最新自主选学心得体会报告(大全8篇)

通过心得体会，我们可以反思自己的成长和进步。写心得体会时要注意准确表达自己的观点和理解，避免模棱两可的词句。通过阅读这些心得体会，我们可以从中获取灵感和启示，提升自身的人生智慧和认知能力。

自主选学心得体会报告篇一

自主选学是指学生在学校开设的课程中，按照自己的兴趣和需求，有选择地参加某些课程。这种学习方式不但能够提升学生的学习积极性和主动性，而且能够培养学生的综合素养和发展他们的个性特长。我通过自主选学课程，收获颇丰，思维能力、合作精神和创新意识得到了全面发展。

首先，自主选学课程培养了我的思维能力。在自主选课过程中，我积极思考自己的兴趣和潜力，并将其转化为选课的动力。我选了一门有关创意思维的课程，在课堂上，老师通过各种游戏和讨论，引导我们学生思考问题的不同角度和解决问题的多种方法。在这门课上，我们通过脑洞大开的小组讨论，创造出了很多有趣的想法和独特的见解。通过这样的探索，我的思维变得更加开阔和敏捷，不再局限于传统的思维模式，而是会不断寻求新的思维路径。

其次，自主选学课程锻炼了我的合作精神。在进行自主选学时，我们可以和同学一起选修同样的课程，组成小组一起学习。我选择了一门艺术与设计的课程，与同学们一起参与到各种创作中，共同研究和解决问题。在小组中，我们相互合作、互相协作，互帮互助，共同实现目标。我们会互相鼓励、分享和信任，创造出良好的学习氛围和合作条件。通过这样的合作，我的合作精神得到了锻炼和提升，我学会了倾听他人的声音，尊重和接纳不同的意见和观点，不再只关注自己的利益，而是更注重集体的利益。

再次，自主选学课程培养了我的创新意识。自主选学意味着我们可以自己设计课程内容，挑战自我。我选择了一门关于科技创新的课程，老师告诉我们，科技创新是有规律的，需要我们从日常生活和实际问题中寻找灵感，并通过科学的方法和工具来解决问题。在这门课程中，我尝试了制作电子产品和编程等活动，实践了科技创新的过程。这种创新的学习方式让我开阔了思路，提高了解决问题的能力，激发了我对科技创新的兴趣和热情。

此外，自主选学课程让我意识到学习是一种乐趣。在这些自主选学的课程中，我不再仅仅追求好成绩和高分，而是专注于学习的过程和体验。我会花更多时间思考和探索，我会主动参与课堂讨论和小组活动，我会用心聆听和记录。通过这种学习方式，我发现学习是一种能够带来快乐和满足感的事情，不再是一种艰苦的使命。

综上所述，自主选学课程让我受益匪浅。在这种学习方式下，我培养了思维能力，锤炼了合作精神，培养了创新意识，意识到学习的乐趣。我相信，通过自主选学，我获得的不仅仅是知识和技能，更是培养了更重要的综合素养和人生价值观。希望未来的学校能够进一步推行自主选学，为更多的学生提供个性化的学习机会和发展平台。

自主选学心得体会报告篇二

自主选学是指学生在一定范围内，根据自身的兴趣和需求来自主选择学习内容和学习方式的一种学习模式。自主选学，为广大学生提供了更多的选择空间，让学生能够在专业课之外，有更多的机会去发展自己的兴趣爱好和才艺特长。在自主选学的过程中，我收获了很多，更充实了兴趣爱好的培养，提高了分析和解决问题的能力，提升了综合素质和学习能力。

首先，在自主选学的过程中，我得以自由选择我感兴趣的课程。这是我最喜欢自主选学的地方，因为在平时的学习中，我们总要按照学校的规定来学习一些必修课程，而这些课程并不是我们每个人都感兴趣的。通过自主选学，我可以根据自己的兴趣和需求，选择感兴趣的课程，例如钢琴课、美术课、摄影课等。通过选择自己喜欢的课程，我更加投入学习，乐于学习，提高了学习效果。

其次，在自主选学的过程中，我拓宽了自己的兴趣爱好和才艺特长。在学校的课程中，我们只能学到一些基础知识，而自主选学为我提供了更多的发展空间和机会。例如，我对音乐非常感兴趣，通过选修一些音乐方面的课程，我得以深入了解音乐的原理和技巧，并提高了自己的音乐水平。同时，我还选修了一些美术课程，通过学习绘画和雕塑等技巧，我使自己对美术有了更深的了解，也提高了自己的审美能力。通过自主选学，我不仅丰富了自己的课余生活，而且培养了一些特长，这对于我未来的人生发展有着重要的意义。

再次，在自主选学的过程中，我提高了分析和解决问题的能力。在自主选学的过程中，我们要自己研究和学习课程，需要自己寻找问题和解决问题的方法。这锻炼了我们的独立思考和解决问题的能力。例如，在学习摄影课程时，我遇到了曝光问题，通过自己阅读相关资料和和老师交流，我找到了解决问题的方法，并成功地解决了曝光问题。这样的经历让我明白，只有自己主动去解决问题，才能真正理解和掌握所学课程的知识。

另外，在自主选学的过程中，我从中受益匪浅。通过自主选学，我不仅能够充实自己的课余生活，还能够提高综合素质和学习能力。例如，在自主选学的过程中，我选择了一些课外读书和社团活动，这不仅拓宽了我的知识面，还培养了我的组织能力和领导能力。同时，通过参加一些学习交流活动，我可以结识更多的朋友，了解不同的行业和职业，丰富了自己的社交圈子。通过自主选学，我不仅能够学以致用，还能够提升综合素质，为自己的发展打下良好的基础。

总的来说，自主选学为我提供了更多的学习选择和发展空间。通过自主选学，我不仅充实了课余生活，提高了学习效果，也拓宽了自己的兴趣爱好和才艺特长。同时，自主选学锻炼了我独立思考和解决问题的能力，提升了综合素质和学习能力。因此，我相信，在未来的学习和工作中，自主选学所培养的能力和素质，将为我带来很多的机会和发展空间。

自主选学心得体会报告篇三

随着高中语文课程的改革，学生在学习中可以根据兴趣和需求进行自主选学。这样的改革为我们提供了更多的机会和自由，让我们能更有针对性地学习语文知识。自主选学语文学科是一种全新的学习方式，我认为它有着许多好处。

首先，自主选学能够满足每个学生的个性化需求。每个人的兴趣爱好和学习方法都各不相同，自主选学帮助我们把握学习的主动权，选择适合自己的学科和课程。比如，我对古代文学比较感兴趣，在自主选学中我可以有更多的时间和机会深入学习古代文学，探索其中的奥秘。这样一来，不仅提高了我对古代文学的理解和欣赏水平，而且也使得我对整个学科的学习更有动力和兴趣。

其次，自主选学语文学科可以提高学习效率。语文学科广泛而深入，内容繁杂。在传统的学习方式中，我们往往只能按照教材的要求来学习，而自主选学则可以让我们有更多的选择和重点。比如，我对写作有较高的兴趣和天赋，相对地，我可能对修辞手法的学习就不那么感兴趣。自主选学在满足学科要求的同时，根据个人兴趣和需求有选择地加强自己的薄弱环节，进一步提高自己的学习效果。

再次，自主选学语文学科能够培养学生的自我管理能力和学习能力。高中的学生，逐渐成为一个独立思考和学习的个体，拥有更多的自由和选择。自主选学要求我们自己根据学科目标和自身需求做出明智的选择，制定学习计划和方法。在全过程中，我们需要有条不紊地进行组织和安排，以充分利用时间和资源。这样的学习能力和自我管理能力对我们今后的学习生涯和工作生活都有很大的帮助。

此外，自主选学还可以丰富我们的学科知识和文化修养。语文学科是一个非常广泛而丰富的学科，不仅包括语法和修辞，还有文字、文学、历史等等。通过自主选学，我们可以有机会接触更多的文化、作品和思想。这有利于我们拓宽视野，丰富我们的知识背景，培养我们的审美和鉴赏能力。这样的学习体验将使我们能够更全面地理解和感悟语文学科的魅力。

总的来说，自主选学语文学科对学生的发展和提高有着积极的影响。它满足了学生不同的需求和兴趣，提高了学习效率，培养了学习能力和自我管理能力，丰富了学科知识和文化修养。然而，自主选学也有一些挑战，如如何选择合适的学科、如何平衡各种学科等。因此，我们需要更加深入地了解自主选学的要求和实践，不断提高自己的选择能力和学习能力，才能更好地受益于自主选学，取得良好的学习成果。

自主选学心得体会报告篇四

在高中阶段，语文学科是必修科目，但在高三时，学生可以根据自己的兴趣和能力自主选择是否继续学习语文。我选择了继续学习语文，并从语文学科自主选学中得到了许多收获和体会。

自主选学语文的动机之一是对语文的兴趣。我从小就对语文有着浓厚的兴趣，喜欢阅读各种类型的作品，并在写作方面得到了老师和同学们的肯定。因此，我希望通过自主选学语文，深入学习语文的知识和技能，提高自己的语文水平。另一个动机是为了备战高考。语文作为高考的一门重要科目，占据了较高的分值。通过自主选学语文，我可以更加集中精力提高语文能力，取得更好的成绩。这样一来，对我报考理想大学将会有更多的机会。

在自主选学语文的过程中，我充分利用了各种资源进行学习。首先，我积极参与了学校组织的各种语文活动，比如朗诵比赛、写作比赛等，通过这些活动锻炼了自己的口才和表达能力。其次，我还通过阅读各类文学名著，丰富了自己的文化知识。在读书的过程中，我不仅对作品进行了细致的品味和分析，还跟随着作家的笔触，进入了不同的文学世界，提高了我的感知和理解能力。另外，我还加入了语文学习小组，与志同道合的同学们一起进行讨论和学习互助，通过相互的分享和交流，我们共同进步和成长。

通过自主选学语文，我获得了丰富的知识和广泛的视野。在学习过程中，我学会了如何正确解读文本，如何运用语言美学去欣赏优秀的作品。我学会了如何写一篇文采优美、思想深邃的文章，如何通过修辞手法表达自己的观点和情感。此外，自主选学语文还让我结识了许多同样热爱语文的朋友，我们互相激励，携手成长。这些收获不仅增强了我对语文学科的兴趣和自信，也提高了我的综合素质和表达能力。

第五段：总结体会。

通过自主选学语文，我意识到语文学科不仅是一门学科，更是一种文化的积淀和人生的修养。我深刻理解到，语文学科不仅仅是为了高考，更是为了培养我们正确的价值观和审美观，增强我们的人文素养。自主选学为我提供了一个更加宽广的学习空间，让我能够更好地发挥自己的特长和优势。我相信，在未来的学习和生活中，我将继续保持对语文的热爱和专注，不断提高自己的语文能力，为实现自身价值做出更多的贡献。

通过语文学科自主选学，我收获了对语文的深入了解和热爱，也通过阅读、写作和讨论等多种方式提高了自己的语文能力。自主选学语文的经历，让我更加自信和乐观地面对高考和未来的挑战。我相信，通过持续的努力和热爱，我一定能够在语文学科上取得更多的成果，实现自己的人生价值。

自主选学心得体会报告篇五

五、课题研究的价值。

诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。只有精心安排贴近生活，贴近实际，贴近学生的诚信活动，学生才能受到熏陶。在课题研究中，将采用收集汇编格言、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等学生喜闻乐见的形式，调动学生学习积极性，在寓教于乐中感悟诚信。同时，结合学生实际情况，开展阶段测试免监考等塑造学生诚信美德的特色活动，真正使学生做到说诚信话，办诚信事，做诚信人。

六、研究过程：

第一阶段为准备阶段，时间为9月――11月，主要任务为：确立课题，对课题进行论证，对学生现有思想道德水平进行实验前的调查分析，制定实验方案，为实验研究做好准备。

第二阶段为实施阶段，时间为月――2014年6月，本阶段按着实验方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，对学生进行诚信教育，促进学生思想道德素质的提高。

(1)搞好调查摸底，对实验班学生的原有品德状况及行为习惯及兴趣爱好进行调查摸底，建立实验班学生档案。

(2)实验中对学生的道德知识及道德行为进行定期测试，并进行数据统计分析工作。

(3)定期开展以“创诚信校园，做诚信学生”为主题的活动，如主题班队会、诚信故事比赛、诚信格言抄写比赛、制作诚信手抄报比赛等。

(4)通过家校共育，使学校、家庭、社会教育形成合力。

(5)利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行诚信教育。

第三阶段为总结阶段，时间为2014年7月，对调查研究的各种数据进行分析、对研究结果进行评估、对研究过程效果进行总结，撰写结题报告、成果论文。

十、课题研究的预期成果。

2、教师的论文、经验总结、优秀教学设计、个案等。

3、学生开展诚信教育主题活动及文化环境的展示。

4、学生的有关作品。

十一、完成研究任务的可行性分析。

(1)本课题为个人微课题。本人具有一定的学术水平，有从事生本教育课题研究的经历，对课题实施操作有一定的研究。

(2)围绕此课题我校已做了大量的前期准备工作：从早年开始学校就启动了诚信教育系列活动，本学年拟进行“创诚信校园、做诚信学生”的主题活动，对本课题的开展有很大的帮助。

(3)完成任务的保障条件：我校的领导对教科研工作历来重视，特别对于德育科研格外重视，在研究经费的筹措上不存在任何问题，课题的研究时间有保证。

自主选学心得体会报告篇六

自主选学是指学生根据个人兴趣与特长，自主选择学习内容和方式的一种学习方式。通过自主选学，学生可以根据自己的需求和兴趣来制定学习计划，培养自主学习的能力和价值观念。在过去的学习过程中，我深刻体会到了自主选学的重要性和好处。在这篇文章中，我将从学习兴趣的培养、学习方法的选择、知识体系的构建、自主学习的认知和未来发展方向的选择五个方面来分享我的自主选学心得体会。

首先，自主选学可以培养学习兴趣。每个人都有自己的兴趣和爱好，而自主选学可以让学生根据自己的兴趣来选择学习内容和方式。在我自主选学的过程中，我发现自己对历史学科有着浓厚的兴趣。于是，我选择了一些历史方面的学习课程和读物，通过学习，我慢慢培养出了对历史的热爱和深入的了解。自主选学不仅让我学到了更多的知识，还让我找到了自己的兴趣所在。

其次，自主选学可以帮助学生选择适合自己的学习方法。不同的人有不同的学习方法和习惯，自主选学可以让学生根据自己的情况选择最适合自己的学习方法。在我自主选学的过程中，我发现自己是一个喜欢动手实践的人，于是我选择了一些实践性比较强的学习课程。通过动手实践，我深入理解了学习知识的过程，并且获得了更多的实践经验。自主选学让我找到了最适合自己的学习方法，提高了我的学习效率。

第三，自主选学可以帮助学生构建知识体系。在过去的学习过程中，我经常遇到学习内容的杂乱和无序。通过自主选学，我可以按照自己的兴趣和需求来选择学习课程，逐渐建立起一个完善的知识体系。在过去的学习过程中，我发现自己对数学方面的知识掌握得不好，于是我选择了一些数学方面的学习课程来加强自己的数学能力。通过自主选学，我逐渐掌握了数学的基本知识和方法，并建立起了自己的数学知识体系。

第四，自主选学可以提高学生的自主学习认知。通过自主选学，学生需要主动选择学习内容和方式，需要自己制定学习计划和目标。这样一来，学生会培养出自主学习的意识和能力。在我的自主选学过程中，我学会了自己制定学习计划和目标，并按照计划去实施。通过自主学习，我深刻体会到了自主学习的价值和意义，并且逐渐改变了对学习的态度和方式。

最后，自主选学可以帮助学生选择未来的发展方向。在自主选学中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习内容和方式，并逐渐发现自己擅长和喜欢的方向。在我的自主选学过程中，我发现自己对计算机技术和编程方面有着浓厚的兴趣和天赋。通过自主选学，我不仅提高了自己的编程能力，还逐渐明确了未来的发展方向。自主选学让我明白了自己的兴趣和潜力，为未来的发展方向提供了重要的参考。

总结起来，自主选学是一种提高学生学习能力和发展潜力的重要方式。通过自主选学，学生可以培养学习兴趣，选择适合自己的学习方法，构建知识体系，提高自主学习认知，并选择未来的发展方向。通过我的自主选学经历，我深刻体会到了其重要性和好处，并且在未来的学习和发展中将继续坚持自主选学的方式。希望更多的同学能够体验到自主选学的乐趣，并在自主选学中不断提高自己的学习能力和发展潜力。

自主选学心得体会报告篇七

近年来，随着高中课程改革的推进，学生们被赋予了更多的自主权，可以根据自己的兴趣和特长进行学科选修。语文作为一门基础学科，对于培养学生的综合素质和语言表达能力起着至关重要的作用。在自主选学过程中，我选择了语文学科，通过一个学期的学习，我的语文水平得到了明显的提升。下面我将从四个方面谈谈我对语文学科自主选学的心得体会。

首先，自主选学使我在学习语文过程中找到了更多的乐趣。在传统的教学模式下，语文学习的重点往往是记忆和死记硬背。而在自主选学中，我可以根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的学习材料和学习方式，例如阅读经典名著、写作文、欣赏诗词等。这样一来，学习不再是一种枯燥的任务，而是变成了一种享受。每当我读到一本好书，品味到一首好诗，我都能感受到语文学科的魅力，这种感受促使我对语文学科产生浓厚的兴趣，积极投入学习。

其次，自主选学让我在提高阅读能力的同时也锻炼了批判思维能力和创新能力。在以往的语文学习中，老师往往会将教材中的内容讲解清楚，我们只需记住即可。而在自主选学中，我们需要自己阅读大量的文学作品，进行深入的思考和分析，以扩大阅读的广度和深度。在这个过程中，我们会遇到各种各样的问题和疑问，需要根据自己的理解和见解来解决。这样一来，我们的思维能力和创新能力得到了很大的锻炼，从而提高了学科学习的质量和效果。

第三，自主选学使我掌握了更多的语言表达技巧。语文学科不仅要求我们掌握基础的语法知识和词汇量，更重要的是要能够准确、流利地表达自己的思想和观点。在自主选学中，我可以通过写作文、发表演讲等方式来进行语言表达的训练。通过大量的写作和交流实践，我逐渐学会了如何运用修辞手法、如何组织语言、如何提高表达的准确性和流畅度。这些技巧对于我的写作水平和口头表达能力的提高起到了很大的促进作用，使我在语文学科中更加得心应手。

最后，自主选学使我培养了良好的学习和思维习惯。在传统的教学模式下，我们往往习惯于被动地接受知识和答案，缺乏主动思考和独立学习的能力。而在自主选学中，我们需要自己进行学科的选择、学习内容的制定和进度的安排，这要求我们具备自我学习和自我管理的能力。通过一个学期的学习，我逐渐养成了每天坚持学习的习惯，并且能够主动思考、独立解决问题。这些习惯使我在学习语文学科的同时，也为将来的学习和人生发展打下了坚实的基础。

总之，语文学科的自主选学给予了我更多的自由和掌握学习的权力。通过一学期的学习，我深刻地认识到语文学科的重要性和魅力，提高了自己的语言表达能力和综合素质。同时，自主选学也让我体验到了学习的乐趣，并养成了良好的学习习惯和思维方式。我相信，通过继续努力，我会在语文学科的学习中取得更大的进步，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。

自主选学心得体会报告篇八

一、问题的提出。

不倾听怎能独立思考，没有独立思考怎么会有自己的观点，怎么能与他人交流，更不会从别人的发言中获益。新课标对小学低年级的倾听要求：能听别人说一段话或简单的事，养成认真听话习惯。但是在平时的课堂教学实践活动中，我深深地体会到，现在学生的倾听能力比较薄弱，特别是低年级的学生，存在的主要问题表现如下：1.学习的时候，有部分同学手里会玩东西；2.老师讲课时，有学生会将眼睛看着他处；3.课堂讨论结束时，发出指令不能很快停止；4.老师和同学讲话时，听到兴致处容易随意插话；5.发言时有不举手发言的现象；6、老师提出一个问题后，请一名小朋友站起来发言，其他小朋友有的“我来！我来！”;有的好像与自己无关；6.课堂上，有的学生虽然“两手放平坐端正”,表现出很认真听的'样子，可问他们对刚才老师或同学的发言有什么看法时，他们会惊慌失措，不知从何谈起。种种此类现象，我觉得让学生学会倾听显得尤为重要。那么，如何培养小学低年级学生的倾听能力呢？我就选择了这个课题进行研究。

二、理论依据。

本课题研究将以人为本的科学发展观和主体教育的理论为依据，立足于本校的课堂教学实践。在课堂教学中，以学生发展为本，充分发挥学生的主体性，让学生用心，细心的去倾听和思考别人的发言，在实践研究的基础上探索出提高小学低年级课堂教学中学生听课效率的新途径。

三、研究内容。

1.低年级学生倾听现状的调查研究。研究低级学生倾听能力水平的差异以及发展的情况。通过调查分析，了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程中的积极因素，()以加强对低年级学生听课习惯培养的针对性。

2.对低年级学生听知能力和习惯特征的研究。根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听课习惯培养目标。

3、培养学生良好听课习惯的策略研究。通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。

四、研究方法。

1.调查法、观察法。采用调查问卷，进行小学生倾听能力现状调查，摸清小学生倾听能力现状。设计观察方案和观察重点，并做好记录，制定研究方案。

2.经验总结法。分析研究学生课堂倾听现状，掌握并使用对策，完善对策的可操作性。

4.文献法：教师要广泛查阅文献，收集材料，学习理论，借鉴前人的研究经验，在科学理论的指导下深入研究小学生的身心发展规律和特点，研究他们的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好听课习惯培养的具体目标和工作策略。并在实践中不断总结新经验，研究新问题。

五、研究过程。

本课题研究是要揭示小学低年级学生在数学课堂上倾听的现状、成因以及对策。因此，探索培养学生倾听能力的对策是研究的因子。要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。本课题的研究思路是以《数学课程标准》的基本理念为指针，积极开展实践研究，并及时总结反思，本课题研究分为以下3个阶段：

1.前期准备阶段（.11―2014.12）。

本课题研究以行动研究方法为主，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，形成课题研究方案。

2.实施研究阶段（.1―2015.5）。

运用文献研究、案例研究、行动研究等方法，调查了解低年级学生倾听能力的现状，通过对倾听的差异分析，研究低年级学生倾听能力培养的方法途径，并进行倾听能力培养的训练。

3.总结、结题阶段（2015.6）。

整理有关资料，对课题的实施与经验进行全面汇总与总结，撰写课题研究论文，完成结题工作。