自己去吧心得体会简短(通用10篇)

心得体会是在一段时间内对自己的经历与感悟进行总结和思考的重要方式。要写一篇完美的心得体会，可以请他人进行审阅和修改，以提高质量。现在让我们一起来分享一些优秀的心得体会范文，共同进步。

自己去吧心得体会简短篇一

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

识字、写字、练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

2课时。

第一课时。

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：

师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”

生：鸭子。

师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”

生：老鹰。

教师出示小鸭和小鹰的图片：

2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。

师板书课题，生齐读课题。

1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。

播放媒体资源中的范读动画：

2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。

播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。

4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？

师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。

1、学习第一自然段。

（1）师：请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？

学生自由读课文后，指名回答。

提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。

（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？

学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。

（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。

指名两人读对话，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

（4）同桌分角色朗读。

（5）学生找小伙伴分角色进行表演。

教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

请一组同学进行表演。

（6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？

指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。

师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。

（7）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

学生回答，如：小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。

（8）练习用“学会了”说一句话。

2、小组合作学习第二段。

师：同学们，请你们小组合作学习第二段，可以讨论，也可以朗读，或者表演。

学生分组学习第二段，教师巡视指导。

3、练习朗读、背诵全文。

（1）全文分角色。

朗读，评选最佳者。

（2）看图试背全文。

师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？

指名回答，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。

1、演一演。

回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。

2、画一画。

根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。

3、做一做。

回家后自己学会做一件自己应该做的事情。

1、师：亲爱的小朋友，上节课我们学习了《自己去吧》这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。

学生练习有感情的朗读，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。

1、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家分享一下吧。

播放媒体资源中的说一说部分，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。

学生自由回答，如：书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。

2、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。

投影或小黑板出示：

妈妈夸我巧妞妞。

小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。

红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。

捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。

自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。

学生自由读，齐读。

1、用生字卡检查认读要求会写的生字。

2、开火车组词。

3、师：小朋友，你用什么方法记住这些字呢？

指名回答，鼓励学生说出不同的识记方法。如：利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字形。

播放媒体资源中的写一写部分，教师教学生字的书写，提醒学生要注意的地方。

教师重点指导：“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

“己”：第二笔写在横中线上，注意第三笔不封口。

“东”：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

4、作业讲评。

小鸭游泳。

小鹰飞翔。

自己去吧心得体会简短篇二

进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。

１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

１、学会本课的生字词。

２、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

课文插图、生字词卡片、录音、头饰。

２课时。

【课时目标】。

１、理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。

２、正确、流利朗读课文，并试背课文。

【教学过程】。

一、导入新课，进行听说训练。

教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。

听完说说：

１、这个故事讲了两种小动物的什么事？

２、主要是在谁的帮助下成功的？

二、质疑。

读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？

三、理解课文内容。

１、初读课文：

学生自由读书，标出课文有几个自然段。

你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。

２、讲读课文。

课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。

学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？

指名两人读对话，体会是什么意思？

出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。小组讨论，妈妈为什么要这样说？

分角色戴头饰进行表演。

观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。

３、学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？

按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。

指名读对话，体会意思。讨论：山那边风景很美，自己去吧。

分角色戴头饰进行表演。

小鹰听了妈妈的话，结果怎样？

４、全文分角色朗读，选出最好的。

５、指导背诵。认真读作业３的四句话，体会“学会了”的用法。

四、总结全文。

【课时目标】。

背诵课文，加深理解内容。学会生字词。

【教学过程】。

一、检查朗诵。

１、小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。

２、比比看，谁读得最棒。

３、在小组里检查全文背诵。

二、学习生字。

１、读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。

２、读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。

３、分小组口头组词，看谁组得多。

三、认清字形，记忆生字。

各小组说一说你们记字的最好方法。

自己去吧心得体会简短篇三

自己去，是指一个人独自去做某件事，没有他人的陪伴和帮助。这种经历既让人感到兴奋和自豪，也让人感到孤独和不安。然而，只有自己亲自去体验，才能真正意识到自己的能力和成长。在自己去的过程中，我收获了很多心得和体会。

第一段：面对困难，要有勇气。

自己去做某件事时，常常会面对各种困难和挑战。可能是一个陌生的环境，可能是自己不擅长的技能，可能是各种未知的风险。但是，我们不能因为困难而退缩，要有勇气面对和克服它们。去年夏天，我独自去参加了一个户外拓展活动。一开始，我对这个活动一无所知，而且还会面临一些危险，比如攀爬险峻的山峰、穿越险恶的河流。然而，我没有被这些困难吓倒，而是挺身而出，在活动中一步一步地克服自己的恐惧和不安。最终，我顺利完成了这个拓展活动，不但获得了成就感，还锻炼了自己的勇气和坚毅精神。

第二段：要有耐心和毅力。

自己去做某件事通常需要耐心和毅力。很多时候，我们不能指望事情一帆风顺，成功需要经过时间和努力的积累。去年冬天，我自己去学习了一门乐器——钢琴。一开始，我对这个乐器一无所知，只能弹出几个简单的音符。然而，我没有灰心放弃，而是每天坚持练习，不断提高自己的技能。虽然进展不是很快，但是我坚信只要坚持，就一定能够取得进步。经过几个月的努力，我终于能够弹奏一首简单的曲子了。这次经历让我明白，只有耐心和毅力，才能取得成功。

第三段：要善于独自思考和决策。

自己去做某件事，需要善于独立思考和决策。在这个过程中，我们会遇到各种选择和问题，只有靠自己的思考和决策才能解决。去年春天，我一个人去旅行，中途出现了一些小问题。比如，我迷路了，我不知道该选择什么样的餐厅吃饭，我也不知道该怎么打发时间。然而，我没有因此而恐慌，而是冷静地思考和决策。我翻看地图找到正确的路线，我观察周围的环境选择了一家好吃的餐厅，我还去了一个附近的博物馆参观，度过了一个愉快的下午。这次经历让我认识到独立思考和决策的重要性，它们能够让我们更好地解决问题和应对挑战。

第四段：要学会享受孤独和寂寞。

自己去做某件事，通常会感到孤独和寂寞。在这个过程中，我们没有他人的陪伴和支持，需要独立面对一切。然而，我们不能让孤独和寂寞打败我们的意志，而是要学会享受它们。去年秋天，我独自去一个小山村度假。在这里，我没有手机和电脑，与外界完全隔绝。一开始，我感到非常寂寞无聊，不知道要做什么。然而，我很快发现，这是一个理想的机会来放松和静心。我去散步，欣赏大自然的美景；我坐在山巅，看着星空沉思；我写下了一些心情文字。在这个过程中，我重新发现了与自己独处的乐趣，收获了内心的宁静和满足。

第五段：要从自己去中汲取力量和信心。

自己去做某件事，能够让我们从中汲取力量和信心。在这个过程中，我们要面对各种困难和挑战，但只有靠自己才能克服它们。去年夏天，我独自去参加了一个志愿者活动，为一个偏远山区的小学捐赠图书。在这个过程中，我思考了自己的责任和义务，并与团队成员一起定下了具体的计划。我们要联系卖书的商家，统计图书的种类和数量，并确保它们能够顺利送到目标地。这个过程需要耐心和细心，充满了各种的困难和挑战。然而，我们相信自己的实力，一步一步地克服了所有的问题。最终，我们成功将一批图书送到了小学，为那里的孩子们开启了一扇新的大门。这次经历让我明白，只有靠自己的力量和信心才能够实现更大的价值。

总结：自己去，是一个充满挑战和机遇的过程。在这个过程中，我们要面对各种困难和挑战，要有勇气和坚毅精神；要有耐心和毅力；要善于独立思考和决策；要学会享受孤独和寂寞；要从中汲取力量和信心。只有通过自己去的经历，我们才能真正成长和提升自己。所以，让我们鼓起勇气，迈出第一步，去亲身体验自己去的精彩之处吧！

自己去吧心得体会简短篇四

（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受 。

2、教学过程  。

[学生自由朗读，读得有声有色] 。

师：谁能读读这个故事？ 。

第一节 “您”与“你”。 。

师：这两个字有什么区别？为什么？ 。

师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？ 。

[学生继续读课文] 。

师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图） 。

生：“妈妈，您带我去游泳好吗?” 。

师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？ 。

师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？ 。

师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？ 。

师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读） 。

师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。 。

[板书：] 。

师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。 。

[学生和同桌一起练读，之后让学生试读] 。

[排练后，生拿起书本分角色读] 。

师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。 。

自己去吧心得体会简短篇五

自己去是一个人独自选择前往某个地方旅行的一种方式。我选择自己去的初衷是想要独立面对自己的内心，远离喧嚣和压力的生活，寻找心灵的宁静和成长的机会。自己去旅行意味着自由自在的行程安排，可以根据自己的喜好和心情，任性地探索新的地方，感受不同的文化和风景。

第二段：独自旅行的收获。

独自旅行是一次独特的体验，它让我更加了解自己。在一个陌生的环境中，我需要独自决策并承担责任，增强了我的自信心和独立性。每一次的旅行都是一个新的挑战和机会，我学会了克服困难，处理突发事件，这让我变得更加坚强和成熟。

第三段：遇到的困难和挑战。

独自旅行并不是一帆风顺的，也会遇到各种各样的困难和挑战。例如，语言的障碍、寻找住宿和食物的困难等等。但是，这些困难和挑战使我更加坚强和勇敢，学会了面对问题和解决问题的能力。并且，从这些困难中也能够发现自己的不足和提升自己的机会。

第四段：收获与成长。

自己去旅行给予了我丰富的收获和成长。首先，我从中学会了独立思考和做决策的能力，学会了相信和依赖自己。其次，我通过与陌生人的交流和接触，拓宽了自己的视野和见识，更好地了解了不同的文化和人性。最重要的是，自己去旅行让我重新审视了生活的意义和价值，让我更加懂得感恩和珍惜当下。

第五段：鼓励他人去尝试。

自己去旅行是一种独特而有益的体验，我真诚地鼓励他人去尝试。独自旅行不仅能够给予我们独立、勇敢和成长的机会，更能让我们体验到自由自在、与内心对话的美妙感觉。在旅途中，我们不仅可以欣赏到美丽的风景，还能遇到各式各样的人，结交新的朋友。通过自己去旅行，我们能够更好地认识和发现自己，并且更加真实地面对生活。

总结：

自己去是一次挑战和冒险，但也是一次美妙和成长的旅程。通过自己去旅行，我们可以独立思考、勇敢面对困难，更好地了解自己和他人。在这个过程中，我们不仅能够收获美丽的回忆和丰富的经验，更能够重新审视生活的意义和价值。所以，为了成长和拥有更好的人生体验，何不勇敢一点，选择自己去吧！

自己去吧心得体会简短篇六

本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。可以通过表演，在学生心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

1、认识12个生字，会写4个字。

（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字。

（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

识字、写字、练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

2课时。

第一课时。

一、巧用谜语，导入新课。

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：

师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”

生：鸭子。

师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”

生：老鹰。

教师出示小鸭和小鹰的图片：

2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。

师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。

播放媒体资源中的范读动画：

2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。

播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。

生：我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。

生：我是用编儿歌的方法记住“您”的。

生：我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。

师：同学们真会学习，用自己的方法记住了这些字。那就请同桌间去掉拼音互相考一考吧！有不会的，帮他练一练。（生试读。）。

师：你们读得真投入，下面，我们就来个读生字比赛，看看哪组读得最棒？（生练读生字。）。

师：下面就请你当一次小老师，把你会用这些字组成的词，领大家读出来。（生组词读。）。

师：快看，（出示小动物图片）森林里的小动物都为我们小朋友喝彩呢！你喜欢哪种小动物，就把它从黑板上请回家，好吗？但必须先读出小动物背后的生字。如果你愿意，还可以组个词，说一句话，看谁既聪明又有爱心。

4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

三、指导书写“自己”

四、学生练写“自己”

五、展示。

第二课时。

一、巧用谜语，导入新课。

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：

师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”

生：鸭子。

师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”

生：老鹰。

教师出示小鸭和小鹰的图片：

2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们一定想知道他们是依靠谁学会了这些本领的？想知道吗？让我们一起来继续学习第14课——自己去吧。

师：“自己”我们上节课练写过，跟老师一起板书课题，生齐读课题。

二、复习生字。

三、理解课文，朗读背诵。

1、播放媒体资源中的范读动画：想想课文有几个自然段？

2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、学习第一自然段。

（1）师：请小朋友们自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？

学生自由读课文后，指名回答。

提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。

（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？

学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。

（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。

指名两人读对话，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

（4）同桌分角色朗读。

（5）学生找小伙伴分角色进行表演。

教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

请一组同学进行表演。

（6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？

指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。

师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。

（7）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

学生回答，如：小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。

（8）练习用“学会了”说一句话。

2、小组合作学习第二段。

师：同学们，请你们小组合作学习第二段，可以讨论，也可以朗读，或者表演。

学生分组学习第二段，教师巡视指导。

3、练习朗读、背诵全文。

（1）全文分角色朗读，评选最佳者。

（2）看图试背全文。

四、拓展延伸。

1、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家分享一下吧。

播放媒体资源中的说一说部分，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。

学生自由回答，如：书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。

2、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。

投影出示：

妈妈夸我巧妞妞小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。

学生自由读，齐读。

三、学习、练写生字。

播放媒体资源中的写一写部分，教师教学生字的书写，提醒学生要注意的地方。

教师重点指导：

“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

“己”：第二笔写在横中线上，注意第三笔不封口。

“东”：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

五、总结全文。

师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？

指名回答，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。

六、自选作业。

1、演一演。

回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。

2、画一画。

根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。

3、做一做。

回家后自己学会做一件自己应该做的事情。

4、作业讲评。

板书设计。

小鸭。

游泳。

学会了。

小鹰。

飞翔。

探究活动。

1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。

自己去吧心得体会简短篇七

1、 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、 认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。

3、 能正确、流利地朗读和背诵课文。

制作课件、准备头饰。

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

一、导入  。

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）。

三、自学这两句话。

1、 自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、 和小伙伴交流。

四、检查自学情况。

1、 指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、 书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）。

1、 选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、 找学习小伙伴合作朗读。

3、 和小伙伴一起演一演。

4、 …………。

六、汇报朗读、表演。

一、导入  ：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）。

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……。

三、学习新课。

1、 提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、 出示课文句子，读一读。

3、 提问：

1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

7、 了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）。

1、 选择一段课文进行背诵。

2、 选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、 小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

自己去吧心得体会简短篇八

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。

1、多媒体课件；

2、录音机；

3、音乐磁带。

设计说明。

第一课时。

一、激情引趣，直接导入。

1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？

2、生畅所欲言。

3、示课题。

二、揭题引疑。

启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。

三、配乐听读感知，自读课文，学习生字。

1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。

3、师指名读课文（2--3名）。

4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

5、教师指名识字、正音（2--3名）。

6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。

五、精读体悟。

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。

1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”--对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”--突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。

2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。

3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。

6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。

六、作业。

1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。

2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。

自己去吧心得体会简短篇九

教学目的：

1、学会本课的6个生字和3个词语，学会1个新部首“亻”，另外还有7个生字，

只要求会认读。

2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼，培养独立生活的能力，不

依赖父母生活。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：学会课文和生字。

教学难点：了解更勇敢地锻炼自己，不能事事依赖别人

的道理。

教具准备：电脑课间、实物投影仪、生字卡片、

词语卡片、头饰

教学时间：两课时：掌握生字字体，完成课后练习。

教学过程：

一、导入新课，进行听说训练。

同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳，小鹰是怎样学会飞翔的吗？今天，我们就要

来学习第18课。出示电脑课间（全文）

现在，请同学们听老师读第18课，边听边想：这篇课文讲了哪两种动物干什么的事？

他们是谁的鼓励下学会本领的？听完，指定回答以上两个问题，他们的妈妈都说了一

句什么话？

板书课题：18自己去吧

二、质疑

刚刚同学们读了课题，听了课文内容，你们有什么问题要问吗？

三、理解课文内容

(一)初读课文

1、让学生自由轻声读课文，碰到不认识的'字，用它上面的拼音来帮忙。

2、用生字卡片检查生字字音。

3、这篇课文有几个自然段，有铅笔做上记号。学生回答后，出示电脑课间（自然段落

标记1和2）

4、指名读课文第一自然段和第二自然段

(二)学习课文第一自然段

1、看图，图上画着谁和谁？他们在说什么？出示电脑课间(先出示课文中的第一幅插图，再出示小鸭和鸭妈妈说的话)

2、讨论，鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？小鸭几天就学会了游泳，说明了什么？(指名学生回答，渗透思想教育，教育学生学本领时要刻苦、认真，不依赖父母)

3、想象，小鸭学会了游泳，对他以后的生活有什么帮助？

4、朗读，读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。出示电脑课间(先出示第一自段，让学生认识冒号和引号以及它们的作用；再出示句子标记“单竖线”)

(三)学习课文第二自然段

1、小结学习第一自然的方法，边小结边出示电脑课间。

学法指导：

1）看图，图上画着谁和谁，他们在说什么？

2）讨论，鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？

3）想象，小鸭学会了游泳，对他以后的生活有什么帮助。

4）朗读，读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。

2、告诉学生学习第二自然段时，按照学习第一自然段的学习方法，只要把其中的“小鸭”和“鸭妈妈”改成“小鹰”和“鹰妈妈”，并出示电脑课间（用“小鹰”和“鹰妈妈”替换学法指导中的“小鸭”和“鸭妈妈”）

3、学生接学法指导自学第二自然段。

4、检查学生自学效果，并用实物投影仪展示学生的书（看看学生对句子的划分正确与

否）

(四)表演课本内容

1、四个学生戴上“小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈”的头饰表演课本内容。

2、学生分四人一小组表演。

3、再让两至三小组的学生上讲台戴上头饰表演。

四、巩固练习（出示电脑课间）

读句子，再用加“――”的词语练习说话。

1、小鸭学会了游泳。

2、小鹰学会了飞翔。

3、苗苗学会了洗手绢。

4、我们学会了汉语拼音。

五、质疑

学完了这篇课文，你还有什么不明白的问题要请教同学或者老师吗？

六、总结

1、学了这篇课文，你有什么收获？

2、教师总结：是啊，我们在学本领的时候，只要认真刻苦，不依赖父母地去学，就一

定能学到本领，增长才干。

附板书：

18自己去吧

小鸭（认真刻苦）游泳

学会了

小鹰飞翔

自己去吧心得体会简短篇十

14、  (第一课)。

课时目标：

1、认识9个生字、会写“自、己”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学过程 ：

一、揭示课题：

1、导入  ，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。

2、出示课题：

3、齐读课题：认识“自、己、吧”（自是平舌音）。

4、想：这话是谁说的？自己去干什么呢？

二、初读课文。

1、            听老师读课文，边听边思考：课文讲了件什么事？

2、            学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

3、            找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。

三、识字。

1、            请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。

2、            同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。

3、            老师检查：

（1）    出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。（学生说到的字放大）。

（2）    卡片齐读。

（3）    开火车读。

四、朗读课文。

1、            选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、            读给四人小组的小朋友听。

3、            读给大家听一听。

4、            喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。

5、 找学习小伙伴合作朗读。

6、 和小伙伴一起演一演。

7、汇报演出。

五、指导写字。

1、自己先看“自、己”两个字在田格中的位置。

2、学生先描，发现字的特点。

3、师范写。

4、学生练写、师巡视、纠正姿势。