最新美育案例申报范文(优质10篇)

工作生活的压力、竞争的激烈等问题是现代人普遍面临的，我们应该学会适应和调整。总结是一个重要的环节，帮助我们更好地反思过去的经验。想要更好地了解这个主题，可以参考以下给出的相关范例。

美育案例申报篇一

自古以来，美育传承一直是涵养国民情操的重要手段之一。在现代社会中，面对日益崇尚功利和追求实用的风气，美育传承显得尤为重要。近期，我参观了一场美育传承的案例展览，深受启发和触动。通过这次参观，我深刻理解到美育传承的重要性，并得出了一些心得体会。

首先，美育传承能够为人们提供独特的审美体验。美育是一种以审美活动为核心的教育过程，它培养了人们的审美情趣和审美能力。这正是这次展览带给我的感受。展览中的艺术作品取材广泛，涵盖了绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术形式。每幅画、每件雕塑、每段音乐都独具特色，呈现出了艺术家对于美的独特理解。观赏这些作品，我仿佛进入了一个神奇的艺术世界，享受着美的宴会。这种独特的审美体验令人陶醉，让我对美育传承充满了期待。

其次，美育传承有助于培养人们的审美能力和艺术创造力。美育帮助人们发展富有创造力的思维方式和审美情趣，培养他们对美的感知和判断能力。在展览中，我注意到的一些作品都体现了艺术家独特的创造力和表现力。例如，有一幅画展示了城市中的霓虹灯光，色彩鲜艳而又富有张力，给我留下了深刻的印象。这种创造力的激发不仅体现在艺术作品中，也会在日常生活中发挥作用。通过美育的传承，人们可以增强自己的艺术创造力，从而为社会发展和个人成长做出更大的贡献。

再次，美育传承能够培养人们的情感和品格。美育在培养审美感受的同时，也能够影响人们的情感和品格。这次参观展览给我带来了对艺术家情感和人生态度的思考。在展览中，我看到了许多作品都流露出了艺术家对于生活的热爱、对于人类命运的思考、对于美好未来的向往。这些作品让我感受到了画家和雕塑家的深情笔触和艺术家们对于人性的思索。通过欣赏他们的作品，我被深深地打动，也受到了他们的情感和品格的熏陶。美育传承可以激发人们的情感共鸣，培养出有温度的人。

最后，美育传承有助于传承和弘扬民族文化。每个民族都有独特的艺术形式和传统文化，这些文化富有深厚的历史底蕴和创造力。美育的传承正是对民族文化的一种传承和弘扬。在参观展览中，我看到了许多作品都融入了民族文化的元素，如中国画中的山水画、中国结艺术品等。这些作品不仅展现了民族文化的独特魅力，也在潜移默化中传承了中华民族的艺术情怀。通过美育传承，人们不仅能够了解和欣赏自己民族的文化，也能够促进各个民族之间的文化交流和理解，为构建文化自信和多元共生的社会做出贡献。

综上所述，美育传承是一项重要的工作，它可以为人们提供独特的审美体验，培养人们的审美能力和创造力，影响人们的情感和品格，同时也有助于传承和弘扬民族文化。我相信，通过持续的努力和不断的实践，美育传承将会在我国得到更好的发展，为社会进步和个人发展做出更大的贡献。作为青年一代，我们应当积极参与其中，共同努力，为美育传承贡献自己的力量。

美育案例申报篇二

美育案例的整理与分享对于学生的艺术修养和综合素质的提高具有重要的作用。通过案例的选取和整理，可以让学生更好地理解艺术的内涵和艺术家的创作思路，激发学生的艺术才能和创造力。在美育案例整理的过程中，我收获了很多宝贵的经验和感悟，以下将对其中的五个关键点进行探讨与总结。

第一，案例选取要贴近学生实际。一个好的美育案例应该是贴近学生日常生活和实际情况的，这样才能引起学生的兴趣和共鸣。在整理案例的过程中，我发现通过选择具有时代特色的案例，可以更好地激发学生的学习热情。例如，我选取了一位当代艺术家的作品进行解析，这位艺术家的作品以抽象的方式表现了当代社会的现象和问题，引起了学生对时代变迁的思考和思想的碰撞。他们通过分析艺术家创作的灵感来源和艺术表达的手法，对自己的创作思路也产生了新的认识和启发。

第二，案例整理要注重案例的逻辑性和连贯性。美育案例的整理需要有一个清晰的逻辑框架和合理的组织结构，这样学生才能更好地理解案例中所要表达的意思和思想。在整理案例时，我按照艺术作品的分类和历史发展的顺序进行了整理，使整个案例的内容有一个连贯性和完整性。此外，在案例中穿插了一些艺术家的生平和创作背景的介绍，使学生能够更好地了解艺术家的背景和创作的环境。通过这样的整理和安排，学生可以更好地理解艺术的发展和变革。

第三，案例分析要贴近学生的学习需求。在美育案例的整理和分享过程中，我们要重视学生的学习需求和学习方式。不同的学生有着不同的学习方法和方式，在案例的分析过程中，我们要尊重学生的个性差异，提供多样化的学习资源，满足学生的学习需求。例如，对于对艺术作品感兴趣的学生，我们可以提供更多的实践和创作机会，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。对于对艺术历史和理论感兴趣的学生，我们可以提供更多的理论知识和分析方法，让他们能够更好地理解艺术的内涵和艺术家的思想。

第四，案例的整理要注重形成思考与讨论的机会。在美育案例的整理和分享中，我们要给学生充分的思考与讨论的机会。通过让学生积极参与案例的分析和讨论，可以激发他们的思维和创造力，培养他们的批判和创新能力。在整理案例时，我将一些问题和思考点加入到案例中，引导学生进行深入的思考和探索。在讨论环节中，我提供了一些问题和观点，帮助学生理清思路和表达自己的观点。通过这样的思考与讨论，学生的艺术修养和综合素质得到了有效的提高。

第五，案例整理要重视案例的实用性和指导性。美育案例的整理和分享旨在提高学生的艺术修养和综合素质，因此我们要注重案例的实用性和指导性。在整理案例时，我通常会从案例中总结出一些学习方法和技巧，并与学生分享。这些方法和技巧是在整理案例中发现的，旨在指导学生更好地学习和理解艺术。通过这样的指导，学生可以更好地在实践中运用所学知识和技能，提高自己的艺术水平和创造力。

综上所述，美育案例的整理和分享对于学生的艺术修养和综合素质的提高具有重要的作用。在整理案例的过程中，我们需要注重案例的选取、整理框架的构建、学生的学习需求、思考与讨论的机会以及案例的实用性和指导性。通过合理的设计和安排，我们可以让学生在案例中获得艺术的启发与指导，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，促进学生的全面发展。

美育案例申报篇三

为了弥补课堂教育的不足，举办一些专题讲座，系统介绍我国物理家对祖国，对人民的学术贡献，以及他们追求真理，造福人民而不断求索的治学态度和奉献精神。例如可通过讲座，以故事的形式介绍如《两弹元星——邓稼先的故事》，美籍华人，诺贝尔物理学奖获得者_宁的故事，介绍我国中学生历届在物理奥林匹克竞赛中所取得的优异成就等，对中学生进行思想教育，增强学生的民族自信心。

例如在核能一节教学中，可引述我国物理学家钱学森教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国，报效祖国的故事。这样既激发了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能唤起学生为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性;另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。

在物理教学过程中，师生置身于绚丽多姿的物理海洋，感受着大千世界的神奇，回味着自然的乐趣，体验人与自然交融和感应，生长在祖国土壤的学子，一定会萌发出浓厚的崇尚科学，热爱科学和热爱祖国之情。我在教学中适时地利用了教材中素材如：春秋战国时期的杠杆，秦朝时期的天平，古代的四大发明，古代对共鸣、水能、风能的研究利用，刘翔等为国争光等，激发了学生民族自豪感;利用物理学家的爱国事迹，如阿基米德为抵御外敌入侵而献身的故事;居里夫人为了纪念自己的祖国—波兰，把发现的新元素命名为—钋;邓稼先等人献身“两弹一星”事业等等来激励学生的报国热情;介绍建国以来科技突飞猛进的发展史，如我国科学家对超导研究的成果，以激发学生为振兴中华而发愤读书的雄心壮志。

美育案例申报篇四

这些年，“绿水青山就是金山银山”的科学理论使“绿色发展，保护环境”成为许多人奋斗的目标。今天，我终于也真正体会到它的重要性。

在巜追梦路上》这本书中，最令我印象深刻的就要数《“牛奶河”变了》这个故事了。它主要讲述了翠湖这个原先浮满垃圾袋的“牛奶河”经过短短三年的“五水共治”，现在平均每天都有6000多人来游泳！

不过，要想真正做好保护环境，可不是纸上谈兵的，而必须要做好以下几点：

水。我国是个缺水国家，但是，我们可能丝毫感觉不到，事实上，我们赖以生存的水正在日益短缺。其实，做好节水也不是很难，只要把水循环利用，安上节水龙头，不污染水源，用水清洗物品时排好顺序……这样坚持年就可以节约很多水呢！

二、纸。现在，随着科技的发展，纸不仅处处可见，也随之变得微不足道。校园里，很多同学乱扔纸巾，草稿纸上写了两个坚式就丢了，甚至有人……唉，这么只浪费不生产下去，我们的子孙后代怎么办呢？因此，我想带领同学们起节约纸，保护树木，还要做到毎人每年起码种棵树。“每人毎天节约张纸，年就可以增加三片森林。”这是我们语文老师常说的。纸的两面都利用，用完以后可折纸，折得不好可拆开，多用毛巾少用纸，使用纸巾尽多次，纸杯尽量不要用，废书废报可回收，纸片可以来装饰……假如做到这些，就是真正在节约用纸，保护树木！

三、塑料制品。塑料制品广泛应用于生活，它为我们提供了很多方便。但是，它也会造成污染。因为它是无法分解的，既使埋在土里几百年后也还会在。因此，我们在生活中应尽量减少使用塑料制品，如果用了，就定要反复利用再回收，别把它当作次性物品哦！

保护环境可能是次学雷锋活动，可能是个小举动，也可能是次劝阻和建议……。

绿色发展，保护环境，人人有责！

美育案例申报篇五

*市*小学以实施“情智·精彩”教育为发力点，深耕“党旗领航·情智增辉”党建特色品牌，把党的建设融入学校教育教学和立德树人全过程，形成了“一个理念、一支队伍、三个目标、五大融合”的党建工作机制，以党建品牌建设助推学校内涵发展和促进师生共生共长。

“一个理念”引领学校现代航向。

学校党总支秉承“党建引领学校高质量发展”理念，不断优化学校教育教学工作途径，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，尊重学生个性发展，加强师德建设，使学校逐步走上一条内涵丰富、品位高雅、和谐有序的科学发展之路。

“一支队伍”凝聚学校发展力量。

加强思想建设，保持队伍先进性。学校党总支推出“书本+网络”同时学的新思路，深化理论学习中心组学习制度、确立每月“主题党日”、寒暑假全员培训制度，通过钉钉交流群、灯塔－党建在线平台及时推送学习信息，加强了党员理论学习水平。

加强模范带动，凸显榜样力量。学校党总支以“一个支部一座堡垒，一名党员一面旗帜，一枚党徽一生承诺”为引领，通过开展“疫情防控·法治同行”红色研学、“党员亮身份”“社区共驻共建”“党员扶贫活动”“党员谈心谈话”“国旗下宣讲”、党员文明交通引导、党员异常天气护学等活动，增强了党员的服务意识，发挥了党员的先锋模范带头作用。劳模创新实践工作室，致力于课改、科研和教研，聚焦重点、聚力实践、聚成实效，为名师、名校长成长搭建平台。

加强“双培养”工程，推动队伍建设深度融合。学校党总支全面加强党建和教师队伍建设，真正把符合党员条件的优秀中青年骨干教师吸收入党，把党员教师培养成教学一线优秀骨干教师，按照严格标准、个别吸收的原则，通过组织推荐、群众推荐及员工自荐的方式，做到“成熟一个，发展一个”，为打造一支高素质、高标准的党员队伍打下坚实基础。

“三大目标”指引学校品质提升。

成长好每个学生。学校党总支重视学生的道德品质教育，为学生扣好人生第一粒扣子，组织开展“读、讲、办、开”系列活动，通过读育人书籍，讲红色故事，办廉政手抄报、黑板报，开主题教育班队会等活动，教育学生从小善良、正直、诚实、守信。

发展好每个教师。学校党总支重视教师队伍建设，*年开展了以“廉洁从教、服务学生”为主题的“四个一”活动；实行青蓝结对，老教师对青年教师开展“进近制”培训，骨干教师示范课、青年教师过关课、新进教师亮相课等形式，促进教师课堂水平的提高。“读书论坛”、“情智讲坛”、“道德讲堂”等活动，打造师德高尚、境界高远、言行高雅、学识高深、能力高强的情智教干教师队伍。

服务好每个家庭。学校坚持聚焦民生、服务社会的理念，通过校长接待日、开放日，举办家长会、教师家访、家长学校，多渠道聆听家长需求。*年发挥党员先锋模范作用，启动党员领航工程，打造“有温度”的课后服务，既缓解了家长下班接送难的问题，又让学生把兴趣和学习延伸到课外，真正做到了让家长放心、满意。

“五大融合”奏响党建工作最强音。

党建与情智管理相融合，实现教育提质创优。学校坚持党组织参与决策，落实党组织工作机制；强化党组织监督管理，深入开展阳光招生，杜绝有偿家教等不良行为，加强师德师风建设，构筑廉政防控体系；党员积分制管理使党员肩上有责、争先有标、行为有尺、评议有据；对教师实行多元化多维度评价，为学校的发展注入了强劲的内生动力。

党建与情智课程相融合，让课程浸润童心。学校党总支带领党员研发“情智·精彩”课程，建设“*+*”校本课程品牌，研发多学科互动的主题课程，打造戏曲、吟诵、羽毛球、武术、游泳等“新文化艺术体育”课程体系。以古诗考级、悦读升级、经典美读等为落脚点，依托智慧书柜、阅览室、图书室、图书角，弘扬优秀传统文化，凸显经典吟诵课程特色。

党建与情智课堂相融合，让课堂充满生命灵动。学校党总支努力探索情智课堂教学模式，带领党员探索情智课堂四环节教学模式，突出对学生情感领域和智慧领域的开发。*年上半年延期开学期间，由党员带领教研组成员深入研究线上教学，其中*节精品课程在“学习强国”平台发布。同时利用微课+直播的新型课堂模式，在“延期开学不停学”的教育能量场中，引导学生直面现实、正视困难，学习抗疫英雄，思考人与他人、社会、自然的和谐共生关系，体会我国社会主义制度的优越性。

党建与情智活动相融合，让活动释放学生潜能。学校党总支着力探索党的建设与德育活动相结合，聚焦立德树人，夯实学生文明行为，通过开发德育课程资源，节日课程序列化，把重大节日和纪念日加以整合提炼为四大主题，变琐碎为系统，培养爱国情怀、感恩意识、环保意识、法制意识。

美育案例申报篇六

美育作为一种教育理念和实践，旨在培养学生的审美情趣和创造力，提升他们的艺术修养和综合素质。在过去的学期中，我有幸参与了《美育案例整理》课程的学习和实践。通过分析各种案例，我深深体会到了美育对学生的重要意义，同时也悟出了一些心得和体会。

第一段：美育案例的丰富多样性。

在课程学习中，我接触了各种各样的美育案例。从绘画和雕塑到音乐和舞蹈，每一种艺术形式都展示了不同的美感和表现方式。其中，印象最深刻的是一位小学教师在课堂上运用绘画教学的案例。通过让学生画出自己的梦想和理想，激发他们的创造力和想象力。这种案例的成功，不仅培养了学生的艺术技能，更重要的是提升了他们的自信心和表达能力。这个案例让我意识到，美育教育不仅仅是为了培养艺术人才，更是为了帮助学生全面发展。

第二段：美育对学生的积极影响。

通过研究美育案例，我深刻感受到美育对学生的积极影响。首先，美育能够培养学生的审美情趣。艺术作品能够激发学生对美的感受和欣赏能力，使他们对美的追求和欣赏成为一种健康的生活方式。其次，美育能够培养学生的创造力。通过艺术创作，学生能够自由表达自己的想法和情感，培养他们的创造思维和解决问题的能力。最后，美育能够提升学生的综合素质。学生在参与美育活动时，需要综合运用各种知识和技能，通过与他人的合作和互动，培养团队合作和社交能力。

第三段：个人对美育案例的思考与启发。

在整理美育案例的过程中，我也思考了自己对美育的认识和体会。首先，美育不应只是少数艺术人才的专属领域。每个学生都有自己的艺术潜能和表达需求，美育应该成为每个学生的权利和机会。其次，美育的价值不仅在于培养艺术能力，更在于提升学生的人文素养和审美修养。美育能够让学生更好地理解人类文化和价值观，培养他们的情感和情操。最后，美育应与其他学科紧密结合，成为学校教育的一部分。通过将美育融入到其他学科中，能够增强学生的跨学科学习能力和整体素质。

第四段：美育案例的互动性与创新性。

在整理美育案例的过程中，我发现成功的案例都具备一定的互动性和创新性。互动性意味着学生能够积极参与和体验，从中获取到艺术的乐趣和启发。而创新性则体现在教师对教学方式和内容的创新，使学生在学习中能够体验到新鲜和多样性。互动性和创新性的结合，能够激发学生的学习兴趣和潜能，提升他们的参与度和学习效果。因此，教师在设计美育教学时应注重互动性和创新性，为学生创造积极的学习环境和体验。

通过整理美育案例，我对自己的教学也有了一些新的启示。首先，要关注学生的个体差异，在美育教学中给予每个学生充分的发展空间和机会。其次，要注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，激发他们对美的追求和创新的动力。最后，要与其他学科进行有效的融合，使美育不再成为孤立的学科，而是与其他学科相互促进，形成良好的学习与发展环境。

总结：通过整理美育案例，我深刻体会到了美育对学生全面发展的重要意义，同时也悟出了一些心得和体会。美育的价值不仅在于培养艺术能力，更在于提升学生的审美情趣和创造力。教师在设计美育教学时应注重互动性和创新性，并与其他学科进行融合。美育教育应成为每个学生的权利和机会，为他们提供一个多元和丰富的学习环境。通过美育的实践，我们能够培养出更多有艺术修养和创造力的人才，为社会的发展和进步做出贡献。

美育案例申报篇七

红藤是一味传统中草药，具有通经活络、理气行血、祛毒散淤等功效，其枝干切片的花纹如同多个手掌汇聚在一起，其果实如球形，既成果丰硕又紧紧地团结在一起。

“红藤”音同“宏腾”，寓意凝聚发展合力，彰显中医魅力，促进医院发展和吴门中医药事业的腾飞。

“红藤”寓意医院以党建引领，在传承精华、守正创新中激发红色动力，在术精岐黄、中西互融中凝聚发展合力，在大医精诚、悬壶济世中彰显吴医魅力，进一步推动全院团结一心谋发展、创先争优立潮头、卫生事业结硕果。

“红藤种子计划”

当天，“红藤种子计划”首期培训正式开班，将开展集中理论教学、访学交流、实践教学、思政专题素质拓展等，着力培养打造一批思想政治过硬、业务技术精湛、又红又专的青年人才队伍。

导师：高校专家教授、院内江苏省名老中医、院内外管理专家，共17人。

学员：首期学员共49人，平均年龄约35周岁，均为医院青年骨干。

探索党建共建。

下一步，苏州市中医医院将与苏州大学马克思主义学院开展“医院+高校”党建共建，通过共建合作医院党建研究生工作站、思政教学研究实践基地，加强人员交流培养、强化党建平台建设等，持续拓展“红藤”党建理论深度，丰富品牌内涵，探索高质量党建引领医院发展路径。

美育案例申报篇八

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。美育、是全面素质教育的重要内容。对培养幼儿健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。

小班幼儿年龄尚小，对他们美育的教育实施起来有些困难。根据小班幼儿的年龄特点，我们在歌曲，舞蹈，绘画，手工制作，文学等方面对幼儿进行了美育教育。

小班的歌曲旋律简单，歌词浅显易懂，幼儿很喜欢哼唱。我们就这一现象，经常组织幼儿进行歌曲演唱。音乐音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、记忆力，活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。

幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。美术是一种造型艺术。由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。根据我班幼儿的能力特点，我们组织幼儿进行了涂色、手工小制作等美术活动，让他们在美术活动中感受美、表现美。

文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。儿童文学作品内容丰富、语言优美，不仅能丰富幼儿的知识，发展语言艺术，而且可以使儿童受到美德教育，提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。幼儿在学习过程中，有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使其想象力、思维能力、创造力都得到了发展。如：童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质，培养疾恶如仇的情感。又如故事《诚实的列宁》，能教育幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质，等等。通过讲、读、看、听等形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品，既能增长幼儿的知识，又能培养做人的美德，使幼儿身心健康成长。我们会为幼儿提供适合他们年龄段的图书让他们进行阅读，选择合适的时间为幼儿讲述文字优美且富有教育意义的各种语言故事。

玩是幼儿的天性，游戏是幼儿活动最基本的形式，幼儿每天都离不开游戏活动，生动有趣的游戏能强烈吸引幼儿、感染幼儿，使他们在玩乐中得到满足，受到教育。我们通过角色游戏、建筑游戏、桌面游戏、表演游戏、音乐游戏和体育游戏进行美育教育。从而使幼儿在玩乐中体验关心别人，团结友爱、懂礼貌、爱祖国的情感，使幼儿在游戏中受到美育教育。

节日和娱乐活动是我们用来教育的手段之一，如“六一节”可以用大型儿童歌舞、绘画、朗诵诗歌、体育比赛等表演，充分发挥幼儿才能，展示美的成绩，体会美的氛围。节日和娱乐活动给幼儿带来欢乐，留下深刻印象。节日活动多配有环境的布置与节日装饰，幼儿可多方面感受美，大点的幼儿和我们共同参加节日的布置或娱乐的准备工作，使他们参与创造美的活动。12月25日，园里举办了盛大的活动，从一入园孩子们就被节日的欢乐气氛感染了，那一天，孩子们感受到了美。

人际关系中的美是通过人际交往中感受人与人之间和谐友爱关系时所产生的一种愉快心理体验。而人际关系中的美感对人的心理情绪影响是十分重要的。所以在幼儿园的美育中，要重视在培养幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与其他成人之间和谐友爱关系。如小朋友之间的和谐友爱关系，可以使幼儿学会关心他人、帮助他人、齐心向上的良好品质，教师对幼儿的关心和爱护，可以激发他们产生巨大的学习动力等等。所以，我们会及时的跟幼儿进行沟通，让他们理解人与人的交往，并教导幼儿要互相关心，感受集体的温暖、人际关系的美。

美育案例申报篇九

美育是培养学生全面发展的重要环节，它不仅可以丰富学生的艺术修养，还可以培养他们的审美能力和创造力。在美育教育中，教师的角色尤为重要，他们需要整理案例、提供良好示范，并与学生一同探讨艺术的奥秘。通过整理美育案例，我深刻认识到美育对学生的重要性，也发现了自身的不足之处，下面我将具体谈谈我的心得体会。

首先，整理美育案例让我更深入地了解了美育的核心要素。在整理案例的过程中，我深入研究了艺术家的作品，从中领悟到了他们的创作灵感、表现手法以及艺术魅力。这些案例不仅让我更好地理解了美学理论，也让我认识到了艺术的力量和价值。例如，在整理一位画家的作品时，我发现他的作品充满了创意和想象力，通过色彩的运用和构图的布局，他创造出独有的艺术语言。这让我意识到，艺术是一种表达感情和思想的方式，可以激发学生的创造力和想象力。

其次，整理美育案例让我更加注重培养学生的审美能力。通过分析各种案例，我发现，艺术作品的魅力在于它们所表达的情感和艺术家所想要呈现的意境。因此，在美育教育中，培养学生的审美能力是至关重要的。通过观察、欣赏和评价不同类型的艺术作品，学生可以逐渐培养出自己独立的审美观，并运用到实际的艺术创作过程中去。举个例子，我和学生一起欣赏了一幅著名的油画作品，通过讨论和交流，学生们逐渐了解了画家所表达的情感和画面所呈现的意境。这样的讨论可以培养学生的审美情操，使他们能够更好地欣赏艺术作品。

第三，整理美育案例让我意识到了教师的示范作用。在美育教育中，教师不仅需要是学生的指导者和引路人，更要成为学生的艺术榜样和灵感源泉。通过整理案例，我发现，艺术家的作品往往具有示范意义，它们可以启发学生的灵感，帮助他们探索自己的艺术创作。因此，在美育教育中，教师需要展示自己的艺术作品和创作经历，激发学生的学习兴趣和创作热情。当学生看到教师的作品时，他们会受到激励，相信自己也可以做出优秀的艺术作品。我记得有一次，在整理了几位画家的作品后，我选择了一幅自己的作品进行展示，学生们对我的作品非常感兴趣，纷纷表示要向我学画。这让我意识到，教师的示范作用对学生的影响是巨大的。

最后，整理美育案例让我不断反思自身的教育方式和教育目标。通过整理美育案例，我发现，美育教育不能仅仅停留在表面的技巧和方法，更要关注学生的内心世界和情感体验。作为美育教育者，我应该关注学生的兴趣和需求，让他们真正喜欢艺术，享受艺术。同时，我也要不断反思自身的教育目标，让学生在美育教育中得到身心的全面发展。通过整理美育案例，我不断反思自己的教学方式和教育理念，调整自己的教学策略，以更好地满足学生的需求。

综上所述，通过整理美育案例，我深刻认识到美育对学生的重要性，明确了培养学生的审美能力和创造力的重要任务。同时，我也意识到教师的示范作用和教育目标的重要性。通过整理美育案例，我不断反思自身的教学方式和教育理念，提高了自身的教育能力。我相信通过美育教育的努力，我们可以培养出更多具有艺术素养和创造力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。美育的道路是充满挑战的，但也是充满乐趣和成就感的。

美育案例申报篇十

随着社会的不断发展，教育越来越受到重视，而艺术教育作为一种重要的组成部分，更是备受关注。近年来，我国开展了一系列的美育传承案例，通过这些案例，我们不仅能够感受到传统文化的魅力，还能够体会到艺术教育的重要性。在参与其中的过程中，我获得了一些宝贵的心得体会。

首先，美育传承案例为我们提供了更多了解传统文化的机会。中国传统文化深厚而丰富，它不仅体现在文学、艺术等方面，还融入了人们的生活习惯和价值观念中。美育传承案例的开展，使我们有了更多接触传统文化的机会，不再局限于课堂上的书本知识，而是亲身参与其中，真正感受到传统文化的博大精深。我曾参与了一次传统京剧的学习活动，通过了解和练习京剧表演的技巧，我深刻体会到了京剧艺术的独特之处，对传统文化的理解也更加深入。

其次，美育传承案例对培养创造力和想象力具有积极作用。传统文化中的许多艺术形式，如书法、剪纸等，都要求学习者有一定的创造力和想象力。在美育传承案例中，我们通过学习和实践，逐渐培养了这些重要的能力。比如，我曾参加一个剪纸的工作坊，在老师的指导下，我学到了剪纸的基本技巧，并尝试着自己设计和制作剪纸作品。这个过程不仅提高了我的手工能力，还激发了我的创造力和想象力，让我能够将自己的想法融入到作品中，使作品更加独特和生动。

再次，美育传承案例加强了团队协作和沟通能力的培养。在美育传承案例中，往往需要多人合作完成一项任务，这要求团队成员之间相互协作，达成共识。而艺术本身就是一种表达和传递情感的方式，因此，参与美育传承案例的学生们需要学会与他人进行沟通，在团队中充分发挥自己的优势。我曾参与一个绘画比赛，需要与同学合作完成一幅作品。在这个过程中，我们不仅需要相互协作，还需要共同讨论，确定作品的主题和风格。通过这次合作，我们不仅完成了一幅优秀的作品，还培养了团队合作和沟通交流的能力。

最后，美育传承案例让我更加深刻地认识到艺术教育的重要性。艺术教育不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，更重要的是能够激发学生的潜能和创造力，培养他们的综合素质。通过参与美育传承案例，我深刻感受到艺术教育对我自身成长的重要作用。艺术教育不仅是一种学科教育，更是一种人文教育，它可以提高学生的情绪管理能力，培养他们的审美情趣，塑造他们的人格品质。

综上所述，美育传承案例为我们提供了更多了解传统文化的机会，培养了创造力和想象力，加强了团队协作和沟通能力，让我们更加深刻地认识到艺术教育的重要性。参与其中的过程中，我不仅从中获得了知识、技能，更重要的是得到了对生活和艺术的热爱，这将伴随我一生，成为我不断追求的动力和能量。希望美育传承案例能够在更多地方开展，让更多的学生有机会接触艺术，感受到它的魅力，从而培养更多的艺术人才，为我国的文化事业做出贡献。