安定的重要保障。国家需要以人民为中心，推进多元文化的传承与发展，促进各民族文化的平等交流和共同提升。只有这样，民族之间的矛盾才能够得到化解，国家的统一和安定才能够得到巩固。

最后，国家统一安定需要每个公民的积极参与。国家的统一和安定是全体公民共同努力的结果。每个公民都要有文明的行为素养和公民责任感，积极参与到国家统一安定的建设中。公民不仅要尊重和遵守法律法规，还要关心社会大事，参与选举投票，参与公益事业等等。只有每个公民都主动承担自己的责任，国家的统一安定才能够得到根本保障。

总之，国家统一安定是国家繁荣发展的基础和保障。作为国家的公民，我们应该时刻关注国家的统一和安定，积极参与到国家建设中。只有每个人都能够贡献自己的力量，国家的统一和安定才能够得到真正的巩固和发展。让我们齐心协力，共同建设一个繁荣稳定的国家。

国家统一篇十三

第一段：引言（150字）。

“国家统一安定团结”是广大中国人民始终秉持的精神信仰，也是中华民族强大的根本保证。面对日益激烈的国际氛围和复杂多变的国内环境，如何发扬民族团结的精神，保持国家的长治久安，是每个中国人应负的责任。近期，我通过多种途径了解了这个主题，获得了一些新的心得体会。

第二段：建立信心的重要性（250字）。

要想实现国家的统一、安定和团结，最关键的是建立信心。在我看来，信心是国家发展的能源和保障，是每个人心中最珍贵的财富。我们应该在日常生活中，积极了解国家发展战略、政策、法规等，深刻认识到国家的力量和优势，从而增强信心。无论是国家面临外部挑战还是内部危机时，我们都要保持冷静，抵制谣言，衷心支持国家领导人，用我们的实际行动传递团结的力量。

第三段：“团结就是力量”（300字）。

在维护国家的统一安定团结方面，我们必须以团结为核心。团结就是力量，只有一致协作、互相帮助、共克时艰，才能真正实现国家的长治久安。通过与社区、企事业单位的互动交流，我了解到有许多涌现出来的团队，他们一致为共同的目标而奋斗，付出了艰辛和汗水，收获了丰硕的成果。我深刻体会到，团结的力量不仅体现在实际行动上，更是一种文化，一种价值观念。倡导团结文化，传递团结精神，是我们每个人都应该做的事情。

第四段：和谐社会的实现（300字）。

只有建立了信心，树立了团结的精神，才能实现国家的和谐团结。和谐社会，是每个社会成员追求的目标，也是民族团结的重要保障。我们应该积极营造和谐的生活氛围，尊重每个人的权利和尊严，排除种族、地域、贫富、性别、信仰等一切隔阂，实现相互尊重、相互理解、相互支持、相互帮助。这样，我们的社会才能变得更加和谐、更加美好。

第五段：结语（200字）。

总之，国家统一安定团结是中国人民伟大的信仰和精神之源。实现团结的目标，需要每个人的努力和贡献。我们需要加强对国家的认识和理解、用实际行动支持国家、建立和谐社会的现实意义。我相信，在全社会的共同努力下，一定能够实现我们的目标，打造繁荣、和谐、民主、文明的美好社会。让我们一起为这个目标而努力吧！

国家统一篇十四

国家统一是一个国家的基础和前提，它对国家的发展、长治久安等都有着至关重要的影响。而作为一个普通公民，对于国家统一也有着自己的认识和体会。在我看来，国家统一是崇尚爱国和民族团结、维护国家安全和地区稳定、推动国家和民族的发展、实现国家富强和人民幸福的必要条件。

第一段：国家统一是崇尚爱国和民族团结。

作为一个中国人，最基本的认识就是爱国。而国家统一的实现，需要全民爱国的力量。在现代社会，团结才是力量的来源，而民族团结则是国家统一不可或缺的一部分。只有在民族团结的基础上，才能形成稳定的社会和强大的国家。在我们日常生活中，要积极传播正确的爱国理念和民族精神，让更多人参与到维护国家统一中来。

第二段：国家统一是维护国家安全和地区稳定。

国家统一还是维护国家安全和地区稳定的重要手段。只有一个国家的全部领土都处于统一的状态，才能消除领土争端，缓解区域冲突，维护国家安全，防止外部势力对国家进行破坏。沉重的历史教训告诉我们，一个被割裂、领土不完整的国家，是不可能实现真正的强大和繁荣的。因此，保持国家的统一是一个国家最基本的要求之一。

第三段：国家统一是推动国家和民族的发展。

国家的统一对推动国家和民族的发展也起着至关重要的作用。一个国家在实现自身发展的同时，也要促进其领土上的所有地区共同发展，以实现真正意义上的“全面发展”。而一个领土不完整的国家，各地区之间相互隔离，发展也将受到不同程度的制约和影响。因此，只有实现国家的统一，让所有地区共同繁荣，才能真正推动整个国家的发展。

第四段：国家统一是实现国家富强和人民幸福的必要条件。

国家富强、人民幸福是每个国家都追求的目标。而一个被分裂的国家，所有地区之间相互孤立、相互制约，国家富强、人民幸福的实现也会受到影响。因此，只有实现统一，统一各个地区的力量，才能实现国家富强与人民幸福。这也正是国家统一的重要价值之一。

第五段：结论。

综上所述，国家统一至关重要。它既是基础和前提，又是崇尚爱国和民族团结、维护国家安全和地区稳定、推动国家和民族的发展、实现国家富强和人民幸福的必要条件。在我们每个人的日常生活中，应该更加珍视和维护国家统一，让我们的祖国更加繁荣富强，人民更加幸福美好。

国家统一篇十五

本课教学让我深深的感到新课程教学中应注意的问题：

在传统的教学中，很多教师通过“以不变应万变”的方式把知识灌输给不同班级的学生，同一个教案用几年，同一张讲义印几遍，为此很多有了一定教龄的教师经常感唱：“‘涛声依旧’‘重复昨天的故事’，教师的一生难道就是这样吗？”其实对此也不难理解，因为传统的教学观念极易使教师丧失进取心，久而久之，便容易使教师养成惰性，限制了教师自身的创造性，试想没有创造性的教师，又怎能教出具有创新精神的学生？而新课程的教学中，学生成为课堂的主人，学生影响和决定了整个教学进程，这就要求教师在课前和课堂中做好充分的准备，否则很难完成教学目标。如，我在课前就考虑到假如时间不够，该怎么办？是不是该压缩学生小组讨论的时间，或是把课外延伸这一版块去掉呢？最后采取多媒体图片及视频剪辑，达到了教学的效果。

比如，我在处理“统一多民族国家的巩固与发展”这堂课的教学重点时，在第一个班设计的问题是“比较明清统治者在处理民族的问题和政府态度上的不同？”填写好下表（参照教案）。”一堂课下来，尽管小组讨论气氛活跃，学生回答问题积极，答案正确率高，但我总感觉好像少了什么？在第二个班，我对问题重新处理，变为“‘明修长城清修庙’反映了明清统治者在处理民族的问题和政府态度上的有何不同？”同样的教学内容，同样层次的学生，就因为设计的问题不同，结果大不一样。通过对比两堂课的教学，引起了我心灵的震撼，感慨万分：为什么第一堂课感觉好像少了什么？原来缺少的是新课程的教学理念。第一堂课的问题情境是长期以来“重知识、轻能力”传统观念影响下设计的问题，问题设计太死板，以至于限制了学生的发散思维，学生的小组讨论是为了找出老师设计的问题的答案；第二堂课由于问题设计具有开放性，促使了学生探究过程的开放，尽管学生的回答从知识角度来说，没有第一节课这样面面俱到，但这种探究能激励学生自主学习，主动建构、驾驭知识，改变了以前只以模仿、继承、积累和重复前人的固定知识的守旧模式，并经常在讨论过程中碰撞出“思维”的火花，有利于培养学生的发散思维能力、综合探究能力及创新精神等，这就是新课程的教学理念。

精心营造的合作性学习确实能让学生在认知上、生理上、感情上、心理上更主动地投入学习，但如何根据实际，组建合作小组，保证组内各成员之间的差异性和互补性？这个问题还有待于继续探讨。学校教室内不能上网，这在一定程度上影响了教师对学生网上查阅资料的指导，也增加了学生上网的盲目性。

国家统一篇十六

第一段：引言（100字）。

国家统一安定是一个具有深远意义的目标，能够保障国家的发展与繁荣。在个人层面上，我们作为一名普通公民，也可以发挥自己的作用，为国家的统一安定贡献力量。通过参与社会发展，加强国家认同感，树立正确的价值观念，我们能够深切体会到国家统一安定的重要性。

第二段：参与社会发展（200字）。

社会发展是国家统一安定的基础，每个人都应该成为社会发展的参与者。我们可以积极参与志愿活动、社区建设等活动，为社会的进步贡献自己的力量。在参与中，我们会意识到国家的统一安定离不开每个公民的支持与参与。通过亲身经历，我们能够深刻感受到自己的存在对国家统一安定的重要性，也激发了自己为国家发展奉献的热情和动力。

第三段：加强国家认同感（200字）。

国家统一安定需要每个公民对国家的认同与归属感。作为一个国家的公民，我们要树立正确的价值观念，理解并尊重国家的法律与制度。通过加强对国家历史、文化的学习，了解国家在各个方面的成就和努力，我们能够加深对国家的认同感，进而为国家统一安定尽自己的一份责任与义务。

第四段：保护社会稳定（300字）。

社会稳定是国家统一安定的重要基石。作为一名公民，我们应该守法、遵纪守法、遵守社会道德。在日常生活中，要弘扬正气、维护公共秩序，宣传法律法规，倡导和平与和谐。此外，我们还可以帮助维护社会安全、参与社会公益事业等方式，为社会的稳定和谐做出贡献。通过保护社会稳定，我们能够感受到国家统一安定对个人和社会带来的福祉和益处。

第五段：个人成长与国家发展相辅相成（400字）。

个人成长与国家的发展是相辅相成的。国家的统一安定为每个人提供了良好的发展环境与机会，而个人的发展也是国家进步的基础。在实现自己的发展目标的同时，我们也应积极关注国家的发展，为国家的繁荣做出贡献。通过个人成长与国家发展相互促进，我们能够更加深刻地体会到国家统一安定的重要性，同时也更加珍视和保护国家的统一安定。

结尾（100字）。

国家统一安定是所有公民的共同责任和使命。作为普通公民，我们能够通过参与社会发展、加强国家认同感、保护社会稳定以及个人成长与国家发展相辅相成等方式，贡献自己的力量，为国家的统一安定作出贡献。只有当每个公民都能够理解并履行自己的责任，国家统一安定才能够真正实现。让我们一起携手努力，为国家的繁荣与安定做出积极贡献！

国家统一篇十七

近年来，中国国家统一安定成为人们关注的热点话题。在长期的实践中，我深深认识到国家统一安定的重要性，也从中获得了一些心得体会。国家统一安定关乎国家的繁荣稳定，关乎国民的幸福安宁，而实现国家统一安定需要全体国民共同努力。下面我将分五个方面谈谈我的心得体会。

首先，国家统一安定需要建立稳定的政治体制。政治体制是国家治理的基础，只有建立稳定的政治体制，才能确保国家统一的长期和平。这包括建立法治体系，加强宪政建设，推动民主主义制度的发展。同时，合理运用和完善各种政治机制和制度，确保政府的决策和政策能得到人民的认可和支持。政治稳定不仅是国家统一安定的前提，也是引领国家发展的重要动力。

其次，国家统一安定需要加强经济发展。经济发展是国家繁荣稳定的保障，也是民生幸福的基础。只有保持持续稳定的经济增长，才能为国家提供稳定的物质基础和财政收入。同时，要促进地区间经济发展的均衡，减少地区间的差距，消除贫困和不平等现象。通过发展经济建设，提高人民的生活水平，增强人民的获得感和幸福感，从而确保国家统一的社会稳定。

第三，国家统一安定需要加强文化建设。文化是国家的灵魂，是国家统一安定的精神支柱。要加强传统文化的保护与传承，弘扬社会主义核心价值观，培养和践行社会主义核心价值观的思想观念。同时，要加强公民道德建设，培养良好的公民素质和社会主义意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。只有通过文化建设，形成全社会合力，才能凝聚人心，共同实现国家统一安定。

第四，国家统一安定需要强化国家安全。国家安全是国家统一的重要保障。要加强军事安全、政治安全、经济安全、文化安全和社会安全等各个领域的保障力量。同时，加强和完善国家安全相关法律法规的制定和实施，健全国家安全宣传教育体系，增强全民的国家安全意识和自我保护能力。只有确保国家安全，才能实现国家统一的和平稳定。

最后，国家统一安定需要加强国际间合作。在当前的全球化背景下，国家之间的联系更加紧密。国家统一安定不仅需要国内的努力，也需要国际间的合作与支持。要倡导和平共处、互利共赢的原则，加强各国间的交流与合作。通过外交手段，宣传国家形象，增强国家的软实力，实现国家的统一安定。

综上所述，实现国家统一安定是一项复杂而艰巨的任务，需要全体国民的共同努力，不仅需要建立稳定的政治体制、加强经济发展和文化建设，还需要强化国家安全和加强国际间的合作与支持。只有这样，我们才能够建设一个稳定繁荣的国家，实现国家统一的长治久安。

国家统一篇十八

本框主要讲述我国民族团结和祖国统一两个方面的基本情况、重大成就和主要方针政策。我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，从这一逻辑出发，通过本框内容的学习，有利于让学生了解这两个方面的基本状况，从而增强国情认识;有利于让学生懂得国家的稳定、繁荣昌盛要靠各族人民共同努力，从而感受民族凝聚力;有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感、使命感和爱国主义情感。因此，本框在教材中处于十分重要的地位。

遵循一个总原则：以情动人、以理服人、以物示人。

注重两个特点：注重思想品德课的时代性和实践性特点，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，形成科学正确的观点。

立足两个基础：一是立足于学生的实际学习情况和心理成长情况。九年级的学生思维活跃，好奇心强，叛逆性强，对一些社会问题开始关注，积累了一定的知识基础。但缺乏深刻的感受与体验。更缺乏理论上的深刻、全面的把握。二是立足于农村实际教育教学水平。一些先进的教学设施农村是不具备的，应立足于教材本身的挖掘和加工。因此，本框教学选择的教学方法主要是：(1)情境教学法;(2)讨论法;(3)讲授法。

本框有两个方面的教学内容：民族团结和祖国统一，我主要设计了四个大的程序步骤来实施教育教学：

1、依托教材(p41的图片)，提出问题：

(1).你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗?

(2).除此外,我国还有哪些民族?能说出一些民族的文化风俗习惯,建筑房屋、代表人物、饮食爱好等特点吗?(交流分享)。

2、创设情境，升华提高：多媒体播放视频短片《爱我中华》，

请学生谈在这首歌中的认识和感悟。(总结我国的民族关系)。

【设计意图】让学生轻松地步入课堂，在活动中体验知识，同时学会和提高收集整理信息和处理信息的能力。

1、合作交流：全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成教材p42的图表，说明以上事实和新型民族关系形成的原因(引出民族区域自治制度和处理民族关系的原则)。

2、思维拓展：维护民族团结只是国家和大人的事吗?我们青少年可以为民族团结做些什么?(配合人民币背面文字图片，引出“三个尊重”)。

【设计意图】使学生掌握学习重点，突破难点。理解民族区域自治制度和我国处理民族关系的基本原则，引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

(1)你是如何解读《乡愁》的?

(2)让人们乡愁的主要原因是什么?反映了什么问题?(从中国台湾问题引出祖国统一问题)。

(1)图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。说说两幅图片的含义。

(2)针对情境，提出问题，引发讨论：

这些图片反映哪两件历史事实?它是用什么方式解决的?其涵义是什么?两件历史事实的发生有什么意义?(理解“一国两制”的含义、意义、影响和爱国统一战线的内容)。

(1)如果有人在你面前宣扬“两国论”，你准备如何批驳。

(2)我们靠什么来解决中国台湾问题?

(3)结合课本有关内容和自己所收集到的“”言论内容，请你就阴谋能否得逞谈谈看法(指出两岸关系的可喜变化和《反分裂国家法》)。

【设计意图】加强师生互动，感受祖国统一的前进步伐，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

1、通过本框题的学习我的收获是什么?

2、我对本节课的学习经历有何感受?

【设计意图】总结深化内容、凸显重点难点，明导行动方向。

从本堂课的教学设计来看，只要学生们能够紧跟老师的思路认真思考，积极回答老师所设计的问题，那么肯定会取得比较的学习效果，同时，本堂课的所有教学目标都能顺利地实现，达到教师顺利完成教学任务，学生扎实掌握知识，实现“双赢”的目标。

对于本框内容的教育教学，让我感触最深的有两点：一是要充分的发挥学生的主体性作用，要立足于学生的实际，要相信我们的学生，要放手我们的学生，要认真聆听他们的声音，要用心去感受他们的感知，这样老师才能有的放矢，收放自如，学生也才会听其言，信其道。二是要注重发挥老师的参与性作用。老师不仅仅是组织者，合作者，在适当的时候要露一手自己的特长，有助树立老师的威信，提高教育教学质量。

以上就是我说课的全部内容，我非常珍惜这次学习机会，相信各位专家和老师一定会根据我的不足提出宝贵的意见，我会一直努力。谢谢大家。