体育课修读申请书 体育课修读申请书范文(三篇)

  • 上传日期:2023-01-10 12:04:39 |
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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

体育课修读申请书(精)一

王老师所授班级男生较多,所授课程是篮球课,王老师本节课的体育教学,以原地高手、低手运球为教学手段。在教学过程中,王老师亲自示范,六十多岁的人和学生在烈日暴晒下一起运动,以身作则,学生自然而然热情高涨,以更饱满的精神状态投入到运动之中去。教学过程中的互动过程能调动学生学习的积极情趣,为学生创设和谐、宽松的心理环境,形成互动、共享的氛围。此外,在师生互动和生生互动的合作学习中,使学生的个性得以展示,兴趣得以诱发,灵感得以唤起,感受体育学习的乐趣,培养学生终生体育的意识。而这节课的闪亮点是:在课堂中实施和谐互动的师生关系,能让学生在学习过程中感受到学习乐趣,同时得到指导,从而使整节课堂成为学生学习的乐园。如准备部分中让学生围绕操场做各种熟悉球性动作练习,此时学生得到了自由的空间。最后,还不得不重点提一句,作为老教授,王老师体育课堂的敬业精神以及工作态度是我们广大青年教师需要学习的典范。

最后,说一下课堂安排,在课堂安排教学过程中,王老师既能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学,又能让学生不知不觉的更多的参与了体育锻炼。设计了自主尝试、小组尝试、共同分享、展示等教学流程,提高了学生自主学习能力,对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义,从而建立与培养学生的自信心。

接下来是杨老师的排球课:听了杨老师的排球课,杨老师本节课学习的内容是排球正面双手垫球。杨老师本课的整体设计都是从学生的基本情况出发,这些学生很多都没有接触过排球,甚至体锻练的机会都不是太多;学生本身会对排球有陌生感以及恐惧感,从而产生抵触心理。因此课堂常规很重要,在这一点上,老师把握得很好,导入部分创设情境:以怎样抛球怎样培养球性为要点,通过游戏激发学生的兴趣,善于开发利用身边的物体做障碍物,因地制宜。在课堂上为学生创设公平竞争的气氛,留给学生一定的自由发挥空间,并让学生在观察思考中得到启示,得到锻炼,真正调动了学生的积极性,提高了学生的竞争意识。杨老师的授课让我深深认识到体育课堂上“以学生为主体”的重要性,不再是“以老师为中心”的传统的体育课,让学生参与体育运动从被动变为主动,从而不知不觉中让自己得到更充分的锻炼。

记得有人说过:一节成功的体育课,那就是让学生在体育练习中找到快乐,乐意出汗,喜欢上课,在练习中获得成功的喜悦。不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂,课堂上可以介入多种元素,物理的、艺术的、语言的等等。“课堂不要怕乱,我们要做到创新,就不怕有新情况出现,如果把孩子当成机器人,那我们的体育课也就走进死胡同了。”

“一堂课包括很多因素,课的部分之间的衔接,授课内容以及组织形式的多样化,学生的练习密度、练习强度、主动参与性,课堂目标达成率,还有最重要一点,那就是安全,所有这些都要求老师能够提前预设到。”可见,体育课对于老师的素质要求也在不断提高,因此听完这节课给我最大的鼓励就是争取做一名新时代、新时期的体育教师。

听了张老师的健身气功课,收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是次提高,也是促进。张老师的语言,非常有魅力,它能深入学生的心灵深处。语言声情并茂唤起了学生的共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。张老师充满感情的语言,让学生更加理解课文内容。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?

张老师认真研读课标,教材,每一个目标的设定都根据课标而定,胸中有教案,眼中有学生,让学生自我思索,经历,从而解答疑惑,让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我必须行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。除此之外,张老师以身作则,每个动作都争取做到最好,做到位,张老师那种身材,把每个动作多做到位要付出比常人不止十几倍的努力吧。他这种认真的态度也许本身对于学生来说就是一种鼓励。但是不得不说,张老师的认真精神、敬业态度是值得我们年轻教师认真学习的,是我们学生进步的目标。

接下来是杨老师的一节健美操课。杨老师的基本功扎实,课前准备充分,声音洪亮、口齿清晰、口令下达准确到位,示范动作干净利落,不拖泥带水。教师对学生的体育常规训练到位。树立了“健康第一,学生主体,教师主导”的思想,能把学生的发展放在首位,重视学生的主动参与,使学生在自我探索中体验成功的快乐。整堂课教师没有过多的把怎样做动作的方法直接告诉给学生,而是让学生在反复练习的过程中自己去体会,去探索,去交流;并且老师为每个学生提供了展示自我的机会,使学生在自愿的氛围中,享受参与运动的乐趣,从中体验成功的喜悦,增强了学习的自信心。

教法先进,内容丰富,课堂气氛活跃。强烈的动感刺激加上徒手操等,能快速激发出学生的练习热情,尽快进入角色。结束部分的放松练习的舞蹈,又能使学生彻底放松,效果非常好。指导教师赋有渲染性的语言,使学生激情高涨,一下把学生的情绪提到了极点,为接下来的主要内容学习奠定了基础。专业化的示范动作,极富渲染性的肢体语言,使学生及听课教师赞不决口。精彩的练习内容,幽默而简练的语言,鼓励性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中。自主互助的的创新练习富有刺激性,真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。

还有很多老师的课(在这就不一一举例了以上所选择的几位老师包含老中青教师),上的是丰富多彩,精彩无比,让我感触颇多,收获满满,通过学习他们的精华之处,克服自己的不足谈谈自己的满腹收获:

首先,从备课来说,一堂好的体育课是离不开精心的课前准备的,课前积极翻阅教材资料,吃透所教内容,然后结合学生实际情况,设计合理的教学方法,从而能让学生更好的接受所学内容,一个好的课堂设计,既不会让学生感到枯燥乏味,也能让学生在轻松愉快的环境中学会运动,掌握一种运动技能。

第二,课堂上认真要求,维持好课堂纪律,坚决避免“放羊式”教学。体育课要有体育课的样子,要精神抖擞,抬头挺胸,站有站相,蹲有蹲相。严厉并不等于残酷,要让学生有该认真的时候认真,该放松的时候轻松的感受。新授课方面,采用些细小的道具来学习有难度的动作。循序渐进是教学的一个最基本的道理。如:跳远时,可在沙坑上横划一道线,按课的进程,逐渐提升高度,整个班级分成两大组,进行比赛。学生的竞争意识也能使学生学习的积极性提高。作为体育教师要充分利用好这一点。

第三,注意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系。比较重视运用情境教学、主题教学、体育游戏、激励性评价、师生互动等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围,使学生受到感染和激励,并愉快地投入到学习和锻炼中来。为此,专门设置很多不一样的体育游戏来调动学生,还要结合所学内容,让学生在游戏的过程中体会到动作要领。

最后,每次体育课结束后,做好课堂反思,课后小结,简单回顾一下本次课有哪些地方做的合理,哪些不合理,需要改进。因为体育课是公共课,授课对象是全校师生,学生的个体差异性决定了接受新事物的能力和方式都不一样,这就需要老师做好点调查和反馈,做好总结,因材施教、寓教于人。

以上就是我本学年在听课和上课方面的心得体会,有收获也有不足,接下来的一学年我会更加努力,还请各位领导给予指导!

体育课修读申请书(精)二

各位老师:大家好,我今天说课的内容为协力竞走。下面我将从:设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。

现阶段体育新课程标准中,合作交流、共同参与、自主、探究等词随处可见,这些词汇的出现给了我们强烈的信息,就是设计要让孩子主动动起来的课堂,因此我在设计本课时,最大限度的将时间与空间交给学生,给予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也一直追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。

本课属于体育竞赛类内容,本学段为四年级处于水平二阶段,这个阶段的学生特征为:活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力量体能,培养学生团结合作的意识和乐于参加体育活动的积极性。依据新课程标要求,本阶段学生主要以培养体育兴趣,体验体育乐趣为主要内容进行教学,因此在设计本课时,加入了大量的引导、游戏,激发学生的学习兴趣,给学生带来欢乐感。

依据本课活动特点及新课标要求,根据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标:

1、通过学习掌握协力竞走技巧,积极参加并完成协力竞走。

2、通过体验式学习,让学生自主合作掌握一定的学习方法。

3、培养学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。

根据新课标要求,本课内容特点以及学生阶段特征,我确定了以下重难点:

重点:掌握协力竞走技巧,培养团队合作意识。

难点:动作协调有序,合作默契。

难点突破:本课由简到难,从徒手协力——四人协力——八人协力,循序渐进,让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧,以此突破难点。

1、示范法讲解:教师、优生示范动作,学生形成直观学习。

2、合作探究法:学生分组合作完成各项活动,并积极发现问题解决问题。

3、引导法:教师引导学生积极投入学习,激发学生兴趣。

4、游戏竞赛法:采用小游戏,激发学习兴趣,体验体育乐趣。

1、体验学习法:学生通过自己亲身体验,发现问题解决问题,以此总结运动要领。

2、模仿学习法:模仿示范、分解动作,直观学习动作运动轨迹。

3、自主合作学习:学生自主练习、与队友合作学习,培养合作意识和自学能力。

4、游戏参与法:学生积极参与游戏当中,体验运动与成功带来的乐趣。

(一)开始部分

1、教师帮助体委集合整队、报数。

2、师生问好,清查人数。

3、宣布本课主要教学内容提出安全要求。

4、检查服饰、安排见习生。

设计意图:养成良好的体育课上课习惯,强调上课过程中的安全教育。

(二)准备部分

1、合作热身:并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。

2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。

设计意图:

1、教师引导学生合作完成热身活动,培养学生合作意识和默契。

2、针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身,预防损伤,确保安全第一的指导思想。

(三)基本部分

1。原地转向游戏

①四排站立,原地以排头第一个学生为圆心,整体队伍转向90度。(设计意图:学生已个体存在,转的过程中会比较乱。)

②左右手搭腰合作转体90度。(设计意图:学生成为一个整体,转动过程中相对会提交整齐,与上面形成对比。)

③分享原因。(总结:整体不容易乱,引出团结合作,互相协作才能完成更好。)

2、协力竞走

(1)四人协力竞走(设计意图:循序渐进,由简到难)

①宣布要求:强调如果有人摔倒,举手示意并大声喊停;不能故意往前趴、推、压别人;爱护器材,全部人下来再动手挪动踏板。

②体验式接力:学生自主分配安排分组并组织完成比赛。

③分享总结。

④再次进行比赛。

(2)八人协力竞走(设计意图:提高难度,让学生得到更进一步的学习和深刻的掌握理解协作的意义和重要性。)

①体验式练习:分四组自主进行尝试性完成协力竞走,寻找技巧。

②分享总结经验,并合理安排组员。

③完成八人协力竞走比赛。

(四)结束部分

1、集合放松

①跟节奏拍打放松腰部、腿部。(节奏:踏 踏 踏 踏踏踏 踏)

②导电式抖动放松。(设计意图:让学生在身心愉悦的环境下进行放松,更有利于调节。)

2、总结回顾本课,并安排课后要求。

3、下课,师生道别。

体育课修读申请书(精)三

《体育游戏》教学反思

宝箴塞初中:王红艳

在这次课中,我以坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣,兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心,教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异,确定学习目标和评价方法,从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范,指导学生积极的学习,所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标,计划、教材的选用、设计,都很成功。

在游戏部分教学内容的合理达配,对学生的学习产生浓厚兴趣。在游戏中安排了同学们特别喜爱的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式,将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣,使学生在娱乐中学习,产生学习的欲望,这样就像一根无形的指挥棒,牵引着四十几位同学的心,这样让注意力不集中的学生都吸引过来。

将复习内容安排在游戏中 :一是起到巩固的效果;二是辅导个体差异的学生;三是无形中形成了积极的练习作用。

其次师生的共同参与,激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心,教师为指导者。这样就形成了教学相长,让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中,教师主动、积极地和同学们共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的积极性得到充分调动,学生练习的时间增加,练习密度加大,这样很好地完成了教学任务。

再者我注重学生“三基”的培养。教师通过讲解、示范、指导;注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么;教师是学生学习的榜样,基本技术、技能的学习,是直接关系到动作质量的好坏,小学体育教师的技术、技能,对学生的终身体育锻炼至关重,所以加强教师自身素质也不容复视。

第四学生对在授课的过程中有以下几点需加强:、教师的语言应接近学生的年龄,这样才能更好地体现学生的主体地位。

2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作,要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态,扎实贯彻健康第一的思想。

3、加强组织纪律,加强课堂的组织。

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