上海教育服务贸易综述范文 教育服务贸易概念(八篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐上海教育服务贸易综述范文(推荐)一

原本是打算只进行一周的班主任实习活动，但是我们个个都按捺不住当班主任的憧憬，在第二周就开始投入和学生既做朋友又当老师的复杂角色中。我完成了以下主要内容：了解班级基本情况，包括版规、班委分工、学生学习情况和班级日常管理情况；监管眼保健操、课间操以及晚自习前的纪律；开展了两次主题班会活动，一个是《我和大学有个约会》，一个是《坚持的力量》；找学生谈话并作学习辅导，我找了班级26人中的24人逐一交流，了解学习情况并作一定针对性指导；向班主任孙老师反映班级情况及个别学生的特殊状况，从孙老师那“取经”。

先来谈谈主题班会。我信奉以“要干一件事就要全身心投入，做到不让自己失望”为标准来要求自己，但由于种种因素，我对于主题班会的准备不是很充分，虽然已经尽量去修改完善，但总是不能让自己满意，而学生上完班会后的反馈也不是很积极。主题的设计及所有材料的选取都已经竭力贴近学生实际，可能真的是跟学生学习动机及目标缺失有关吧，我班学生的总体成绩在段里比较靠后，大部分人对学习的态度不端正，他们听一个实习老师上主题班会是有兴趣的，但不一定对主题感兴趣，更别说能引发一定的共鸣进而产生行动上的改变了。所以，班主任孙老师也针对我的“失落”分享了他的经验。我逐渐认识到，无论是哪种教育形式，不可能使大多数人都能受益匪浅，那是不现实的，如果你能让大部分人听你讲道理，让一部分人明白这个道理，让一小部分人着手去实践一段时间，那就已经达到效果了。这也算是我对自己的鼓励吧，不管怎么说，我还是会努力用上面的标准来要求自己，这是我人生的行动准则！

班主任的日常工作虽然琐碎，但难度不小。学生不认真做操，不认真值日，不遵守纪律，不按时交作业，不听任课教师批评教育等，都是管辖范围，我也体会到学生的反感，认为我就是班主任孙老师派来的“侦查员”，但我乐意担当这个职位，而且乐在其中。因为，我是为了他们，即使他们当时不理解。经过后来的接触，我和学生渐渐成为朋友，他们叫我“老大”，我真的很庆幸能遇到这群可爱的孩子。和他们一个个进行交流，用自己的真诚教育他们要抓紧学习，用自我开放分享曾经的经历，让他们有所借鉴。我有点体会到电视剧里那种很让人神往的教师的“使命感”。和他们一起大扫除，一起运动，一起玩心理游戏，我找到了高中时的快乐时光。最后分离时的祝福，虽不舍，但我已经问心无愧，我坚信他们是好样的！

二、其余活动

实习期间，我们还有幸去瓯海二高听上海东加西人才研究所所长张静涟老师的《amh考前心理训练》和《激励考生成功的训练》，前者针对学生，后者针对家长。令我收获颇丰的是它们运用了家庭系统论和陈安之的成功学原理。主要运用的手段还是游戏，体验式的感悟，互动式的交流。游戏比“你”会说话，游戏能揭开人格面具，对话互动的作用，家长的“教练”角色培养等等，其中谈到的“加减乘除”保持最佳状态法让我很有收获。瓯海区的心理健康教育真的做得很让我们羡慕，不管是梧田的心理社团还是实验小学的积极教育，经过两次见习和这次的实习，虽然学校心育工作很有挑战性，但至少瓯海区全面尝试着去做了！

期间我们育英主办心理研讨会，邀请了瓯海区各学校的教师和徐慧珠教研员来点评。徐老师讲的都很实用，是根据近几年温州市的心理工作者们的教案设计来分析如何上好一堂活动课，这对于正处于实习阶段的我们来说无疑是次很难得的学习机会。此外，我们学校心理健康辅导中心开展了“5.25心理健康活动日”，有现场咨询、错觉图分析、心理游戏、心愿树、心理电影这五个活动，穿着统一的绿色工作服，挂上工作证，我负责心理游戏。面对这么多学生，我的组织不到位，有点乱。后来还好，有所改进！学生们积极发表自己的感想，从游戏中既收获快乐又明白道理，我也加入到游戏队伍中，和他们一起成长！

推荐上海教育服务贸易综述范文(推荐)二

案由：

“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。美国x年有超过200万的孩子在家上学，占美国k12学龄儿童的3%-4%。在我国，根据21世纪教育研究院x年发布的调研报告，我国大陆“在家上学”的学生约1.8万，以北京、上海、广东等东部发达地区为主，最著名的例子是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。

“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育;有利于多元文化的传承和多样化的教育创新;有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养;有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。美国有研究显示，“在家学习”的学生学科成绩普遍好于公立学校学生，而且他们的社会心理和情感指数也高于平均值。“在家学习”作为一种新的教育途径和选择，已经得到很多国家和地区政府的认可，美国、中国台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。

在我国，虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。20xx年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间，在第十四条中规定：“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”给予了地方政府很大的自主空间，地方政府可以通过地方立法对“在家学习”做出探索和规定，但在操作上并不容易。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此，“在家上学”者通常采用的做法是事先递交申请，通过“走后门”在公办学校保留一个学生学籍，为将来留条后路。但随着考试招生制度改革，只有学籍却不去上学的孩子，可能会缺少学校提供的综合素质评价记录，依然会有升学障碍。

“在家学习”的孩子大多来自于家庭收入较高的精英群体，因此越来越多“在家学习”的孩子选择了海外留学，导致大批优秀人才和大量教育消费外流。而少数财力不足，无法出国留学的“在家学习”的孩子，则可能因为学籍等各种原因失去进入大学的机会。这些孩子大多个性强，在某方面有独特的才华，属于偏才，如果不能进一步深造，将是创新人才培养和高水平大学建设的损失。

建议：

制定“在家上学”条例，为教育创新提供法律依据。

第一，条例应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁。给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法，使其学历得到社会认可;制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法，使其在综合素质评价等环节能与考试招生制度对接。

第二，条例中应有对“在家学习”的监督和管理办法。明确县级教育行政部门对“在家学习”的监督和管理权限。办法中应对“在家学习”如何申请的流程和条件作出明确规定，教育行政部门需定期审核“在家学习”的相关条件和资源是否具备，如学习场地、经费等。

第三，“在家学习”者应与在公立学校学习的学生享受同等的教育福利。凡是按规定取得学籍的“在家学习”者，可以报名参与各类竞赛，处于义务教育阶段的“在家学习”者，可以依法享受义务教育阶段的一些福利，例如获得免费书本和取得一定的政府补助等。

建议办理部门：

教育部

推荐上海教育服务贸易综述范文(推荐)三

各位老师，同学：

大家早上好!

感恩，是我国的传统道德教育。感恩，是一种生活态度，是一种品德、一种责任。常怀感恩之心，人与人、人与自然、人与社会就会变得更加和-谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。

今天，让我们翻开五月份的日历，从中懂得感恩的意义。

五月，是红色的，是革命先烈用鲜血染红的。

我国近代史上的红五月，有着许多可歌可泣的英勇事迹。

1928年5月3日，日本帝国主义侵占济南，屠杀我国-军民5000余人(史称“济南惨-案” )，也叫“五三惨-案”。

1919年的5月4日，北京3000多名学生举行了声势浩大的示威游-行，他们高呼“外争国权，内惩国-贼，誓死力争，还我青岛”等口号，为救人民于水火，为挽国家于危亡，走上街头，他们把白已的血肉之躯放在了战斗的第—线。从此，中国的历史上多了一页辉煌的篇章。这是中国人民彻底反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动，称为“五四运动”。新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月正式宣布，5月4日为中国青年节。

1947年5月20日，南京各校学生与沪、杭等地学生为反内战，在南京举行盛大联合游-行，后惨遭反动军警的镇-压。这就是“五·二o”大血-案。

1927年5月21日，继蒋介石在上海发动了“四·一二”______政变后，许克祥在湖南叛变革命，捕杀______人及革命群众百余人，因这天的电报代号是“马”故名“马日事变”。

1949年5月28日，上海市人民政府正式成立。1950年5月，上海市人民政府决定把5月28日定为上海解放纪念日。

1925年5月30日，上海的工人阶级在周恩来等______人的领导下举行了闻名中外的第三次工人武装起义。然而日伪纱厂资本家勾结帝国主义反动军警对起义工人进行血腥镇-压，并杀害了工人领袖顾正红。这就是有名的“五卅惨-案”。

整个五月，自始至终都是斗争流血的日子，故称五月为“红五月”。

_年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震。大灾有大爱，得人之爱，受人于恩。当中国大地遭遇灾难之时，灾区的老师更加热爱自己的学生，尽到一个社会人的责任。灾区的学生，更珍惜他们所拥有的环境和条件，好好学习，长大后报效祖国。

感恩是一种情感，感恩是一种责任，感恩是一种生活态度，也是一种生活方式，来自对生活的爱与希望。一个人，不管他的起点与终点相距多远，只要他能怀有一颗感恩的心并珍惜它，就一定能成为一个不断进步的人，一个能拥有亲情、友情的人，一个生活快乐、幸福的人!

常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯;

常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进;

常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。

推荐上海教育服务贸易综述范文(推荐)四

案由：

“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。美国x年有超过200万的孩子在家上学，占美国k12学龄儿童的3%-4%。在我国，根据21世纪教育研究院x年发布的调研报告，我国大陆“在家上学”的学生约1.8万，以北京、上海、广东等东部发达地区为主，最著名的例子是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。

“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育;有利于多元文化的传承和多样化的教育创新;有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养;有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。美国有研究显示，“在家学习”的学生学科成绩普遍好于公立学校学生，而且他们的社会心理和情感指数也高于平均值。“在家学习”作为一种新的教育途径和选择，已经得到很多国家和地区政府的认可，美国、中国台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。

在我国，虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。20xx年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间，在第十四条中规定：“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”给予了地方政府很大的自主空间，地方政府可以通过地方立法对“在家学习”做出探索和规定，但在操作上并不容易。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此，“在家上学”者通常采用的做法是事先递交申请，通过“走后门”在公办学校保留一个学生学籍，为将来留条后路。但随着考试招生制度改革，只有学籍却不去上学的孩子，可能会缺少学校提供的综合素质评价记录，依然会有升学障碍。

“在家学习”的孩子大多来自于家庭收入较高的精英群体，因此越来越多“在家学习”的孩子选择了海外留学，导致大批优秀人才和大量教育消费外流。而少数财力不足，无法出国留学的“在家学习”的孩子，则可能因为学籍等各种原因失去进入大学的机会。这些孩子大多个性强，在某方面有独特的才华，属于偏才，如果不能进一步深造，将是创新人才培养和高水平大学建设的损失。

建议：

制定“在家上学”条例，为教育创新提供法律依据。

第一，条例应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁。给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法，使其学历得到社会认可;制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法，使其在综合素质评价等环节能与考试招生制度对接。

第二，条例中应有对“在家学习”的监督和管理办法。明确县级教育行政部门对“在家学习”的监督和管理权限。办法中应对“在家学习”如何申请的流程和条件作出明确规定，教育行政部门需定期审核“在家学习”的相关条件和资源是否具备，如学习场地、经费等。

第三，“在家学习”者应与在公立学校学习的学生享受同等的教育福利。凡是按规定取得学籍的“在家学习”者，可以报名参与各类竞赛，处于义务教育阶段的“在家学习”者，可以依法享受义务教育阶段的一些福利，例如获得免费书本和取得一定的政府补助等。

建议办理部门：

教育部

推荐上海教育服务贸易综述范文(推荐)五

什么是教育理念？

调查国内权威的董纯才主编的《中国大百科全书教育卷》(1985年版)、李冀主编的《教育管理辞典》(1989年版)、顾明远主编的《教育大辞典》(1990年版)、英语版的大不列颠百科全书(1993年版)，没有教育理念的辞呈。虽然我们还处于对教育理念没有明确定义的阶段，但这并没有妨碍人们频繁使用教育理念这个词，因此教育理念在教育界内外得到广泛认可。考察公开使用教育理念的概念，甚至论题也被冠以教育理念的文章(这样的着作，论文不少)，很多作者在使用教育理念时，避免了对这个概念本身的必要说明和定义。这有两个原因。一是相当多的作者认为教育理念就像教育理念、教育理念一样，作为成熟的概念使用，当然没有必要说明。其次，教育理念确实与很多教育基本概念的意思相似，性质相似，但不完全相似的复杂概念，其内涵界限的不确定性似乎是不包括的概念。因此，只能理解，不能说话。但是，由于我们没有讨论教育理念的基本内涵，没有正确理解其意思，所以很难避免教育理念的普遍应用和滥用。例如，反映教育和教育活动的特征、教育主客体的属性特征的概念也被视为教育理念的种类，国际化、法制化、产业化、大众化等也被列入教育理念的范畴，教育理念似乎是无处不在的百宝箱。明确对教育理念的模糊认识，只能诚实讨论这个概念。

(一)教育理念的一般介绍。

首先介绍一些笔者从有限资料中获得的教育理念界。[1]教授在现代大学教育理念一文中分析了教育理念与教育思想、教育规律的联系和区别，对教育理念下了这样的定义。教育理念是人们追求的教育理想，它是基于教育规律的。科学教育理念是远见卓识，正确反映教育的本质和时代特征，科学指明前进方向，当然教育理念不是教育的现实，实现教育理念是长期奋斗的过程……(注:王冀生:现代大学教育理念、辽宁高等教育研究1999年第一期。)王冀生教授把握教育理念和教育理想、教育远见卓识。李萍教授等人在《教育迷惑在哪里——反省教育理念》一文中认为，教育理念是教育发展的理想、永恒、精神范围。教育理念反映了教育的本质特征，从根本上回答了为什么要教育。(注:李萍、钟明华:教育迷惑在哪里——反省教育理念、上海高教研究1998年第五期。)教育的本质特征是教育作为与其他社会活动不同的实践活动的基本特征，李萍教授从教育的本体论、认识论的角度提出教育理念，即从教育哲学的基本范围内认识教育理念。陈桂生教授对教育理念的理解非常独特(注:参考陈桂生着《教育学视野》分析，华东师范大学出版社1997年版第4-12页。他在《教育学视野》一书中指出，教育学陈述中出现了教育诸概念的泛化现象，这种现象的发生主要是教育理念和教育概念的混淆，特别是教育理念代替教育概念的混淆，他特别举出了课程和教育概念的例子。在他看来，教育概念是根据逻辑规则的定义，是科学概念，作为反映对象本质属性的思考形式，其内涵只能根据其指定对象的实际状态的规定，即对既成事实的概括，教育理念是对教育应然状态的判断，是渗透人们对教育价值的取向和价值倾向的好教育观念。毫无疑问，陈桂生教授对教育理念的这种认识，早已抓住了教育理念的灵魂性，对我们掌握教育理念概念的本质属性是极具启发性的。叶权仪等人在《关于大学校园文化和社会责任这篇文章中理解了教育理念。教育理念是指学校高层行政主管以学生未来和社会责任为中心，以自己的价值观和道德标准为基础，对学校持有的信念和态度。(注:叶权仪等:《关于大学校园文化和社会责任，海峡两岸跨世纪大学文化发展学术研讨会论文，1999年5月。迄今为止，韩延明教授专门研究教育理念，他在大学理念探析博士论文中提出的研究结论是教育理念是教育思想家乃至整个民族长期积累和形成的教育价值方向的反映、表现和追求，是教育发展的理想性、精神性、持续性和相对稳定性的(注:韩延明:大学理念探析，厦门大学高教所2000届博士研究生论文集。在这里，他对教育理念有指导性、前瞻性和规范性的总结是正确有意义的，它使人们更加明确教育理念和其他概念的不同。

(二)教育理念的特点和概念的确定。

综上所述，笔者自身对教育理念的研究体会，我们可以整理教育理念的基本特征(1)教育理念是教育主体思考教育及其现象的概念或观念的形成物，是理性认识的成果(2)教育理念包括教育主体教育应然的价值取向和倾向，是好教育的观念(3)教育理念不是教育现实，而是教育现实的思考，教育主体反映教育现实的自觉。因此，理论上是理念载体，即理念所有者对教育的冷静认识，是他们对教育的真正知识的热烈见解(4)教育理念是其外延广泛、反映教育思维等活动概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育理念、教育主张、教育理念、教育理念、教育理念、教育信念、教育信念、教育信条等。理念本身也包括上述概念的共性。另外，教育理念以上概念的外在形式表现，具有抽象性和直观性。教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等(5)教育理念在教育实践中具有引导方向的意义。

鉴于对上述教育理念的基本特征的认识，我们似乎可以对教育理念作出以下判断:教育理念是教育主体在教育实践和教育思维活动中形成的教育应对的理性认识和主观要求。哈佛大学哲学家、着名分析教育学家谢弗勒(i·scheffler)在他的《教育语言》一书中认为有三种定义陈述。(注:瞿宝奎主编:《教育学文集教育与教育学卷》，人民教育出版社1993年版第31-37页。(1)规定性定义是指创作的定义，即作者的定义。在同一部作品中，被边界所说的术语总是要求表示这个规定的意思(2)说明性的定义是指适当地说明被边界所说的对象和使用这个说明的方法(3)纲领性的定义，明确地说明什么应该是什么。我们对教育的理念。

定义应当属于规定性定义和纲领性定义的综合。教育理念既可以是系统化的亦可以是非系统的、单一或彼此独立的理性概念或观念，取决于教育主体对“教育应然”即教育现实的了解和研究程度，以及他们指导教育实践的需要。无论是系统的还是非系统的教育理念，均对教育主体的教育实践发生影响。

推荐上海教育服务贸易综述范文(推荐)六

同志们：

今天下午，我们组织股长以上干部开展了一组意义深刻的警示教育，目的是为了贯彻落实昨天全市警示教育大会精神，深入开展反腐倡廉活动，进一步增强我局党员干部的拒腐防变能力，为实现今年的税收工作任务提供坚强有力的政治保证。

今天的活动内容比较丰富，安排的行程也比较紧凑。同志们观看了市纪委下发的以我市开发区和建材办两个系列案件为原型的警示教育片，听取了市局局长在“市级机关作风建设推进会”上的讲话，并参观了市看守所，亲身了解犯人的生产、生活、学习情况，真真切切地感受到以身试法、失去自由的惨痛代价。刚才，大家又系统学习了《税务系统领导班子和领导干部监督管理办法》和《市地方税务局治理商业贿赂专项工作实施方案》两个文件。

通过这次教育，相信大家一定感想很多。实践证明，用我们本市的、我们身边的反面典型现身说法，对我们党员、领导干部集中进行警示教育，是加强党员干部廉政教育的有效形式。希望大家要深刻吸取教训，切实做到警钟长鸣，防微杜渐。下面，我代表局党组讲三点意见，与大家共勉。

前车之覆，后车之鉴。今天的警示教育，我相信对大家的思想应该有很大的触动。、、等人的现身说法，看守所内在押犯人的灰暗生活，给我们实实在在地敲响了警钟，带来的教训是极其深刻的。

教训之一，理想信念动摇，放弃世界观的改造。坚定的理想信念，是一个党员干部的精神支柱和前进动力，也是党员干部拒腐防变的根本。理想信念的动摇是最危险的。少数领导干部腐败堕落，从根本上讲，首先是理想信念动摇，自我防线丧失。他们平时不注重学习，放弃世界观的改造，导致政治信仰淡薄、思想道德滑坡，背离党的宗旨、目无党纪国法，成为名利、地位、金钱、美色的俘虏，最终走上违纪违法甚至犯罪的道路。

教训之二，心理出现失衡，放松对自身的要求。领导干部走上违纪违法道路的一个重要原因是没有摆正自己的心态，没有时刻绷紧廉洁自律这根弦。刚才我们看到的这些违纪违法人员，过去也曾经为党和人民做了不少有益的工作，但随着地位、权力的变化，他们的心理发生失衡和错位，把自己与商人、老板作比较，逐渐放松了对自己的要求，从接受吃请、收受礼金开始，逐渐丧失了党性，迷失了自我。

教训之三，权力观发生扭曲，在诱惑面前经不住考验。少数领导干部把人民赋予的权力，作为谋取个人私利的工具，在他们眼里，权就是与钱交易的等价物，有钱就有了一切，有权就有了一切，从而置党纪国法于脑后，经受不住外部的各种诱惑，把手中的权力私有化、商品化、庸俗化，滥用权力以换取金钱和私利，最终使自己身败名裂。

教训之四，不愿接受监督，把个人凌驾于组织之上。权力失去监督和制约，必然产生腐败。这些人都曾担任过一个部门或地方的领导干部，掌有一定的权力，但他们把党组织和人民群众的监督看作是与自己过不去，对监督避而远之，进而胆大妄为，滥用权力，对组织的监督心存抵触，教训是非常深刻的。

这些案例说明，人一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律，受到制裁。我们在座的各位一定要从反面典型中汲取教训，时刻保持清醒的头脑，从点点滴滴的小处着手，严格要求自己，塑好自身清正廉洁的良好形象。

近年来，我局高度重视党风廉政建设和反腐败工作。始终坚持教育在先，全面贯彻落实上级党风廉政建设工作会议精神，认真组织学习两个《条例》等党纪政纪条规，深入推进廉政文化“十个一”活动，有针对性地开展了形式多样的警示教育活动。始终注重制度建设，进一步完善了领导干部述廉、民主测评、诫勉谈话、责任追究等落实党风廉政建设责任制的多项配套制度；进一步完善了招投标、“收支两条线”管理、领导干部任期责任审计等规范经济行为的多项控制制度；进一步完善了政务公开、行政效能监察、双向评议等规范行政行为的多项监督制度。全局地税干部的廉政责任意识、廉洁自律意识、服务发展的意识明显增强，机关干部的形象进一步提升，社会各界对我们反腐败工作的满意度不断提高。

在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，在我们的干部职工队伍中，仍存在一些星星点点的不安定因素和不良苗头。有的干部职工思想疲软，正气不够，邪气盛行；有的工作责任心不强，部分科室、分局工作进展缓慢，与市局要求存在一定的差距；有的在管理和执法中存在不廉行为，吃、拿、卡、要、报等问题阴魂不散，严重损害地税形象；有的干部职工不务正业，热衷赌博，影响很坏。这些问题，如果不引起我们的警觉和注意，势必影响地税工作，败坏地税形象，危害家庭幸福。今天，我在这里给各位敲敲警钟，打打预防针，今后不管是谁，出了什么问题，都将依法照章处理，对事不对人，决不姑息迁就。希望大家能结合我们地税实际工作，认清两大危害，提高警惕，牢牢记住高压线碰不得。

一是认清职务犯罪危害，强化工作责任，防范执法风险。由于依法治税进程的不断推进，纳税人的合法权益日益得到尊重。加上税务系统全面推进精细化管理，任务越来越繁重，工作越来越细化，责任越来越明确。因此，我们税务人员面临的执法风险也就越来越大。如果我们思想上滑坡，经不起纳税人的金钱腐蚀与诱惑，或者因为工作不认真，不负责任，不作为，玩忽职守，导致不征和少征应征税款，迎接他们的将是刑法的严厉惩处。一个人只要在世界观、权力观这个根本性问题上出了毛病，从公仆到贪官就是一念之差，从功臣到罪犯往往只有一步之遥，一失足成千古恨，昨天座上宾，今日阶下囚，教训不能说不深刻。因此，我们每一个税务干部都应该深刻反省：面对金钱，我们该怎么办？我们必须保持清醒的头脑，做到“三想三不”：一是见钱想党性，不违原则；二是见钱想廉政，不坏形象；三是见钱想后果，不陷深渊。避免心存侥幸，“偶一为之”，最后“一失足成千古恨”，造成终身悔恨。

二是认清不良作风的危害，管住自己的小节，作一名受人尊重的税务干部

少数干部不良习气未改，向纳税人吃、拿、卡、要、报。吃、拿、卡、要、报虽然不是致命的问题，但影响极其恶劣，危害极大。任何事物的发展变化都有一个由小到大、由量变到质变的过程。某些人之所以违法乱纪，都是从小病犯起，逐渐成了大病，甚至到了病入膏盲而不可救药的地步。在现实生活中，很多干部一开始对数额较大的不义之财还能保持高度警惕，但遇到小恩小惠则因小而笑纳，把这些看成是生活小节。这个从小到大、从轻到重、从一时的闪念到不能自拔的过程，也是一个由偶然的量变到必然的质变的过程。在任何时候、任何情况下都要防微杜渐，遵纪守法，不越“雷池”半步，免得后悔莫及。

俗话说，人不求人一般高。经济秩序进一步规范，纳税人维权意识提高。如果税务干部死皮赖脸地在纳税人那里“吃、拿、卡、要、报”，可以说，你就丧失了做人的基本品格。或许今天纳税人有求于你，向你进点小贡，施以小恩小惠，你一出大门，别人就打心眼里瞧不起你，甚至，明天纳税人就会向有关部门举报，以至东窗事发，不可收拾，危及人生。我要求大家尽量避免与纳税人联系过于紧密，坚决不接受纳税人的吃请。少吃别人一顿饭，少收别人一份礼，别人就高看我们一眼，就尊敬我们十分。我希望同志们仔细体会其中的含义，真正做一个堂堂正正、受人尊敬的人。

我们党在反腐败问题上历来是旗帜鲜明、态度坚决，最近，中央在上海、北京、天津等地掀起的反腐败风暴更是充分证明了这一点。党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期而艰巨的工作，我们必须突出重点，紧紧围绕税收中心任务开展反腐倡廉工作，提出反腐败任务，部署具体工作，都要同中心工作紧密结合，切实增强反腐倡廉工作的针对性和有效性，不断把我局反腐倡廉工作提高到新的更高水平。

一要坚持教育先行，提高自身修养。重视学习教育，不断提高领导干部的理论素养、政治素养和精神境界，是廉洁从政拒腐防变的第一道防线。因此，要防止腐败现象的发生，就必须从加强对党员干部的教育入手，使党员干部加强思想修养，增强自律意识，从根本上守住防线，提高拒腐防变的能力。目前，在一部分干部甚至少数领导干部头脑中，存在一种错误认识，认为“教育不管用”、“大道理行不通”。对于这个问题，我们应该这样看，不是教育不管用，而是教育不到点上，人家不愿意接受；不是大道理行不通，而是道理没讲清，别人听不明白。这不仅是思想认识问题，也是工作方法问题。因此，我们要在教育的内容、形式、方式、方法上多下工夫、多研究，因人而异，因需施教。当前要认真学习《江泽民文选》、学习《党章》、学习党纪条规和法律法规，深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，不断增强党章意识，坚持做到知纪知法，守纪守法。公务员之家:

二是突出制度建设，完善反腐倡廉制度体系。这些年来，我们已经制定了教育、管理、监督、惩治等方面诸多制度，随着工作的进展，我们还将不断地进行补充和完善，真正实现执法有依据，操作有程序，过程有监控，责任有追究，推进党风廉政建设和反腐败工作的制度化和法制化。当前的制度建设，主要是围绕完善税收执法权和行政管理权运行机制来进行，重点是抓好以下四项工作：一是在全系统深入推行落实《税收执法过错责任追究办法》。规范岗位行为，确定处罚标准，加强检查监督，严格兑现奖惩，做到规范执法、公正执法、文明执法。二是完善行政管理工作制度。坚持重大开支事项集体决策，进一步加强对资金使用权、物资采购权、固定资产处置权的监督制约。严格账户管理，严禁私设小金库，一切经费都统一归口到财务部门。严格资金使用审批制度，大额经费审批，一律经局长办公会集体讨论决定。基建工程、大宗物品采购、票证印制、信息化设备购置等，能够实行政府采购的，要坚持政府采购；不便实行政府采购的，要进行公开招标，防止暗箱操作，增强经费开支、财务管理的科学性、合理性和公开性。三是认真学习贯彻《税务系统领导班子和领导干部监督管理办法》和《市地方税务局治理商业贿赂专项工作实施方案》。应该说，这两项新出台的制度是我们做好各项工作特别是党风廉政建设的行动指南，是一把尺子，一面镜子。《税务系统领导班子和领导干部监督管理办法》把地税系统的领导班子和领导干部队伍的建设提高到执政能力和依法行政的高度，与此同时，这个办法还很具有针对性、指导性、可操作性。怎么监督，如何监督，清楚明白，条理分明。我们的领导班子和领导干部也可以对照办法看看，自己在执行各项政策规定、行政管理能力上还有哪些差距，哪些问题，如何改进等等。对个别干部在廉政方面出现的苗头性问题，要早打招呼，及时提醒，力争使苗头和隐患消灭在萌芽状态。《治理商业贿赂专项工作实施方案》将工程建设、产权交易、集中采购确定为我局的重点治理范围，我们一定要严格按照文件精神，坚持自查自纠、查办案件和构建长效机制三项工作整体联动，推进治理商业贿赂专项工作稳步有序开展。

三要严格落实责任，切实解决领导干部廉洁自律方面存在的突出问题。首先，要落实好领导责任制和部门责任制，抓好责任分解和督促落实。各级“一把手”要坚持亲自过问本单位党风廉政建设中的重大问题，经常督促检查责任制的落实情况，把党风廉政建设和税收工作紧密结合，做到同部署、同检查、同考核。要坚持对党风廉政建设和反腐败工作的落实情况进行经常性的回顾检查，查一查反腐倡廉工作哪些还没有落实，原因何在，应采取什么样的措施；查一查工作中究竟存在那些薄弱环节，问题的症结是什么，有针对性地提出解决办法；查一查在工作不落实的背后有无领导干部的责任问题，对工作不力、敷衍塞责的要敢于严肃批评、限期整改，以强有力的措施把党风廉政建设和反腐败工作落到实处。要进一步加强纪检监察部门自身建设，加强对纪检监察干部的业务培训，不断提高他们的素质和能力，关心和支持他们的工作，充分发挥他们的职能作用，以不断适应党风廉政建设和反腐败工作新形势的要求。其次，要重点解决突出问题。近年来，中央反复强调，领导干部廉洁自律是端正党风政风的关键，要求各地区各部门要在严肃执纪的同时，加大组织处理力度，采取坚决措施，切实解决少数领导干部廉洁自律方面存在的突出问题。所以，我们领导干部要带头执行好廉政纪律、廉政规定，不仅自己个人不出问题，还要确保本部门、本单位不出问题。领导干部要模范地、时时刻刻、事事处处坚持原则，严格执行各项制度规定，做到：第一，严禁用公款向领导干部和有关单位赠送礼品、礼金、有价证券和支付凭证，不准收受与行使职权有关系的单位和个人的礼品、现金、有价证券和支付凭证。对违反规定收钱送钱的，一律先免职，再按规定严肃处理。第二，不许“跑官要官”。对“跑官要官”的，不仅要严肃批评教育，而且要记录在案，不予提拔重用。第三，不许放任、纵容配偶、子女和身边工作人员利用领导干部职权和职务影响经商办企业或从事中介活动谋取非法利益。违反规定的，领导干部要辞去现任职务或者由组织责令辞职，并按照规定给予纪律处分。第四，不许参与赌博。今后，凡是参与赌博的，一律予以免职，再按照规定处理；到国（境）外赌博的，一律从严惩处。第五，不许借婚丧嫁娶之机收钱敛财。对违反规定的，要严肃查处。

此外，国庆、中秋即将来临，市局要求全体干部特别是领导干部要严格执行市纪委的有关通知精神：一律不准以各种名义购置、发放、使用各类代币购物卡（券）和银行与商业机构联名发放的储值卡，一律不准利用节日突击花钱和乱发钱物，一律不准部门（单位）之间用公款相互宴请，一律不准接受下属单位和个人赠送的礼品、礼金。

各位同志，我们每一个税务干部特别是领导干部，无论从事什么岗位，担任什么职务，都要正确对待名利地位。要懂得职务意味着责任，领导意味着服务，权力意味着奉献；名利是暂时的，事业是永恒的，要视名利淡如水，看事业重如山；要立志做大事，不要立志做大官，把个人进步与党和人民的事业有机结合起来，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。最后，希望大家能将此次警示教育活动的精神传达下去，督促我们全体干部职工认清形势，提高认识，有效执行，务实作为，促进各项地税健康、和谐发展，为经济建设做出贡献！

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案由：

“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。美国x年有超过200万的孩子在家上学，占美国k12学龄儿童的3%-4%。在我国，根据21世纪教育研究院x年发布的调研报告，我国大陆“在家上学”的学生约1.8万，以北京、上海、广东等东部发达地区为主，最著名的例子是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。

“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育;有利于多元文化的传承和多样化的教育创新;有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养;有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。美国有研究显示，“在家学习”的学生学科成绩普遍好于公立学校学生，而且他们的社会心理和情感指数也高于平均值。“在家学习”作为一种新的教育途径和选择，已经得到很多国家和地区政府的认可，美国、中国台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。

在我国，虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。20xx年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间，在第十四条中规定：“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”给予了地方政府很大的自主空间，地方政府可以通过地方立法对“在家学习”做出探索和规定，但在操作上并不容易。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此，“在家上学”者通常采用的做法是事先递交申请，通过“走后门”在公办学校保留一个学生学籍，为将来留条后路。但随着考试招生制度改革，只有学籍却不去上学的孩子，可能会缺少学校提供的综合素质评价记录，依然会有升学障碍。

“在家学习”的孩子大多来自于家庭收入较高的精英群体，因此越来越多“在家学习”的孩子选择了海外留学，导致大批优秀人才和大量教育消费外流。而少数财力不足，无法出国留学的“在家学习”的孩子，则可能因为学籍等各种原因失去进入大学的机会。这些孩子大多个性强，在某方面有独特的才华，属于偏才，如果不能进一步深造，将是创新人才培养和高水平大学建设的损失。

建议：

制定“在家上学”条例，为教育创新提供法律依据。

第一，条例应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁。给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法，使其学历得到社会认可;制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法，使其在综合素质评价等环节能与考试招生制度对接。

第二，条例中应有对“在家学习”的监督和管理办法。明确县级教育行政部门对“在家学习”的监督和管理权限。办法中应对“在家学习”如何申请的流程和条件作出明确规定，教育行政部门需定期审核“在家学习”的相关条件和资源是否具备，如学习场地、经费等。

第三，“在家学习”者应与在公立学校学习的学生享受同等的教育福利。凡是按规定取得学籍的“在家学习”者，可以报名参与各类竞赛，处于义务教育阶段的“在家学习”者，可以依法享受义务教育阶段的一些福利，例如获得免费书本和取得一定的政府补助等。

建议办理部门：

教育部

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xx年 xx月xx日 我被分到兴宁坭陂中学进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，全校共22个班。该校在兴宁地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。 我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取 了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大 部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习语文的积极性。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

有的学生说学习语文时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他 学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

另外，有部分学生表示，对粤教版的新教材的内容难以体会。我觉得教材较多地针对大城市的学生，与发达城市的学生的经历比较接近，山区学生的体会较少，难以把握个中情感。

该校放学时间为4点xx年国家教育部命名的国家级重点中专，也是上海市十所现代化标志性示范学校之一。

奉贤中等专业学校地处上海西南发展重心的综合工业开发区。学校具有齐全、先进的管理、教学、生活和文体设施，占地20xx年来，学校输送了300多名优秀学生进入同济大学、交通大学、华东理工大学等著名学府深造(录取率达80%以上)，大批合格毕业生得到社会用人单位的高度评价，为上海及地区社会经济发展作出了积极的贡献。

我在实习期间主要做的事是听课以为上课，不同的老师有不同的教学方法，听了不同老师的课，会有不同的收获。但他们上课有一个共同点就是都让学生参与进了课堂，很好的体现了“以学生为中心、以活动为中心、以经验为中心”的教学思想。学生能很好的发挥自己的主观能动性，发挥他们的想象力，更好的理解课堂上的所讲的知识，学生也对不懂的地方主动向老师提出，其他同学也纷纷参与进来，活跃了课堂气氛。

2月正好赶上学校的教学节活动，我主动参与了教学节的相关活动，也积极参与了组内高老师开的对外公开课的准备到正式上课的全过程，也从高老师那学到了很多知识，以及她的做事方法。

学校在对学生的管理方面做的很严格，对学生实行严格的管理，要求班主任充分发挥自己的作用，对学生做好各方面思想工作。班主任经常关注着学生的日常生活，发现某个学生有点不同寻常就会马上把该同学找来办公室进行单独沟通，了解清楚学生在想些什么，并积极与学生家长进行联系，实行学校和家长共同监督，使处于青春期的学生不走错自己的道路。

学校还采取德育积分的方法来对学生的行为进行约束。每个学生都有一个属于自己的德育积分，为班级做了事就会相应的得到德育积分的奖励，相反，违反了学校、班级的规章制度就会被扣去德育积分，当扣到一定程度后，学校领导会找到该同学进行教育。

要做到“学高为师，身高为范”。中学阶段是一个人成长的关键时期，而教师在其中起了十分重大的作用，所以要以德为师，为人师表。在平时的教学和生活中，实习生要注重自己的言行举止和着装等各方面的细节，重视自己的人品修养和素质，给学生带好头。