育人楷模心得体会简短(通用15篇)

通过总结心得体会，我们能够更好地反思自己的成长和进步。写心得体会时，要遵循逻辑思维和写作规范，注意段落衔接和语言流畅度。以下是一些关于成长心得的范文，希望可以给大家带来一些思考和反思的机会。

育人楷模心得体会简短篇一

一、引言：什么是育人楷模，以及育人楷模的重要性。

育人楷模是指那些在道德品质、学术成就等方面为他人树立榜样的人。在我们的成长过程中，他们给予我们做人的指导和学习的动力，对我们产生了深远的影响。在当今社会，育人楷模的存在仍然异常重要，他们不仅为他人树立了榜样，同时也给人们树立了正确的价值观和人生目标。在我个人的成长过程中，也有一位育人楷模给我带来了许多的心得体会。

二、主体一：了解和认识育人楷模的背景。

我所认识的这位育人楷模名叫张老师，是我高中时的班主任。她具有高尚的人格魅力和丰富的教育经验，不仅在教学上能力出众，而且在为人处世方面也树立了良好的榜样。她总是以身作则，经常引导我们去关注社会问题，鼓励我们积极参与公益活动。在课堂上，她注重培养我们的思维能力和创新精神，经常启发我们独立思考的能力。我认识到她的种种优点和品质，从而产生了对她的尊敬和崇拜之情。

三、主体二：育人楷模的教育方式和对我们的影响。

张老师有一种独特的教育方式，她善于以身作则，通过自己的行动和言谈来影响我们。她总是耐心地倾听我们的问题和困惑，在解决问题时，她从不简单地给予答案，而是引导我们独立思考，自主解决。她相信一个人的成长和进步是需要不断付出努力的，所以她经常鼓励我们要勇于挑战自己，不断克服困难。

她在我成长中的影响是深远的。首先，她培养了我对知识和学习的兴趣。在她的引导下，我开始主动学习，积极参加课外的学术活动。其次，她教会了我坚持不懈的品质。每当我遇到困难和挫折时，我会回想起她的教诲，鼓励自己坚持下去。最后，她给予了我很多的关心和关怀，在我需要帮助的时候总是不遗余力地支持我。

四、主体三：如何成为一个育人楷模。

张老师的榜样对我产生了重大影响，也让我认识到作为一个学生，可以通过自己的努力和行动来影响他人。为了成为一个育人楷模，我们应该注重自身的修养和提升，树立正确的人生价值观。此外，我们需要勇于承担责任，关心他人，帮助他人解决困难。同样重要的是，我们还应该在学习上做好表率，努力提高自己的学业成绩，以及培养自己的思维能力和创新精神。

五、结尾：对育人楷模的致敬和对未来的期许。

从一个学生的角度来看，我认为育人楷模是我们成长过程中不可或缺的存在。他们的言行无疑是我们的鲜明标杆和楷模。在我个人的成长过程中，张老师是我心目中的育人楷模，她给予了我众多的启示和正能量，让我成为了今天的我。未来，我也希望能成为一个育人楷模，为他人树立榜样，影响更多的人，为社会的进步贡献一份力量。

育人楷模心得体会简短篇二

作为一名教育工作者，我一直认为教育是一项神圣而伟大的事业。有幸近距离接触并了解到育人楷模周其林的故事和人生历程，让我深感震撼和感动，也让我更加坚定了我的信念和教育目标。在此，我想分享一下我的心得体会。

第一段：育人如挑灯夜战。

周其林是一位耄耋之年却依旧热爱教育事业的老人。他长期从事教育工作，被誉为“育人之父”。他把自己的一生都奉献给了培养孩子们的事业，甚至把自家的房子都改造成了特殊教室，让孩子们在这里学习和生活。这种默默奉献的精神和为孩子们付出的爱让我深感敬佩，也让我想到了一句话：“育人如挑灯夜战，必须不断磨练自己的精神和意志力。”

第二段：育人如父母之爱。

周其林的爱心和耐心让他在众多孩子心中占据了一个重要的位置，他不仅仅是一位老师，更是孩子们的朋友和家长。他把自己的生活和工作都融入到了孩子们的日常生活之中，让孩子们感受到了一种家庭般的温馨和关爱。这种关爱和体贴让孩子们学会了爱，也让我更加深刻地理解到了“育人如父母之爱”这句话的含义。

第三段：育人如耕耘之苦。

周其林的教育工作并不顺利，他曾经遇到过很多的挫折和困难。但他从来没有放弃过，他总是认真地对待每一个学生，不断的寻找教育解决方案。他从孩子们身上发掘他们的潜能，并引导他们真正地学会自我学习和自我管理。这种“耕耘之苦”的精神让我更加坚定了自己走教育路的决心。

第四段：育人如回报社会。

周其林的故事不仅仅是一个人的故事，更是一个教育的传承和发展。他通过自己的努力和付出，在教育领域留下了深深的印记，并对社会做出了巨大的贡献。他不辞辛劳地奉献自己的一生，为祖国的教育事业做出了重大的贡献。这种育人的方式，更像是一种回馈社会的行为。

第五段：育人如人生的意义。

周其林的一生都在为孩子们的健康成长付出，他的人生体现了一种崇高的人生意义。在他的故事中，我们看到了一种道德的风范和一种教育的内涵。育人与做人是密不可分的，育人之路更是一项关乎人生的事业。正如周其林所说：“我喜欢这项工作，因为我觉得这是一项有意义的工作，一项能够把我的力量输送到下一代人手中的工作。”

结尾：

在周其林先生的身上，我们看到的不仅是一份精神的力量，还有一种教育的价值与意义。育人如育树，需要耐心、细心、有心。育人之路充满着挑战和艰辛，但每个孩子都值得我们去用心去做、去爱他们。作为一位教师，我会牢记在心，从周其林身上学习到的精神和智慧，不断磨练自己的能力和意志，为了更好的回馈社会，为了更好的育人事业。

育人楷模心得体会简短篇三

每个人的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。在学习了苗文玲老师的事迹后,觉得她以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，在平凡的岗位上27年耕耘不辍，她就在聆听花开的声音。

怀着对教师职业的特殊情感，高中毕业后我义无反顾地走上了三尺讲台，开始了我的从教旅程，一如花一般静静地绽放，悄悄吐露自己的芬芳，只为自己今生无怨无悔的选择。十几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。

怎样才能成为一名新时期的合格教师？在我看来，从一点一滴做起，在平凡中放歌，在平静中耕耘，在平常中闪光，让自己成为一名合格的教师。因为只有这样，才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。

既然选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。

教师是一个寂寞的职业。每个教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，那就是以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新。

这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。教师是一个美丽的职业。她的美丽不仅在于她的无名，也在于她的淡泊与高尚，她用脱俗的气质阐述着生命的真谛。

有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是做教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。

三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。既然选择了教师这一高尚的职业，就应该勇敢地锤炼自己。如果我是一块砖，就应该属于巍峨的万里长城；如果我是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，就要用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，让种子发芽，让理想开花。人都说学生是花，教师是园丁。其实，教师的生命也是一朵花，是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果仔细聆听，你会听到生命的律动，会听到世界上最美妙的声音!

育人楷模心得体会简短篇四

近年来，育人楷模的概念逐渐引起了社会的关注，不少校园里的优秀教师正成为孩子们心目中的楷模。教师不仅承担着传授知识的职责，更是孩子们的引路人和精神榜样。通过学习这些育人楷模的故事，我深切地感受到了他们的价值和力量。在此，我愿分享一些我对读育人楷模的心得体会。

首先，读育人楷模让我明白到教育的真谛在于激发学生的潜能和热爱。教师不应该仅仅把教育当作一种传输，更要关注学生的兴趣和需求，用心去引导和启迪他们。比如，李老师激发学生对生物的兴趣，使得生物课变得生动有趣；张老师通过培养孩子们的写作兴趣，让他们从小就具备扎实的写作基础。这些老师都通过关注学生的兴趣和需求，打开了他们的心扉，让学生在学习中能够找到乐趣。

其次，读育人楷模让我感受到教师对学生的关怀和关爱是无限的。在教育教学的过程中，育人楷模们不仅充分发挥教育者的作用，更是孩子们的朋友和家人。比如，王老师通过每天给学生一个真诚的微笑，让孩子们感受到了温暖和关爱；杨老师经常安慰心情不好的学生，帮助他们走出困境。这些老师们用爱心去触动学生的心灵，让他们感受到了温暖和被关爱的力量。

再次，读育人楷模让我领悟到教师是一种无私奉献的职业。育人楷模们从来不计较付出和回报的多少，他们只为了孩子们的成长和幸福而不断努力。比如，王老师在放学后常常留下来帮助学困生，他愿意用自己的时间去解答学生的困惑；李老师在放假期间也不间断给学生家访，了解他们的家庭情况，并提供帮助。这种无私奉献的精神让我深受感动，也让我意识到作为教师，应该把学生的利益放在第一位。

最后，读育人楷模让我明白到教育是一种全人教育。教师不仅仅是教授知识，更要培养学生的品德和能力。育人楷模们在教育教学的同时，注重培养学生的创新精神、合作能力和责任感。比如，刘老师在课堂上鼓励学生提出自己的观点，激发他们的创新意识；郭老师通过组织学生参加社会实践活动，培养学生的合作精神和责任感。育人楷模们全面地教育了学生，让他们在成长的道路上不仅拥有丰富的知识，更具备更全面的素质。

总之，通过读育人楷模的故事，我深深地感受到了教育的力量和教师的伟大。教师不仅仅是传道授业解惑的人，更是育人的楷模和学生灵魂的导航者。作为一名教师，我应该向育人楷模们学习，充分发挥自己的教育智慧和爱心，为学生的成长和幸福贡献自己的力量。只有这样，才能让每个学生都能成为有用的人，并为社会的发展做出贡献。

育人楷模心得体会简短篇五

阅读育人楷模，作为一种特殊的育人方法，通过培养和引导孩子的阅读习惯和阅读兴趣，能够在孩子的成长路径中发挥重要的作用。在过去的几年中，我跟随着一位阅读育人楷模，亲身体验到了他的教育哲学和方法，给我留下了深刻的印象。在接下来的文章中，我将从影响我最深的三个方面展开谈论：培养阅读兴趣，提高阅读能力和培养思辨能力。

首先，通过阅读育人楷模的指导，我意识到培养阅读兴趣对于孩子的成长至关重要。阅读不仅仅是获取知识的工具，更是一种乐趣。而阅读育人楷模通过带领孩子们走进不同的故事世界，培养他们对阅读的喜爱，激发他们的阅读热情。我记得在一次阅读活动中，楷模引导孩子们一起朗读童话故事，他们表情认真，声音悦耳动听，仿佛置身于故事的情境之中。通过这样的活动，孩子们对故事的理解和兴趣进一步加深，阅读也变得更加有趣。

其次，阅读育人楷模的指导帮助我提高了阅读能力。他不仅仅让我们阅读，还教给我们如何阅读。在每次阅读活动中，楷模都会和我们一起分析故事的结构、寻找关键词、理解隐含意义等。通过这样的指导，我不仅能够更好地理解故事的内容，还能提炼出其中的智慧和道理。此外，他还鼓励我们进行跨学科的阅读，拓宽我们的知识面。例如，在阅读一本与历史有关的小说后，他会引导我们通过阅读相关的历史书籍来深入了解历史事件和人物。这种跨学科的阅读让我在知识上得到了全面的提升。

最后，阅读育人楷模尤其注重培养孩子的思辨能力。他认为阅读不仅仅是被动接受信息，更应该是主动思考和质疑。在每次阅读活动中，他都会提出一些开放性的问题，引导我们主动思考，发表个人见解。这样的学习方式培养了我们的思辨能力和逻辑思维能力，让我们对事物有更深入的思考和理解。这也让我明白到，阅读的目的不仅是获取知识，更是培养我们成为思考者和创造者。

通过跟随阅读育人楷模的教育指导，我深刻认识到阅读育人的重要性。阅读不仅能够培养孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还能够培养他们的思辨能力和创造能力。在我自己的学习和成长中，阅读成为了我不可或缺的一部分。我相信，通过阅读育人楷模的教育哲学和方法的倡导和传播，更多的孩子将能够爱上阅读，感受到阅读给他们带来的无限可能。

育人楷模心得体会简短篇六

教师说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

育人楷模心得体会简短篇七

育人楷模是一种具有良好品德、优秀才能、受人尊敬并能够为他人树立榜样的人。作为一名教师，我深感在教育中起到榜样的作用十分重要，因此，我一直致力于成为一名育人楷模。通过亲身经历和反思，我逐渐领悟到了育人楷模的重要性和对学生的影响。

第二段：树立正确的价值观。

育人楷模首先要树立正确的价值观。对我而言，作为一名教师，我的使命是传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我时刻保持自律，言行举止要符合道德和法律的规范，积极向学生宣传正面的社会价值观，并通过自身的行动来激发学生的向上向善的意愿。

第三段：注重个人修养和专业素养。

育人楷模不仅需要具备优秀的品德，还需要具备卓越的专业素养。作为一名教师，我不断提升自己的学识和教育教学能力，不断丰富自己的专业知识，以提供更加优质的教育服务。同时，我也注重个人修养的提高，通过学习和实践，不断充实自己的内涵，使自己能够更好地与学生进行交流和沟通。

第四段：激发学生的潜能和自信心。

育人楷模要善于激发学生的潜能和自信心。在教育过程中，我注重发现学生的特长，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，并给予他们充分的支持和表扬。我经常与学生进行深入的交流和互动，倾听他们的心声，给予他们建设性的意见和帮助，帮助他们树立正确的人生目标，并为自己的梦想努力奋斗。

第五段：践行与学生共同成长。

育人楷模应该与学生一同成长。培养学生综合素质的过程中，我不断调整自己的教育方式和方法，不断反思自己的行为和做法。我时刻保持教育热情和耐心，倾听学生的声音，关注他们的成长进程，并在教育中借鉴他们的意见和建议。通过与学生的共同努力和奋斗，我逐渐成长为一名更好的育人楷模，并在教育中取得了一些成绩。

结尾：

通过不断努力和反思，我逐渐认识到成为一名育人楷模的重要性。作为一名教师，我始终将育人楷模作为自己的追求目标，不断提高个人修养和专业素养，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的潜能和自信心，并与他们一同成长。我相信，只有通过我们教师的努力，我们的学生才能真正成为有担当、有责任心的社会栋梁之才。

育人楷模心得体会简短篇八

近年来，随着科技的发展和社交媒体的普及，人们对阅读书籍的兴趣逐渐减弱。然而，阅读对于个人的成长以及社会的进步至关重要。作为一名教育工作者，我感受到了阅读对学生发展的积极影响。在我心目中，所有为学生树立了阅读榜样的育人楷模都值得我们的关注和学习。在这篇文章中，我将分享我对阅读育人楷模的体会和心得。

首先，阅读育人楷模引起了我的注意力。这些育人楷模不仅在课堂上展现出卓越的阅读技巧和知识，更重要的是他们通过自身行为和言行诠释了阅读对于个人发展的重要性。例如，我的高中历史老师经常向我们推荐各类历史著作，并分享他的阅读心得和体会。他鼓励我们多读书、深入思考，并将读书当作一种积极的生活态度。他的这种行为激励了我对历史学科的学习兴趣，也让我明白到阅读不仅仅是为了应对考试，更是为了获取更广阔的知识和理解自身的目标。

其次，阅读育人楷模改变了我的阅读习惯。在我接触到这些榜样后，我深感自己在阅读方面的不足。于是，我开始主动寻找各类经典著作并进行阅读。我发现，阅读不仅仅是为了娱乐和获取信息，更重要的是为了提升自己的思考能力和表达能力。通过阅读，我学会了如何正确分析一本书及其作者的观点和思路，培养了自己独立思考的能力。阅读肯定了我的阅读努力，也激发了我进一步探索更多领域的需求。

此外，阅读育人楷模在我内心树立了正确的价值观。阅读育人楷模不仅注重个人的学术成就，更强调人生理想和目标的追求。他们引导学生读书是为了成为知识的使者，为社会进步和人类福祉做出贡献。这种崇高的价值导向让我明白到，阅读不仅仅是个人知识的积累，更是为了成就更高的人生目标。我开始学会将自己的知识应用到实际中，思考如何通过自身的努力和贡献改变社会，影响更多的人。

最后，阅读育人楷模激发了我对教育事业的热爱。这些楷模无私地为学生奉献自己的时间和知识，用心灵引导学生成长。他们以自身言行向学生传递积极的教育价值观，激励学生追求自我价值和社会责任。在他们的激励下，我逐渐明白到教育的意义不仅仅是知识的传递，更是培养学生的思考能力、品德修养和社会责任感。我渴望将来能成为一名像他们一样的教育工作者，为学生的成长和社会的进步做出贡献。

总之，阅读育人楷模在我的成长过程中起到了关键的作用。他们给予了我阅读的热情，改变了我的阅读习惯，树立了正确的价值观，并激发了我对教育事业的热爱。我深信，只有通过阅读的力量，我们才能拓宽自己的视野，丰富自己的思维，乃至为社会的进步做出更大的贡献。我将继续学习和思考，在自己的教育工作中努力成为一名合格的育人楷模，用理解和智慧的火炬照亮更多学生的前行之路。

育人楷模心得体会简短篇九

近段时间，学校组织我们全体教师学习了“全国教书育人楷模”——____的先进事迹，我被她那种对孩子无私的爱、真诚以及对工作的高度责任感，全身心的投入工作的精神所感动。____老师用她自己的实际行动诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质。我觉得学习____老师，就应该学习她扎根农村、无怨无悔、矢志不渝的理想追求;学习她爱岗敬业、对教育事业无限忠诚的高尚品格;学习她爱生如子、关爱每一名学生的高尚师德。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，对她无私奉献、爱生如子感触颇深。

作为教师，应该有一颗博大的爱心和责任心，热爱教育事业，最终落脚到热爱孩子上。再微小的细节都不能忽略，因为它关乎着每一个孩子，高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，才能教育好孩子。教师要有无私的爱，如吕映红老师一样用慈母般的心情去教育、去关怀学生，去爱护和培养每一位学生，像阳光一样温暖着孩子，让每一个孩子都能感到慈母般的爱。以高尚的人格，博大无私的爱去感染学生，教育学生，成为学生心中的楷模。

作为教师，有着一颗真心、爱心，还需要一颗公平公正的心，把爱撒给每个孩子。每一个孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛开时都是那么美，作为幼教老师，我们放慢脚步，在平凡的岗位上俯下身子认真倾听每一朵花开的声音。像吕映红老师一样关爱每一个孩子，公平对待每一名学生，促进每一名学生健康成长，始终关注每一名学生的全面发展，努力让孩子喜欢、家长认可、社会满意。

作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱的教育事业中，俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的事业就会觉得其乐无穷，热爱自己的事业就会多了更多的激情，少了许多的牢骚和抱怨，热爱自己的事业就不会去计较个人的得失。在日常教学中，学习吕映红老师改革创新，像她那样一以贯之的追求卓越，坚持不懈的提高素质，不断加强学习，更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，努力为每一个孩子提供适合的教育。

选择了幼教这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心关爱每一个孩子;选择了幼教这个职业，就应该以一颗恒心不断探索着幼儿教学的方法，在这个岗位上执著坚守，热爱它而不是只把它当成一种谋生的手段。也许我无法达到吕映红老师那种境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向，我可以学习她那种无私奉献的师魂精神，学习她爱学生胜过爱自己子女的高尚品格，学习她潜心钻研永恒追求的精神。作为一名幼儿教师，我要坚守自己的信念，不断提高自身的素质，用满腔热忱和忠诚做好幼儿教学工作，用火热的爱心关爱每一名幼儿的身心健康，做一名合格的园丁，用心守护这些祖国的花朵。

育人楷模心得体会简短篇十

近段时间，学校组织我们全体教师学了“全国教书育人楷模”——xxxx的先进事迹，我被她那种对孩子无私的爱、真诚以及对工作的高度责任感，全身心的投入工作的精神所感动。xxxx老师用她自己的实际行动诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质。我觉得学xxxx老师，就应该学她扎根农村、无怨无悔、矢志不渝的理想追求;学她爱岗敬业、对教育事业无限忠诚的高尚品格;学她爱生如子、关爱每一名学生的高尚师德。通过学，使我对教书育人有了更深的认识，对她无私奉献、爱生如子感触颇深。

作为教师，应该有一颗博大的爱心和责任心，热爱教育事业，最终落脚到热爱孩子上。再微小的细节都不能忽略，因为它关乎着每一个孩子，高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，才能教育好孩子。教师要有无私的爱，如吕映红老师一样用慈母般的心情去教育、去关怀学生，去爱护和培养每一位学生，像阳光一样温暖着孩子，让每一个孩子都能感到慈母般的爱。以高尚的人格，博大无私的爱去感染学生，教育学生，成为学生心中的楷模。

作为教师，有着一颗真心、爱心，还需要一颗公平公正的心，把爱撒给每个孩子。每一个孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛开时都是那么美，作为幼教老师，我们放慢脚步，在平凡的岗位上俯下身子认真倾听每一朵花开的声音。像吕映红老师一样关爱每一个孩子，公平对待每一名学生，促进每一名学生健康成长，始终关注每一名学生的全面发展，努力让孩子喜欢、家长认可、社会满意。

作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱的教育事业中，俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的事业就会觉得其乐无穷，热爱自己的事业就会多了更多的激情，少了许多的牢骚和抱怨，热爱自己的事业就不会去计较个人的得失。在日常教学中，学吕映红老师改革创新，像她那样一以贯之的追求卓越，坚持不懈的提高素质，不断加强学，更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，努力为每一个孩子提供适合的教育。

选择了幼教这个职业，就应该伸出热情的`双手，怀着一颗热诚的心关爱每一个孩子;选择了幼教这个职业，就应该以一颗恒心不断探索着幼儿教学的方法，在这个岗位上执著坚守，热爱它而不是只把它当成一种谋生的手段。也许我无法达到吕映红老师那种境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向，我可以学她那种无私奉献的师魂精神，学她爱学生胜过爱自己子女的高尚品格，学她潜心钻研永恒追求的精神。作为一名幼儿教师，我要坚守自己的信念，不断提高自身的素质，用满腔热忱和忠诚做好幼儿教学工作，用火热的爱心关爱每一名幼儿的身心健康，做一名合格的园丁，用心守护这些祖国的花朵。

育人楷模心得体会简短篇十一

本课的教学内容是高矮、长短的比较。比较的方法分为两种：直接比较和间接比较。直接比较主要借由视觉感官进行比较，一般应用于差异较为明显地比较。本课则重点在于引导学生明白比较需要在同一起点进行。间接比较的使用是对于那些看起来无法直接分辨长度的大小的事物，则需要寻找参照物进行间接比较。

首先，导入环节。请学生与老师进行高矮比较，以及生生比较。学生兴趣高，借此引导学生用语言表达数学情境：谁比谁高、谁比谁矮，锻炼学生的语言表达能力，但强度不够，应让更多人参与其中，让每位学生都有机会说一说。

接着，探究新知部分。环节一：谁高？谁矮？部分学生会觉得两人同样高，但也存在个别学生能通过观察指出，淘气“踮脚”了，不公平。教师顺势引导学生明白，比较应该在同一个起点进行。而后，通过动画操作，让学生应用“同一起点”比较的方法。环节二：比谁长？谁短？虽有动画的操作，直观清楚地演示比较的过程，拉直、对齐之后再比较。但，如果设置成现场找学生借绳子，现场操作比较，相信学生能通过操作活动，进而积累数学活动经验，感悟也会更深。环节三：谁走的路长？通过教师用手比划两位小朋友走路的路径，学生能自然而然进行数格子比较长短！这部分是学生掌握间接比较——数格子的重心。有了此部分的学习经验，学生能将知识迁移应用到课后的练习中去（比较小兔子的高矮、铅笔的长短）。值得一提的是，比较的两种方法的应用，应该是优化融合使用，教学中，能直观比较的就没有必要强调学生进行间接比较，增加思维负担。优化比较方法才能更便捷、实效。

总体上来说，这堂课我较为注重引导学生，以层层递进的设问，引导学生步步推理思考、探索，相对成功。但课堂氛围的营造不足，学生虽能安静听讲，也养成了认真倾听的好习惯，但课堂的参与率不高，这是值得反思和改进的。

育人楷模心得体会简短篇十二

《论美》是一篇杂感，主要的教学目的是要求学生找出课文的主要观点，并就观点说出自身的理解，能够自主地发表见解，能够尝试写一小段有观点，有见解的文字。我在这课的设计中，有几个方面处置的比较满意：

第一，选准关键知识能力点，教学目标明确。我们班学生普遍基础较差，理解能力较低，我意在指导他们在学议论性文章的时候不要有畏难情绪。整堂课围绕教学目标和重点进行语言基本功的训练。在课堂上，学生的读、写、感受、说、听的训练很扎实，很好的完成了课前设定的教学目标。

第二，在问题预设和生成方面，这节课显得比较突出，在设计问题时，本意是将“美的言行与美得德行结合起来才是最美”作为引导，然后强调“美德最美”的主旨，但学生在自读课文的过程中对主旨的掌握比较到位，一下子就能得出这样的结论，但也有同学将课文的第一小结作为文章主旨的，这就表示出对文章内容的不熟悉，鉴于这种情况，在原有教学设计的基础上设计了新的生成教学设计，让同学们寻找依据证明自身的观点，在激烈的研讨过程中，学生对美也有了新的感受，在请学生谈感受时，有的学生想的更多，感受更深刻，还有同学提出“和谐也是美”的看法，这就与生活实际相结合了。

第三，这节课的生生互动和师生互动都很充沛。这节课根据需要布置了几次讨论，基本上都是在先自身准备，然后讨论的形式，因此能做到每人都有话说，每个问题都有价值，在每次讨论结束后，能够选出中心发言人发表小组意见，其他组成员能认真倾听，并对不同意见提出自身的观点看法。

但是对这节课，我还是有一些不满意的地方，如设计的有些问题过于简单，不能使学生对美有实质的认识，也不能使他们在原有基础上得到升华，形成正确的价值观。另外，在小组讨论中分工不明，造成局部同学学习兴趣没有得到激发，我还要在今后的教学实践中不时学习，不时提高。

育人楷模心得体会简短篇十三

透过这次教师礼仪的集中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但透过对教师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西，它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养，以下是我透过学习对它的理解和心得体会：

师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅仅透过在课堂上讲课实施教育，而且在日常的工作生活中也要规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，透过自我的存在，自我的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自我务必身体力行，不允许学生做的，自我坚决不做;在学生面前做到的，学生不在时也务必做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的，因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓德高于内，才能溢于外，因此我们要透过自我不断的学习，加强德行提升，把自身的人格魅力展现给学生;师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。

师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自我的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不必须能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易理解。

素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自我的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自我做到这些，才能进而去教育学生，使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅仅自我要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自我的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个坏的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得量力而行;为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。

总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际潜力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会礼貌程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规范自我，努力使自我成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。

“一辈子做老师，一辈子学做老师”是于漪老师一生的追求，一生的写照。如今这句话成了我的座右铭，时刻勉励着我，时刻鞭策着我努力学习、努力工作。

“备课不是让字躺在纸面，而是钻研到让它站起来跟你对话”。多么生动的一句话，但要真正做到实属不易。对照自己，惭愧的很，自己在备课方面花的时间、花的精力还太少，目前备课仅仅只是让字躺在纸里。“做老师的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未来的，一定要为孩子的未来着想”。读完这句话，我的.心灵受到极大的震撼。教师是人类灵魂的工程师，是为国家培养各色有用人才的。自己在工作中难免会碰到一些学习习惯差，不爱念书的顽皮孩子，对这些孩子啊自己还缺乏足够的耐心，在生气时甚至还会有不想再管的可怕念头。“一定要为孩子的未来着想”。于漪老师的这句话时刻在我耳边回响，促使我不抛弃、不放弃任何一位学生，做一名合格的教师。

“活到老，学到老”。80多岁高龄的于漪老师，还在用生命在歌唱。我要向于漪老师学习。学习她的执着、学习她的无私、学习她的大爱无疆。立足岗位。让生命与使命结伴同行。

育人楷模心得体会简短篇十四

近日，中国育人楷模评选活动中，周其林受到了全国人民的一致赞誉和尊重。周其林，一个贫困山区的普通老师，凭着自己的职业精神和强大的内心力量，获得了育人楷模的光荣称号。他的故事不仅仅是他个人的事迹，更是一个时代的真实写照和一代人的精神风貌。通过了解周其林的一生和成长过程，我深刻地认识到，作为一名教师，我们肩负着培养未来的重任，需要不断的学习国家的政策，关心学生的心理健康和成长，将爱和责任融入到工作中，做一个真正的育人楷模。本文将结合周其林的先进事迹，谈谈自己的心得体会。

第二段：用心与激情。

周其林是一个非常用心的老师，他的教学不仅仅是传道授业，更是注重对学生思想的熏陶和人品的培养。他常说：“教育不是从脑袋里灌水，而是从内心里激发爱和斗志。”这句话不仅体现了他对教育的责任心，更能看到他对学生的深刻理解。针对一些贫困家庭的学生，周其林不仅在课堂上传授知识，还会组织学生参加助学活动。他用自己的亲身经历和实际行动，给学生最真实的教育。

第三段：务实与担当。

周其林是一个实事求是、积极进取的教师。在教育工作中，他秉持诚信、认真、扎实的工作态度，发扬实干精神，为学生的发展奉献自己的青春。面对困境，周其林并没有退缩，而是勇敢地扛起自己作为教师的责任，带领孩子们走向胜利。他为贫困学生提供生活帮助，带领孩子走出困境。他的艰苦奋斗精神和教育工作的实际效果，赢得了学生和家长的尊重和认可。

第四段：关心与爱护。

周其林是一位有爱心的教育者。他时刻关注学生的身心健康，尽力为他们创造一个愉快、和谐的学习环境，赢得了广大家长和学生的尊重和感激。在他的悉心呵护下，很多贫困学生在生活和学业上都有了明显的进步，充满了自信和阳光。他敏锐的心灵和温情的关爱，成为学生成长路上一盏明灯，引领学生前进，激励学生拼搏。

第五段：总结。

通过学习周其林的先进事迹，无论是什么时候，作为一名教师，我们都需要保持对教育事业的热爱和对学生的关注，把工作视为一种奉献。作为育人楷模，我们应该秉承周其林的精神，一步一个脚印，创造更好的教育环境，并用自己的爱心和努力，将学生引向未来。在短暂而光彩的人生旅途中，我们相信用心的你我，也能成为育人的楷模。(1189字)。

育人楷模心得体会简短篇十五

开学之初，学校组织学习全国教书育人楷模的先进事迹,我觉得学习王生英老师，就要学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习她严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义荣辱观的实践者；学习她爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，对王生英的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，感触颇深。下面是我的一些心得：

杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。

充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。

做为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较个人得失。

做为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。

好的为社会服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。