语文评课稿范文 语文评课稿范文大全(3篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文评课稿范文(推荐)一

本来这个班很好，全班都认真听老师讲课。突然，不知道是谁喊出来的：“有只老鼠。”全班五十八双眼睛刷在一起看罪魁祸首——的小老鼠。也许是感觉到了我们的目光，小老鼠似乎害羞地把头缩了回来，很快又把头伸出来了。

老师尴尬地说：“仔细听！”最后，学生的注意力成功地转移到了老师身上。也可能是他觉得自己没注意到的时候，爬到了空调上。

突然，它爬上了一根电线，电线晃来晃去，但它像一个优秀的杂技演员一样爬上了电线，来到了窗前。我看上去很害怕。这是第四层。如果我跌倒了，我会死。

幸运的是，它爬进窗帘，爬在窗户的栏杆上，但它找不到另一条路。它就像一个迷路的孩子，四处爬行，试图找到生活的方式。它翻过窗帘，来到窗帘前。它拼命用四只爪子抓着窗帘，生怕掉下来。它把自己推向了死胡同。好几次，它的爪子都滑了。幸运的是，它有四只爪子，但它仍然让我感到害怕。老鼠虽然是大家叫着玩的生物，但也是鲜活的生命。

我们的注意力一直在老鼠身上，老师终于忍了，派了几个人去抓老鼠。

我看到同学拿着钳子在窗户上左打右打，但是快老鼠就这么容易被打倒吗？老鼠从东方逃到了西方，但是当一个人没有注意的时候，他从窗户掉了出去，逃走了。同学抓老鼠的任务没有完成。

虽然老鼠没抓到，但是老师给了我们——的奖励，让我们写周日记。

这就是这本周记的由来。

语文评课稿范文(推荐)二

从素质教育的角度说，语文教材不只是传授知识，培养能力的载体，更是美的矿藏。其中，语言凝练，对仗工整的古诗更是这矿藏中的瑰宝。读诗能使人灵秀。古诗教学中，应充沛挖掘诗中美的因素，发明一切条件，引导同学“读”中“悟”，“悟”中“读”，主动学习，品味古诗，深入其中，吸取营养，探索真谛。让同学的心灵真正空虚、灵秀起来，真正体现“以同学的发展为主体，以同学为本”的新时期语文课堂教学的要求。

1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2、指导朗读。

深刻理解诗文的含义，并能用自身的话讲出诗文的内容。

2课时。

庐山瀑布风景课件。草堂春景图片、课件。

第一课时

望庐山瀑布

一、谈话激趣，导入释题

1、同学们，在开展今天的学习活动前，俺们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧!

2、同学观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

3、请同学谈谈自身对庐山的印象，畅所欲言。

4、导入新课：

庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。唐代大诗人李白也曾游览过庐山。结合介绍李白(你了解李白吗?你会背诵他的诗吗?)

李白游览庐山后题写了一首诗《望庐山瀑布》。

5、读题，解题：

读题，理解“望”的意思(远看)。再一次带感情地读题。

二、初读全诗，解字词，明诗意

1、同学自能读诗，自同学字，并结合课前预习自主释疑，就有疑惑的字词质疑问难。

2、正音：(紫、岭)，字形：(瀑、庐、炉)

说说自身生活中什么时候、什么地方曾见过这些字，是用什么方法记住这个字的。

3、交流理解局部词句的意思，初步理解诗意：

遥：远，与题目中的“望”相呼应。银河：天河。

九天：天的最高层。

三、品字词，谈感受，诵诗句

1、引导同学分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。

⑴为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”?

⑵“挂前川”的“川”指的是什么?“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”?

⑶“疑”字俺们在李白的哪一首诗中也学到过?(疑是地上霜)背背《静夜思》结合旧知理解“疑”。

2、同学吟读古诗，用自身的话赞美庐山瀑布：

在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。

3、扣住重点字词再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。

四、返读全诗，熟读成诵

1、再次播放课件，协助背诵全诗。

2、指名背诵全诗，直至全体熟读成诵。

五、书写生字

炉、银、烟、窗、绝。

“炉、烟”的“火”在字左边，捺变点。

“银”字有两个竖提，金字旁的竖提高，右边的竖提略向下。

“窗”字字形复杂，注意小撇不能丢。

第二课时

绝句

一、复习导入

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、板书课题，解题：绝句，是俺国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

3、介绍作者及写作背景。

你知道本诗的作者吗?同学介绍，教师再根据同学所讲作补充。

这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的'。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁地写下了这首小诗。

4、课件展示草堂外的春景。

二、自读自悟初步感受美

1、感受节奏美：

⑴引导自读：

要求：读准字音，注意好节奏。

⑵指名读：

对有关字进行正音，识记字形后通过范读掌握好诗句节奏。

2、感悟意境美：

⑴引导同学借助注释和图，边读古诗边想，看看自身读懂了哪些内容?还有哪些问题要和小组同学研究?

⑵引导交流，读懂了什么?

⑶引导生质疑，梳理出重点问题。例如：诗人为什么用“含”?

三、自主探究 深入体验美

1、明确方法：

⑴你准备用什么方法解决这些问题?

⑵引导同学小结归纳：查资料、讨论，合作画简笔画，也可以根据老师提供的词句练习写话。

(这早春的景色真美啊!天空xxxxxx。柳树xxxxxx。黄鹂xxxxxx，白鹭xxxxxx。诗人觉得眼前的一切就像xxxxxx。)

2、引导探究，初步体验美：

同学们用自身喜欢的方法继续深入学习这首诗，把合作作画的一个小组请到黑板旁，提示小组画前商量该怎样画?为什么这样画?

3、突破难点：

⑴你认为他们画得怎么样?

⑵引导理解“西岭”。

⑶理解“含”：

课件出示“雪山”图，后在此图上出现“窗框”。“窗框”逐渐变化到恰好成为“雪山图”的画框。看图，感悟雪山的壮丽。

⑷理解“万里船”实际上说明什么?

生看图，感悟作者的心情。

4、自主开放，深入体验美：

补充资料：借助注释自读《闻官军收河南河北》，进一步感悟杜甫回草堂时的兴奋。

引导同学为画起名，加深体验。

让同学面对图，回味古诗，用自身的语言说说这首古诗。

四、诵读古诗，活化表示美

美读古诗：

1、再现古诗，要求想象生动活泼画面，感情朗读，读出节奏美、韵律美。

2、引导背诵。

3、扮演诵读：

模仿古人吟诵之势，根据自俺感受看图，扮演诵读。

4、补充诵读：

早发白帝城绝句(迟日江山丽)

五、书写生字

鸣、吴、含、泊、流、柳、岭

仔细观察“鸣、吴、含”的一起部件“口”，区别它们的不同点。(“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。)

泊、流：三点水中三点的形态不同，但延长后相交于一点。

岭：形声字，右边表音是“令”。

柳：看字形，想象柳条下垂的样子，记住一撇别忘记。

语文评课稿范文(推荐)三

抓好课堂教学是提高教育质量的根本。为引导教师更新教学模式，进一步提高课堂教学效率，我们督导人员根据中心校的部署安排，在张桅同志的带领下，用将近一个月时间对本辖区所有任课老师进行了听课评价。现将语文听课情况总结如下：

一、讲课情况分析

1、在课堂教学中，尝试体现以教助学、教学相长的理念

课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。在这次听课中，大多教师努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生做为课堂主人的地位。比如在课堂教学中，有的教师首先了解学生已认识的字和知道的识字方法，从实际出发，指导学生巩固认识生字新词，这突出表现于低段教学中。有的让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课文。还有的让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示，让学生用个性化的语言来表达。所有这些，表明教师开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。在体现学生主体性的同时，也注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛活跃、轻松。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，交流。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈，教师的位置遍及教室的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导和组织作用。比如在读书时，教师先范读，然后让学生自读，最后互评，学习读的好的地方，和学生一起切磋、交流、探讨。在学生没有心理负担的同时，讨论中当学生遇到难以回答和深入的问题时，教师又能适时的加以引导和点拨。

2、在课堂教学中，教学模式有了转变

在听课过程中，大多数教师都能积极倡导中心校制定的课堂教学新模式方案，改变了传统的满堂灌的教学方法。这次听课，高段语文《钓鱼的启示》和《圆明园的毁灭》就有十几名教师讲，从课堂结构来看，相同点都能围绕新模式的要求尝试去做，不同的是他们处理教材方法多样，根据教材，他们设计了不同的学案，把三维目标尝试体现在各个环节中。

3、在课堂教学中，会下载和制作课件并使用多媒体

随着时代的发展，高科技的东西要走进课堂，要为教学所用。在中心校的耐心培训和积极引导下，大多数教师认识了运用多媒体教学的重要性和必要性。西关、大侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施，教师都积极制作和下载课件，把课件运用于学案中，把知识直观的呈现给学生，加深了记忆，以于学生更好的接受和理解。由于时间紧，设备少，计划让部分教师不用课件上课，但教师用课件的积极性很高，花费心血制作的课件，不用感觉很可惜。针对这种情况，我们采取两种办法：一是尽量缩短授课时间，二是挤占课间休息时间，满足教师运用课件上课的心愿。下留学校虽然没有配备多媒体设施，但教师也积极下载和制作课件，用一台电脑和电视给学生授课。

二、存在问题及改进意见

在语文课堂教学中，有的教师还不能够充分体现学生的主体性，以讲解为主，把学生视为灌注的器具，足以说明观念还没有彻底转变，有待于加强学习。有的课堂教学虽环节到位，近似新模式要求，但死搬硬套格式，不能够根据教学内容的需要灵活操作，把议述和点评环节流于形式。有的上课一味的用多媒体课件，所有教学内容就靠屏幕展示，一节课学生几乎没动笔写一个字，教师就如同讲解员，通过问答的形式完成教学任务。教师应根据教学内容，把重点难点地方适时的加以展示，核心放在学生的悟读、体会、议述和练写上，让学生手脑并用掌握所学知识。还有的教师上课语言不规范，方言较重，不能运用普通话上课。有的上课手势动作不文明，用一个手指指着学生让他回答问题，应手心朝上倾斜45度，用亲和的语气邀请学生。