庐山瀑布心得体会(精选10篇)

我通过这次的实践与尝试，加深了对……的认识。表达中要避免模糊的词语和过于主观的描述。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

庐山瀑布心得体会篇一

庐山瀑布是中国著名的自然景观之一，它壮观的景色吸引了无数的游客和文人墨客。为了表达他们对庐山瀑布的赞美和感悟，许多古代诗人写下了许多脍炙人口的古诗。这些诗作不仅描绘出了瀑布的壮丽景色，还寄托了诗人们的情感和思考。在诵读这些古诗的同时，我也对庐山瀑布产生了深深的体会和感悟。

首先，古诗让我对庐山瀑布的景色有了更深入的领悟。《庐山谣》中写道：“一尺飞泉百罗帐，三十六峰笼冷月”。这两句诗将每一片飞舞的飞泉比作罗帐，形容了瀑布的壮丽和美丽。而“三十六峰笼冷月”的描写则勾勒出了瀑布的装点和气势。读完这些诗句，我仿佛看到了庐山瀑布犹如玉带从天而降，傲然挺立于山间的壮丽景象。在之后的一次实地游览中，我再次目睹了庐山瀑布的壮丽景色，更是深深体会到了这些古诗的魅力和智慧。

其次，古诗让我发现庐山瀑布背后的哲理和意义。《滕王阁序》中写道：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这两句诗在描绘景色的同时，也蕴含着深刻的哲理。诗人以“落霞与孤鹜齐飞”和“秋水共长天一色”来暗喻人生的短暂和宇宙的广袤，表达了诗人对时光流转的感慨和个人命运的思考。这使我对庐山瀑布的意义更加深入地思考，它不仅是一幅美丽的画卷，更是人生观和价值观的反映。通过这些古诗，我对庐山瀑布的心灵碰触和思考也更加深刻和深入。

第三，古诗让我对庐山瀑布的文化底蕴有了更多的了解。在《庐山谣》中，诗人写道：“水如飞龙石如屏，山比玉座不胜金”。这两句诗以唯美的词语描写了瀑布和山峰的壮丽，同时也显示了瀑布和山峰在古代文化中的重要地位。庐山瀑布作为中国优秀的自然景观之一，早已成为文人雅士吟咏的对象。在这些古诗中，我们可以感受到古代文人对庐山瀑布的倾慕之情和对自然之美的赞美。这种文化底蕴的体验让我更加珍视庐山瀑布，并激发了我对古代文化的兴趣。

第四，古诗让我对庐山瀑布的价值有了更加深刻的认识。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，杜甫写道：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”这两句诗中蕴含了对友情和离别的思念和祝福。这使我联想到庐山瀑布作为一个人气旺盛的旅游景点，它见证了无数的离别和相聚。瀑布是自然景观的代表，而这些离别和相聚正是人类情感和生活的写照。庐山瀑布不仅仅是一片美丽的景色，还有着独特的人文价值和情感价值。

第五，古诗让我对庐山瀑布的保护和可持续发展有了更深入的思考。随着社会的发展和旅游业的兴盛，庐山瀑布所面临的环境问题和可持续发展问题也日益突出。读完这些古诗后，我意识到我们需要保护好这片美丽的自然景观，并制定可持续发展的旅游规划。只有这样，我们才能保持庐山瀑布的原始风貌和纯净环境，让后代人也能够欣赏到这片自然之美。

总之，庐山瀑布古诗给我带来了很多的体会和感悟。通过古诗，我对庐山瀑布的景色、哲理、文化底蕴、价值和保护都有了更深入的理解和认识。这也激发了我对庐山瀑布的热爱和对古代文化的探索欲望。庐山瀑布是一座美丽壮观的自然奇观，而古诗则是这座奇观的诗化和升华。通过古诗，我更加珍视自然，更加热爱生活，并为保护环境和文化做出积极的努力。

庐山瀑布心得体会篇二

庐山位于中国江西省，是中国著名的名山。庐山以其壮丽的山川秀丽的景色而闻名遐迩，更以其众多的瀑布而加分不少。在我最近的一次庐山之行中，我有幸亲眼目睹了庐山的瀑布飞流直下的壮丽景象，感受到了大自然的神奇力量和人类与自然的和谐共生。下面我将就庐山瀑布的浩大、威严和美丽三个方面，分享我的心得体会。

首先，庐山的瀑布给我留下了浩大的印象。在我登上山顶时，眼前就呈现出了一幅幅汹涌澎湃的瀑布画面。高度达数十米、数百米，水流汹涌澎湃，从山巅垂降而下，声若雷鸣，气势磅礴。站在瀑布前，我仿佛被身临其境的氛围所吞没，它所具有的力量让我心生敬畏。瀑布的浩大不仅仅是其体积之大，更是其背后蕴含的自然力量之大。在这个瞬间，我内心深处充满了对大自然的敬佩与感激。

其次，庐山的瀑布给我留下了壮丽的印象。站在山崖边，我能看到数十条瀑布从高处倾泻而下，宛如白练飞舞，一泻千里。其中最著名的瀑布之一是“白鹿洞书院瀑布”，它像银丝一般从高处垂落下来，同时还有悬崖峭壁上的一片绿意，映衬着瀑布的清境，美得让我不禁屏住呼吸。还有“五老峰瀑布”，它由五条小瀑布组成，每一条瀑布都形成了独特的水景，犹如五老峰上的巨人倾情演绎的一出精彩的自然剧。这些壮丽的瀑布不仅给我带来了美的享受，更让我感受到大自然所创造的无穷无尽的艺术。

最后，庐山的瀑布给我留下了美丽的印象。瀑布从高处顺着山崖倾泻而下，水花飞溅，晶莹剔透，宛如白练般美丽。尤其是在阳光照耀下，瀑布映射出五颜六色的光芒，仿佛一幅绝美的画卷。在夏天，经过长时间的攀爬，当我见到瀑布时，我不禁脱下鞋袜，踏入水中，以解炎热之苦。凉爽的水流与美丽的瀑布景观交相辉映，给我带来了前所未有的清凉和舒适。这样的美景，这样的体验，我将终身难忘。

综上所述，庐山的瀑布给我留下了深刻的印象。它们的浩大、威严和美丽，让我在与自然的亲密接触中体会到了大自然的伟大与美好。庐山的瀑布教会了我如何欣赏自然之美，如何珍惜和保护大自然的资源。从此以后，每当我感到疲惫和无奈时，我就会想起那些瀑布倾泻而下的景象，让这股自然的力量重新充实我的内心，给我带来希望与勇气。

庐山瀑布心得体会篇三

庐山位于中国江西省，被誉为“天下第一奇山”，以其壮丽的自然景观和丰富的文化历史而闻名。庐山瀑布是庐山的重要景点之一，我最近有幸去庐山游览，并参观了庐山瀑布。这次的经历给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。今天我想写一篇关于庐山瀑布的心得体会。

庐山瀑布位于庐山西麓的九龙溪，是中国最长、最宽的游泳瀑布。对于我来说，第一次亲眼见到它的壮丽景观时，真的让我惊叹不已。从远处望去，瀑布的水流如银色的丝带一般从山上飞流直下，激起了层层飞雾。靠近瀑布时，水流的声音更是震撼人心，仿佛整个世界都被这无与伦比的自然景观所征服。站在瀑布底部，我感受到了大自然的力量和美丽，不禁为自然的鬼斧神工而赞叹不已。

除了壮丽的景观外，庐山瀑布还有其它独特的魅力。瀑布的水源来自庐山的深处，山间的泉水如涓涓细流般汇聚成一股巨大的力量，形成了这壮观的瀑布。瀑布底部的水潭清澈见底，我看到了一些小鱼在水底自由地游动。最让我印象深刻的是，瀑布周围的植被非常茂盛，绿树成荫，花草丛生，给人一种置身仙境的感觉。这些独特的魅力使得庐山瀑布成为了一处难以忘怀的风景。

庐山瀑布不仅有着壮丽的景观和独特的魅力，还蕴含着丰富的历史文化。据历史记载，庐山瀑布在唐代就已经作为庐山的旅游景点而闻名，吸引了众多文人墨客的到来。不少文人在瀑布亭上题诗作画，留下了许多珍贵的文化遗产。而如今，瀑布上还保存着一些古老的石刻和碑文，让人们感受到了历史的厚重和文化的底蕴。

这次庐山之行，我更加深刻地体会到了自然的伟大。站在瀑布前，我感受到了大自然所赐予的力量与生命。无论是美丽的飞瀑，还是欢快的水流，都让我感受到了自然的力量和生命的脉动。同时，我也意识到了环保的重要性。我们应该更加珍惜大自然的资源，保护好我们的环境，让人与自然和谐相处。

在庐山瀑布面前，我感受到了内心的宁静和平和。站在瀑布底部，我感到有一股清凉的空气洗涤了我的心灵，让我放下了所有的压力和烦恼。这种心灵的宁静让我感受到了与自然的融合，让我更加珍惜生活中的美好。回想起这次庐山之行，我深受庐山瀑布的启发，我希望能将这种心灵的宁静和平和带回日常生活中，面对生活的挫折和困难时，能够用平和的心态去面对，更好地体验生活中的每一份美好。

总之，庐山瀑布给我留下了深刻的印象，并使我受益匪浅。它的壮丽景观、独特魅力和历史文化使我产生了对自然的敬畏之情，也让我意识到了环保的重要性。而它带给我的心灵体验更是让我深感平和与宁静。我希望未来还能有机会再次去庐山瀑布游览，继续感受这片大自然的美丽与力量。

庐山瀑布心得体会篇四

一、揭题。（3分钟）。

1、同学们今天非常精神，各个都闪着像宝石一样的眼睛看着老师，让我觉得你们非常可爱。刚才同学们背诵了课内外学过的古诗，所话说“熟读古诗三百首，不会吟诗也会吟”只要大家坚持学习古诗，就会成为小诗人。

2、今天我们学习的这首古诗的作者是谁？（李白）谁能给我们介绍一下诗人？（3名学生说，师相机补充）。

3、同学们对诗人李白有了一定的了解，李白的诗风格雄奇豪放、想象丰富。现在请大家大声、整齐的把古诗的题目读一遍。

4、李白望哪里？庐山瀑布，请再读一遍题目（望庐山瀑布）。

二、初读古诗，读通诗句。

（一）认识生字、词语。（6分钟）。

1、（课件出示生字词）通过昨晚的预习，大家都会读生字了吗？谁来当小老师教大家读生字？（领读、齐读）。

2、在这些生字中你觉是觉得最难记的生字是哪个？

（指名几个说难字如：瀑、疑，说了后请其他小朋友说说自己是怎么记的，帮助有困难的孩子）。

3、这些生字里面最容易写错的就是“流”字，我们怎样就记住它呢？（边说变画出：三点水和水有关，右边下半部分是一个变形的“川”字，像水从山上流下来；右边还有一点水，千万别忘了写下来。）。

4、请同学们伸出小手跟着老师写“流”（师范写，生书空）请同学们在练习本上练写一个“流”字。

5、认识了生字，我们来读一读词语。（齐读）。

（二）初读古诗。（4分钟）。

1、现在我们把生字和词语带到古诗中读一遍，读准字音、读通句子。（请同学们自由读）。

2、（出示画节奏的古诗）要读好古诗还要读出它的节奏，谁能读出诗的节奏美？（3名同学读）。

师：刚才几位同学都读得非常有节奏感，请全班同学有节奏的再读一遍。

三、理解诗意，品读。（15分钟）。

（一）俗话说“书读百遍，其义自见”老师相信同学们一定可以借助字典、课文注释和插图展开想象，读懂这首诗。我们先来看看一二句的意思。

1、要理解诗句意思，就要先弄通生字词意思。通过预习，说说你知道哪些词语的意思。（指名几个分别说）。

这两句诗中那个字活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。（“生”字）。

把诗句中的“生”字换成”“升”好不好？（不好，因为“生”字把香炉峰写活了，也隐隐地把山间的烟云冉冉上升、袅袅浮游的景象表现出来了。

从这个字我们看出诗人用词非常准确。

“遥看”是远看的意思，与题目中哪个字相呼应？（望）请大家再读，读出遥看远望的感觉。

老师把刚才同学们说的字词意思总结了一下，请看着注释说说诗句的意思，谁能说一说？（请3位学生说）。

2、品读一二句（相机指导）。

（课件出示）。

作者是在什么地方望庐山瀑布的？（离瀑布比较远的地房）读的时候要读出遥看远望的感觉。（齐读）。

师小结：通过刚才的学习我们知道了理解诗句意思的方法（板书）：读——解——品。

（二）用同样的方法学习古诗的第三、四句。

1、（出示诗句）现在，请你和同桌一起合作学习，共同分享生字词的意思。（同桌讨论）。

2、指名几个学生汇报：你知道了那些生字词的意思？（老师总结和帮助几个难点字词）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！

3、（出示注释）说来说一说这两句诗的意思。（指名2位学生说）。

4、品读。

怎样才能读出瀑布又大又长、飞流直下的感觉呢？（指名2个学生读）。

同学们理解了古诗的意思，你觉得庐山瀑布怎么样？谁来说一说你的感受？(庐山瀑布真美啊！„„)。

四、拓展。（5分钟）。

1、学习了这首诗我想问问大家，庐山瀑布真的有“三千尺“那么高吗？（不是）这是一种什么修辞方法？（夸张）。

小结：诗人李白运用了夸张的修辞方法，“三千尺”不是一个准确地数字，只是夸张地说出瀑布很高、很长。

2、你们还知道李白写的哪首诗中也运用了夸张的修辞方法？（课件出示诗句）。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》。

危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》。

白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》。

3、古人在作诗的时候常常用夸张的修辞方法，我们在作文中也常常运用这种修辞方法。（课件出示例：这座山真高，我站在山上可以摘到天上的星星。这束花真香啊，我在几公里外就味道了它的香味。老师略作讲解；出示半句话，学生运用夸张的手法接后一句；第三句学生自己创作）。

4、汇报：谁来读一读自己写的句子？（3名学生读）。

五、回归文本，感情朗读。（1分钟）。

看了同学们写的句子，老师很高兴，或许若干年后，我们班级中也会有像李白这样的诗人、作家出现，老师期待着。让我们再次回到李白的诗中，感受庐山的美景和这位诗仙的写作魅力！

（学生感情齐读！）。

庐山瀑布心得体会篇五

庐山瀑布作为中国的五大名瀑之一，一直以来都吸引着无数游客的目光。瀑布之中的翻滚水流和跌宕起伏的山势给人带来了壮观的景象，激起了人们的灵感。许多古代文人骚客在此创作了许多脍炙人口的古诗，其中尤为著名的一首是王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗以其豪迈的气魄和激越的节奏，将庐山瀑布的景色描绘得生动而震撼人心。

第二段：古诗诠释瀑布景色的魅力。

通过王之涣的《登鹳雀楼》，我们可以看到诗人以瀑布为背景，描绘出了壮丽庄重的景色。古代瀑布诗歌通常通过山势、流水和飞瀑来表达自然景色的壮丽和广阔。这些描绘使读者仿佛身临其境，感受到了大自然的恢弘和力量，进而激发了他们的情感和思考。古诗让我们更加珍惜自然，同时也让我们对大自然的伟大和无法掌控的力量心生敬畏。

第三段：古诗启发我们对人生的思考。

除了描绘庐山瀑布的景色，古诗还启发我们对人生的思考。诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”，不仅表达了人对于探索和向上进步的渴望，也让我们意识到人生的道路是永无止境的。正如瀑布水流一样，我们在人生的旅途中，总是要不断面对挑战并超越自我。古诗让我们意识到人生的短暂和无常，激励我们要勇往直前，追求自己的梦想。

第四段：古诗给予我们审美的享受。

古诗通过对庐山瀑布的描绘，给予我们审美的享受。在阅读古诗的过程中，我们可以感受到作者对于景色的深情和对于艺术形式的追求。古代文人通过将景色与情感融合在一起，创作出了富有韵律和意境的诗歌作品。这些诗歌不仅让我们得到了审美上的享受，也让我们了解到了古人对于美的追求和表达方式。

第五段：古诗引发对于人与自然关系的思考。

古诗通过对庐山瀑布的描绘还引发了我们对于人与自然关系的思考。在瀑布的面前，人类的力量显得微不足道。我们意识到自然界的伟大和无法掌控的力量，并思考人类与自然的相互关系。古诗让我们反思自己对于自然的态度和行为，促使我们更加珍惜和保护环境，与自然和谐共生。

总结：通过王之涣的《登鹳雀楼》和庐山瀑布古诗，我们不仅感受到了瀑布景色的壮丽和广阔，也启发了我们对于人生和人与自然关系的思考。古诗不仅给予我们审美上的享受，也鼓励我们勇敢向前，追求自己的梦想。庐山瀑布古诗，宛如一把镜子，让我们更加深刻地认识到了自然的伟大和人生的意义。

庐山瀑布心得体会篇六

庐山瀑布，号称“水瀑之首”。其雄浑、壮丽的景色，一直以来都吸引着无数文人雅士的游览和倾吐心境。无论是历史上的文学巨匠还是现代的诗人作家，都以庐山瀑布为题材创作了许多脍炙人口的古诗佳作。而我也在游览庐山瀑布后，被其奇特的魅力所触动，深有体会和感悟。本文将以五段式的结构，分享我在庐山瀑布游览中的所思所感。

第一段：瀑布之奇。

庐山瀑布是中国乃至世界上独一无二的自然景观。我游览瀑布时，立刻被其雄浑壮丽的气势所征服。宛如群山之间的奔流大河，万顷滔滔洪水从悬崖上一泻而下，冲击着大地。瀑布下的水雾飞溅，宛如无数银花在阳光下绽放，远远望去，如同一幅幅神秘的画卷。我凝视着瀑布的浩荡，感受到了自然的无穷力量，心中自然生发出崇敬之情。

第二段：瀑布之美。

庐山瀑布犹如一道“天然的长城”，瀑布上溯，如百瀑而起，每一级瀑布都拥有独特的美感。有的瀑布如银帘飘飘，水柱如玉带一般缠绕而下；有的瀑布如碧玉蟾宫，悬崖上水流如同仙女般跳跃起伏；还有的瀑布如飞瀑直泻，水声轰隆，声震山谷。这些瀑布在阳光照耀下，形成了丰富多彩的彩虹，为大地增添了一抹绮丽的色彩。站在瀑布前，感受着神奇的美景，心中油然而生了一种壮美之感，仿佛回到了大自然的怀抱中。

第三段：瀑布之音。

庐山瀑布的水声淙淙，有如天籁之音。瀑布汇聚了众多支流，从高山峡谷奔流而下，水声宏亮，犹如千军万马般震慑人心。我闭上眼睛，静静倾听着瀑布的声音，脑海中浮现出了山水相依的美好图景，仿佛置身其中。这种水声带给我一种清新、宁静的感受，感觉心情很愉悦，烦忧也瞬间被抛到了九霄云外。

第四段：瀑布之意境。

庐山瀑布，给人以壮阔、刚毅的感觉，同时也有柔美、温馨之气。站在瀑布前，看着瀑布汹涌而下，我仿佛看到了生命的奔腾和激情，看到了勇往直前、不怕艰险的劲头。瀑布是大自然的雕塑家，不经意间，它把山川洪流的所有美好与不堪展现出来，给我带来了深深的思索。它让我懂得了人的一生应该如何处事，勇往直前，不畏艰险。同时，瀑布也给我以难以言喻的心灵安慰，它的柔美、温馨与我心境相契合，使我感到万物之间的和谐与美好。

第五段：瀑布之启迪。

庐山瀑布给我启迪了很多，它让我明白了“水能载舟，亦能覆舟”的道理，告诉我在面对挫折和困难时，要保持乐观、坚强的态度，勇往直前。同时，它也让我懂得了珍惜当下，感受生命的美好，不应被小事困扰，要珍惜人与人之间真诚的情感。瀑布给我以深深的启迪，让我更加认识到自然的伟大和人类与自然之间的紧密联系，也加深了我对大自然的敬畏之情。

庐山瀑布以其壮美而独特的景色，吸引了无数文人墨客的倾倒和敬仰。而我在游历庐山瀑布的同时，真切感受到了瀑布之奇、之美、之音、之境和之启迪。瀑布的力量与美感在我心中留下了深刻的印记。这次庐山瀑布之行，让我体验到了大自然的壮丽与神奇，同时也激发了我对大自然的探索欲望。我深信，在接下来的人生旅途中，我将继续去探寻大自然的奥秘，去感受更多的壮美风景，将这份美好与灵感融入到我的文字中，创作出更多优秀的诗歌作品，以表达我对庐山瀑布的敬仰与赞颂。

庐山瀑布心得体会篇七

教学目标。

1.学会本课生字词语。

2.有感情地朗读诗文，背诵古诗。

3.理解重点词句，理解全诗意思。

4.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学重点。

1.学会本课生字新词。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点。

1.体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学过程。

一、激趣导入，揭诗题。

1.课前小游戏，看图猜古诗。

2.揭题，板书诗题。

二、初读古诗，明诗意。

1.读诗题（指名不同学生读，读出不一样的感受）。

2.生自由读古诗。

3.指名读古诗，解决“香炉”。

4.解决生字“疑”。

（相机出示疑）指名读，齐读。那么这个字在写的时候要注意什么呢？（指名一到两名学生）一起跟老师写。（师田字格范写）。

生描红，临写，师展示，点评，反馈，生自评，互评。

5.生质疑不理解的字、词，交流讨论，解决问题。

6.再次指名读古诗。（两名）。

7.生互评。

8.指导朗读：古诗不仅要读正确，还要读出节奏来。王老师教给你们一个小窍门，咱们如果将停顿的时间稍微长一些，那感觉就出来了。

9.齐读。

三、想象画面，悟诗意。

1.同学们，古人有句话，叫“诗中有画”，我们刚刚读了好多遍，读着读着你就发现了，这首诗也描绘了一幅画，师配乐朗读，生闭眼想象画面。

2.指名说说看到的景物。

3.指名描绘脑海里的画面。

4.（相机出示开头：太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫……）指导学生结合诗句，用自己的语言将脑海中的画面描绘出来。可采用老师提供的开头，也可以是自由创作。（学生自由创作）。

5.交流赏析（师评，生互评）。

四、再读古诗，悟诗情。

1.抓重点字，感悟壮丽。

同学们，凝练的诗句中蕴含着一幅唯美的画，同学们又为这幅画插上了想象的翅膀，形成了一段段优美的文字。如果再一次让你走进这首诗，你觉得哪个字用得妙？（指名说）。

2.同桌之间相互交流讨论，说说你的理解。

3.汇报成果。

4.指导朗读。

5.了解写作背景，升华情感。

6.交流讨论。

五、拓展延伸。

1.我们浩瀚的历史中还有描写庐山的诗歌，相机出示《题西林壁》，请同学们先自由读一读这首诗。

2.指名读。

六、课后作业。

2.诵读《望天门山》，感悟诗人所表达的情感。

七、板书设计。

疑

韵律美。

语言美。

意境美。

教学反思：

在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到第一首诗《望庐山瀑布》，出示庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。

在教学中，我重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把它用自己的语言描述出来。遗憾的是，本想让学生把这幅画面画下来，因为时间的关系而作罢。

庐山瀑布心得体会篇八

教学目标：

1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”四个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。教学准备：生字卡片、课文插图。教学流程：

一、回顾旧知，激发兴趣。

1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。

2、俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。

3、板书课题。同学们这节课让我们一起来欣赏李白的《望庐山瀑布》。

二、解读课题，检查预习。

1、大家齐读课题。谁能加个词，把题目说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布）。

2、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好？怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么？（生朗读时，强调“望”字）。

3、怎么读，能够看出诗人望的是什么？（生朗读时，强调“瀑布”二字）。

4、小组合作，检查预习。

（1）、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。（2）、小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。(3)、指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。

三、品读诗句，进入诗境。

（一）品读。

一、二两行诗。

1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”

2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”

（二）品读。

三、四两行诗。

1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？

（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）。

3、出示庐山瀑布的插图，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。

4、提问：你们看到了什么？有什么感受？

5、指导朗读诗句。

师范读，学生认真听，指导学生朗读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。

如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》。

7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？（读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。）。

8、介绍“银河”的知识：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。

10、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。

11、请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。（朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。）。

四、赏读古诗，练习背诵。

1、现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。

2、师指插图，现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意来吟诵一下这首诗呢？

3、学生练习背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）。

4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。希望你们回家被给爸爸妈妈听。

五、练习书写生字。

1、让学生认读生字。

2、教师相机重点指导学生从笔画、结构等方面观察这些字的特点。

3、学生临摹，教师巡视指导。

4、学生展示自己认为写得好的字。

六、作业（自选喜欢的方式完成）：

1、喜欢背诵的同学把这首诗背给家人听；

2、喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象；

3、爱好积累的同学课外再背几首古诗„„。

庐山瀑布心得体会篇九

庐山，位于中国江西省九江市，以其秀美的山水景观而闻名。而在庐山的众多景点中，瀑布更是庐山的一大特色。近日，我有幸游览了庐山的几处瀑布，给我留下了深刻的印象。下面我将就庐山瀑布的奇妙之处，以及我在游览过程中的体会作进一步的阐述。

首先，庐山的瀑布数量之多令人叹为观止。据了解，在庐山地区总共有100多个大小不一的瀑布，其中著名的有千层瀑布、五里瀑布、鹅冠瀑布等。这些瀑布形态各异，声势浩大，给人以无穷的遐想与惊叹。在我游览过程中，我最难忘的是千层瀑布。这座瀑布整体呈斜线状，宛如千层叠叠的白色蜂窝，水势汹涌，声音震耳欲聋。站在瀑布下，我仿佛置身于一个奇幻的世界，感受到大自然的魅力与力量。庐山的丰富的瀑布资源，让我深刻感受到了大自然的神奇和壮丽。

其次，庐山瀑布的水质之纯净令人惊叹。庐山地势陡峭，水源丰富，而且流经庐山的水源绝大部分为山泉，水质清澈透明，可谓是瀑布的“矿泉水”。这使得庐山的瀑布成为闻名遐迩的观赏胜地。而且，庐山瀑布的水质也被当地人人们奉为上等的饮用水。在游览过程中，我来到了庐山的五里瀑布，这处瀑布也是庐山的著名景点之一。看到五里瀑布的时候，我不禁驻足观赏。瀑布水流湍急，如银河倒悬，水花飞溅，形成一道美丽的流动风景。站在瀑布旁边，我捧起一些瀑布的水喝了一口，只感到清凉爽口，让人陶醉其中。庐山瀑布的纯净水质给我留下了深刻的印象。

再次，庐山瀑布的独特之处在于其丰富的历史文化底蕴。几百年来，庐山一直是文人墨客的取材之地。许多文人骚客在庐山留下了不少动情的笔墨。著名的“千层瀑布诗意盎然”，更是赞美了庐山瀑布的瑰丽和秀美。而且，庐山的瀑布也是古代道教文化的风水胜地。据说，每一处瀑布都有特殊的气场和灵感。在我游览庐山的过程中，我深有感触地发现，站在瀑布前，不仅能亲近大自然，还能借此获得心灵的洗礼和灵感的启示。庐山瀑布的历史文化底蕴让我对中国的传统文化有了更深刻的了解。

最后，庐山的瀑布景区为游客提供了周到的便利和良好的服务。在游览瀑布的过程中，我发现所有的瀑布景点都有专门的观景台供游客观赏。观景台不仅可以近距离观察瀑布的风貌，还能避免受到水花的打击。此外，景区还配备了标识牌、导游服务等，为游客提供了极大的方便。在瀑布景区，我还发现了一些设施完善的酒店、餐厅，游客可以在这里边欣赏瀑布边享受美食，为整个旅程增添了欢乐和舒适的体验。庐山的瀑布景区的周到服务让我感受到将游客的需求放在首位。

总之，庐山的瀑布景观给我留下了深刻的印象。无论是庐山瀑布的数量之多，水质之纯净，还是历史文化底蕴和完善的服务，都让我深感大自然的魅力和人的智慧。庐山瀑布的游览之旅给了我很多的欢乐和启示，也让我更加热爱自然与人文。我相信，庐山的瀑布风景将会继续吸引着无数的游客来此观光，并给他们带来无穷的快乐和启迪。

庐山瀑布心得体会篇十

卢传钦。

学习目标：

1、会认四个字，并且正确书写四个字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学生学习古诗的古诗的兴趣，积累古诗的名句。

教学重难点：

1、指导朗读，引导学生理解古诗，提高学生朗读古诗的能力。

2、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

1、生字卡片。

2、课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、整体感知。

我们来看看李白是怎样夸它的？现在，我们就来听听，（配音朗读古诗）。

听了李白的赞美，有些小朋友已经跃跃欲试了，那请同学们赶快翻开你们的书，自由的读读古诗，要读准字音，读通诗句，圈出不懂的地方，同伴互相解决。指导学生反复朗读古诗，采取指名读，小组读，分句读，齐读等多种形式读。在学生读熟的基础上，教师引导读出韵味，读出节奏。

2、快乐识字。

在诗中有四个生字宝宝，快找出来，用自己最喜欢的方式记住他们吧。生字卡片出示生字，指名领读，开火车读读准字音。

交流识记生字的方法：教师引导学生用“联系生活实际识字”、“熟字加部件”“加一加”等多种方法识记。（采取以学生为主的教学方式）。

做游戏：给生字找朋友（扩词练习）。

写一写：教师重点指导“银”字的写法，学生试着写写。

三、

图文结合，朗读感悟。

李白五岁就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。《望庐山瀑布》就是他畅游庐山时写下的。

学生自读古诗，借助插图感知诗歌的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感，试着自读自悟。

1、指导朗读课题。

（1）齐读课题。

（2）谁能用“望”字组词？你觉得还可以换成什么词？谁来讲讲课题的意思？

2、指导朗读第一句。

齐读第一句，“香炉”是什么意思？“生”是什么意思？这句诗谁知道是讲的什么？让学生说说，教师归纳，再读体会。

“遥”是什么意思？瀑布是什么样的？你觉得它像什么？“川”是什么意思？你怎么理解“挂”？（化静为动）。

（出示课件）让同学们想想谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？对着瀑布再读第一句，品读体会作者的情感。

3、指导朗读第二句。

（1）指名读。

e、看到瀑布飞流直下，李白感受怎样？（突出“疑”“落”）f、说说你对“银河、九天”的理解。g、体会诗句的意思。h、指导朗读。（高昂的语气）。

（2）齐读（用高昂、令人振奋的语气读）。

4、这首诗描绘了什么？诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？诗人在什么地方看庐山瀑布的？（体会诗人写这首诗的目的）。

5、学生边想象诗意，边练习背诵。再随美景乐曲欣赏壮丽景色。

四、形成运用，巩固提高。

1、做“师来说，生来猜”的游戏。(教师说出诗句的意思，让学生说出相应的诗句)。

2、补充诗句。教师提示关键字眼，让学生补充完整。练习背诵。

3、小结：祖国的大好河山是那样的多姿多彩，正等着你去体会呢！还有很多描写祖国大好河山的诗词，大家课外再找找相关的诗歌背一背！