自学数学心得体会和感想(优秀17篇)

心得体会的写作可以培养我们的自省和自我反思的能力，使思考更加深入和全面。在写心得体会时，要用一些具体的事例来支持自己的观点。阅读心得体会是拓宽思维、培养情感的好方法，推荐给各位读者。

自学数学心得体会和感想篇一

数学作为一门学科，对于很多学生来说十分复杂和难以理解。为了提高自己的数学成绩，许多学生会选择进行数学辅导。然而，有些学生可能会选择自学数学。我在过去的几年中也选择了数学辅导自学，经历了一些困惑和挫折，但最终收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我个人的数学辅导自学心得体会。

首先，为了进行数学辅导的自学，我明确了自己的目标和计划。在开始自学之前，我首先梳理了自己数学知识的薄弱环节和需要加强的重点。然后，我为自己设定了一个合理的目标，明确自己想要达到的成绩和学习深度。接下来，我制定了一个详细的计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习进度。这使我能够有条不紊地自学，并保持学习的连贯性。

其次，我积极利用各种数学学习资源。在自学过程中，我发现网络上有很多优质的数学学习资源，包括教材、视频教程、在线练习等。我选择了一些适合自己的学习材料，有针对性地进行学习和练习。此外，我还积极参加线下的数学辅导课程和活动，与其他学习者交流和讨论，进一步提高自己的数学水平。

第三，自我评估和反思是数学辅导自学中必不可少的环节。为了检验自己的学习效果，我经常进行自我评估，包括做一些练习题和模拟考试。通过这些评估，我可以及时发现自己的薄弱环节和错误，并加以纠正。同时，我也会定期进行反思，总结自己学习中的问题和经验教训，不断调整学习策略，提高学习效果。

第四，坚持和毅力是数学辅导自学中的关键。数学的学习并不是一蹴而就，需要长时间的坚持和付出。在自学过程中，我不可避免地遇到了一些难题和困惑，甚至有过放弃的念头。但是，我明白只有坚持下去，才能克服困难，取得进步。因此，我严格执行自己的学习计划，每天保持固定的学习时间，做到专注和态度端正。通过坚持不懈地努力，我逐渐提高了自己的数学水平，并取得了不错的成绩。

最后，数学辅导自学不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养良好的数学学习习惯和思维方式。在我自学数学的过程中，我不再仅仅追求计算的准确性，而是更注重理解和应用的能力。通过大量的练习和思考，我逐渐培养了数学思维，能够运用数学知识解决实际问题。这对于我未来的学习和职业生涯都有着深远的影响。

总之，数学辅导自学需要明确目标和计划，积极利用学习资源，进行自我评估和反思，坚持和付出。通过数学辅导自学，我获得了丰富的数学知识和学习经验，提高了自己的数学能力和学习能力。我希望通过我的经历和体会，能够为其他选择自学数学的学生提供一些启示和帮助。

自学数学心得体会和感想篇二

11月19日，市教体局组织的百人赛课之青年教师优质课大赛在济渎路学校举行，我去听了其中的两节数学课。现将其中亮点总结如下：

亮点之一：和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。例如：马毛妮老师的脑筋急转弯，既轻松调动了学生的积极性，同时又缓解了师生的紧张情绪。俗话说：“亲其师，信其道。”只有学生愿意与我们交流，我们讲的知识才能真正听到他们的心里，课堂效率才能更高。我想对于所有的新接手班级，应该也都是先与学生确立这样一种关系，所谓开好头。

亮点之二：让学生自发提出问题。例如：烙饼问题中，给出条件之后问学生：“你想提出什么样的.问题?”对于学生自己提出的问题，他们就更积极地去思考解决办法，培养了其发散思维。

亮点之三：古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。烙饼问题中让学生的一双手当饼，课桌当锅烙一烙，学生能深切体会当时的具体情景，更直接的得出解决问题的办法。印象也会更深刻。平行四边形的面积一课，教师有效引导下，学生以小组为单位，通过画一画、剪一剪、拼一拼，体会两个图形其实是面积相等的，平行四边形面积就可以是底(长)×高(宽)，更一目了然。

亮点之四：注重培养学生的自我展示能力。烙饼中烙3张饼时，学生讨论完后，让其到黑板上交流具体想法;之后的4张饼、5张饼都是采用这样的方法让学生说一说，达到了交流互助的目的。生教生学生能更平等地倾听、交流。有助于他们学习效率的提高。

纵观两堂课，两位教师的四个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让学生从生活经验和已有的知识出发，让学生学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中，尽情地享受殊途同归之效。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知--运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

自学数学心得体会和感想篇三

初中数学课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。下面是本站小编为大家收集整理的初中数学课改。

感想，欢迎大家阅读。

一、激发学生潜能，鼓励探索创新。

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。

例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。

二、转变教育观念，发扬教学民主。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。即教师扮演好导演角色，学生扮演好小演员角色。

例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

三、联系生活实际，培养学习兴趣。

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本县的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。

新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。

四、关注个体差异，促使人人发展。

《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

五、媒体辅助教学，提高教学效益。

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。

总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。

新一轮课改为学生创造了有价值的学习方式，强调全面评价学生，关注学生的发展，它渗透着对学生的人文关怀，增强对学生的尊重和信任，这些对学生的个性发展和健康成长是至关重要的。作为一直跟随课改脚步的教师，我深刻体会到自己肩上的重任。在充分使用“体验式四环节”学习模式，最大限度地发展学生的思维能力，培养和提高学生分析和解决问题的能力，进而提高数学教学质量的前提下，我的体会是精心进行合理、有效的课堂教学设计，使教师所编写的学案符合学生的实际情况。在此，结合当前初中数学学科的课改精神和自身的教学实际，从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上展开的教学方法的改革与创新。

一、明确新课标要求，把握好教学尺度。

在教学中，要求学生“了解”的数学思想有：数形结合、分类讨论、化归转化、类比、函数、方程等。这里需要说明的是，有些数学思想在新课标中并没有明确提出来，比如：化归转化思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程(组)的解法中，就贯穿了由“一般化”向“特殊化”转化的思想方法。教师在整个教学过程中，不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲。让学生通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题。在新课标中要求“了解”的方法有：分类法、反证法等。要求“理解”的或“应用”的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等。在教学中，要认真把握好“了解”“理解”“会应用”这几个层次，不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“应用”的层次，不然的话，学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂，高深莫测，从而导致他们动摇了学数学信心。

二、采用多方位的课堂学习评价。

在新课程理念的指导下，教师要通过学生积极主动地探索与思考，采用多方位的数学学习评价新模式。多尝试采用操作题、口试题、创意设计等灵活多样、开放的评价手段与方法，来关注学生个性化发展的状况，具体直观地描述学生发展的独特性和差异性，减轻学生的压力，突显评价的激励作用，加强对学生能力和素质的评价，力争全面描述学生的发展状况。新课程要求作业既要有巩固和检查功能，也要有深化和提高功能，还要有体验和发展功能。所以我们布置作业时，内容上宜注意突出开放性和探索性，形式上要体现新颖性和多样性，容量上要考虑量力性和差异性。作业形式可以有解答题、探索题、想一想、动手做一做等。开展同学间作业相互纠错。注意作业评判的过程性和激励性，作业批改要重视学生在解题时的思维过程。同时要以学生的发展为出发点，尽量使用一些鼓励性的。

评语。

既指出不足又要保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

三、创建师生平等的课堂学习环境。

教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。对学生而言，交往意味着心态的开放，个性的彰显;对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是一种分享理解。交往还意味着教师角色的转换。如创设情境紧密联系生活数学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，使学生体验到生活中的数学是无处不在的;再比如安排好教学的层次、精心挑选训练题进行小结、注意气氛反馈、重视教具的使用等。但在学的过程中，教师是个体，而学生是主体，教学中要敢于放，让学生动脑、动口、动手，积极地学。如课本让学生看，概念让学生抽象得出，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。要让学生勇于发表自己的不同见解，敢于提出质疑。决定学的结果如何，学生的作用是内因，教师的作用是外因，只有学生充分发挥自己的聪明才智，进行科学的思维和积极的创新，才能使知识内化和升华为个人特质。再者，尊重每一位学生，努力挖掘他们的闪光点。尤其不能歧视那些学习上有困难的学生。须知，由于每个人的先天和后天的成长条件不尽相同，自然会造成能力上的差异，但这并不是他们将来能否成功的唯一决定因素。况且人的智力和能力发展有先后快慢之分。我们不经意的偏见和冷眼也许会让世界少了一个爱迪生。教师的鼓励支持是学生找回自信、勇于努力进取的最佳方法。

这一年我们学校仍然积极坚持课堂教学改革活动。通过课改活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。

下面就来谈谈自己的一些看法：

随着课堂教学改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，在课堂改革的浪潮中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。

一、课改中的收获。

(一)教师素质整体提高。

在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。

(二)课堂教学发生可喜变化。

动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。

(三)促进学生全面发展。

课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。

二、问题与思考。

1、课改注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。课改信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。

2、课改重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。

3、教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。

4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。

自学数学心得体会和感想篇四

段一：认识自学数学的重要性（200字）。

数学是一门智力训练的学科，对于培养逻辑思维能力、分析解决问题能力和创造力都起到重要作用。然而，由于学校教学进度紧张，老师讲解有限，自学数学成为学生提高数学水平的重要途径。自学数学不仅可以加深对于数学知识的理解，也能让学生在自主学习的过程中培养自觉性和钻研精神。

段二：个人自学数学的方法与技巧（200字）。

自学数学需要良好的计划和方法。首先，我会通过分析教材大纲，确定所需学习的知识点。然后，根据目标，制定每天的学习计划，并将其分解为更小的任务，以提高学习效率。在学习过程中，我经常将抽象的数学概念与实际问题相结合，通过实例推导和思考来加深理解。在遇到困难时，我会及时地参考相关教材、网络资源或与同学讨论，以找到问题的解决之道。

段三：自学数学的益处（200字）。

自学数学带给我很大的益处。首先，自学数学培养了我独立思考和解决问题的能力。在课堂上，老师的讲解只是引导，而自学数学则要求我全面理解数学知识，并能够独立运用。其次，自学数学让我主动融会贯通不同知识点之间的联系，形成系统化的数学思维方式。再者，通过自学数学，我还养成了良好的学习习惯，包括自觉制定学习计划、按时完成作业和及时复习。

段四：遇到的挑战与应对策略（300字）。

自学数学并非一帆风顺，我也曾经遇到许多挑战。首先，自学数学需要较强的自控力和时间管理能力。为了保持学习的连贯性，我必须时刻警惕自己不要拖延，以免累积过多的学习任务。其次，自学数学时的思维难度较大，我不得不面对困惑和迷茫。然而，我通过对问题的积极思考和与他人的讨论交流，逐渐找到解决问题的方法和策略。此外，自学数学也要求我具备持之以恒的毅力和耐心，因为数学知识的积累并非一蹴而就。

段五：结语（200字）。

通过自学数学，我不仅提高了自己的数学水平，也培养了自学能力和学习习惯。自学数学让我更自信地面对学习，也教会了我如何解决问题的方法与策略。我相信，在未来的学习和生活中，自学数学的经验将给我带来更多的帮助和启示。因此，我鼓励更多的同学们积极尝试自学数学，挑战自我，不断提高自己。相信只要勇往直前，自学数学一定会成为我们的助力。

自学数学心得体会和感想篇五

第一段：引言（150字）。

数学作为一门学科，经常被人们戏称为“恶魔科目”。然而，对于我来说，数学却是一门迷人而深奥的学问，也是一门能够培养思维能力和逻辑思维的科目。在我数年的自学数学过程中，我深刻体会到了自学数学的重要性和学习方法的关键。下面我将分享我自学数学的心得体会，希望对各位学习者有所帮助。

第二段：反思学习方式（250字）。

自学数学的关键在于学习方式的选择，好的学习方式可以事半功倍。对于我而言，掌握数学基础是迈向成功的第一步。我从古典数学经典教材出发，温故知新。通过反复阅读教材中的定理和证明，我慢慢掌握了数学基本概念和思考方式。同时，我利用互联网资源，观看数学相关视频，参与在线讨论，与他人共同学习和解决问题。我相信，合理利用互联网资源能够拓宽知识的获取渠道，提高学习效果。另外，我还建立了自己的数学笔记，将自己的思考和理解记录下来。这一过程不仅有助于巩固知识，还能帮助我找到解题的思路。

第三段：培养自学能力（250字）。

自学数学需要良好的自学能力。在学习中，我注重培养自己的求知欲望和良好的学习习惯。我会定期制定学习计划，明确学习目标，提前预习和复习，保持学习的连续性与规律性。当遇到难题和困惑时，我会主动寻求解答和帮助，与老师、同学以及网络上的学习群体交流和讨论。同时，我注重培养自己的解题思维能力。数学不仅仅是理论知识的学习，更是解决问题的艺术。只有在不断的实践中，才能提高自己的解题能力。我经常进行数学竞赛和解题训练，通过思考和优秀学生的习题解析，进一步提高自己的解题思维，培养自己的问题分析与解决能力。

第四段：实践和运用（250字）。

理论与实践相结合，才能真正掌握数学知识。我注重将所学的理论知识与实际问题相结合。在数学建模和实证研究中，我能够运用所学知识，从实际问题中提取数学模型，并通过数学方法分析求解实际问题，同时对计算结果进行解释和评价。实践能够检验自学的效果，同时也能够培养学习者的数学兴趣和创新思维。在实践中，我还发现将数学知识与其他学科相结合，能够创造出更多的应用领域。例如，我把数学与经济学相结合，研究金融市场的波动性和变化规律，并总结了一些有意义的结论。

第五段：总结（300字）。

总而言之，自学数学需要良好的学习方法、自学能力和实践运用。通过几年的自学过程，我感受到了自身的进步和成长。我学到了知识，锻炼了解决问题的能力，培养了逻辑思维和创新能力，更重要的是，找到了一条适合自己的学习之路。我深刻体会到数学的魅力和乐趣，也意识到只有不断学习才能不断进步。因此，我将继续努力学习数学，不断提高自己的数学修养，为将来的求学和工作打下坚实的基础。同时，我希望通过分享我的自学经验和心得，鼓励更多的学习者自主学习，充分发挥自己的潜能。

自学数学心得体会和感想篇六

数学是一门与生活密不可分的学科，作为一名高中数学教师，我非常注重数学教育的发展和教学实践。自2019年新课改后，高中数学的课程标准也发生了一些新的变化。在这一新背景下，我对数学新课标进行了系统的自学，以便更好地为学生授课。在本文中，我将分享我在自学过程中得到的收获和体会。

第二段：课程结构分析。

首先，我仔细研究了新课标的课程结构。相比旧版，新版数学课程更加结构化、系统化。其中，数学的三条主线，即数与量、图形与运动、函数与方程，得到了更为明确的阐释和强调。这有助于学生更好地理解数学的基础概念，从根本上提高学习效率。

第三段：教学方法变革。

其次，数学新课标也要求教师采用更加实用和灵活的教学方法。在过去，数学教学注重传统的形式化教学，简单地介绍定义和公式，缺少真实的应用和实际的场景。在新课标下，我们需要更多地运用图表与表格，并依据实例进行范畴化的说明，以及进行不同思考方式的建立和激励。这种教学方法变革会激发学生的学习兴趣和思维能力，更有利于提高数学自学的能力。

第四段：素质导向。

其次，从素质教育的角度考虑，数学课程新标准更注重学生的个人发展和学科素养。老标准中的目标注重于学生对基本数学工具（如四则运算）的熟悉程度，忽略了学生的个人发展，或者只是局限于“应试”导向。在新标准下，旨在帮助学生培养更为全面的素养，如数学思维的创造力和概念的理解，以及数学知识与学科互汇融通。

第五段：总结。

总之，新课标为数学教育发展的开展奠定了更好的基础，并且有望为学生提供更加深入的学习体验。要更好地学习和教授新课标，教师必须在教育方法、学科内容、有启发性的教育技术方面注重对新标准的学习。数学是我们生活中最贴近自然的科学，我们需要更好地理解数学的内涵和价值，以及如何在实际生活中应用数学解决问题。最后，与学生相比，永远不会晚。

自学数学心得体会和感想篇七

在20xx学年中，我们初一数学备课组，在教研组的正确领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩.总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养;激发学生学数学用数学的兴趣;引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等来开展工作.我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索，较好地完成了初一级的数学教学任务.回顾这一学年的备课组工作，主要做了以下几个方面：

1.认真钻研教材，定期进行备课组活动。

充分利用每周一次的备课组教研活动，组织同备课组教师认真学习研究新课程标准，特别注意明确课程标准中对本学年所涉及知识点的定位与教学要求，对本学年的教学内容有更深层次的理解和系统性的把握.整合备课组教师的智慧进行集体备课，统一教学进度，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案.

2.坚持组内互相听课，形成随时教研的氛围。

坚持同组教师之间经常性的互相听课，互相学习与督促，不断优化课堂教学方法与策略，提高教学的有效性.

认真开展教学教研工作，在创新中求发展.把成为一名学者型的老师作为本组老师的共同奋斗目标，不断鞭策大家勤奋学习，提高理论水平，在实践中积累了不少教学经验，并诉诸笔端，其中本组老师的论文《数学概念教学的有效性研究》和《用几何画板编制数学双动形压轴题》分获椒江区二、三等奖，《一道数学双动形压轴题编制后反思》获市教科三等奖，并被《试题与研究》杂志在8月发表.本备课组还主持市教科所“初中数学教师习题编制能力的培养与实践”课题研究，获市优秀结题，在市教科成果评比中获市三等奖.在区初一教研会上作《数学课题学习的实践与研究》校教师论坛上作《复习课有效性的研究》报告获一致好评.

3.提优辅差促中间。

提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生.教师的批改、评讲做到细而勤.

组织学生参加初一数学竞赛与四科联赛，取得了优异成绩.统计出年级中数学成绩落后的学生利用课余时间为这些学生补缺补差，努力提高年级学生数学成绩的合格率.

4.参与平时资料的积累、创新与推广。

同时积极承担各级教研部门的统测命题工作，如在20xx.1与20xx.5分别承担台州市八校联考初三第一次适应性试题、椒江区20xx年第1学期9年级数学期末试题、椒江区20xx学年第2学期8年级数学期末试题与椒江区20xx年初中毕业生学业考试第二次适应性试题等命题，同时本组老师编共同写适合自己学生的教辅用书——《浙江期末》《励耘名卷》《浙江中考课堂导学案》《课课通》《当堂练》等均被各出版社出版发行不仅为我校赢得赞誉，还将本备课组融入了独具特色的“教学研与学研产相结合”的教师人才培养模式在组内形成了理论研究与实践相结合、知识传授与创新能力培养相结合的浓郁的研究氛围.

5.进行专业发展交流，发布个性化的教学观点。

博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不仅是主要表达个人思想、记录个人日常经历，而且是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记载在互联网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，使其具有更大的共享价值.

教育是一项高难度的工作，要做好它，十分的不容易.我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获，我们的精神生活将会无比的欢愉.

自学数学心得体会和感想篇八

数学作为一门学科，对于很多学生而言都是枯燥乏味的。然而，通过将数学与游戏相结合，学生们逐渐发现了数学的乐趣和实用性。最近，我们班上进行了一次数学游戏活动，让我对数学有了全新的体会和感受。在这个过程中，我体验到了数学是如何帮助我提高思维能力、培养耐心和培养团队合作的重要性。下面我将详细介绍我的感想和心得体会。

首先，数学游戏帮助我提高了思维能力。在游戏中，我们需要根据题目中的条件进行推理和计算，为了解决问题，我们必须运用到各种数学知识和技巧。通过不断思考，我们可以锻炼我们的逻辑思维和分析问题的能力。在游戏中，我们不仅需要找到解决问题的方法，还需要在规定的时间内迅速作出反应。这要求我们快速思考，找到最佳解决方案。通过这些思考和训练，我渐渐感受到了数学对于我的思维能力的提升，我变得更加敏捷和灵活。

其次，数学游戏培养了我的耐心。有时候，在游戏中遇到的问题可能并不容易解决，但是通过坚持和不断尝试，最终我们可以找到正确的答案。这个过程需要我们具备坚持不懈的毅力和耐心。在游戏中，我曾经遇到过很多设定了陷阱的难题，我需要不断摸索和推敲，才能找到解决的线索。通过这样的挑战和困难，我懂得了在面对数学问题时，不要急躁，要有耐心和恒心，相信自己终究能够找到答案。这种耐心的品质也是在日常生活中很重要的，它可以帮助我们面对困难和挫折时不退缩，勇往直前。

此外，数学游戏也教会了我团队合作的重要性。在游戏中，我们通常是以小组的形式进行比赛，每个小组成员需要充分发挥自己的优势和才能，相互协作以解决问题。团队中每个人都扮演着不同的角色和任务，只有我们齐心协力，才能在有限的时间内完成任务并获得胜利。在与队友的交流与合作中，我们相互帮助和借鉴，从中学到了很多。这样的团队合作培养了我的合作意识和沟通能力，使我懂得了团队的力量和重要性。

最后，数学游戏让我感受到数学的实用性。在日常生活中，我们时常会面对一些实际问题，通过数学游戏的锻炼，我们可以将数学知识应用于实际情境中。例如，在游戏中学到的计算技巧和推理能力会帮助我们更好地解决数学课堂上的问题，而且这也有助于我们更好地理解数学的规律和原理。此外，数学游戏也可以让我们明白，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。在今后的学习和生活中，我会更加重视数学的实际应用，并将其运用到我所遇到的问题中。

综上所述，数学游戏带给了我很多感悟和收获。通过数学游戏，我提高了自己的思维能力，培养了耐心和团队合作精神，同时也深刻体会到了数学的实用性。从此次活动中，我认识到了数学的乐趣和价值，我愿意在今后的学习中更加努力，提高自己的数学水平，并将数学所教给我的思维方式和解决问题的能力应用到更多的场景中。

自学数学心得体会和感想篇九

一、新课程标准对数学的意义及课程性质的确定，更体现时代要求。

修订后数学意义表述为：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。

二、重述基本理念，更加突出“以人为本，多元发展”。

新课程标准将原来的课程标准实验稿的6条基本理念：1〃义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。2〃数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。3〃学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。4〃数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如教学《连加、连减》一课。学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景，自己说想法，自己提问题。学生不再是被动的学，而是主动的学，创造性的学。这样有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于知识的掌握。5〃评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。6〃现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。其中将关于数学学习和数学教学两条合并成一条，变成5条基本理念，关于数学课程与教学的总体要求表述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，更体现以人为本，多元发展的理念。

三、“双基”变“四基”目标，目标要求更具体，更重视学生的思维训练和活动体验。课程目标的总体设计仍然保持总体目标和学段目标的结构。注重过程性目标和结果性目标相结合，具体分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度4个方面。在课程目标中明确提出使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这样的变化使我们教师就要在教学活动中更加注重设计各种丰富的学习活动让学生经历知识形成的过程，形成基本的活动经验，并在各种丰富的活动中不断拓展思维，形成基本的数学思想，对学生的目标要求更加具体且要求也更高了。

四、10个核心概念的梳理，更重视对学生各种能力的培养及模型思想的构建。

新课程标准把课程内容分为4个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。又提出了与内容有关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识，并且对每一个核心概念都给出了较为明确的解释。这样的核心概念的梳理，更加注重学生各种能力的培养及模型思想的渗透，特别是培养学生对知识的应用意识及能力，很多孩子在以前只会就题解题不会思考问题，也不会将知识进行迁移和举一反三，这样明确的梳理出具体要求，教师在教学中就更加清晰该注重学生哪些方面的培养及训练了。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，更能真切地获得感觉了。《课标》中指出：“建设开放而有活力的教学课程，课堂与生活要紧密联系在一起。让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习《自选商场》和教学《分类》课前，要求学生在妈妈的陪同下去超市走走，看看超市中商品标签的式样、内容、排列；在教学《图形的认识》中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立体图形，通过触摸，直接体验物体的形状及其特征。

通过学习20xx年版的《小学数学新课程标准》更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入的了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。

自学数学心得体会和感想篇十

随着社会的发展和科技的进步，现在的学生们越来越注重自主学习和自学能力的培养。对于数学这门学科而言，自学是非常重要的一环。作为一名学生，我非常认同并努力实践数学辅导自学的方法，通过自己的努力和实践，我积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于数学辅导自学的心得体会。

第一段：合理规划学习时间和计划。

数学是一门需要持续学习和实践的学科，而数学辅导自学更需要有一套合理的学习时间和计划。首先，我会制定一个明确的学习目标，比如说学习一个数学概念或解决一种数学题型。然后，我会根据学习目标，合理分配每天的学习时间和任务。通过这样的规划，我可以更加有条理地学习数学，避免盲目和拖延。

第二段：多渠道获取学习资源。

数学辅导自学需要充分利用各种学习资源，比如教科书、网上资料、教学视频等等。在我的自学过程中，我会先阅读教科书，理解概念和原理。然后，如果仍有不懂的地方，我会上网查找相关的视频和解题方法。这样多渠道的学习可以帮助我更好地理解和掌握数学知识。

第三段：不局限于课堂练习。

课堂练习对于数学的学习非常重要，但数学辅导自学不能仅仅局限于课堂练习。在我自学数学的过程中，我会尝试更多的实际应用和拓展。比如说，我会找一些与现实生活相关的例子来演示和应用数学知识，这样可以帮助我更好地理解数学的实际意义和应用场景。

第四段：坚持做题和复习。

数学辅导自学需要有足够的时间和耐心做题和复习。通过不断地做题，我能够加深对数学知识的理解和记忆，并且发现自己的问题和不足之处。而复习则可以巩固知识，确保不遗漏和忘记。通过坚持做题和复习，我能够逐渐提高数学的解题能力和独立思考能力。

第五段：寻求帮助和反思总结。

数学辅导自学是一个学习的过程，即使经过了合理规划学习时间和计划，利用了多渠道的学习资源，进行了丰富的实践和拓展，坚持做题和复习，也难免会遇到困难和难题。在这时，我会主动寻求帮助，向老师和同学请教。同时，我也会对自己的学习过程进行反思总结，找出不足和改进的方法。这样的反思和总结可以帮助我不断进步和提高。

总结起来，数学辅导自学是一项重要而有挑战性的任务。通过合理规划学习时间和计划、多渠道获取学习资源、不局限于课堂练习、坚持做题和复习，以及寻求帮助和反思总结，我相信每个学生都能够在数学辅导自学中取得较好的成绩和进步。并且，这些方法和心得体会也可以推广到其他学科的学习中，帮助我们更好地掌握知识和技能。

自学数学心得体会和感想篇十一

数学是一门重要的学科，被广泛地应用于生活和工作中，自学数学对于提高自身综合素质和学习水平的提高而言非常重要。近几年，数学课程开发出了新的课标，为学生们自学数学提供了更好的条件。本文旨在分享自己的数学新课标自学心得体会。

第二段：学习方法。

在自学新课标数学时，学习方法至关重要。首先需要充分认识自己的学习能力和特点，然后根据这些特点制定相应的学习方法。如自己学习比较慢，可以选择多次重复学习和练习；如果是视觉型记忆，则可以利用图表、色彩等方法辅助记忆。

第三段：学习技巧。

在学习数学时，需要掌握一些学习技巧。首先要懂得如何自主思考，在学习过程中多尝试自己理解问题，而不是听从别人的解释。其次需要学会逐步分析问题，将问题拆解成更小的问题，逐步理解每个小问题，再将它们合并起来得出答案。最后，需要不断联系和练习，只有不断复习和巩固才能真正掌握知识。

第四段：学习心态。

在自学数学的过程中，必须掌握正确的学习心态。数学是一种需要耐心和恒心的学科，没必要盲目追求成绩而失去快乐。与其着眼于终点，不如为每一步的进步和理解感到喜悦。也不要因为在线学习的困难而丧失信心，可以通过与同学和老师的交流和讨论获得帮助。

第五段：总结。

数学新课标自学是一个持久不懈的过程，需要我们投入足够的时间和精力。通过学习方法、学习技巧和学习心态的掌握，我们可以逐渐建立起自己的学习体系，并不断提升自己的学习能力和自信心。这些经验不仅帮助我们在学习数学方面取得成功，同时对于以后的学习和生活中也是非常重要的。

自学数学心得体会和感想篇十二

数学是一门让人们既兴奋又痛苦的学科，有很多人在学校时感到困难重重。但是，当我们真正理解数学的核心概念和基本原理时，它会变得简单而有趣。而要理解数学，就需要学会自学。下面我将分享我的数学自学心得体会。

第二段：目标和计划。

要自学数学，首先要设定好目标和计划。目标可以是跟进学校教学进度，或者是补充自己的数学知识，或者是准备参加某种竞赛。无论目标是什么，计划都是必不可少的。我通常将数学知识分解成小块，制定一个排期表，每天或每周花一定的时间来学习。

第三段：资源。

成功的自学意味着有良好的资源。虽然有很多免费的数学网站和视频，但是在自学中使用的最好资源可能是教科书。教科书往往提供了必要的知识、大量的例题和练习题。如果遇到难以理解的内容，可以搜索网上的解释或请教同学，或者向专业的数学社区寻求帮助。

第四段：方法。

选择最有效的学习方法也是自学的关键。一些人喜欢在学习前看教科书的摘要和练习题，然后再去细读教科书。这样有助于他们能够了解学习的主要内容和难点。一些人喜欢通过图表和节点的方式记录他们的学习进程。最重要的是，学习者需要找到自己最适合的学习方法。

第五段：挑战。

数学学习的过程中总会遇到一些难题，而且常常会感到困惑和挫败。但是，克服困难和挫败的过程也是学习的一部分。我通常阅读其他人编写的类似的问题，尝试不同的方法解决同样的问题，并向教师或研究生求助。这有助于我深入了解一个给定的概念或原理。

结语。

从我自己的经验中，我发现自学数学是一件具有挑战性但又很有成就感的事情。确定目标和计划，寻找最有效的资源和方法，以及克服困难和挫败的所有阶段都需要一定的时间和投资。但是，一旦你做到了，你就会意识到数学的绝妙之处。

自学数学心得体会和感想篇十三

数学从课本上的枯燥公式运算变成了一场有趣的游戏，数学游戏不仅能够提高学生的数学运算能力，还能够培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。近日，在数学游戏课中，我积极参与了一系列的数学游戏，通过这次亲身体验，我深刻认识到数学游戏的魅力，为数学学习增添了无限趣味。

数学游戏不同于传统的数学教学方式，它以寓教于乐的方式激发了我们学习的兴趣。在游戏中，我们需要追求最优解，这就要求我们进行深入思考和不断尝试。例如，在过程中，我们需要通过某种方法找到方程的解，而这往往需要一定的数学知识和技巧。通过这些游戏，我激发了我对数学的学习兴趣，让我在轻松愉快的同时还能够提高自己的数学能力。

数学游戏是一种培养学生解决问题能力的有效途径。在游戏中，我们需要通过分析问题、归纳总结、推理判断等思维方式来解决数学难题。而这些思维方式在解决实际生活中的问题时也同样有用。通过数学游戏，我加深了对抽象概念的理解，提高了自己的逻辑思维和问题解决能力。同时，数学游戏还让我更加深刻地体会到数学的美妙之处，从而打破了我对数学的偏见。

第四段：数学游戏的互动性。

数学游戏不仅仅是个人的学习过程，更强调合作与竞争。在游戏中，我们需要合作与他人一起解决问题，利用集体的智慧来完成游戏任务。这要求我们与队友之间进行有效的沟通和协作，并且发挥各自的优势。同时，游戏中还设置有竞赛环节，通过与同学们比拼，不断提高自己的能力。这种互动性让数学游戏不再是枯燥乏味的单向学习，而是变得更有趣和具有挑战性。

通过这次数学游戏的体验，我深深认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活方式。数学游戏让我明白了学习不应该只停留在书本上，而应该运用到实际生活中，将知识应用到解决问题中。数学游戏不仅提高了我的数学能力，还培养了我的团队合作意识和解决实际问题的能力。在今后的学习和生活中，我将继续保持对数学的兴趣，并将所学的知识应用到实际中去，不断完善自己的数学素养。

总结：

通过数学游戏的体验，我深入体会到了数学游戏的魅力和益处。数学游戏不仅能够提高数学能力，还能培养我们的思维逻辑和解决问题的能力。同时，数学游戏还注重合作与竞争，让整个学习过程变得有趣和富有挑战性。我将继续保持对数学的兴趣，并在实际中灵活运用所学的数学知识，提升自己的数学素养。

自学数学心得体会和感想篇十四

数学是一门深受学生厌恶和逃避的学科，然而，通过创意和趣味相结合的数学游戏，可以让学生在玩乐中学习，深化对数学知识的理解。我最近参与了一场有关数学游戏的活动，从中获得了许多收获和体会。

首先，数学游戏能够增强学生的兴趣和参与度。相较于枯燥的课堂教学，游戏中的数学能够更加调动学生的积极性。例如，在一款求解乘法题的游戏中，我们需要在规定时间内点击正确的答案，当答对一道题目时，游戏界面会有欢快的音乐和亮丽的颜色，这种正面的反馈让我们感到非常愉快。从而，我们对数学的兴趣得到了增强，主动参与学习的意愿也更强烈。

其次，数学游戏帮助我巩固了所学的知识。通过数学游戏，我将所学的知识运用到实际的情境中，提高了运用知识解决问题的能力。例如，在一款找规律的数学游戏中，我们需要根据给定的数列找出规律，并在给定的选项中选择正确的一个。通过多次的游戏练习，我逐渐掌握了数列中的规律，能够快速准确地判断出正确答案，如此巩固了我对数列的理解和运用。

除此之外，数学游戏帮助我培养了逻辑思维和问题解决的能力。数学游戏中往往需要我们通过推理和思考来找到解题的方法和答案。在一款解谜游戏中，我需要通过合理的推理，搭建正确的桥梁，使数值能够顺利通过。这种过程不仅锻炼了我的逻辑思维能力，还让我学会了如何面对问题并寻找解决方法，这对我的数学思维和学业发展都有着积极的影响。

此外，数学游戏还可以培养团队合作精神。在一款多人游戏中，我和我的队友需要携手合作，共同解决数学题目。我们需要彼此协作，发挥各自的优势，共同攻克难关。通过这种合作，我明白了个人的能力固然重要，但团队的力量也是无法忽视的。只有团结合作，我们才能够在数学游戏中获得成功。

总结起来，数学游戏是一种有趣而有效的学习方法。它能够提高学生的兴趣和参与度，巩固所学的知识，培养逻辑思维和问题解决的能力，同时也能够培养团队合作精神。希望在今后的学习中，我们能够更多地使用数学游戏这种创新的教学方法，让学生在愉悦的氛围中学会数学，享受数学的奇妙之处。

自学数学心得体会和感想篇十五

本文的目的是分享我的数学新课标自学心得体会。数学新课标自学知识点繁多，难度大，需要有条不紊地进行学习。然而，在自学的过程中，我发现自己需要一套科学、行之有效的方法，才能更好地掌握数学新课标的知识。因此，我想和大家分享一些自学数学新课标的心得体会，以便更好地帮助大家掌握数学知识。

第二段：自学前的准备工作。

在开始自学数学新课标前，我清楚地知道自己需要做哪些准备工作。首先，我需要对数学新课标的内容做一个大致的了解，包括几何部分、代数部分等等，然后能够在新教材中明确自己的学习方向。接着，我需要做好学习资料的准备，如一份完整的教材、笔记本、笔、计算器等工具。此外，我还需要一份详细的学习计划，以规划我每天要学习哪些知识点，以及什么时间完成每个知识点的学习。

第三段：自学过程中的经验总结。

在自学数学新课标的过程中，我发现一些自己有效的学习方法和技巧。第一，认真阅读教材，做好笔记。在读教材之前，先看一下目录以及大标题，对知识点有一个大致的了解。读教材时，仔细揣摩每一个知识点，并在边上做好笔记，以便加深印象、理解。第二，刷题时，要学会总结出规律。在做题的过程中，对于遇到的问题，不要快速地放弃或懒得思考，要不断尝试，善于总结经验，理解其中的规律，能够起到事半功倍的效果。第三，积极思考提高思维能力。数学的学习不仅仅是死记硬背，还要培养自己的思维能力，要学会运用所学知识，用自己的思考去推理和解决问题。

第四段：自学中的挑战和问题解决。

在自学数学新课标的过程中，也面临了一些挑战和问题。一些知识点难以理解或难以记忆，导致学习效率低下。此时，我会通过找一些适合自己的例题，帮助自己理解和记忆。同时，在做题的过程中，一些复杂的知识点也会让我感到疑惑，这时，我会通过网上搜索相关内容、寻找同学或老师的帮助等方式来解决问题。

第五段：自学后的收获与展望。

通过自学数学新课标，我不仅对数学知识有了更深层次的理解，更提高了自己的学习能力和思维能力。自学不仅是一种学习方式，更是一种成长方式。在未来的学习中，我还将继续使用自学的方式来提高自己的学习能力，让自己变得更加强大。

自学数学心得体会和感想篇十六

随着社会的发展，数学已经成为必修科目。但是，有些人觉得数学很抽象、难以理解，并且令人感到沮丧。这个时候，自学数学是一个很好的选择。本文将分享一些自学数学的经验和感悟。

一、找到适合自己的教材。

对于自学数学的人来说，找到适合自己的教材是至关重要的。某些教材可能适合一些人，而不适合另一些人。因此，选择适合自己的教材是非常重要的。我们可以在书店或网络上选择教材并仔细研究。此外，在选择教材时，我们还要考虑自己的学习目标和程度。只有找到适合自己的教材，我们才能更轻松地学习数学。

二、理解问题。

自学数学的人往往会遇到许多难题，但把数学问题理解清楚是解决问题的关键。因此，我们应该仔细读题，理解问题，同时注意数学符号的含义。如果我们不理解问题，就无法解决问题。我们可以将问题写下来并引导自己思考。通过对问题的深入思考，我们可以帮助自己更好地理解问题。

三、制定计划。

制定计划是学习数学的重要步骤。我们应该在周计划或月计划中列出学习数学的时间和内容。在制定计划时，我们还应该有时间学习和休息，以避免疲劳和压力。制定计划可以帮助我们按时完成学习任务并更好地掌握数学知识。

四、多做练习。

练习是学习数学的关键步骤。通过练习，我们可以巩固数学知识并提高解决问题的能力。我们应该在做题过程中注重逻辑性和推理性。我们可以在课后或空闲时间进行题目练习，并尽可能多地采用不同的方法和技巧来解决问题。通过不断训练，我们可以更好地掌握数学。

五、培养兴趣。

数学是一门非常有趣的学科，它不仅有着广泛的应用，还与日常生活息息相关。因此，我们应该尝试培养自己对数学的兴趣。我们可以在日常生活中寻找数学的应用。我们可以利用在线游戏或应用程序来学习数学。通过培养兴趣，我们可以更好地理解数学，更加享受学习过程。

总之，自学数学需要耐心和毅力。如果我们能够遵循这些步骤，掌握自学数学的方法并在学习过程中坚持不懈，我们就可以取得很好的学习效果。希望我的经验可以帮助那些希望自学数学的人。

自学数学心得体会和感想篇十七

第一段：引言和背景介绍（200字）。

数学是一门抽象而又具有现实意义的学科，它在各行各业中都发挥着重要作用。学生在校期间学习数学可以提高思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，很多人对数学一直有着恐惧感，甚至一见到数学题就会头痛。作为一名学生，我也曾有过这样的体验，但后来意识到自己需要自学数学以克服这个问题。在这篇文章中，我将分享我的自学体验以及一些心得体会。

第二段：自学前的准备和心态调整（200字）。

在开始自学数学之前，我需要做好充分的准备。首先，我需要强化基础知识，包括复习高中数学、线性代数和微积分等课程。其次，我需要明确自己的自学目标，并分阶段展开学习，以避免遇到太大的难度而感到失落。最后，我需要调整好自己的心态，以坚定自己的信心，漫长的自学过程需要我保持耐心和恒心。

第三段：自学的过程和方法（400字）。

自学数学最重要的是找到好的方法，这可以帮助你有效地学习和进步。在我的自学路程中，我采用了一些有效的方法，包括买一些好的数学书籍、读一些数学博客、观看一些数学视频和参加一些数学论坛等。我还坚持每天刷题并及时解答难题，这有利于我掌握数学中的重点难点。另外，我还寻找一些学习伙伴，我们互相交流学习经验，共同解决难题。

第四段：自学的收获和成果（300字）。

通过自学数学，我不仅掌握了更多的知识，而且也提高了解决问题的能力和思考能力。我能够更好地分析问题、推理问题并形成一套完整的解决方案。同时，我的自信心也得到了提升，不再害怕在考试中碰到数学题，反而更有信心去应对。

第五段：总结和展望（200字）。

总而言之，自学数学需要做好充分的准备和心态调整，并采用一些有效的学习方法，这可以提高我们的学习效率和学习成果。数学是一门重要的学科，我们需要学会独立自主地学习。展望未来，我将继续保持好的自学习惯，更深入地研究数学，并将其应用到实际问题中。