培优工作心得体会(汇总8篇)

通过写心得体会，我们可以用文字记录下自己成长的点滴，留下宝贵的回忆。在写心得体会时，尽量使用简明扼要的语言，言之有物却不啰嗦。下面是一些关于心得体会的范文，供大家参考。

培优工作心得体会篇一

本学期在“培优补差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，一学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优补差工作任务。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或补差的学生名单，利用空余时间辅导。

3、培优补差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

7、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

10、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优工作心得体会篇二

近年来，随着教育竞争的激烈，孩子的培优需求越来越强烈。作为一名培优老师，我深刻体会到了自身在这个领域中的发展与成长。通过不断地实践和总结，我积累了一些宝贵的经验和体会，希望能够与大家分享。

第一段，引入培优工作的重要性和目的。培优工作是在学生的原有课程学习之外的一种补充，旨在提高学生的学术成绩和综合素质。同时，培优还能激发学生学习的兴趣和潜能。作为培优老师，我们要始终把学生的学术成绩放在首位，通过培优帮助学生提高成绩，并且在改进学习方法和开拓思维模式的同时，注重培养学生的综合素质和社交能力。

第二段，谈论培优工作的方法和策略。培优工作的方法和策略因人而异，没有一种方法适用于所有学生。在培优工作中，我倾向于灵活应用多种教学方法，根据学生的特点和需求进行个性化指导。例如，在解决学生数学题目上，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过提问和启发引导，让学生主动探索问题的解决方法，从而提高他们的学习能力。

第三段，探讨培优工作中的挑战和应对策略。在培优工作中，我们常常面临学生的不同学习能力和兴趣爱好的差异，同时还要面对家长的期望和要求。面对这些挑战，我们首先要对每个学生的特点进行深入了解，采取针对性的教学方法。其次，我们要与家长保持良好的沟通与合作，以共同为孩子的成长努力。

第四段，强调培优工作的目标和特点。培优工作的目标不仅仅是提高学生成绩，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。因此，在培优工作中，我们要注重培养学生的学习动力，通过激发学生的好奇心和探索欲望，让他们自主、主动地参与到学习中。同时，我们还要注重培养学生的综合素质，通过开展各类兴趣课程和社会实践活动，培养学生的领导力、沟通能力和团队合作精神。

第五段，总结培优工作的意义和价值。通过培优工作，我们能够推动学生的发展和成长，让他们取得更多的学术成绩和综合素质提升。同时，我们也会在教学中不断地自我反思和进步，提升自身的教学能力和素质。培优工作不仅仅是对学生的教育，更是对自己的锤炼和提高。只有不断地学习和总结，才能在培优工作中不断取得更好的成绩和评价。

总之，作为一名培优老师，我深刻认识到了培优工作的重要性和意义。通过灵活的教学策略和针对性的教学方法，我们能够帮助学生取得更好的成绩和发展。同时，在培优工作中，我们也要注重培养学生的综合素质和社交能力。通过持续的学习和进步，我们可以提升自身的教学能力和素质，为学生的发展和成长做出更大的贡献。

培优工作心得体会篇三

培优补差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。

1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

6、激励机制，多给点学困生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。平时与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题。

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助学困生取得进步。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高学困生的计算能力，帮助他们树立了自信心，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱学困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成善于说的能力。

三、今后设想。

继续坚持好的做法，逐步完善培优补差的工作措施和方法，做孩子的良师益友，让优生更出色，学困生脱离“困”境，让全体学生一起走向进步。

培优工作心得体会篇四

一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。经过内化教育，学生的学习动机、学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：

一、认真分析班级学生发展现状。

学期初，能根据班级学生实际情景对学情进行分析，制定班级学生发展规划目标及具体措施，这样教师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

对优生我们除肯定他们的学习成绩和进取性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立梦想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从此刻起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自我的使命。

针对有些由于“优生”对自我的不足往往认识不够，经过与其他杰出的少年英才比较，经过对自我求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，经过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自我，进而有针对性地发展自我。

第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气。

壮地向他们提出“追求卓越”的期望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自我以前没有意识到的潜质;二誓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者能够有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自我与自我“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。第三、训练“优生”受挫心理。

长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。所以，优化“优生”的心理素质异常是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的资料。首先不可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁;另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应当严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分;最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不一样方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然应对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第四、培养“成生”创造本事。

培养学生创造本事的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的原因，针对他们基础薄弱的情景，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固(那里既有主观的因素，又有客观的因素)。针对这种情景，教师就应当抽出必须时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习本事相对困难的学生，在平时作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感能够使浪子回头。当学生体验到教师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应异常注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的本事(2)让后进生获得成功。仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起提高的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自我的才能，充分展示自我的长处。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的本事。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是粉念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必须要结合榜样教育和具体事例，利用团体论，辅之以分明的奖罚。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮忙学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

三、取得的效果：

作业，遇到困难能主动请教他人，能基本掌握学科双基知识。

四、存在问题。

当然在工作中，我们也发现了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯;不能自觉地完成作业，时有拖欠现象;还有些学生养成人真思考的习惯;学生预习方面还没有落实到位;学生发现问题、提问题的本事尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。

一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，使学生能较好的得到发展。

经过内化教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:。

坚持以人为本的教育价值取向。

切实转变观念。我们做教师的决不能对学困生有所歧视，而应当进取投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定，使他们感受到团体的温暖。

改善师生关系，关爱学生。

结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总誓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。

进取沟通全体任课教师，构成合力，采取以鼓励为主的教育方法，坚持不懈的进行培优补差工作。

全体任课教师要共同分析学生特点，讨论制定对学生的教育方法，同时不妨对家长也进行一些思想观念的教育，以帮忙构成一种良好的教育环境。对学生，要以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，我既没有简单的放弃，也没有一味地施以过分严厉批评，我总是坚持着，以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。

总之培优补差工作是我们每一个教育工作者在教学中必须要做的工作，我们要正确认识、努力探索使全体学生成才的好途径。

培优工作心得体会篇五

一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使学生能较好的得到发展。

经过教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，此刻是"我要学"。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:。

个学生，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自我，分析别人.进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:。

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每一天中午的饭后时间，或者自习课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事，尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。

培优工作心得体会篇六

我所教的二一班学生一共有39人。

1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。

二、主要措施。

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动。

1、口算；

2、笔算；

3、乘法口诀。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优工作心得体会篇七

培优工作是一项具有挑战性和意义的工作。作为一名培优老师，我有幸参与了多年的培优工作。通过这段时间的实践和摸索，我积累了一些宝贵的心得体会。以下是我对培优工作的五个方面的思考和总结。

首先，培优工作需要提前准备。在培优前期，老师应该对学生的学习情况进行全面了解，梳理出学生的薄弱环节和优势点。只有通过了解学生的实际情况，才能制定切实可行的培优方案。同时，老师还应该准备好适合学生的教材和教具，让学生能够在培优过程中得到有效的帮助和指导。为确保培优工作的顺利开展，提前准备是至关重要的。

其次，培优工作要注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的重要动力，也是他们在学习中持久、深入地参与的重要因素。所以，培优老师应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们对学习的热情。在培优过程中，可以通过多样化的教学方式和活动，使学生体验到学习的快乐和成就感。此外，培优老师还要及时了解学生的学习动态，根据学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，保持学生对学习的兴趣和投入。

第三，培优工作要注重培养学生的自主学习能力。自主学习能力是学生长期发展的基础。在培优过程中，老师要鼓励学生自主思考、解决问题，培养他们独立思考的能力。可以通过开展小组合作学习和个性化辅导等活动，培养学生的自主学习能力。另外，培优老师还应该引导学生形成良好的学习习惯和方法，培养他们的学习自律性。只有通过自主学习，学生才能得到更深入的学习和提高自己的学业水平。

第四，培优工作要注重全面发展。学生的学习成绩固然重要，但培优工作不应该只关注学习成绩的提高。培优老师应该注重培养学生的自信心和个性发展。可以通过举办各类培优活动和讲座，开拓学生的眼界，培养他们的兴趣和爱好，发展他们的才艺和能力。同时，培优老师还应该关注学生的心理健康，并给予他们积极的心理疏导和关怀。只有全面发展，学生才能更全面地发展自己，为未来做好充足的准备。

最后，培优工作要注重与家长的沟通合作。家长是学生成长的重要支持者和参与者。培优老师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭环境和学习情况，与家长共同制定学习目标和计划。在培优工作中，老师还要向家长多传递学生的优点和进步，引导家长正确引导和鼓励学生。只有与家长形成良好的合作关系，学生的培优工作才能得到更好的开展和推进。

总之，培优工作对于学生的发展起着重要的作用。作为一名培优老师，在开展培优工作中，我们需要提前准备、培养学生的学习兴趣、自主学习能力、全面发展和与家长的沟通合作。只有这样，我们才能更好地帮助学生提高学习能力，成为全面发展的人才。

培优工作心得体会篇八

第一段：引言（150字）。

作为一名培优工作者，我已经参与并积极投入这项工作多年。通过与学生的深入互动和个人的不断成长，我积累了丰富的工作经验和心得体会。在工作中，我学会了如何激发学生的学习潜力，培养他们的自信心，并为他们提供全方位的指导和帮助。在此，我愿意分享一些关于培优工作的心得体会。

第二段：关注学生的个体需求（250字）。

培优工作的核心是关注每个学生的个体需求。每个孩子都是独一无二的，他们在学习上的困难和优势各不相同。作为一名培优工作者，我始终坚信每个孩子都有自己的潜力，只是需要被发现和激发。因此，我花时间与学生深入交流，了解他们的学习情况、学习目标和特殊需求。这样我能够针对个体学生的需求，制定个性化的学习计划，帮助他们充分发掘自己的潜能，并达到在学术上最大的自我提升。

第三段：建立良好的师生关系（250字）。

在培优工作中，建立良好的师生关系是非常重要的。只有与学生建立起互信和融洽的关系，才能更好地开展教学工作。为了建立良好的师生关系，我注重与学生的沟通和互动，尊重他们的思想和观点。我鼓励学生积极参与教学活动，并给予肯定和鼓励。同时，我也倾听学生的问题和困惑，及时给予解答和帮助。通过与学生的密切交流，我能够更好地了解他们的需求，从而更好地帮助他们取得进步。

第四段：提供全方位的指导和帮助（250字）。

在培优工作中，提供全方位的指导和帮助是非常重要的。学生需要有人引领他们走向正确的学习方向，给予他们关键的指导。作为一名培优工作者，我致力于给予学生全方位的学术指导和辅导。我不仅仅关注学习成绩的提高，更注重帮助学生建立良好的学习习惯和方法。我会针对每个学生的不同情况，制定相应的计划和策略，帮助他们有针对性地提升自己的学术水平。同时，我也会鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。

第五段：总结及困难克服（300字）。

通过多年的培优工作，我收获颇丰，也遇到了不少困难。首先，培优工作需要不断学习和持续更新知识，以应对学生的多变需求。其次，在工作中，我要处理与学生家长之间的沟通和合作，时常会面临各种各样的问题和挑战。然而，我通过学习和反思，逐渐克服了这些困难。我不断学习教育心理学和教学技巧，以提高我作为一名培优工作者的专业水平。我积极与学生家长沟通合作，以建立良好的家校关系，共同为学生的成长而努力。

总结起来，作为一名培优工作者，我体会到了通过关注学生个体需求、建立良好的师生关系和提供全方位的指导和帮助，能够激发学生的潜力，并为他们带来积极的改变。在工作中，我也遇到了各种困难和挑战，但通过不断学习和反思，逐渐克服了这些困难。这一切都使我更加坚定地相信，培优工作是一项有意义且值得投入的事业，我愿意继续为学生的成长和发展而努力。