小儿泄泻心得体会和感想 小儿泄泻的特点(7篇)
- 上传日期:2023-01-09 01:13:36 |
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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
推荐小儿泄泻心得体会和感想一
(一)、认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招、萧、促、篱”,会写“垂、客、借、落、挑、应”。
(二)、指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
(三)、指导学生了解诗意,体会诗的意境,培养学生对生活的热爱。
二、重点难点
重点:识字写字;朗读课文。
难点:体会诗的意境。
三、教学时间
四、教学过程
本课的学习内容是《小儿垂钓》
(一)、启发谈话,揭示课题。
1、师导语:同学们,我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词,从这些优秀的诗词中,我们领略了大自然的神奇秀丽,感悟到人物的悲欢离合。今天,我们学习一首富有童趣的古诗。
(学生齐读课题,老师板书课题)
2、释题:
教师:看到这个题目,你知道了什么?
你搜集到关于诗人的哪些资料?(师生交流,介绍诗人:胡令能,唐代诗人,早年曾是一个手工匠。年轻时背着工具箱从事磨镜、修钉门锁等手工。人称“胡钉铰”,诗却写得很好。他写的诗通俗易懂,充满生活气息,被称为“胡钉铰诗”,后隐居莆田,他留下的诗传送至今仅剩四首。)
(本部分的设计意图是即培养了学生收集和处理信息的能力,还能通过了解胡令能的经历,提起学生的学习兴趣。)
(二)、初读感知,认写生字
1、师示图:从图上你看到了什么?猜一猜可能发生了什么事情?(从课文的插图入手,即丰富了学生的想象能力,提高了表达能力,也有助于下一步学习诗句。)
2、自由读诗句,用笔画出不会读的字,用自己喜欢的方式解决。
3、出示生字:钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招
多种方式认识生字:
(1)自由大声读.
(2)给字组词,开火车组词领读。
( 3 )说一说,你用什么办法记住这些字,比如:加减识字法、联想识字法、形声结合识汉字。
(4)书空“垂、借、应”,描红并且练习写一遍。
垂:注意该字的笔顺,看准哪一横最长再写。
(本部分设计得翔实,充分体现低年级以识字写字为重点的设计意图。)
(三)、再读诗句,感悟诗意
1.同桌合作读诗句,把诗句读通顺、读流利。
2.小组内讨论交流展示读;找学生比赛读;看谁读得流利。
3.交流理解:你读懂了哪些字词?还有哪些字词不明白。
4.全班交流通过小组学习或查工具书,师生共同交流理解不懂的字词。
侧坐:身体歪斜着坐。
莓苔:莓,指某些果实很小,聚生在球形花托上的植物。苔:苔藓,生长在阴湿地方,呈墨绿色。莓苔泛指生长在河边的草丛。
映:诗中指遮蔽。
遥:远远地。
(根据小学语文新课程标准的要求,语文课程要充分激发学生的主动意识和进取精神,本环节以自主、合作、探究的学习方式,培养了学生自动探究、团结合作、勇于创新的精神。)
5、解决重点问题,理解全诗内容
(1)这首诗描写了小孩儿的哪些方面?(描写了小孩儿的样子和钓鱼时的姿势)
(2)你觉得这是一个怎样的小孩儿?(天真可爱,做事情十分认真、专心)
6、用自己的话说说诗的内容
7、指导朗读,读出小孩儿钓鱼时的认真可爱
(本环节通过教师的指导,提升了学生对诗文的理解感悟。)
(四)、引导背诵,情感深化
(1)教师播放音乐,学生伴随着音乐有感情地背诵。
(2)学生根据诗意,想像画面背诵。(充分发挥学生的自主性和想象力,启发学生自己去诵读、思考、领会,掌握阅读古诗的方法,培养学生读古诗的能力。)
五、布置作业:背诵全诗,根据诗意,给诗画一幅画。
板书设计:
小儿垂钓
样子 蓬头稚子学垂纶,
姿势 侧坐莓苔草映身。 专心致志
神态 路人借问遥招手,
表现 怕得鱼惊不应人。
推荐小儿泄泻心得体会和感想二
一、活动目标:
1、初步了解古诗内容,想象小男孩学钓鱼时可爱的姿态及路人问路时的转们、专注神情。
2、培养幼儿学古诗的兴趣,学习有感情的朗诵古诗。
二、活动准备:
课件动画图片、诗句卡片、轻音乐
三、活动过程:
(一)引出古诗
1、小朋友,你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)
提问:你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)
师:刚才小朋友观察的很仔细,讲得也很好,你们刚才讲的连起来,就是一个很有趣的故事,你们想不想听?
讲故事:一天早晨,有一个小放牛娃起床后,没有洗脸,头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼,他随意坐在长满莓苔的'石头上、身旁边还长了些草,正当他专心致志钓鱼之时,一位过路的人远远地向他问路:小孩子,到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他,因为他怕响声把快要上钩的鱼给吓跑了。
刚巧这个有趣的情景给一位写诗的人看见了,他立刻就写出了一首好听的诗。我们一起来听一遍。
(二)欣赏古诗
诗画欣赏一遍
提问:刚才听到的这首古诗的题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?
我们再来听一遍,仔细听好这首诗有几句,都讲了些什么?
老师有感情的朗诵一遍。(幼儿在回答之时,同时出示诗句)
(三)分句理解诗意
1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到的动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱的小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼的意思)
2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?
指导朗读:你觉得古诗里的小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他的语气来朗读第一句与第二句。
3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?
(小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时,谁走了过来,他想干什么?小孩子又是怎样做的?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?
4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩的鱼儿,所以不回答那人的问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)
想象第四句:小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人的问话声,脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)
师:我们一起用好听的声音连起来朗诵(集体朗诵)
5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。
我们除了用动作来古诗外,还可以用那些形式来表现古诗呢?
好,现在就用吟唱的方式来唱唱我们今天学的古诗吧,我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。
结束:小朋友唱得真好听,回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听,好吗?
推荐小儿泄泻心得体会和感想三
一、活动目标:
1、初步了解古诗内容,想象小男孩学钓鱼时可爱的姿态及路人问路时的转们、专注神情。
2、培养幼儿学古诗的兴趣,学习有感情的朗诵古诗。
二、活动准备:
课件动画图片、诗句卡片、轻音乐
三、活动过程:
(一)引出古诗
1、小朋友,你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)
提问:你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)
师:刚才小朋友观察的很仔细,讲得也很好,你们刚才讲的连起来,就是一个很有趣的故事,你们想不想听?
讲故事:一天早晨,有一个小放牛娃起床后,没有洗脸,头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼,他随意坐在长满莓苔的'石头上、身旁边还长了些草,正当他专心致志钓鱼之时,一位过路的人远远地向他问路:小孩子,到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他,因为他怕响声把快要上钩的鱼给吓跑了。
刚巧这个有趣的情景给一位写诗的人看见了,他立刻就写出了一首好听的诗。我们一起来听一遍。
(二)欣赏古诗
诗画欣赏一遍
提问:刚才听到的这首古诗的题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?
我们再来听一遍,仔细听好这首诗有几句,都讲了些什么?
老师有感情的朗诵一遍。(幼儿在回答之时,同时出示诗句)
(三)分句理解诗意
1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到的动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱的小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼的意思)
2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?
指导朗读:你觉得古诗里的小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他的语气来朗读第一句与第二句。
3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?
(小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时,谁走了过来,他想干什么?小孩子又是怎样做的?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?
4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩的鱼儿,所以不回答那人的问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)
想象第四句:小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人的问话声,脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)
师:我们一起用好听的声音连起来朗诵(集体朗诵)
5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。
我们除了用动作来古诗外,还可以用那些形式来表现古诗呢?
好,现在就用吟唱的方式来唱唱我们今天学的古诗吧,我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。
结束:小朋友唱得真好听,回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听,好吗?
推荐小儿泄泻心得体会和感想四
好久好久没看电视剧了,虽然对剧情还是不感冒,但是这部的台词真的很赞,笑死偶了!
同你们分享分享~
亲爱的,我又不知不觉爱了你24小时,我还会继续爱你24小时
人生八大折腾:1、想怎么折腾就怎么折腾,叫自由 2、折腾什么就得到什么,叫幸福3、不知道该怎么折腾,叫迷茫4、自己折腾自己,叫无聊5、折腾别人,叫无耻6、男女互相折腾,叫恋爱7、男女越来越不想折腾了,叫婚姻8、男女自此再也不折腾了,叫为人父母 .
简宁哭着告诉江心有纹有斑了
江心说:好东西都长纹。那西瓜纹越多越好吃,好东西都长斑,就像斑点狗。知道为什么 斑点狗洋气麽,就是那些斑点。没有是什么。那就是土狗。
朕今天心情好,饶你不死.
头发越来越短,裤裆越来越长。。。
我是不是猪圈捡来的,怎么没人给我夹菜啊。。
孕妇,
江心:亲爱的,交你的你都背下来了吗? 简宁:恩,心中有你,和你一心,让你放心,当一名伟大的有产阶级**江心:母亲,我隐约记得这是我的房间,我的床 春花:这孩子,我和她说说话,??你看这孩子?? 江心:母亲,我要和她亲热亲热,麻烦你出去一下 春花:我还没说完呢 江心:我迫不及待的,迫不及待的亲热~~
生孩子,不是生病,没那么娇气
养孩子,不是养太子,别那么多事
你妈怎么给我定位的,我媳妇,系上武装带就是红卫兵,穿上皮衩就能杀猪,戴上髯口就能演李逵,
江心:拿我妈当人肉盾牌呢吧
我二十年后,能像今天这样,我就满足了`
未老先衰,为富先穷
看着照片中曾经玉树临风,青春无敌的自己,我真心觉得时间是一特别操蛋的东西
将小柔,简宁,你没死吧~
这女孩是我最好的一枚闺蜜,没心没肺,估计连肝脾肺,大肠小肠都没有吧
简艾:外表另所有的家长崩却溃,心却光滑的像颗没有被虫爬过的苹果,任何虚伪的东西在她面前都是罪恶
我妈没给我生一个靠取悦男人生存的性格,我也瞧不上她们,这一个个啊,为男人那点自尊,假装自己很柔弱,假装自己是文盲,假装自己不喜欢名牌,假装自己不喜欢帅哥,假装一碰就高潮,真难为他们了
职场上没人管你是女人还是孕妇,利字面前就一个字,给我打~
以前每天早上睁开眼睛,看到的是一个如花似玉,穿着蕾丝吊带裙的性感小美妞,现在呢,睁开眼睛看到的是一个身披俄罗斯大褂,有着一脸雀斑的大肚子蝈蝈。
简宁:我住胡同头,她住胡同尾。日日夜夜一起玩,共饮自来水。
简宁爸说的:不是经验之谈,是愿望。
孩子是很可爱,不过我告诉你啊,千万别被他们的外表所迷惑。婴儿跟僵尸其实是一个单位的,他们有很多共同点,比如说:头发凌乱,牙齿不全,食欲旺盛,攻击性强,走路不稳,衣着脏乱,更重要的是他们都不分黑白善恶,晚上让你无法入睡,而且还能让其他人都成为僵尸!你还想要孩子吗?
赵晓柔:我说你既然暴露了,就投降得了,简宁会优待俘虏的
十大酷刑里最残酷的就是不让人睡觉
这婚姻有了孩子后顶多是人间,弄不好就是地狱
赵晓柔:我们不一定非要结婚的,但一定会相濡以沫的走一段路,按守年华,静候良生??其实真的很简单,但是又很诡异
江心:听你这些话,我的混沌都不用加醋了
江心:我在这警告你啊,不准在我昏睡的时候对我产生邪恶的想法,我纯洁的身体决不允许,在毫无意识的情况下被你玷污.
江心:我觉的我得给自己张罗个铁裤衩什么的
简宁:过来点
江心:不
简宁:过来点
江心:绝不
简宁:过来
江心:我告诉你啊,我就是一人参娃娃,你动我就跑
简宁:呸,就你不要脸,还人参娃娃,顶多是一大地瓜
简宁:
床前明月光,低头写报告
君子坦荡荡,小人写报告
商女不知亡国恨,一天到晚写报告。
洛阳亲友如相问,就说我在写报告
少壮不努力,老大写报告
垂死梦中惊坐起,今天还没写报告
生当做人杰,死亦写报告
人生自古谁无死,来生接着写报告
众人寻她千百度,暮然回首!那人正在写报告
还想找个什么样的呀~想找个漂亮又会做饭的 只有美的电饭煲~想找个可爱永远不会变老的 那只有樱桃小丸子~想找个经济独立又事事以你为中心的那这个世界上就只有一个女人 就是你妈!啊对!我就想找个漂亮脸蛋又会做饭长得可爱永远不会变老经济独立又事事以我为中心的女人怎么着吧?!呵~那就只有抱着电饭煲一心想当你妈的樱桃小丸子了~
女版:还想找个什么样儿的啊~差不多得了~哦 想找个想的帅又会做饭的那只有帅康炉子~想找个身材完美八块腹肌又能永远不秃顶的那只有蝙蝠侠~想找个有钱有车有房又能事事以你为中心替你考虑的那只有你爸!对了~你看小叮当机器猫成么~我呸!小叮当他木有小鸡鸡!!!
简艾:如果不是我妈不让我也整个东方不败去。
如果这里加几笔你就能当毕加索了。
毕加索是谁?(??)呃,就是一个画儿童画的小老头。。
肠道总面积有200平米,我们住的地方还没有屎住的地方大,我们还不如去屎!真是生不如屎啊!!!
艾艾:你知道(你们把我吵醒了)这是什么感觉吗,就是一个人在奋力啃鸭脖子的时候领导来电话了,就这种感觉你知道吗??
赵晓柔:是谁跟我说山无陵,天地合,不和你分手(貌似这样把~)
吴迪:尔康呀!
江心:怎么样,可爱吧,长得漂亮的地方都像我
简宁:江心,兔唇不是不治之症吧?
什么,什么,兔唇
你别瞒我了,咱儿子是兔唇吧
简宁:江心,我有点紧张
江心:紧张吧,这心情我特别能理解,感觉跟相亲差不多把
(江心绝对的妇女之友。。。。。)
江心:敢问路在何方,它就在脚下阿~
风光的背后不是沧桑,就是肮脏。
简艾:我就是这么教育孩子的:人不犯我我不犯人,人若犯我我必犯人。乐乐,拿包,走人!和老师说再见!
乐乐:老师再见
小胖子的奶奶(姥姥):我要找校长!还要找教育局!??
此时的乐乐艾艾狂喜ing?
没有麦当劳,肯德基的汉堡就不会那么好吃。没有可口可乐,百事公司就不会那么强大。真正激励人的呀,不是鲜花和掌声,而是打击和挫折。
江心对简宁:我说你在这晃什么呢,驴拉磨都没你转圈转的多
江心:不同人,不同命,我呢,是属于,一拜天地,至此受尽老婆气,二拜高堂,还得孝敬丈母娘,夫妻对拜,从此勒紧裤腰带,有了孩子我睡沙发
父为小羊儿是狼,有儿徒刑岁月长
吴迪:你就看在我对你这么一往情深,你也对我这么情有独钟的份儿上就陪我走一趟呗
逛逛街
对它的喜欢,哈哈。
赵晓柔:人生大事,吃好喝好玩好,乐好穿好,都挺好,偶尔旅旅游,你手飞起来怎么不跟你可爱的脸蛋接触呀 咱们就是刀子嘴豆腐心, 那这刀子也忒快了吧,感情我一生下来就是磨刀石的命啊 其实吧,我觉得剧里好多段子我都曾经看到过的,但一点都不影响我 补充昨晚本姑凉认为最经典的一句:风光的背后不是沧桑就是肮脏。
江心:你喜欢什么?
徐昭仪:简宁喜欢什么我就喜欢什么啊~
徐昭仪:我只是还遇着比我自己更可靠的人
别为这个怀疑人生,报复社会
赵晓柔:小宝,你同意被生吗?你要是同意叫我一声阿姨
你看,你他不叫吧,
简宁:你少在这歪理邪说扰乱我心智
乐乐:我是不就这么一个爸啊
简艾:这得问你妈呢吧
你看你长的像一小白脸,
谁像小白脸啊
长的像西门庆似的,
哥们杂也是一武松吧‘
是够“松”的
现在不是清朝,你一挥刀就能当公务员,现在你一挥刀,咔嚓,直接发泰国去了
我们一家三口手拉着手一起走出校园,一起去创业,多好啊
你应该是人见人爱、车见车爆胎的、能歌善捂、的新时代裁缝
这是一场没有结局的表演
包含所有荒谬和疯狂
像个孩子一样满怀悲伤
静悄悄地熟睡在大地上
现在我有些倦了
倦得像一朵被风折断的野花
所以我开始变了
变得像一团滚动炽热的花火
看着眼前欢笑骄傲的人群
心中泛起汹涌的浪花
跳着放荡的舞蹈穿行在旷野
感到狂野而破碎的辉煌
现在我有些醉了
醉得像一只找不到方向的野鸽
所以我开始变了
变得像一团暴烈炽热的花火
蓝色的梦睡在静静驶过的小车里
漂亮的孩子迷失在小路上
这是一个永恒美丽的生活
没有眼泪没有哀伤
现在有这几种可能性:电话打不通?没放好?打手机吧。关机?难道没信号?总不能两个手机都没信号吧??而且赵晓柔手机是关机啊?不好!
(于是江心简宁火速赶回家看到了很雷人的一幕?)
赵晓柔:我每个月来一次生理期,我要用去三包大长今,九块钱,两包日用的十五块钱,一包夜用的九块钱,半包护理品两块五,然后补身子用的红枣呢,五块钱一包,红糖一包五块,再来两杯热奶茶六块,小一百进去了,每个月一次我真的是伤不起.
众里寻她千百度,校花在家换尿布!
问世间情为何物,直叫人吃饭想吐!
严大叔:给,带的土特产。艾艾:啊?严大叔:给你看动画片的时候吃的
艾艾:在我看来,钱只是钱而已。
对了,我姐麻烦你的你可以去可以不去。
整整6年了?
就眨一百下!
简宁:我有两个家,一个家是我娘家,另一个是微普。我在微普已经江心:晓得哪个瓜娃子,哈麻批搞滴锤子政策,他懂个铲铲! 艾:为流浪猫捐一万块,合约我都带来了,同意眼睛就眨一下,不同意严:?? 艾:眨一下代表同意了啊??那就签个字吧! 严:?? 艾:怎么,手不能动啊签不了?没关系,盖手印儿也行!
简宁:你赢得十分蹊跷,我输得莫名其妙。
貌似是明天的,好多台词想起就笑,但是又写不出来
艾艾:真应该给你嘴巴纹一拉锁,再说话我给拉上。
貌似我不是一个儿子,是两儿子。大儿子比小儿子还不省心。。
江心对吴迪说:你知道折腾的八个境界是什么吗?想怎么折腾就怎么折腾,是自由! 想折腾什么就得到什么,是幸福! 不知道自己在折腾什么的,是迷茫!没事自己折腾自己,是无聊!没事老是折腾别人,是无耻! 两个人在一起互相折腾,是谈恋爱! 两个人不想互相折腾,是婚姻!两个人从此再也没力气再折腾了,是有小孩了!
知道男人什么时候最有魅力吗?曾经的我们,一文不名,穷光蛋的时候,那个时候的我们,空怀着一颗,尚未被现实粉碎的心,拼命地去执着去疯狂去追求,孤注一掷却又自命不凡,那个时候的我们,就像是擦了香水的格雷诺耶,那才是真正的颠到众生!哪像我现在,整个儿就剩下奶味了,只能吸引吸引楼下的大妈们。。。。
臣妾一定让您满意
走好自己的路,不要管别人,不然你就只能在别人的世界里跑龙套!
吴迪:我就是想让我以后的三代不穷
江心:那你完了 赌博毁一生 摄影穷三代
找女朋友不要要求太高了。又美又会做饭的,那是美的电饭煲。又可爱又永远不会老的是樱桃小丸子。又经济独立又以你为中心的那是你妈。又美又可爱又会做饭又永远不会老又经济独立又以你为中心的是正用美的电饭煲想当妈的樱桃小丸子!
不晓得哪个瓜娃子,哈麻批想出来嘞,这个锤子政策,他懂个铲铲啊
严道信说谁也不是猫生狗养猪带大的。逗死了。
4。因为我在乎你,所以请你相信我
简宁:总有一天咱儿子会长大,瘦瘦高高的不带眼镜爱笑爱穿白衬衫上面俩扣不系能看见锁骨有腹肌,喜欢唱歌喜欢画画会跆拳道,每天骑着自行车去上学单肩背书包,还喜欢把自己的好朋友和喜欢的女孩带回家吃饭,那时候咱俩都老了,曾经为了培养孩子这些辛苦跟矛盾都是值得的...
简宁:你赢的十分蹊跷,我输得莫名其妙
生命诚可贵晓柔价更高,若为自由故你俩皆可抛。
有时候,我甚至觉得我都对不起全人类
简宁:老公咱们吃西餐去吧!
江心:好阿去吃肯德基!
简:算了那换中餐吧!
江:那也行咱们去沙县!
敢问路在何方,路在脚下5
吴迪:亲一个!你不亲我就吃!
要么想撒。。。
我肝颤。。
简宁:那我们谁是主人谁是兵器? 江心:当然我是主人?的兵器了。。 江心:这孩子哭了肯定是有原因的:要么饿了,要么渴了,要么想拉,简艾:我从小就佩服你胆大,现在也是,你胆子太大了,胆大得都让
严大叔:小东西!
乐乐:老东西!
严大叔:什么东西!
咱妈以前是是日本留学的不,怎么神出鬼没跟忍者似的,我觉的我快内伤了
不是孩子打败了婚姻,而是细节打败了爱情
江心:我们中国有句老话‘老虎不发威,它也不是hellokitty!
江心跟老马讲的一个小笑话:一客户问销售:“现在几点了?”美国销售回答:“对不起,我们合同里边不包括回答这个”;那德国销售回答:“您等会儿,我马上致电全球各大办公室,马上把全世界各大城市的时间给您统计出来”;那日本销售说:“您说几点就是几点”;那中国销售说:“大哥,这劳力士您,您拿着”。
简宁:麦兜说过:“心情不好的时候,那就上厕所,上完之后,面部狰狞的对着马桶说:‘你给我吃屎吧你!’然后猛冲厕所。”
艾薇:没有麦当劳,肯德基的汉堡就不会那么好吃;没有可口可乐,百事公司就不会那么强大;真正激励人的呀,不说鲜花和掌声,而是打击和挫折。
我估计我死的的时候,给孩子遗嘱是帮我做完ppt
没结婚的像结婚的一样同居,结婚的像没结婚的一样分居;动物像人一样穿衣服,人像动物一样露着肉;小孩像大人一样成熟,大人像小孩一样幻稚;女人像男人一样爷们,男人像女人一样娘们;没钱的像有钱的一样装富,有钱的像没钱的一样装穷;情人像夫人一样四处招摇,夫人像情人一样深居简出。
推荐小儿泄泻心得体会和感想五
《两小儿辩日》是语文第12册教材中的第二篇文言文,但因其富于童真童趣,所以我把它作为第一篇文言文来进行教学。小学阶段的文言文学习是为了中学时大量学习文言文作辅垫,激发兴趣,打下基础。因此,在进行教学设计时,我以激趣、学法为根本目的,紧扣教材,设计了“读──释──演”这个脉络清晰的教学环节。我的教学指导思想是:让学生在读中理解、读中感悟。“读”是阅读教学的主要活动,在教学中我将读贯穿始终。本课朗读分为三个层次:
1、读通:通过生试读,师范读、个人练读等多种形式,将文言文读通。特别是:能正确断句。
2、读懂:生对照注释,在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂,理解全文。
3、读好:创设情境,激发读的兴趣。让学生自由练读。找同伴互读,分角色朗读等形式展示两小儿争辩时生动的场景。让学生模仿古人吟咏的样子来有滋有味地读。通过这不同层次、多种形式的读,让学生初步感知古文的语言特点,积累语言,从而热爱古代灿烂的文化。
有以下遗憾:
1、时间分配得不够好,学法指导处利用了7、8分钟的时间,因此也冲淡了重点;如果能在此节省5分钟时间,“诵读”的训练能更突出一些,同时后面的设计的“谈启示”及“课本剧”表演也能得到展示。
(表演《新编两小儿辩日》剧情:一现代少年穿越时空,来到遥远的古代,恰遇两小儿辩日,孔子不能决也。现代少年用自己掌握的科学知识解答了两小儿的问题并表达了对两小儿和孔子的敬佩之情。)
2、教学目标设计过多,贪多,贪全:因为这是第一篇古文教学,因此,我总想在课堂上让学生收获更多的知识,其实仔细想来,不如把了解古文以及激发兴趣放在第一课时,这样便更能突出“读懂意思”“读出韵味”的重点。
3、自己的教学语言还不够简练,有时语言随意,有时不够严密或有重复学生说话的现象。
推荐小儿泄泻心得体会和感想六
古诗语言凝练,意境悠远,是我国古典文学的精华。怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣,进入古诗那优美的意境呢?我确定了这样的教学思路:“淡化诗意,品析诗句,反复诵读,领悟诗情。”着力体现三个方面;
一、淡化诗意,品析诵读,领悟诗情
教学中,诗意的理解只要学生借助注释、工具书理解即可,教师不应当把教参或自己的理解强加于学生,应尊重学生独特的感受。但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间,要让他们通过体会这些词语,并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣。达到诗与情、情与境的交融,才能使学生领略古诗词独特的魅力。
二、渲染意境,入情入境
诗中有画,画中有情。诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的意境美。要让学生体会这妙不可言的意境是个难点。教师深情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐,都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力。
三、拓展学习,培养诗趣
古诗教学,最主要的是培养学生的诗学素养,通过古诗拓展,为他们的课外阅读打开新的视窗。让学生了解我们今天所学的诗仅是古诗沧海中的一粟,作为炎黄子孙应当更广泛地从民族文化中汲取养料,从而开阔视野,体会我们民族文化的博大精深。
教学目标
1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。
2、朗读古诗,熟读成诵。
3、通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵。
正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。
通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。
一课时
生字卡、挂图
一、创设情景,导入新课
1、今天哪,老师想带你们一起去渔光村看一看。
2、教师配乐动情地描述:这儿有一条消澈的小河,小河的周围草木茂盛,石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了.它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面,正热情地欢迎咱们呢!
二、小组台作、自主识字
1、瞧,它们还带来了汉字朋友呢!
(出示生字“蓬、侧、苔、惜”。)
2、你们认识吗?自己借助拼音朋友读一读,看谁读得准。学生自由读生字,教师巡视。
3、读完了,拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。小组合作学习生字。
4、交流反馈:
(1)出示带拼音的生字卡片,运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好,并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。
(2)离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。
(3)游戏:送小鱼回家。
如果能读准小鱼身上写的生字,你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它?指名读、小组读、全班齐读。
评:你们读得真准!瞧,蹦跳的鱼儿又回到了水里。
三、初读古诗,读通读顺
1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美,还有不少聪明的孩子呢!看看这个孩子,他在干什么呀?(边描述边点击古诗第一句情境图)学生齐答。
2、对,他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗——〈小儿垂钓〉吧。(板书:小儿垂钓)指名读诗题,齐读诗题。
3、教师配乐范读。
4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上,翻开书自己读读,比一比谁能把字读准,把诗读流利!生自由读诗。
5、你们都读得这么带劲呀!把这首诗也读给小组的同学听听。读得好,大家夸夸他:读得不够好。大家帮帮他。学生在小组内互相读诗。
6、反馈:
(1)指名读诗并请其他同学评读,纠正读音。
(2)邀请自己的小伙伴读诗。
(3)齐读古诗。
四、凭借情境,品读古诗
1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看!(出示第1句诗的情境图)
2、(教师用教鞭指着图上小孩的蓬头)仔细看小孩是什么样子的?指名说。
问:你还看到了什么?指名说。
3、教师描述诗句意思:是呀,你们看小孩头发乱糟糟的,他侧着身子坐在长满青苔的石头上,茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方)
4、诗人看到这样的情景不禁吟诵:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句。
5、这个小孩多认真,一动不动学起了钓鱼,谁来读给我们听一听?指名读。
师评读:这儿草木茂盛,真是个钓鱼的好地方。谁还想读?指名读。
师评读:对呀。他在那儿专心学钓鱼呢。读得好!
6、你们都想读呀?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。
7、多种形式读诗的第1句。
(1)指名看图表演读。
(2)男女生赛读。
(3)齐读。
8、师生互动表演。
(1)创设情境。师(配乐动情地描述):小孩在河边一动不动坐了很久,哎!
还没钓到一条角。他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了,眼看就要上钩了,这时远处有个人路过这里,发现了这个钓鱼的男孩,于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子,会怎么办呢?这样吧,咱们来演一演,现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子,把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。
(2)进人情境。
学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。
(3)模拟表演。
(教师手放在嘴边,大声喊。)哎——小孩,请问渔光村怎么走啊?
学生自由做动作。(教师打量一番)问:大家怎么都不出声呀?指名说。
9、你们真是一群聪明的孩子,既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢?我们来读读诗吧。(出示诗的第2句)指名读。
10、指导朗读。
你刚才不是不理我吗?生怕吓跑了快上钩的鱼儿。(做出不出声的手势,并环视四周。)我们再来听他读读。我读前—行.你读后一行。准备好了!师生接读。
评:有进步,我们为他鼓鼓掌!
11、大家带着自己的感受都来试着读一读吧!自由练读。
12、反馈。指名读,全班有感情地朗读。
五、反复吟诵,诵出味道
1、同学们,让我们看着图,再把这首有趣的小诗自己读—读。
2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧!
3、全班展示:指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。
六、激情总结,拓展升华
1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗,还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗?
指名说。(如:《所见》、《村居》、《村晚》……)
2、布置作业:
你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一项完成。
(1)训:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。
(2)编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友听。
(3)演:根据诗句内容同学合作表演。
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。(天真可爱)
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。(认真专心)
推荐小儿泄泻心得体会和感想七
知识和能力:通过讲解和朗读古诗,使学生感悟古诗大意,能够熟读和背诵古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字,通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。
过程和方法:通过识字教学,使孩子们学会运用部件组合法来识记生字,并且掌握形声字的基本特点。
情感态度和价值观:培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然,感受自然给人们带来的乐趣。
能够感悟古诗大意,学会本课的7个一类生字,理解其字义,会认7个二类字。
教具准备:小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪
教学时数:1课时。
第一课时
1、感悟和理解古诗大意,熟读并背诵古诗。
2、学会7个一类生字和7个二类生字;指导书写一类生字。
3、完成课后习题。
一、复习导入:
同学们,上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗,谁还记得它的题目?《小儿垂钓》你能试着背诵这首诗吗?
二、练读古诗、背诵古诗。
1、多种方式朗读古诗:学生领读古诗。学生自由练读古诗。
指名读古诗。背诵古诗。
2、让学生在诗中画出一类生字和二类生字,同桌之间读一读。
三、对照书中插画,感悟古诗大意。
1、观察图画,用自己的话说一说涂上画了些什么?
2、通过读诗你读懂了什么?结合诗句说一说。
3、把诗中描绘的情景将给大家听。
四、学习生字。
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