科研训练项目模拟申请书如何写 科研训练项目申请理由(7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新科研训练项目模拟申请书如何写一

足球运动体能特征

1.足球比赛中运动员体能的基本表现形式

(1)活动距离.距离长,强度大.现代足球运动,运动员活动距离为9000~14000米.

(2)活动方式.包括走、慢跑、快跑，后两者的比例随着项目的发展而逐渐增加。我国足球科研人员对甲级联赛调查，跑动方式以5~15米冲刺跑居多。

(3)比赛时段的体能分配。

(4)足球比赛心率范围。20xx年昆明甲级队春训我国男子足球队8场比赛的统计，180次以上心率占比赛时间11.3%，150次以上占70.4%，平均156.9次。

2.足球比赛中运动员的主要供能特点，20世纪90年代初一些学者的研究结果比较认可有氧和非乳酸无氧供能，而对糖酵解供能则没有特殊要求。(赛后血乳酸值仅为4~8mm)英国里利.托马斯等研究表明，足球运动员每90秒内约有15米的冲刺跑，非乳酸无氧供能起重要作用。

足球运动员的体能训练

1.力量素质

(1)发展颈部、上肢、肩背力量的练习

a.两手扶头，在颈部转动时给予抵抗力。

b.俯卧撑。(可以双手撑在健身球上做)

c.引体向上。

d 卧推(水平、上斜、下斜;宽握、中握、窄握;正握、反握)

e哑铃/杠铃弯举

f俯立哑铃臂屈伸(宽握、中握、窄握;正握、反握)

g 杠铃俯立划船(单臂哑铃划船)

h俯立飞鸟

i 坐在健身球上做杠铃颈后推举(宽握、中握、窄握;正握、反握)

j对坐，两腿分开，互抛实心球(先离心后向心)

(2)发展腰腹力量的练习

a.仰卧起坐(加转体)、仰卧举腿(斜板)

b.侧卧体侧屈、侧卧双腿上举、俯卧做体后屈(同时可抬腿)

c.跳起空中转体、收腹头顶球

d 展腹跳

e 肩负杠铃体前屈、转体

(3)发展腿部力量练习

a 各种跳跃练习。立定跳、多级跳、蛙跳、助跑跳、肩负杠铃连续上跳、跨步跳、跳深

b 肩负杠铃提踵、半蹲

c 快速摆动大、小腿，可绑沙袋，也可采用橡皮筋增加阻力

d 远距传球、射门练习

e 骑人提踵

f 杠铃剪蹲(步子跨大些：主要锻炼股四头肌、股二头肌和臀大肌;步子跨得小些：主要集中锻炼股四头肌)

g 悬垂举腿

2.速度素质

包括：反应速度、位移速度、动作速度

(1)各种姿势的起跑(10~30米)

(2)在快速跑或快速运球中，听、看信号，做急停、转身、变向、跳跃、翻滚等动作。

(3)利用快速小步跑、高抬腿跑、顺风跑、下坡跑、牵引跑等练习，突破速度障碍。

(4)全速运球跑、变速变向运球跑

(5)绕杆跑、运球绕杆

(6)利用简单的战术配合练习速度。

3.耐力素质

(1)有氧耐力训练

a 3000米、5000米、8000米等不同距离跑。

b 定时跑。如12分钟跑

c 穿足球鞋长距跑

d 100~200米间歇跑，400~800变速跑

(2)无氧耐力

a 30~60米重复多次冲刺跑

b 100~400米高强度反复跑

c 各种短距追逐跑

d 进行各种短距的折返跑

e 往返冲刺传球

f 规定时间做不同人数抢传练习

4.灵敏协调素质

a 交叉步前进或后退练习，侧向移动练习。

b 各种跑。快速后退跑、转身跑、快速跑动中看手势变向。

c 各种翻滚与起动跑。

d 听掌声、哨声起动跑。

e 两人冲撞躲闪。

f多种动作过障碍。

5.柔韧素质

a 颈前屈、侧屈、后屈并绕环，体前屈、侧屈、后屈并振动。

b 前弓步和侧弓步压腿，纵劈腿和横劈腿。

c 前踢腿、后踢腿、侧踢腿和腿绕环。

d 站立体前屈下压，或靠墙站立体前屈下压。背伸、展腹屈体练习及腿肌伸展练习。

e 模仿内外颠球动作，单双腿连续做内翻和外翻练习。模仿内扣和外扣动作，单腿连续做内转、外转动作。

f 两腿交叉的各种跨步、转身动作。

g 踢球、顶球、抢截球等各种技术动作的模仿练习。

h跪压正脚背(上体后仰轻轻振压)及全脚背着地的俯卧撑练习(主要拉长脚背韧带和小腿前肌群)。

i 模仿和结合球的大幅度振摆腿、铲球、侧身踢凌空球及倒勾射门等练习。

总结

体能训练的计划要适应足球特点，训练内容、跑动距离、跑动类型、力量与耐力、不同队员应有不同要求。上面主要从基础体能来谈，下面进一步结合足球特点主要谈力量、速度和耐力等量的安排。

一、力量训练

1.速度力量

练习强度75%~90%;练习时间5~10秒;间歇：以完全恢复为宜;重复次数：4~6次;练习组数：3~4组。

2.力量耐力

练习强度：60%~70%;练习时间：15~45秒为宜;间歇：一般心率恢复到120次/分左右;重复次数：20~30次;练习组数：3~5组。

二、速度训练

速度训练的运动负荷要求：练习强度：95%~100%;练习时间：3~10秒为宜;间歇时间视训练目的而定，可完全恢复或不完全恢复;练习重复次数：6~8次;练习组数：3~5组。

三、耐力训练

1.有氧耐力训练

分为小强度间歇法和持续法两种。

持续训练法要求：练习强度：40%~60%;练习时间：25分钟以上;距离：5000~10000米。

小强度间歇法要求：练习强度：150次/分为宜;练习时间：30~40秒;间歇要求不完全恢复，一般脉搏恢复到120次/分为宜;练习次数：8~40次;练习组数：1组即可。

2.无氧耐力训练

无氧耐力训练常采用次大强度间歇法训练。

无氧耐力训练要求：练习强度：80%~90%，脉搏为180~200次/分;练习时间为：20~120秒;间歇要求不完全恢复，脉搏一般在120次/分左右;练习次数：12~40次;练习组数：1~2组。

最新科研训练项目模拟申请书如何写二

新世纪对人才的需要不再以知识储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，所以现代教师要实现由知识型向科研型转变，必须培养教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。这是时代赋予跨世纪教师的期望和目标，我镇领导充分认识到这一点，一向努力抓好此项工作。

学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，我镇每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。积极立项和申报课题，定期交流，鼓励教师合作研究，撰写论文，制定了鼓励和奖励措施，取得了良好的效果。

要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。

（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，我镇大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我镇领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。

（2）提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的本事。同时，我们还利用各校的图书、网络，对教师进行教科研本事的培养。要求教师每周必须有2——4小时进图书室、电子备课室的时间，研究教育教学方面的知识，并写出心得体会，提高了教师自身的素质。

（3）以骨干教师的言传身教，带动全体教师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进行了重点培养，为他们供给尽可能多的机会，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师很快提高了业务素质，增强了教科研意识，教科研本事有了较大的提高。经过这些教师的言传身教，带动了全体教师教科研意识的增强。

教师搞教科研，不是一帆风顺的，教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料不足，物力的短缺，心理的压力等等。我镇尽一切可能为这些教师开绿灯，给予他们物质上和精神上的支持，给他们创造优越的工作环境，鼓励教师积极因素撰写教科研论文，进行教学经验总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。

历年来，我镇十分重视教科研工作，指导教师选好教科研课题，积极教改经验。定期组织教师学习教科研如何选题方面和知识。多次组织教师交流自己在教科研方面经验，使教师取人之长，补己之短，鼓励教师把自己取得的经验写成论文。另外，我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培养青年教师成为教科研的骨干。青年教师的论文、成果获奖比例占到了70%，自身的素质、教学技能得到了长足的提高。经过以上工作的开展，我镇的教育科研工作步入正规。

一向以来，经过全体教师的努力，我镇教科研工作初见成效，首先教师的教科研意识增强了，素质提高了。其次，在省市各种活动中取得了优异的成绩。其中，学术论文获奖46篇、科研成果获奖2篇、报刊杂志著作9篇。虽然我镇取得了一些成绩，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研管理力度，坚持教育科研与学校素质教育以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教育教学水平的提高。进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革，以教育科研带动我镇教育质量的全面的发展，争取有一项教科研成果在全市推广。

最新科研训练项目模拟申请书如何写三

回顾本学期工作，现将教育科研工作总结如下：

本学期，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则，备课时必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念；要按课程计划授课；及时写好教学反思；正确使用教学参考资料，提倡资源共享，鼓励创新。

每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。在本学期的教学过程中，我力争让这样的学生缩短与其他学生的距离，要多一点爱心、耐心和关心，并利用师生互动进行交流，帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待的原则，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外，我每上完一节课都要及时的反思，把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。

教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。

为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我认真进行课题研究，通过说、评课，互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。

挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

最新科研训练项目模拟申请书如何写四

作为国家科研单位，正确把握党建工作与科研业务的关系具有重要意义，既不唯科研业务论，造成科研偏离“三个面向”“两个一流”目标方向；也不脱离具体科研业务空谈党的建设，使党建工作失去科研业务的支撑，成为“空中楼阁”，必须做到围绕科研业务推进党的建设，通过坚定党的领导和加强党的建设推进科技创新。

(一)党建工作引领科研业务的方向

科研单位党建工作要保证单位“姓党”，保证全面贯彻党的理论和路线方针政策，保证认真执行党的决策部署，保证监督党的路线方针政策和国家法律法规在单位的贯彻执行，保证根据上级党组织要求明确职责定位、发展方向、学科领域、主要任务，并依次不断优化和调整学科布局、研究计划和队伍结构等。正是按照上述原则，中国农科院牵头承担并积极推进重金属污染修复治理、水源涵养区绿色高效农业协同创新和农村人居环境整治等任务。解决好这些重大问题，是党和国家对中国农科院的要求，更是坚持党的领导和加强党的建设的重要内容和题中之义。从这个角度讲，科研业务是以党建工作为引领，任何时候国家科研单位都不能脱离党的大政方针的指引，离开了党的引领，科研业务工作就会失去方向，忽略科研的初心和使命。

（二）做好科研业务是党建工作的内在要求

党建工作从来不是空对空的，是生动的、鲜活的、具体的，必须体现在推动实际工作和服务经济社会发展的具体实践中，最终落脚点是通过科技创新为现代农业发展中的重大问题提供综合技术解决方案，推动经济社会持续健康稳定发展。作为国家科研单位，落实好习近平总书记指示精神，是党建工作的重点内容。要实现这一目标，就要使党建工作落地，就需要通过拓展新兴学科领域及方向，对重点研究方向再聚焦、再强化、再突出，形成新的学科体系等具体科研业务来支撑。所以，党建工作不能脱离科研业务独立存在，党建工作目标要依赖具体的科研业务去实现，党建工作的成效最终也要体现在科技创新和事业发展上。

（三）党建工作是科研业务的保障

党建工作在科技创新价值链中发挥着指引方向、凝心聚气、营造氛围、塑造创新精神的作用，通过带领并发挥群团组织的桥梁纽带作用，不断激发科研人员的积极性、创造性，推动各项事业快速发展。当前，科研单位科技创新竞争压力大，人才引育压力大，青年科技人员心理压力大。党建工作要与创造利于科技创新的生态氛围等有机结合，提升人的精气神，提高团队的战斗力，提升单位凝聚力。引导科研人员善于从讲政治的高度分析解决问题，把做好科研业务作为增强“四个意识”的磨刀石，记在心上、抓在手上、扛在肩上。这既是党组织的价值所在，也是科研单位党建工作的重要任务。

（四）科研业务与党建工作两者内在统一，互为条件，互融互促

在科研单位，要把党建工作与科研业务融为一体，实现党建与科研互融互促。如果把握住了科研单位党建工作与科研业务的实质、规律和特点，熟悉了党建理论知识，培养了党建理论素养，就会提高政治站位、拓宽科研视野，在科研活动中也就会站在一个更加宏观的、系统的、整体的角度来思考和分析问题，自觉地将科研业务与党建工作挂钩。唯如此，科研业务才能方向准、路线对，党建工作也才能讲得实、落得下。

（一）高学历的知识分子聚集，党建工作要求必须有深度

以某科研单位为例，共有党员187人，其中：正式职工党员105人（占正式职工总数的80.2%），学生党员25人，劳务派遣职工党员14人，离退休职工党员43人；正式职工党员中，研究生学历以上党员87人（占比82.9%）。这些人是单位的科研主体，对事业忠诚，业务素质较高，学习能力强、独立思考能力强。这就要求党建工作在学习上不能简单地读报纸、学文件，照本宣科，人云亦云，必须从理论上把问题讲明白，从逻辑上把道理讲清楚，做到价值性和知识性相统一、政治性与学理性相统一。党务工作者必须先学一步，学深悟透弄懂做实、学思践悟，把中央精神悟明吃透，不能以其昏昏使人昭昭。党建工作一定要往深里做、往实里做，只有让大家觉得党建工作对自己的成长发展有益处，对科研事业有帮助，对个人素质提升有好处，才会有吸引力。

（二）中青年知识分子是主体，党建工作方式必须丰富多彩

青年科技人员是科研工作的主体。以某单位为例，40岁以下青年职工约占全体在编职工的60%，其中35-40岁年龄段的年轻人又约占40岁以下青年职工的60%。这些青年科研人员是单位的主体力量，也是单位今后事业发展兴旺的基础。这个年龄段的中青年知识分子大多出生在上世纪80年代，优势是知识面广，信息渠道多，接受新鲜事物快，缺点是理论知识不扎实，容易受一些社会思潮影响，对社会上存在的一些现象和问题往往缺乏深入的思考。党建工作要适应青年人多的这种特点，采取形式多样，丰富多彩的形式开展党建工作和党的活动。

（三）不同党员群体有不同的诉求，党建工作目标必须有的放矢

青年人员更关注科研环境和自身的成长空间，希望有更大的进步上升渠道；同时青年人员处在事业的上升期，也处在人生的爬坡阶段，科研任务重，家庭负担重，心理比较脆弱，应对其加强心理疏导和人文关怀。部分老职工存在“船到码头车到站”的思想，除做好自己的本职科研业务工作以外，有的对单位发展关心不够，应激发这部分同志的工作热情和斗志，调动其党建以及科研工作的积极性、主动性和创造性。不同党员群体对基层党组织发挥作用的认识不同，需求也不同，这就要求要深入研究每一位党员的具体诉求，加强思想政治工作，不断提高党组织的凝聚力和向心力。同时，要积极引导和鼓励团队首席、部门负责人支持青年人员，以促进单位事业发展为价值导向，发挥好“传帮带”作用，甚至甘于当“绿叶”“配角”“垫脚石”，为单位培养更多具有战略思维、全局观念和家国情怀的优秀青年人才。

（一）思想认识有误区，党建工作重视程度不高

调研发现，有的科研人员认为，党建工作是党务干部的事，与自己无关，对党组织安排的活动常常啧有烦言；有的科研人员将党建工作与科研业务对立起来，认为人的精力是有限的，党建工作会挤占科研业务的时间；有的科研专家对承担党支部工作热情不够，对组织安排的党建任务满足于形式上完成，对科研人员以各种理由不参加党建活动睁一只眼闭一只眼。

有的科研单位虽然将党建工作作为重要业务，但实际工作中也存在困惑。比如，在年度考核中，党建工作与科研业务是分开评价，党建工作占分偏低；有的同志讲，即使党建工作抓得再紧，科研业务上不去，一切都是白搭，兼职支部书记花再大的精力抓党建工作，党建工作评为优秀，年终绩效也不多发钱。

（二）本领能力有不足，党建工作有效性欠缺

调研发现，有的科研人员虽然能够认识到党建工作对科研业务的重要性，有做好党建工作的真诚愿望和积极态度，但因思想上的束缚、视野上的局限和知识上的弱项，导致缺乏新形势下做好党建工作的本领、能力和经验。开展党建工作时没有从科研实际出发，缺乏以党建引领、指导科技创新的工作思维方式，不能够将党建工作有机融入单位发展和服务国家重大需求的具体实践中，对科研业务没有起到应有的推动作用。

一些科研单位的科研管理工作者，大多缺乏马克思主义专业学习经历，党建理论功底不够扎实，难以做到时时更新，在新的形势要求下，感到力不从心、能力不足，有本领恐慌。比如，如何用习近平新时代中国特色社会主义思想引领单位创新发展，思考得不深；如何调动广大兼职党务工作人员的积极性和工作热情，将单位党建工作抓得再实一点，思考得不透；如何发挥党建功能，使干部职工凝心聚力，勇挑重担等等，缺乏针对性的方式方法。

（三）考核机制不健全，党建工作动力不足

党建工作主要是做人的工作，关注人的思想状况和精神状态，目的是培养教育人、团结凝聚士气等，工作成效难以在短期内直观显现出来，工作效果因缺乏统一的标准而难以衡量。科研业务主要是做事或物的工作，涉及的是可以量化的工作任务和指标体系，工作成效在短期内能够较为直观地体现出来，体现为专利、论文，易于激发人员的工作热情。导致有的科研人员认为科研业务是主业，党建工作是“被要求”完成的政治任务，是副业。

在科研单位考核中，科研业务指标占据绝对权重和赋分优势，而且是硬指标，是必须得完成的，完不成要“丢面子”，影响绩效；而党建工作权重分值极少极低，且大多是软指标，容易造成干与不干一个样、干好与干坏一个样、主动创新与消极应付一个样、参加活动与不参加活动一个样等问题。缺乏硬任务、硬指标的约束，作为兼职党务工作者的党员专家，在履行“一岗双责”时，往往注重行政身份，而忽视党内职务，导致在党建工作上投入的时间和精力不足。

（一）提高政治站位，切实摆正党建工作定位

始终把党的政治建设摆在首位，坚决把加强党的领导和党的建设的政治要求贯穿于单位改革创新全程，确保党中央决策部署第一时间传达贯彻、迅速执行、有效落实，确保党对科技工作的坚强领导，切实发挥科研单位党组织把方向、管大局、保落实的重要作用，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。坚持党建对科技创新的引领，把党的路线方针政策贯彻到科技创新实践中，确保全面推动和保障科研单位各项事业按照党确定的路线方针政策向前发展，切实把党建工作优势转化为推动中心工作的成效。

（二）纠正认识偏差，牢固树立深度融合意识

正确认识科研单位党建工作的“政治性”“业务性”“特殊性”，即充分体现国家科研单位的政治功能和贯彻国家大政方针的政治要求，充分体现科研特点和党建科研互融互促的内在需求，充分体现单位业务性质、主体职能以及主体人员的特点需求。在思想认识上，自觉把党建工作放在中心工作中谋划，将党建工作与科研业务统筹规划，既算业务帐，又算政治帐，找准思想上的结合点。在安排部署工作时，树立系统观念，找准党建工作与科研业务的结合点、切入点，既把抓党建工作重点放在引领科技创新上，又把科研业务工作中的“热点”“难点”作为党建工作的切入点，使两者在实施过程中融会贯通。

（三）夯实组织基础，确保支部建在科研团队上

牢固树立一切工作到支部的鲜明导向，坚持中心工作开展到哪里，党的建设就跟进到哪里，现代农业建设主战场在哪里，科研专家团队就走到哪里，实现党的工作和党的建设全覆盖。按照符合党章规定、遵循科研规律、便于开展工作的原则，把支部建在科研团队等业务考核单元上，普遍建成“政治过硬、规模适度、战斗力强”的党支部。紧紧围绕科技创新优化设置党支部、选举党员首席担任支部书记、合理安排党建内容、“四同步”党建科研，实现党建和科研组织上同体、人员上重合、内容上融合、部署上同步的党建科研融合模式，确保把党的领导落实到科研团队。

（四）推行交叉任职，选优配强支部班子成员

把支部当作培养接班人的一个重要阵地，把支部书记当作十分重要和光荣的岗位历练，全面推进党员首席或党员负责人担任支部书记，遴选“政治合格、作风过硬、党员群众信任”的党员担任支委。建立健全党建工作考评机制，推进科研业务与党建干部轮岗常态化，充分关爱、培养和重用支部书记，鼓励并支持他们参与到单位党建工作部署和农业科技发展决策中来，使其在加强党的建设的政治历练中发挥才智、主动作为。引导党务干部认真履行“一岗双责”，坚持高站位、宽视野、大格局，站在以党建工作支撑、引领和保障科研所事业发展的高度，抓好党建工作。

（五）加强文化建设，营造纪律严明环境宽松创新氛围

突出科研单位特色，把纪律教育挺在前面，强化作风建设，积极开展以提升管理服务质量和推进科技创新为核心的文化建设，形成激励科技创新的价值理念、思维方式和行为规范。弘扬严谨务实的作风和勇于担当的精神，有效启迪青年职工思路，引导其找准自身发展正确路径，更好地围绕国家的大政方针进行科研实践。坚决克服畏难、惰性、内耗、利己、分散等现象和问题，坚决抵制学术不端，积极选树宣传先进典型，着力营造纪律严明、环境宽松的有利于重大科研成果产出的科技创新环境，推进文化与创新共进、科学与人文交融、物质与精神兼修，实现“精神变物质”。

最新科研训练项目模拟申请书如何写五

本年度机电系加大科研工作力度，以科研促进教育教学改革，增强教师专业研究能力，加强与企业科研合作，通过科技服务于地方经济建设，取得了较好的成绩，现将xx年度科研工作总结如下：

积极鼓励教师开展产学研工作，与地方企业挂钩牵线搭桥，共同探讨有效的合作方式，创造科研研究条件，支持和激励教师申报院级、自治区级科研项目，并向国家级科研项目发起冲击。

1、国家教育科研项目和自治区科研项目申报文件精神及时传达给教师，使教师们按要求选题并申报。今年申报中国职业教育协会课题2项，自治区教育厅科研课题2项。

2、与地区科研部门、行业企业加强联系，了解研究课题和技改项目，争取地区级科研课题项目。今年申报地区课题1项

3、鼓励教师积极申报院级科研课题，今年立项院级科研课题1项。

1、我系认真梳理在研课题工作进展情况，督促负责人加大工作力度，按期完成科研项目。通过梳理现有在研院级课题9项，其中2项已完成科研研究资料，向学院提交了结题申请，其他课题也在按课题计划认真进行研究。

2、定期检查科研工作进度，加大对科研工作的指导力度，及时解决教师在科研工作中遇到的困难，为教师创造开展科研的良好条件，对课题形成的资料进行认真检查并提出意见建议，发现课题未按计划完成的要求及时整改。

3、与企业加强联系，鼓励教师积极去企业开展科研工作，在研科研课题与企业生产相结合来开展，同时争取企业科研项目，与企业专家、能工巧匠合作开展企业技改项目。

1、让教师们写出教学研究与改革总结，在教研活动中进行讨论和评价，鼓励教师申报教学研究课题，并把研究成果用于教学，不断促进教育教学改革，提高教学质量。机电系把教学改革工作和精品课建设结合起来，通过精品课建设深化教学改革，以精品课程教学改革引领课程建设的方向，课程的改革与建设又促进了专业教学整体改革的进一步深入。

2、鼓励教师发表教改论文，总结教学经验，改进教学方法。本年度教师在各类期刊上发表论文19篇。

3、把科研研究成果作为教学内容，开展项目化教学，实现项目教学的目标。比如把机电一体化专业模块化考核项目、电子设计竞赛项目应用于教学，取得了很好的教学效果。

本年度我系继续开展教学和科研和谐发展为宗旨的会议，活跃机电系学术氛围，提高整体学术水平，打造高素质的科研学术队伍。此外，还不定期地举办教师学术座谈会，介绍研究动态和学科前沿。科研负责人指导参与科研的青年教师完成课题中的一些项目，提高青年教师科研水平。鼓励青年教师申报科研项目，在实际科研工作中得到锻炼，培养科研能力。

本年度在教师课程教学任务较重的情况下，本系教师积极申报自治区级、地区级、院级课题。各课程组的教师们克服困难，艰苦奋斗，结合科研工作在教学资料、教学资源库建设方面取得了很好的成绩。

按照学院科研工作要求，坚持科研促教导向，对科研工作加强管理和提供必要的保障，调动教师的科研积极性。

1、成立科研工作领导小组，组织、检查、指导科研工作。

2、为科研负责人和参与科研的教师提供便利，为开展科研提供时间保障，争取学院的资金支持。

3、要求科研人员树立实事求是、严谨的科学态度，严格防止抄袭、作假现象，保证科研工作的严肃性。

最新科研训练项目模拟申请书如何写六

为了解新的科学研究理念，熟悉相关科研项目申报流程与要求，掌握一定的科研项目研究方法，尽快熟悉高职院校科研工作内容，20xx年x月15至24日，我有幸参加了江苏省高等职业院校教师省级培训“职业教育科研方法及项目申报”专题培训班学习。

本次培训内容的十分丰富，包括职业教育基本理论、高职院校教师的教学方法、科研方法和项目申报技巧、教育科研论文写作等。培训的形式灵活多样，既有理论讲授、又有实际操作；既有集中授课、又有分组讨论。同时，参与本次培训的专家都是从事科研管理或科学研究工作多年，具有丰富的科学研究和科研管理经验。他们通过对国家科研政策的解读，分析了当前高等职业教育发展的趋势和方向；并就如何选题、如何做科研、如何撰写论文、如何写好一份项目申请书提出了很多很好的指导性意见，使我受益匪浅。通过本次学习，我对高职院校的科研工作有了更清晰地认识，对今后如何开展科研工作有了一定的思路，对如何撰写科技论文和如何成功申请科研项目及做好项目有了一定的信心。具体心得体会如下：

作为一名高职院校的科研管理工作者，首先要认真学习职教理论，对职业教育的发展规律有一定认识，对职业教育发展中出现的相关问题要有一定的敏感性。其次要学习科研政策理论，如国家科技发展战略目标，科技方针政策、科技法规及长远发展规划等，提高自身理解，掌握国家科研方面的法律法规，把握学校的科研方向。第三要学习专业知识，结合学校专业特点和科研主攻方向，学习相应的学科和专业知识，关注学科发展信息，以便在项目申报、结项过程中发挥更大的组织作用。第四要学习科研工作的技术手段和方法，如项目合同的签订、科研进度、科研过程需协调的环节、科研项目管理软件的使用等。第五要及时掌握当前的科技发展新动态，积极引导教师开展技术改造与创新研究。

因此，只有对职教理论一定的认识，同时掌握大量准确及时的信息，才能使科学研究瞄准国际、国内前沿，保证课题的先进性和新颖性，不至于做低水平重复研究工作，从而早出成果，快出成果，出好成果。只有这样，科研管理工作者才能对学校的科研工作起到宏观地指导与引导作用。

科研工作在初学者来说觉得是一个很神秘、高深、困难的工作，往往有的不敢去涉及，觉得和自己的工作离得很远，心里有一种为难的情绪在困扰着。通过参加本次培训活动，我认识到科研工作可以是高尖端的科学研究，也可以是对实际生活工作的出现问题及一定的规律进行分析探究研究。如我们作为高职院校的科研工作者，可以结合自己的实际工作开展相关研究。如从学生的来源、入学成绩、家庭经济状况、学生心理健康、学生社团文化、学生满意度等方面开展学生管理研究；从课程改革、实践教学、实训基地建设、人才培养目标、人才培养模式改革等方面开展教育教学研究；从校企文化的融合、双师队伍的培养、学生校外实践的管理、校企科技合作、长效机制构建等方面开展有关校企合作的研究等。

因此，我们应当克服畏难情绪，从实际生活工作发现问题，探究事情的成因或规律，寻找合适解决方法，积极尝试开展科学研究，从一篇科技论文写起，从一个院级课题做起，从小的横向合作项目做起，逐步参与各级各类的纵向课题申报与研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步锻炼与提高自己的科研能力。

我院的科研工作开展底子薄、教师科研能力相对较弱、科研经费少和科研成果不显著等不足之处，要想较快地推动全院的科研工作，营造良好的科研氛围，不仅仅需要我们全体教师要潜心于自己的专业领域和工作领域进行研究，更需要大家走出校园与兄弟院校的科研工作者进行交流，了解各类科技科研信息，学习课题申报及申请书的撰写方法，分享科研管理的成功经验。通过参加本次培训，我不仅学习到内容丰富、实用、专业的业务知识，而且也认识了学识渊博、经验丰富的科研专家和许多兄弟院校科研战线的朋友。这将使我尽快地熟悉科研管理工作的主要工作内容，进一步提升科研管理的业务能力，更好地学习与借鉴兄弟院校的成功经验，更好地制定行之有效的科研管理办法，推动学院科研工作。

最后，用省高教处经贵宝处长在培训中所说的“我们要用明天的科技教育今天的学生”，希望我们通过开展科研工作更好地促进教学工作，为社会培养更多的高素质技能型专门人才。

最新科研训练项目模拟申请书如何写七

时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自己追求，自己加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学本事。

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿那里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。此刻，教师们明白预设和生成是交错进行、不可分割的，它们能够相互转化。生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，教师带着孩子看录象、抓蚂蚁，可是教师心中的教育行为目标是清楚的，

在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情景下理解目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程必须有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应当不断的在实践中探究和摸索，寻找制定贴合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：

1、“以人为本”的管理原则

新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是经过教研，教研的主要成员是教师。为调动

教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自己提高，在研讨中感悟学习的真谛。

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不一样的教师主持，供给自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不一样信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。本学期，在以幼儿发展为本的教育理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，开学初制定小班阶段的活动目标及活动资料，经过实践不断改善目标，努力完善课题实施效果。此外，鼓励中大班教师积极开展小课题研究。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。

3、坚持“反思——实践”的原则

“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不一样，其目的是为了改善教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，

教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮忙教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改善----提高的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改善。

4、“终身学习的价值观”原则

要加强教师队伍建设，增强教师的自己提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们理解更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学本事，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与团体评析，使教师进一步提高了自身评析本事，同时也帮忙教师认识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平

也得到了提高，三位教师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。