2023年支教接心得体会范文(通用11篇)
- 上传日期:2023-11-16 02:04:27 |
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心得体会是个人在学习、工作或生活中的经验总结和感悟。写一篇较为完美的心得体会需要注重逻辑性和条理性。以下是一些实用的心得体会,希望能对大家的学习和工作有所帮助。
支教接心得体会篇一
“支教”一词已经变得越来越普遍,这是一种和平类援助的形式,通常由一组志愿者去帮助落后地区的学校或社区的孩子进行教育教学。在大学期间的一次为期两周的支教活动中,我有机会和其他志愿者共同参与,在那里我学到了很多东西,体验了一些人生中最难忘的经历,更重要的是,对我人生的观念产生了深刻的影响。
第二段:参与支教的难忘经历。
我被分配到一个偏远的小学支教,这里处于一个小镇里。我们和当地的教师一起教授了初一到初三的学生们。最开始,我很担心我与当地的学生没有任何共同点,他们使用的语言是我完全不懂的,但是我很快发现,在教育的过程中,语言并不是最重要的,如果你真心爱孩子,能够了解他们的需要并愿意帮助他们学习,那么你一定会有一种愉快和充实的体验。
第三段:对孩子的教育影响。
孩子们全部是在农村里长大的,过去没有接受过充分的教育。因此,我们所提供的教育资源和内容,对他们的学术表现以及未来的人生都产生了积极的影响。不止是给予他们学校知识教育,我们还与他们一起玩游戏,从生活中的小事情开始,与他们建立紧密的关系,分享我们的故事和想法。我们激发孩子们的好奇心,鼓励他们探索未知领域,体验到愉悦和自信心,对他们的学业和未来的生活产生了巨大的影响。
第四段:对志愿者的影响。
参加支教项目不仅能够让当地的孩子得到更好的教育,同时也给了我们志愿者一个非常难忘的体验。我们深入了解了当地文化,获得了新的视角,并学会珍惜生活中最平凡的东西。这让我们明白了,每个人都有自己的价值和使命,在社会上的每一个人都应该为它做出贡献。
第五段:反思。
从一开始到结束,我对支教活动的体验让我受益匪浅。晚上,我们在一个简陋的宿舍里讨论了这一天的教学和交流会上的感受。这种环境让我们互相支持和鼓励,让我们在短短的时间里建立了深厚的友谊。最后,我收获了人性的真谛,这种感觉让我明白,我们需要重新学习,了解常识常理之外的东西。支教给了我们这样的机会,让我们了解在人类共同之中,我们需要着重强调我们在这个世界里的人性,以及在教育中开创我们的未来。
支教接心得体会篇二
“花开盛夏”实践队在今年这个特别的夏天来到了吴川市某小学进行支教,我们安排了各种特色的课程,让孩子们不仅能够巩固以前学的知识,而且在学习课内知识的同时,让他们更多地接触课外知识,打开他们的眼界,让他们了解了解外界的知识,让他们也看看外面别样的美丽!
我们这朵“花”来到山茶小学后,不仅队员建立了深厚的感情,和孩子们也建立了深厚的感情。
而今,转眼间,我们的支教时间已经接近尾声了,今天孩子们拉着我求我别走的时候我才知道他们已经在我们心里扎根了,留下了深厚的情感了。我望着他们渴望我们留下来的眼神,我真的有点不忍心告诉他们,我们即将离开,我怕他们会哭得噼里啪啦的,我也怕我们队员会泪眼闪闪的,虽然短短几天,但是留下来却是满满用金钱也换不回的美好回忆以及一份将来就业的经验。
此次三下乡,且行且珍惜。
支教接心得体会篇三
20xx年6月。临近大二下学期期末考试,我正在自习室紧张地复习。辅导员突然通知全班同学到教师集合,安排一下支教事宜。在那短短的一小时内,我懵懵懂懂的选择了新疆策勒,心里对那一片辽阔的南疆土地充满了好奇。
20xx年10月末。几经波折,我们省外第二批赴疆支教的队伍到达了目的地。我繁忙而有趣的支教生活开始了。
从办公室到教室。初为人师,我就像一个在黑暗中摸索前行的旅人,有前进的心,但是前路迷茫,没有方向。我主动提出给学生批作业,以此来了解学生的知识基础。批改完毕,只有乏味和劳累。目之所及,都是冷冰冰的作业本和练习册,整页的红色批改字迹……总之,我没有和学生说过一句话。指导老师看出我的难处,她说:“今天下午课后辅导时间我带你去教室,其实大家对实习老师还挺感兴趣的,想接近你,但是又有些胆怯。”我一口就答应下来。教室里摆满了绿植,那一丛丛的绿,蓬勃生长,像少年的野心,肆意张扬。我自我介绍之后就开始给他们指导作文。我看着口罩上一双双探究的眼睛,心里燃起了熊熊火焰,那是好奇的眼睛,是求知的眼睛,是希望的眼睛。一个小时的课后服务转眼间就结束了。初一学生的活力和求知欲还有各种各样新奇的想法让我大脑忙得不可开交,颇有舌战群儒的架势。我走出教室,轻叹一口气,没点知识积累还真搞不定这群猴子猴孙。夕阳把橘红色的光打在我的脸上,也许我这种又劳累又欣慰又喜悦的心情就是奉献吧。
从教师到学生。这次经历一定要过得有意义,燃烧自己,发光发热。这是我坐在飞往和田的飞机上给自己定的目标。作为中文系的学生,我发挥优势,主动跟老师说自己可以帮她们辅导作文。老师虽然犹豫,但还是点头了。第二天,我精心准备了一节作文课,并布置了课后作业,写一篇题目为“心中有你”的作文。站在那三尺讲台,我感受到了责任二字的沉重。面对着一双双求知的眼睛,我不能有丝毫懈怠。课后批改作文发现了种种问题:词汇匮乏,语法错乱……我一次次告诉自己要有耐心,不断给自己做心理建设,终于帮助他们完成了写人叙事类作文的学习。我也懂得了一个道理:真正的好作文不需要华丽的辞藻,古奥艰深的词汇和精心设计的结构,只需要有真情投入就好。“字里行间流露着真情实感”是我写得最多的作文评语。
从我到你们。偶然的一天,七年一班的学生过来找她们的语文老师看她们跳舞,我按捺不住自己好奇的心,经过老师同意之后一起跟了过去。看她们跳了一段之后,我激动地走了过去,毛遂自荐指导她们跳舞。她们痛快地接受了我的请求。只有一个星期的准备时间,在这一周的时间要选择舞蹈,学习舞蹈,练习舞蹈。我们投入了紧张地排练当中。不愧是能歌善舞的民族,我们仅仅利用午饭之后的一个小时时间就呈现出了比较好的效果。练舞蹈的时候,我们全心全意去投入。休息的时候,我们互相分享了名字。她们记住我的名字很容易,我可是用出了洪荒之力才记住这十三个女生的名字。就这样,欢欢笑笑,打打闹闹到了比赛的日子。舞台上,她们旋转,跳跃,下腰。舞台下,我鼓掌,大笑,录像。说实话,看她们在比赛,我比自己比赛都紧张节目完毕后,全校师生载歌载舞。我也参与其中,只不过我跟能歌善舞的维吾尔族同胞相比,动作还是略显僵硬。虽然最后我们只拿了三等奖,但是我们这段珍贵的回忆比这个比赛更有意义。“来日方长,我们继续努力吧。”努尔比亚和麦迪娜说。
转眼间,这次支教的尾声悄然来临。突然多了许多留恋与不舍。和蔼年轻的指导老师,天真活泼的学生,亲切友善的同事,都可以瞬间使我泪湿眼眶。很多有趣的事情不必在这里赘述,默默记在心里就好。飞机的一起一落,带来了一个活泼幼稚的女大学生。飞机再次一起一落,带走了一个破茧成蝶的教师。来日方长,我们顶峰相见。
支教接心得体会篇四
对于幼儿园上一等级评审需做的工作用通俗的两个词语概括,我想应该是“软件”与“硬件”的建设。再通俗地说,“硬件”的创设可以用金钱与智慧的堆砌,可至关重要的“软件”建设还需要教师自身素养的提升。
陆园长总谦虚地说自己幼儿园的教师都很年轻而缺乏实践经验,所以更需要我们的指导与帮助。于是,在上星期提前询问本次支教内容的时候,陆园长还是邀请我们进班调研,对班级教师的半日活动进行观察、分析与指导,以帮助年轻教师更好地带好半日活动。
于是今天我踏进了小四班的教室。这是九月才入学的孩子,看上去个头小小的他们不免让人顿生怜爱之心,他们都在静静地玩桌面玩具。我主动地对他们说:“小朋友们,早上好。”呵呵,没人答应。站在一旁的老师连忙提醒他们:“快说刘老师早呀”,于是有个别胆子稍微大一些的孩子听从老师的话,甜甜地向我问早,那声音、那眼神,不由得让我笑得更灿烂了。当我蹲下身子主动和个别孩子说话的时候,他们还腼腆得低着头不吭声呢。瞧,这就是小班的孩子,看到陌生人总是很羞涩的样子。
今日调研班级,带班的是一名已有五年教龄的年轻老师,曾在我们幼儿园实习过,我们彼此熟悉。整个半日组织顺畅、连贯,教师教态自然,十分老练,师生互动也很不错。看来孩子们已经很好地适应幼儿园的集体生活,情绪都很愉快,而且还能跟上老师的教学节拍。短短的一个月教养,班级的孩子能有这样的状态实属不易,可见教师本身的教养能力不错。半日活动结束后,按照惯例我对半日活动组织的效果作出肯定并提出建议。
首先,值得肯定的是教师的指令明确,使孩子们的行为有序安静。如在喝豆浆、入厕的时候,老师总说:“小男孩先去吧”,于是小男孩就去了,剩余的小女孩就安心地等待了一小会。反之当小女孩先去的时候,小男孩也会自己做自己的事情。当大部分孩子都吃完,等待个别慢的同伴的时候,孩子们自主选择绘本看起书来,这样的行为让人感动,孩子们在轻松、自由、自主的环境中自主活动。
其次,值得肯定的是半日活动组织紧凑有序,活动组织动静交替,安排合理。带班老师课前准备充满,教材分析透彻,教具准备完整,使常态下的教学活动取得较好效果。
在肯定了优点的同时,也对在教养过程中出现的两个教养细节提出建议。首先是对小班孩子进出教室拉着衣服的行为提出看法。一个跟着一个走是小班孩子学习走路的一个内容,孩子要学会动作协调轻松自如地走。让孩子相互拉着衣服走就是抑制了孩子走路的自由。看着孩子一个一个拉着衣服缓慢前进的脚步,我为孩子不自由的脚步感到委屈。所以,我们一定要让孩子放开手脚大胆自由地走。当我把我的这个想法与指教老师交流后,老师讲述了她的的顾虑,她们担心刚入园的孩子不会走路,会走散走乱,队伍混乱而不好组织,所以就沿用老习惯让孩子拉着衣服走。我说这样的担忧其实根本不必,我们应该敢于尝试,在指导孩子学习一个跟着一个走的走路训练时讲清走路要领,相信孩子就一定能学会一个跟着一个,自由轻松地走路。从这样的细节中也可以反映出教师的儿童观,我想真正地爱孩子就是给予孩子自由。
在孩子们一起做手指游戏的时候,我听见了一个孩子向老师告状:“老师,他打我”。老师连忙走过去,询问那个打人的孩子:“你怎么又打人了?打人是不对的,打人多痛呀。”这几句我们经常使用的教育语言,让我猛然想到我们能否换种教育心态与教育语言,假如对孩子说:“他打人啊?我们知道其实他不想打的,我们一起来抱抱他,让他知道他其实是想抱抱我们”,这样的话语,这样的爱与包容,就一定能使小小的孩子改正无知的打人行为。
最后想说:让这些细节构成生活中的教育元素,也是幼儿园教育的核心所在。
支教接心得体会篇五
从10月开始到今年6月结束,我在蒲公英中学大约10次支教的过程结束了。作为半个教育工作者,我对于支教还是有很多心得体会的,虽然我现在还在复习数据分析的课程,但是不管怎么说还是想写一写,谈谈最近一年有关支教的感悟。
第一次来到蒲公英,感触颇深。
20xx年10月28日,是我第一次前往蒲公英中学。来学校之前,我知道这家子弟学校有着非常成熟的捐赠系统以及得到了社会的广泛关注。驱车前往位于北京南苑机场边老三余村的蒲公英中学后,学校给我的第一印象是“震撼”。这种震撼不是看到壮丽的风景,也不是看到了令人惊讶的数据,而是学校的环境。每次和其他人聊到北京的时候,无不被北京最优质的教育所吸引。大学中有北大清华作为至尊存在,而高中则有着号称半数学生可以考上清北的“宇宙第一”人大附中,诸如北京四中、十一学校、北大附中、清华附中、一零一中学、北师大二附中等超级中学的存在,这样级别和体量的学校,在广东或许只有华南师大附中和深圳中学可以一战。然而,在北京南郊存在着与这些名校格格不入的“名校”,“教育资源稀缺”这一想法,在我踏入蒲公英校园的那一刹那,感触颇深。
进入教室后,大家则开始找到自己的小伙伴们开始补习功课。每个班由于学生层次不齐,分为a~f组,a代表最强,f代表需要加加油。我们主要补习的内容为七年级(初一)数学和英语。我教的第一名学生是一名班长,实力很强(a组),女孩人特别聪明,遇到我们来的时候从来不问我基础问题,都问我探究题(也就是我们小时候练习册上面的打星星的问题)。由于他们刚刚接触代数,因此只能从最基础的有理数、数轴开始讲起,以及用字母表示未知数,但是讲到后面,有关探究题一些找规律的问题及其使用数列的通项公式来表示都能开始接受了。这时候我感慨,如果这些孩子的家庭不错,再请一个好老师长期教学,我想初中阶段的数学和英语对于他们来说不在话下。
第二个孩子姓张,也是一名班长,成绩巨好,小男孩。这个孩子是我今年开始辅导的,这个孩子个性要强,不希望我过多指导,喜欢自学,喜欢自己钻研。因此教起来并不是特别费劲。第二学期开始,老师会发一张卷子来,让孩子们在我们的指导下完成,基本上我成了他的验算工具,做完的时候帮他验算下即可。他也有一些小毛病,就是特别初心,不喜欢写解也不喜欢画笛卡尔坐标轴的箭头,写答案并不从上往下写,我在这方面下了一些功夫。他做卷子特别快,基本上2小时的辅导他40分钟就能搞定,所以剩下的时间就有点无所事事。我就想,既然这个孩子这么厉害,不如提前给他上课算了。我翻看他的教材,打算培养孩子的自学能力,所以我这样给他安排,你从xx页看到xx页,把例题都做了,课后题暂时不做,有问题及时问我。我们这样配合了几节课,他就真的把一本数学书学完了。我让他自学了二元一次方程组、不等式和不等式组、统计学初步。最后,大佬和我说,他要升级了,不在这个班上了,我服。或许他的升级,我做了一些微小的贡献,谢谢大家!
最后谈谈今天上课的一名女生,也姓张,叫张茉涵。今天上课,由于是最后一节课,因此老师并不觉得我们需要补习,可以做做游戏。可是作为半职业老师的我根本停不下来,我问她,您想学啥,她说数学和英语都差不多了,我马上八年级了,我想学物理。这可让我来劲了!和物理相比,我的数学就是菜鸡水平。我迫不及待让他去八年级班上借了一本物理书,不过最后只借到了八年级下册,讲力学部分。这我就纳闷了,我记得以前初三开力学,初二开声学、物态变化、电路、电磁学。不过无所谓,正常的物理学顺序应该还是力学在电磁学前面开始。说实话,上来讲力学还是有点虚,因为她没有学过向量或者矢量的相关概念。反正死马当活马医,我讲物理“专业过硬,从未失手!”从力学最基础的概念开始讲起,甚至强行引入向量和矢量。通过类比作图等手段,还是让学生接受了相关概念。之后谈了谈力的三要素,三个最基本的力:重力、弹力、摩擦力,再到力平衡。后面谈到牛顿第一定律和第三定律,顺便点了一下牛顿第二定律。通过作图和结合生活上面的一些事例慢慢地让她了解力学知识。后面顺便谈到了压强和最基本的浮力问题,在最后讲了讲做功和功率的问题,点了一下重力势能是什么样的。谈到这里,基本上时间也就到了。跟她上课,我觉得所谓一个暑假学完初中或者高中物理是可行的。超前的学习意识,对于未来的学习生涯是一件非常重要的事情。最后课程接受,收到了小妹妹送的一张贺卡,蛮开心的。
最后,这次支教活动收获颇多,不仅增加了20个小时的教学经验,更为重要的是,对于教育资源的稀缺性感到不安。因为从事教育行业越久,愈发感受到教育到了最后拼的不是学生,而是学生背后的资源、信息以及平台。这从我教人大附中和清华附中的部分学生可以感受到他们享受到了连我都有点羡慕的教育资源。希望未来自己在从事教育行业中,能抽出一定的`资源,用于促进教育资源公平、信息对称上,让更多的孩子可能可以享受到更好的教育。
支教接心得体会篇六
20xx年4月14日至4月16日在甘肃省兰州市西固区兰炼二小,本人非常有幸参加上海华信公益基金会组织的“萤光支教”项目——20xx年“网一起”教师培训,聆听了上海市普陀区教育学院颜欣玮院长和武宁路小学校长的讲座,感受颇深,思想上有了很大的变化。
通过校长回顾武宁路小学的过去,展现武宁路小学的现在,展望武宁路小学的未来,我也有以下几点感想:
1、富有个性。不同的学校有不同的情况。优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的,是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求,它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等等。
2、与时俱进。任何思想都有它的时代性和阶级性,办学思想、办学理念尤其如此。教育要适应形势,必须占领致高点,做到与时俱进。任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。“以昨天的知识,教今天的学生,适应明天的生活”是对教育的亵渎。
3、把握正确方向,做一个领航者。“作为校长,正确决策、明确教育目标、端正教育思想是第一位的工作。
4、运用科学管理,做一个开拓者。科学管理是提高学校办好质量和效益的根本保证。作为学校管理的主体,校长承担制定、执行学校决策和监督学校决策的实施等管理任务,这就决定了校长要有科学的管理精神和态度,要运用科学的方法理清各种工作的头绪。
5、培养众多优秀人才,做一名“伯乐”。“一个好校长,带领一批好老师,就能办出一所好学校”。校长的重要作用在于培养一代名师。
6、协调公共关系,做一个师生成长的促进者。校长管理活动中涉及到校长与教师、校长与学生、与家长,校长与上级、与社会各方面的关系,协调这些关系对办好一所学校,对师生成长至关重要。校长要善于协调好各种关系,使全体师生员工目标同一,认识同向,行为同步,增强学校的感召力、凝聚力和战斗力。
通过颜院长的办学治校的理念让我看到现代教育发展的形势,我们不得
不从我们现在处的环境来思考,以下就是我的几点心得
1、“世事洞明”的观察力。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。校长要深层次地熟悉学校情况,做到心中有数,“世事洞明”十分重要。校长要善于建立全方位的思维方式,使自己的视野在360度空间“扫描”。
2、“高瞻远瞩”的预见力。“凡事预则立,不预则废”。“预”即有预见、有准备、有计划。要管理好一个学校、校长必须具有预见性的素质,能从错综复杂的事物中看出规律性,察出新意,从而制定好切实可行的学校管理目标,提出近期指标和远期规划,不断推动学校向前发展。
3、“博采众长”的综合能力。“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。人各有所长,也有所短,作为一把手的校长,不论其资力、经历如何,个人能力总是有限的。因此要发挥其他领导的能力,用整体优势来弥补个体不足。能扬人之长,容人之短,团结好一班人马,在心理相容的基础上做到心往一处想,劲往一处使。同时还要虚心向教师学习,集众人智慧于一身,熔各家之见于一炉,博采众长,发展事业。
4、“解决矛盾”的判断力。“操千曲而知意,观千剑而识器”。一所学校数十名教职员工,有几十件、甚至上百件大事小事正在进行中,经常会出现各种矛盾,这是无法避免的。校长在处理学校发生的各种矛盾时,要善于识别矛盾的性质,而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾,并能及时进行科学剖析,进行去伪存真地判断,并予以解决。
5、“身体力行”的引导力。“学校好不好,主要看领导”。校长可以说是一所学校的“灵魂”,其表率和引导作用非同一般。古今中外的教育实践说明,受教育者是教育者的一面镜子。从这一面镜子,可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光。
以上几点就是我这次培训的心得体会。
支教接心得体会篇七
我是一名来自忻州师范大三的学生,在踏入大校园学之前,新生群热心的学长学姐就有告知过我们,中文系的学生在大三的时候将迎来短暂而有趣的支教生活。初闻这个消息的吃惊和隐隐的期待仿若还在脑海,时光飞逝,我也在大三时迎来了属于我的支教生活。
这的确是一次全新的体验,也是一次能力与责任的考验,从早早回校手忙脚乱得整理自己的物品和听辅导员的谆谆教诲,到凌晨四点半爬起收拾行李等待大巴,再到迷迷糊糊晃晃悠悠下离开山西到达支教学校,直至明晰了自己要讲授的课程与生疏的备课。思维终于在接到要教授的班级时慢慢悠悠明了:我即将在人生中首次以一名老师的身份站上三尺讲台,传授知识。
辅导员和支教带队老师的话语在回忆中一点点清晰,支教生活的开始,完成从学生到老师的身份的转变。
由此,我开始用一名老师的身份迎来这次的支教生活。“老师”这个词汇,并不陌生,从小到大的校园学习生活画卷中,老师无疑是浓墨重彩的一笔。然而,第一次身为老师,还是避免不了的紧张与期待,学生时代的印象中,老师的生活简直令人羡慕,上课后潇潇洒洒的留下作业,下课后宽敞舒适的办公室,但真正成为了一名教师,才感觉到自己从前未看到的太多。上课时间只有短短的四十分钟,小学实行的错峰放学又令最后一节课的时间进一步缩短,如何在短暂的时间中传达知识,同时引起学生的兴趣,使其注意力集中于课堂上,课堂的安排与设计,上课时语言语调的使用,课堂中调动学生积极性的方法便显得尤为重要。教师首先自己要吸收理解了知识,做好充分细心的备课,才能在课堂中做到游刃有余。这些早就学过的知识,在我真正的授课中,再次对其进行了体会。
那么,先来说说我第一次上课的经历和心路历程吧。上课前,我一遍遍得看着笔记本上早就准备好的自我介绍和备课,脑海中把能想到的所有可能出现的问题都演练回答一遍,深吸一口气后准备踏入教室。下意识攥攥拳,冰凉的指尖顶到掌心的瞬间带来了短暂的平静,我到教室略早,还没有到上课的时间,已经有学生看到了我,叽叽喳喳得围在我身边问到:“您是新来的老师吗?”和好奇的话语一同到达的,还有一双疑惑又带点期待的眼睛,明亮且天真,独属于孩童的一双眼睛,让人感到纯粹又舒服。我弯弯腰拍拍他的肩膀回答:“上课后老师会自我介绍的,快上课了,回到座位坐好。”
对的,并没有好像电视剧一样的温柔又体贴得蹲下身子,歪头细声细语得回答,事实上,吵闹的课间与紧随而来的上课铃声也不大允许我在上课前继续说什么了。但是在这个短暂得互动后,我奇异的平静下来了不少,对的,生活不像是电视剧,它更多的是真实又平凡的授课,没有那么多的刺激,也绝不尤其困难,有一颗坦然的心去迎接便好。
俗话说,万事开头难,自我介绍顺利度过之后,似乎之后关于课程的讲述便也顺利了不少。当然,出乎意料的事情也有很多,我教授的是三四年级的课程,正是处于认识了大多数文字并且了解清楚并大致可以遵守课堂纪律的年龄,但在实践的教学中,我更加深刻的认识到了因材施教的重要性。
最早认识到因材施教,是在学习孔子的教育原则中,针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。而在实践的教学中,我发现小的个体到每个学生,大的整体到每个班级,都要遵循因材施教的原则。因为不只是学生每个人有独特的脾性和能力,班级和班级的教授中,也会发现每个班级不同的情绪和性格,每种班级性格都有利有弊。有的班级整体性格偏活跃,上课积极回答问题,很容易便和老师有良好的互动,但容易在回答问题后气氛过于活跃,出现同学擅自说话,甚至掩盖了老师讲话的情况;而有的班级性格整体偏沉稳,课堂纪律容易组织,但回答问题时候互动的人数往往也寥寥无几;大多的班级介于两种中间,有格外活跃的同学,但容易过多偏重到这些同学而忽略了班级整体的反应。
就学生个人来说,每个班级中有积极互动努力表现的,也有习惯于沉默但是鼓励后会鼓起勇气表现的,更有喜欢和大家讲授自己经历的以及偏向与课后和老师一对一分享的,这些性格没有绝对的好坏,都有其优缺点。对不同的班级和学生,采用不同的教学激励方式和教学管理方式便显得尤为重要。
也正是因为和这些孩子的相处,我才加深了对此的理解,这大概也便是一种教学相长了吧。
除了和同学们的相处和教学中互相进步学习,支教的同学之间的听课也让我有所感悟。在听课中感受每位老师不同的性格和独特的教学设计,并对好的方法和设计加以学习。吸收不同的听课意见,进一步对自己的教学加以改进,达到相互学习相互促进的状态。
实践出真知,在支教期间,我进一步印证了很多自己在教育学的课堂上学到的理念,并结合实践有了更近一步的理解,将书本的知识,应用到了真正的教学中。并在和孩子们的相处中,相互学习,一起进步。
支教接心得体会篇八
有一种快乐,你没有拥有过就不知道其中的纯粹。
———引自一名支教志愿者的语录
时光如白驹过隙,转眼间半年多的时间已悄然无踪。
回想刚到茂县土门中学时,一辆面包车把我们送到了学校,在教学楼下,全校的学生都爬在阳台上望着我们(已经开学几天了,由于这里急缺老师而没能正常开课,很多班级的学生在这几天都在上自习),几位初三的学生很热情地帮我们把大包小包的行李提到了寝室。那时感觉一切都是未知的,但那时心中充满着无限的期待和饱满的激情。后来,学校领导热情地接待了我们,并且也安排了教学班级。虽然我学的是地理教育,但当时学校由于急缺英语老师,所以学校教务处安排我教七年级一个班英语和八年级一个班政治。半期后,初二年级的地理老师请产假后,我再次被调整为带七年级一个班英语和八年级一个年级的地理了。在这里,我付出着、努力着、感动着、收获着。
其实我的所有的准备似乎都是多余的,因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸,没有多少寒暄,领导早已经对我的工作做了整体安排,我没有什么意见。在接触学生之前,同事们就告诉我,农村的孩子比较朴实本分,但由于知识面的狭窄,思维不是很灵活。也有调皮的,但大多数的孩子还是比较淳朴努力的。带着这些忠告,我怀着兴奋和期待的心情走进了教室。孩子们在安静地等待,四十双眼睛向我看来,我看到了好奇和探寻。我也微笑地看着他们,相信他们也会懂得我的友善。在这互相对视的目光中我们开始了英语的学习。
最感动的一个细节就是,每天上下课师生互相问好时,他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”,虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响,但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌,见到老师行礼问好,他们也很勤劳,总是将校园和教室打扫得干干净净。 同时,他们也很顽皮,班上也有个别学生违反纪律,被班主任发现,受到了严厉的批评教育。还有的请来了家长,看着学生们痛哭流涕地表态,家长们恨铁不成钢的表情,我觉得这里有着更多的望子成龙。
我在支教之时就给自己定下一条原则:到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此,在工作中我遵守学校的各项规章制度,服从安排,认真细致地备好每一节课,上好每一节课,精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况,我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间,补充一点课外知识,让学生做一做,练一练。针对学生思维不灵活的问题,我上课尽可能多地提问,从多个角度提问,并且将问题难度降低,同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。
针对学生学习效率不高的问题,我教给他们学习方法,同时采用多种形式,使学生感受到了学习的一点乐趣,提高了学习效率。在教学中我还能认真备课,因地制宜,因材施教,尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己的风格,不强求一律。坚持以学生为主体,教师为主导,通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段,真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,信任他们,鼓励他们,想尽一切办法调动孩子们学习的积极性,让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”。
支教的日子里虽然很辛苦,但也是快乐的。毕竟和这些孩子年龄本来相差不大,我们就像他们的哥哥姐姐一样。他们会在课余时间来办公室和我们聊天,会和我们说他们的心里话。
20xx年3月13日星期二
支教接心得体会篇九
小小离别意,浓浓师生情,支教路上,爱在涌现,情在绵延。向阳花自20xx年成立以来就一直坚持着向阳花开,希望和爱理念去进行他们的支教生活。因为信仰,所以执着;因为梦想,所以前行。20xx年暑期,文学院“向阳花”爱心支教队再一次沿着梦想的足迹,踏上了新的征程。30名90后大学生笑容满面、精神抖擞,分赴洛阳市宜阳县西马村小学和孟津县常袋镇石碑凹小学开启了为期21天的支教生活。
今天他们给孩子举办了毕业典礼,展现了国旗班、广播站的风采,整齐的步伐,响亮的口号,铿锵有力的声音无不给学生和家长留下深刻的印象;棋艺班的孩子们用稚嫩的小手绘制出精美的图案,无不展现出孩子们绘画的天赋;师生共舞《小苹果》展现了二十一天来向阳花老师带给孩子们的课间操文化;舞蹈班的孩子们和老师共同演绎激情的舞蹈更给大家带来一场视觉盛宴,掀起了晚会的高潮。老师们深情朗诵《孩子,我们永远在一起》把老师和孩子们的心紧紧扣在一起,让他们永远爱在一起。
当老师的朗诵还没结束的时候,台下的孩子早已嚎啕大哭了,台下的孩子都跑上台来拥抱老师,亲吻老师,不想让他们的离开。老师们也早已按捺不住内心的情感,与孩子们哭成了一片。“老师,你们不走好不好,我舍不得你们,我想让你们一直教我们”二年级的张沈琪哭的已经泣不成声。“老师,求求你别走,我们以后听你的话会好不好。”听到孩子们说这句话沈老师的眼泪哗的落下来了,她说,孩子们真是太懂事了,其实我们不愿离开,我们会想你们的,因为你们带给我们太多的感动,让我们感动得哭过,幸福的笑过,我会永远记得你们。
大班的崔艺博平时是个爱和老师闹的孩子,他比较顽皮,但在今天的毕业典礼上,他一直跟在班主任的后面,拽着李欢老师的衣服,当问他想不想老师的时候他说会想,平时不爱劳动的他,今天帮老师拿了四把凳子进教室,李欢老师感动的哭了。二年级的崔卲璇把妈妈传递给他的最珍贵的礼物送给了芳芳老师,只是因为家访时和上课时老师的认真投入影响到了孩子,让孩子喜欢上了他们,类似的事情数不清,也道不完。“二十一天也许我们没有教会孩子太多的东西,但是我们教会了他们如何去爱,带给他们别样的二十一天,让他们快乐的生活过。孩子是天真的,每个孩子都是一个天使,只要你对他好,给予他爱,他会给你反馈。”李欢老师动情的说道。
支教的路上,绵绵的师生情一直都在延续,爱的希望的种子正在发芽,静待花开。
支教接心得体会篇十
时光荏苒,岁月如梭。转眼间,支教生活已过大半。回忆过往种种,万千心绪涌上心头,有喜有忧,有笑有泪,每每想起,心中便多了几分温暖与感动。
仍记得我第一次登上两台时,心中的那份忐忑。那个早晨,我走上了期盼已久的三尺讲台,顿时意识到了支教生活的真正开始,履行神圣职责的开始。为了不辜负学生跟家长的信任,我尽心尽力地去备课,力争不错过一个知识点。顿时体会到了“要给别人一杯水,自己得有一桶水”的含义。上课时,尽努力活跃气氛,调动学生的积极性,不让任何一个学生掉队,努力处理好不同程度学生的关系;下课时,及时和学生互相交流,查漏补缺,力求给学生讲得更好、更完善。早读时间,帮助基础较差的学生补习当天没学懂的功课。几天下来,虽然嗓子有些疼,但我还是坚持到了最后。
经过几天接触,我发现这些孩子对于未知的知识充满兴趣。但由于时间的有限,在这段时间里我们能够做的只是打开他们的求知的大门,仅仅能够给他们带去一些新的理念和方法,给他们增添求知的快乐。
支教的我如同一根火柴,偶尔在那片土地上亮了一下,虽然马上就熄灭了,但毕竟留下了光和热,这对于我来说已经足够了。当初选择支教,虽然不知道会面对怎样的工作和生活,但仍然欣喜而自信,格外地珍惜这来之不易的机会。在七一路小学支教的三个月里,虽然很短,却令我对教师身份有了一个更深的理解,更让我懂得了什么是作为一名教师的幸福,它是来自于那些天真的孩子们,也是来自于平凡工作的每一份感动。或许我并没有留下些什么,但是却带走了一个值得珍藏一生的记忆。人生没有对错只有选择!只想说选择支教,是我一生中最平实而精彩的一笔!
我们都是辛苦耕耘的寻梦者,这里是梦想开始的地方,胸怀赤子心,腹有诗书气,不忘初心,方得始终。
支教接心得体会篇十一
日子真的像流水一样,明亮而透明,凉丝丝地滑过我的静脉,带着暗蓝色的时光一去不复还,20xx年的暑假就这样悄声无息的来到了。
在这火红的季节,我们暂别了象牙塔中舒适的生活,带着青年人特有的蓬勃朝气,深入乡村,进行暑期“三下乡”社会实践。通过此次社会实践让我们褪去了一丝娇气、幼稚、浮躁与张狂。
在此次社会实践当中,我主要进行的是支教活动,我教的科目是英语。因为考试和第一次下乡的缘故,说句实话,自己在去之前心中完全不明确自己要教他们什么,看着别人在忙教案,才知道要早早把所有的教案弄好,看着别人上网搜来的一沓沓的资料,自己内疚得想灭了自己,我是一个老师?哼,误人子弟啊!连自己要教什么都不知道还何谈备课啊!时间不待人,上网搜是不可能的了,出于内疚,自己当晚便去图书馆借了几本书回来,加上自己的资料,感觉到时应该用得上吧!只能这样了,到时硬着头皮上吧!到了吴阳中学,把一切安排妥当后,只剩下一个晚上了,自己靠着平时的积累,终于把第一堂课给弄出来了,到时只能靠现场发挥了。说真的,心里感到很对不起学生。所以,自己暗暗发誓要在之后的教学中给同学们补上。
因而,自己在每天朝阳升起的时候,都拖着疲惫的身躯告别我那可爱的床,吃过早餐后就直奔操场,带领同学们进行疯狂早读。在教他们如何正确发音,如何学好英语的同时,我看到了我存在的价值。当我操着我那破铜锣似的声音大声朗读以求激发他们的热情的时候,我觉察到了肩上的责任,同时也为自己的负责而感到欣慰。我不知道几天的教学能否真正给他们带去什么,但我从教的过程当中可以看出他们那看到曙光的眼睛所散发出的光芒。
早读完毕,得进行英语课堂的教学,在上课的过程中,也许自己有点高估了他们的知识面,毕竟才初一啊,所以我讲得有点快,学生有点接受不了,但整个过程下来,我边讲脑袋边在转,所以能够将备课时没有想到的东西照样传授给学生,因为疯狂早读的缘故,有时两节连堂的英语课下来,我几乎不能发声了,但我继续坚持了下来,因为我不想因为喉咙的原因而浪费学生们的光阴,我想在几天的学习中教会学生学习英语的方法而不是单纯的英语知识。我想自己应该达成这个目标了。吃完午饭,我继续回到教室里辅导学生的英语发音,每个音的纠正都让自己体验到了成就感,虽然我牺牲了我的午睡时间,但我换来的是学生那开心的笑脸,这就足够了。因为自己同时也是班主任,所以一个下午的时间我都得守在教室的后面。
课余时间时,自己可以说与同学们玩成一片,这也许是他们与我关系那么好的原因。也许有人会觉得这样自己好像不是一个老师了,但通过这次的支教,让我明白有时放下身份也是一种美。你把他们当朋友,他同样也会把你当朋友。因为你怎样对待别人是别人怎样对待你的砝码。而且也会因为这样,他们更用心去上你的课,因为他们懂得不让你这个朋友失望,他会懂得尊重你这个课堂时为老师,下课时为朋友的人。可能我说的不是很正确,因为也不排除他们是因为我讲课快而怕漏掉什么才会那么用心的情况。晚上,我一有空也会过去教室辅导学生,这样,我的备课时间就更短了,但是我一次备的内容可以上几节课都还绰绰有余,还好,没耽误学生,真感叹自己以前没荒废青春,心里也暗自下决心以后要把英语学得更好!也许别人会认为我准备了好久,其实不然,只是因为我备课时用心和以前知识的牢固,这也让我明白,课不是一天两天准备出来的,靠的是平时。想做一个成功的教师,就得平时备课,课上授课。
当学校领导赞扬自己公开课上得不错的时候,自己感慨良多,虽说靠个人,但这都要谢谢当日栽培我的老师,这也更让我知道一个老师的影响可以有多大。这也改变了自己当初不想当教师的想法,忽然觉得教师真的是一份神圣的职业,身在其中才会明白当中的道理。当自己能够通过自己的人格慢慢去改变,去感化学生的时候,你就清楚地知道你离不开这个职业了。
从注视着学生的变化到看着学生不舍的眼光,心中早已泪流成湖。当学生不愿回家也要目送我们离开时,自己终于知道自己在他们心中的分量。“男儿有泪不轻弹”,但他们打破了记录,为我们留下了不舍的泪滴,这帮调皮得懂事的孩子怎能让人遗忘。
当看着他们离别的信笺,忆起收花时的甜蜜,想起他们追车的疯狂举动时,心中又开始了一阵阵波澜起伏。他们那纯真的笑脸让我再次回到了骑在单车上单纯的花样年华。是他们将我带进了时光隧道,重温了当日单纯式的幸福。一切的一切,已经不能用言语表得明,只能用行动去缅怀这一切,珍惜这一切。
总结这次社会实践活动,我认为是一次成功的,实用的,受益非同的社会实践。通过这次社会实践,我清楚地明白了要付诸于行动才会有深的体会,有更多的所得。实践出真知,学以致用,服务社会!社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值将真正得到体现,我们要珍惜每一次锻炼的机会,让人生无憾。
通过参加社会实践活动,思想碰撞出了新的火花,也让我充分体会到了队员们的热情与投入,亲身感受到了团队配合的巨大作用,一个人的能力毕竟有限。唯有团队配合才能事半功倍。就拿这次社会实践来说,我们至始至终是以团队的形式进行的,使我亲身感受到了团队的魅力所在。“在大学里学的不是知识,而是一种叫做自学的能力”。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。通过实践,原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固,原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿,加深了对基本原理的理解和消化。“艰辛知人生,实践长才干”。本次社会实践仅仅是为我们以后的社会实践开了一个好头,我们将以本次实践为点,多多总结经验,我们不能再做“养在深闺”里的“骄子”,每日“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,做着日后事业有成、飞黄腾达的白日梦了。但愿以后还能有机会走出校门,走向社会,投身社会,使自己真正从中受益。
此次社会实践也告诉我:“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳,而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”我们要懂得在苦中作乐,因为热爱,所以选择,因为选择,所以负责。
我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们充分的准备,去面对不知的过程,迎接满意的结果。
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