荒芜的心得体会精选 荒芜的心得体会精选句子(四篇)
- 上传日期:2023-01-09 12:04:44 |
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在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
推荐荒芜的心得体会精选一
梦想是一场华美的`旅途,每个人在找到它之前,都只是孤独的少年。
凡事不论成败,只要经历。这一生,本就是为了不输给自己而已。
生活是一次伟大的失眠,我们都处在清澈的半醒状态之中。
生活不是游戏,不是随时随地都能闹着玩。
拥有宁静的心灵,才能发现意想不到的美。
友谊世界里也存在吃醋,那滋味不亚于爱情。
没有比记忆中更好的风景,所以最好不要故地重游。
失败并不意味着浪费时间和生命,而往往意味着你可能更好地拥有时间和生命。
我多害怕习惯了谁的好,然后又要被无情的丢掉。
不受天磨的非好汉,不遭人妒的是庸才。
在原谅与绝望之间游荡,唯一的感觉是伤人心神。
人生是场荒芜的旅行,冷暖自知,苦乐在心。
我总觉得时间不够用,却又不知道我的时间去了哪里,日子一天天过,而我,一直是不好也不坏。
我说不出来为什么爱你,但我知道,你就是我不爱别人的理由。
推荐荒芜的心得体会精选二
【知识与技能】
1.学会9个生字 ,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2.理清文章脉络,初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
3.了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。
4.学写寓言故事。
【情感态度价值观】
感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。
【过程与方法】
1.课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。
2.认读课文,小组学习交流,使生字词再强化。
3.快速浏览文章,弄清事情的起因、经过、结果各是什么。
【重点难点】
抓住人物语言、态度、动作前后的变化,感受只是夸夸其谈,不落实行动到头来只能一事无成的道理。
【教学准备】花瓣卡片、课件
一、导入揭题。
1、板书课题《荒芜的花园》。
今天咱们一起来学习一篇新课文,你们跟老师一起板书课题《荒
芜的花园》。
书写完后,师提问:“荒芜”这两个字有什么共同点?
预设①:偏旁部首都是相同的,这两个字都是草字头。
预设②:这两个字都是上下结构的字。
师:看到这个词你会联想到什么?
学生回答,预设①:想到公园里杂草丛生,到处都是草。
预设②:本意指草长得多而乱,指田地、花园等因无人管理而长满野草
二、初读课文。
师:在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的,这座花园为什么是“荒芜的花园”,一起走进荒芜的花园,看看里面发生了怎样的故事?请大家打开书,大声地读一读,在读的时候老师有两个要求:第一个,读准生字,把课文读通;第二个,想想为什么荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?
1、 检查读书情况开火车读,齐读。
出示生字:荒芜 灌溉 荆棘 凄凉追慕惋惜
缩小 石罅
2、概括课文内容。 “荒芜的花园”讲了一个什么故事?
三、品读赏析,感受花园的变化。
1.那这座花园以前景色是怎样的,现在又究竟荒芜到了什么地步,请同学们自由读第 1——4 自然段。
师:谁能用自己的话分别说一说花园以前的样子和现在的样子。 生:以前花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的
花园只见杂草与荆棘, 只闻蟋蟀的悲鸣,花木枯萎了,池水干了,一片荒芜。
师:美丽池水这一部分运用了什么样的手法?
生:运用今昔对比的手法,突出了池子里没有一点水池的荒凉的样子。
师:如此美的花园变成了现在这个样子,你的心里会怎样? 生: 我会很感到很惋惜, 我想知道是什么原因导致了这样的结果, 我想恢复花园的美景。
师:有几位花园来客也曾经有过这样的想法。当他们面对花园的凄惨景象,他们的反映是什么?请同学找一找,并体会着读一读。
课件(他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛得哭了。 他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色。)
师:是啊,当他们看到如此凄凉的花园,他们个个脸上都露出了怎样的神色?
生:追慕惋惜的神色。
师:“追慕”的意思是?
生:追慕的意思是追怀、羡慕。
师:他们追慕什么?
生:他们追慕花园以前的美景。
师:“惋惜”的意思是?
生:可惜、叹惜
师:他们惋惜什么?
生:他们惋惜美丽的花园变的如此荒芜。
师:是啊,花园的荒芜让他们痛心不已,他们是怎样说的? 课件(一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来,答道: “不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”)
师:这段话中有一个词语最能够体现出他们的决心,这个词语是: 生:毅然
师:这个词语的意思是?
生:坚决的,毫不犹豫的
师:就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。
学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心,指名读。
3.青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好,有什么表现?画出来体会着读一读。
课件:(青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。 )
师:从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了 生:希望
4.师:那么,花园来客在表明态度后,又是如何做的呢?让我们一起去看看 8——18 自然段。
师:这部分的主要内容是什么 ?
生:他们讨论改造花园的方法。
师:他们是如何讨论的请同学们找出其中的关键词语,把老师的这段话补充完整。
课件出示:他们先是(细细)地讨论改造花园的方法,( 悉心)
地讨论园中的种种布臵,甚至于 从(黎明 )讨论到(早餐 )过后,后来他们又舍弃将来的详细的计划,转而讨论改造的入手方法,直到后来相互(辩论 ),甚至因为意见不合而(互相谩骂 )、(扭打)起来。
5.师:他们这样的讨论、辩论着,他们却没有
生:他们没有一丝一毫的行动。荒芜的花园照旧荒芜着。
师:是啊,时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动,虽然他们的决心很大,但这种没有行动的讨论,荒芜的花园只能是照旧荒芜着。
6.接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色表演。
有几个人来到花园, 看见这座美丽的花园出现凄凉的景象, 他们个个脸上都显出追慕惋惜的神色,一个人叹气道 “一生读……” 其余人都毅然的站起身来, 答道: “生齐读……” 他们先是细细地讨论改造花园的方法, 悉心地讨论园中的种种布臵, 甚至于从黎明讨论到早 餐过后, 青蛙暗想到 “……” 后来他们又舍弃将来的详细的计划, 转而讨论改造的入手方法,
a 说:“……”b 说“……”c 说“……”其余的人说:“……” 他们相互辩论,甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。
7.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?
课件:(青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 蟋蟀的希望也渐渐地破灭了, 它不愿意再看他们的争斗, 终于把头缩回草丛中, 跑到墙角下, 拖长它的音调,又悲鸣起来。)
推荐荒芜的心得体会精选三
11 荒芜了的花园
教 材:冀教版小学语文五年级下册 单 元:启智于身边 板 块:教学设计
教材分析:
这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但众人各持己见,最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜,运用今昔对比的手法,突出了花园的荒芜寂静,文章条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈,多些行动的美好愿望。
教学目标:
知识与技能:
1、 学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2、 了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、 课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。
2、 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。 3. 分角色朗读课文,感受人物心情。
情感、态度与价值观:
感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。
重难点分析:
感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理,通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情,从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
课前准备:
课件。
教学过程与设计说明:
推荐荒芜的心得体会精选四
两点,按下闹铃,轻轻打开房门,却发现母亲在客厅整理我的行李。此时她正在往我的旅行箱里塞东西。
因为看多了离别的情景,这次我打算一个人离去,期望以这种方式,来规避送别人的伤感,看来还是落空了。
我上前,从母亲手中抢下一袋葡萄放回茶几。随即拉上了已然走了样的旅行箱。同学已等在路口。我匆匆下楼,因为本来已经装了不少书,加上母亲塞进去的水果、面包之类,这60*40*23cm的小箱格外的沉重。母亲一言不发,抢过箱子,拖着走出楼道。
去市区的车多得不像话。司机和售票员像卖烤红薯一样吆喝着拉客。我放好行李上了一辆差不多已经坐满的客车。无奈只能占据最后一排了。母亲隔着窗子说了些什么,我没有听清,只是冲她点了点头,挥了挥手,便转过头去,我不愿,也不敢看她那泫然欲泣的双眼。
车动了,驶离了那显得破旧寒酸的小站。我终究还是要踏上去往异乡的漫漫长路,不忍回头那静静伫立的沧桑身影。
凝望窗外渐次退去的梧桐和熟悉的街道,突然之间回忆起年初来校时的情景:是在正月十三吧,一大早起床,一个人走到车站,以为母亲还在熟睡之中。哪知当我的车行至一个街道口时,司机猛地踩了刹车,随即满车谩骂之声不绝。我从司机愠怒的侧脸望去,却是母亲拦在车前,手中提着一袋东西,冲着我笑。寒风中她的脸上满是红疹。我接过来,却是五只苹果。只是我未发一言,径直回到座位,甚而没有一丝感激的笑容!
许久之后,我才知,母亲一早去凤凰山上菩萨座前求来这几个苹果,以祈求我一路平安。就在那个瞬间,我的心头犹如被万把闪着寒光的利刃刺中,之后是犹黑夜般降临的罪恶感。
车出县城,过环城河。桥头广场上人迹寥寥,几对似是情侣的年轻人迈着散漫的步子在走着。记得五六年前吧,这里还只是一片荒芜寂然的草滩,堆满恶臭的垃圾,而今这座小城已经面貌一新,犹如出落得多情美丽的少女。我呢也已从一个懵懂无知的小孩长成一个青年—一个为了所谓理想而漂泊异乡的人。
至于第一次出门远行,那是永远不会忘掉的。概是在十八岁那年吧。那年的冬天,我和哥在漫天的雪花中行了一日一夜,到了一座海滨城市。对于那座大年三十的晚上还能有幸见到蚊子的繁华小城,只剩下语焉不详的记忆。倒是车站母亲送别时的情景历久弥新,它对于我甚而成为了一个意向:南方的雪,同样的纷纷扬扬,车上两个少年探出头挥手作别,车后,一名中年母亲以手拭面,奔跑的身影追至很远……这就是常常入我梦的意境。毫无例外的,每一次我都是泪湿双眼,无论是醒来还是梦中。
“哎,我突然发现你妈妈刚刚挥手的姿势像极了一位伟人!”同行者的话我的思绪拉回了现实。望着车窗外弥望的稻田,我含笑不语。
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