大德育心得体会简短(大全15篇)
- 上传日期:2023-11-18 07:39:49 |
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心得体会可以是对一个项目、一次经历、一本书籍或一段时间的总结,通过总结我们可以把握经验和教训。在写心得体会时,要注意结构清晰,逻辑严谨,语言简练可读。小编从各个领域搜集了一些优秀的心得体会范文,希望对大家的写作有所帮助。
大德育心得体会简短篇一
教育从来都是真实的、朴素的,就像西塞罗说的那样:“以真为开始,以善为历程,以美为标的。”这一观点,也和社会主义核心价值观的基本内涵不谋而合。这就要求:作为一名教育者,不仅要不断提升自身的道德修养,还要时刻对学生渗透思想教育。
二十一年的教育实践,二十一年的教育反思,让我对今天的德育工作有了一种这样的教育思考:德育不仅仅是思品课上的事,而要融入各科教学,尤其是班主任的班级管理工作中去。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。多年的班级管理工作,使我深深地感受到爱的巨大力量。根据新课程的理念,应该以人为本。面对小学生,必须遵循6—13岁儿童的`年龄、心理特点,随时随处向孩子们播洒爱的雨露,投射爱的阳光。
世界著名成功学演讲家、成功学者拿破仑·希尔曾经召集了一百名普通的年轻人,告诉他们:“从今天开始,你们接受我的培训,期间我不收你们的一分学费,但是,当你们挣得人生中的第一桶金——百万美元时,要分3%给我,作为你们的学费。”于是,这一百名年轻人接受了希尔的培训。后来,奇迹发生了,不到一年的时间,这一百名年轻人全部变成了百万富翁。原来是希尔的“激励”起了关键作用。我们常说:“孩子是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。花朵的鲜艳是靠园丁辛勤的劳动换来的。”而这种劳动是需要技巧性的,这技巧就是我们的“激励”。多少年来,我时常告诉我的学生们:“你们是最棒的,你们是最优秀的,你们是能够做到的……”虽说“教无定法”,但有时真的只需一个激励的动作,一个激励的微笑,甚至一个随口的鼓励,都会让我们看到一种意想不到的结果。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用宽容、用人格力量去感化他们。
我班有一位学生,其父亲早逝,母亲离家出走,家境贫寒,不得不寄宿在姑姑家,他行为习惯差,经常偷东西、打架,是师生都公认的那种已无可救药的学生了,在班内的影响特别坏。后来,我与他姑姑和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。
我班还有这样一位学生,说起他,那可不得了,在长虹小学上寄宿时,人称“小霸王”,七年级在市六中上,那可是平顶山市最牛的一所初中,可他没上两个月,就和老师、校长干翻了。问了不知多少所学校,没人敢收。后来,退级到了我所带的这个班(小学六年级)。可能是出于感恩,刚开始两天表现得还不错,可第三天就捅漏子了。正上语文课,三年级的潘老师带着一个学生,手里提着一个被墨汁化过“妆”的书包,急匆匆地来到我们教室,向我询问道:“谁是李鹏飞,我找他问点事儿……”我立刻明白了其中的原由,但我并没有发火,并大包大揽说:“我一定给你和孩子一个满意的交待。”第二天,李鹏飞很高兴地拿着一套三年级的书本去找那个学生,并且担保以后没人再敢欺负他了。没过几天,全校召开家长会,我又在会上郑重地表扬了李鹏飞,说他的一个朋友欺负了三年级的小弟弟,而李鹏飞却主动帮助小同学……其实,我们大家都知道,这是大白天说瞎话,可正是我这个善意的谎言,使李鹏飞发生了脱胎换骨的大变化。期末被班级评为“文明标兵”,被学校评为“校园之星”。毕业后,他的父母专门向我致谢,说孩子不但自己变好了,而且还经常在电话里劝导他以前那些“铁哥们儿”。
正是这些典型,现在,我班构建了和谐向上的班风。也正如冯骥才在《珍珠鸟》一文最后所说的那样——信赖,往往创造出美好的境界。
在繁琐的班主任工作中,“盲干蛮干”,都已经行不通了,取而代之的应该是新理念下的“实干巧干”。抓住青少年的心理,创造教育契机,使教师的教育“随风潜入夜,润物细无声”,入学生之耳,入学生之心。许多年后,你会蓦然发现:学生的人生因你的爱而变得更加精彩、辉煌!
爱是人类最美的语言,最美的情感,最美的精神。只要有人,就会有爱。只要有爱,就有欢乐,就有幸福,就有慰藉,就有追求,就有希望。爱是教育的前提,爱是教育的血液,爱是教育的真谛,让爱成为教育永远不变的主旋律。
大德育心得体会简短篇二
第一段:引言(100字)。
大德育,是指培养学生优秀的品德和良好的道德修养的教育过程。在大德育的过程中,我深受启发,体会到品德的重要性以及如何培养学生的道德情操和人格魅力。在这篇文章中,我将分享我在大德育中的心得体会。
第二段:大德育的目标和方法(300字)。
大德育的目标是培养学生成为德智体全面发展、具备高尚道德品质且能够为社会做出贡献的人。为了达到这个目标,我们要运用多种方法。首先,我们应该注重榜样的力量,让学生在身边有优秀的榜样,以激发他们的追求。其次,我们需要开展丰富多样的德育活动,如道德讲座、主题教育活动等,让学生在参与中感受道德的重要性。同时,我们还要重视日常的教育,需要逐渐地养成良好的习惯和道德观念,通过日常的行为和举止影响他人。
第三段:品德的重要性(300字)。
品德是一个人身上最重要的因素之一,品德决定着一个人的处世态度、人际关系和社会影响力。通过大德育,我们可以帮助学生明确价值观、树立正确的人生观和价值观,激励他们发扬正义、勇敢、宽容等美德。一个有高尚品德的人,不仅能成为社会上的榜样,更能自主发展、实现个人价值和快乐生活。在大德育中,我见证了很多学生从内心发生积极改变的例子,这让我更加坚信品德的重要性。
第四段:培养学生道德情操和人格魅力(300字)。
培养学生的道德情操和人格魅力需要多方面的配合。首先,需要教育学生正确的价值观,让他们准确判断是非善恶。其次,我们需要重视学生的自我认知和自我管理能力的培养,让他们能够意识到自己的行为对他人的影响,从而激发他们的自律意识。此外,适当的情感交流和情绪管理也是培养学生道德情操和人格魅力的重要环节。通过爱心和理解互动,我们可以有效地促进学生心理健康的发展,从而培养出具有高尚品德和人格魅力的学生。
第五段:结语(200字)。
通过参与大德育,我深深地体会到德育对学生的重要性和影响力。在这个过程中,我不仅看到了学生的成长和进步,也感受到了自己的成就和满足。作为教师,我将坚定不移地继续参与德育工作,用自己的行动影响和启迪更多的学生。我相信,在我们共同努力下,大德育必将为社会的繁荣和进步做出更大的贡献。
总结:
通过大德育的学习和实践,我深刻认识到品德的重要性以及培养学生道德情操和人格魅力的方法和途径。大德育需要教师和学生的共同努力,在榜样引领、德育活动、日常教育等方面发挥作用。通过大德育的实践,我相信我们可以培养出更多优秀的人才,为社会的发展做出贡献。
大德育心得体会简短篇三
最近学习了《小学德育》这本书,收获很多,受益匪浅,《小学德育》学习心得体会。这是一本难得的好书,越看越觉得书中说的有道理,对我们班主任来说具有指导意义,下面是我的点滴体会:
一、加强理论学习和德育实践研究,心得体会《《小学德育》学习心得体会》。
1、加强师德理论学习。我们曾经在教师政治学习的时候,认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等,有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动,我们以新课程理念努力转变班主任的角色,并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践,撰写学习心得体会,提高了自身的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动。
1、爱国主义教育:
(2)、开展好“读书活动”读书活动,并根据学校有关要求,组织了征文比赛。学生通过读书活动,进一步提高了爱国热情。
2、安全法制教育:
(1)加强安全知识的宣讲教育;
(2).继续对学生进行校内、校外的安全工作,
(3)、文明礼貌教育是本学期工作的重点,继续加强了学生常规教育,特别是文明礼貌教育,以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容,开展“文明班级百分赛”活动,以班级教育、自我教育为主,红领巾督察队为阵地,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。
三、切实加强家校联系。
大德育心得体会简短篇四
从1999年毕业参加工作,到2014年升任德育主任,我认为我一直在做的就两件事:一是教学;二是德育。在德育方面,我从班主任,再到德育主任。以下是我在从事德育工作中,总结的点滴经验,在这里与大家交流,希望大家给予指正:
一、德育是个什么活儿?
有人说,德育是细活儿,小活儿,长期的活儿,大家很有同感,因为一语道出了德育工作的艰辛,繁杂琐碎,不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧,其实德育是大活儿,而且是难干的活。说德育大,是因为教育的根本在育,育什么?育德。德行是做人的根本,所以德育是大活儿。说德育难干,是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量,是显性的,但德育工作做好了,用什么衡量,恐怕不好说,一个学生的品德好往往是隐性的,是模糊的,没法量化。德育又是无所不在,无所不包的,学生一进门就处处是德育,见人问好,不随地扔垃圾,乐于助人......时时是德育,在家里家长的言传身教,在学校老师的榜样......,如此广泛,就不容易把握,你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的,立竿见影的事儿有,但少,更多的是在成长过程中一步步显现出来,甚至在成人后才显现出来,也就是说,我们忙了半天,自己也许享受不到成果。
做什么事最难?与物打交道,物是死的,人是活的,物的发展是有规律的,应该比较好办。与本人打交道就难多了,俗话说“人心叵测”,人是多样的,也是多变的,人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先,我们的学生处在于幼稚与半成熟之间,即容易受到伤害,也很容易去伤害别人。其次,做德育工作不仅是与学生相处,而且要让学生接受你的思想教育,改变学生的人生观、世界观、价值观的,这与一般的与人打交道大不一样,难度更大。
现在的家庭多为独生子女,两个家长教育一个小孩,就经常报厌孩子不听话很难管,而我们教师们面对的是几十个孩子,再加上孩子的家长,这难度有多大是可想而知的。
但是,越是困难的工作,就越具有挑战性。知难而上,这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天,坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”,勇于面对德育的海洋。
我认为德育首先是种子,然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感,人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻,而随着年龄的增长,即使用同等力度去刻,大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以,德育的首要任务是播种,播下善良的种子,播下感恩的种子,播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的,哪些是错的,应当怎么做,让孩子在长大成人后,有自己对人生的理解,对人生价值的理解,即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安,心存畏惧,这是我对德育最朴实的认识。同时,德育也是阳光、空气和水,创造适合种子成长的环境。比如良好的校风,教师的榜样的力量,适时的德育活动,耐心地提醒,让孩子养成良好的习惯。
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题,比如打架了,比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位,不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走,要有计划,要防患于未然,要做老师的后盾,而不能总是救火,补缺,包办代替。在这里我觉得由于历史的原因,德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统?比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题,但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯,通过什么方式培养,一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究,使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替?比如在课堂上一个学生和老师顶牛,本应当由老师自己解决,德育处却包办代替老师解决,所谓解决其实就是给老师一个面子,给学生一个批评,对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多,致使工作随意性很大,大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求,谁的课堂谁负责,谁的班级谁负责,出了问题必须由老师来处理,或由老师拿出初步处理意见,然后由德育处核实落实即可,这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么?德育的内容是广博的,小到见面问好,大到爱国主义,都是德育教育的内容,那么我们应以哪些内容为核心呢?我以为,最重要的内容就是是非观、荣辱观,哪些是对的,哪些是错的,哪些是荣,哪些是辱,如果一个孩子在小的时候,这些基本的东西是模糊的,那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女,从小以自我为中心,胸中无他人,难与人合作,所以要从小培养孩子利他的精神,所谓道德就是利他,要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的,要从小让孩子单独承担工作任务,承担应当承担的责任,培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想,活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高,要教育孩子脚踏实地,胸怀理想,要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输,灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动,都应当围绕这些主要内容,通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识,共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中,我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题,这也是个老问题。我觉得德育和教学,不管学校下设部门是分是和,都要搞好这两项工作的整合,要你中有我,我中有你,才能双赢。工作能分割,但人——我们的教育对象不能分割,看一个学生,不能分裂为德育怎么样,跟教学没关系,教学怎么样,跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词,从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨,缺其一,则路难行。教师上课要备课,备课即要“备”教材,更要“备”学生。了解学生、研究学生,才能知道学生想什么、需要什么,才能材施教,做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生,研究学生,教育学生的工作。所以,德育与教学要紧密结合,相互渗透,相互促进,才能共同发展。
六、德育工作的形式简单,但其实质是复杂的、系统的工作。学生德育工作的形式无非就是几种:开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事,迟到、早退、旷课、染发等等,但是,仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗?我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作,是与学生进行心与心的对话,是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩,有喜、怒、哀、乐,而且也变化摸测,要与学生在情感上产生交流和共鸣,的确是不容易的。情感浅吧,师生情谊不“牢固”,情感深吧,师生“混同”也有不妥,如何把握“度”的问题,需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的,但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段,实质的工作就无法开展,在进行形式的工作时,要用心去做,切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识?我们的观念是否与时俱进,看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”,从不同的角度看同一事物,会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点,多一分的关怀的眼神,多一句的赞赏语言,也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教,身体力行。
德育工作是件付出巨大,收效甚微的“力气活”,德育工作的效率,是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做,我们就应该首先做到。例如:教育学生要爱护卫生环境问题,一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境,一面我们却在做破坏卫生的行为,这样的教育能取得怎样的效果,是显而易见的。言传身教,身体力行,才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳,但“百密终有一疏”,如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果?要勤于记录,将日常的工作,无论繁琐和大小,都记于工作本中,形成书面的证据,这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业,也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利,不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务,就应当做好。与其应付了事,不如认真尽力而为,不求完美,但求更好,这才是我们教师的本份,付出终究会有收获。
张强九年一贯制学校。
李德。
大德育心得体会简短篇五
生活中的许多东西,常常是越分越少,但有一样东西却越分越多,这就是“爱”!爱,不是索取,而是给予,是奉献,是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂,是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师,要把学生培养成有道德的人,自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,教师的身教是无言的教育,也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功,教师就必须学会在日常教育中,用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生,以心育心。
我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
解学生的家庭及教育情况,结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规,让学生认识到,这个新班主任是比较严格的,。正式开学后,在第一个班会课,在班会上详细讲解、宣读,要求学生同意的举手通过,然后表决。当有学生第一个违反了班规时,我就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”,转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是:逐一细选,重点突破。抓一个,转化一个,多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术,如此反复,班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头,“严师”给班上带来的效果。
来上学了。我感到问题的严重性,于是,我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚,孩子心理很难过,小小的年纪不但要承受一切,还要给父母做思想工作,真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子,并向她道歉了。孩子很宽容,不但没有怨恨的意思,还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智,凡事了解情况后,才能作出判断。由此可见,班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、粗暴,更要勤于家访,主动了解情况,勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”,才不留遗憾。
另外,班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天。
最后,教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。加里宁说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些,但谁叫你做甘为人梯的老师呢?一份辛劳,一份收获。
大德育心得体会简短篇六
昨天出席“我与于丹有约”工作坊,亲见气质女人于丹,48岁的她,魅力无比,值得敬佩!与于丹仅有1米的距离,触之可及,可我们的学识却是天壤之别。她,古今中外,引经据典,信手拈来,谈笑风生,气质淡雅,真是一道美丽的风景!于丹主要就新加坡老师在德育方面的提问,进行了五个方面的阐释。
以做“牧师”的心做“教师”!老师只是陪伴着孩子的成长,让他们以一种尊严去探寻世界。老师要回到孩子的年龄,不要对孩子的所作所为大惊小怪!教师要唤醒人性自信的庄严!
人,有着性命,生命,使命,然而多数人也许只有性命—意味着活着,生命—意味着生活,这两层意义,而第三层意义使命—意味着承诺,却不是所有人能够意识到的。
好孩子是夸出来的!每一个生命都是奇迹!
每个人如果能够随时让自己归零,他就会永远进步!
于丹老师用王阳明的故事来说明,不管在何种境地,都应该保有和最初一样的热忱!王阳明(心学集大成者)和孔子(儒学创始人)、孟子(儒学集大成者)、朱熹(理学集大成者)并称为孔、孟、朱、王。王阳明真正是一个“知行合一”者。
人不能左右生命的长度,但可以左右生命的宽度!
学习文化,是一种自我的救赎,学习道德,是自尊人生的信念!
西方的文化是天的文化,节庆日是拜天上的神为主,如圣诞节等,而东方的文化是地的文化,节庆日是以节气为主,如清明中秋等。东方的文化讲究阴阳。阳:太阳—进取心!阴:月亮—平常心。华族文化主要以群体为意象,西方文化主要以个体为意象。如在诗歌中,西方歌颂雄鹰的很多,而东方以群鸟为主。
全球化的今天,应该:见天光,接地气,得人心!天光是指西方文化,地气是指华族文化,得人心是指道德!将东西方文化都融洽地结合在一起,并且符合人类的道德,才能在这个世界走得更远!
一个孩子,我们可以从他身上一眼看出他的家教门风怎样。
子曰:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。这里入则孝,出则悌,就是指家庭教育,可想而知,老夫子把家庭教育放在第一位。谨而信,爱众,而亲仁。指的是社会教育。行有余力,则以学文,才是学校教育。可是现代社会,很多家长忙于挣钱,却把教育只推给学校,因而,孩子的成长不尽于人意!
为人父母者,千万不要牺牲亲子时间!
1不要嘲笑。不管对方是谁,你都不要嘲笑别人,因为你并不知道他那种行为背后真正的意义。
2让孩子学习为自己买单。让孩子认识到自己的错误,并接受,然后道歉,并改过。
3不要被伪命题绑架。遇到问题要去思考,这是个问题吗?也许根本就是不存在的问题。
4把科学和艺术当做信仰。科学让我们避免无知,艺术让我们活得有趣。
5坚信做善良的人不会吃亏。也许暂时可能是吃亏,但最终你是不会吃亏的。
听君一席话,胜读十年书,于丹老师对教育的看法,既能引起我们的共鸣,又能让我们顿悟,不虚此行!
大德育心得体会简短篇七
20xx年4月2日,我有幸在学校陈文忠校长的带队下,与学校的17位班主任参加了新州一小举办的“和谐德育主题班会观摩”班主任专题培训会。
我相信参加了这次班主题班会的所有老师可能与我有着同样感受,这次的主题班会,举办得非常成功!班会能取得这么好的效果,是与学校领导的重视,老师与同学们付出的辛苦和努力是分不开的。
首先听的是六(2)班李先梅老师上的“我爱我班”的主题班会,本节课的教学目标是培养同学之间应该学会互敬互爱的习惯,然后通过活动展现同学之间的一些具体事例,通过活动同学们体会出同学之间应该互相尊重,互相帮助的好习惯。为了集体荣誉,大家都应该学会我爱我班,共同奋斗,共同感悟。
然后听的是三(3)班袁媛老师上的“心手相牵·快乐成长”——关爱留守儿童主题班会,这节课的教学目标是关爱留守儿童,关心留守儿童的学习与生活。听了这节课,我感触很深,一个十一、二岁的孩子正是一个如梦的年龄,但也是人生成长道路上的一个里程碑。它意味着孩子们稚嫩的童年,转向青春的成熟,将走上一段崭新的征程。通过这次主题班会增强了同学与同学,同学与老师,同学与家长之间的沟通与了解,进一步加深了感情。通过这次的主题班会,我们看到了每个孩子都参与其中,为主题班会做一些自己力所能及的事情,从这点就说明我们的孩子已经开始长大了。并且在孩子们不知道家长写给自己什么样内容的信件情况下,通过自己写给父母的信,表达了自己对家长,对老师的期望的理解,表达了自己的决心,这些都说明孩子长大了,懂事了。大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,教师应适时代发展他们的想像力、思考力,培养创新精神。学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们的良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守孩子”们变成了“问题学生”。但留守学生并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守学生。他们中也有自立自强的留守娃。部分留守学生有较强的生活自理能力,较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他同龄人。教师要珍视留守学生的这些特质,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。
目前,全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”“知心爸爸”“知心妈妈”。我相信:春风化雨,润物无声。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。
最后是州德育工作专家邹秘书长的工作点评,以及各位骨干老师的点评。
大德育心得体会简短篇八
近年来,六大德育体系逐步在学校德育教育中得到推广和实施。这是一种基于学生全面发展的理念和教育模式,旨在培养学生的品德素养和综合能力。在我的参与和实践中,我深刻感受到了六大德育体系的重要性和积极作用。在建设六大德育体系过程中,我得到了许多宝贵的心得体会。
首先,六大德育体系的核心是德育的全面性。德育是教育的根本任务之一,通过培养学生的品德和成为优秀的人才,为学生成才提供坚实的基础。六大德育体系强调了全面培养学生的品德和立德树人的教育理念。在实践中,我们通过课堂教育、校园文化建设、社团活动等多种形式来培养学生的品德。通过不断提升学生的道德素养,使其成为有道德、有担当、有责任心的人。
其次,六大德育体系的实施需要多方合作。德育是一项系统工程,需要全校师生的共同努力。在制定德育教育方案和推广德育活动时,学校、教师和家长必须形成合力。学校可以组织各种主题德育讲座和工作坊,邀请专家学者来校进行德育培训。教师可以通过关心学生的生活、与学生交流、身教示范来促进学生的良好品德。家长也需要积极参与学生的德育教育,帮助他们树立正确的价值观和人生观。只有形成多方合作才能形成强大的教育育人力量。
在六大德育体系的实践中,我还意识到培养学生的创新能力是至关重要的。培养学生的创新精神和实践能力是现代教育的核心任务。六大德育体系通过推行创新教育和创新实践活动来培养学生的创新能力。学校可以开设创新教育课程,组织创新实践活动,鼓励学生自主创新,培养他们的创新思维和能力。在实践中,我们发现学生通过参与科研项目、参加创客活动等可以增强他们的创新能力。因此,培养学生的创新能力成为六大德育体系中不可忽视的一环。
六大德育体系的实施还需要注重个性化教育。每个学生都是独一无二的,他们的兴趣、特长、个性有所不同。在培养学生的品德和个性的时候,我们需要关注学生的个体差异,并因材施教。学校可以根据学生的兴趣爱好和特长组织各种类型的活动,如音乐、体育、艺术等,培养学生的个性。教师可以根据学生的差异制定不同的教育方案,帮助他们实现个性化发展。只有注重个性化教育才能真正促进学生的全面发展。
最后,在实践中,我深刻认识到六大德育体系需要不断完善和创新。教育是一个不断发展的领域,我们需要根据学生的需求和社会的发展不断调整和改进德育教育。我们可以借鉴其他学校的成功经验,吸纳外部资源,不断推出新的德育教育方案和活动。通过不断创新,我们可以提高德育工作的质量和水平,更好地满足学生的发展需求。
总之,构建六大德育体系是一项关键的教育工作。在实践中,我们要注重全面性、多方合作、创新能力、个性化教育和不断完善。只有这样,我们才能培养出品德优良、能力全面、适应社会发展的人才。希望六大德育体系能在更多的学校推广和实施,为教育事业做出更大的贡献。
大德育心得体会简短篇九
许亚丽。
说起班级工作,她是一个万花筒,千头万绪、纷繁复杂。其实一个班级就是一个小型的社会,其中的每一个学生都有自己的个性,要想做好班级工作,还真是不容易。根据班级管理的实践,我想从影响班级管理的一个方面来说一说自己粗浅的认识。
其实,要想做好班级管理工作,一个重要的前提是,班主任老师在学生的心目中要有威信,怎样才能树立起自己在学生中的威信呢?我认为其中一个重要的方面就是教师一定要有一颗公平心。公平、公正的对待班级的每一位学生。
在我们的教育实际中,有的教师比较喜欢品学兼优的学生,平时总是给予他们较多关心和爱护,只要成绩好了,三好学生、学习标兵等等什么荣誉都有;对大部分中间层次的学生,教师则常常关注较少,任其自然,使他们有受冷落的感觉;而对一些后进生乃至“刺头”,教师则把他视为“全班的累赘”,对他们的长处熟视无睹,对其缺点错误则耿耿于怀,这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理,变得越发“不可救药”了。
以前我也曾在学校做过调查,问学生你喜欢哪位老师,你不喜欢哪位老师?为什么?结果,有好多学生代表提到的是,我不喜欢某某老师,是因为那位老师的偏心。有的说的是老师偏心男生或者女生,有的说的是老师偏心某几位学习好的同学等。
也就是调查显示,偏心是影响老师威信的一个重要的因素。他们最希望教师对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼;最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
我也曾经看到这样一则小故事:一天,农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫:“你这两头牛,哪一头更棒呢?”农夫一言不发等耕到了地头,牛在一边吃草,农夫才附在那人的耳边低声说:“边上那头牛更棒些。”那人很奇怪,问他为什么用这么小的声音说话?农夫回答说:“牛虽然是畜类,心和人是一样的。我如果大声说,它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论,那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会难过。
一个山野的农夫,对他的牛,尚且倾注了那样深的爱心,人比牛更敏感,面对有思想有情感的活生生的学生,作为教师的我们更应该平等的对待每一个学生,关心爱护他们。
首先,教师要多一些爱心,少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具,要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁,不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育,后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。
其次,教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点,有人学习好,有人体育好,有人劳动十分积极,有人组织能力教强等。不要从单一的方面去评学生,在注重素质教育的今天,尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点,并适当的给予表扬,激发他们的上进心,从而促进每个学生都更加努力的去发展自己。
教师要全面关心每一个学生,让每个学生都成为最好的自己。要记住,每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。不要因自己的无意而造成对学生的伤害,要公平的对待每一个学生。无论学生学习优秀与否,调皮与否,无论男生女生,都要公平对待。
让我们公平对待每一个学生,把他们当成自己的孩子来对待,不仅可以让学生更好的发展,也会赢得学生对你的尊重,从而使班级管理工作更出色!
大德育心得体会简短篇十
人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律。因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害。我们的做法是:摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇,充分利用“节日庆典、晨会、校班(队)会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等,不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中,把道德认知自觉的转化为道德行为。例如:在“母亲节”到来之际,在学生中开展“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服,有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中,提高了思想认识,净化自己的心灵。
加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
如何在小学生中开展德育教育。
1、确定班集体的奋斗目标,逐步培养学生的集体荣誉感。
小学生一般很喜欢集体活动,老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念,让他们懂得集体的利益高于一切,不要因为个人原因损害集体利益,让他们从小就有集体荣誉感,我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,如学校开展的“六项竞赛”,让学生逐步培养起了集体荣誉感,知道个人要为班级争光,而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现,让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的,可以从身边的小事做起,通过日常行为规范教育,将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中,实践证明,将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感,使学生受到德育教育,这无疑是一个行之有效的方法。
2、通过少先队组织对学生进行德育教育。
小学生对于能成为少先队员感到很骄傲,我们可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行,每得到一枚奖章,对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境,提供一些具体的范例,有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动,让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。
3、通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,通过大家的讨论,把课文内容归纳出来,学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良行为习惯。在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际进行行为指导,引导学生实践。这样既明理,又导行,才能使学生既知道为什么去做,还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,就可以满足学生交流的欲望,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识。
总之,学生的道德品质是从无到有,从外部调节到内心自觉,从低级到高级逐步发展起来的,根据学生的年龄特点有效地对学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义,也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
大德育心得体会简短篇十一
会会长、上海建平教育集团冯恩洪校长的报告。报告会上,冯校长将自己精深的学术研究成果和独特的人生体验结合起来,以生动的语言、翔实的案例给老师们上了精彩的一课,让我受益匪浅。
一、教育理应走进“享受”教育!
学生厌学,触目惊心:如今,中国有近5000万听不懂的孩子坐在教室里,我们按照一个标准,一个重点、一样的难点去教学,行吗?肯定不行,所以我们需要告别书本,走进生本。创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能,使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。
二、传统的教不能走向未来!
哈佛大学教授研究显示,采用不同的教学方法,学生在两周后的知识巩固率差别很大:讲授教学法两周后的知识巩固率为5%;阅读教学法为20%;调动多种感官教学法为30%,合作、交流和讨论教学法为50%;探究获得知识为70%;教别人掌握知识为90%,后三种称为高效教学法。冯教授强调,孩子们上课不睡觉的原因,在交流、合作和讨论!
一个特点,那就是少讲,学生能讲的让给学生讲,同学之间能互相启发的就合作交流,有困难的老师才画龙点睛。教师要少讲,不要和学生争夺话语权。每个学生的潜能至少有一点会超过老师,把学生的潜能释放出来就不得了。课堂是学生潜能展示的舞台,课堂展示给他的成就感,是一种当明星的享受和满足。四、能力成长的平台是合作!
世界成功人士必须具备的能力:自我管理能力,信息管理能力,有效表达能力,沟通协作能力,正确思想能力,好奇心想象力,创新变革能力。现成的知识并不重要,重要的发现问题,解决问题的能力。高效课堂,需要结束讲授,走进合作,结束单干,走向小组。课堂走进合作,就会出现“期望之中,意料之外”的效果。
五、标准虽然重要,但适合永远比标准更重要!
每名学生都有差异。让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。目前,我国有39万所中小学都让学生接受标准教育。标准虽然重要,但适合永远比标准更重要!教育要把挑选合适教育的学生转变为创造适合学生的教育。
让每一个学生享受适合的教育,需要学校做四件大事,即创造积极的教育环境,做到关注差异、注重情感、释放潜能;改变单一的课程结构;提高教师队伍的素质;学校文化要注重发展学生多种能力,即学习能力、适应能力、实践能力和交际能力。
六、教育的最高境界不是把学生管住而是让学生感动冯教授认为,比课程教育还薄弱的是德育教育。学生要掌握规范,学会负责:对己讲仪表,对自己负责;对人讲礼貌,对别人负责;学习讲勤奋,对集体负责;回家讲孝顺,对家人负责;社会讲公德,对生命负责。让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共存。
七、有合适的目标,决定你会走多远。
一个优秀的教师,应该是有思想的教师,是善于学习的教师,是会演讲的教师,是能出质量的教师,是学生喜欢的教师。如果这么几点到位,你的生命就会因三尺讲台而精彩。做老师就要做最好的老师,实现自我需求的价值。记住:当一个老师不愿意当好老师的时候,就已经在“误人子弟”了。
当冯教授结束这次演讲的时候,把经常用来勉励自己的一首小诗送给老师们:播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。我们当老师就是播种,播种信念、播种行动、播种习惯、播种性格,帮助学生收获幸福!
大德育心得体会简短篇十二
德育是教育的重要组成部分,对于培养学生全面发展、健康成长至关重要。而构建六大德育体系作为当前德育工作的一项重要任务,不仅需要教育者的努力,更需要学生、家长和整个社会的共同参与。在参与和实践过程中,我深切地感受到了构建六大德育体系的必要性和重要性。
第二段:加强思想道德教育。
构建六大德育体系的核心之一是加强思想道德教育。作为德育的基础,思想道德教育对于培养学生的品德、价值观和人生观具有重要作用。在实践中,我发现学生面临的现实困境和理论知识之间存在着巨大的差距。因此,我们需要通过多种途径,如班会、思想道德课等,加强学生对于道德待人处世的认识,引导他们树立正确的价值观和道德观。
第三段:重视心理健康教育。
构建六大德育体系的另一个重要组成部分是心理健康教育。在现代社会,学生面临着巨大的学业压力和心理问题。因此,加强心理健康教育,关注学生的心理状态和情绪需求,成为了必不可少的一环。在我个人的实践中,我积极参与学生的心理问题解决,开展心理辅导活动,帮助他们树立自信心和积极心态,从而提高学生的学业成绩和心理素质。
第四段:培养社会责任感和创新能力。
构建六大德育体系还需要培养学生的社会责任感和创新能力。在现代社会,人不再是孤立的个体,而是与社会紧密相连的一员,因此学生需要具备为社会做贡献的责任感。同时,培养学生的创新能力也势在必行。如今的社会飞速发展,要求人们具备创新思维和实践能力。因此,教育者需要通过各种创新教学方法,培养学生的社会责任感和创新能力,从而使他们能够适应未来社会的发展需求。
第五段:弘扬优秀传统文化。
构建六大德育体系还需要弘扬优秀传统文化。优秀的传统文化积累了千百年的智慧与经验,具有丰富的人文精神和道德观念。在当今世界日益多元化的背景下,我们需要承继和弘扬这些优秀传统文化,使学生能够接受到全面而正面的文化熏陶。通过学习传统文化,学生可以加深对于传统美德和道德规范的理解,提升自己的道德修养和文化素养。
总结:构建六大德育体系是一项长期而艰巨的任务,但它对于培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。加强思想道德教育、重视心理健康教育、培养社会责任感和创新能力、弘扬优秀传统文化等,都是构建六大德育体系的关键。只有通过全社会的共同努力,才能使德育事业取得更加显著的成效,为学生的未来成长打下坚实的道德基石。
大德育心得体会简短篇十三
第一段:
作为一名教育工作者,我深知大德育对于学生的重要性。大德育不仅是学生在道德品质上的培养,更是培养学生全面发展的关键环节。在德育工作中,我始终坚持以学生为中心,注重引导和激发学生内在的道德意识和责任意识,积极培养他们的道德修养和品德修养。
第二段:
在大德育工作中,我注重为学生提供真实的道德榜样。教师作为学生的榜样,在修身养性方面起着重要的引导作用。我努力使自己成为学生心目中的模范,通过自己的言行去影响和塑造学生的道德观念。在教学中,我注重培养学生的实践精神和团队协作意识,通过团队活动等形式让学生更好地体验到合作、竞争和分享的喜悦,从而更深刻地体会到团队的力量。
第三段:
在大德育工作中,我也注重培养学生的自主意识和创新精神。我鼓励学生发展自己的兴趣爱好,并鼓励他们通过参加社会实践活动来锻炼自己的能力。我认为,只有给予学生更多的自主权和自由空间,才能真正激发他们的主动性和创造力。我在课堂上提倡学生积极发言,鼓励他们敢于表达自己的观点和看法,让他们在思考和交流中不断提高自己的能力。
第四段:
在大德育工作中,我还注重培养学生的社会责任感和公益意识。我组织学生参加各种社会实践活动,让他们亲身感受到社会的需要和他人的困境,从而培养他们对社会问题的关心和解决问题的能力。我在课堂上定期组织学生讨论社会热点问题,并引导他们从不同角度去思考和分析,使他们在思维和观点上不断拓宽自己的视野。
第五段:
大德育工作是一个系统工程,需要学校和家庭的共同努力。我与学生家长保持密切的沟通,及时了解学生在家庭环境中的变化和需求,与家长共同关心和教育孩子。在家访中,我与家长交流孩子的学习情况和性格特点,共同制定合适的培养计划,形成有力的育人合力。同时,我也鼓励家长们多参与学校的德育活动,共同培养学生的道德品质和品德修养。
总结:
大德育工作的实施需要教育者有高度的责任感和家长们的全面支持。只有通过教育和引导,我们才能对学生进行全面育人,培养他们的道德观念和道德行为,使他们在成长的过程中形成正直、善良的品质,为社会做出积极的贡献。作为一名教育工作者,我将持续不断地提高自己的专业素养和育人水平,为学生成长成才而努力奋斗。
大德育心得体会简短篇十四
第一段:引言(150字)。
大德育是教育中一项极其重要的内容,在培养学生的品德和道德方面起着关键作用。在进行大德育的过程中,我有幸参与了一些课程和活动,深切地体会到了这一过程的重要性和挑战性。通过这些经历,我不仅加深了对品德教育的理解,而且对学生成长中的一些关键要素有了更深刻的认识。在这篇文章中,我将分享我的大德育心得体会,希望可以给其他教育工作者提供一些启示和思考。
第二段:培养良好习惯(250字)。
培养学生良好的习惯是大德育的关键环节。习惯是一个人行为的镜像,良好习惯的养成能够培养学生自律和责任感。在我的班级中,我采取了一系列措施来培养学生良好的习惯。首先,我设置了一个公共行为规范,要求学生在课堂和校园中遵守规则和纪律。其次,在每一课程后,我会对学生的表现进行评价和反馈,让他们意识到自己的行为对他人和环境有何影响。此外,我还鼓励学生养成良好的学习和生活习惯,如按时完成作业、整理书桌等。通过这些措施,我发现学生们的行为逐渐规范,他们对自己和他人的行为有了更深入的思考。
第三段:培养团队合作意识(250字)。
团队合作意识是大德育中不可或缺的一部分。在我的课堂上,我注重培养学生的团队合作能力。当学生进行小组活动时,我会给予他们一定的任务和目标,并要求他们在合作中互相支持并分工合作。通过在团队中分担责任,学生们能够理解合作的重要性,并培养出团队精神和集体荣誉感。此外,我还组织了一些团队项目,如社会实践和社区服务活动,让学生们能够在实践中体验到团队合作的重要性。通过这些活动,我发现学生们的合作能力得到了显著提升,他们更加愿意分享和帮助他人。
第四段:培养责任感(250字)。
培养学生责任感是大德育中尤为重要的一环。在我的教学实践中,我注重培养学生对自己和他人的责任感。我鼓励学生在课堂上主动发言,参与讨论,并对自己的学习进行积极管理。此外,我还鼓励学生参与一些社区服务和义工活动,让他们亲身体验到对社会、对他人的责任。通过这些实践,学生们能够认识到自己的行为和选择对他人和社会的影响,从而培养出责任感和使命感。在我的课堂上,我注意赋予学生一定的权力和责任,让他们在自己的能力范围内主动承担一些任务和角色。通过这样的做法,我发现学生们的责任感和自信心得到了明显的提升。
第五段:鼓励思辨和道德选择(300字)。
大德育的目的之一是培养学生的思辨能力和道德选择能力。在我的教学中,我鼓励学生思考一些复杂和有争议性的问题,并引导他们进行道德的判断和选择。我注重开展讨论和辩论活动,让学生从不同的角度思考,并学会倾听和尊重他人的观点。我还鼓励学生读一些道德故事和名人传记,以让他们从他人的经验中吸取道德智慧。通过这些方式,学生们的思辨能力和道德选择能力得到了良好的培养。我发现学生们开始思考一系列复杂的问题,并能够用道德的眼光看待事物。他们不仅能够分辨是非,还能够运用道德原则来解决现实生活中的问题。
结语(150字)。
大德育是教育中一项关键的任务,它不仅在学生成长中起着重要作用,同时也对整个社会的发展和进步具有重要影响。在我的教学实践中,通过培养良好习惯、团队合作意识、责任感以及思辨和道德选择能力,我看到了学生们的进步和成长。大德育的实施需要教师的不断努力和积极探索,同时也需要社会各界对教育工作者的支持和重视。我相信,通过我们共同的努力,大德育将为培养一个有良好品德的新一代做出更大贡献。
大德育心得体会简短篇十五
唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到:“师者,所以传道、受业,解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分,对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸,我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑,更要教他们懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任,我在语文教学以及班级管理中,对德育教育有一点肤浅的体会和认识,在这里与各位老师共同探讨。
首先,我利用语文课固有的思想性较强的特点,在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学,加深学生对课文思想内容的理解,使学生在认识上有所提高,培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如,我在教学《黄继光》这一课时,通过范读课文以及对课文内容的讲解,让学生了解英雄人物的感人事迹,学习黄继光叔叔为了战友的安危,为了战斗的胜利,为了祖国和人民的利益,在身负重伤的情况下,用胸膛堵住了敌人的机枪口,献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里,当个人利益与集体利益发生矛盾时,要牺牲个人利益,以大局为重。又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时,通过学习课文让学生认识到劳动最光荣,从而尊敬劳动人民,爱惜劳动成果,养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱,才花得问心无愧。在背诵课文时,让学生结合自己的生活实际,切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的,马马虎虎必须另做一回,倒不如一下手就仔仔细细,做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时,教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之,在语文课堂上,德育教育可谓无处不在。
其次,配合学校、班级开展的活动,不失时机地进行德育教育。记得有一次,我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗,当流动红旗挂在班里后,同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学,指出这是大家共同努力的结果,然后,我根据班里的实际情况,让学生清楚,虽然流动红旗挂在了班里,但是我们仍有不足之处,要戒骄戒躁,总结不足,发扬长处,争取更大的进步。这样,学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向,不至于在荣誉面前迷失自己。还有一次我们班与四(2)进行拔河比赛,我班学生使足了吃奶的劲儿,手掌都被绳子磨红了,终于胜利了。在赛后的总结中,我引导学生认识到团结就是力量,在集体生活中,大家必须心往一块儿想,劲儿往一处使,拧成一股绳儿,才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力,培养了学生的集体主义精神。
前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动,我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识,让学生通过不同渠道了解我国的自然概况,了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源;结合建国五十周年的阅兵式,让学生体会到我们的祖国正一天天强盛,让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时,通过让学生观察父母一天的生活,体会到父母一天的辛劳,要学会体谅父母,多做一些力所能及的家务劳动,诸如扫地洗碗、收拾房间等等,成为爸爸妈妈的小帮手。
第三,在日常生活中,注意教师的言传身教。教师要为人师表,自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此,我在平时尽量严格要求自己,衣着朴素、整洁,上课铃响,准时出现在教室,要求学生做到的,自己先要做到。在参加义务劳动时,跟学生一起动手,顶着烈日,坚持到最后。无论课堂内外,都以平等姿态与学生交流,即使在批评他们时,也注意不使用过激的言语和动作,以免伤害他们的自尊心,在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的,要时刻注意不要给学生带来负面影响。
百年大计,教育为本,德育教育则是教育中的重中之重,不容忽视,让我们从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切有利时机,适时地对学生进行德育教育,塑造他们美好的心灵,使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
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