最新教学从师心得体会范文(汇总12篇)

总结是我们对自己经历的一种梳理和归纳。心得体会要围绕主题展开，做到有逻辑性。通过阅读下面的心得体会范文，我们可以更好地理解心得体会的特点和写作技巧。

教学从师心得体会篇一

运用多媒体辅助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。

由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

教学中利用多媒体化静为动：先出示一辆车从甲地行驶到已地的动画，然后出示这辆车返回的过程，边演示边讲解。使这些问题具体化、形象化，帮助学生建立丰富的动感表象，使学生对行程问题当中的速度、路程和时间三个数量关系能有一个直观的感受，增强学生对这些概念的理解。又如：在教学《亿级数的读写法》时，利用多媒体出示一幅中国地图，地图上面有各省市的土地面积，可以根据地图上面积的数字来教学亿级数的读、写法，而且通过地图，学生可了解到中国有这么多个省市，又能直观地对比哪个省市的面积大或小等。这样用具体、生动、形象的画面来呈现新知，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来，注意力高度集中，能收到了良好的教学效果。

运用多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培养学生的创造能力。如：在执教《圆的面积》一课时，就通过多媒体演示：先把一个圆平均分成8份、16份、32份？然后将每个小扇形拉开，拼成一个近似的长方形。让学生直观地感知到等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。降低了教学的难度，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，调动了学生思维的积极性与主动性。

知识的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用多媒体制作的图像既清晰又形象，有很强的启发性。在教学中教师指导学生认真观察展示知识建构过程，能有效地帮助学生理解知识，这是其它媒体难以取代的优势。如教学“射线”这一概念，多媒体演示出电灯的光、太阳的光，更好的是从端点引出一条直线无限延长的动态过程，配之由强渐弱的音响，声、形、色于一体，短短几秒钟内，初步渗透了极限的思想，将射线的内涵、特点十分清晰地展示给了学生，学生对这一知识理解得轻松、准确、深刻，低教学的难度，省时高效。

总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

教学从师心得体会篇二

我校“课内比教学”活动即刻紧锣密鼓的开展起来了，确定我们语文组比较学活动的具体内容，之后各组确立活动计划，然后分组开展比较学的活动。从动员到活动总结历经一个多月的时间。

在这期间“课堂教学比武”这一环节中，我们语文组教师的敬业精神给我留下了深刻印象。各组的教师都拿出全身解数，个个擦拳磨掌，虚心请教，精心备课，制作课件，一度时期，走到哪儿听都是老师们探讨的声音，看到的都是大家忙碌的身影。终于等到大家大显身手的时候了，各组打通听课评课，我只要没课就一定不会落下，听了十多节课。老师的课波澜迭起，层层递进。老师的课生动活泼，妙趣横生。老师的课平淡中见功底。老师的课稳重中显素质。听完他们的课我深深感受到教学是一门科学，也是一门艺术。

“金无足赤，人无完人”在这一次课堂教学大比武活动中，留给我们很多精彩，但也有些许遗憾。下面就我亲身参加这次比武活动后，谈一谈自己的几点体会：我认为教师要让课堂教学精彩，充满活力，又能达到实际效果，要做到“四美”。

一、语言要美。

“眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯，逻辑思维的培养与形成有很大的作用。老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导学生，激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。

二、体态要美。

体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。教师的一举手，一投足都能影响学生。

三、教学设计要美。

课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质之外，还取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标是否明确，教学方法是否得当，教学手段是否科学，在实施教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否优美。

四、生成与预设的正确处理要美。

善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，只有通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，操练出扎实的基本功。用自己的热情，用自己的爱心和耐心为教育事业继续做出自己的贡献。

教学从师心得体会篇三

作为一名教师，多年的从师经历让我体会到了许多宝贵的经验与智慧。无论是在课堂上还是在学生家长的交流中，我都感受到了教与学的美妙。在教学的过程中，我不仅教会了学生知识，更重要的是，学到了许多关于教育本质的东西。以下是我对教学从师的心得体会。

首先，我认识到教学是一种相互的过程。在课堂上，我常常会碰到各种各样的问题。当我遇到学生们提出的问题时，我并不会固执地坚持自己的观点，而是会与学生们一起探讨，并尊重他们的不同意见。在这个过程中，我不仅为学生们提供了答案，也学到了许多新的知识。这让我深刻地认识到，教学是双向的，只有开放心态和平等的交流才能让教育更有意义。

其次，我体会到了学生的成长是最大的满足。每当听到学生在课堂上或者学校之外取得了进步时，我感到无比的喜悦。这个成长不仅是学业上的进步，还包括了学生们的品德和素养的提升。我曾有一位学生，在刚开始上我的课时，非常内向，不敢与别人交流。然而，经过几个月的努力和关心，他变得开朗自信，喜欢交朋友。这样的成长让我深深感受到了教育的力量。教师是学生成长的引导者，是他们成长道路上的指路明灯。

第三，我学会了如何激发学生的学习兴趣。在传授知识的过程中，我始终强调培养学生的主动学习能力。我鼓励学生们积极思考和发表自己独立的观点，而不是简单地记住教材上的知识点。在课堂上，我经常通过提问和引导学生思考的方式，激发他们的学习兴趣。我相信，兴趣是最好的老师，只有真正对某个领域感兴趣，学生才能够持续地投入进去。

第四，我发现与家长的沟通至关重要。家长是学生的第一任老师，他们对孩子的教育有着重要的影响力。因此，与家长的良好沟通是教师工作中不可忽视的一环。我会定期与家长进行面对面的沟通，了解学生在学校和家庭中的情况，并与家长共同协商教育孩子的方法。通过与家长的合作，我能更好地帮助学生克服困难，实现他们的潜力。

最后，我深深感受到教育是一项伟大的事业。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。教师应该将自己的责任视为己任，并且始终保持学习的态度。只有不断学习和提升自己，才能更好地为学生服务。教师不仅是知识的传递者，更是学生们的榜样和引导者。

总结起来，从师多年，我深深体会到教学的美妙。教师不仅仅是传授知识，更是书写成长道路上的引导者。在教学的过程中，我们不仅教会学生知识，也为他们的成长提供引导和帮助。在与学生和家长的交流中，我们不断学习，不断成长。教育是一项伟大的事业，而我们作为教师，有着无比重要而美好的使命。

教学从师心得体会篇四

从师是一份神圣的职业，对于从业者而言，他们的使命不仅是传授知识，更是教育和引导学生成为有道德、有品质、有人生追求的人。在我所经历的从师生涯中，我深深体会到了从师的不易和辛酸，也体会到了学生带给我的成就感和快乐。在此，我愿意分享我自己的从师心得，与大家一同探讨。

二、乐在从师。

选择从师这份职业并不是因为追求经济利益，更多的是因为喜爱这份工作的特殊性质和对于教育事业的追求。在我从师多年的经历中，我很庆幸自己做出了这个选择，在这个职业中，我可以充分发挥自己的特长和经验，与年轻的学生一起探讨知识，传授生活和职业技能。无论学生的成绩如何，我在教育过程中能够感受到自己的付出和收获，这让我感到快乐和满足。

三、学生的成长。

作为从师，我们的工作是教育学生，但是，在这个过程中，我的学生给了我很多惊喜和启示。他们的想象力、创新力、思维能力往往比我们这些老师更为开阔，所以，他们会给我们带来很多新颖的观点和见解。而当他们在学业上有所进步，领悟到人生的真谛时，我也会感受到自己的成长和进步。在这个过程中，我能够感受到自己的工作价值和意义，这也是让我坚持从事从师工作的原因之一。

四、不断学习。

教育的需求日益增多，随之而来的是知识的快速更新和技能的不断升级。作为一名从师，我必须不断学习，及时调整自己的教育方式和教学技巧。更重要的是，我们需要与学生保持沟通，听取他们的意见和建议，从中汲取更多的教育启示，以便更好地满足他们的需求和帮助他们实现梦想。学习的过程不仅让我们更加自信和有信心地面对教育的挑战，同时也能够增进我们与学生的关系，让我们更好地实现教育目标。

五、总结。

从师不仅是一份职业，更是一份爱心和责任。作为从业者，我们必须深刻理解教育价值，尽我们所能去推动教育事业的发展。而这个过程中，我们也同样受益于自己的内心成长和进步，善待学生，才能完美地完成从师这份神圣的职业，也能践行我们的教育初心。作为一名从师，我将一直携手学生，为实现教育的使命而努力，实现共同成长。

教学从师心得体会篇五

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

在新课程背景下实施有效教学，教师要努力做到以下几个方面：

第一：对学生进行有效教学，教师就要走进学生，了解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。教师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。教师要做到“六认真”：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

第二：教师在教学中要注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。同时，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。首先教师要用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。其次，教师应因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

第三：教师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。

第四：教师在教学过程中不仅仅是展示渊博的知识和丰富的经验;更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激性。教师要真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受学生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。

教学从师心得体会篇六

古人云：兵马未动，粮草先行。备课是上课的前提，是提高教学质量的关键。备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。

二、要灵活运用各种教学方法和手段，确保教学效率。

在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生心智参与度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。

1、要注重新课的引入。

好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。

2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。

老师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。

3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用。

课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。

三、在讲课的过程中需注意的几个问题。

1、语速适中，抑扬顿挫。

语速过快，学生没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。语速过慢，学生思维不集中，不连贯。因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的思考时间。

2、要善于维持课堂秩序和气氛。

通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持，还要严肃课堂纪律。

3、适当的距离。

在适当的时候离开讲台，拉近和学生的空间距离，不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率，而且可以让老师自身的心理得到一定程度的放松。

4、时间的把握。

实验课大部分时间是学生进行操作的时间，因而理论授课要把握好合理的时间范围，既要学生理解实验内容，又有足够的时间去实践，还要有剩余的时间做出总结，总结重点难点及实验中的不足之处。

5、要正确处理好课堂教学中的师生关系。

我们要平等地看待每一位学生，尊重学生的人格和尊严，不歧视差生，要站在学生的角度去了解学生的需要和心态要善于发现学生的闪光点，对犯错的学生要多一点理解和宽容。

四、今后要学习的地方。

我们要不断地学习，不断给自己“充电”。除了要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识之外，还要虚心向有经验的老老师学习，学习如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，看他们如何驾驭课堂的，吸其精华。

总而言之，青年老师要想尽快提高自己的课堂教学质量，首先要热爱自己的工作，对工作充满激情;其次要热爱自己的学生，关注每一位学生;然后还要有勤学求精和虚心请教的精神。以上就是我此次授课的一点心得体会，请各位专家老师们给予批评与指正。谢谢!

教学从师心得体会篇七

pep小学英语在中高年级课本中已经出现了let’sread，storytime、绕口令等阅读材料，同时所列功能项目也是日常生活中最常用的内容，突出了语言学习与学生生活经历相联系。课文基本上是以单词、对话、阅读的形式编排的，一课一个专题，图文并茂，即围绕学生学习、生活中的某个熟悉话题展开，提供相关画面。教材的这种编写特点也决定了小学阅读教学要求突出“用”字，要让学生学习、理解与传递必要的信息。

在小学阶段，我们强调教师抓住小学英语教学的三个要点：兴趣+情景+活动，采用诸如lookandsay这一类的方法，借助图片、录像或假设的情景，让学生对语言的的感知，对课文内容的感知，使他们产生阅读的欲望。

再通过一个let’sbeapainter。的教学活动，即让学生留在脑中最深刻的一次假期通过画笔画下来并进行讨论。并记录下来在小组之间进行传阅。既实现训练任务向实践型任务的过渡，培养语言运用能力，又解决了阅读材料少的问题。让学生轻松地在同学之间找到了感兴趣的阅读材料，同时也让他们在阅读过程中加深了对课文的理解。

以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。教师根据学生的认知规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让学生带着问题去听录音。就这样，通过设计问题的方式来帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。即教师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。

但是在循序渐进的原则下要尽量做到：a提问要诱发学生兴趣设计问题：应该在学生现有的知识积累基础上，在现有的逻辑思维水准下，换不同的角度提问。b提问设计须有“度”，从学生阅读理解能力的实际出发，利用有关提示引导，发展学生的求异思维。c提问设计应“巧”

阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，大部分学生要靠老师正确的指导，而阅读习惯也不是一朝一夕能养成的。为此，阅读教学过程中注意学生阅读习惯的培养，具体有：a培养学生默读的习惯;b培养学生根据意群认读的习惯c培养学生猜词的习惯，最终鼓励学生积极地进行阅读。

语言具有丰富的文化内涵，英语学习中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用，因此通过文化背景的渗透来培养文化意识有助于学生真正学好、用好英语，“流”向课外。

在myholiday的教学中我也积极地渗透西方节日及文化。如christmas，thanksgivingday，等等，同时引导学生利用课外时间去搜寻更多的相关信息。这样，让学生在主动，有兴趣的条件下自主地拓展了课外阅读的空间。

从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质。具体做法：（1）可开辟一个课室，里面摆设着各种儿童英语读物，这些读物生动有趣，语言地道，丰富了学生课外阅读的资源。（2）网上阅读：多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力，借助这一优势，我们可以把网上阅读作为阅读教学和课外阅读的形式之一。同时，我们可以借助多媒体计算机网络的智能化优势，建立英语学习资料库，为学生提供个别化阅读的学习环境，使学生可以根据各自的需要，调看有关材料，以便让学生自我拓展阅读的空间。

培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。阅读教学应结合教学内容，寓思想品德教育于英语阅读教学中，提高学生的政治思想素质。因此，教师要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。

教学从师心得体会篇八

教学是一份充满挑战和乐趣的职业，对于每一位教师来说，从师的心得体会是不可或缺的。通过教学的实践和经验积累，我逐渐领悟到了教师应具备的素质和技巧，并在实践中不断完善自我。在本文中，我将分享我从师多年来的心得体会，包括了引导学生主动学习、注重培养学生的创造力、重视学生个性发展、提高教学效果和改进教学方法这五个方面。

首先，教师要注重引导学生主动学习。我深感教师不仅是知识的传授者，更是学习的引路人。在教学过程中，我会采取启发式教学方法，引导学生主动思考、自主学习。我做到了不仅只是告诉学生答案，而是把握时机，适时提出问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。这种引导式的教学方式，能够培养学生的自主学习意识和学习能力，激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。

其次，重视培养学生的创造力。创造力是一个人终身发展的必备能力，所以，教师要注重培养学生的创造性思维。在教学中，我鼓励学生多思考，多动脑，培养他们解决问题的创新思维能力。课堂上，我常会设计一些创意性的活动和任务，激发学生的创造潜能。同时，我也鼓励学生发表个人见解，尊重学生的独特思维方式，激发他们的创造性思维，培养他们独立思考和创新的能力。

第三，我强调学生个性发展的重要性。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的优点和天赋。作为一名教师，我们要注重发现和培养学生的个性特长。在教学过程中，我会主动与学生交流，了解他们的兴趣和特长，鼓励他们发掘自己的潜能，培养他们独特的能力。在学生表现出特别出色的地方，我会给予及时、准确的赞赏和致以鼓励，让每个学生都能发挥自己的优势，展现自己的独特魅力。

第四，提高教学效果是每位教师的责任。在教学过程中，我不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质和能力。我注重培养学生的学习方法和学习习惯，同时也注重培养学生的团队合作能力和创新意识。在课堂上，我经常运用多媒体教学手段，并结合实际案例，引导学生理解知识的实际应用，提高学习效果。同时，我也会定期与学生及家长开展沟通，及时了解学生的学习情况，及时纠正学生的学习方法和态度，提高他们的学习积极性。

最后，我认识到不断改进教学方法的重要性。教学是一项复杂而繁重的工作，没有一成不变的教学方法。教师要不断学习、探索和改进教学方法，以适应时代的变化和学生的需求。我会利用课余时间不断学习新的教学理论和方法，参加教学培训和交流活动，与其他教师分享教学经验。同时，我也会不断反思自己的教学行为和方法，寻找不足之处，不断调整和改进，以提高教学效果。

总之，作为一名教师，我深深地感受到了教学从师的心得体会对于教学工作的重要性。通过多年的实践，我逐渐领悟到了引导学生主动学习、注重培养学生的创造力、重视学生个性发展、提高教学效果和改进教学方法这五个方面。我相信，只有不断总结和改进，才能在教学工作中不断提高，为学生的成长做出更大的贡献。

教学从师心得体会篇九

2、课程性质：专业基础课程。

3、周学时/学分：总共四周36课时。

4、授课对象：美术学（设计）专业。

5、教学形式和方法：集体课，讲授、示范、训练为主。

6、教学设备：多媒体、写生道具、模特。

（2）、能以迅速、简练、概括和鲜明而又多样的表现手法对艺术形象进行瞬间捕捉，表达强烈的个人感受。

（3）、大幅提高形式美感、艺术观感等。

（4）、培养学生对艺术形式进行深入探索的艺术精神。

（1）速写的概念和功能。

（2）速写的工具与材料（模具4面速写）（3）速写的表现形式。

线条与速写。

线条的质感表现。

线条的组织。

线条与体面（4）课堂以人物速写训练为主（5）生活场景速写（6）速写作品欣赏。

（1）《速写的高度——西方名家作品精选》。

应金飞李雪芬编著。

浙江人民美术出版社20xx年版。

（2）《白描风景写生技法》。

王继平著。

河北大学出版社。

1995年6月版。

（3）《速写》。

温崇圣、姜桦编著。

中国建筑工业出版社。

20xx年4月版。

（1）、考核方式：该课程为考查科目，考核范围为本学期大纲规定的训练教学内容。（2）、成绩评定办法：

期末成绩占百分之七十，聘请其他专业教师二位以上共同进行评定。平时成绩占百分之三十，平时成绩含课堂抽查和书面作业。

“速写”一词是随着西方绘画传入中国而产生的。英语为“sketch”，是快速概括描绘物象的意思。广义上的速写不仅包括短期素描作业，而且主要是指一种较为快捷的绘画方式。

现在速写概念延伸为草图、纲要、短文、概要的总称，是素描的凝练与概括。既可以被理解为单纯的速写作品，也可以看作是一种绘画行为状态或一种绘画能力的实施过程。

（1）、表现类型。

从形式上看：

1、以线为主要表现语言。

2、以明暗——阴阳构成为表现语言。

3、点线面的结合表现形式。

4、写实性速写。

5、表现性速写从表现的深入程度看。

1、慢写。

2、快写。

（2）表现题材。

1、人物速写。

2、风景速写（包括室内速写）。

3、建筑速写。

4、动物速写。

5、静物速写（包括产品速写）。

1、手画局部，眼看整体。

2、化繁为简，由简入手。

3、大胆落笔，细心收拾。

4、牢记整体，时时提醒本章难点：看整体形，分视局部主要教学环节的组织：示范与讲解。

课题训练（人物速写）（20学时）。

写实性向表现性转变过程，对对象形象特征大胆进行夸张、取舍、概括、提炼与变形。

（1）、在慢写基础上画动态速写，掌握运动中人体运动规律，掌握速写笔法。构图基本规律。人体“艺用”结构中的体块意义，人体运动规律，笔法的神采。动态于构图中的表现。

（2）、画大量头像、手的写生。研究大量衣纹的虚实、衣纹与结构的关系，衣纹本身的形状和美感。画速写头像。画速写手的数量和质量，看是否有“笔法”。表现衣纹与结构的关系。鼓励运用各种工具进行训练。

时间的长短）。

1、人体比例与人的动态规律。

2、人物速写的表现方法。

3、人物速写的分类训练头像速写12课时半身像速写8课时全身像速写8课时动态速写（结合场景）。

课题训练——生活场景速写（风景速写）。

（8学时）。

1、场景速写主要物象的画法。

2、场景速写的构图。

3、场景速写的方法步骤。

对透视的理解。

对建筑与配景的主次运用。

合。

思考题：

1：怎样把建筑的形体画准。

2：怎样结合建筑的结构进行体面分析。

主要教学环节的组织：学生人物写生组图。

风景、建筑速写练习、作业点评。

（4学时）。

周思聪《人民和总理》凡高《圣玛丽海滩的小船》。

魏斯《跪着的女人》《躺在天鹅绒上的女人》德加《系鞋带》珂勒惠支《母与子》。

米勒《坐在干草旁的农家少女》安格尔《小提琴》徐悲鸿《女人体》。

课程教学的基本要求：完成一幅完整并带有趣味性的速写。

教学从师心得体会篇十

第一段：引言（大约200字）。

从师类课程是一种重要的课程体验，它能够让学生深入了解某个领域的专业知识并将其应用到实践当中。在过去的一学期中，我有幸参加了一门以“从师类课程”为主题的课程，并获得了很多宝贵的经验。通过在课程中与老师和同学的互动交流，我对于如何成为一名优秀的指导者有了更深入的认识和理解。在本文中，我将分享一下我的学习心得和体会，希望能够对其他学生或有意向参与类似课程的同学有所帮助。

第二段：学习与沟通（大约250字）。

首先，在这门从师类课程中，我学会了如何与他人进行有效的沟通和交流。在组织团队活动和讨论时，我学到了如何倾听他人的观点并尊重他们的意见。每个人都有自己独特的思维方式和工作风格，通过积极主动地与他人沟通，我能够更好地理解他们的需求和期望。这种沟通技巧对于成为一名优秀的指导者来说至关重要，因为只有与团队成员保持良好的沟通，才能够更好地进行协作和共同成长。

第三段：创造力与灵活性（大约250字）。

其次，参加这门课程让我认识到在成为一名优秀的指导者过程中，创造力和灵活性是非常重要的品质。在面对困难和挑战时，指导者需要能够迅速适应和调整自己的思维方式和行动策略。通过参与各种课程活动，我学到了如何运用创造性思维来解决问题，并且在实践中锻炼了我的灵活性。这种能力的培养不仅对于指导者来说至关重要，也会对日常生活中的决策和问题解决带来积极影响。

第四段：领导能力与责任感（大约300字）。

另外，从师类课程也帮助我发展和提升了我的领导能力和责任感。作为一名指导者，需要主导团队并承担起组织和协调工作的责任。通过组织和参与各种项目和活动，我有机会实践并锻炼了自己的领导能力。我学到了如何设置目标和规划步骤，如何有效地分配任务和协调团队成员，以及如何评估和改进工作的质量。同时，这门课程也让我认识到作为一名指导者，我需要对团队的成长和成功负起责任，这种责任感将成为我未来职业生涯中的重要基石。

第五段：结语（大约200字）。

总的来说，参加从师类课程给我带来了许多宝贵的学习和成长机会。通过学习与沟通、创造力与灵活性、领导能力与责任感等方面的知识和技能，我对于如何成为一名优秀的指导者有了更全面的认识和理解。这些体验不仅对我的个人发展有着极大的帮助，也会对我的未来职业生涯产生积极的影响。我相信，通过持续地学习和实践，我将能够不断提升自己的能力，并在未来的指导和领导工作中取得更加优秀的成绩。

教学从师心得体会篇十一

从师是指拜别人为师受其指导与教育的过程。在传统文化中，从师被视为一种建立人际关系和学习知识的方式。在现代社会中，从师比以往更重要，在职业生涯中，找到一位好的从师可以帮助我们扩展人脉和技能，更好地发展自己的能力。我的从师之旅就是证明，从师是成长的必要阶段。

第二段：分享我从师的经历。

我在大学时曾经拜一位老师为师，他是石油工业领域的专家，也是一个非常优秀的教育家。他教我如何分析和解决问题，也鼓励我参加学术会议和项目，这让我对自己的未来充满了信心和希望。我记得每次和他交流时，他总是会提供迅速且有建设性的反馈，我的实践也经常变得更好。从师，对于我来说，是一条通向成长的道路。

第三段：谈谈从师给我带来的贡献。

有了我的从师者的支持和鼓励，我成功地获得一项研究计划的资助，这让我得以完成自己的研究，并发表论文。他的意见也帮助我在求职时更好地展示我的能力和特点。他的严格要求和对我的支持让我感到在自己的领域中备受尊敬。

第四段：探究如何选择一位好的从师。

要选择一位真正的好的从师，你必须找到一位能够培养你的兴趣和技能，能够指导你的生涯规划。你应该寻找那些真正享受教育的人，分享他们的经验和想法。优秀的从师者也会在你面临挑战和困境时提供很好的建议，为你的未来提供重要的知识和技能。

第五段：总结和建议。

综上所述，从师是一种非常重要的学习方式，能够为我们的职业生涯提供支持和帮助。在选择一位从师者时，你应该考虑他们的能力和经验，以及他们对你的潜力和职业发展的认可。好好珍惜从师的机会，将他们的指导和支持转化为实际行动和成就，为自己的职业生涯打下坚实的基础。

教学从师心得体会篇十二

近年来，中国的从师类课程逐渐走入人们的视野，成为求职、进修和提升能力的重要途径。我作为一名参与了从师类课程的学习者，通过这一过程，我有了许多感悟和收获。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，旨在探讨从师类课程对个人成长的影响和意义。

首先，从师类课程为个人的专业发展提供了广阔的平台。通过选择适合自己专业领域的从师课程，我们能够深入学习相关知识和技能，提升自己在该领域的竞争力。我曾参加过一门关于市场营销的从师课程，在课程中，我学到了很多实用的市场营销策略和方法。这些知识对我工作中的决策和执行起到了重要的指导作用，使我能够更好地应对市场竞争和挑战。

其次，从师类课程培养了我对学习的持续热情和自我驱动力。参加从师课程需要我们积极主动地学习和探索，通过自己的努力去获取知识和技能。在我参加的课程中，我经常需要自学并完成课后作业和项目。这要求我具备良好的计划和组织能力，以及耐心和恒心。通过这样的学习方式，我逐渐养成了持续学习的习惯，能够主动地寻找学习资源并持续提升自己。

此外，从师类课程为我提供了与行业专家和同行交流的机会。在课程中，我们不仅可以与导师进行互动和交流，还可以结识一些来自不同背景和行业的学习者。通过课程讨论和项目合作，我们可以分享经验、学习他人的优点，同时也可以互相支持和鼓励。这种交流和合作的机会不仅帮助我拓宽了视野，增加了对行业动态的了解，还激发了我在专业领域中进一步探索和发展的动力。

最后，从师类课程让我意识到学习永无止境的道理。在从师课程中，我们遇到的问题和挑战常常超出了我们的预期，要求我们不断学习和成长。这让我意识到，无论在什么阶段，我们都应该保持谦虚和学习的心态。只有不断更新自己的知识和技能，才能适应快速变化的社会和职业环境。从师类课程给了我一个机会去不断学习和成长，也让我认识到，学习是一项终身任务，我们应该时刻保持对知识和能力的追求。

综上所述，从师类课程给予了我丰富的学习经历和机会。它不仅帮助我在专业领域中提升自己，还培养了我持续学习和自我驱动的能力。通过与导师和同行的交流，我不仅了解到了行业动态，还结交了一些志同道合的伙伴。最重要的是，从师类课程让我认识到学习永无止境，我们应该时刻保持谦虚和渴望学习的心态。我将继续参与从师类课程，不断提升自己的能力，为个人的职业发展做出更大的贡献。