彩色牛奶心得体会报告 彩色的牛奶活动反思(4篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

推荐彩色牛奶心得体会报告一

农田里，稻子黄了，像是满地的黄金;高粱红了，像是熊熊燃烧的火焰;棉花白了，像是小朋友爱吃的棉花糖。

公园里，菊花盛开了，蝴蝶在花丛中采蜜，小鱼在池塘里欢快的嬉戏游玩，蚂蚁正在准备着冬眠的粮食。湖边长满了芦苇，芦花随风飘扬。湖里，荷叶碧绿碧绿的，像可爱的娃娃，湖底的藕一节一节的，像娃娃那白白的小手。

一阵秋风吹来，树叶片片落下，像是偏偏起舞的蝴蝶，我拣起几片彩色的树叶带回家，将它们做了一张金鱼的贴画。

啊!秋天的景色真美呀!

秋当至，呈现出 的美景美不胜收。秋景，不禁让我为你停留。

走进秋天，不必为秋叶的凋零而叹息，也不必为秋花的独放而孤独，更不必为大雁的离去而悲伤……要看，天更高了，地更阔了，水更清了。在秋的世界里，看秋的色彩，听秋的密语，感秋的心跳……

路过乡园边，走在小径上，这边的棵棵相思树依然昂首挺胸，那边的丛翠竹依然精神抖擞。只有那山上的枫树，被染成了红色，大红的一片，真是所谓的“霜叶红于二月花”。

走进树林，远远地传来了斑鸠的低音演奏;偶尔，还可听到秋蝉支支动心的曲子;至夕阳西下时，竟惊奇地欣赏到一曲优美的田园笛声，蓦然回首，骑在牛背上的牧童便穿过树林，出现在眼前;在意犹未尽，还往前走时，会发现，在每个角落里，那些叫不出名字的小虫正合奏着秋的歌声，声声回响耳边，声声留入心田，此时此刻，也感觉自己已融入了大自然。

轻轻地趟过小溪，轻踩着软软的草儿，悄悄地来到田野。这里，有一股混着丝丝麦穗的清香随着清风扑鼻而来。远处，几个农民伯伯扛着锄头，略弯下腰，轻轻地托起一簇金黄的麦穗，沉甸甸的。霎时，农民伯伯舒展开了他们那古藤般的脸，像展开了一幅百年画卷。是啊，秋天来了，又该丰收了，心里怎能不甜呢?

到 了晚上，夜空是如此的美丽，在漆黑的衬托下，星星是如此的明亮，一闪一闪的，很是可爱。在这安静的夜里，能使人忘掉一切烦恼。

走过四季，唯有秋季，我为你停留。

推荐彩色牛奶心得体会报告二

这次我录的课是部编版二年级下册第四单元的《彩色的梦》。这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。本单元的教学重点是运用学到的词语，把想象的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。结合这一点，本课我制定了三个教学目标：

1、认会本课9个生字，会写“彩、梦、精、灵”4个字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二小节。

3、能展开想象，仿写课文第二、三小节。

为了让孩子快乐识字，轻松识字，我把本课的8个生字让孩子分类识记。把6个左右结构的字集中在一起识记，并让孩子说一说用什么样的方法能够记住这些字。再如学习“聊”和“窗”这两个字的时候，我采用的是对比识记加形象联想的识字方法，“聊”和“柳”、“耳”变“木”、“聊天”变“柳树”；“囱”和“窗”、“囱”加“穴”、“烟囱”变“窗户”。这两种方法都让孩子感受了汉字的魅力，轻松地识记了字形。

为了达到正确、流利、有感情地朗读课文这一目标，在学习课文之前，我先给大家有感情的范读了课文，然后让孩子自读课文，分段指名读课文。在理解课文中，老师适时指导朗读，指导孩子读出标点符号的语气，读出自己的感受，必要时老师进行个别句子的范读，让文字的美灵动起来。在学生读好的基础上，采用填空式指导背诵，积累本课优美的语言。

为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上能够运用语言，我把教学重点放在第二小节和第三小节的教学上，从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子。为下面的仿写做好铺垫，降低仿写的难度。

本课也存在一些不足之处：

1、容量太大，导致没有完成本节课的教学目标，在制定教学目标、备课时还是不能够大胆的做好取舍。最后的仿写环节只能作为作业布置，没能在课堂上完成，如果只讲前两小节，重点放在理解第二小结，并当堂仿写这一小结，效果会更好，时间上也不会紧张。

2、文中出现了比喻、拟人、排比的修辞手法，在教学过程中，老师只是以问答的形式让孩子说了出来，并没有进行仿说训练，显得教学不够扎实，比如在教学第三小节的第二句话时“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”先找一个同学朗读，然后老师问这一句话采用了什么修辞手法？孩子们都能说出运用了比喻的修辞手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于这种形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子说反啦，说成把苹果比喻成了太阳。老师接着说，仔细读一读到底是把谁比喻成了谁？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子还是一脸的茫然，并没有真正理解就过了，这时候就显得我处理得轻描淡写了，走预设，没能从学生的实际出发。遇到这种情况，当时应该举几个类似的例子，让孩子切实弄懂为止，才是学习的最终目的。

推荐彩色牛奶心得体会报告三

色彩影响着人们的情绪与判断，色彩的直接心理效应来自色彩的物理光刺激，对人们的生理有着直接的影响。例如在生活中，人们非常重视居室房间的朝向，东、南朝向的房间采光较好，常常被用来作为客厅或者是卧室；而日照特别好的房间，比较适合采用冷色调的墙漆，这样可以调节房间的冷、暖感；同样，西、北朝向的房间宜选用暖色调的墙漆。而同一房间也可以选用多种颜色的墙漆来强调不同的区域和想突出的功能。巧妙地运用几种色彩墙漆进行搭配，无论是在同一居室空间还是相邻的居室空间，只要掌握正确的墙漆配色方式，就能让风格独具的斑斓世界应运而生。

人们厌倦了“一白到底”的白色墙漆，想摒弃四白落地传统装修风格的居室，又不想被太过斑斓艳丽的色彩墙漆所扰，即在纯色墙漆中混合白色墙漆，可以减低其纯度，提高明度，同时色性还有一定的冷感，具有温和、柔软、沉静的特点，其与白色墙漆搭配便是最协调与和谐，也是最宜人的配色方案。白色与淡色墙漆的搭配没有太多的限制，可以在一个居室空间中进行大面积搭配。

选择白色墙漆作为居室空间天花板的颜色，能够避免天花板在人心理上的压抑感并可以调节光线的反射作用，它与涂刷淡色墙漆的墙壁结合，是最常用也是最能有效延伸空间的方法，特别是小面积的居室中要达到视觉上的空间扩张，让小空间也显得不那么局促。

柔美的淡粉、柔和的粉橙、自然的淡黄等暖色系淡色墙漆大面积涂刷能够给人带来温馨的观感，尤其适合中老年人和孩子的居室空间。用白色的家具、窗框、吊灯等部分来进行点缀，让空间显得更具立体感和层次感。

想要被色彩墙漆包围却又不想太过单调和压抑，渐进与过渡颜色的墙漆能为空间带来更多的变化感与层次感，又不失个性风格的表现力。运用相同色系墙漆进行墙漆搭配需要用深浅颜色 区分层次，可以选择同一色谱中的几个相近色墙漆，也可以选择同一色彩的几种深浅色墙漆来表示。同色系墙漆深浅搭配的居室空间需要遵循的一个原则便是“上浅下深”。在垂直的居室空间中将较浅的色彩墙漆放置在天花板附近，最深的色彩墙漆留在墙面下方，视觉上便感觉自然沉静，反之则感觉头重脚轻，容易产生浮躁之感。

清新而富有生命力的绿色墙漆，使人心旷神怡。在家庭环境中，选择同一色谱中的几种不同层次的绿色，所呈现的森林效果往往令人感到新生、青春和健康，同时绿色墙漆的粉刷有助于消化和镇惊，促进身体平衡，对克服消极情绪有一定的作用，特别适合孩子居住。

蔚蓝色墙漆可谓是最接近自然的色彩，色彩浓烈些许便是海洋，清淡几分便是天空，加入绿色达到一定的饱和度便是孔雀蓝色，在居室空间中巧妙地把它们进行搭配，色彩由窗户所在的墙壁向屋内的墙壁逐层加深变化，就会在居室空间中透露着浓郁而神秘的异域风情。

娇艳的嫩粉色、明媚的大红色、爽朗的翠绿色、优雅的紫罗兰色，每一种都是个性十足的墙漆颜色，用纯白色的墙漆来平衡，使居室空间环境能够达到协调，又充满个性风格。墙漆配色的平衡法则不在于平均配色，彩色与白色墙漆的搭配也最好避免面积上的平均。4：3或者2：1甚至4：1墙漆色彩搭配都能够产生协调的艺术效果，突出亮彩墙漆的个性风格。

高贵的紫色、活泼的草绿、明快的黄色墙漆，充满着现代感，用这种艳丽的色彩墙漆大面积涂刷室内墙壁，会带给人不同的视觉感受。同时，在这样的亮彩空间中，用纯白墙漆粉刷踢脚线、窗框等位置，细节之处的白色点缀看似简单却效果非凡。

在家居空间中，把墙壁进行垂直分隔，用白色墙漆涂刷腰线以下部分并与门框、窗框统一色彩，腰线以上部分与天花板色彩一致，采用明朗的天蓝等鲜艳的色彩墙漆，会带给居室自然的典雅气质。

冷色与暖色的墙漆，看似是互不相让水火不容，多数人不敢贸然搭配运用，却不知道如果运用得当，遵循一定的配色方案，定能碰撞出极具艺术效果的火花。对比色墙漆的搭配不应该面积太过于平均，最好选择点缀的方式进行。用一种色彩墙漆进行大面积涂刷，用另一种对比色墙漆在其中点缀一二，并且如果能与家具的色彩产生呼应就更加巧妙。切记不可在同一间居室空间中运用超过3种色彩墙漆的冷暖对比，否则会产生视觉的杂乱感。

不满足于简单的整面墙体涂刷墙漆，尽可能充分发挥想象将墙漆涂料作为创作的素材，在自己的居室空间中描绘出一幅真正属于自己的缤纷色彩世界。选择具有一定饱和度的色彩墙漆，或是两至三种对比度鲜明的色彩墙漆作为配色素材。一种色彩墙漆作为底色，其他色彩在其上以不规则方式描绘图形图案。无须太过复杂的图形图案，只利用简单的几何图形，或水平或垂直，或画成格子，就最能方便地完成自己想要的配色。

推荐彩色牛奶心得体会报告四

《彩色的翅膀》一课是五年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。教学目标有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，这是教学重点；二是继续训练抓住关键词句体会人物情感的方法，这是教学难点。为了突破教学重难点，我设计了以下教学环节：

由于边防生活里学生比较遥远，所以我在课前播放了一首歌曲《说句心里话》，配上一组自己在网上搜集到的反映边防战士艰苦生活，建设边疆，守卫边防的图片，为学生理解课文体会情感创设了情境。

课文篇幅比较长，让学生读后能用自己的话说说主要内容，训练了他们概括性复述的能力。

引导学生从连接语中提炼出学习任务：战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱？小高为什么带昆虫到宝石岛？谈读了课文后的体会。接着又引导学生提炼出学习方法：快速默读；和同学交流

学生自己用提炼出的方法去解决本课的学习任务，因为本单元的学习重点是抓住重点词句体会思想感情，所以在自学前提出要求让学生画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。然后进行班上的自主交流。在交流读文的体会后，让学生读读抓住的重点词句和自己的批注，训练学生抓住重点词句体会思想感情的能力。

为了更多的了解边防战士爱岗的故事，我课前布置学生搜集边防战士的资料，在班上交流。

引导学生认识到：作为小学生，爱国可以从身边做起，从小事做起，从爱自己的学校、自己的班级做起。然后让他们说一说应该怎样做才能表达对自己学校、自己班级的爱。

下面我把自己在设计中的一点想法给大家汇报一下，有不当之处，敬请指正。

在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。

在初读课文时，让学生自由朗读，体现了读书的自主性。在自学探究的过程中，让学生可以自己学和也可以同学交流，体现了合作的自主性。在默读批注的时候，让学生体会自己感动的句子，体现了探究的自主性。在汇报自学成果的时候，让学生根据自己的自学情况自由选择问题进行汇报，教师根据学生的汇报随机进行点拨和评价，体现了研究的自主性。

略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培养学生独立阅读的能力。个体自读、同伴交流是略读课文学习的重要方式，所以，除了在学习连接语的时候进行了点拨指导之外，把更多的时间，更大的空间，更多的自主权留给学生自己。教师没有过多的干预，只是一个欣赏者，评价者，鼓励者。

默读是一种非常有成效的读书方式，对语言文字的感悟，需要在默读静思中完成，学生只有静下心来，默读文本，沉浸其中，才能真正独立的体会情感，理解文本。徐特立老师说：“不动笔墨不读书。”在完成“谈体会”这一任务时，我结合本单元的学习重点：抓住重点词句体会思想感情，让学生再画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。学生在默读时动动笔，写写自己的感受，读思结合，通过圈画批注来“潜心会文”，达到了凭老师的讲解分析达不到的效果。

资料的搜集加深了学生对边防战士的了解，更有助于理解战士们的爱国情怀，提升学生的情感。同时，这也是本单元综合性学习活动的一个内容。在学生交流资料的时候，我设计要求他们用自己的话把搜集的资料讲一讲，也训练了学生对信息的提取和概括、和复述的能力。

口语演说的设计一是为了进一步理解课文内容，培养学生的爱国情感，从边防战士的爱国之情过渡到一名小学生应该怎样爱自己的班级、学校，目的是让学生知道，爱国应该从身边做起，从小事做起，进行知识的迁移，注重了人文关怀。二、是进行语言表达能力的训练，也为本单元的习作——写“祖国在我心中”演讲稿做好了铺垫。

由于自己能力有限，所以在设计中存在着这样那样的问题，在实际授课过程中也存在诸多遗憾，请各位领导和老师多多提出宝贵意见，我一定虚心接受，在今后的教学中不断反思，努力提高

基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。