最新不可任性心得体会和感想(模板8篇)

心得体会是对个人经历、思考和感悟的自我总结和归纳。写心得体会需注意字数适中，不过于冗长而失去读者的兴趣。如果你对写心得体会感到困惑，不妨看看以下范文，或许能找到灵感。

不可任性心得体会和感想篇一

对于一个人而言，心情是会有波动的，经历不同的事情，面对不同的环境，我们的情绪也会有所改变。然而，作为一个成熟的人，我们不能任性地随着心情起伏而改变自己的态度和行为。要么抑制住内心的冲动，要么逆向思维寻找解决办法，不让情绪左右自己。而这种不可任性的心得体会，对我们的生活和工作都有着重要的意义。

第一段：情绪的主宰。

人的情绪往往会影响到我们的心思和行动，有时当我们沉浸在欢乐或者悲伤中时，很难做出正确的决策。逐渐地，我们变得习惯性地任由情绪来主宰我们的思维和行为。然而，我们需要意识到，情绪只是人生道路上的其中一部分，不能成为我们生活的全部。当情绪过于激动时，我们应该学会控制自己的情绪，冷静地面对问题，并采取适当的行动。

第二段：不随心情改变自己的态度。

与情绪相伴而来的是态度的改变。当一个人心情好的时候，他可能会乐观开朗，待人热情；而当他心情不好的时候，可能变得抱怨消极，对待他人也更加刻薄。然而，这种随心情改变态度的行为只会让我们与他人疏远，而不会解决任何问题。我们需要学会保持一个稳定的态度，不因外界的干扰而改变自己的情感和态度，这样才能更好地与他人相处，解决问题，实现自己的目标。

第三段：抑制冲动，冷静思考。

当我们遇到困难或者遭遇挫折的时候，我们的内心往往会有冲动的想法。我们可能会想要逃避现实，发脾气，或者做出冲动的决定。然而，这样的行为只会让问题更加复杂，一味地逃避、发脾气或者冲动的行为是不能解决问题的。我们需要学会抑制住内心的冲动，冷静地思考问题，寻找解决问题的方法。

第四段：逆向思维，积极解决问题。

在冷静思考的基础上，我们需要培养逆向思维的能力。逆向思维是指从与常规思维相反的角度去解决问题，寻找不同的解决方案。当通常的方法无法解决问题时，我们可以试着从另一个角度去思考，寻找不同的思路和方法。逆向思维能够开拓我们的思维方式，为我们提供更多的选择和机会，从而更好地解决问题。

第五段：培养情绪调节能力。

最后，我们需要提醒自己要培养情绪调节能力。情绪调节能力是指我们能够及时意识到自己的情绪变化，并采取适当的方式来调整自己的情绪。当我们对有所不满或者失望时，我们可以找到合适的方法来疏导情绪，如与朋友聊天、听音乐等。积极的情绪调节能够帮助我们保持内心的平静和稳定，从而更好地面对问题和挑战。

总结：

不可任性的心得体会告诉我们，我们不能随波逐流地随着心情改变自己的态度和行为。只有抑制住内心的冲动，保持一个稳定的态度，我们才能更好地寻找解决问题的方法。逆向思维和情绪调节能力也是我们应该培养的能力，它们能帮助我们更好地应对生活和工作中的困难。因此，我们要学会冷静思考，控制情绪，积极解决问题，提高自己的思维能力和情绪调节能力。只有这样，我们才能积极面对生活的挑战，慢慢成长为一个成熟的人。

不可任性心得体会和感想篇二

有人在老师中随机抽取100名老师，问：“你热爱学生吗?”90%以上的老师回答“是”。再随机问这100名老师所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗?”结果却让人吃惊，90%的学生回答“否”。这样的结果让人大跌眼镜，可是我们思考过这是为什么了吗?我们常常用一些强制的、机械的命令，让学生服从，没错，我们的出发点都是为了学生好，可是，我们有没有想过，学生从情感上，是否能接受，是否能理解呢?孩子在成长，他们有他们的特性，他们更有犯错误的权利，而这时候我们用粗暴的方式去改变孩子的天性，那么，在孩子心里种下的种子，一定不会开出美丽的花朵。

学生要智慧，必须要先让学生轻松、愉快起来，只有在拥有愉快的心态和自由的氛围才能积极思考、大胆表现，才能时时闪现智慧的火花。我们常常要求学生的规范，规范固然重要，但是规范是为教学服务的，若是规范刻板到让孩子仅仅只能拘泥于形式，无法思考了，那么规范的就抑制了学生的发展，这是有害而无利的，我们需要完整的人，而不是整齐划一的动作，所以多为课堂注入一些人文性，让课堂更人情味，更人性化。

下面这个案例，让我们惊心：

童心可以欺骗吗?

这节课由学生猜谜语导入，然后老师出示三条可爱的小金鱼，让学生观察，介绍它们的样子，介绍得好的学生可以将自己的手伸到鱼缸里和金鱼“亲密接触”。在老师将鱼缸转交给学生时，“砰”的一声，鱼缸摔在地上，玻璃片四溅，水花溅湿了孩子们的衣衫，美丽可爱的小金鱼在尖利的碎玻璃片上挣扎。惊慌失措的孩子们纷纷忙碌起来。为拯救奄奄一息的小金鱼，几个小男孩飞奔出门，去老师家借脸盆，找水管接水，教室里的学生更是忙成一团。

几分钟后，老师饱含深情地说：“美丽可爱的小金鱼在经历了一场生死磨难后会怎样呢?”随手将装有这三条小金色的脸盆放在展台上。此时的鱼儿全没了刚才的机灵与生气，一条已经死去，雪白的肚皮翻在水面上;另外两条侧着身子停留在水面上，眼睛里满是哀怨与无助，不少同学看后眼睛里都含着泪水。此时，大屏幕上赫然出现教师事先准备好的作文提示：请你结合刚才的经历将自己感受最深的地方写下来，以《经历生死磨难的小金鱼》或《鱼缸摔碎以后》为题写一篇文章，如果你有更合适的名字也可以自拟题目。

15分钟后，展示学生作文。每一个有幸展示自己作文的同学，无不怀着同情、伤感的情绪记录了自己当时揪心的牵挂，特别是刚才那几个“将鱼缸打碎”的孩子，满怀愧疚、伤心，蘸着泪水写完作文，又泣不成声地将作文读完。这场闹剧的导演者却装得很宽宏大量的样子一遍遍地劝慰同学们：别伤心，小金鱼会原谅你的。(不知道是谁需要小金鱼的原谅?)。

思荣碎语：

这不是一个意外，而是教师“精心设计”的教学环节。这位老师仅仅为了让学生写作文时有话可写，就不顾学生的感受，不顾小生命的死活。这样的教师是没有资格面对天真无邪、饱含深情的孩子的。一个教师，他的教育技巧可以是笨拙的，他的教学语言可以是不规范的，但是作为学生心灵的塑造者，他的品德必须是高尚的，他应该是一个热爱生命的人。为人师者，需要教给学生怎样爱人，怎样爱世界，怎样尊重生命，给予学生一种人文性的引导，让学生拥有正确的人生价值观。

一个和谐的课堂需要教师人文性的引导。这包括学生情感价值观的引导，培养学生的精神素养，语文名师的王崧舟老师认为一节好课的标准是：有三味，第一是语文味，第二是人情味，第三是书卷味。其实这个标准放之皆准。人情味和书卷味其实都属于人文引导的范畴。人文引导体现在对学生人格、个性、精神世界的关怀，着眼于培养学生积极健康的情感态度、正确的价值观和高尚的审美趣味。如果做到这些，我们课堂肯定是和谐的，学生会喜欢我们所教的学科，并把学习当成一种乐趣。

因此，师生共建的和谐课堂对当前教育改革具有重要意义，和谐课堂的构建要依靠教师的努力和学生的努力，但学生由于自身的限制，只能在教师的指导下完成和谐课堂的构建，那么，主导权就落入教师手中，教师在掌握权利的同时也要明确身上的责任，把构建和谐的课堂，促进教育教学发展作为一个重点进行探索。

作者：思荣。

公众号：一个人的教育笔记。

不可任性心得体会和感想篇三

人生如航船，要顺应风浪才能驶向成功的彼岸。然而，不少人却因任性而坠入困境，为此，我们应该保持不可任性的态度。我在生活中养成了不可任性的习惯，体会到了它给我带来的益处。通过克制自己的情绪、理智地思考问题、考虑他人的感受、养成自律的生活方式以及学会适应变化，我深刻感受到不可任性的重要性。本文将详细叙述我在这方面的心得体会。

首先，克制自己的情绪是不可任性的基础。情绪是人类的天性，但如果我们任由情绪驱使自己，就会造成麻烦。我常常意识到，当我因愤怒或失望而冲动行事时，往往会让问题变得更加复杂而难以解决。因此，要保持冷静、克制自己的情绪，不被情绪左右，才能更好地应对问题。

其次，理智地思考是不可任性的关键。当面临选择时，不可任性要求我们在情感驱使下保持冷静、理性地思考。我曾经在一次合作项目中遇到了矛盾。起初，我想立即采取行动，但后来我想到了不可任性，便决定先停下来思考一下。经过理性的思考，我明白了双方的立场，并采取了一种中庸的方式来解决问题，最终成功地化解了矛盾。

再次，考虑他人的感受也是不可任性的表现。我们生活在一个社会中，没有人可以独自生活，因此，我们应该考虑到他人的感受。不可任性要求我们在做决策时充分考虑到他人的需求和利益。有一次，我和我的同事们商量一个项目的策划方案。我知道每个人都有自己的想法，所以我鼓励每个人表达自己的观点。在听取大家的建议后，我提出了一个综合各方意见的最佳方案，使得每个人的意见都得到了尊重和考虑。

而后，养成自律的生活方式也是不可任性的重要组成部分。自律是一种追求内在自由的生活态度。我意识到，只有养成自律的生活方式，才能做到事事有规划、按部就班。当我保持自律，按时完成任务、养成良好的生活习惯时，我感到更加自信和充实。这样，我就能更好地面对困难和挑战，而不是任性地放弃或逃避。

最后，学会适应变化是不可任性的结果。生活中充满着变数，我们必须适应改变来面对未知的情况。我曾经经历了一次组织结构调整，我原本习惯于旧的工作模式，对新模式感到不适应。然而，我很快意识到，任性地去抵制变化只会让自己越发痛苦。于是，我开始主动学习新技能，积极与新团队合作，逐渐适应了新的工作环境。通过不可任性的态度，我得以应对变化，不断进步。

总之，不可任性是我们在生活中所追求的一种态度。通过克制自己的情绪、理智地思考问题、考虑他人的感受、养成自律的生活方式以及学会适应变化，我深刻体会到不可任性带来的益处。人生之航船需要稳定的航向，而不可任性正是让我们走向成功的指南针。只有保持不可任性的态度，我们才能驶向成功的彼岸。

不可任性心得体会和感想篇四

人的任性是一种普遍存在的心理状态，它正如杂草一般，渗透在人们的思想与行为中，给生活带来了许多不必要的烦恼和纠缠。然而，当我们学会控制自己，摒弃任性的时候，生活便会变得更加美好。在我与周围人的交往中，我深刻体会到了不可任性的重要性，也总结出了一些心得体会。

第一段：任性带来的烦恼与纠结。

人们有时候会情绪波动大，情绪容易被外界干扰，因而导致以下几种不可任性的表现。首先，做事情凭借一时冲动而行动，没有经过深思熟虑，结果往往事与愿违。比如，一位同事没有事先调查清楚市场需求，凭着自己的主观猜测，生产了大量无人问津的产品，导致巨额损失。其次，任性容易引起与他人关系的紧张和纠葛。有时候，人们容易被情绪支配，做出一些伤害他人利益的决定，从而紧张与他人的关系。不可任性的体验就来自生活的点点滴滴。

第二段：懂得控制情绪，远离任性。

学会控制情绪，摒弃任性，是一种成熟和智慧的表现。首先，我们要建立正确的价值观念，理性地看待自己和他人。虽然我们都希望自己得到关注和尊重，但是我们也应该意识到，每个人都是独立自由的个体，没有任何人有权利去强迫他人按照自己的意愿行事。其次，我们应该学会控制自己的情绪。当我们遇到一些令自己不悦的事情时，不要过于冲动和情绪化，而是要冷静地思考问题，并采取合适的措施来应对。

坚持不可任性的好处是显而易见的。首先，在工作和学习中，不可任性可以帮助我们更好地分析问题和解决问题。当我们能够冷静地思考问题时，我们就能够更全面地了解问题的本质，并采取更合适的措施来解决问题。其次，不可任性可以提高我们的人际关系和沟通能力。只有当我们不再任性的时候，才能更好地倾听他人的想法和感受，才能使彼此之间的关系更加和谐与融洽。

第四段：培养不可任性的方法与技巧。

培养不可任性的方法与技巧可以帮助我们更好地控制自己的情绪和行为。首先，我们可以通过养成良好的生活习惯来提高我们的自我控制力。每天按时作息、合理饮食、适当的运动等都是可以帮助我们调整情绪的方法。其次，我们可以学习与他人沟通的技巧。当我们与他人交流时，我们应该注重倾听，克制自己的情绪，尊重他人的观点，并在适当的时候表达自己的意见。

第五段：结语。

不可任性是一种具有深远意义的生活态度，它可以帮助我们更好地调节自己的情绪，处理人际关系，提高工作效力。在学会控制自己，摒弃任性的过程中，我们也应该充分理解自己和他人，不断地提高自己的心理素质和人际沟通能力。只有当我们不再任性，才会使生活变得更加美好。（1200字）。

不可任性心得体会和感想篇五

教学片断。

一

师：西门豹去管理邺地时，首先进行了调查工作。西门豹向谁调查？为什么找这个人调查？

生：西门豹向老大爷调查，因为老大爷是当地年长者，熟悉情况。

师：西门豹向老大爷调查了哪几个间题？为什么要调查这几个问题？

生：西门豹向老大爷调查了四个问题。第一个问题是：“田地荒芜，人烟稀少是怎么回事？”这是了解原因。（板书：什么原因）。

生：第二个问题是：“‘给河伯娶媳妇’这话是谁说的？”这是了解主犯是谁。（板书：谁是主犯）。

生：第三个问题是：“新娘是哪儿来的？”这是了解受害者是谁？（板书：谁是受害者）。

生：第四个问题是：“漳河发过大水没有呢？”这是了解漳河的情况。

师：下面我们根据这些问题，参看课文内容进行对话朗读，分两组进行，注意语音语调。（学生进行对话朗读）。

生：西门豹调查清了给河伯娶媳妇的是巫婆和官绅，就可以惩办他们了。

生：西门豹调查清了以后，惩办了巫婆和官绅，可以使老百姓明白以前受灾受难是相信了迷信，上当受骗。这样可以教育百姓。

师：调查了事实的真相，请各位同学当一回小警察写一份调查报告。

（出示报告样式）。

关于西门豹初到邺地的调查报告调查原因：调查对象：调查记录：调查结果：

二

师：大家一致认为西门豹是个充满智慧的人。今天，我们就来研究西门豹是如何巧妙为民除害的？（板书：巧妙）出示学习任务：

以小组为单位，研究西门豹怎样巧妙地除害。读一读：课文第二段；划一划：文中反映西门豹智慧的词句；说一说：这些词句是什么意思；想一想：这些词句妙在哪里。

（学生以小组形式展开研究讨论）。

生：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西门豹也会这样说。因为他打定主意要惩办恶人。

生：西门豹的聪明就在于他利用坏人们的话作借口让坏人受到惩罚。

师：借口，说得好。为了帮助同学们说话更加明白，我们以这样的句式来交流。

（板书：以为借口）。

生：（读句子）西门豹以新娘不漂亮为借口救下了姑娘。

生：（读句子）西门豹以请巫婆去通知河伯为借口把巫婆投进了漳河。

生：（读句子）西门豹以请官绅头子去催一催巫婆为借口惩治了官绅头子。

师：西门豹为了掉坏人用到了哪些计策？

生：杀鸡给猴看。

师：成语说成“杀鸡儆猴“。

生：以其人之道还治其身。

生：还用到了三十六计中的“将计就计”。

三

生：老师，让我们演一演这个故事吧!

师：好吧!时间关系，我们只演第二段，好吗？

生：好。

(师生共选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师对主要演员巫婆、官绅等人轻声嘱咐一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)。

卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)。

官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。

巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。(众笑)。

西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，众笑。)。

西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!

(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：“哎哟，我的妈呀!”笑声不绝。)。

西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，(众大笑)去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)。

西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，你们再去催一下吧!

小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!(众笑)。

西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样子，河伯挺喜欢他们，把他们留下了，(众笑)你们也起来，先回去吧!

小宫绅、女弟子：谢谢西门大人!

自我评析：

教学片断一：体验小警察。第一课时接近尾声，我没有布置常规的抄读作业，而是让学生以调查报告的形式，让学生梳理他们头脑中的信息，让信息管理趋之规范。我自认这是十分有创意的。这儿，我尝试让学生成为一名做小警察，试图在完成作业的过程中，让学生能把“学”转为“用”。事实证明，换了一个小小的作业形式，学生的兴趣来了。而这，既是学生接受信息、重组信息的过程，又是学生思维开启的过程。

教学片断二：成为研究生。研究性学习把文本“发现和重组”的过程当做追求的重要目标--激活学生潜在的创新意识。小学生语文研究性学习的经历和结果在某种意义上是同等重要的。在研究性学习中掌握某一个具体的字词句或阅读的知识是需要的，但关键是让学生对所学知识有所选择、判断、解释和运用，从而有所发现和创造。广义上说，语文教学的研究性学习就是问题探究式的学习。这种研究性学习注意创设一种需要研究的问题情境，让学生面临问题，主动地进行探索、发现和体验，在学习语言的同时，学会对信息的收集、分析和判断，从而促进思考能力和创造能力。学习本课的重点段，让学生围绕研究专题：西门豹如何巧妙除害入手，在教师引导下自主地开展读、划、想、说的综合性学习，解决专题使课堂变得生气勃勃。课堂中成功借助合作学习，让学生的个体与个体的智慧得到碰撞，激发出一个又一个的思维火花。小学生的研究性学习要有实效，一个重要的问题是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学板块花时不多却十分重要，避免了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习本身的严肃性，防止了课堂上看似热闹，实则无效的现象的出现。最大的收获在于，学习在研读的成功中，体验到了解决问题的喜悦，从而助长学习的主动性。

教学片断三：试做小演员。学生在前面的学习中得到了成功的喜悦，产生了更高层次的追求，主动向教师提出来即兴把课文改编剧本，演一演课本剧。表演是儿童思考、再现生活的基本方式。把故事性极强的课文编成课本剧，那么既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。这样的表演既训练了学生的口头表达能力和思维能力，巩固了对课文内容的理解，又培养了学生的创新意识，有利于提高学生的整体语文素养，可谓一举数得。

教后反思：

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。

教师要做的是让课堂真正成为学生展现自我的大舞台，鼓励孩子们在这个舞台上扮演各种角色，让他们在这课堂上尽情地创造、表现自我，让童心在舞台上在生活中绽放光彩！

[课堂大舞台童心绽光彩（《西门豹》教学案例分析）(网友来稿)]。

不可任性心得体会和感想篇六

深黄色山峦淡出画面，随着雄健的音乐响起，山峦几经形体变化，最终如一锤定音一样在画面上定格，现出“宇宙与人”四个大字，这个科教片如同一幅风光油画般映入眼帘，充满一种别样的诗情画意，使人身临其境般地感受着宇宙及人类自身的过去、现在和未来。

宇宙为人类创造了美好的生存空间，这是到目前为止在其他星球所没有发现。

既然宇宙赐予人类这么难得的生存条件，人类就没有理由不珍爱我们美丽的生命，热爱我们美好的生活，以回报宇宙的博大和慈爱。

《宇宙与人》在启迪我们的心智的同时，也濡染着我们的心灵。人类只有用宇宙赐予的这些宝藏来改造宇宙和自然，才能创造美好的未来。

这是《宇宙与人》给我的最大感受，珍爱生命，珍惜自然，我希望我们的国家能多制作出一些这样既具有完美艺术形式又能启迪人的心智，净化人灵魂的好片、大片。

不可任性心得体会和感想篇七

《触不可及》是由尼尔·博格执导，布莱恩·克兰斯顿、凯文·哈特主演的剧情片，于20xx年9月8日在多伦多国际电影节首映，小编整理了观看《触不可以》。

心得体会。

终于又看了一部非常好的电影，《无法触碰》。

一部好的电影就象是一个相处虽然短暂却可以给你带来无数快乐和遐想的好朋友。

一开始看这部电影就感受到了那个黑大个儿的快乐，他的快乐很容易感染人，而那个坐在他旁边和他一起胡闹装病的假病人，也让我笑到颤。

两个人的默契度超好，菲利普真是一个演技非常高的演员，应该这样说，因为他的一笑一个眼神都让人可以感受到一种心情，他虽然那样高位截瘫却并没有放弃自己的情绪，这让我非常惊奇，期待以下的精彩。

当看到菲利普的朋友提醒他时，他说了一句话：他没有怜悯我。

一个高位截瘫的人并没有想博取别人的同情，而会因为没有怜悯而打开心扉。

德瑞斯———快乐黑人。他带着菲利普去看夜景，去飙车，两个人一起合伙逗交警，都笑对着一切。甚至故意拿菲利普开玩笑菲都不会生气，还乐在其中。这时黑人的自由快乐的心感染了菲，而德瑞斯在心灵上平等地对待，让菲有了真正的尊严，在我看来，那正是一个不放弃自己的人想要的尊严。

不知不觉他俩就敞开各自的心，一起享受着一种难得的境界，那就是分享。德瑞斯把自己的快乐与菲利普分享，并为他搭配各种服饰，让这个截瘫病人也有机会酷一把，这给菲利普带来更多的快乐，让他充满自信。

看到他们那么快乐默契地生活，真让我都感受到了那种幸福。

然而在谈到爱情时，菲却道出了另常人会震惊的话。他真正痛苦的不是坐在轮椅上疾病的痛苦，而是失去了心爱的她。菲的爱，在内心深处也许折磨他许久，是别人无法触碰的，因为它有它别人无法触及的高度，深度，是一切无法取代的，包括正在折磨他的让他疼的病痛，只有德瑞斯那自由快乐的爱才能让菲利普敞开心胸，不知不觉中两个人建立了深厚的感情，彼此的心灵交融着各自的故事和情感还有快乐，而菲利普也用自己的善良和面对爱勇敢的态度感染着菲利普，并鼓励他去找回他的爱。

这在我看来也觉得不可能，虽然很认为爱是没有固定方式，没有固定形态的，爱是不可规限的一种幸福，它有它的隐藏的幸福，还有它爆炸式的幸福，还有它细远绵长的幸福。但爱真的是无法定义的一种幸福。

在德瑞斯地帮助下，菲利普康健恢复让他脸上有了阳光与快乐，想起刚到菲利普家时，黑大个儿不愿意干这个不愿意干那个，并试着寻求赞同的表情不知不觉就让人想笑。

德瑞斯为菲利普争取的第一个约会机会，还是因为菲利普地临场退缩而告终，可是更加大了菲利普争取自己的幸福的决心，已经种植到菲利普的心中许多。

因为看见菲利普购买了一幅在他看来非常没什么的画，而突发灵感，在音乐中也放开了自己的心灵，并拿起画笔任意挥洒，作了一幅自己的画，而菲利普竟然让他的画卖到一万多欧元。真是让他吃惊并快乐到了巅峰。而此时因为他的弟弟而不得不放弃工作的德瑞斯，与扉利普交流了心事，而扉利普却发现在失去德瑞斯后，自己竟然那么不快乐。

跟着那个心灵会跳舞的黑大个儿，快乐由心而生，但此刻他很不好。

而这个在应聘时，个人评价只有“实践性强”几个字的黑大个儿在求职的路上会顺利吗?

最后，德瑞斯还是听仆人说扉利普非常不好后选择了回归。

这时，两个人在一起又开始了真正快乐的旅程，心灵的互相接纳，还有感情的互相尊重都让彼此自由到了象天空的飞鸟，流云或是风。

在德瑞斯地鼓励下扉利普找到了自己的幸福。

我深深为他祝福。那也是出于对他的勇敢，还有对他对爱的态度的敬意。

原来，人们一心向往的是自由，是爱，是没有羡慕嫉妒恨，是两个有爱的人互相接纳并让心自由飞翔，直到不知不觉中走到了一个无法触碰的高度，走到了一个没有爱的人无法触及的境界。

生命可贵，珍惜生命的人更可贵。

这真是一部极好的电影。告诉着人们如何正确地对待真心，是爱让心自由快乐。

南方的秋日，阳光一如既往的炙热，独自看了一场电影——《触不可及》。一场旷世绝美的爱恋，忍不住又一次泪洒影院。电影的画面平静唯美而细腻，场景和服饰拍摄可以说是讲究的，贯穿影片的那曲porunacabeza将剧情连贯。片尾曲《爱不可及》收尾更是完美之至。

傅经年和温顺婉柔的宁待，这对烽火恋人，特殊的时代背景，两个相爱的人被残酷时代撕得支离破碎，一次次的相逢，一次次的分离，故事情节跌宕起伏扣人心弦。

傅经年，是霸道、刚毅的，同时又是柔情浪漫的，在爱情面前他是炙热、压抑的，想爱却不能爱。在雨中，一身素衣梨花带雨的宁待牵着傅经年的手，情愫暗生。

再来舞蹈室告诉待宁获得自由，在一曲激情探戈中真情流露，情难自己。伴着小提琴和钢琴曲的脚步，踩踏的是爱情的幸福和痛彻心扉的旋律。引用别人的话来说：“这是最美的探戈，却不是最应该浪漫的爱情，这种爱情令人惋惜，令人压抑，时代给予了爱情特殊的背景也让爱情有了时代的烙印，这段爱情更加痛彻心扉，令人动容，”。

作为一个女人，我觉得宁待是值得的，死而无憾，因得一知己。

夜，静静的，回味着《触不可及》，屋内飘着王菲的《爱不可及》。一曲循环，一遍一遍又一遍。空灵的声音，绵婉的曲调，缓慢飘摇，清凉如水。闭上眼睛，民国时期战火连天的年代，傅经年和宁待倾城绝恋重新展现在面前。

几步之遥一生距离。

风欲静而心不息。

后会有期却无爱可纪。

相濡以沫空留一口气。

一辈子三个字听来熟悉。

没说然后就在一起。

来不及也走不及。

死而有憾因得一知己。

一辈子三个字听来熟悉。

没说然后就在一起。

来不及也走不及。

死而有憾因得一知己。

反正死别不如生离。

命在这运在哪里。

灵魂有意而肉身麻痹。

唇离齿太远触不可及。

可爱可爱不可及。

命和运太远爱不可及。

今天又看完一部电影《触不可及》，拿点什么礼物给新年的我。

很欣赏德希斯的那种很真实的人性，什么都不怕的勇气。虽然暴露出很多的幽默笑料，却有几个镜头让人感觉到他对自己家庭的一种无奈。其实他很有能力改变自己的命运，但还是有很多消极的部分，不愿意通过自己自己的努力工作而得到资本。虽然感觉是负面的能量，但是这也是人的真实本性和真实情况。

飞利浦虽然四肢瘫痪，头脑却是相当高程序。两个极端人物，其实却能产出更多的火花?产生更大磁场的化学反应。

有两个镜头特别触动我，德希斯开心的点燃一根烟放在嘴里吸了几口，然后放在飞利浦的嘴里，菲利普的脸上露开心的笑容。因为他被你感染了那个笑。现实中的我们，很多时候是不愿意去分享快乐，因为会有太多顾虑。

我们很多时候会压抑自己人性的，留给别人是好看的，只是还是好假好假，这也是给自己的一种负担压力。

触不可及一部很暖的电影，最近看的几部，唯一让我感动流泪的一部。

因为没有同情，菲利普选中德希斯。他把他当做常人，甚至常常忘了菲利普身体的缺陷，给他抽烟，按摩，开跑车。这是对一个残疾人最好的态度，而不是慈悲的同情。他给了菲利普快乐和自信。人只有有趣无趣之分，菲利普是高雅的有趣，德希斯是低俗的有趣，然而他们却意气相投，把各自的世界分享给彼此。菲利普带德希斯看画，吃饭，听音乐剧，跳伞。没有用自己的高雅去贬低他，而是发掘他的天赋，培养他，以至于这些铺垫成为他以后人生很重要的一部分。这也是菲利普最可贵的尊重。

德希斯，虽然一开始总是让人担忧他的前科，但是最后赢得了一家子所有人的喜爱，他直接，幽默，真诚，接受性强，懂得爱，也是我喜欢的类型。菲利普起居到婚配，及他一家子的大小事，他都尽心参与，最后为了家人，为自己剩下的人生还是离开了菲利普，因为他们的生活本就触不可及的。

菲利普，因为跳伞失去自由，坐上轮椅后却依然享受跳伞。他依旧阅读，欣赏艺术，寻爱。他自由，勇敢，高雅，幽默，信任，轮椅限制了他的身体，却没有限制他的思维，一直在默默改造德希斯。终于等到他塞钱的一幕，那却是德希斯处女座的酬劳。德希斯走后他憔悴了许多，许多病人没了精神支柱都是这样。他不打扰，让他照顾他自己的家庭，因为他们触不可及。

德希斯带着弟弟坐地铁离开菲利普家的时候，一直哭到最后，坐地铁总能戳中我，从此他们触不可及的人生就正式划开了。即使再有接触，密切接触，也不可能有从前的经历。德希斯把笔友请来餐厅，独自离开，正式把菲利普的人生交给他自己，他给他的，不是一次，两次的照看，而是让他的人生在没有他的时候长久的快乐。

对所有人都该保持这种不同情的态度，只有把自己和别人端平，别人才会把你融入，当然也希望你的人生能多遇这些思想自由，三观一致，又互补的人。

不可任性心得体会和感想篇八

不竭前进的路子之一.

教师顺遂地、成功地走上讲台、完成教学使命的第一步.

现小学语文教学的最优化,必需做到以下几点:。

1、安身于促进学生的成长。

要给以需要的、恰当的指导、激励.

说,语文素质也就是做人的素质.经由过程语文教学要促进学生语文素质的周全成长.

而且也是可能的.

2、浮现学语文和学做人的统一。

小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人.其实学语文和学做人二者是统一的.

目的使命抉择的,也是由语文教学内容所抉择的.

在学生的人格形成中起巨年夜浸染,会在其生平中留下难以磨灭的印象,是促使其成长的巨年夜动力.

话的思惟激情,才能真正把握作品的说话.二者是密不成分的.

而要日久天长地陶冶、堆集.

必需以小学语文教学的根基使命统一各项使命.