2023年期末调研卷范文通用(优质9篇)

写一份总结有助于梳理思路、总结经验，提高个人工作能力。总结需要简明扼要地表达事物的本质和特征，不冗长但又不失完整性。小编为大家收集了一些优秀的总结案例，希望能对大家的写作有所帮助。

期末调研卷范文通用篇一

四、计算和简答（第28题6分，第29题各6分，第30题8分，第31题12分，共32分）。

(1)在硝酸胺和燃油的爆炸过程中，发生了什么形式的能量转化?

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期末调研卷范文通用篇二

“作为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，新一代人工智能也将改变世界，推动经济杜会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。”中国工程院院士李伯虎说。

国际管理咨询机构埃森哲发布报告称，到20xx年，人工智能有望推动中国劳动生产率提高27%，制造业、农林渔业、批发和零售业将成为从人工智能应用中获益最多的三个行业，人工智能将推动这三大行业的年增长率分别提升2%、1.8%和1.7%。

随着大数据、物联网和移动互联网等技术的发展，人工智能处在了爆发前夜，很多人把人工智能视为下一个“能让猪飞起来的风口”。

目前，人工智能正在以前所未有的速度“赋能”人类生活，硬件智能化是大势所趋，传统制造企业要抓往机遇，推动人工智能技术在制造业领域的创新应用，促进人工智能和实体经济深度融合。

（摘编自刘坤《如何迎接人工智能热潮》）。

期末调研卷范文通用篇三

四、简答题：(每小点2分，共6分)。

拔河比赛获胜的诀窃有五点：a．组队时，要挑选身强力壮，体重大的人；b．队员们的鞋底应粗糙；c．拔河时绳子要保持一条直线；每个队员都应顺着绳子向后拉，不能向两侧或其他方向拉；d．拔河时，运动员的身体要向后倾，脚用力向前蹬地，切不可身体向前倾，脚向后蹬地；e．啦啦队喊口令要有规律、响亮、节奏适中，可齐声喊“一、二，加油!”不可各喊各的，形成混乱嘈杂的叫声。

请你从5点诀窃中，任选3点，谈谈其中的物理知识。

答：

五、计算题：（第1题6分，第2题7分，共13分）。

期末调研卷范文通用篇四

一、试题整体分析：持续维稳、稳中稍变、紧贴课本、靠近生活、关注文化。

这次元调在题型方面持续维稳，延续了中考语文试卷题型，持续体现课改特色和课改理念，注重考查学生对社会、对生活的关注，并引导学生关注和提升自我内在修养。纵观今年元月调考试题我们可以发现，整张试卷体现出持续维稳、稳中稍变、紧贴课本、靠近生活、关注文化的特色。

1.持续维稳--考试题型及内容分析。

今年元月调考的试卷题型和去年中考、元调试卷基本一致。本次调考试卷还是7大题20小题，在内容排序上延续了去年的模式，各题型分值保持不变。基础题部分考查学生对常用字、词，汉语语法及语言逻辑和连贯性的掌握和使用情况；社科类文本阅读选取的是《低头族，你错过了什么》彰显了武汉市的选文特色--关注生活，思考生活，考查形式仍是3个选择题，考查重点仍是信息的整理和归纳；文言文阅读不再选自九年级课文内的文言文，一改前几年元调的文言篇章来源的特色，更接近中考的文言篇章选文；默写和去年中考的语文默写题型、分值以及难度一致；现代文阅读是选取了龙应台《孩子，你慢慢来》文集中的一篇《放学》，关注孩子的教育和成长；语言综合应用考查了信息的概括及分析，关注阅读生活；作文延续去年元月调考命题作文的形式和风格。

从题型看，可以说是考生熟悉的大家的作品或常练习的体裁类型。因此，考生对试卷题型很熟悉，上手较容易。这是元调语文试卷所体现出来的持续维稳的特点。

2.稳中稍变--变化题型分析。

作为有“小中考”之称的元调，此次元调试题也体现了命题者在考题形式和难度中积极寻求变化的努力。

在基础选择题中，第一道题目没有考查字音，而是直接考查学生辨析字形的能力。

例如，元调备考时考生都准备的是课内的文言文，而此次出题却一改往日的文言篇章来源的形式，难度有所增加。

此次调考另一个变化就是现代文阅读的题型分值变化，句子的赏析在平时的练习中一般是4分，此次为6分，且文章的体裁是记叙性的篇章，在题目的设置上能更好的区分优等生和中等生的阅读能力。

4.靠近生活、关注文化--命题导向分析及预测。

整张试卷中最大的特点就是靠近生活、关注文化了。试卷中多处体现出命题者对初中生成长和教育的关注，对生活热点的思考。语言文字综合应用题有关阅读书目的调查，命题作文“我的阅读故事”或“我所理解的阅读”，都体现了命题者要求学生密切关注生活，关注文化和社会的特点。

这一导向无疑在暗示考生们应该从生活、从文化、从社会本身出发，多观察，多思考，提升思考能力，升华内在修养。

二、考点分析:总体难度系数0.65。

题型。

考点。

分值。

难度系数。

基础知识题。

（1）字形。

（2）词语运用。

（3）语病。

（4）语句的衔接。

第一道题目直接考查课内词语的字形，没有考查字音，错误选项是“雾蔼”字形错误。

第二题是课内的选词填空。语句全部出自于课本，比较简单。

第三题：是语病题。考察的病句题型中的九种问题，要求学生要理解，掌握规律。

第四题：要将句子归到原文中去。这道题只要清楚了句子的意思和文段的各个层次即可准确无误，训练语段的理解能力和逻辑层次。

12。

0.75。

社科类文本阅读。

（5）细节考查。

（6）主旨概括。

（7）推断分析。

内容上沿袭了武汉市选文的一贯特点，关注社会，关注生活。考点的设置都是对原文信息的筛选、理解和整合。考生在做这样类型的题目时，要细心地和原文进行严格比对，特别要注意那些易混淆的限定性、修饰性成分，同时，要对原文句式进行一定的转换，注意选项和原文之间的换元陈述关系。总体来说，这次社科类文本阅读难度不大。

9

0.70。

文言文阅读。

（8）文言文实词。

（9）文言文虚词。

（10）文言文信息的筛选和理解。

（11）文言文翻译。

此次调考的“文言文阅读”选取的片段来自于《冯谖客孟尝君》，仍为常考的人物类文言文，题型固定，实词、虚词、信息筛选和理解、语句翻译。题目不难，设题体现出一个明显的特点，即课内知识的迁移。

第8题文言实词的考查，为固定题型。四个实词都是将课内知识迁移，考生容易推断。同样考到了“之”的实词用法，此为常考点，易于辨别。

第9题文言虚词的考查，“于”这一文言虚词为常考文言虚词中的一个。考生只需先判断出题目中的“于”为“到---”即可，因为四个选项均来自于所学课文，考生若想选对这一题，需要对课文掌握扎实。

第10题文段内容的理解和筛选题，干扰因素不大，抓住语段中最后一句“孟尝君顾谓冯谖”即可判断出孟尝君并未辞退冯媛，不然不会出现这句话。“c”较容易的即可排除。

第11题文言文翻译有两个重点考查点，一为名词动用的用法，“衣冠”在这里为名词动用，翻译为“穿好衣服，戴好帽子”。第二为“来何疾也”的翻译，何：用在形容词谓语前，表示程度之深，可译为“怎么这样”。也：呀，与“何”相呼应，表疑问。故应翻译成“怎么这样快呀！”

翻译以直译为主，兼顾流畅顺达。

13。

0.52。

古诗文默写。

12、古诗词的默写和理解。

10。

0.70。

现代文阅读。

（13）文章情节的概括。

（14）赏析句子。

（15）文章结构和写作方法的分析。

（16）自主探究类。

此次选择是大家所熟悉的作家龙应台的一篇记叙性的文章。

在阅读的时候，仔细读出体现作者内心思想感情变化的词语。

第13题考查了学生对文章脉络的梳理，考查学生对文章的段落层次概括的能力。

第14题语句的赏析，要注重体会词语的表达效果，有一定的难度。

第15题要求学生结合文本分析作者写作结构的变化。不少考生感觉很陌生。一定结合“文本”并且联系题干所限定的词语作具体分析。

第16题考查了文章的主旨，并注重学生的探究分析能力。

18。

0.50。

语言文字运用。

（17）调查问题的设置。

（18）信息的概括和分析。

（19）语言的具体运用。

这次调考综合性学习题目内容与学生的生活很贴近，题型跟往年题型基本保持一致。17题为设计问题题，考查学生解决实际问题的能力。18题为概括信息题，考查学生读图能力和筛选概括信息的能力。19题为口语交际题，考查学生语言表达能力。

但是这次调考与往年相比，又多了一些创新。比如18题，既考学生的筛选信息能力，又考学生的读图能力。同时还要求学生分析现象背后的原因，可以说比往年稍加一点难度。再比如19题，以往参观或调查类的题目只是让学生提出自己的要求即可，而这道题是在一定的情形下（吵闹），提出要求，这就要求学生在提出要求的同时，还要做到“保证”，解决刚才的“吵闹”情形，因此相对难一点。

8

0.68。

作文。

（20）文字综合运用。

武汉市元调此次是命题作文。

这两个题目既可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写散文。

记叙文：《我的阅读故事》可以写一个或几个跟阅读相关经历的故事，写出在这个过程中的思考和领悟。要求：过程完整，具体，条理清晰，描写生动。

《我所理解的阅读》可以写在阅读过程中对阅读的一些感受以及“我”由此得出来的一些有代表性和特点的观点和看法。

议论文：主要侧重于第二个题目《我所理解的阅读》，谈出对阅读的看法，对自己有怎样的启迪，或者自己有怎样的思考。要求观点明确，论据充分，思路清晰。

散文：两个题目都可以写散文，谈出自己对阅读的感悟。要求有贯穿全文的线索，可以以“阅读”为线索，铺排写自己对阅读的认知、情感，抒写感情；或散文诗式散片小段落化的散文，做到形散神不散。

一等文作文要求：能通过叙述自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，突出阅读带给人精神世界的过程和意义，有关“阅读”的故事有明确的过程，对“阅读”理解有深入的思考，材料较上一等而言略显平淡、普通一些。

50。

0.60。

三、复习备考建议。

此次调研检测主要特点是平中维稳，贴近课本和生活。试卷题型设置和分值分配稳定，并多处体现出命题者对时事的关注，对生活热点的思考。这一导向无疑在暗示考生们除了夯实课本基础知识，牢固掌握各题型的答题思路和技巧外，应该从生活、从社会本身出发，多观察，多思考，提升思考能力，升华内在修养。

期末调研卷范文通用篇五

1、“健康第一”的指导思想基本确立。我校能够始终把面向全体学生，进步学生身心健康水平，作为学校体育工作的动身点和落脚点。在增强学生体质的同时，培养学生爱国主义精神、集体主义观念和良好的意志品质，使广大小学生养成了积极参加体育锻炼的良好习惯，增进了学生的全面发展。

2、最近几年来，由于中心校领导的重视，体育工作引发校师生的重视，都成立由学校一把手负责的组织机构，有明确的职责分工。

3、体育课堂常规抓得较实，基本上都能按要求开足课时。各学校能贯彻落实《国家学校体育卫生条件实行基本标准》的要求，体育课得到有效地保证：小学一、二年级每周4节，小学三--六年级每周3节。

4、我校不同程度地展开了课外体育活动，进一步丰富了学生的课余生活。课间操能得到有效的保证;近几年，学校能依照教育局要求普及推广第九套广播体操。

5、我校认真贯彻实施“阳光体育活动”，学生天天锻炼一小时基本得到保证。大课间都能按要求执行，时间均在30分钟，活动内容比较丰富。大课间除广播操之外，学校组织学生做眼保健操、跳绳等。没有体育课确当天，学校基本能安排一节课外体育活动，组织学生做游戏、跳远、打乒乓球、打篮球、踢毽子等。

1、体育师资、器材、场地、经费不足。体育教师严重不足。我校没有专职体育教师，体育教师都要兼职。体育课都是由各班班主任带领完成。这样的教师严重缺少体育知识和技能，其体育课效果不问可知。

体育器材严重缺少制约着学校体育教学的发展。根据国家制定的《中小学体育器材设施配备目录》要求，我校在器材的种类和数目上都还远远达不到要求。学校场地发展不达标，基本上用不成，尘土太大。

2、学校订体育练习队工作马虎了事，没有进行长时间练习，经常是比赛前临时抱佛脚，进行突击练习，这样对学生的健康成长不利，同时也失去了参加比赛的意义。

3、中小学生体质状态堪忧。中小学生的耐力、爆发力、肺活量水同等呈整体降落趋势。营养不良、低体重和超重肥胖同时存在。

4、大课间活动项目不够充实。学校固然都能保证大课间30分钟的时间，但是在做完课间操后不能组织学生进行集体锻炼，只是让学生自由活动，从而荒废了大部份活动时间;课外体育活动缺少系统练习。

1、重视程度不够。长时间以来，教师分配和招聘工作中，体育教师得不到重视，所分数目极其有限;教材、器材、安全等因素对体育工作的影响。由于小学没有同一发放体育教材，教师就没法有针对性地展开体育课程。体育课教学内容单一，课堂模式陈腐，教学目标不够明确，导致小学生对体育课的漠视;小学体育器材的严重缺少也制约着体育活动的展开;安全题目在很大程度上制约着学校体育活动项目的展开。现在有的学校撤除单杠、双杠，像跳马、跳山羊等有危险的体育活动教师迫于安全因素只好取消了。

2、体育活动少，专业性比赛少。各学校展开的体育活动项目很少，而且仅限于田径项目。由于多方面缘由很多学校多年来都不能举行体育比赛，长此以往导致学生对体育锻炼失去了爱好。

通过本次调研，我们应当从以下几方面继续努力：

1、进一步加强课程建设，不断进步教学质量。首先开足上好体育课。认真执行国家课程标准，小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和每周3课时。其次抓好大课间体育活动。实行大课间体育活动制度，要将大课间体育活动列入课程表，构成制度，长时间坚持，做到全员参与。再次严格落实课程计划。要依照国家对各学校体育与健康课程的要求，严格依照教学计划组织好体育教学。在选择教材时，要将能有效进步学生身体素质的体育项目（如长跑、跳跃）等列为必修内容，在教学手段上，要结合学生年龄、性别特点，体现教师指导下的学生主体性，杜绝放羊式教学。

2、深入、持久地展开“阳光体育运动”。要坚持把展开“亿万学生阳光体育运动”作为加强小学体育工作的战略举措，鼓励小学生走向操场，走向运动场，构成小学生体育锻炼的***，确保小学生天天锻炼一小时。各学校要根据学生的年龄、性别和体质状态，积极探索适应中小学生特点的体育教学与活动情势，指导学生展开好系列健身操、集体舞等体育锻炼活动，努力提升小学生体质，争取使每名学生都有一个体育爱好项目。对到达体质健康标准合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的颁发“阳光体育奖章”，增强学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。

我们将在此次学校体育工作调研的基础上，以“十八大”重要思想和科学发展观为指导，继续加大贯彻《学校体育工作条例》的力度，与时俱进、开辟创新、齐心协力、扎实工作，不断首创我县中小学体育工作新局面，努力使我县学校体育工作再上一个台阶。

期末调研卷范文通用篇六

人工智能迅速发展的背后，有着来自政府、企业、资本的多重推力。

20xx年7月，国务院发布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》；20xx年3月，人工智能首次写入《政府工作报告》。在国际上，英、美、韩、日等也纷纷布局人工智能，一系列扶持政策相继出台。20xx年，百度成立全球首家深度学习研究院；facebook、谷歌等巨头也不约而同提出了“人工智能优先”的战略转变。互联网数据和咨询公司it桔子近日发布的《人工智能产业分析与创业投资盘点》收录了467家ai企业和636起投资事件，其中，人工智能总获投率为67，65%，高于其他行业2~3倍。

但是，商汤科技ceo徐立直言，国内人工智能创业大多扎堆在应用层面，创业者使用开源算法，找到某个垂直领域便套上“人工智能”概念扎进去，但真正从算法层出发做“原创技术”的人并不多。“而这块才是核心，是最需要厚积薄发的。”

就国内而言，人才储备方面还相对薄弱。来自领英的数据显示，全球范围内，人工智能专业人才有195万，中一国只占2%，排行榜第七。

（摘编自张意轩、王威《人工智能需要翻越三道坎》）。

期末调研卷范文通用篇七

在学生成长的过程中，学生接受学校、家庭、社会文化活动，对于其世界观、人生观、价值观的影响是不可低估的。健康向上的文化活动有助于向学生传播先进的文化理念，传播科学的价值观念，传播健康的生活方式。更为重要的是，有创意的健康向上的文化活动，往往能够寓教育目的于活动之中，使学生在积极参与活动的过程中，自觉或不自觉地受到活动的影响，达到“润物细无声”的教育效果。

共青团组织一直非常重视以学生文化活动为主要内容的文化建设。但是，应该看到，当前在学生中开展文化活动面临许多新的挑战：

首先，当代学生的自主意识日益增强。学生文化活动如果不结合学生的生理、心理和发展需求，不关注学生的学习、生活和工作实际，即使是参与性较强的文化活动，也难以引起学生的兴趣。

其次，处在信息时代的学生，其知识面宽广，社会交往增多，对很多事物和现象已有自己的独立看法，一些知识性和思想性差、缺乏内涵和品味的活动难以引起学生的兴趣。

第三，当代学生比以往任何时代的学生都更注重创新，喜欢参加一些能给他们带来新鲜体验的活动，对于那些缺乏创意的群体活动不感兴趣。

由此可见，文化活动只有首先吸引学生的参与，才有可能在参与中实现教育和引导学生的目的。因此，青年工作者必须深入研究学生的思想和心理特点，把握学生的兴奋点和发展需求，不断创新文化活动的内容、形式和方式。只有这样，学生文化活动才能真正起到在学生中传播先进文化、塑造健康人格的作用。而要搞好学生文化活动，要特别注意以下几个方面：

第一，突出寓教于乐。

学生文化活动要坚持先进文化的前进方向，要具有较强的教育性，这是毫无疑问的。但教育者在开展活动的过程中，要学会“包装”，善于把教育目的寓于生动有趣的活动背后。倘若学生一眼就能“认破”其教育意图，这样的文化活动不仅难以奏效，恐怕引起学生的兴趣都成问题。真正好的文化活动应该从学生关注和思考的事物、现象，从学生成长中遇到的困难和问题中获得灵感。一句话，教育者应该志存高远，但活动设计时则应尽量从具体的问题和现象入手，从学生感兴趣的角度切入。

第二，创新活动形式。

当代学生最喜欢创新，反对千篇一律，一成不变。搞好学生文化活动，除了要设计好活动主题和内容外，还要注意根据活动内容和目的的不同，创造出不同的活动形式，以最大限度地引起学生的兴趣，吸引学生的积极参与。

第三，注重学生的广泛参与。

如果文化活动只是少数人在活动，那么，多数参与者就会成为观众，就会逐渐丧失对活动的兴趣，活动的效果就会大打折扣。文化活动的设计者应该尽可能地调动每一个人参与活动的积极性，鼓励活动的参与者在活动中提出个人的看法和意见，自己做出正确的判断，得出正确的结论；或者在交流和讨论中形成一些思想共识。

实践证明，自己思考得出的结论，或者在思想碰撞中得出的共识，最使人信服，最不容易被颠覆。

文档为doc格式。

期末调研卷范文通用篇八

初三语文期末调研试卷分析“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期。

教学。

的重要依据之一。

一．试题评价：

一览今年语文试卷，难易适中，即使是创新试题，也不特意为学生。试卷结构又延续了以往的出题模式（考试形式闭卷；考试时间120分钟，试卷总分100分），题型变化不是很大（仍为基础整合、阅读理解、话题作文三部分，20小题）。阅读理解一篇课内一篇课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。仍是话题形式，话题作文仍是考试亮点。所给引言（话题前的提示性话语），寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。

整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。

语文试卷的第一部分为基础整合，共14分，分值不变。这部分考察字音、字形（错别字的识别）、句子的排列组合、仿写、名著、综合性实践活动和古诗文默写。

文言文阅读，分值8分，考查的是课内篇目——《出师表》。学生对它不是很陌生：字词解释、解释句子、内容理解，主旨把握。题型没有变化，学生失分应该不会很多，但从评卷结果来看，仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿满分。

回想，我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的，多次的月考试题中全都出过，容易错的字也强调多次。但从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的都错了。这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上，看来有相当一部分学在这方面下的功夫不够，造成丢分，很是可惜。做为教师，在平时一定要加强学生的默写训练。有针对性的重复，或许将成为这部分得分的真理。

第二部分是阅读理解，共30分。

现代文阅读，这次考试一篇课内一篇课外，注重人文性。如：《心声》关注学生的心灵世界，《读书的癖好》强调的是一种良好心态和学习方法，寓教育于其中。这些文章，对学生来说是“随风潜入夜，润物细无声”。

细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。

通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，多少孕于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。再从评卷的结果来看，基础知识（主要指字形）出错较多，筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教学教改一定甚之，细之。

第三部分是作文，40分。

今年的作文仍延续了前两年的话题作文的形式。不过，所给的提示性话语的寓意更丰富，启发性更强。此次允许学生从不同角度思考，提炼观点，表达感情，即自选角度，自拟题目，自定文体。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。

二．试题存在的问题与建议：

本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时近中考、做题时寓教育的特点。它为我们以后的教学提供了指南，也为今后的课改提供了新的课题，更为今年的中考更敲响了警钟，同时引导我们不断向前。

三．对今后教学的思考：

话题作文是写作考查中的轻骑兵。它在立意、选材、文体方面一般没有限制，给学生充分的自由，尊重学生的写作个性，具有开放性特点。话题作文题目所提供的材料只是一个引子，或者说是一个内容指向，要求学生在同一谈话中心下，陈述各自不同角度、不同立场产生的观点。或联想到经历、体验。不过，写话题作文，学生应注意以下几点，1）切莫离“题”为文。学生应在第一时间内得到判卷老师的认同，即使话题作文的审题立意，范围最大，也要围绕“所给提示性话语”这一限度。2）切莫以“题”拟题。话题作文只规定了话题，话题不等于文题。3）切莫文体不明。虽说文体不限，不等于没有文体，而是根据写作内容和自己的擅长给恰当选择。4）切莫囿于提示语。提示语是帮助学生认识话题，拓展视野，激活思维所作必要的提示和启发，如只顾及提示语，则有悖于写话题作文的原则，文章更无新意，更不能体现学生的创新。那可就成了天下的乌鸦一般同，分值不会高呀！四．典型错例分析表：

期末调研卷范文通用篇九

2013-度武汉市九年级元月调考是武汉市学生面临到的第一次大型统一考试，此次调考试卷的格局和特点将折射出初三‘四月调考’以及中考命题的趋势和变化，对考生今后的中考复习有指导作用。”有关专家指出，由于初三“元月调考”是武汉市教科院命题，全市统一测试，各区统一阅卷，成绩可信度较高。而中招“分配生”推荐一般在4月进行，能用于参考的重要考试并不多。所以，元月调考成绩往往成为推荐“分配生”的重要依据之一。

据了解，按中招政策，武汉市中考“分配生”须统一参加中考，可享所报高中“指令线”下30分内优录的待遇。但是，录取“分配生”的最低成绩不能低于示范高中的最低控制线。

武汉新东方物理教研室在第一时间对本次考试试卷进行了点评，希望对各大初三师生的冲刺复习有所帮助和指导。

物理共设置12道选择题，均为单项选择，共计36分；8道非选择题，包含填空、实验、作图、计算，共计40分。（题型也与没有变化）。

本次考试为阶段性物理测试，因而考试范围仅限为第十三章到第十九章，即本学期学生所学的所有物理知识。因为本届初三是新课改以来，第一届使用新版教材的学生，所以考试内容与往年完全不同。从知识的系统性上来看，相比以前的内容更具系统性，只有两个板块的内容--内能与电学，而且还能从热能上联系成一个整体，因此在备考上是具有绝对优势的。具体到各个知识点上“内能”所占分数约为25分，占比23%，其中选择题约10分，填空题8分，计算题7分；电学所占分数约为85分，占比77%，其中选择题20分，填空题17分，计算题8分。

为了突出试题的定向功能、诊断功能和调节功能，从而达到减轻学生学习负担、提高学习效率的目的，试题有以下特点：

1.试卷整体难度适中，主要考察学生对九年级上学期课程的掌握程度，没有人为设置繁、难、偏题。具有一定的坡度。

2.试题样式较为新颖，虽然所考察的知识点不变但是呈现出来的形式大都为大家平时未曾见到过的题干与问法，给人耳目一新的感觉。对于理解学习的学生是轻而易举，但是对于靠记忆学物理的学生很难做对，即使做对也会花费很长的时间，突出体现了物理强调的是理解，与应用物理的能力。

3.试题多涉及到日常生活中可以接触到的电器，选取材料鲜活，对现实有很强的指导意义。如第14题生活中的“光控开关”，第23题测身高的变化电路，第27题对热水器的研究，第28题对电吹风的分析计算。

4.加强学生探究科学的能力。实验必然是每次物理考试必不可少的.一项，而改编实验、设计实验对学生而言都是一个重点，而且是一个难点。24题、25题、26题均为实验考查，要求学生在牢记课本实验步骤的基础上学会设计，学会改编。

5.对学生计算的考查进一步减轻，减少计算量，着重考查物理思想。最后两个计算题已经摆脱原来单纯计算题的模式，减轻学生的负担。

整套试卷起点适当，难易有层次，有适当的区分度，背景真实，没有刻意制造繁琐的计算，重点加强试题的实践性、探究性以及开放性。对于大家都要面对的中考，给以各大考生一些建议：

1.由于本次考试的范围有限，未考察到八年级的力学知识，以及九年级的电与磁等知识，学生普遍会产生物理难度仿佛下降了的错觉。接下来的题目会更有综合性，考察的知识点更广泛，这次考试获得高分的同学一定要戒骄戒躁，巩固自身能力。

2.查漏补缺。针对各自不同的情况进行针对性复习突破，加强自身的综合能力。

3.生活积累。注意积累生活中遇到的物理现象，尽量联系到更简单的物理模型上，讲生活中的现象进行物理分析是当前考试趋势。

4.重视实验。每年试卷中对实验的考察约占到试卷分数的35%，因而牢记实验，学会自己设计并进行变化。

最后预祝各位初三学子都能收获更好的成绩！