说话写话教材范文通用(模板9篇)

总结是一种思维工具，可以帮助我们认清问题的本质和内在联系。制定一个完美的解决方案需要我们充分的思考和努力。希望大家可以从这些范文中学到一些写好总结的技巧和方法，提升自己的写作水平。

说话写话教材范文通用篇一

凌梦石（二年级）。

我有个同学叫许琪，他长着一双又大又圆的眼睛，弯弯的眉毛，小小的耳朵。他长得比我高一点。

许琪非常大方。有一次我忘记了带铅笔，他看见了，走到我的座位上，对我说：“我借一支自动铅笔给你！”说完，就拿出了一支自动铅笔给我。我对他说：“谢谢你，许琪。”下一次你没带文具，我也借给你。

从这以后，我和许琪成了一对好朋友。

说话写话教材范文通用篇二

培养目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题。

2．学生说谜底，老师板书课题“一双手。

说话写话教材范文通用篇三

教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3，按提示写一句或几句意思完整、通顺的话。教学重点：学生能够按一定顺序看图，准确表达。教学难点：

1、写几句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。教学方法：指导法教学准备：情景图。教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今天老师要带大家到一个风景优美的地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了。

出示情景图一，初步感知图意。

（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳）。

2、指导学生按一定顺序观察图画，练习说话。

同学们说得都对，可没有一个人说全。要想把公园里的景色说全，就应该按一定顺序观察，我们可以按先从上到下，下边再从左到右的顺序观察，观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流。教师及时点评。

3、出示图二，联系说话。

公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看谁来了？（1）看看都有什么人，他们在做什么？a图上画的是什么季节？{春天}板书：春天b图上都有什么人？{爸爸、妈妈、小红}板书：爸妈c他们在干什么？{他们在划船}板书：划船{2}引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

{1}自己练习说。{2}同桌互相说。{3}全班交流。

4、指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把看到的写下来吗？（1）指导格式。

a写句子的时候，第一行要空两格，从第二行开始顶格写。b写句子的时候，遇到不会写的字用拼音来代替。

5、展示学生写得句子。

四、总结谈话。

说话写话教材范文通用篇四

用一张我班学生送给我的图文并茂的画，勾起学生不但会画画还能在画的旁边写上自己的图意的欲望，激起说话写话的兴趣。导入本节课要学习的内容。

（二）看懂图意。

1、先用课件出示青蛙图，老师指导学生学会看懂图意。

让学生观察，图上画的有什么？在什么地方干什么？然后连起来说一句完整的话。

继续观察人物的表情，看看他们的心情怎么样？这对学生的看图能力有了进一步的提高。

（三）看图说话。

然后再出示几幅图。指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。

1、自己练习说。

2、同桌互相说。

3、全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯。

（四）看图写话：

（五）总结：

告诉同学们看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

说话写话教材范文通用篇五

1992年，我从家乡转来深圳读书。参加转学考试时，语文最后一道题就是看图写话，我没学过看图写话，懵了，因此，作文0分。虽然后来我的作文大多被作为范文，但是对看图写话确实是不太喜欢的，童年阴影呀。如今看到现在的孩子依然为看图写话所困扰，我就深有感触。可是，我不能大声高呼：“孩子们，看图写话，我们不要了！”所以，我只能先调整好自己的心态，让自己先喜欢上看图写话。唉，做一个好老师真不容易。

按照低年级的《课程标准》，低学段对写话的重点是放在“兴趣”两个字上，从兴趣入手，首先让学生喜欢写，乐于写。因此我想，看图写话这一形式就是为了激发学生的兴趣而来的，可是，为什么激发兴趣会变成了孩子的一种负担呢？努力思索。先考虑学情。二（6）班的孩子，基础较差，大部分孩子较呆板，想象力严重缺乏，所以当一幅图展现在他们面前时，绝大部分孩子，就只是傻傻的盯着图，不知道究竟要怎么办，傻掉了。所以，当务之急，就是，激发想象，说出故事，引起兴趣，减低要求（不会写的字，一律用拼音，拼音都不会的，瞎拼着先吧，老师能猜着就行了）。抱着这样的打算，我设计了《小鸟回来了》这么一节看图写话专题课。《小鸟回来了》一共有四幅图。大致一个故事就是男孩a看见男孩b在树上掏鸟窝，把小鸟吓跑了，a就告诉b，小鸟是益虫会帮大树治病，所以要保护小鸟，最后a把自己的帽子给小鸟做窝，于是小鸟飞回来了。

课堂一开始，我先在黑板上板书“小鸟回来了”，然后问“看到这个题目你想到什么？”很多孩子都会顺势问：“小鸟为什么会回来了？”我装傻，让孩子们自己猜。等孩子们猜的不亦乐乎时，再请孩子们看图，看看图里面的小鸟为什么会回来了。就这样让他们带着兴趣，忽略掉对看图写话的恐惧，去看图，去想象。其实课堂进行到这里，内心有点忐忑。他们究竟会不会让好奇持续下去呢？大部分学生脸上的笑容和举起的小手安抚了我，我比他们笑得更灿烂的问：“现在谁知道图里面的小鸟到底发生了什么事，为什么会飞走又飞回来了呢？”孩子们七嘴八舌的把四幅图的说了个大概，虽然说得乱七八糟，但故事还是成型的，基本抓住重点了。好好的表扬了孩子们一通（教学策略：先好好哄，等会再好好折腾）。从整体入手，先让孩子们看懂图。

接着，我带着孩子们一幅幅图慢慢看过去。首先，给图中的人物取名字，因为看图写话中不能出现“我”第一人称代词，所以我得先教会他们取名字。然后选时间，选地点，这些小问题，我从来充分尊重他们的意见，让他们充分想象，爱什么时间就什么时间，爱什么地点就什么地点，当然我抓牢前提，根据图的提示。然后进入高潮，观察人物。图中人物是什么身份，是从哪里观察到的？（衣着、年龄、行为等）他们分别在干什么？动作怎样？表情怎样？有可能会说些什么？每提一个问题，我都会等一两分钟的时间，让他们有充足的时间去想象。然后让孩子举手回答，对于他们说得不清楚不具体的地方，我加以补充，或者引导孩子再观察再说。每一幅图说完后，再请大家认真思考一两分钟，然后利用红花诱惑，看谁能整个故事说完整。接着，让孩子们写在本子上。最后，再把写下来的话再读给大家听。

一节课下来，有点精神崩溃的感觉。努力稳住自己的思路，让自己不被孩子们混乱的思绪带跑。努力让自己保持亢奋的状态，灿烂的笑容，告诉孩子们这是看图写话是很享受的一件事。努力让自己充分去明白，去包容孩子们单纯的想象力。但准备还不算充分，这幅图是练习书的一道作文题，所以讲得还是有点粗糙。第二，图太多，所以给孩子们联想的时间太少，说得也太少，没有充分锻炼到孩子们的逻辑思维能力和口头表达能力，选材错了。唉，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。但是设计这节课，只是单纯的想激起兴趣，所以目的达到了，我也就心满意足了。

说话写话教材范文通用篇六

看图说话与看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。

如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。

因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

二、仔细推敲说(写)话要求，找出要说写得几个要素。

看图说写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”

这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

说写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的说(写)话。

三、对比前后，图中有什么不同之处。

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

小花猫伸出爪儿在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

小花猫想抓怎么也抓不到它，急得满头大汗。

小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。

她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”

小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。

小花猫看准时机抓住了小金鱼。

小花猫津津有味地吃着。

它舔着嘴巴，一会儿摇着尾巴，得意洋洋地走开了。”

四、发挥合理的联想与想象，丰富语言。

很多同学在说写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。

其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备去植树了。

在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。

如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。

这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

说话写话教材范文通用篇七

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。

小学低年级看图写话的教学目标，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。

自进入一年级第二学期以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是平时教学活动中的常规内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿佛一看到图片，就失去了表达的能力。写完整的.句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。

指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

1、认真观察看仔细。

在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。

3、加强说话训练。

低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话，也可以在学习完课文后，在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。

4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。

一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些“怎么样的”形容词。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。

说话写话教材范文通用篇八

“看图写话”，画面是静止的，要想出好内容，首先要认真观察的图画内容;然后想一想图上都有谁、在做什么;再根据画面上人物的动作、表情，构勒整个事件的大致脉络;最后“寻找关键词”，把这些词语有条理地结合到一起，写出来。

1、初步练习：景物描写。

看到图里的景物有“房子”、“树木”、“小路”，那么，低年级的小学生，刚开始训练，不能强求用多么美妙的语言来描绘景物，建议采用最直观的“感受形容”：好看，美。

2、学会想象：学会加入个人情感。

这四个小同学在干什么?做手工、画画、贴纸、折纸，桌子上还有四个纸制苹果。

有能力的孩子，还可以尝试对四个小朋友的面部表情做一点描写，例如：有的高兴，有的专注，有的思考，有的满足等。

3、野外活动，怎么“破题”?

在看图写话中，经常会有“野外活动”试题。内容基本大同小异，可以通过对题示部分的理解，按照一定的顺序组织语言。

比如“两个小朋友野外放风筝”，除了点明季节和事件发生的地点，还要观察到图中有“小鸟”、“小花”，两个小朋友在“放风筝”，他们的心情怎么样?这些都可以做延展描写。

4、练习：打扫卫生。

看图写话，可以从这五个方面写明：事情发生的时间、地点、人物、做什么、心情怎么样。在具体动笔前，先找好几个关键词，比如在这幅图中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、认真”这六个词。前五个可以在图中比较容易发现，最后一个则是“情绪描写”。

5、“看图写话”有什么“规律”

看图写话有一定的规律，熟练掌握这些规律，可以起到“事半功倍”的效果。

6、习作欣赏。

需要注意的是，随着孩子看图写话能力的增强，可以提高一下学生的语言的组织能力，我们要通过想象，使画中的景物活起来，要联想画中事物的发展，人物之间的对话、心态变化等，可以学习这篇看图写话的内容。

说话写话教材范文通用篇九

309班何佳佳我在假期里读了很多很多的课外书。《看图说话写话》特别好看，这本书是叶昂龙主编的。

在每幅看图写话的图片下面设有“词语选用”“观察思考”“句式提示”等，这样在我们观察图片的.时候可以不用教师多加指导，就能自己出口成章或下笔成文，根据这些内容的提示来展开想象了。为我们学生的“自能作文”创造了学习条件。

我觉得《看图说话写话》可以让我感到快乐。因为我如果多看《看图写话说话》我以后也可能会当上写作文的天才呢。

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