2023年叙述论文范文怎么写(模板18篇)

发展是一个国家、一个民族的根本大计，离开了发展，一切都将无从谈起。总结需要注意哪些常见的错误和陷阱？以下是一些环保机构和组织的介绍，希望能够给你提供参与环保行动的机会和平台。

叙述论文范文怎么写篇一

(1)引言。

唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此!

任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”

(2)事实论据。

“虎父犬子”现象。

三国时的刘备，可算是一代英豪，一生东征南讨，纵横驰骋，从贩鞋织席为生到成为蜀汉皇帝。可他的儿子刘禅却是个错庸荒淫的无能之辈。连诸葛亮这样大智大勇的人都扶不起他，俗称“扶不起的阿斗”。世人曾长叹：虎父何以有此犬子!

三国时另一奇才周瑜，他是东吴名将，足智多谋，在赤壁之战中，用火攻大破曹军，名扬天下。他的儿子周胤，无功受封，自恃其父有功，他荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到庐陵郡。孙权曾指出周胤堕落的原因：“昔胤年少，初无功劳，横受精兵，爵以候将，盖念公瑾以及子胤恃此，酗淫自恣。”

唐太宗李世民，雄才大略。在国帝王中的佼佼者。可他的14个儿子，无一成器，三个被杀，三个自杀，三个早夭，一个被幽禁，两个遭流放，另两个平庸无能，错聩糊涂。

北宋名相寇准，他的子孙依靠祖上的`功德，不能自立，不过30年，家道衰落，沦为庶民。

“虎父犬子”现象，说明这样的道理：不求自立自强，一味想依靠祖上的荫庇，是决不会有什么作为的。

莎士比亚离家闯世界。

莎士比亚出生于英国一个富商家庭。13岁时，便离开学校，帮助父亲料理生意。16岁离开家庭，外出独自谋生。在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹，在剧院打杂，有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰场当过学徒，帮人家做过书僮，做过乡村教师，当兵，做过律师，任过小官。为了谋生，他漂过英吉利海峡，到过荷兰、意大利。

李在独立谋生的闯荡中，丰富了人生经历，增长了才干。为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。

(3)理论论据。

能自立者必有骨也。明李贽《焚书荀卿李斯误吴公》。

有志者在乎自力。明方孝孺《逊志斋集答王仲缙》。

自立自重，不可随人脚跟，学人言语。宋陆九渊《语录下》。

自能成羽翼，何别仰云梯。唐王勃《王子安集观内怀仙》。

不可自暴，自弃，自屈。宋陆九渊《语录下》。

求友不如求手。陶行知《一双手》。

忧勤而兴，骄佚而怀。《明通鉴》卷四张懋语。

受人养而不能自养者，犬豕之类也;养物而物为我用者，人之力也。《列子仲尼》。

面壁十年图破壁。周恩来《大江歌罢掉头东》。

笃行信道，自强不息。《孔子家语》。

自助者方得神助。[古希腊]欧里庇得斯《残篇》。

谁仰赖别人的餐桌，常常最后才轮到吃饭。英国谚语。

靠别人只能是暂时的，靠自己才是终生的。顷甸谚语。

若要一事做得好，就应该自己动手做。[法]拿破仑《格言集》。

叙述论文范文怎么写篇二

今天，我学了自立自强这课文，受益不浅啊。

文中说，在苏州有一个女工本可以继承10万元遗产，在当时，这可是一大笔钱。把这笔钱存入银行，光利息就够她花一辈子。而她却把这笔钱捐献给国家，自己当学徒，每月只拿几十元的工资。别人问她为什么这样做时，她说：“按法律规定，我可以继承这笔钱。可我能劳动，我不想靠遗产生活，而要靠自己的劳动创造自己的前途。”十几年过去了，由于她所在的工厂不景气，她的生活遇到了困难。有人主动为她捐款，她拒绝了并说：“我不要别人的捐款，我要靠自己的劳动创造自己的生活，这样得来的钱，花这心里才舒坦。为适应社会需要，她参加了电脑班，会计班的学习。不管遇到什么困难，她始终抱这一个信念：用自己的劳动，创造美好的明天。

陶行知先生说过这样的话：”地自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己感，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。“这句话告诉我们，做人要自立自强。那么，什么是自立自强呢？自立就是靠自己的劳动生活，不依赖别人；自强就是不安于现状，勤奋、进取，靠自己的努力不断向上。

自立自强是一种良好的品质，一种可贵的精神。自立自强的人，不论在工作上，学习上还是生活上，凡是能自己干的，就不依赖别人；把依赖别人、不求进取看作是没有出息的表现，是不光彩的；而靠自己的努力创造美好生活和获得事业的成功看作是光荣的。

叙述论文范文怎么写篇三

“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工„„。可见贫困也是一笔财富。

材料二我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

„„„„„„„„„„„„„„。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。

师生交流，明确：材料一犯了“例而不议”的毛病。由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，未融在一起，所以没有说服力。

材料二的事实论据紧扣论点进行了分析议论，使论点与论据融为一体，增强了文章的说服力。

“例而不议”这也是同学现在的写作中普遍存在的问题：只摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析。

二、选用事例要注意以下问题：

首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。

其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。

第三，事例要典型而新颖。典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。

第四，例子要充分、多样。整篇文章至少三、四个，每个分论点至少。

一、两个。兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。叙述事例的要求与方法：

叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。

分析时，可以使用以下方法：

1、假设分析法：

在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。

材料三有志者事竟成。

王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！

教师范读。

迁移训练题材料四论点：“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。

教师小结：这两段例文，一个正面举例，反面假设；一个反面举例，正面假设，都是由我们写作的具体情况决定的。

标志性词语：假如、如果、试想、倘若。

2、探因分析法对论据进行的分析，紧扣论点，探寻原因。

材料五自信，但不能盲目。

三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。

“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

指名朗读。

教师提示：请同学们讨论，这段文字在叙述完论据后，对其从什么思路上做了分析？

明确：形成一个结果的原因是多方面的，但我们在探因的时候就朝论点的方向考虑，因为我们的目的是为了使论据证明论点。

标志性词语：“为什么„因为„„”“正因为如此„„所以„„”“之所以„是因为„”

迁移训练：运用探因分析法分析王羲之的论据材料三。

拓展思维：用假设分析法分析论据（材料五）。

3、意义分析法。

即在举出实例之后，提炼出事件或行为意义，揭示出价值、影响或者危害。

材料六中国人是有骨气的。

文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠．从容就义．实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅．使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。这些人的所作所为．真正表现了富贵不淫．贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概．他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。

分析：在列举概括性事例之后，用意义分析的方法，揭示出出四个人行为的共同特点：他们都具有一种浩气四塞的凛然正气！四个人虽是出自于不同的朝代，经历着不同的遭遇，但相同的一点便是他们都是中国人，都具有中国人的铮铮铁骨和傲然正气。从而证明了论点：中国人是有骨气的。

总结：运用意义分析法，可从正面分析其闪光点，也可对错误的行为分析其丑陋处，揭示其造成的危害后果，给世人以警醒。（正面：分析闪光点反面：指出其危害）。

思考：这段论据能不能用其他的分析方法，请同学们试一试。（口头表达）三总结：

在运用论据分析的方法上应该注意的问题。

1、分析必须结合论据，紧紧围绕论点展开。

2、同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定。

3、同一论据，可以提出不同的论点，要灵活运用不同的分析方法。

四、检测：

指出下段文字在分析论据方面的毛病，并加以改正。

失败是成功之母。发明家爱迪生一生有一千六百二十八项发明，经过多少次失败且不去。

说，仅在发明电灯的试验中寻找一种适合的灯丝，就试用了一千六百多种材料。试想，假如。

爱迪生没有顽强的毅力，遇到困难而却步，那么，电灯的出现，还不知要推迟多少年？

板书设计。

事实论据的分析。

假设分析法标志性词语：如果---就假如-----就倘若----就。

意义分析法正面：分析闪光点反面：指出其危害。

4、正反对比法。

这种方法，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。如：

商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！（《论“从谏如流”》）作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例，一反一正，进行比较，在鲜明的对比中充分阐明了对待“从谏”的不同态度及相应的结果，从而证明了“从谏如流”的重要性。

贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊„„他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中„„（《轻松起跑》）。

5、归纳法。

这种方法，就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。如：

史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立稀连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新坤凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）。

这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。又如：

6、引申类比法。

这种方法，就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义。在事例与现实的对照中用反问句来表现，以引起读者的共鸣和深入思考。如：

一、阅读下列四组材料，完成问题。

a组。

1、为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结；为什么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨；李清照没有成为一个平凡的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠沛流离的苦难。生活的苦难与磨练，正是他们创作的源泉。

2、李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文学上有大作为；同样，李清照、李煜也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们激发创作灵感，成就人生大业。

b组。

c组。

人总是要死的，但死的意义有不同。司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

d组。

欧立希为发明一种新药，一共试验了606次，最终成功制出了以试验次数命名的新药“606”。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，那也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后获得了胜利，可见，坚持就是胜利。

e组。

英国数学家多番维尔倾注了30多年的精力，把圆周率值推算到小数点后800多位。可是后人发现，他在第300多位时就出了错误，也就是说，他后面二十几年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是？常常听人后悔自己做得不好，什么不该做；事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。

1、以“生活的磨难可以激发创作灵感”为论点，对比a组的两个文段，看看哪个写得更好，写得好的这个事例运用了何种方法分析说理？请分析并总结。

2、其余四组，分别运用了何种方法分析说理？这种方法是如何结合事例分析说理的？

二、阅读下文，完成问题。

论点：逆境造就成功。

思考：上文共用了哪几种分析方法？

三、阅读下文，根据论点，结合论据运用本节课所学的方法进行分析说理。

一个人想成就大事，就不应满足于已经取得的成绩，而要怀着执著的信念，攀登一个又一个高峰，不断超越自己。世界球王贝利一生共踢进两千多个球，其中不乏精彩绝伦的射门。然而当人们问他所进的球哪一个最漂亮时，他却说：“下一个。”我国著名电影导演谢晋，他所导演的影片多次获金鸡奖、百花奖，有的还得了国际奖。而当人们问他对哪一部电影最满意时，他的回答却是：“下一部。”

因果法。

假设法。

对比法。

归纳法。

引申类比法。

1、因果分析法。

一个是世界球王，一个是著名导演，正因为他们具有执著的信念和不断挑战自己、超越自己的精神，才登上了事业的顶峰。他们不愧是真正的强者！

2、假设法。

假设三百六十行，行行都有更多的人像谢晋那样，永不满足，永远不断地挑战自己，超越自己，那么，我们就将拥有全世界最多最优秀的人才。而谁赢得人才，谁就将赢得未来，那时我们还有什么大业不能成就，什么目标不能实现呢！（从正面推出其必将导致的结果，使论点和论据融为一体。）。

试想，假如缺乏这种执著的信念和不断挑战自己、超越自己的精神，贝利是绝对不可能成为世界头号球星的，谢晋也成不了中国著名的电影导演。那将是多么令人遗憾的事！（从反面推出其必将导致的结果，使论点和论据融为一体。）。

3、对比法。即引出与论据中的事实相反或相对的事物，借助其与论据的对比使论点和论据融为一体。试以此法扣合如下：

4、归纳法。

其实，只要我们稍加考察，就不难发现，古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次，“字字看来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著《红楼梦》；齐白石从成名及至80岁以后，五易画风，遂为一代国画宗师；比尔·盖茨的微软公司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗95”后，从“视窗98”到“视窗xp”乃至即将上市的“视窗vista”，年年都有升级产品问世；爱迪生自16岁发明电话自动拨号机开始，平均每3天就有一项新发明；吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学机械化”；张健挑战极限；刘翔超越梦想„„所有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超越自己。

5、引申类比法。

叙述论文范文怎么写篇四

自立，是那荒山上挺拔的松柏；自立，是那石缝间翠绿的小草；自立，是那波谰中高扬的风帆，自然界的万事万物都在向我们诠释自立的内涵。我想，个人需要自立，民族需要自立，人类亦需自立。

自立，使个人成功。曾被马克思誉为：“人类最伟大的戏剧天才“著名作家莎士比亚。他出生于一个富人之家，但在16岁时就离开了家外出独自谋生，曾担任过不少职务。为了自立，他四处闯荡。在寻找自立的过程中，他的人生经历更加丰富了，为他后来的创作出《威尼斯商人》等优秀作品打下了坚定的基础，也使他成为世界戏剧的伟人。我想，莎士比亚之所以有如此大的成就，是因为他离开寻找自立。试想一下，如果莎士比亚未曾去寻找过自立，他还能成功吗？莎士比亚走出的是属于自己的人生之路。

自立，使民族振兴，回顾历史，展望现实，足以证明这一点。中华民族从夏朝到前朝，由于人民勤劳自立，奋斗不息，创造了几千年悠久灿烂的历史文化，使我国成为世界上文明古国之一。新中国成立以后，中华民族走上了独立自主的道路，不再依赖前苏联，在既无经验，又无设备的情况下，发扬自立更生的精神，创造出了自己的伟业，取得了举世曙目的成就，赢得了崇高的国际威望。正是由于自立，才是中国的综合国力不断增强，变得愈加有地位了。

自立，使人类发展。在远古时代，人类的祖先森林古猿勇敢地走出了自己的第一步——直立行走，进者不断地进化成现代人，过上现代文明的生活。从此，人类自立自强，从来没有停止过对自然的探索。如今，人类正以持之以恒的精神探索宇宙的奥秘，写下了人类发展史上更加灿烂的篇章。得益于自立，人类才会发展，不断得主宰着一切，世界也便成了人类的舞台。

居里夫人说过：“路要自己走，才能越走越宽。”是的，自立于人来说是十分重要的。有了自立，个人才会成功，民族才会振兴，人类才会发展。

叙述论文范文怎么写篇五

唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此!

任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”

(2)事实论据。

“虎父犬子”现象。

三国时的刘备，可算是一代英豪，一生东征南讨，纵横驰骋，从贩鞋织席为生到成为蜀汉皇帝。可他的儿子刘禅却是个错庸荒淫的无能之辈。连诸葛亮这样大智大勇的人都扶不起他，俗称“扶不起的阿斗”。世人曾长叹：虎父何以有此犬子!

三国时另一奇才周瑜，他是东吴名将，足智多谋，在赤壁之战中，用火攻大破曹军，名扬天下。他的儿子周胤，无功受封，自恃其父有功，他荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到庐陵郡。孙权曾指出周胤堕落的原因：“昔胤年少，初无功劳，横受精兵，爵以候将，盖念公瑾以及子胤恃此，酗淫自恣。”

唐太宗李世民，雄才大略。在国帝王中的佼佼者。可他的14个儿子，无一成器，三个被杀，三个自杀，三个早夭，一个被幽禁，两个遭流放，另两个平庸无能，错聩糊涂。

北宋名相寇准，他的子孙依靠祖上的功德，不能自立，不过30年，家道衰落，沦为庶民。

“虎父犬子”现象，说明这样的`道理：不求自立自强，一味想依靠祖上的荫庇，是决不会有什么作为的。

莎士比亚离家闯世界。

莎士比亚出生于英国一个富商家庭。13岁时，便离开学校，帮助父亲料理生意。16岁离开家庭，外出独自谋生。在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹，在剧院打杂，有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰场当过学徒，帮人家做过书僮，做过乡村教师，当兵，做过律师，任过小官。为了谋生，他漂过英吉利海峡，到过荷兰、意大利。

李在独立谋生的闯荡中，丰富了人生经历，增长了才干。为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。

(3)理论论据。

能自立者必有骨也。明李贽《焚书荀卿李斯误吴公》。

有志者在乎自力。明方孝孺《逊志斋集答王仲缙》。

自立自重，不可随人脚跟，学人言语。宋陆九渊《语录下》。

自能成羽翼，何别仰云梯。唐王勃《王子安集观内怀仙》。

不可自暴，自弃，自屈。宋陆九渊《语录下》。

求友不如求手。陶行知《一双手》。

忧勤而兴，骄佚而怀。《明通鉴》卷四张懋语。

受人养而不能自养者，犬豕之类也;养物而物为我用者，人之力也。《列子仲尼》。

面壁十年图破壁。周恩来《大江歌罢掉头东》。

笃行信道，自强不息。《孔子家语》。

自助者方得神助。[古希腊]欧里庇得斯《残篇》。

谁仰赖别人的餐桌，常常最后才轮到吃饭。英国谚语。

靠别人只能是暂时的，靠自己才是终生的。顷甸谚语。

若要一事做得好，就应该自己动手做。[法]拿破仑《格言集》。

叙述论文范文怎么写篇六

议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能，是运用现有的已被证实了的材料论证中心论点的正确可靠。一般说它没有叙写事物，塑造形象的任务，所以不必像记叙文那样具有形象，也不必完完整整。“叙事”是为了“喻理”。

议论文有时也作比较具体的叙述，但它仍有一定的限制，一般不作绘声绘色的描写，叙到足以喻理即止。事例导引：

这几天老天不作美，整天鹅毛大雪，搞得周天寒彻。我父亲患急性阑尾炎，经医生诊断需及时开刀，我特地去医院服侍父亲。在路上，我专拣有人走过的“雪道”。心想，那么多人走过的路，一定不很滑。然而没走几步，便摔倒在地，满身都是雪。口袋中的钢笔都摔坏了，蓝墨水把淡黄色的外套染蓝了。于是横下一条心，闯自己的路，勇敢地在那些“未开垦”的雪地上走，另辟新径。踏在雪地上发出吱吱的声音，身后留下一个个深深的脚印。谁知这条新径，使我顺利地完成了任务。这件事使我悟出了一条道理：旧辙要循，新路不可不拓。

这里通过走“雪道”与另辟新径的对比中悟出一条道理，因此冬天的雪景、父亲的病情、摔跤的情状，同论点没有多大联系，应删去。

这个论据可这样叙述：“雪后，我去医院探病，先拣„雪道‟走，然而却摔了跤。于是我决心闯自己的路，在„雪道‟旁另辟新径。谁知这条新径使我顺利地到达了医院。这件事使我……”这样简要的叙述完全可以证明“旧辙要循，新路不可不拓”这个论点。拓展练习：

二、叙例根据论点需要，进行定向叙述。

“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。可以达到一例多用的目的。事例导引：

以“薛谭学讴”的故事为例进行叙例。

先看原文：“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。”（《列子·响遏行云》）。论点一：凡事不能走极端。

古时候，薛谭向秦青学唱歌，尚未学到老师的技艺便要回家。后来，他听了老师为自己送行时唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不仅不走了，而且终生不说回家。因此可见，薛谭所犯的错误就是爱走极端。论点二：身教重于言教。

薛谭跟秦青学唱歌，技艺没学到手便要离开。秦青没有指责他，只是在饯行宴上高歌一曲。歌声响遏行云，使薛谭深深认识到自己的不足。于是，他主动要求继续跟老师学习。秦青之所以能留住薛谭，关键就在于他的“身教”。拓展练习：

被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。有一次，他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法。叙述：

三、叙例运用排比法，整合材料。

可以将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证力量陡增。事例导引：

蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。

——三句一例,大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。拓展导引：

论证“转折中希望固守自己”，则可运用如下事例进行概括排比“叙例”：（事例举用：孔明、谭嗣同、文天祥、）。

四、没有合适的论据时怎么办。

在考试时，当我们由于种种原因一时没有论据似乎只好望文兴叹、一筹莫展的时候，我们千万不要乱写一通，而是要想办法做巧妇，做无米之炊。

1、以类代个无中生有。

2、以喻代例飞扬文采。

3、立足课本就地取材。

当你在考试中“寻寻觅觅”却两手空空时，不妨“回首”课本，说不定论据“却在灯火阑珊处”。例：是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。

4、现身说法置身其中。

怎样分析事实论据教学目标：

1、学会分析论据的三种方法：假设法、探因法、意义法，提高学生写作议论文的能力。

2、以典型的段落为例，由学生讨论，教师点拨得出结论。

教学重点难点：论据分析的三种方法：假设分析法、探因分析法、意义分析法。教学方法：讨论法、讲授法、分析点拨法综合运用。教学过程：

“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。材料二我们中国人是有骨气的。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。师生交流，明确：材料一犯了“例而不议”的毛病。由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，未融在一起，所以没有说服力。

材料二的事实论据紧扣论点进行了分析议论，使论点与论据融为一体，增强了文章的说服力。

“例而不议”这也是同学现在的写作中普遍存在的问题：只摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析。

二、方法学习。

（一）假设分析法：（出示投影）。

材料四论点：“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。

教师小结：这两段例文，一个正面举例，反面假设；一个反面举例，正面假设，都是由我们写作的具体情况决定的。

标志性词语：假如、如果、试想、倘若。

（二）探因分析法对论据进行的分析，紧扣论点，探寻原因。材料五自信，但不能盲目。

三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。

教师提示：请同学们讨论，这段文字在叙述完论据后，对其从什么思路上做了分析？明确：形成一个结果的原因是多方面的，但我们在探因的时候就朝论点的方向考虑，因为我们的目的是为了使论据证明论点。

标志性词语：“为什么…因为……”“正因为如此……所以……”“之所以…是因为…”迁移训练：运用探因分析法分析王羲之的论据材料三拓展思维：用假设分析法分析论据（材料五）。

（三）意义分析法。

文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠．从容就义．实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅．使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。这些人的所作所为．真正表现了富贵不淫．贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概．他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。

分析：在列举概括性事例之后，用意义分析的方法，揭示出出四个人行为的共同特点：他们都具有一种浩气四塞的凛然正气！四个人虽是出自于不同的朝代，经历着不同的遭遇，但相同的一点便是他们都是中国人，都具有中国人的铮铮铁骨和傲然正气。从而证明了论点：中国人是有骨气的。

总结：运用意义分析法，可从正面分析其闪光点，也可对错误的行为分析其丑陋处，揭示其造成的危害后果，给世人以警醒。（正面：分析闪光点反面：指出其危害）。

思考：这段论据能不能用其他的分析方法，请同学们试一试。（口头表达）三总结：

在运用论据分析的方法上应该注意的问题。

1、分析必须结合论据，紧紧围绕论点展开。

2、同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定。

3、同一论据，可以提出不同的论点，要灵活运用不同的分析方法。

四、检测：

指出下段文字在分析论据方面的毛病，并加以改正。

板书设计事实论据的分析。

假设分析法标志性词语：如果---就假如-----就倘若----就。

意义分析法正面：分析闪光点反面：指出其危害。

叙述论文范文怎么写篇七

论文摘要:本文针对目前的高校体育教师评价中存在的忽视价值导向、缺乏科学定位、教师评价方法单一、忽视年龄区别、缺乏完整性连续性等常见问题,本文从企业绩效管理理论的角度进行了探讨并提出了相应的对策。

1绩效以及绩效管理的概念。

1.1什么是绩效(performance)。

绩效是指人们在一定时间和条件下完成某一任务时所取得的工作业绩、效果和效益。其表现形式多种多样,主要体现在工作效率、工作成果的质量和数量、工作效益三个方面。

1.2绩效管理以及教师绩效管理。

安德烈・a・德瓦尔认为,绩效管理是一套程序,它使公司能够成为持续创造价值做出可见的贡献。绩效管理程序包括战略开发、制定预算、确定目标、绩效计测、绩效评价以及激励性报酬等子程序。xx学者李汉雄认为,绩效管理就是通过人力资源管理将组织策略目标转换成员工个别绩效项目的制度与方法。南京大学教授赵曙明认为绩效管理就是为了更有效地实现组织目标,由专的绩效管理人员运用人力资源管理的知识、技术和方法与员工一道进行绩效计划、绩效沟通、绩效考核。

1.3教师绩效。

教师绩效是指教师在一定时间和条件下完成某一任务时所取得的工作业绩、效果和效益。其表现形式多种多样,主要体现在工作效率、工作成果的质量和数量、工作效益三个方面。

“德、能、勤、绩”评价,目前中国多数企业的考核都采用这种国家公务员形式的“德能勤绩”模式,高校体育教师也是采取这种考核,高校体育教师的工作绩效一般包括:德、能、勤、绩四个方面,重点是工作业绩。

“德”是人的精神境界、政治、思想和道德品质的综合体现。一般而言,德包括遵纪守法。

爱岗敬业、使命感、责任心和进取心。“能”是指业务知识和工作能力。能力不是静态和孤立存在的,因此对能力的评价应在素质考察的基础上,结合其在实际工作中的种种具体表现来判断。“勤”是指工作态度和勤奋敬业的表现。主要体现在组织活动过程中的工作表现,对工作积极性、主动性、创造性、努力程度以及出勤率等方面。“绩”是指教师工作的数量、质量、效益和贡献。在评价教师工作业绩时,不仅要考核教师的工作数量、质量,更要考核其工作为组织所带来的效益,这是对教师绩效考核的重点内容。组织中,对不同岗位、不同工作者,衡量其绩的重点也有所侧重。

在当前的教师评价内,最为凸现的是功利性、实用性的价值取向。学校通过这种机制实行优胜劣汰,实现教师队伍的优化组合。但是,当这种功利性、实用性价值取向成为教师评价的价值导向时,它就会形成对教师个体价值观的冲击。

教师的管理手段。这两种的定位都是不全面的,它忽视绩效考核中的激励和导向功能,难以调动全体教师的工作积极性,更难以促进全体教师的发展。

目前的教师评价在区别对待方面存在以下几个弊端:。

(1)管理者们认为比起有经验的教师(指35岁以上的教师),青年教师(指35岁以下的教师)需要更多的管理、引导和帮助,并接受更全面的评价,因此,评价者把更多的注意力集中于年青教师,而很少关注对有经验教授,副教授的评价。

(2)评价很少给教学效果较好的有经验的教授,副教授以新的有启发意义或具有挑战意义的反馈信息。

(3)评价给予的反馈信息不明确,使中青年教师不明白怎样去改进。

4基于企业绩效管理理论的解决对策。

在高校体育教师评价体系的建立中,高校体育教师评价工作者的首要任务是根据各高校自身特点建立自己的教师评价价值观,明白自己学校的价值在哪里,它将给学校的长远发展起到什么作用。一个优秀的教师不仅在知识水平丰富、教育技巧高超,更在于自己的教育观念,特别是教育活动的价值取向。

教师评价的定位是指教师评价工作在高校整体工作中地位与作用的看法。依据企业绩效管理理论,教师评价应定位于教师和管理者就绩效问题所进行的双向沟通的一个过程。在这个过程中,管理者与员工在沟通的基础上,帮助员工订立绩效发展目标,然后通过过程的沟通,对员工的绩效能力进行辅导,帮助员工不断实现绩效目标。

4.3根据教学年龄对高校体育教师进行分类评价。

国家教育部的统计数据显示,高等学校教师队伍呈现出进一步年轻化的趋势。英国教育与科学部发布的题为《教学质量》的白皮书一书中指出:“教师的个人品质是其工作富有成效的决定性因素”,应此,我们应该把青年教师的成长分为适应、发展、成熟三个阶段。特别是在青年教师的适应阶段,要给他们一定的时间和“空间”熟悉业务和适应教学情况,减少他们的压力。青年时期是教师人格健康成长和发挥创造性的重要时期,其创造性只有在适当的压力下才能更好地发挥。教师评价体系应通过实施有区别的教师评价体系,即对有经验的教师和新教师两类不同群体实行不同的评价来改善目前评价的不足。

参考文献:。

[1]赵曙明,《绩效管理与评估》,第5页,高等教育出版社版。

叙述论文范文怎么写篇八

每当夜幕降临，街边的路灯亮起来的时候，我总会想起小学时那令人难忘的灯光。

小学时，我的成绩并不是很好，所以，常常在外面补课。一天，老师临时把上课时间改在了晚上。

那晚，我下课回家，看见外公还没有来，只好在路边等着。

不知过了多久，上课的人都走光了，只剩我一个人孤零零地站在原地。风微微吹过，增加了几分凉意。我才记起来，外公今天有事不能来接我。“不就是自己回家嘛，我就想自己回去了”我一边自言自语，一边背起书包走了。

回家的路说长也长，说不长也不长，只是走的路三分之二是小巷子，晚上那里没有灯，而且现在外面有点乱。所以，就算是白天外公也不会同意我一个人回家。

当我走进那条巷子时，周围变得暗了下来。我慢慢的走着，抬头看了一下天，心中想道，天怎么这么不给面子啊？确实，周围一片寂静，天空中没有月亮，没有繁星，只有如幕布一般的暗淡。这是我的恐惧感加重了，我小心翼翼地走着，时不时回头看一下。好像身后有什么东西跟着我。这一想，我立刻加快了脚步，中途有一次碰到了什么，差一点摔倒。怎么这么长？平时不是很快吗？看着前面无尽的黑暗，让人认为这是一条永远走不到尽头的路。

突然，眼前出现了一点橘黄色的光。我如同一个溺水的人抓住了救命的东西一样，拼命地向前跑去。

当我来到那灯光前大口的喘气，不知道是被吓到了，还是跑得太快了。当我回过神来，才发现是一个卖小东西的货摊发出的灯光，有一个老人坐在灯光下面。老人比较清瘦，眉目间有点慈祥的感觉，让人有一种亲切感。无情的岁月在老人的手上划出了点点痕迹，老人的双手像一节一节的枯木。我不善言辞，就没有说话，只是对他微微一笑，算是表示感谢。

“年轻人，你那么怕黑？”我正打算走，就听见老人开口说话了。

我望了望周围，没有其他人，只有我和那个老人，“不是，只是今天家人没有来接我，有点不习惯。”

老人听好不在说什么，只是开始收拾他的东西。我看着老人没说什么就准备走。“这。

可不好。”老人奇怪的说了一句，好像是在对我说，又像是在自言自语，“凡事都不可以一直依赖别人，有些事还是靠自己好。”

他的一番让我停下了脚步，站在原地愣住了，是啊，我只是一味的依靠家人，像今天，外公没来接我，我就怕了。

“谢谢您，我明白了。”我转身对老人道谢。快步走回了家。一回头，看见老人正在收拾东西。他那瘦小的身影在橘黄色的灯光下显得那么高大。

就这样，灯光走进了我的青春，他告诉我，人生的旅途上，不能一味的依靠他人，就如同展翅的雄鹰终要独自翱翔子天空。

叙述论文范文怎么写篇九

一个人20分钟左右，答辩前5分钟左右，相关人员会给你一个小纸条，纸条上一般是3个问题，绝对的说是3个大问题，有的问题里可能包含两个小问题，比如说问你危害及防护措施是什么?或者是作用和优缺点是什么?但问你的问题都是论文里提到的，不会脱离论文的相关内容。但问题也不是明面上或者大的概述方面的问题，问题一般都是细节方面的，即能判断出论文是否是自己原创又能达到考验你相关专业的目的。

当进入答辩室，你面对的是7个专家(我当时就有点紧张，有点蒙，我的心里预期是3个，最多5个，没想到是7个)，先做。

自我介绍。

主要介绍自己的专业及参与的相关项目及自己在该项目中的主要负责工作。然后就按字条上的问题按个阐述等你阐述完了之后专家会进行相关的补充提问或者是即兴提问你专业方面的其它问题并不是每个专家都要提问我当时就一个专家进行了提问这可能跟自我介绍的时间长短有关如果富裕时间多的话专家提问的也就多所以时间上自己要合理控制。

最后要强调的是，若某个问题自己真的不知道的时候，不要去瞎猜瞎蒙，要保持最起码的诚实，因为你面对的都是专家，无论是理论还是现场实践方面，你是不可能蒙混过关的，真的不会就虚心请教，这也是态度问题。另外提醒一点是，你进入答辩室的时候，任何东西都不让你带，包括你的论文和笔记本，唯一能带的就是写着问题的小纸条，所以如果要熟悉论文的话，还是提前吧。

叙述论文范文怎么写篇十

唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”

(1)引言。

唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！

任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”

(2)事实论据。

“虎父犬子”现象。

三国时的刘备，可算是一代英豪，一生东征南讨，纵横驰骋，从贩鞋织席为生到成为蜀汉皇帝。可他的儿子刘禅却是个错庸荒淫的无能之辈。连诸葛亮这样大智大勇的人都扶不起他，俗称“扶不起的阿斗”。世人曾长叹：虎父何以有此犬子！

三国时另一奇才周瑜，他是东吴名将，足智多谋，在赤壁之战中，用火攻大破曹军，名扬天下。他的儿子周胤，无功受封，自恃其父有功，他荒淫自恣，荒于政事，后遭流放到庐陵郡。孙权曾指出周胤堕落的原因：“昔胤年少，初无功劳，横受精兵，爵以候将，盖念公瑾以及子胤恃此，酗淫自恣。”

唐太宗李世民，雄才大略。在国帝王中的佼佼者。可他的14个儿子，无一成器，三个被杀，三个自杀，三个早夭，一个被幽禁，两个遭流放，另两个平庸无能，错聩糊涂。

北宋名相寇准，他的'子孙依靠祖上的功德，不能自立，不过30年，家道衰落，沦为庶民。

“虎父犬子”现象，说明这样的道理：不求自立自强，一味想依靠祖上的荫庇，是决不会有什么作为的。

莎士比亚离家闯世界。

莎士比亚出生于英国一个富商家庭。13岁时，便离开学校，帮助父亲料理生意。16岁离开家庭，外出独自谋生。在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹，在剧院打杂，有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰场当过学徒，帮人家做过书僮，做过乡村教师，当兵，做过律师，任过小官。为了谋生，他漂过英吉利海峡，到过荷兰、意大利。

他在独立谋生的闯荡中，丰富了人生经历，增长了才干。为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。

(3)理论论据。

能自立者必有骨也。(明李贽《焚书荀卿李斯误吴公》)。

有志者在乎自力。(明方孝孺《逊志斋集答王仲缙》)。

自立自重，不可随人脚跟，学人言语。(宋陆九渊《语录下》)。

自能成羽翼，何别仰云梯。(唐王勃《王子安集观内怀仙》)。

不可自暴，自弃，自屈。(宋陆九渊《语录下》)。

求友不如求手。(陶行知《一双手》)。

忧勤而兴，骄佚而怀。(《明通鉴》卷四张懋语)。

受人养而不能自养者，犬豕之类也；养物而物为我用者，人之力也。(《列子仲尼》)。

面壁十年图破壁。(周恩来《大江歌罢掉头东》)。

笃行信道，自强不息。(《孔子家语》)。

自助者方得神助。([古希腊]欧里庇得斯《残篇》)。

谁仰赖别人的餐桌，常常最后才轮到吃饭。(英国谚语)。

靠别人只能是暂时的，靠自己才是终生的。(顷甸谚语)。

若要一事做得好，就应该自己动手做。([法]拿破仑《格言集》)。

叙述论文范文怎么写篇十一

亲爱的家长们，如果您想把您的孩子培养成一个有用的人，一个健康，心灵美好的人，那么，就请从小培养好孩子们自立，而不是对他们过于溺爱。

宿舍因没有空调，导致大学生跳楼自杀，事后听他的父母说“因为是独生子女，所非常宠他，不忍心让他受伤。”接下来记者继续问了几个同学，其问道一个十几岁的孩子时，孩子却说外面的鸡蛋一点也不好吃，没有家里的好吃。记者觉得不解，然后拿了个鸡蛋给他，让他再试试，起初男孩不敢吃，怕还是一样难吃，然后还是吃了，他拿过鸡蛋就立即咬了一口，男孩说“都说外面的鸡蛋不好吃，”还说家里的鸡蛋是雪白的，还很软不像这个那么难吃，说再也不吃外面的.鸡蛋了。于是记者便知道原因了，因为他没有剥鸡蛋壳，也知道他的父母在给他吃鸡蛋之前就已经把鸡蛋壳剥好了。剥鸡蛋壳那么简单的事情他的父母就已经帮他剥好了，吃鸡蛋要先剥鸡蛋壳这么简单的事情他都不知道，说明蛋他的父母对他疼爱过加。

也许你们觉得这样的人很少，其实不然，生活中还有许许多多你们不知道的事情。一个女孩，她出生在富裕的家庭里，她的父母非常爱她，女孩想要什么就她什么，以致于她心中产生了一种想法：反正爸爸有钱，我想要什么他都会给我的，一定够我用一辈子的了，我还干嘛那么努力学习？所以她养成了不爱动脑的坏习惯，导致她在课堂上闹出“一只鸭四条腿”的笑话。

女大学生就因为宿舍没有空调而自杀。十来岁的人了连吃鸡蛋要剥鸡蛋壳那么简单的事都不知道。还有，因为出生在富裕的家庭里导致有这种不想学习想法，从而惹来笑话。这些都是因为父母的过于溺爱所致成的。

由此可知，对于孩子的过于溺爱不但不能使孩子聪明，而且会对孩子们的成长有负面影响。从而让大家后悔一生，因此，我们应该从小开始培养孩子们自立自强！

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叙述论文范文怎么写篇十二

传媒学术论文写作和其他人文社科领域的论文写作，总的规律是一致的;但相比较而言，由于传媒研究对象--传媒本身的显着特性，如大众性、公共性、现实性等，传媒研究在许多方面也呈现出一些动态性或不确定性，因此无论研究选题、写作方法还是对论文的衡量尺度，传媒学术论文的写作都有不少特殊问题需要面对和思考。

传媒学术论文的写作，首先要有清晰的价值观、方法论的支撑。在价值观方面，有如人文主义等整体性理念可供选择，也有如新闻专业主义等专业性理念可供坚持。在方法论方面，需要有恰当的研究方法进行支撑，无论是定量还是定性的方法都需要依据研究对象而为，不能为了方法而方法，不能方法先行。没有见识和观点的定量研究不可取，需要数据而没有数据的自说自话也不可取。

在此基础上，研究选题、叙述层次、容易出现的问题、论文评价的尺度等四个方面，是我们在传媒学术论文的写作中经常要面对和解决的关键性问题。

什么样的选题才是最适合传媒学术论文的选题？好的选题应该是“三题合一”的，即时代话题、现实问题、学术命题的有机结合。

首先要抓住“时代话题”.传媒本身无疑有强烈的时代气质，是我们把握时代脉搏、探知时代气息的重要途径，传媒学术论文也不能完全脱离这种“时代感”.一个时代有一个时代的核心话题。如果说在上世纪90年代中期，新闻改革、新闻专业主义、舆论监督可能是那个时代最有时代感的话题;那么随着时代的发展，如今，媒介产业化、媒介伦理、媒介公共服务可能是这个年代更具时代感的话题。同时，也有一些选题虽然是常态的，但每个时代都有对这些选题的核心关注侧重。能否把握时代话题，是对研究者敏锐度的重要测试，传媒研究者要对不同时代的话题有清醒把握。

同时要抓住“现实问题”.论文研究的内容是不是从问题出发，是不是饱具问题意识，在所有现实问题中是不是抓住了最重要和最迫切的问题，这是传媒学术论文选题的关键。例如，在改革开放之初，就农民工问题而言，其现实问题更多体现为生存问题，而如今随着农民工社会地位和各方面权益受到更多关注，我们已经开始将农民工的媒介接触与媒介素养问题，视为一种迫切而紧要的现实问题。再如，就对中国新闻从业者的研究而言，过去新闻从业者的地位很高，研究的现实问题的落脚点更多体现为新闻从业者所发挥的权力，所扮演的“仲裁者”角色;而如今，新闻从业者从“白领”逐渐走向“蓝领”,研究的现实问题已经从他们所发挥的权力问题，转向新闻从业者生存保障的问题。

第三还要抓住“学术命题”.所谓学术命题是指在学术发展中沿着一定学术轨道延伸出的命题，并常常体现了学术的前沿性、独特性和深刻性。就前沿性而言，例如传统媒体与新媒体融合的研究是前沿问题，值得不断动态探讨；同时，我们也发现，当前一般性的前沿研究较多，实质性的前沿研究（如对传媒内容的跨屏研究）较少，这就需要我们在学术上既要鞭策自己站在“前沿的前沿”,也要在前沿研究中力求有深刻洞见。就独特性而言，例如我们对常规地域和常规传媒领域的研究较多，而对于西藏、新疆这些特殊地域，对于宗教传媒这些特殊传媒领域的关注较少，因此我们应该鼓励学术上对独特性命题的探寻。就深刻性而言，我们的研究有时不能贪多求大，更不能囫囵吞枣，对于同样的命题，要不断激励自己提出有惊醒意义的思想和观点，不能安于思考的舒适而流于平面化研究。

对于时代话题、现实问题、学术命题来说，如果一篇文章切中三点中的一点就已经不错，而优秀的传媒学术论文应该是三者的结合，比如像“媒介融合时代传统媒体从业者的生存与发展研究”可能就是一个“三题合一”的选题。

我们在阅读传媒学术论文时，常看到一些有观点无逻辑、有素材无观点、有想法缺思路的文章，而这一切都源自思维清晰度和表达层次感的缺失。在笔者看来，好的学术论文，包括传媒学术论文，不管从哪里入手，怎么展开论述，不可缺少的三个叙述层次是必要的，即“为什么”、“是什么”和“怎么样”.所谓“为什么”,就是对研究背景和问题本身要分析清楚;所谓“是什么”,就是要对研究对象和概念本身要界定清楚;所谓“怎么样”,就是对呈现与解决问题的方式方法、策略对策等要叙述清楚。好的传媒学术论文，在“为什么”的揭示上是到位的、深入的，在“是什么”的解释上是准确的、清晰的，在“怎么样”的提供上是有针对性的、有效的。

以“传媒内容的低俗化”问题为例，我们从写作思路来讲，首先要提出“是什么”,即低俗化的内涵、外延，以及各种低俗化的现象、危害，这些都需要清晰明确地在“是什么”层面上做精准描述。同时，在这个基础上，我们要对造成低俗化问题的原因进行深挖，在“为什么”的层面上进行探究，例如对过度追求媒介产业化，媒体的经济效益和社会效益存在内在矛盾，以及行政、法律监管监督不够严格等因素进行分析。

而最后在“怎么样”的层面上，需要思考如何从政策、法律、社会舆论监督、媒介自身伦理自律等各个层面，进行监控和约束，就低俗化问题提出有针对性的有效对策。“为什么”、“是什么”、“怎么样”三个叙述层次对应着提出问题、分析问题、解决问题这三个维度。如果传媒学术文章中，问题的提出不够清晰，概念的阐释不够到位，解决问题的思路又缺乏有效性，那么这样的文章自然浅显，层次不高。

传媒学术文章最容易出现的问题，笔者概括为三大类型:炒冷饭、掉书袋、赶时髦。所谓“炒冷饭”是指所写的文章话题陈旧、老生常谈、太过常识性。比如现在如果我们还简单将新闻5w问题拿来反复分析或者套用这个理论说事，显然是一种“炒冷饭”的做法。虽然研究领域是没有禁区的，但是如果研究者没有新的见解、创见，只是简单重复已被反复讨论的问题，局限在老话题、老领域、老方法、老材料、老观点上打转，很难说这个研究者触及到了学术的核心。

所谓“掉书袋”是指所写的文章，通篇都是引用，简单摘引、堆砌各家的观点与说法，或者简单去证明前人学者说的哪个观点是正确的，唯独缺乏研究者自己的角度和自己的创见，这是典型的“我注六经”而不是“六经注我”.这种研究只相当于研究生开题与中期考核的工作，一篇优秀的传媒学术论文不能只单纯做了梳理工作，没有观点的提炼;即便是在梳理中也应该提供见解和创新。“理论、模式和方法是我们研究问题的工具，写文章不是向读者普及专业知识，更不能在文章中罗列堆砌知识和理论，而是要我们运用某些理论、模式、方法来分析和解决相关问题。”

所谓“赶时髦”是指所写的文章，喜欢无缝追随一些当前政治、社会、学术话语中新的时尚词汇，更喜欢对这些新名词、新概念进行简单的拼接与包装，在对这些新名词、新概念一知半解甚至完全不理解的状态下，就敢于“大胆”使用、“大胆”发言，鲜有真知灼见。对于经典的敬畏、对于文献的敬畏、对于新名词新概念的敬畏，是研究者应有的研究态度;但是，将应有的敬畏变成“炒冷饭”、“掉书袋”、“赶时髦”,这便成了我们需要警惕的传媒学术文章的多发问题。

对于传媒学术论文的评价尺度，可以在“现实的”、“历史的”、“理论的”、“实践的”四个维度的交叉中进行判断。“现实的”和“历史的”维度互为一对相融合的评价尺度。“现实的”维度是指，文章依托现实、立足现实、回应现实的真问题，而不是从现成概念出发或者从方法出发。例如国际传播的西强我弱、中国国际传播能力的亟待提升、中国传媒软实力的亟待增强，都是重大的现实问题。当然，同样的问题，不仅需要现实层面的回应和叙述，如果说“现实的”维度更多强调问题意识，那么“历史的”维度更加强调对问题的纵深解读。历史与现实往往有惊人的相似，可为现实所借鉴。只有放在历史长河中观察，文章观点的定位才会更为准确，“现实的”和“历史的”这两大维度不可割裂。例如媒介的事业产业、社会文化、公共服务相平衡的问题，不仅是现实问题，也是历史的问题，只有放到历史中考察，考察同类现实问题的历史沿革，对现实的问题与对策的提出才会更加深入。

“理论的”和“实践的”维度互为一对相融合的评价尺度。在“理论的”评价尺度中，我们特别需要注意文章是否提出了新的理论观点、开创了新的理论领域、运用了新的研究方法、发现了新的研究材料。当然，这些新观点、新理论、新领域、新方法的获得，是在深刻把握已有观点、理论、领域、方法的基础之上的。在注重“理论的”思考和创新的同时，一些文章也需要注意观照“实践的”维度，回应传媒实践，特别是要看文章在有用性和有效性的层面上回应传媒实践的水平，要看这些文章是不是对正在运行的传媒实践提供了具有借鉴意义的参考。如果说在“理论的”维度我们鼓励对“新”的探索，那么在“实践的”维度我们鼓励对“迫”的探索，鼓励文章提供传媒实践所迫切需要的理念、思路和方法。

“文章千古事，得失寸心知。”本文列举了许多传媒学术文章写作所需要注意的问题，所应具有的品质，在本文最后笔者还需提醒:传媒学术文章终究还是“文章”,是文章就必须要有感而发，表达切身的感受、深刻的感受或者受到冲击的感受，一定需要经过自身心灵的浸润。在感受、感觉、感触之上，实现传媒学术文章的理论意义，实现其对传媒实践的分析和引领，实现传媒研究者的独立观察与思考。

叙述论文范文怎么写篇十三

俗话说：“自立人生少年始。”所以，我们要从小就学会自立，养成各种好习惯。

不能有自己的想法，必须按照父母铺下的路走。这些都做到，就算是好孩子了。所以，我们中国培养出来的科学家很少，是因为，没有从小培养出独立的创新思维。

外国的好孩子就是从小就要自立，自己的事情自己做，什么事自己拿主意，不要总靠父母。所以外国培养出来的孩子，才是真正的好孩子。

一句谚语说得好：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”

想要自食其力，首先就要学会自立。

成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的、能够自立自强的人。

父母外出时，料理自己的生活；父母病了，陪他们去医院，还要在家照顾他们。

人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自己的能力，培养自立精神，就难以在未来的社会中自立。

叙述论文范文怎么写篇十四

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车水马如龙。”书——中华民族之魂，然而这神圣的中华魂也有人敢亵渎，以致书落下神圣泪水。书无奈，书无语，书泪无限！

——题记。

陆游书愤我书泪，书的不是撼人心扉的英雄泪，更不是动人心弦的美人泪。我书的是书泪，神圣的泪，无形的泪！

书泪玲珑，渗透一页页历史。我知道人海茫茫，大家都很忙；我也知道书海苍苍，大家底气不足；我还知道即使书再美丽再动人，你们大家会“依然固我”；但我更知道书是中华民族文化精髓，是中华之魂，因为透过书的瞳孔我们可以看到——司马迁忍辱负重，“成一家之言”的血泊；苏东坡遭贬谪后，“一蓑烟雨任平生”的`坦然；海伦.凯勒“假如给我三天光明”的心声；海明威“人只能被打败，却不能被打倒”的呐喊；海子“面向大海，春暖花开”的呼唤。无奈无奈，书泪潺潺！

书如歌，诗如画。难道我们能聆听一段“清泉叮咚”的乐曲，就不能倾听书的一页篇章？试问：没有书，你会了解霸王那“力拔山兮气盖世”的神话吗？没有书，你会了解“青冢有情犹识路，平沙无处可招魂”的昭君传奇吗？没有书，你会明白“大庇天下寒士俱欢颜”的诗圣胸襟吗？没有书，你会懂得陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“田园诗人”的美名吗？没有书，你会铭记文天祥“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛誉吗？故曰：书是神圣的中华魂，只有书才最“真”！

登高而望，“莫听穿林打叶声”“也无风雨也无晴”；临江而酾，“大江东去`浪淘尽，干古风流人物”。文学泰斗东坡告知我们：书可以让你的志向高于鸿鹄，也可以让你的学识满于大海，还可以让你与大鹏一日同风起！

你虽有你的悲哀，但书也有书的无奈，让我们从此时托起中华之魂，吸收营养，汲取精髓，让青春放出耀眼的光芒，让你我为书添上华丽的篇章。你我携手，让书不再落泪，让书不再涕泣，它是我们的中华之魂！

奈何奈何，书泪无语！

叙述论文范文怎么写篇十五

高校体育教师个人知识管理就是指教师本人对自身的知识进行管理的过程，其核心主要有两个方面：一是对知识和信息进行必要的搜集和加工，使之便于查找和利用；二是在其教学实践活动中有效的运用知识并不断进行创新。

3.1端正对个人知识管理的认识首先，高校体育教师作为教师队伍中的一个重要组成部分，高校体育教师个人知识管理对于高校教师队伍整体素质的提高及其体育教师个人素质和业务素质的提高意义重大，因此要从意识上增强体育教师对个人知识管理的认识。其次，要改变高校体育教师对个人知识管理及共享存在的人数误区，个人知识的共享不仅不会使体育教师个人失去在本行业领域内的竞争优势并对个人利益造成威胁，反而会在个人知识共享的过程中促进知识的创新，提高个人知识管理的水平。再次，由于体育教师的职业特点，在教学实践中往往忽视突然闪现的闪光点等隐性知识的管理，通过增强其对个人知识管理的认识，可以明显提高其个人知识尤其是隐性知识的管理意识和水平。

3.2积极培养对学习的兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以激发强大的学习动力，并能够有效提升学习效率。高校体育教师应当有意识的去培养自己的学习各种知识的兴趣，紧跟时代发展，在学习中不断进步、不断完善、不断创新，不仅有利于开发自身的智力资源，而且有利于自身素质的全面提高。通过多种方法培养广泛的学习兴趣，树立学习的信心，并且注意保持学习新知识的热情，达到掌握更多知识的目的。

3.3选择高效的知识获取方法随着科学技术的不断进步，人们获得知识的途径也变得丰富多样，作为高校体育教师来讲，应该选择更为经济、方便的方式来获取有用的知识，用最少的时间代价来换取更有价值的知识。例如，可以通过阅读各类期刊、杂志、著作、报告等文字性资料来获取新的知识，也可以通过参加各类学术会议、学术活动或者学习组织等，通过与别人的直接交流或者请教，来得到自身需要的知识。其次要利用好网络工具。互联网的出现消除了时间和空间的限制，使得知识的传播更娇迅捷畅通。高校体育教师可以利用网络及其网络中提供的各种个人知识管理工具来进行高效率的个人知识管理活动。

3.4体育教师建立个人知识库高校体育教师通过建立个人知识库，可以更加有效的进行个人知识管理活动，有目的的对各类个人知识进行整理和组织，并促进其通过各种有效途径不断学习新知识，存储有用的信息和知识，并在体育教学实践中积极应用，提高体育教学质量。另一方面，通过高校体育教师个人知识库的建立，可以促进个人知识的转化与分享，并在教学团队中不断融合，不断促进新知识的创新。

4结论。

教师的职业特点决定了高校体育教师与个人知识管理之间存在着必然的联系，高校体育教师个人知识管理对于教师个人专业素质和竞争力的提高都具有重大意义。本文通过对高校体育教师个人知识管理现状的分析，提出了高校体育教师在个人知识管理中存在的问题及认识误区，并针对存在的问题提出了有效的解决建议，对高校体育教师个人知识的管理及共享提供参考。

参考文献：

叙述论文范文怎么写篇十六

论文摘要：为了使高校体育教师深刻认识实践知识，达到解决体育教学中遇到的问题的能力，进而完成教学任务，从而对激励高校体育教师实践知识的增长具有推动作用。希望对高校体育教师自身实践知识的发展有一定的参考价值。

同一般教育知识的获取方式相同，高校体育教师的实践知识也是通过教师的学习、总结而形成。然而，在教学过程中不同的学习方式对高校体育教师实践知识的形成有很大的影响。作为一种特殊的教育知识，高校体育教师的实践知识具有复杂的转换过程。很多学者用皮亚杰的同化-顺应学说来解释这种现象，他认为“实践知识的来源，既非来自客体，也非来自主体，而是来自两者的相互作用。”从建构主义的角度来讲，高校体育教师对实践知识的形成，不是通过体育教育者自上而下的传授得到的，而是体育教师在一定的学习情境和个人原有的体育教学知识、体育教学经验、体育教学心理建构以及体育教学信念的前提下。也就是说，高校体育教师是教学的主体，其实践知识是自己主动构建的，是高校体育教师对在自己的教学实践中发现问题，并结合自己的经验、体育学科知识以及教育学知识通过自己的教学方式去解决和处理时通过建构的方式形成的。但是，这种方式不是唯一正确的，对于不同的高校体育教师而言，处理同样的问题可能采用的方法不同。

高校体育教师在长期的体育教学过程中会对学生或其他因素产生一系列职业情感，在这种情况下体育教师的教学就会变成一种责任之外的教学动机。教师会把上好每一节体育课当成一种乐趣而不是为了上课而上课，这种情感会激励教师挖掘教学中的每一个细节来丰富自己的教学经验和教学情景的艺术表现，达到充实自己的实践知识的目的。这是一种高级的教学动机，是教师感情的融入，不需要强迫自己去对待体育课的教学，而是一种享受，这是影响体育教师教学因素中内因的提高。

高校体育教师实践知识的形成是通过体育教师和环境之间相互作用的.结果。在这个过程中，建构主义理论认为，高校体育教师通过不断的学习而获得专业知识的效果取决于外界环境的刺激，同时，也取决于体育教师自身的努力以及教师已有的知识水平、体育教学经验背景等。高校体育教师在体育课教学中在已有的专业知识、教学经验的基础上继续学习文化知识和教学经验的积累，会有更好的效果。

通过高校体育教师实践知识的形成过程来看，学习情境的设置是一个很关键的因素。它对高校体育教师知识的转化、迁移以及教师实践知识的形成提供重要的实习场所和发展的空间。只有把教学学习者置身于真实的情境中，并尽可能在实际的教学任务中获取教学经验和知识，才能使学习者掌握并学会灵活运用所学的专业知识。

实践性知识是指体育教师在教学等实际工作情境中形成的各种经验的整合。条件性知识是指体育教师在教学中能够保证工作获得成功的教育科学和心理科学知识。调查研究表明教师在1-的教学过程中,其实践性知识和条件性知识呈线性上升趋势，而之后则趋于下降趋势。这说明体育教师在教学过程中要善于总结课堂或课下解决问题的经验和思路并勤于学习教育科学和心理科学知识。实践性知识要求体育教师在体育课教学中认真总结教学经验，分析如何在复杂的教学情境中上好一节体育课，并使学生做好自己的角色，在课堂中认真学习每一个技术动作，并能对所学知识进行创新思维，能给老师提出一些建议。这些方面都和老师在课堂中的引导和提醒是分不开的。体育教师能够运用自己的实践知识对学生在体育课中犯的错误进行正确指导和帮助，能够使每一位学生在体育课中能够“动”起来，积极的参加老师布置的任务而且能够正确的完成。体育教师能够运用自己的实践知识对班级中不同运动能力的同学进行正确分类，并进行分别指导，使学生的技术动作和身体素质全面发展。

三、实践知识在整个高校体育教育系统的重要作用。

一直以来，人们对体育教育的目的之一是向学生传递一种基本动作技能。高校体育教师的实践知识是在教学实践中慢慢总结出来的，它具有很强的实践性。体育教师的实践知识会对学生之间的差异和复杂的教学情景进行有效控制并别进行针对性的教学。教师的实践知识是否丰富对教学计划的完成程度又关键性的作用。

高校体育教师的实践知识是体育教师从教学实践过程中总结出来的精华部分。教学方法和教学内容是体育专业发展的基础，而教学方法和教学内容的选择又是体育教师在教学实践过程中的实践应用。这种关系决定了高校体育教师的实践知识是体育专业发展的基础。

四、结论。

高校体育教师的实践知识是教师在体育课中的经验总结，它具有很强的实践性。在教学中能更好的完成教学计划，处理好教学中复杂情景的变化。它的形成受高校体育教师的职业情感与动机、高校体育教师已有的经验和知识背景、高校体育教师学习情境的设置等的影响，并在体育教学中起着关键性的作用。

参考文献：

[1]刘汉霞.论教师的实践知识及其[j].湖南科技学院学报,;6。

[2]曹正善.论教师的实践知识[j].湖南科技学院学报,2006;6。

叙述论文范文怎么写篇十七

看完《父亲的借口》这篇文章，我的心灵被震撼了，这不长的文字中，向人们揭露了当今社会上的严峻问题，那：现在的孩子过于依赖父母，够自立。

《父亲的借口》讲述了故事——儿子在106国道上出了车祸，受伤。他的父亲得知后，并儿子的要求去帮他。他的儿子很生气，的父亲一点儿都不，在父亲晚上回家时大发其火。他父亲解释说：“我遇到了难题，不知该如何解决，，我只好在办公室里等你的爷爷，让他来帮助我，我整整等了一天。”儿子一愣，半晌才明白父亲的用意，低下了头。，他的爷爷在十年前就去世了。

在明白父亲说的话之后，我不禁深深地敬佩起他来，敬佩他巧妙地教育了孩子，更敬佩他培养孩子自立的精神。

如今的，“小皇帝”“小公主”越来越多，能独立生活的孩子越来越少。孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，连的生活问题都无法自理，那将来怎么会建设好祖国?，祖国的明天，每个父母都应该培养孩子自立的精神。

自立才能自强才能振兴;人锻炼培养才能有用之才。曾遭受外国侵略者的侵略程度上是真正自强振兴起来。

从小培养自立，是为日后的事业有成打好基础，连都照顾不好的人，怎么去振兴?领袖毛泽东，少年时就要照顾整个家庭，怨言，还把事情做得，孝顺父母，考取了湖南师范，后来带领打天下，了一代伟人。大发明家爱迪生，拥有的实验室，就种菜挣钱，用卖菜的钱盖房子，买药品，终于了“发明大王”。

与外国相，孩子的独立性又差了些：当外国的孩子在街头卖报纸、擦汽车时，的孩子还在父母怀里撒娇。曾经有一位品学兼优的大学生，在大学里自理而惶惑无主，选择了轻生。中日两国孩子举行了一次夏令营比赛，孩子败得很惨，这的父母宠爱孩子的。

《世上妈妈好》里唱到：“投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。其实，不需要那种爱，要“滴的汗，吃的饭;靠天靠地靠父母，不算是好汉!”

我本自立。

虽说独木不成林，但在树林里，每棵树也需各自挺拔、各自站立，没有谁可以供攀附与支撑。人也是这样，当我们不给自己依赖别人的机会时，就会发现，我本自立!

立于足：自己的路自己走。

仰头逆光，我停住凌乱的脚步。石阶一路延伸至峰回之处，仿佛没有尽头，我的意志力终于被击垮了。“不走了!爸，背我嘛!”我往石头上一坐，不动弹。“爬山哪儿有让人背的?”爸爸嘴上这么说着，身体却已在我面前蹲下来，“以后你要学会自己的路自己走，不是所有的同行人都会背你。”我趴在爸爸背上，视线越过他宽厚的肩头落在爸爸脚上。一步一步，坚实有力的步伐有条不紊。我一咬牙，扭动着身子从爸爸背上跳下来，迈开大步……自立于足，笑看重峦叠嶂，我本自立!

立于行：自己的事自己做。

轰，如一片响雷声，古筝的琴码散落一地。泪水开始在我的眼中打转，我绝望地抱着立起来比我还高的古筝，愣在那里。后悔没有叫正在开会的妈妈回来帮我，而是自己伺候这个大家伙参加民乐比赛。时间已不容我多想，我只好跪在地上，自己组装琴码。手指被弦勒得生疼，却忽然想到，妈妈与我一般高，她却从未被这个庞然大物难倒。自己的事，我怎能不自己做?抱着亲手调好音的古筝走进赛场时，指定曲目《丰收锣鼓》的配乐已经响起来，这时，我的心里真像敲打起了丰收锣鼓，像收获了什么似的。自立于行，不畏艰难困苦，我本自立!

以为自己长大了就逞强，终于，做饭时烧裂了厨房的玻璃。奶奶向来溺爱我，只是在口头上对我动了“大刑”，却在爸妈那里包揽了全部责任。爸妈总将我们老少俩的安全放在第一位，几乎急火攻心。看见爸妈出于担心而责备奶奶，我终于还是说了实情，谁知爸妈谁也没怪我。难道因为我自己做饭，自立而受到宽恕?爸妈笑着释疑：“勇于承担过失，才是真的自立!”哦，原来我已不知不觉地自立了，自己的错自己担。自立于心，正视过失错误，我本自立!

树，立于枝，立于躯，立于根，从头到尾有一种挺立的气势。

人，立于足，立于行，立于心，要从内而外做到自立。只要不想依赖别人他物，就会发现：我本自立!

论自立。

不久前我曾听说过这样一个故事：一个独生子豪仔，因大学寝室没空调导致连续两天失眠，最后跳楼自杀。事件发生后，记者来寝室调查发现，该寝室内配备小书桌，独立卫生间，还有一个独立小书架，总的来说条件还算优越。但到底是什么是使他跳楼自杀呢?原因是他从小娇生惯养，没有自立能力!

自立，是成功的奠基石!

香港巨富李嘉诚的两个儿子李泽钜和李泽楷都以优异的成绩在美国斯坦福大学毕业，想在父亲的公司里施展宏图，干一番事业。但李嘉诚果断拒绝了：“我的公司不需要你们!还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格到我公司来应聘!”于是兄弟俩去了加拿大，一个搞地产开发，一个去投资银行，他们克服了难以想象的困难，把公司和银行办得有声有色，成为了加拿大商界出类拔萃的人物。李嘉诚的“冷酷无情”，把孩子逼上自立，自强之路，陶治了他们勇敢坚毅，不屈不挠的人格品质。正如居里夫人所言：“路要靠自己走，才能越走越宽!”

溺爱，脱离成功的轨道。

一直以来我都认为，溺爱是父母应该对孩子做的事情，有了溺爱孩子才会成长!但自从我看到这个故事时，我对父母溺爱孩子的这一观点彻底改变了!又一个杀人犯在走向刑场时向法官提出想见他母亲最后一面，法官同意了，但当他面对自己悲痛欲绝的母亲时却重重地打了他母亲一拳，说：“你为什么从小不教育好我，对我如此溺爱，导致我今天走上了犯罪的道路，你要对我的死负责!”就这样，她的母亲也投河自尽。当这个儿子在小时候享受着母亲的溺爱时，从没有想过有今天这样的结果。而他母亲也是从小一味地溺爱，没有对孩子放手。总而言之，虽日爱之，其实害之。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，才能有所收获!

自立，走上成功之路;溺爱，掉入失败之渊!所以，现实生活中，家长应该放手去爱自己的孩子;而孩子应该自己的事自己做，学会自立自强!

叙述论文范文怎么写篇十八

摘要：中国现代的发展需要大量人才，人才的培养要依赖教师的教育工作，因此，教师的队伍建设就成为一个研究对象，依目前的情形来看，高校中对教师的管理机制、人事制度和教师自身的修养和能力都有待加强。下面本文将针对此问题进行探讨，并提出改善的对策。

关键词：高校体育教师；学术交流；创新能力；职业道德。

体育教育是高等教育中必不可少的一个学科，由此看来，对高校中体育教师的素质教育就极为重要。高校中的体育教师的素质提升，有利于全面发展的人才培养，还有利于进行科学研究，所以，体育教师的责任艰巨，如何建设一个具有高素质的高校体育教师的团体，值得深思和研究。

1．1思想。

对个人而言，思想是行事和说话的坐标和向导，对高校教师而言，首先要坚守教学育人的根本准则，培育社会主义的接班人，循序善诱、诲人不倦，并且思想上要与时俱进，摒弃个人主义。高校教师的思想境界高，近朱者赤，大学生也容易耳濡目染，如沐春风，受到积极的思想熏陶，从而在思想上形成乐观豁达、有进取心、政治素养高的个性。

1．2道德。

一个普通教师的合格标准是道德素质，一个高校教师更该达到这个要求。中国文化传承至今，名垂青史、耳熟能详的孔孟，还有近代家喻户晓的蔡元培、李大钊、陶行知、吴玉章等，作为教育界中的典范，都有着崇高的道德品质。道德素质的缺陷是不能弥补的，一个不具备道德素质的人也不可能受到人们的顶礼膜拜。所以，提升高校教师的素质教育是至关重要的。

1．3能力。

古人早就意识到教师的能力素质是关键，韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道受业解惑也。”教师要传授、教育道德观念，教授学业、技能，解答困顿、迷惑，没有学富五车、博古通今，很难做到以上这些。且现在技术的发展迅速，各种现象日新月异，要保持和时代接轨，教师必须随时更新自己的知识，将最有用最符合时代进展的知识教给学生。因此，提高教师的理论基础、实践操作能力和各方面技能，都是尤为重要的。

1．4职业素质。

我们常讲，青少年是祖国的花朵，而老师是花园里的花匠，花匠对花朵向来关爱有加，悉心栽培，教师也是如此，对学生的栽培也需要耐心和爱心。所以，一个高校教师的基本的职业素质是要仁爱，以豁达的胸怀容纳千万的`学生，以无微不至的关怀去关爱每一个学生。

2．当前高校教师队伍建设的现状和存在的问题。

2．1高校教师的队伍结构混乱。

自从高校扩招后，高校的教师团队也发生了变更，取得了骄人的成绩，教师人数增加、学历结构、专业技术职务结构、学缘结构向好的方向不断改进，基本能跟上万象更新的高等教育发展的脚步。但是高等教育发展的步伐是不停息的，所以还有一些问题需要解决：其一，虽然教师队伍的学历结构得到了改善，但是硕士及以上学位的教师人数还是过少，整体学历水平需要提高；其二，当前我国高校教师队伍的＂近亲繁殖＂现象屡禁不止，学缘结构有待改善；其三，教师队伍的普遍年龄在不断向着年轻发展，这使整个团队充满活力的同时，也给教学质量方面、教师团体管理方面和教师队伍建设的可持续发展方面提出了更高的要求。

2．2教师聘用和流动机制缺陷。

高校教师的人数日益增加，高校招聘的教师来源也各种各样，虽然高校能招揽各方面的人才，但是教师的人事管理机制还不够完善。高校教师的来源主要有两种途径，一是招聘高校的毕业生，二是在其他学校或者单位中转调教师；三是引进外教，壮大师资力量。但是因为教师的管理机制存在缺陷，在不同的地方，各个高校中教师的调转比较混乱，相互的逐鹿也不够良性。调整对教师的人才管理机制，不断创新和改进，才能应对高校之间的人员流动的幅度，才能接受高校的用人以治事的行动准则、办事规程和管理体制改革的挑战。

2．3教师的创新能力有待提升。

高校教师团队的各方面能力有所有加强，但还是缺少创新意识和创新行为，如今我国大力建设政府、企业、科研院所和高校、技术创新支撑服务体系四角相倚的创新体系，注重对人才的培育，这样的时代背景给高校教师的创新能力提出了更高的要求。我国目前将科技创新作为基本战略，加大力度提高科技创新能力，这就急需大量的具有创新能力的人才，所以，高校的任务还是光荣而艰巨的。要跟上国家的政策，为国家培养大量人才，就需要教师积极配合，提高创新能力，开展创新性的教育。高校必须响应时代的号召，迅速的打造一个有创新能力的教师团队，奠定基础，准备为培养创新型人才做出贡献一份力量。在中国的高校中，教师大多致力于应用研究，具有创新性质的研究和自主创造方面的就很少。高校对教师的要求，还只是留在学历的高低、知识的深浅和富饶的文化背景，开发多方面的能力这个层面，但是却忽视了教师的创新能力。

2．4师德建设需要不断加强。

在高校中，还存在这一个现象，就是有些教师没有教师应该有的职业道德，没有自控力，为了一己之力就做出一些伤风害俗的事情，虽然这知识少数，但却是害群之马，使整个教育界的风气受到污染，形成恶性效应，对于这类现象要严肃处理，并加强培养教师的职业道德。此外，受到这种现象的渲染，在多数教师身上的品性被削弱，其一，教师缺乏对工作的热情，不能认真教书育人，完全一副“混日子”的模样；其二，教师只是做好了在课堂上传授知识，却忽略了对学生道德修养的培育；其三，教师不能做到表率作用，自己的行为举止都不加重视。

2．5教师的国际交流合作能力有待增强。

在国际上，高校之间的交流渐频繁起来，所以，高校的教师也应追逐时代前进的脚步，相应地提升自己在国际间交流的能力，以便使中外高校的教育水平都有所提高。经济全球化的浪潮席卷全球，高等教育的交流因此也有了新的进展，各个国家在各个方面都有所交流，不论政治、经济还是文化都与日俱增，高等教育的前景光明，发展脚步也活跃了起来。高等教育在各国之间的交流的频繁对各方面都有着积极影响，不仅将国家地区之间的教育水平的鸿沟填补得越来越小，还让各国不同的文化彼此了解，增进了民族情谊，最直接的是推动了高等教育的发展。各国之间高校的交流国际化，需要大批的教师为此奉献一份力量，这无疑给教师的国际交流能力提出了挑战。

3．1改良教师团队的结构，整体提高教师修养。

为了实现教师团队学历整体提升的目标，可以从两方面着手，其一，多招纳高学历的人才，留在教师这个职位上；其二，加大力度培养在职的教师继续学习，争取拿到硕士、博士学位。对于教师团队的学缘构成的改进，首先要减少本校学生留校人数，多在社会上招揽人才，扩大人才的来源渠道；其次多创造一些海外学习机会，或者去其他高校考察的机会，让留在本高校的教师丰富阅历，集思广益、博采众长，有更很高更远的学术境界；然后，在其他高校调入人才，减少企业单位人员的流动。其中要注意的两个问题是：一、聘用教师和培育教师时，要全方位考虑，不仅要考虑学历，还要重视教师的能力；二、“近亲繁殖”现象有利也有弊，它会阻碍高校合作交流，阻碍人才的成长和学术的进步，但却不该因噎废食，完全禁止本校学生留校，只有适度调整，才能让本校的传统源远流长下去。

3．2改革完善高校内的人事制度。

在高校人事管理制度上，改善聘用合同制，遵守基本的准则，根据需求设定岗位，在社会上公开招贤纳士，选择各方面皆优的人才录取，合理安排教师队伍，打破人员身份的隔绝层，在需要的岗位上聘用教师，保证教师团队内部人员的流动有序、拥有共享资源并且稳步发展，保证教师的人事管理制度有生气，教师人员可以根据需要离职、转调，可以晋升，也可以加薪。学校的用人制度要灵活，可将终身制和合同聘任制结合起来执行，因人而异，对不同的岗位，可以长期聘用也可以短期聘用，以个人的进步推动整个集体的进步，以此实现对教师团队的整体开发的目标。在分配制度上，严格按原则办事，根据岗位的职能确定薪酬，岗位变动薪酬也随之变动，根据工作量的大小制定薪酬的多少，能者多劳，多劳多得，注重教师的业绩和奉献。根据教师的不同岗位分别管理，并实行评优制度，对其进行考核也要根据实际情况，考虑到教师岗位的不同、职能的不同等等。

3．3加大对教师的培养培训力度。

现在教师团队中青年人和中年人居多，因此应该着力加强中青年教师的培育工作。将提高中年教师和青年教师的能力作为核心，重点培养其教学的能力，丰富教师的实践经历，增加海外交流的机会，鼓舞继续学习，将现代化的教书育人体系打造得更完善。学校要对教师的培养工作下一定的成本，积极运用现代信息科技，将对教师的培训工作科学有效地开展起来，完善教师继续教育体系。此外，一定要完善对教师的奖惩机制，实施鼓励措施，对教师的思想政治方面的培养要重视起来，让教师自主地去学习。

3．4重视培训教师的职业道德修养，规范学术问题。

学校要重视教师道德修养的培育，多进行思想政治方面的培训，让教师的法制意识、职业道德观念和教育理念有有所提升，以此散播教师对全国的思想上的影响。提倡科学、端正风气，杜绝因私废公、急于求成、好高骛远、贪图一时的利益，提倡埋头苦干、实事求是、不务空名。加大对思想政治教育的力度，充分发挥思想政治教育的作用，与之相辅相成的还要改革完善教师的管理机制和奖惩措施，完备对教师的考核体系，加强社会对学校的监督，对违反师德的行为不留情面，严厉打击。

3．5支持高校之间的国际交流，丰富教师阅历。

开阔眼界，增长知识国际上，高校之间的交流不断增加，教师对外交水平提高，给各国之间的学术交流提供了一个契机，将发展中国家和发达国家的鸿沟逐渐填补，各高校的教育水平和科研水平也随着提高，教师的各方面能力都有增长。为了将这一良好局面继续持续下去，应该大力支持高校间的国际交流，并鼓励教师参加国际上的学术会议。

参考文献：

［6］杨钰．关于体育课程改革教学方法的思考［j］．辽宁教育行政学院学报．2010（06）。