期初教研心得体会(大全8篇)

通过写心得体会，我们可以将自己所学到的东西重新整理和梳理，加深对知识的理解和记忆。写心得体会时要注重积累和沉淀，及时记录和总结学习工作中的经验和感悟。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

期初教研心得体会篇一

期初教研心得体会，是一个让每位教师都感到激动人心的话题。在新学期开始之际，每个老师都摩拳擦掌，期待着能够在教育教学方面实现新的突破、有所提升。在这个时间点上，教研心得体会对于老师们而言，无疑是一个很好的交流和分享的平台。在下面的文章中，我将会探讨我在教育教学方面所得到的一些心得感悟，以及我如何通过对这些心得的整理和总结，不断地提升我自己的教育教学能力。

第二段：学习教学方法。

在本学期之初，我参加了一些教育教学培训，收获颇丰。其中，我最大的收获就是学习到了一些新的教学方法。在之前的教学中，我发现自己经常会出现教不好、学不好的情况。通过学习新的教学方法，我改变了自己的教学模式，并结合自身专业知识进行学科教育，让学生对所学习的知识更加深入真切地理解。同时，我也为学生们设计了具有启发性的教学案例以及对策的详细分析，让学生能够更深入地思考问题，并且能够关注到所学习知识的一些关键点。

第三段：注重课堂质量。

在本学期，我最大的感受就是自己在课堂质量方面有了很大的提升。这一方面，与我在课程设计中所关注的问题密切相关。在以往的教育教学过程中，我有时会在严密的内容设计下导致课堂质量下降的情况。为此，我加强了对于课堂质量的重视，把课程内容深化、细化，使得学生能够在更感兴趣的场合下逐渐深入理解许多知识点与深奥思维。同时在教学中还要重视技巧，让课堂生动有趣，让学生透过不断的互动、讨论和思考，不断自我推进，从而提升教学质量。

第四段：注意学生的独立思考与创新能力。

在教育教学方面，我们不能只考虑到学生们的知识掌握情况，我们还要注重他们的独立思考能力与创新能力。为此，在设计课程方案的同时，我引入了一定的主题式授课，鼓励学生自主思考与探索。我会在课程之前发放脑力激发材料，让学生提前对主题展开思考和探索。此外，我还会定期开展学生探究活动，让学生动手实践，解决具体的问题，锻炼他们的创造性思维和实际应用能力，加强我们课程实用性，创造更好的教学效果。

第五段：结语。

总之，在教育教学方面，学习永无止境。无论是是学到更多新的深奥知识，还是掌握更好地课程设计和教学方法，我们的教育教学之路永远都不会轻而易举。在这个时候，我深刻意识到教师在这个领域中巨大的潜能。通过培养我们自己的专业能力，激发学生的思维和创造性，我们可以为今后建设美好的教育事业做出实实在在的贡献。期初教研心得体会，无疑为教师们这样的探求提供了一个交流和分享的平台。这个过程不仅帮助我们不断提高自己的教育教学能力，更重要的是促进了我们教育教学领域的创新思维和持续发展。

期初教研心得体会篇二

20xx年12月19日上午由县市教研室生物学科教研员统一组织，市教研室主任王德明亲临现场对本次活动进行评估指导的主要由各县中学备课组长组成的集体备课教研活动在乐安一中进行。

本次活动的新课标生物集体备课市教研室主王德明同志亲自主持，临川一中陈光星老师做了《现代生物进化理论的由来》学案设计的报告，并上了这节的观摩课，同时乐安一中万老师也上了《基因在染色体上》的观摩课。

活动中，老师们畅谈了对新课标的生物课如何上的看法，指出新课标生物课课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。也对两位老师的观摩课提出了自己的观点，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。

新课标形势下的课如何上，我们都是没有经验，但感觉应该有新的理念，要新老方法结合，要有科学性，合理性。不同的内容用不同的教学方法。

年级备课组要经常开展集体备课，因为集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

我感觉新课标的生物课不必拘泥一种形式，我听了很多课，大多数都喜欢用多媒体上，固然多媒体给学生有直觉感受，但很多还是老师把知识直接给了学生，还是达不到让学生有敢于质凝，大胆探索的能力，所以我觉得教学方法要多变，可以在课堂，可以在多媒体教室，可以在实验室，也可以在课外活动。

以上拙识浅见，望各位教师、各位领导多多指教!

期初教研心得体会篇三

听了两位专家老师的讲座，我收获很多，极具现实指导意义。两个讲座，一个主要关于“教学写作”，一个主要关于“教研开展”，表面看来不相关，实质上相辅相成，无论是“好课写成好作品”，还是“有效开展教研活动”，都需要我们思考、创新、总结，更促使我反思：自己怎么做才能更好，团队如何带真正成长，印迹怎样留才能看见。

冯教授的报告，我最大的想法就是“该写了，该动笔了”，我们每节课上课之前都有很多精心准备的思路；上课之后，也会有新的发现；上课中的灵感闪现，我们会觉得真好；教学的时间长了，我们每个人肯定有自己的一些经验，或者想给年轻老师的一些指导的想法；但是你要让我们说出个123来，好像不是那么容易，因为我们没有精心的去整理过我们的思路，没有归纳过我们的经验，没有随手把它记下来，也没有把他归纳梳理一下。近些天，我也正在给我的主持的小课题结题整理所有的资料，课题研究的事我们都做了，资料也都有，但是要把结题总报告写流畅，还是觉得不知道怎么下笔，好像有一大堆的东西，要按照一个非常清晰的思路写明白，让别人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行动中没有随手记下来把想法写清楚。

原来为什么没写啊？我觉得最主要的原因就是因为自己的懒，“不动笔”的懒，更是“思想上”的懒。那些专家教授，也是从我们的普通教师中走来，为什么他们会成为我们的榜样？关键是因为他们有思想，在每一次行动当中去思考，去总结，听了冯教授的讲课，我突然信心倍增，如果我能够写，坚持写，把我平时的教学偶尔闪现的思想火花总结归纳，说不定也会成为专家呢！提高自身的教学能力和教研能力，深入思考，每节课后都要分析自己得意和不足的地方，想办法提高，不能故步自封，不能原地不动。

每次参加局里的教研会，郭局长多次提到教师要有写作的能力，现在看来，这是逼着我们不能不写了。我们看作家的文章，很多细节感觉好像都在我们身上发生过，他们就是写出了我们想说，而没能说出来的话，那么，这些教育专家就是写出了我们的行动，并在行动的基础上深挖了一点，这些深挖，就是他们的思想总结，是他们在需要写出来的时候，进一步的思想创造。希望我们都不要停留在原地，讲座让我发现，现在有一个很好的成就我们爬的更高的梯子，那就是“写作”，把“好课”写成好“文章”。

反思：作为学校的教研组长和学科中心的带头人，我如何带好我的团队？两年的学科中心团队教研能力开发了多少？有没有实质性的提高？怎样才能真正成长。

两年多来，学科中心执行主任的重担倒逼着我成长了很多。比如，我们成员都是优秀教师，在每次活动中，尤其是在听课后的评课过程中，很多老师都发表了自己的意见，最后需要我来总结，那我总结什么呢？“我重复老师们的话？我推倒老师们的理论？我一句话总结很好很好？”都不行，所以在每次活动之前，我都要在心里多次的想，我把话怎么说大家更明白，把这个事怎么让大家更清晰的了解。评课老师们研讨的时候，我思想飞转，我有什么更深的理解能让大家眼前一亮，让大家能够深入领会每次听课评课的深度。所以我觉得成长是逼出来的。

怎样带动团队教研能力的提升？张志伟老师的讲座真是“及时雨”。听了张教授的教研活动开展过程的案例，我收获了一些直接可用的方法，比如教研先从“分享自己的教学故事”开始，既能让大家有话可说，又能发现问题，展开对问题解决的思考，总结经验规律，这个方法我会马上运用在下次的教研活动中。

教研活动的开展，还需要我们根据实际情况做创新的研究，用心思考活动如何开展才能有效。不做流于表面形式的教研，只为所有教师通过教研有收获有提高。

“人过留名，雁过留声”，我觉得我们教书也要留印迹，在讲台上留下了几十年的足迹的同时，还能留下点什么呢？希望留下几篇好作品，留下一点教研成果，当我们离开讲台的时候，能看到自己的回忆，为自己而骄傲。但是不容易啊，任重道远！

趁我们现在还站在讲台上，努力思考和总结，留下我们教学路上成长的印迹，这样也能“不因碌碌无为而羞耻”了。

期初教研心得体会篇四

期初教研培训是一次宝贵的学习机会，为教师们提供了更新观念、提高能力的平台。作为参加培训的一员，我不仅在交流中获得了新知识，也在思考中收获了新体验。下面我将从培训内容、思维方式、教学方法、团队合作和个人成长五个方面来分享我的心得体会。

【培训内容】。

在期初教研培训中，我学到了许多有关现代教育理念和教学方法的知识。例如，传统的灌输教育模式已经不能适应学生需要，因此，我们要追求互动式、探究式的教学。此外，我还了解到结合学科特点和学生实际，设计多样化的评价方式可以激发学生的学习兴趣和动力。这些颠覆传统的观念对我的教学改革产生了深远的影响。

【思维方式】。

在交流中，许多老师分享了他们在教学中的思维方式。我意识到，我们不应将教学局限在课堂内，而是要结合学生的生活、社会实践，使知识更加有意义。同时，我们要跳脱传统单一的思维模式，培养学生的多元思维和创新思维能力。这些启示让我明白，在培养学生综合素质的过程中，领域知识的学习只是其中一部分，更重要的是培养他们的思维能力和创新意识。

【教学方法】。

培训中，我认识到选择合适的教学方法对于学生的学习效果至关重要。以往的教学中，我过于依赖讲授，忽视了互动和探究的环节。现在，我试图通过小组讨论、案例分析等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我也在教学中引入了信息技术手段，例如利用多媒体和网络资源，让学生获取更广泛的信息和增强自主学习能力。这些教学方法的改变让我的课堂变得更加生动、活泼，学生的参与度也得到了明显提升。

【团队合作】。

期初教研培训不仅有利于个体的成长，也为团队合作提供了契机。在培训中，我与其他教师进行了深入的交流和互动，互相分享了自己的教学经验和创新思路。通过集体备课、共同研究和相互批评，我们不断完善和提高自己的教学方法。在团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，积极参与讨论，激发出了更多的合作能量。团队合作不仅提升了教学效果，也增进了师生之间的互信和友谊。

【个人成长】。

通过期初教研培训，我不仅在教学上有了进步，也在个人成长上收获颇丰。首先，我意识到自己的不足和不足之处，进而有针对性地进行了学习和改进。其次，培训过程中的互动交流让我更加开放和积极，增强了自信和表达能力。最后，通过与其他教师的交流和互相学习，我不断拓宽了自己的教育视野和思考角度。这些成长的经历让我对教育事业充满了信心和热情。

【结语】。

通过期初教研的培训，我不仅学到了新知识和新方法，更重要的是收获了新的思维方式和教育理念。我相信，在今后的教学实践中，我将能更好地运用所学知识，提高教学效果，促进学生的全面发展。同时，我期待继续参与各类教研培训，不断提升自己，为教育事业贡献更多的力量。

期初教研心得体会篇五

作为一名教育工作者，教育教学是我们一直追求的一个目标，而在期初教研过程中，我们更能够认识到自身的不足，在教育教学上得到更进一步的提升。下面，我将从五个方面围绕期初教研心得体会进行阐述：理论学习的重要性、专业知识的积累、教学方法的改进、班级管理的升级、团队合作的力量。

第一段，理论学习的重要性。在本次教研中，我们进行了多次讨论和交流，在各种理论学习中，我们不仅扩充了自己的知识规模，更深刻地认识到了教学中所遇到的问题。教育教学需要理论指导，必须采用科学的理论方法和策略，才能取得教学的效果和进展。教研可以帮助我们更好地掌握理论知识，增加授课的信心和胜任力。

第二段，专业知识的积累。教育事业需要教师具备系统化、专业化的知识。本次教研中，我们重点讨论了考试改革、素质教育、智能化教学等话题，帮助教师加深对课程体系的认识和理解。不仅是教育内容，我们还着重提高了各项实践能力，如班级管理、课程设计、教学方法和教学评价，降低了教师在教育上的失误率，而且在进行教研时能和其他同事有更深入的沟通，交流意见和经验，达到更优秀的教学品质。

第三段，教学方法的改进。教学方法是解决教学实践问题的手段，其中包括了启发式教学、课件制作等多种方法。教师要善于遵循学生的成长规律，制定国际化的教育方法，提高教学效率和质量。本次教研，我们不仅进行了表演式教学示范，更是学习了《教师微格管理》、《启发式教学》等关于教育方法的专业知识。这些方法的贯彻执行将帮助我们提高开课率和言语表达能力，反思掌握教学设计的过程，在教学实践中做到真正的质量提升。

第四段，班级管理的升级。班级管理是教育教学中的重要环节，而教研又是提升班级管理的重要途径之一。班级管理除了注重教学质量，还包括班级文化建设、心理健康教育、学习方法指导、家长课等多个方面。教研能帮助教师识别出目前存在的问题并给出指导意见，使班级管理水平得到有效提升。

第五段，团队合作的力量。教师没有团队的支持，是无法完成好教育工作。教师在日常工作中必须强调团队合作，组建良好的师德师风、师德建设、考核等方方面面的团队。通过教研活动，我们能够能够建立广泛的师生和家长联系，增进教育资源共享，让教育工作不再是一个孤独的群体，能在广泛的师范围内得到共同的认同与支持。

总而言之，本次教研让我们加深了对课程体系的认识和理解，提高了教学促进的效果、提高了教学素养，增强了教师的自信和教学的信誉。希望教育教学中能够有更多更好的教研活动，进一步推动教育事业的发展。

期初教研心得体会篇六

幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年x月x日上午，我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。

作为一名小学教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有充足的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，协助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习情况，我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。

xx老师的讲座，使我知道我们在注重孩子学习的同时，也要注重对孩子水平的培养，学习兴趣的培养，独立生活水平的培养，与人交往水平的培养以及挫折承受水平的`培养，不能只注重孩子的生理健康，而忽视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期，所以老师应该特别注重，做好这些工作，能够让孩子终身受益。

幼小衔接增强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会准确的拿笔、看书姿势准确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。

我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。

艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是开心，又是失落。

“幼小衔接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件。

通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：

一、向往。要孩子有心里准备，了解小学生活，获得积极的情绪体验；

二、养正。要锻炼孩子生活自理，培养良好生活习惯；

三、守规。引导孩子交往合作，增强自律的规则意识；

四、好学。

激发孩子兴趣爱好，提高综合的学习能力。

作为家长，要与孩子建立平等的朋友关系，放平心态，不焦虑，用心陪伴，相信孩子能顺利平稳度过。

现在的孩子不论学习还是生活，各种条件尽是优越，必然挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在配合老师的工作下，能让孩子打好扎实基础，做最好自己，以爱护航，快乐而坚定的成长，不负使命！不负童年！

期初教研心得体会篇七

第一段：引言（100字）。

期初教研培训是教师们进入新学期前进行的重要活动，本次培训让我深有体会。从课程设置到教学方法，从课程评价到学生管理，培训内容丰富多样，对于提升我们的教学水平和素质有着重要意义。通过这次培训，我不仅对教学知识有了更深入的了解，而且对作为一名教师的角色和责任有了更清晰的认知。

第二段：培训内容的收获（300字）。

本次培训涉及了诸多内容，其中对我影响最为深远的是学习了新的教学方法。在培训中，我获得了许多启发，从培养学生创新思维，激发学习兴趣的角度出发，灵活运用教学方法，提高教学效果。此外，培训还注重了课堂评价和反馈的重要性，培养了我的教学评价能力。通过了解学生的学习情况和需求，我能更加准确地调整教学策略，针对性地帮助他们提高学习成绩。

第三段：培训中的互动和交流（300字）。

在培训中，我还与许多来自其他学校的教师进行了交流和互动。通过与他们的讨论，我获得了许多宝贵的教学经验和思路，开阔了自己的教学视野。与来自不同学校的教师交流，我发现每个学校都有着不同的教学模式和特色，这些新鲜的观点和理念我可以尝试引入到自己的教学中。此外，我还通过分组合作完成了一些小组任务，培养了团队合作和沟通能力，这对我来说也是一种重要的成长。

第四段：培训带来的思考（300字）。

在整个培训过程中，我深刻意识到作为一名教师，我们肩负着重要的责任。我们的教学不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。我们的教学不仅要关注学生的成绩评价，更要关注他们的兴趣培养和品格教育。培训让我反思了自己的教学方式和方法，我意识到需要不断更新自己的教学理念和方法，与时俱进，不断提高自己的教育水平。

第五段：总结与展望（200字）。

通过这次期初教研培训，我收获颇丰。我不仅获得了新的知识和技能，还开阔了思维，增强了对教育工作的热情和责任感。在未来的教学工作中，我将更加积极地尝试新的教学方法，不断提升自己的教学效果。同时，我也将继续与其他教师保持交流和互动，共同进步，为学生提供更优质的教育。培训的收获与培训后的努力结合起来，将使我成为一名更好的教育者。

期初教研心得体会篇八

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰。

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。