2023年走进童话心得体会总结(精选15篇)

心得体会可以帮助我们更好地面对挑战和困难，找到适合自己的解决方法和策略。写心得体会时要注意尊重客观事实，不夸大和夸张，不虚假和虚构。请大家参考下面这些优秀的心得体会范文，相信会对你的写作有所帮助。

走进童话心得体会总结篇一

童话，简单又真实的场景，让我们穿越到美好的世界，而童心，则是指天真、单纯、无邪的心境。在童话中，我们可以看到无数的童心元素，那些最真实的情感让我们找到了回家的感觉。童话不仅是孩子们的专属领域，更是成人们感受生活的一种方式。在这里，我想分享一下我对童话和童心的一些心得体会。

第二段：童话世界里的情感表达。

童话中最让人感动的部分就是其中包含的情感。在童话中，我们不仅看到了最纯真的爱情，也看到了最真实的亲情、友情和社会情感。不管是小红帽坚毅的性格，还是小美人鱼勇敢的信念，它们在童话中带给了我们一种感动，无形中激发了我们内心的感情，甚至缔造了我们的人生信念。

第三段：童心带来的乐观向上。

童话中有一种乐观向上的精神，那就是永远不放弃、永远挑战自己。这种童心让我们不管遇到什么困难都勇敢地面对，始终保持着乐观的态度。我们常说“兔子不吃窝边草”，这充分表明了童话中的一种正能量，让我们充满了希望和信心。

第四段：童话启迪我们的人生智慧。

童话不仅是一种精神，也是一种愿望，最重要的是它引发了我们思考。看似朴素单纯的童话，其实蕴含着深刻的道理和寓含，启迪我们的思想，让我们的独立思考能力更加强大。童话还可以引导我们思考成长的道路，在其中找到自己对人生的领悟和解释。

第五段：童话精神的启示。

童话世界是一个属于想象和创造的世界，是我们能够寻找自我和世界的方式，在这里我们不仅可以拥有一颗纯净的童心，还会感受到生活更为美好的情感。总之，我们应该时刻保持着童心，保持追求梦想、乐观向上、勇敢创新、坚强拼搏的精神，用童心的眼光去看待生活，去欣赏世界，激发生活的激情和灵感。童话精神是一种不断和自我对话，不断探索和发现的过程，使我们更深度的认识世界和自己，更加极致地活在当下，感悟人生的真谛。

走进童话心得体会总结篇二

童话故事是儿童成长过程中不可缺少的一部分，它不仅带给孩子们欢乐和想象力，更是塑造他们基本价值观的重要途径之一。近期，我参加了一次童话故事培训课程，通过深入学习与讨论，我对童话故事的理解和应用都有了新的收获。以下是我对这次培训的心得体会总结。

首先，童话故事是儿童心智发展的重要辅助工具。在培训课程中，我了解到童话故事有助于儿童的认知发展。通过童话故事，孩子们能够了解世界和人性之间的关系，培养自己的想象力和思维能力。培训中的讲师向我们介绍了多种适合儿童的童话故事，这些故事不仅教育了我们如何创作童话故事，更告诉我们如何根据不同年龄段孩子的心智水平编写相应的故事。了解到这一点后，让我更加深刻地意识到，童话故事不仅需要引起小朋友们的兴趣，更要教育他们如何正确看待世界。

其次，童话故事能够培养儿童的情感表达能力。培训课程中有专门的研讨内容讲到了如何通过童话故事让孩子们表达自己的情感。情感是人类生活中不可或缺的一部分，而童话故事是一种极好的情感表达工具。在课程中，我学到了如何通过编写故事引发孩子们的情感共鸣，以培养他们的情感表达能力。带着这些新的认识，我将会更加用心地和小朋友们分享童话故事，帮助他们使用适当的词汇和表达方式来表达自己的情感。

再次，童话故事对于儿童道德观的塑造至关重要。一个优秀的童话故事不仅仅能够娱乐孩子们，更能够教育他们正确的道德观。童话故事中的情节和角色往往带有一定的道德教育意义，例如奋斗、友善、勇敢和善良等方面的品质。通过这次培训，我认识到了童话故事的道德教育意义，我将会更加注重在故事中注入正确的价值观，并通过讲故事的方式培养孩子们的道德意识。

最后，童话故事对于家庭教育也有着积极的影响。作为家长，正确认识童话故事的教育意义，并能有针对性地运用童话故事进行家庭教育，对于孩子的成长至关重要。培训中，我们讨论了如何将童话故事引入家庭教育中，例如和孩子一起分享经典童话故事，通过讨论故事情节和人物行为，引导孩子们思考和学习。这些方法对于家长来说都是非常可行和实用的，我相信，通过正确地引导孩子们学习童话故事，能够有效地促进家庭教育的发展。

总之，童话故事培训课程为我打开了一扇新的大门，使我对童话故事有了更深入的理解和应用。童话故事在儿童的成长中起到了重要的作用，它不仅助力于儿童的认知发展和情感表达能力的培养，更有助于塑造他们正确的道德观和推动家庭教育的发展。我相信，在今后的教育工作中，我会更加积极地运用童话故事，引导孩子们健康成长。

走进童话心得体会总结篇三

第一段：介绍童话故事培训的背景及目的（200字）。

童话故事是每个人童年时刻都会遇到的一种故事类型，它们往往伴随着我们的成长。童话故事中蕴含着深刻的哲理和道德教育，它们可以激发孩子们的想象力，培养他们的情感和思维能力。因此，童话故事培训应运而生。本次培训的目的是通过学习童话故事的写作和讲解技巧，提升我们的故事讲述能力，培养我们的教育能力。

第二段：培训内容和方法（200字）。

在培训中，我们学习了不同类型的童话故事，如寓言故事、奇幻故事等。学习过程中，我们学习了故事中人物塑造的技巧，如利用对话和行动来揭示人物性格特点。我们还学会了故事情节的构建，如引发冲突和解决冲突的方式。为了提高我们的表达能力，我们还进行了讲故事的模拟演练，并互相给予反馈和建议。

通过这次培训，我深刻体会到了童话故事的魅力和教育价值。童话故事像一本无声的百科全书，它们涵盖了生活的方方面面。故事中的人物和情节都具有普遍性，无论是儿童还是成年人，都可以从中学到一些有益的东西。通过学习童话故事的写作技巧，我也发现了自己在故事创作中的潜能和创造力。每个人都可以成为一个好的故事讲述者，只要我们愿意倾听和思考。

第四段：培训的收获和应用（300字）。

这次培训对我来说是一次宝贵的经历和学习机会。我学到了许多关于童话故事的知识和技巧，也通过与他人的交流和互动，进一步提高了自己的表达和沟通能力。我打算将所学的知识应用于我的教育工作中，通过讲述童话故事来激发孩子们的兴趣和想象力。我也希望能够创作出一些优秀的童话故事，与更多的人分享。

第五段：对培训的评价和展望（200字）。

总体来说，这次童话故事培训给我带来了很多收获，并激发了我进一步学习和探索的兴趣。培训内容丰富，培训方法也很实用，但在时间分配上可能还需要作一些调整，以便更充分地学习和实践。我期待未来能有更多的类似培训，帮助我不断提升自己的故事讲述能力，并为更多人带去快乐和智慧。同时，我也鼓励更多的人参与到童话故事的培训中，从中汲取养分，成为更好的故事讲述者和故事创作者。

总结：这次童话故事培训给我带来了无限的启迪和激励。通过学习和实践，我认识到了童话故事的教育价值和创作潜力。我将积极运用所学的知识和技巧，通过讲述童话故事，为更多人带去快乐和智慧。同时，我也期待未来有更多的培训机会，继续学习和探索童话故事的魅力。

走进童话心得体会总结篇四

童话故事是孩子们最喜爱的故事之一，因为它们充满了奇幻、刺激、想象和乐趣。它们不仅可以让孩子们得到娱乐，还可以帮助孩子们学习生活的道理和价值观。因此，将童话故事带入教室，与课堂教育的内容进行整合，或许会获得非常好的学习效果。

第二段：童话故事在课堂教育中所起的作用。

童话故事是一种非常有价值的教育形式。它们不仅可以激发孩子们的学习热情，还可以在提供趣味性的同时，帮助他们学习一些道德价值观。通过童话故事，孩子们可以了解人生的许多方面，比如决策的重要性、音乐艺术方面的知识、感情故事等等。因此，用童话故事教育，不仅可以增强孩子的阅读能力，还可以使学习更加有趣。

第三段：选取符合教育要求的童话故事。

在进行课堂教育时，我们不能随意选取童话故事，而应根据孩子们的心理需求、阅读兴趣、年龄等因素进行合理选择。比如，在讲述童话故事时，我们可以讲述兔子和龟的故事以教育孩子勤勉刻苦的精神。我们还可以讲述《美女与野兽》的故事，从中教育孩子不要轻易评价一个人，因为外表并不能代表全部。总之，在讲述童话故事时，我们需要选择符合教育教学的需要的故事。

第四段：教学技巧。

在讲述童话故事时，我们还需要掌握一些教学技巧，以达到更好的教育效果。首先，我们需要了解故事的内在逻辑，做到讲故事鲜明简洁。其次，在讲故事的时候，我们需要与孩子交流，倾听孩子的想法和意见。然后，我们需要适当地使用肢体语言和表情来丰富我们的讲述方式。最后，在讲述故事时，我们应该注重感情的表现，让孩子们在故事中感受到不同的情感。

第五段：总结。

童话故事不仅提供趣味性和使学习更加有趣，还能够为孩子提供一些重要的价值观。因此，在教育中运用童话故事，是一种非常有价值的教育形式。为了取得最佳效果，我们需要选择符合教育要求的故事，采用合适的教学技巧，并且在讲述故事时，注重情感表现。

走进童话心得体会总结篇五

童话故事是儿童成长中必不可少的一部分，它具有温暖人心、启发想象力的特点，能够引发孩子们对于世界的好奇心。近期，我参加了一场针对教师的童话故事培训，从中受益匪浅。本文将总结我在这次培训中获得的心得体会。

首先，培训中的一大收获是了解到童话故事的价值。在培训中，我们了解到童话故事不仅是为了供孩子们娱乐、休闲的工具，更重要的是它的教育意义。通过童话故事，孩子们可以学会品德、规则、价值观等等。例如，通过《小红帽》的故事，我们可以向孩子们传达随和友善的品德观；通过《三只小猪》的故事，我们可以告诉孩子们勤勉耐劳的重要性。童话故事培训让我明白到，每个故事背后都有一个深刻的含义，教育故事本身就是一种艺术，有着隽永的和教育的价值。

其次，培训中提到的童话故事的创作也给我留下了深刻的印象。在培训师的指导下，我们了解了童话故事的结构和篇章的安排。深入了解了角色的设定、情节的铺设等等。通过这些细致入微的学习，我对于童话故事的创作有了更深的认识。在以后的教学工作中，我可以更灵活地创作故事，更好地吸引孩子们的注意力，让他们更好地理解故事的含义。

再次，培训中的互动教学方式也给我留下了深刻的印象。在培训中，我所在的小组完成了一次童话故事演绎的任务。我们结合课程学习的要点，自由发挥，创意地演绎了一则童话故事。这种互动的教学方式不仅让我们更加深入地理解课程内容，还培养了我们的表达能力和团队合作能力。通过与同事一起合作，我深刻地体会到了团队的力量，每个人能够将自己的优势发挥到最大，我们共同创造出了一次难忘的演出。

此外，在培训中，我们还了解到如何引导孩子们阅读童话故事。通过培训，我受益匪浅地学到了一些有效的教授阅读技巧。在教学过程中，我会尝试用丰富多样的活动形式来激发孩子们的兴趣，并引导他们主动参与阅读。例如，可以通过角色扮演、艺术创作等方式，让孩子们更加深入地理解故事的内容，并培养他们对于阅读的喜爱。

最后，培训中，我们还与其他教育工作者进行了交流。在这次交流中，我结识了许多来自不同学校的老师们，我们畅所欲言，分享教学心得。这次交流给我带来了很多灵感以及对于教育的新思考。与其他老师的交流不仅是一种良好的学习机会，还增加了我对于教学的自信，并且找到了一些值得借鉴的教学方法。

通过这次童话故事培训，我深刻地理解了童话故事的教育意义，并学到了许多关于创作、教学的知识和技巧。在以后的教学工作中，我将更加注重培养孩子们的阅读兴趣，灵活运用童话故事进行教学，并继续与其他教育工作者交流，不断提高自己的教学水平。童话故事的教育价值是长久不变的，通过这次培训，我深深感受到了童话故事对于孩子们心灵成长的重要性。

走进童话心得体会总结篇六

在现代社会的高速发展中，人们日渐忙碌，工作和压力让许多人远离了童年的快乐和无忧无虑。然而，童话作为这个世界中无价的宝藏，可以给人们带来回忆和喜悦。近日，我有幸走进了一个童话之境，从中收获了许多关于童年的体悟。

第一段：童话世界的邂逅。

我参加了一次以“走进童话”为主题的活动，这让我兴奋不已。当我踏进一个巨大的童话宫殿时，迎面而来的是熟悉的童话人物：小红帽、灰姑娘、白雪公主……他们用真诚的微笑向我打招呼，瞬间将我带入了一个童话的世界。这个世界里有五颜六色的彩虹，有被温暖阳光包围的草地。忍不住对身边的人说：“这里就是童话的家园啊！”

第二段：与童话人物的互动。

在童话世界里，我与一位奇妙的仙女进行了交谈。她告诉我，只要我愿意，我可以成为自己最喜欢的童话人物，可以过上自己憧憬的童话生活。我怦然心动，毫不犹豫地选择了变身成为小飞侠。顿时，我的身体轻盈了起来，耳畔传来的是翅膀拍动的声音，天空中我的影子变得更加明亮。我飞上了属于自己的天空，感受到了自由和无拘无束的快乐。

第三段：重拾童年的快乐。

在童话世界中，我重拾了童年的快乐。我参加了一场欢乐的派对，与小精灵们一起跳舞，尽情地释放自己的欢乐。在无忧无虑的氛围中，我感受到了内心深处被遗忘已久的欢乐和梦想。

第四段：发现童话背后的哲理。

在童话世界里，我惊喜地发现，童话背后蕴含着巨大的哲理。在一次与白雪公主的交流中，她告诉我真正的美丽来自于内心的善良和真诚。而与小红帽的对话中，她告诉我勇气和坚持是实现梦想的关键。这些深刻的道理让我重新审视了现实生活中的种种问题，启发了我更加勇敢地面对困难和追求梦想的勇气。

第五段：回归现实的时刻。

随着活动的结束，我不得不结束和童话世界的亲密接触。当我踏出童话宫殿的那一刻，我心中涌起一股淡淡的失落感。然而，我深知现实生活与童话世界不同，它需要我们去努力奋斗，去面对挑战和困难。童话世界带给我无尽的欢乐和快乐，但现实世界中也有我们无法回避的责任和义务。

走进童话世界，我不仅收获了如梦如幻的快乐，更明白了保持童心的重要性。童话不仅是陶冶情操的良方，更是我们日常生活的重要组成部分。无论我们多么忙碌，多么受挫，我相信只要保持童心，快乐和幸福就会与我们同行。所以，回到现实生活中，我要将童话中的美好品质融入到自己的生活中，积极鼓励自己，鼓励他人，用童话的力量改善自己和整个社会的美好。

走进童话心得体会总结篇七

作为一名小学语文老师，我一直认为教学应该是一种有趣的学习方式。因此，在我的课堂上，我经常尝试不同的教学方法来激发孩子们的学习兴趣。最近，在我进行语文教学时，我选择将童话故事引入课堂并与学习内容相结合。这种方法使我的学生更愿意听课并更加全面地了解了教学内容。在这篇文章中，我将分享一下我的心得体会。

第一段：童话故事的教学意义。

童话故事具有丰富的教育意义。这些故事通过奇妙的情节以及各种不同的人物形象，向孩子们传达了许多道理和价值观。这些故事鼓励孩子们坚持自己的信念，面对困难时要勇敢，关心他人并学会相互尊重。因此，在课堂上将童话故事与学习内容相结合，可以帮助学生更好地理解知识点，并同时得到有关品德、价值观等方面的启示。

第二段：如何将童话故事融入课堂。

在课堂上，我会合理地安排时间，让学生听取童话故事，以便更加生动地理解学习内容。我选择富有地域特色和生动有趣的童话故事来讲述，以激发学生们的兴趣，并根据故事情节和教学内容在教学中进行有针对性的解释，使学生更好地吸收所学的知识。

第三段：童话故事带来的静态与动态影响。

通过讲述童话故事，孩子们在课堂上经历着两种形式的影响:静态和动态影响。静态影响意味着学生对叙述先前听到的内容，这可以加强他们的记忆和思考能力。动态影响涉及到了情节的构建和人物的描写，能够帮助孩子们发掘故事中的深层细节和文化内涵，同时也为孩子们提供新的思考和学习机会。

第四段：童话故事的扩展作用。

除了给学生带来的亲和力以外，童话故事在教学中还具有扩展的作用。在讲述结束后，我会带领孩子们以讨论、游戏或者绘画等方式展开探究和探索。这些扩展活动在很大程度上促进了孩子们的创造力和集体协作能力的发展，以及对文化和人文领域的发展。

第五段：关于以童话故事为教学手段的最后思考。

总结来说，将童话故事引入到课堂中对学生的学习是有益的。在我的实践中，我发现讲述童话故事不仅可以激发孩子们的兴趣，而且还有助于他们获得有关品德、价值观等方面的启示。通过探索扩展活动的形式不仅有助于学生获得更广泛的知识量，还有助于提高他们的创造力和想象力。在未来的教学实践中，我一定会一如既往地将童话故事应用于我的教学方法并进行更加有效的整合。

走进童话心得体会总结篇八

童话，是成长过程中必不可少的一部分，它的魔力是无穷的，不仅能带给我们欢笑和快乐，更重要的是它对于我们的成长和人生的意义。在这个童话世界里，我们总结出一些童心童话的心得体会。

一、童话教会我们坚持梦想。

童话里的故事情节总是比较简单，无论主角面临的困境多么艰难，但是他们并没有放弃，一直坚持自己的梦想。《灰姑娘》中，灰姑娘虽然遭受了恶意的家庭成员的欺压与嘲笑，但她从不放弃自己的梦想。最终，她和王子走到一起，实现了人生的价值。即使现实中我们遇到的事情不如意，我们也要坚持自己的信念，相信所有的努力会有回报。

二、童话教会我们勇敢面对困难。

童话里给我们的启示不仅仅是教会我们坚持梦想，更强调我们要勇敢面对生活中的困难和挑战。《小红帽》中的小女孩在面对大灰狼的时候并不感到害怕，而是仔细地观察、分析和冷静地思考应对方法。这给我们的启示是，当面对困难和挑战时，我们应该保持一颗平常心，勇敢前行，相信胜利就在眼前。

三、童话教会我们正义的力量。

童话故事里，正义最终一定会战胜邪恶。《白雪公主》里，白雪公主在面对恶意后妈的迫害时，没有退缩，只是靠着自己的聪明才智和善良，最终获得了幸福。这让我们感受到了正义的力量和影响，正义一定会打败邪恶，永远充满着希望。

四、童话教会我们珍惜缘分。

童话故事中，一个人的生活不是孤立的，它与其他人的缘分和联系总是经常发生着。《美女与野兽》中，贝尔和野兽的相遇就是一种缘分的奇妙结合。学会珍惜缘分，能拓展我们的视野，使我们更加通达世事与人情。

五、童话教会我们建立信任。

在童话故事中，人与人之间的信任与理解也是一个很重要的话题。《小猪佩奇》自己建造自己的房屋，被教育得很好，快乐得成长，同时建立了人与人之间的信任。我们应该学会用心去倾听，用心去理解别人，才能获得别人对我们的信任，建立更加稳固的人际关系。

总而言之，童心童话的体会是丰富的、深刻的，它们不仅仅是美丽的故事，更是培养我们自身的品质和修养。我们应该学会怀着童心去阅读，去研究，然后去实践。只有在这样的过程中，我们才能够更加快乐、更加健康的成长。

走进童话心得体会总结篇九

师：老师们，早上好！同学们，早上好！

生：老师好！

师：谁来背两首古诗？你们最喜欢的古诗是什么？

生：我最喜欢杜甫的《望岳》（背诵：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。会当临绝顶，一览众山小。）。

师：你最喜欢杜甫这首诗中的哪两句话？

生：会当临绝顶，一览众山小。

师：你以后在人生道路上，一定也能“会当临绝顶，一览众山小。”你还喜欢谁的诗歌？

生：我最喜欢李白的《静夜思》（背诵：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。）。

生：我喜欢李白的《夜宿山寺》（背诵：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。）。

生：（齐背）。

生：李白。

师：好，今年我们就走近李白，学习李白、研究李白，去欣赏李白、崇拜李白。好，上课！

生；（起立）。

师：你了解李白吗？后人都怎么称李白的呢？

生：称他叫诗仙！

生：酒仙。

（出示杜甫《饮中八仙》。师吟诵：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”）。

生：（读）。

师：从这首诗中看出李白是……是……。

生：诗仙。

生：酒仙。

师：诗仙和酒仙有什么不同呢？让我们走进李白的诗歌。

（出示：《望庐山瀑布》）。

师：（朗诵）《望庐山瀑布》，谁来诵一诵？

生：（朗诵）《望庐山瀑布》。

师：真好，给点儿掌声。我感觉飞流三千尺的瀑布扑面而来。好，我们也来朗诵。

生：（齐诵）。

师：“香炉”是庐山上的一个……。

生：山峰。

师：是的，山峰，不要这么犹豫。放松一些。为什么香炉峰上生出的是紫烟呢？

生：可能是李白喝醉酒了。

（笑）。

生：可能是阳光照射的原因。

师：……升腾起来的就是，紫色的云霞。这样的紫色云霞升啊升啊，一直升到哪里去了？

生：天上。

师：你看到过这样的景象吗？

生：没有。

生：没有。

师：这样的景象我也没有看过。这种景象只有仙境中才有。我们来读。

生：日照香炉生紫烟。

师：有点儿的感觉了，把我们带到半空中了。（笑）谁再来读？

生：

师：遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这里你最欣赏哪一句呢？

生：飞流直下三千尺。

师：……。

生：……夸张。

师：……读。

生：……。

师：只有三百尺，还不到三千尺。

生：（再读）。

师：你还喜欢哪一句？

生：疑是银河落九天。

师：……把银河……这是什么呢？

生：这是幻想。

师：准确的说，这是……。

生：想像。

师：（板书）这是怎样的想像呢？

生：这是非常疯狂的想像。

师：你把疯狂英语联想到诗的意境，可不没了。

生：这是非常美好的想像。

生：这是非常夸张的想像。

生：……。

师：孙老师觉得这是非常神奇的想像。……这是李白最大的区别。我们一起来朗诵。

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：我来配上音乐，（播放音乐）谁来诵读？

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：我仿佛看到一个小女孩儿站在我的面前。谁再来？

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：这是一个奔放的李白，该放的时候，该收的时候，第三、四两句更好。谁再来？

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：这是李白的知音啊！你是一位女李白。

（笑，鼓掌）。

（出示：虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂直。今古长如白练飞，一条界破青山色。

生：（读）。

师：这里的徐凝把庐山比作什么？

生：比作白练。

师：两者比较，你更喜欢哪一个呢？

生：我更喜欢李白的，他的诗歌很夸张。

师：你的呢？

生：我也更喜欢李白的诗歌，他的诗歌夸张、大胆。

生：徐凝的想像一般人可以做到的，而李白的想像，我们做不到。

师：这就是诗仙……。

生：李白的诗歌把我们带入仙境，而徐凝的'诗读了之后，我们还在人间。

（笑声）。

师：有不同的说法吗？我喜欢不同的意见。

生：“雷奔入江不暂直”，暂时的。

生：

师：苏东坡鼻子里哼了一下。

（笑）。

师：（出示《戏徐凝瀑布诗》：）为什么苏东坡不喜欢徐凝的诗呢？因为他也是一位浪漫主义诗人。我们一起来把这首诗朗诵一下。

生：帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

师：后人称李白是仙，可不是仅凭一两首诗来定论的。（出示：《夜宿山寺》，朗诵）谁也来？生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

师：一首诗，有诗眼。你认为这首诗的“诗眼”是什么呢？

生：高。

师：真准。谁来朗诵？

生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

师：有味儿。从哪些句子当中看出呢？

生：从“手可摘星辰”中看出。

师：一伸手就能摘星辰。你的手摘过什么？

生：（不知所措）什么也没摘过。

（笑）。

生：我的手摘过苹果。

生：我的手摘过……。

师：你摘过星星吗？

生：没有。

师：你摘过星星吗？

生：没有。

师：你摘过星星吗？

生：没有。

师：我也没有摘过星。……。

师：把这种仙境，把这种仙气诵读出来。

生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

（掌声欲起又止）。

师：你让我看到入梦如幻，虚无缥缈。我们一起来。

生：（齐诵：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。）。

师：你看，李白的诗中总是充满了……夸张，充满了神奇的想像。

让我们再次走进李白的诗。

（播放音乐，出示《秋浦歌》）。

师：（朗诵：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。）。

（掌声）。

师：你来。

生：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

（热烈掌声）。

生：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。（热烈掌声）。

生：长。

生：愁。

师：长，是看到的。愁，则是……你欣赏这句话中的什么呢？

生：我欣赏“白发三千丈，缘愁似个长。”……。

师：……在诗仙的眼中，忧愁都是豪放的呀！我们一起来诵一诵《秋浦歌》。

生：（齐诵）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

生：因为李白写诗这个年代已经是国破家亡。

师：安史之乱……。

生：他已经超过了五十多岁了（57）……。

师：说得好。李白是一个胸怀大志满腔抱负的人。可……“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”有一次，湖州司马迦叶遇到李白，问了一句：先生尊姓？他……即兴赋诗一首。

（出示：青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。湖州司马何须问，金粟如来是后身。）。

师：以后有机会，孙老师还会给学生上《李白是人》，《李白是侠》。下课。

走进童话心得体会总结篇十

1.了解李清照的生平。

2.品读李清照的诗词。

3.培养学生鉴赏古诗词的能力。

教学过程。

一、导入。

师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清照。

1学生谈自己有关李清照的知识积累。

2幻灯总结：

李清照，宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家。其父是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名金石考据家。夫妇俩志同道合，幸福美满。1127年靖康之乱，李清照随家颠簸南下，国破，家亡，财散，再嫁，离婚，无子嗣，所有的厄运相继降临到她身上，最后她孑然一身，郁郁终老。

李清照是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。她的词在两宋词坛上独树一帜，被称为“李易安体”，把婉约词推向了高峰。有《漱玉词》、《李清照集》。

总结：凭着遗留下的区区的七八十篇作品，李清照居然能够和作品上千，甚至上万的李白，杜甫，陆游等男性的大作家在中国的文学史上平起平坐，她以一个女性作家的独特的创作成为中国古代文学史上一道亮丽的风景，而且甚至成为太阳系当中一道亮丽而独特的风景。为什么这么说呢，1987年，国际天文学会命名了水星上面的15座环形山，用15个世界名人的名字来命名它们，李清照就是其中一座环形山的名字。我想，这大概应该是在外太空惟一一个用中国古代女性的名字命名的天体了。这是很大的荣耀，这体现了李清照在人们内心世界里边的一种价值。

（一）师：走进李清照，品读李清照，我们先来学会品读她的.作品。如何品读诗词呢？

（投影：“品读诗词”和“品读诗词的方法”两张幻灯片）。

1品读些什么，看幻灯片。

（1）鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧。

（2）评价诗词的思想内容和作者的观点态度。

2怎么品读（幻灯片）。

（1）结合作者的生平及时代背景。

（2）要特别注意对字词的推敲，对意象的品味。

（3）用联想和想象去填补作者留下的空白。

1、让学生朗读，揣摩本词所表现的情感。（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）。

2、引导学生揣摩重点字词。

（“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者留连忘返的情致。）。

（一连两个“争渡”，表达了主人公和朋友比赛谁划得快，箭一样地栽到藕花的深处，然后“惊起一滩鸥鹭”，扑啦啦的，一群的水鸟从一望无际的田田的荷叶当中飞起来。）。

在这首小词中，作者运用浅淡自然、朴实无华的语言，勾出一幅生机盎然的荷湖日暮图。同时，也让我们看到少女时代的李清照，无忧无虑，充溢着青春活力与生活热情。

略读《如梦令》（昨夜雨疏风骤）。

点拨：为什么关心“红瘦”？

因为海棠花就象征着她的青春，海棠花就象征着少女对青春，对时光的憧憬，是珍惜青春年少的一种反映。

4心绪激荡，任性豪逸的少女时代过去之后，李清照于18岁时适赵明诚。步入爱河时，她又演绎了一部传颂千古的爱情经典。李清照的爱情从一开始就跌在蜜罐里，夫婿赵明诚是一位杰出才俊，两人是情投意合，除了一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。在媒妁之言，父母之命的封建时代，他俩能有这样的爱情结局，真是天赐良缘，百里挑一了。这个美妙的爱情故事，经李清照妙笔生花的深情润色，成了中国人千余年来的精神享受。且看《醉花阴重阳》：

（1）、讲述有关的故事：这是夫婿赵明诚在外地时，李清照给他的一首相思词。彻骨的爱恋，痴痴的思念，借秋风黄花表现得淋漓尽致。史载赵明诚收到这首词后，先为情所感，后为词的艺术所激，发誓要写一首超过妻子的词。他闭门谢客，三日得词五十首，将李词杂于其间请友人评点，不料友人说只有三句最好：「莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。」赵自叹不如。

（2）要求学生试将“黄花”换成别的意象，看看是否妥当。

前面她曾经说“绿肥红瘦”，她把花形容得像人一样很消瘦，很憔悴，要人比这花都瘦的话，情感上应该是很感伤的，所以再比喻成别的，那就没有美感了。

（3）自己挖掘词作中的闪光之处。

5李清照也很善于用平常的、很通俗的生活化的语言，来表现细微的情感变化，譬如《一剪梅》。

找出该词中最寻常的语言：“一种相思，两处闲愁”，“才下眉头，却上心头”

人的瞬间的感情和表情的变化，捕捉得非常准确。

6时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。国破，家亡，财散，她的境况也变得越来越艰难。她南渡后辗转流离、历经坎坷，心中郁积的哀恸不言而喻。《武陵春》就形象的表现了这种心绪。

思考：该词哪些地方是表现自己的愁绪？

“闻说”、“也拟”、“只恐”：闻说”二句宕开一笔，写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起。但“只恐”二句复又折回，跌衬出更趋深重的愁情。这六字前后勾连，揭示了作者内心活动的传神笔墨。

7感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。可是，这还不是李清照最伤最痛、最孤最独的。已渐入暮年的李清照再嫁张汝舟，这个张汝舟，却是个衣冠君子，为觊觎李清照身边尚存的文物，终于撕下文人的面纱，拳脚相加，大打出手。无奈之际，李清照走上一条鱼死网破的道路，旋即离异。她一个人孤苦伶仃。时常感到自己像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来，这世界上没有一个人读懂她的心。她一个人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出了这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》。

学生说说这首词的奇妙之处。

a连续十四个叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”从来没有人这样写过，这是一种大胆的写法，也是一种天才的写法。

c意象丰富。

“满地黄花堆积，”中的黄花与前面提到的花有什么区别？

梧桐、黄昏、细雨又起到什么作用？

四、结束语。

最后，李清照在孤独、寂寞、甚至在有些人的嘲讽和诽谤当中走完了一生。李清照这一生啊，应该（说）留下了太多的遗憾，但是我觉得，现在，她不必再感到遗憾了，为什么呢？因为她写的词，她写的诗和文，早已经深入人心，广为传颂。李清照曾经为她没有子嗣、没有后代而感到痛苦，但是现在，当我们在李清照的优秀的词作面前而被深深地打动的时候，当我们在李清照的墓碑前深深地叹息的时候，我想，我们都有一个共同的感觉，就是李清照没有辜负“不徙俯视巾帼，直欲压倒须眉”（板书）这样的评价，她的文学正绵绵不绝、繁衍生长着，永远永远流传下去，在我们的心中成为永恒的一道风景。这就是我们所了解的李清照。

五、作业。

根据李清照早晚期词的创作特点，比较鉴赏《醉花阴》和《声声慢》蕴含的感情和营造的意境的异同点。

走进童话心得体会总结篇十一

童话故事是我们成长中的一部分，它们激发了我们的想象力，提供了宝贵的教导和启示。当我们走进童话的世界，我们不仅能够逃避现实，还能够从中获得许多重要的思考和体验。在这篇文章中，我将分享我走进童话的心得体会。

首先，童话故事通过各种各样的情节和角色，让我们体验各种情感。童话中的主人公经历了国王的恩宠，也经历了危险的冒险。这种情节的转变和发展使我们深刻地感受到希望、恐惧、勇气等人性中最基本的情感。在这个过程中，我们可以意识到自己的情感世界，学会与他人分享和表达自己的情感。

其次，童话故事教会我们如何对待困境和挫折。在童话的世界里，我们经常能看到主人公面临各种各样的困难和挑战，并最终克服困境。这让我们明白了生活中遇到挫折是正常的，而不是失败的象征。童话故事教会了我们继续努力、相信自己，并寻找解决问题的方法。在现实生活中，当我们遇到困境时，我们可以借鉴童话故事中的经验和智慧，勇敢面对，坚持努力。

第三，童话故事中的道德教育是至关重要的。童话中大多数角色都有明确的善恶对立，让我们明白善良和邪恶的差别。童话中的正义往往会战胜邪恶，这种道德教育有助于我们内化善良的价值观，并对不义行为产生抵触感。童话故事还教会我们关心他人，乐于助人。比如《小红帽》教会我们对陌生人保持警惕，《白雪公主》教会我们善待他人，在我们成长的过程中，这些童话中传递的价值观对我们的品格发展有着深远的影响。

另外，童话故事还能够培养我们的想象力。童话故事中的非现实情节和角色激发了我们的想象力，让我们拥有了一个充满奇幻和创造力的世界。当我们经历了这些奇妙的故事时，我们可以自由地想象各种可能性，培养了解决问题的创造性思维和灵活性。童话故事中的魔法和仙境使我们从平凡的现实世界中解脱出来，畅游在无限的想象空间中。

最后，走进童话也让我深刻地体会到童年的美好时光。童话故事是我们童年时代的陪伴，是我们和父母、朋友一起度过的美好时光。回忆童年的经历和童话故事的点点滴滴，仿佛又回到了那个无忧无虑的时光。走进童话世界，让我重新找回了大自然和人与人之间的纯真和温情，让我再次感受到童年的无限快乐和幸福。

总之，走进童话世界不仅让我们体验各种情感，学会面对困境，接受道德教育，培养想象力，更重要的是让我们回忆起童年的美好时光。童话故事是我们成长中的一部分，它们引领着我们走向追求幸福的道路。在童话的世界里，我们的内心得到了满足和快乐。让我们时刻保持对童话的热爱和珍惜，将童话的智慧和美好带进我们的成长和人生旅程中。

走进童话心得体会总结篇十二

执教课外阅读诗词指导课《走近李清照》对于我来说是一次尝试，对于我们班学生来说也是一次尝试。

一直以来我们的课外阅读指导大都是针对整本书，儿童文学或者中外名著，但从去年秋学期开始我和学生一起踏上了“诗词之旅”。开学初学生开始阅读《上下五千年》，我发现学生在了解中国历史的同时，对书中介绍的中国文化也很感兴趣。这引起我思考，任何文化的诞生都离不开特定的历史背景，任何一位诗人的创作都与特定的历史紧密相连，有些诗词也能反映历史事件，因为很多的诗词和作者的生活经历、时代背景、情趣心境有很大的关系。而且平时我们的诗词教学也离不开历史背景的介绍，学生只有了解了诗词创作的历史背景才能更能够好地理解诗词。诗词中有历史，历史中有诗词于，我和学生的“诗词之旅”可以在历史的天空下吟诵诗词，也可以在诗词的天地里了解历史。于是，我们读唐朝历史，初唐读陈子昂，盛唐读李白，“安史之乱”读杜甫，晚唐读李商隐、杜牧。读着读着，我们来到了南宋。岳飞《满江红》、陆游《诉衷情》《卜算子》，辛弃疾《清平乐村居》《南乡子登京口北固亭有感》……学生对积贫积弱的南宋历史有了一定了解，常常被宋词中炽热的爱国情怀打动。

《走近李清照》一课我和学生试着通过三首词走近李清照，再次走近宋朝。李清照，一名风华绝代的女词人，但她也是南宋历史中一名普通的百姓。她不是朝廷官员，没有岳飞、辛弃疾横刀立马的满腔豪情，也不是男儿身，没有陆游报国无门的悲愤。她只是一个平民百姓，一个乱世中的弱女子，她坎坷悲惨的一生正是宋朝历史的真实写照。她又是一位才女，比常人多了一颗多愁善感的心，她所写的词反映了她的命运，不也反映了宋朝由繁荣走向灭亡的命运吗?《如梦令常记溪亭日暮》是幸福快乐的少女时期，当时是北宋时期，国家安定，家庭富裕，父母宠爱;《如梦令昨夜雨疏风骤》是浪漫忧伤的青年时期，因为朝廷党争，她与恩爱的丈夫饱尝相思之苦;《声声慢寻寻觅觅》是凄苦孤寂的老年时期，国破、家亡、夫死，李清照过着颠沛流离的逃亡生活。读这三首词，我们可以了解李清照的一生，还可以对宋朝历史有整体把握。而且这三首词语言通俗易懂，口语化，没有理解的难度。

这节课的重点是感受词人的形象，理解“绿肥红瘦”的惜春忧伤情怀。难点是理解李清照《声声慢》中的凄苦哀愁，了解作者的这一深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、百姓流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的.，她的忧愁包含国愁、家愁、情愁，还有学业之愁。

如何突破重难点呢?设计思路：

1、想像画面，走近人物。一首词，一幅画，一颗心。《语文课程标准》对古诗词的教学建议：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。”一代词宗李清照所写的词，语言婉丽清新、通俗易懂，读来琅琅上口，全词所呈现的意境富有诗情画意，教学中引导学生展开想象从而在头脑中形成一副动态、立体的画面，以此来品味语言、想象意境、体会情感，感受人物内心，达到走近人物的目的。

《如梦令常记溪亭日暮》中溪亭日暮的绚丽画面，藕花深处的静谧美好画面，鸥鹭惊飞的有趣画面，学生容易想像，容易感知李清照的快乐顽皮。《如梦令昨夜雨疏风骤》中“绿肥红瘦”的惜春情怀学生不易体会，于是先回忆一夜风雨前繁花盛开的景象(三月校园内海棠盛开时曾一起赏花)，再想像“绿肥红瘦”的景象，前后对比，再加上之前“落花课程”的铺垫，惜花、惜春的情怀学生已经能体会到。而《声声慢》中凄苦哀愁之重，需要学生默默想像，默默感受，以“这首词中，李清照身在何处?她的身影在哪里?”发问，引导学生静思默想，随着李清照独处于陋室彷徨，独立于满地黄花中，独自望断南飞雁，独自饮着三杯两盏淡酒，独守在窗前等天黑……愁苦无助李清照形象在学生心中立起来了。再问“孤单、孤寂、孤独的李清照心在何处”，学生结合李清照的小故事，根据自己的理解猜测李清照在岳飞被杀所写的《声声慢》中忧愁的是国家的命运、民族的前途。学生将孤独的“身”与满心的“愁”连在一起，明白了李清照此时真是“怎一个愁字了得”。

2、了解历史，走近人物。一首词，一个故事，一段历史。这三首词，反映了宋朝不同时期历史，课堂上理解词，同时了解背景资料，这样一举两得，了解南宋历史，可以让学生更好地理解李清照的词;反过来，学生读了李清照的词，对苦难深重的南宋又有了更深的了解。《声声慢》中，李清照的内心是复杂的，全词围绕一个“愁”字，描绘了一个又一个画面，却对自己的内心所想只字不提。这个空白需要提示，于是除了背景资料，还加了三个历史小故事，写《绝句》是痛恨南宋朝廷投降政策，身为秦桧的亲戚从不依附权贵，写诗歌颂歌颂韩肖胄出使金国的凛然壮举。这样，资料多样化，人物形象也丰富了。《声声慢》中，李清照的内心学生体会也深刻了。

词，人，历史，找到了恰当的结合点，彼此相连，彼此促进。

课堂上，学生时而侃侃而谈，时而真情吟诵，时而凝神思考，时而挥笔写批注。我和学生一起行走在“诗词之旅”的旅途上，在诗词天地中一句一句吟诵，在历史天空下一步一步行走。走得缓慢而从容。

课后，我想课堂成功原因还在于，课堂负载的东西不能太多，三首词不求学生读得很到位，因为“少年不识愁滋味”，不能“为读动情强作愁”，将来的岁月里，他们经历了一些事，经历了一些人，自然会明白李清照词中的忧伤与愁苦。失败原因在于，学生面对客人老师略感紧张，为了消除他们的紧张感，在吟诵《如梦令常记溪亭日暮》时，我多放了时间，课堂节奏略显拖沓，不够紧凑。

走进童话心得体会总结篇十三

童话，是儿时的美好回忆，是我们心灵的乐园。每当打开童话故事书，那些生动的画面和精彩的情节总是能够让我们陶醉其中。而这一次，我有幸参观了一个名为“童话世界”的展览，在这个展览中，我深深感受到了童话的魅力和其对我们成长的影响。通过这次参观，我有了许多新的认识和体会。

首先，童话故事的世界总是充满着想象力和奇妙的冒险。在“童话世界”展览中，我们穿越了一个个童话故事的场景，亲身参与了故事的发展。听着导游细致的讲解，我仿佛回到了儿时，整个人沉浸在童话世界的梦幻氛围中。在这个互动体验中，我感受到了童话故事中独特的魔力，无论是与小红帽一起走进狼的巢穴，还是与小人儿拔河比赛，每一个场景都让我如痴如醉。而这些奇妙冒险的背后，也启发了我对世界的探索欲望和勇气。

其次，童话故事是情感的载体，是培养道德观念的重要途径。在童话故事中，往往有着温暖亲切的角色，他们展现出善良、勇敢、聪明等美德，给我们树立了榜样。在“童话世界”展览中，我见到了许多童话人物，比如灰姑娘、小红帽等，他们的故事让我明白了善恶的对立和正义的力量。同时，通过与角色的互动，我也学会了团结协作、互助友爱等道德观念。这让我深深地明白了童话故事的教育意义，它们不仅是儿童心灵的源泉，也是我们成年人面对困难时的精神力量。

另外，童话故事中的人物形象往往富有鲜明的个性特点，这让我认识到每个人都是独一无二的。在展览中，我看到了许多来自不同童话故事的人物，他们有的被赋予了机智聪慧，有的被安上了心地善良的标签。通过观察和分析，我找到了许多与自己相似的地方，也深刻理解了每个人的独特之处。童话故事让我们明白了每个人都具有自己的价值和意义，无论是外表上的差异还是内在的不同，都值得被关注和尊重。

此外，童话故事中常常穿插着各种寓言，让我们在娱乐中学会了思考。展览中，我听导游讲述了一则名为《乌鸦喝水的故事》的寓言，讲述了一只聪明的乌鸦如何利用一瓶水，解决了饥渴的问题。这个故事告诉我，只要我们动脑筋，善于思考，就能找到解决问题的方法。童话故事中的寓言，并不只是娱乐我们，更是教会了我们如何独立思考和解决问题，如何在面对困难时寻找答案。

最后，童话故事中充满了爱与温情，它们深深触动了我的心灵。在参观展览的过程中，我看到了许多童话故事中的父母和孩子之间的亲情，为了保护孩子，父母们愿意舍弃自己的生命。这让我感受到了亲情的珍贵与无私，让我更加珍惜和充分利用与家人相处的时光。同时，童话故事也教会了我如何去关爱他人，用关心与关爱去改变他人的命运。

通过这次参观“童话世界”的展览，我深深感受到了童话的魅力和其对我们成长的影响。它们丰富了我们的内心世界，启发了我们对世界的探索欲望。童话故事不仅是儿童心灵的源泉，更是我们成年人面对困难时的真正的力量。我相信，在未来的日子里，我会继续探索童话世界，深入理解其中的道理与智慧。

走进童话心得体会总结篇十四

“童话走进课堂”相信是许多小学生们的美好童年记忆，教师们利用童话故事，将一堂堂枯燥的知识变得生动有趣。但是，在教育教学中童话故事究竟扮演了怎样的角色？本文将从教师的角度，探讨童话故事在课堂中的应用与体验。

第二段：发掘童话故事的教育意义。

童话故事不仅仅是一种叙事艺术，它更是思想文化的传播和潜移默化的教育，不少育儿专家也建议家长们多给孩子们讲童话故事。在课堂上，教师们可以通过故事主人公、情节等细节，引导学生们深入探究课堂知识的内涵，激发学生学习的兴趣。如，教师在讲解天文学时，可以通过童话故事《拜访天神》讲述人们为了追求宇宙之谜而不断探索的故事，激勵學生们对天文学的兴趣。

第三段：应用童话故事在课堂中的实践。

在实际应用中，教师在课堂上必须要根据学生的年龄、兴趣等进行不同的童话故事选择，这既能引导学生了解课堂知识，也能丰富学生的文化背景。例如，在初中语文阅读中，教师可以通过童话故事《红鞋子》增加学生对课文的理解；在小学数学学习中，投入童话元素的情境题目让学生更有话题感。

第四段：童话故事在情感教育中的特殊作用。

童话故事中充满了对人性的描绘和探究，这为学生的情感教育提供了很好的支持。作为一名教师，不仅要注重学生的知识体系建设，更应关注学生的情感、道德、价值观引导，借助童话故事去体现，更能使学生理解和接受。例如，基于一些童话故事，教师可以引导学生们对不同的道德问题进行深入思考，在实际生活中更能坚持追求正确的价值观。

第五段：总结体会。

如何让课堂有温度、有魅力？教师们必须要注重与时俱进，将童话故事深度融入到课堂中。通过它让必要的知识更生动，让情感教育更深刻。而作为教育从业人员，我们更应注重这种生动、简单、易于接受的教育形式，让学生们愉快、轻松、高效地完成掌握课程的目标。终而言之，让童话在课堂中，传递美好、温馨的教育成果！

走进童话心得体会总结篇十五

童心，如一团未泯的火焰，燃烧着孩童天真、纯朴、无邪的内心。童话，激发了孩童的无限遐想和想象力，给予他们无尽的欢愉和成长的启示。童心与童话紧密相连，互为依存，让我们回归最初的纯真童趣，在其中耳濡目染，直观领会童话的丰富内涵，斩断世俗的束缚。下面我将为大家总结一下“童心童话”的心得体会，谈谈我的理解与体验。

第一段：童话的魅力。

世界上最美好的时光，莫过于童年。童年的我们，总是会沉浸于童话的世界里，那是我们本真和純潔的内心深处。童话的魅力在于它的多面性，它既有悲伤和困境，也有希望和奇迹。从中我们可以看到外面世界的反差，进一步映射出童年时代我们希望的美好生活。每当我回忆童年，总是不由自主地红了眼眶，因为许多美好的记忆都是关于童话的。童话世界里的角色，不管是天使、魔法师还是王子公主，他们都会在逆境中勇往直前，散发出让人十分感人的力量。童话的故事情节，也总是充满着未知和惊奇，不停地给我们带来新鲜的感受和心灵上的触动。

第二段：童心的意义。

童心，是指童年时代的那份纯真和天真，也是指坚信奇迹和梦想的信仰。童心与成年人体验的世界不同，因为它不受侵蚀的力量，永远是轻盈和自由的。童心是人类文化遗产中最美好的部分。童心不仅存在于儿童中，成年人也应该保持童心的纯真和活力，以生动的态度面对生活，不将责任和约束视为生活的全部，而是追求更多的自我表达和更加自在的生活状态。

第三段：童话对成长的影响。

童话的另一个作用，是对我们的成长有着积极的影响，教会我们如何拥有自己的审美和判断力。正因为童话一直以来都是儿童的最爱，从中我们可以更好的理解和学习人生中的困惑、绝望、挫折和希望，对未来产生信仰和憧憬。童话可以拓宽我们的思路，享受到不同的生活体验，学会如何用双手解决问题，以及如何捍卫自己的信仰和意志。

第四段：童话的启示与反思。

童话故事中的启示和反思具有非常强的感染力。它们总是在不经意间，以一种深刻的方式给我们提供了宝贵的经验和教训。无论是勇敢面对困境，还是为了朋友勇敢献身。正因为如此，童话才能深刻地教育我们，提供我们关于人生和人性的贵重指南。勇敢、坚韧、努力、毅力、诚实、善良、坚强、乐观，这些都是我们在童话中学到的。

第五段：童心童话的殊途同归。

总体而言，童心与童话紧紧结合在一起，可以给我们带来无限的欢乐和收获。成年后的我们，不应放弃有志青少年时代满腔热情的心，应该学会保留童心，从而增强自己的性格特征和个人魅力。同时抱着童心去欣赏童话，不仅可以让我们回到最初的纯真岁月，还能通过父母、祖先们一代一代传承下来的经典童话来寻找我们像是失落的部分。在这样的状态下，我们的视野将变得更加广泛，更富有生命力。