最新课堂点拨心得体会怎么写(实用8篇)

每天都有新的心得体会，只要我们保持对生活的观察和思考。完美的总结需要注意语言准确、简练，确保表达的清晰易懂。以下是一些关于如何写心得体会的实用建议和技巧，希望能够对大家有所帮助。

课堂点拨心得体会怎么写篇一

在学习生涯中，课堂点拨是常见的教学方式。它是指教师在课堂上为学生讲解课题的一种教学形式。通过课堂点拨，学生可以更深刻地理解课堂知识，掌握学习方法，及时解决问题。在我个人的学习过程中，我也收到过许多优秀的课堂点拨，让我在学习上有了更深的领悟。

第二段：点拨能让我们加深知识理解。

在我上大学时，曾遇到一位授课老师，他非常注重课堂点拨。每堂课结束前，老师总会为我们另外留出15-20分钟进行重要知识点的点拨讲解。这种点拨方式，让我们在课堂学习中有了更深入的理解。特别是对于课本上没有讲清楚的知识点，通过老师的点拨，我们可以更深刻地明白其中的奥妙。

第三段：点拨能让我们学会合理的学习方法。

除了加深知识的理解外，课堂点拨还能让我们学会应对学习难题的技巧和方法。当我们在学习中遇到难点时，通过问老师或同学、浏览资料等方法都可以解决问题。但是，如果在课堂上得到老师的点拨，会更加方便快捷。老师的点拨方式，不仅仅是为了解决课堂上的问题，也让我们学会了更加合理的学习方法。

第四段：点拨能及时纠正错误。

课堂点拨还有一个重要的作用是能够及时纠正我们的错误。在学习中，我们难免会出现一些错误，特别是一些容易产生偏差的知识点或者是考试易错的点。若老师能及时对我们的错误点进行点拨，就能够让我们更好地掌握知识点，避免出现错误。

第五段：结尾。

总之，在我们的学习生涯中，课堂点拨是非常重要的一种教育形式。通过课堂点拨，我们可以加深知识理解，学会合理的学习方法，及时纠正错误等等。通过这样的方式，我们可以更好的认识自己，提高学习效果。

课堂点拨心得体会怎么写篇二

观看点拨是我们学习的一种重要方式。通过观看他人提供的建议、技巧和示范，我们可以获得新的知识和技能。然而，观看点拨并不仅仅意味着要从观众的角度来接受信息，它还需要我们以主动、批判性的眼光去观察和思考。在近期的一次观看点拨中，我深刻体会到了这一点。

第二段：观察和感知。

在这次观看点拨中，主要的焦点是烹饪技巧。在视频中，厨师展示了如何剁菜、炒菜、淋汁等。在仔细观看和反复体验这些步骤后，我开始注意到细节和技巧之间的微妙差别。我意识到不仅仅是动作的正确性影响着菜肴的结果，还有时间、热度、调味品的使用等方面。通过专注观察，我开始意识到好的菜肴背后需要耐心和熟练的技能。

第三段：思考和拓展。

观看点拨后，我开始反思烹饪的本质。我想知道为什么一些食材需要先切碎，为什么需要先爆炒再炖煮，为什么需要加入特定的调味品。我通过阅读相关的烹饪书籍和搜索互联网上的烹饪博客，寻找答案。这使我发现了许多关于食材和烹饪技巧的新知识。我开始尝试不同的方法，挑战自己的口味和技能。这一过程不仅仅是在实践中学习，也是在探索和发现中成长。

第四段：应用和总结。

经过一段时间的尝试和实践，我逐渐成为了一个更加熟练的厨师。我注意到我的烹饪技巧得到了改善，菜肴的味道和质量也得到了提升。观看点拨不仅仅给予了我新的知识，更激发了我对烹饪的热爱和创造力。我开始尝试独立创造新的菜肴，并与家人和朋友分享。他们的赞美和鼓励进一步激发了我对烹饪的热情。

第五段：结尾。

通过观看点拨和深入思考，我获得了更多的烹饪技巧和知识，并将其应用到实践中。观看点拨不仅仅是简单的学习方式，它更是一种激发和引导个人成长的方式。对于每一个学习者来说，观看点拨都是一扇通向知识和技能的大门。通过观察、思考、实践和总结，我们可以不断进步，在各个领域中取得更加优秀的成果。因此，我鼓励每个人都要充分利用观看点拨，不仅仅是收听，更要思考和实践。这样，我们才能在学习中不断成长，不断超越自我。

课堂点拨心得体会怎么写篇三

点拨教学法是一种常见但却非常有效的教学方法，它寓教于乐，通过指导和点拨，引导学生自主学习和思考。我从教学中深刻体会到了点拨教学法所带来的好处和优势。

第二段：理论探讨。

点拨教学法是一种“点”与“拨”的组合，既包含基础知识的演讲，也包括学生的主动发问和思考，通过“点”把学生带到新知识的领域，再通过“拨”指导学生领悟和理解新的知识点。这种方法的优势是，让学生在不断的实践中体验到知识的深度和宽度，使学习不仅仅是空洞的记忆，而是形成对知识系统的认识和理解。

第三段：实践应用。

在我的教学实践中，我尝试使用点拨教学法。我设置了几个重要知识点，然后进行基础知识的讲解和演示。接下来，我让学生主动提出问题并互相讨论，以进一步深入了解这些知识点的细节。通过这种互动式教学，学生不仅学到了实际的知识内容，更了解了知识在实际运用中的重要性。

第四段：学生反馈。

使用点拨教学法后，学生反馈也很积极。他们认为这种方法使他们更好地理解知识，可以促进他们的自主学习和思考，并提供了实践的机会。学生还明确表示，点拨教学法的互动特性使他们更容易参与和发表自己的观点。

第五段：总结。

点拨教学法是一种高效的学习方法，可以使学生更好地理解知识。这种方法可以培养学生独立思考的能力，并提供了互动和实践的机会。在今后的教学中，我将继续使用这种方法，让更多的学生从中受益。最终的结果是，学生将不仅可以记忆和理解知识，而且可以将所学知识应用于实际生活和工作中。

课堂点拨心得体会怎么写篇四

20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。

一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

二、在操作活动中感悟数学。

《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

三、在游戏中巩固新知增长智慧。

游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。

作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

课堂点拨心得体会怎么写篇五

“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。

最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。

在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。

建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。

最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！

课堂点拨心得体会怎么写篇六

作为一名学生，课堂点拨是我们在学习过程中难以避免的一部分。我曾经受到过很多教师的课堂点拨，有些是表扬和鼓励的，有些则是纠正和提醒的。这些课堂点拨对我来说都是非常重要的，它们让我意识到了自己在学习中的不足和需要改进之处。本文将重点介绍课堂点拨的意义和我的体会以及如何在学习中加以运用。

课堂点拨是教师对学生在学习中表现的一种指导方式。教师在课堂中通过点拨，可以提醒学生注意自己的错误，并指出正确的学习方法和优点，使学生更好地学习。课堂点拨可以帮助学生尽快重视和纠正自己的错误，从而加强学生的自信心和对学习任务的兴趣，提高学生的学习成绩。

第二段：谈谈我的体会。

在我上课时，曾经遇到过一些错误点拨，有时候也会感到不舒服和尴尬。但是，大多数时候，教师的点拨让我明白了自己在学习中的不足之处，并引起了我对学习任务的关注。如有些细节没有注意到，会影响作业和考试的成绩，这时教师的点拨及时的提醒，让我能够及时纠正错误，走上正确的道路。因此，我深刻认识到，课堂点拨很有必要，但同时过多或者不当的点拨可能会造成学生的反感。

第三段：如何运用课堂点拨。

为了在学习中更好地运用课堂点拨，我认为应该有以下几点：

首先，通过充分听课去避免错误。听课是学生最基本的任务，只有认真听课，并将所学知识运用到实践中，才能真正体会到课堂点拨的作用。

其次，要正确面对点拨。在课堂上接受指导时，最好不要表现出情绪波动，这样很容易形成负面影响，反而会引起教师和同学的反感。我们需要保持开放的心态对待课堂点拨，及时纠正错误，完善自己的学习方式。

最后，我们还需要及时跟进自己的进展。在接受点拨之后，做好记录，及时跟进自己的进展，及时纠正错误，刻苦钻研，做到有针对性地努力提高学习能力，不辜负教师的期待和自己的努力。

第四段：结合案例，进一步探讨如何正确运用课堂点拨。

作为一名班上的学习委员，我带领班级进行学习总结时遇到了一些问题。由于有些同学的学习习惯不好，常常会犯相同的错误，在学习总结时会讲不到位，这就使我们的班级在学习上浪费了很多时间。那么，这时候我们就需要运用课堂点拨了。

最后，我做了学习记录，及时跟进同学们的进展，并且多次提醒同学们，希望他们及时修正错误，提高学习水平，这也取得很好的效果。

第五段：总结。

通过探讨课堂点拨的意义和正确的运用方式，我认为课堂点拨是一种非常重要的指导方式，对学生的学习进步和提高学生的兴趣非常重要。当我们面对点拨时，要好好地接受掌握自己学习不足的地方，当我们反思学习时，更要脚踏实地地贯彻点拨的意见，让学习更加富有成效，更有深度，提高自己的学习内容。

课堂点拨心得体会怎么写篇七

在学生的学习生涯中，我们都会经历无数次的课堂点拨。课堂点拨作为教学的一种形式，在教师与学生之间起到了重要的桥梁作用。课堂点拨不仅可以帮助学生解决当前问题，更可以拓展学生的认知范围，提高学生的学习兴趣与自信心。本文将通过我的实际体验，谈谈我的课堂点拨心得体会。

首先要明确的是，课堂点拨对于学生来说是非常重要的。在课堂上遇到问题时，如果老师能够及时的进行点拨，可以有效的提高学生的学习效率。同时，在学习过程当中，出现一些不理解的知识点时，老师的点拨也可以帮助学生及时扫清困惑。除此之外，老师的点拨也可以让学生在学习过程中更加深入地掌握知识点，从而更好地完成学习任务。

第三段：老师点拨的技巧。

老师的点拨需要技巧，下面整理了一些我认为比较重要的技巧。首先，点拨的过程中，老师需要清晰地表达自己的意思，让学生能够更好地理解自己所讲的内容。其次，老师需要关注学生的情况，根据学生的程度提供指导，这样可以让学生提高学习效率，同时也能够让学生更好地理解知识点。此外，老师的点拨过程中也要注重启发式的教学方法，将正确的学习观念传递给学生，让学生不断自我探索，从而达到更好的学习效果。

在经历过多次课堂点拨后，我深刻地认识到了点拨的必要性，也体会到了老师的课堂点拨所带来的实实在在的益处。在我的学习生涯当中，多与老师进行互动，勇于发表自己的观点，并协助老师解决问题，都是成功接受点拨的重要技巧。通过这样的方式，不仅能够得到更好的学习效果，也让我变得更加自信和成熟。

第五段：总结。

在课堂点拨中，老师的角色扮演极为重要。他们不仅是知识传授者，更是引路人，点亮学生前进的火炬。同时，我们学生也需要积极配合，将学习真正变为我们自己的事情。通过双方的共同努力，我们一定能够取得更高的学业成就，让点滴积累变成学习的火花，燃烧我们的未来。

课堂点拨心得体会怎么写篇八

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。