2023年小班晨间谈话范文简短(实用8篇)

通过总结，我们能更清晰地认识自己。在总结过程中，我们可以回顾整个过程或阶段的重要事件和关键环节，找出其中的规律和经验。以下是一些写作范文，希望可以给大家提供一些启示和灵感。

小班晨间谈话范文简短篇一

活动目标：

1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家。

2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。

活动准备：

小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣。

“今天我们班来了个新朋友，是谁呀？”

“我们和朋朋打打招呼？”（朋朋你好！）。

“朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？”

“我们来看看到底发生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要内容。

1、边看幻灯边理解。

（1）“朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？走路应该怎么走啊？告诉朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应该怎么玩？谁愿意告诉它？”

（3）“朋朋怎么会把屁股摔疼的？玩滑滑梯应该怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？”

三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法。

“这里应该怎么玩？哥哥应该怎么玩的呢？怎么对他说？”

四、活动延伸。

（朋朋口吻）“今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的，谢谢你们！我还想玩，愿意带我一起玩吗？”（幼儿游戏）。

小班晨间谈话范文简短篇二

晨间谈话是工作与学习中一项十分重要的环节。在晨间谈话中，人们可以互相分享与交流思想，听取他人的见解和体验，并且在晨间谈话中，还可以人们检视自己的工作与生活。本文将探讨在参加晨间谈话中自己的体会和心得。

晨间谈话是一项很重要的工作，它有助于建立团队共识，促进团队的紧密合作和协调。同时，晨间谈话也起到了检验工作完成情况、了解员工掌握情况的作用，更是让管理者及时了解员工需求、解决问题的重要途径。准备再充分、质量再高的工作，缺少有效的交流、沟通和协调，也难以顺利实现。反之，在晨间谈话中，团队成员可以明确自己的工作任务，避免重复劳动和工作任务分配不均。另外，每一个团队成员的贡献都会被提及，让成员深刻理解自己对工作团队的重要性。

晨间谈话最重要的优点就是可以保障每个团队成员的工作效率。晨间谈话是以一种低压力的方式组织，使员工在这种轻松舒适的气氛中来分享他们的想法和观点。而且，像晨间谈话这样的组织收集和分享信息的方式也可以在各个团队之间促进成员之间的相互了解和互相支持。

在晨间谈话中，有时候难免会有一些团队成员不积极参与。而有一些情况下，有些人因为太过于紧张而无法透露出他们的心声。因此，晨间谈话中需要有更多的引导和激励性话题，以激活成员们的参与度，同时也需要将大家的看法放在平等的基础上，例如可以根据大家的个人特点和兴趣爱好来设计话题或讨论议题。

在晨间谈话的过程中，每个人都受益了不少。员工在听到别人的观点、经验与见解后，会增进对公司的了解、对工作的认识，并且得到鼓励，帮助员工更好地融入公司文化和团队氛围中。晨间谈话不仅有助于促进员工的交流、合作和支持，而且还可以帮助管理人员了解员工的需求和工作困难，促进更好的沟通和合作。最终，晨间谈话将会帮助工作团队取得良好的绩效。

第五段：总结与展望。

通过本文的分析发现晨间谈话对于团队的组织是至关重要的。晨间谈话可以帮助团队成员了解自己的工作任务以及对整个团队的贡献，并且有助于改善团队成员之间的交流和协调。在今后的工作中，应该更加注意晨间谈话的组织方式，将它视为整个团队的生命线，将会有效提高整个团队的效率和凝聚力。

小班晨间谈话范文简短篇三

幼儿来园工作：教师热情接待幼儿及家长，询问幼儿假期生活；晨间活动内容：桌面游戏要求：

1、稳定幼儿情绪；

2、能有想象力地拼搭积木，并能保持地面、桌面干净；

星期二。

幼儿来园工作：热情与家长交流沟通，做好联系工作；晨间活动内容：推小车。

要求：

1、发展幼儿身体的平衡能力和手的把持力。

2、教育幼儿遵守游戏规则。

星期三。

幼儿来园工作：热情接待来园幼儿，并与幼儿互相问早。晨间活动内容：爬虫。

要求：

1、幼儿排成四列纵队，依次进行钻爬活动。

星期四。

幼儿来园工作：热情接待来园幼儿，并与幼儿互相问早。晨间活动内容：大型玩具。

要求：

1、能主动和同伴一起玩，注意安全。

2、体验共同游戏的快乐。

星期五。

幼儿来园工作：热情接待来园幼儿，并与幼儿互相问早。晨间活动内容：玩圈。

要求：

1、会用圆圈做成各种东西，能和同伴一起玩。

2、注意安全，知道不能把圈甩到别人身上去。

小班晨间谈话范文简短篇四

一、课题的背景及意义。

独立自主是现代人必备的素质之一，自主性发展和培养是素质教育的灵魂。确实在当今这个竞争激烈、发展迅速的时代，拥有自主意识、独立做事、勇于开拓的品质已越来越重要。然而，现在的幼儿大多都是独生子女，长久以来的“饭来张口、衣来伸手”的生活让他们身上呈现出“依赖别人、遇事不会自己解决、缺乏自信心”等自主性缺失的表现。美国心理学家埃里克森的人格发展学说中强调：2—4岁幼儿是自主性的萌发期，应当对这一年龄段的幼儿重点发展其自主性。因此，培养小班幼儿的自主性，让我们的自主性教育作为教育的主旋律已迫在眉睫。

而晨间活动作为幼儿园教育活动中必不可少的一个环节，一直以它的开放化和自由化的活动形式最大程度地调动幼儿自主性、参与性和创造性。合理的晨间活动不仅可以使整整休息了一夜的幼儿的肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能促进幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我们的晨间活动是否真的有效地促进了幼儿自主性的发展了呢？事实上，在我们以往的晨间活动中，还存在着很多的问题。首先，表面“自主”，实则“限制”：很多时候晨间活动内容是教师选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏自主性。其次，表面“独立”，实则“高控”：教师在晨间活动中规定较多，幼儿仍处于高控之下，大大弱化了幼儿的自主活动。再次，表面“自由”，实则“不管”：有的教师对所谓“幼儿自主性”理解为任由幼儿自选运动器材而不加以指导，其实为一种放任自流，大大弱化了教师的主导地位，也不利于幼儿自主性的发展。

基于以上分析，我提出了“小班幼儿晨间活动自主化的实践研究”这一课题，旨在通过活动环境的多样化创设，吸引幼儿的自主参与；通过晨间活动的自主化开展，让幼儿在自主选择材料、场所和伙伴的过程中，大胆想象，自主探索，促进幼儿的自主发展；通过教师指导的适时性介入和有效地评价，支持幼儿的自主提升。

二、课题界定。

1、晨间活动：指在幼儿来园后所开展的以体能发展为目标的户外体育活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。

2、自主化：它有两个尺度：一个是相对客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确目标、坚忍不拔和有进取心。

3、晨间活动“自由化”：是一种偏向于开放的、低结构的活动形式，在这种活动形式中教师仅仅是活动的观察者、活动的伙伴和活动环境的创设者；幼儿则有更多的机会自我决定、自我选择，他们可自选体育活动的同伴、材料、内容、方法等，更多的是以发现学习的方式来内化教育影响的。

三、研究目标。

1、在晨间活动“自主化”中，充分利用和发挥其锻炼身体的价值，并满足幼儿活动愿望、激发幼儿愉快情绪、发展幼儿智力及社会交往能力的发展。

2、在晨间活动中，对活动感兴趣，能根据自己的意愿选择场地、材料和伙伴，能独立思考、自主实践，自主解决问题，不依赖他人；幼儿能够愉快地与他人分享、合作，并进行适当的评价，成为“自主性”品质的幼儿。

四、研究策略。

（一）活动环境的多样化创设——吸引幼儿的自主参与。

1、因人制宜地设置多样化活动环境。

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿体能发展。因此，作为教育者的我们，应创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿自主选择、主动参与到晨间活动中来。挑选幼儿适宜和喜欢的晨间活动内容，布置出多样化的活动环境是促使幼儿参与进来的前提，多样化的活动环境不仅能唤起幼儿的参与热情，更能激发幼儿强烈的求知欲，实现教育的有效性。

而小班幼儿基本动作能力整体发展水平还比较低，因此在活动中，还应该遵循小班幼儿动作发展的特点。根据幼儿动作发展的规律特点，把走、跑、跳、钻、爬、推等基本动作利用器械划分成各种多样化活动环境。

我预设：在食堂出来的小路相对比较独立，可以利用爬爬垫、地毯等设置成“小乌龟爬呀爬”区；朝北的走廊上利用球门、投篮架等设置成“我是小投手”区；操场东侧可以画上房子或者用呼啦圈拼成图案设置成“小白兔跳跳”区；教学楼前面的水泥场地面积比较大，可以进行自由调节。如：“快乐滑板”区、“滚滚乐（小轮胎滚一滚）”区、“森林寻宝(走木桩)”区等等。随着晨间活动的不断开展，不断进行新的自制器械的添置，给多样化活动环境注入新的血液。

2、变废为宝地投入多样化活动材料。

皮亚杰指出：“幼儿的主动活动与教师根据目标精心设计的丰富多彩的活动环境及投放的材料之间有着密切的关系。”可见，多样化材料的投放是决定幼儿自主化晨间活动的重要因素之一，与小班幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿运动的自主性，使他们在没有压力的环境中主动活动，促进身体机能的发展。

由于我园所开展的健康教育特色，所以之前我们已经制作了各种材料和类型的体育活动器械。例如：有用奶粉罐做的推推车，有图案各异的木桩，有五颜六色的轮胎等。为了更好地为幼儿提供丰富多彩、利于小班幼儿操作的活动材料，我还将预设每月一次开展“自制器械活动”，在原有的材料的基础上，继续填充进多样化的活动材料。首先，请课题组的一名教师事先选取与小班幼儿年龄特点、经验、能力和需要相适应的自制器械，收集好相应的参考图片，然后发动家长和其他教师一起进行废物的收集，并通过自己的巧手制作，让我们的材料更加丰富、美丽，做到材料的开放化和多元化，还要确保了安全性，实现了一物多玩，促进了幼儿的各方面能力发展。

（二）晨间活动的自主化开展——促进幼儿的自主发展。

1、独立自主地选择开放化活动形式。

在晨间活动中，足够的空间可以使幼儿在游戏中玩得尽兴，而狭窄的空间会产生紧张、压抑的情绪。因此在晨间活动之前，教师和幼儿要根据运动的项目，共同安排好适宜的活动场地。

其次，每位幼儿都应当有自由选择活动材料的权利。幼儿是独立的个体，具有个体差异性。纲要中指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自主活动的时间”。在晨间锻炼活动中，教师为幼儿创设一个与他们适应的自主游戏空间，为不同的水平的幼儿提高不同层次的材料，幼儿在晨间活动开展后自主地选择，以满足幼儿的不同需要。

在一个班级中，由于爱好、兴趣以及能力发展等个体差异的存在，每个幼儿都有自己交往的范围，为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可以自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流、沟通，他们之间也需要交往合作。特别在晨间活动中，幼儿更喜欢和自己能力相当的同伴一起进行玩耍。因此在晨间活动中，我将尊重幼儿的意愿，让他们自主选择玩伴，这样，他们才会找到共同的语言，更好地享受活动带来的乐趣。

2、大胆勇敢地探索多样化活动玩法。

在晨间活动中，我们要让幼儿进行独立思考、自主实践，通过自己的探索尝试来习得和积累基本经验，而不是靠教师的讲解和示范。比如：拍球是幼儿园小班常见的一项体育活动，在之前的晨间活动中，有的教师为了让幼儿掌握这一技能，一开始就不厌其烦地讲解拍球的要领和技巧，幼儿虽然听得很仔细，可是，当他们自己练习的时候，却总不能把球控制好。多次讲解后，可幼儿还是很难掌握。其实我们不妨让幼儿自己去玩球、滚球、踢球等，由于没有这些特别的要求，他们玩得更开心、自在，在玩的过程中，他们会逐步熟悉球的特性，开始学会拍球。而在与同伴的交往中，幼儿都会在自我探索中不知不觉地学会拍球。

创造是自主性最高层次的表现，在活动中我们不要把晨间活动的要求与结果直接告诉幼儿，而是引导幼儿大胆去尝试、积极思考，充分发挥幼儿的想象力和创造力，放手给幼儿，你会发现幼儿的创造力是无穷的。在课题以后的实施中，对于同一器械，孩子们可以通过同伴合作、自我探索，在自主化的游戏氛围中探索尝试出“一物多玩”的特性。例如：沙包、圈圈等。

（三）教师指导的适时性介入——支持幼儿的自主提升。

在晨间活动中，由于小班幼儿年龄小，思维和行动能力还较弱，单单依靠幼儿自主选择、操作、探索、学习，很多时候还起不到能力的提升和积累。因此在晨间活动中，我们对幼儿活动及时细致观察之上的互动和反馈也是十分重要的。如何在保证孩子自主性提升的条件下，加速孩子身体、情感、认知及交往等能力的提升呢？那么我们就要担负起一个多重角色地位，可以是活动的观察者、参与者、引导者、合作者、推动者和鼓励者。

1、设身处地地指导互动式活动过程。

曾经有科学家进行过一项调查表明：孩子比成人更富有创新精神和想象力，其能力约为成人的3倍。这项研究告诫我们：孩子的思维是没有束缚的，不要以成人的思维定势作用于孩子，在晨间活动中应当给予他们较大的自主性、自愿选择、自主探索、自由讨论等，但是，小班幼儿年龄小、自我保护意识较弱、解决问题能力较弱、缺少生活经验等等，因此也要求我们在活动中参与指导，《规程》中也指出“教师在游戏中给予适当指导”，虽然我们的指导很重要，但是指导下我们要把握好“度”。在幼儿需要时，给予正确、适当的指导将有利于游戏的开展，促进幼儿的发展。在游戏中，我们应从孩子的角度去观察，以角色的身份参与游戏，以游戏的口吻进行指导。例如：在活动中，我可以时常问问孩子“你发现了这个玩具可以怎么玩呢？你还能怎么玩呢？”然后再进行针对性指导，帮助孩子实现目标。

2、适时巧妙地评价幼儿的活动表现。

教师评价是自主性不断发展的催化剂，但是对幼儿的评价要抓准时机，要恰当。在游戏过程中直接给予评价，这时要注意恰当、巧妙、适时，把干预降低到最少。教师针对活动不同环节，不同性质的内容及幼儿的不同行为表现，采取充分尊重、信任幼儿的原则，尽可能让幼儿独立主动开展游戏；多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。当幼儿需要帮助时，教师作为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏，采用建议、协商的口吻，给予启发、点拨，依靠幼儿的积极活动帮助幼儿学习，但教师指导的语言应是开放式的。

我们也可以让幼儿参与到评价中来，在活动中，引导和鼓励他们随时说一说各自玩的经验，例如：玩了什么呢？怎么玩？遇到什么困难等，从而激发幼儿的自主意识和自主能力。

五、课题研究的对象和方法。

对象：2013年9月入园所的小班幼儿。方法：观察法，行动研究法，文献法。

1、观察法：根据要求对幼儿的言语、行为、活动各方面表现进行观察、分析。在教育教学过程进行观察记录，并对材料进行分析，为后面的环境教育做铺垫，也为环境教育提供素材，进行反思。

3、文献法：参阅相关书籍材料。

六、课题研究的步骤。

（一）准备阶段（2013、03—2013、08）。

1、以观察、分析、查阅、咨询等形式，了解目前幼儿园托班晨间户外活动中存在的问题，寻找思考活动低效的存在原因，从而给本课题的研究以明确的研究定位。

2、设计研究方案，成立课题组，召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制订研究制度。

（二）正式研究阶段：（2013、09—2014、06）。

1、制订具体的课题研究方案，按照研究目标，在幼儿园托班全面组织开展实施。

2、结合园本教研，定期开展案例讨论学习。

3、开展托班晨间户外锻炼活动的常态课互听互评活动，并以研究课的形式进行课题汇报交流，相互调整游戏策略。

（三）总结整理阶段：（2014、06—2014、08）。

1、整理、分析有关课题资料，汇总各班研究成果。

2、课题组撰写研究工作报告。研究报告、课题研究成果集（包括教师教育随笔、照片、优秀活动组织设计）、教师相关论文。

七、组织管理。

1、课题组组长为戴勤，主要负责课题全面管理，把握课题研究方向及资金保证、确定实验对象、教师的配置、时间的保证等。

2、课题研究基地为崇福中心幼儿园托班部，课题研究小组由各班教师组成（沈丽、沈琳筱、王芳丽等老师），主要具体落实实验计划，积累实验资料，讨论实验结果，解释实验产生结果的原因，揭示教学规律，确定实验结论，撰写实验报告等。

小班晨间谈话范文简短篇五

设计意图：

1.教材分析：

谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是：(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。(3)谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：教师与幼儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中可以运用不同的语言交流方式。(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节，我看到为经验梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。

2.学情分析：

第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经验基础。第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师：叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。教学目标：

1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。重点和难点重点：围绕话题谈话。难点：倾听他人讲话。活动准备：1.知识经验准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。2.物质经验准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。

活动反思：

1.了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。

谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有经验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

2.运用多样的.方法，调动幼儿积极参与谈话。

(1)运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。

由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采用了调查表的形式，通过“你知道秋天的水果有哪些吗?”“你知道哪些花在秋天开吗?”“你认识哪些秋天的农作物呢?”几个问题，让孩子们在爸爸妈妈的帮助下，一起去观察秋天，事先对秋天有所了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就可以围绕调查表来相互交流，有话可谈。

(2)借助ppt，引导幼儿拓展谈话范围。

为了拓展幼儿的谈话范围，我准备了ppt，将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现，展示出新的谈话经验，幼儿对直观的画面比较感兴趣，而当幼儿说到哪里时，我及时将画面放大，所以幼儿能从颜色、形状等方面说说自己的发现，语言也逐渐丰富了起来。(3)评价激励，帮助幼儿逐渐学会一些谈话的规则。

在幼儿谈话的过程中，我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完整的句子，及时给予表扬和鼓励，引导其他幼儿学习，并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说，使幼儿逐渐学会一些谈话的规则，掌握正确的谈话思路和谈话方式，为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。

不足之处：

1.调查表设计的不足。

但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈现的，幼儿虽然有了秋天的经验，但他们不识字，如果改为用图画的形式，将发现的秋天的秘密用图画画下来，这样幼儿对着调查表上直观的形象，就能调动幼儿关于秋天的知识储备，更好地运用已有的谈话经验交流个人见解。

2.教师回应的不够。

回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够，未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息，在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，用教师的示范性的语言展示在幼儿面前，将重点反馈给幼儿，促进谈话的有效深入。

3、小班美术适合秋天主题《秋天的果园》教案。

活动目标：

1.在游戏的情境中观察秋天的果园，感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。

2.尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子，并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。

3.在游戏的情境中自由创作，体验活动的快乐。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1.幻灯图片(果园：苹果、桔子、柿子、山楂)。

2.画有果树枝干的绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。

3.幼儿有过水粉涂染和画圆的经验。

活动过程：

1.在游戏的情境中参观果园。

指导语：秋天里哪些好吃的水果成熟了?我们到果园里去看一看吧。

树上结了什么果子?

苹果(桔子、柿子、山楂)是什么样子的?

苹果(桔子)还有什么颜色的?

师生共同小结：刚才我们参观了果园，看到果园里的果子都是圆圆的，有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。

2.幼儿创作圆圆的果子。

(1)出示画有果树树干的底图，讨论果子的表现方法。

指导语：这也有一片果园，今天我们也让树上结满圆圆的果子。

你画过什么圆圆的东西?你们是怎么画的?(教师引导幼儿空手练一练)。

圆圆的果子可以怎么画?

(2)个别示范，了解果子的绘画方法。

指导语：谁来试一试大大的、圆圆的果子怎么画?

那小小的果子怎么画呢?

(3)幼儿作画，教师观察指导。

指导重点：幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子，绕一绕的时候线条要紧一些，果子才能圆圆的。

3.欣赏作品：秋天的果园。

指导语：我们的果园里有哪些圆圆的果子?你画的是什么果子?是怎么画的?

我们也去看看幼儿园里的果树吧。

小班晨间谈话范文简短篇六

1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家。

2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。

小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣。

“今天我们班来了个新朋友，是谁呀？”

“我们和朋朋打打招呼？”（朋朋你好！）。

“朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？”

“我们来看看到底发生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要内容。

1、边看幻灯边理解。

（1）“朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？走路应该怎么走啊？告诉朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应该怎么玩？谁愿意告诉它？”

（3）“朋朋怎么会把屁股摔疼的'？玩滑滑梯应该怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？”

三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法。

“这里应该怎么玩？哥哥应该怎么玩的呢？怎么对他说？”

四、活动延伸。

（朋朋口吻）“今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的，谢谢你们！我还想玩，愿意带我一起玩吗？”（幼儿游戏）。

小班晨间谈话范文简短篇七

圈的玩法：

1、游戏：“网小鱼”

教师做渔翁，用圈做渔网，小朋友做鱼，在池塘里面游，被网住的鱼，站在池塘边，要求幼儿用前脚掌着地。

2、跳圈。

每组小朋友互相合作，用圈排出与别的组不同的形状，教师引导幼儿跳圈的方法，请个别幼儿跳给大家看，共同总结每一组的跳法，要求：幼儿可以单脚跳、可以双脚跳，但必须用前脚掌着地。

3、看谁钻的快。

用两根长绳把圈固定成一行，重点悬挂一面小鼓分两组进行比赛，开始后第一名幼儿出发，钻过所有的圈去敲响小鼓，后面的幼儿再继续像前面的幼儿一样完成，两组谁先跑完就是冠军。

4小班体育游戏活动：小兔采萝卜活动目标：

1、发展幼儿原地向上跳及夹物向前跳的能力。

2、激发幼儿积极尝试体育活动的兴趣。

活动准备：

我们骑着小马来到大灰狼家，他家有个门槛，我们要骑着小马跳过去，采一个萝卜回来！

2．请个别幼儿示范，提醒幼儿每次只能采一个萝卜。3．教师带领幼儿一起游戏。

5、拍铃鼓。

目的：培养儿童的动作迅速和灵敏。

准备：铃鼓1个，场地上画1个直径为1米的圆圈。

玩法：2人游戏，甲站在圆圈中，身后系着铃鼓，乙站在圆圈外，与甲面对面。发令后，乙设法拍甲身后的铃鼓，但不能进圈，甲设法避让，但不能出圈。如果拍到了铃鼓，则甲乙2人对换角色，游戏继续进行。

6、晨间游戏：捡豆豆。

游戏目标：训练幼儿的手臂以及全身的平衡能力。准备材料：小碗、黄豆、勺子游戏玩法：在碗里放一些黄豆，幼儿分成两队比赛用勺子运豆豆。看哪对在相同的人数下运的最多。

游戏规则：幼儿只允许单手拿勺子运豆豆，在前一个幼儿将豆豆放进碗里时，才开始运豆豆。

7、运南瓜。

1、能协调的完成边滚球边走。

2、感受活动的乐趣，能积极的参与游戏。

活动准备：大皮球活动方法：

1、小熊的地里长了很多南瓜，可是它一个人搬不完，怎么办呀?

2、这南瓜很重，搬不动，怎么办呢?

3、请小朋友一起来帮小熊把“南瓜”滚回家吧!

4、幼儿游戏滚南瓜。

8、蛇行走——协调能力活动目标：

1、蛇行走通过障碍，发展小朋友的控制与判断能力。

2、体验模仿游戏带来的愉快体验。活动准备：椅子若干张活动过程：

1、方法：请小朋友鱼贯地在椅子间s形行走，不能够碰到椅子。

2、小朋友分四组游戏，两组做裁判，两组竞赛。

3、游戏几次后，由走变为慢跑。

小班晨间谈话范文简短篇八

晨间谈话是一种有效的沟通方式，它可以帮助团队成员了解工作进展，协调工作计划，解决问题并激发团队成员的工作动力。然而，要想做好晨间谈话并取得良好的效果，并不是一件容易的事情。下面，我将分享我的一些心得体会，希望能对其他团队成员在晨间谈话中起到一定的帮助。

首先，提前准备是做好晨间谈话的关键。在晨间谈话开始之前，作为负责人或发起人，我们应该提前准备好话题和议程，确保会议的方向和目标明确。我们可以事先准备一份详细的会议议程，列出每个议题的时间限制，并向与会成员提供相关的文件和资料，以便在会议过程中更好地展开讨论。这样做有助于成员们提前准备，使得讨论更有条理，效果更加明显。

其次，注重成员的参与和表达。晨间谈话并不只是负责人的表演，而是一个团队共同参与讨论的过程。在会议中，我们应该鼓励每个成员积极参与，并牢记每个人的话语都是重要的。我们可以给每个成员分配特定的时间，让他们分享工作进展、遇到的问题以及解决方案。此外，我们还可以通过提问和引导来激发成员的思考和表达。这样做不仅能够让每个成员感到被重视和关注，还可以让所有人了解到更多的信息，为团队的工作提供有力的支持。

第三，保持会议的高效和紧凑。由于晨间谈话通常在上班前进行，时间较为有限，因此我们必须确保会议的高效性和紧凑性。在会议中，我们应该避免无关的闲聊和延伸话题，保持议题集中和讨论的重点。对于复杂的问题，我们可以在会议前通过邮件或其他沟通工具提前交流，以便在会议中更快地达成共识和解决问题。在讨论中，负责人应该严格控制每个议题的时间，确保每个人都有足够的机会发言，并尽量从多个角度去看待问题，以便找到最佳的解决方案。

第四，发挥晨间谈话的协调作用。晨间谈话不仅仅是为了团队成员之间的交流和沟通，还可以起到协调工作的作用。在会议中，我们可以使用会议议程来跟踪和纪录每个议题的进展，并分配具体负责人去处理相关事宜。我们可以让每个成员都了解到其他人的工作进展和计划，以便更好地协调团队工作。此外，我们还可以在会议结束后将会议记录分发给与会人员，以便他们更好地了解和跟进会议中的决策和行动计划。

最后，及时总结和反馈是晨间谈话的重要环节。在会议结束后，我们应该及时总结会议讨论的重点和决策，并将重要内容通过邮件或其他沟通工具与团队成员分享。此外，我们还应该鼓励成员们提供反馈和改进建议，以便我们不断改进晨间谈话的质量和效果。定期评估和调整我们的晨间谈话方式和议程也是非常必要的。

综上所述，做好晨间谈话是一项需要经验和技巧的工作。通过提前准备、注重参与和表达、保持高效和紧凑、发挥协调作用以及及时总结和反馈，我们可以更好地组织和管理晨间谈话，促进团队的合作和发展。希望我的心得体会对其他团队成员在晨间谈话中起到一定的启发和帮助。