背影散文心得体会和方法 背影散文心得体会和方法作文(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于背影散文心得体会和方法一

每每攀上窗，便是为了追随他渐行渐远的背影。曾以为念念不忘，必有回响，曾所希冀得到的回应不再是背影，可不如意事常八九。目光所及，皆是我们被延展机拉长的感情线飘散在空中。有时伫在门口侯着晚归的他时，心跳随着电梯的运作声上升。所以我不敢保征待会见到他会像往常一样淡定。我盼着，盼着。盼着他第一眼见到我时，眼中闪烁的温柔。可当我骑上他的肩头时，俯视世界，余光中却折射出他疲惫的身影。这一瞥，便整整回荡了十几年。

你来时冬至，但眉上风止，开口是我稍稍来迟。

慢慢，我归家的时间愈来愈晚，他的背影早己销蚀了我的耐心，我不愿再等待，不愿再追随父亲的背影。于是，父亲开始等待，目送着我的背影日益渐远，他被我疏远。似乎有所察觉，月明星稀时，就把自己泡在月色中，月色要来温酒，奈何夜色殷勤劝杯，酒可不饮，醉岂能不醉?远远地便能望见清辉的月光镶嵌在他沟壑纵横容颜上。见到我时，他猛的跃起来，眼中是随之跃出的火花，像要将这清明的月光褪散。没有意料中的责骂，只是唤我以后要早些许回家，我明白，明白。明白他早己将这烈火隐忍成清明的月光，照耀我们各自一生或繁华或寂寥的长夜。我跟在他身后，踩着他的背影，我的影子与他的背影被月色揉在一起，一步作两步，走完这条路，就是并肩白头了。

都说父爱如山，巍峨厚重，我不认同。父爱如风，无意穿堂风，萦绕于身。父爱如影，有形似无形，常伴余生。他送我的第一份礼物上便为我摘抄了简楨在《四月裂帛》中的一段：“把我当成你回不去的原乡，把我的思念悬挂在九月九的茱萸，还有今年春末的大风大雨，这些都是你的，总有一日，我会打理包袱前去寻你。但你要答应，先将梦泽填为欲壑，再伐桂为柱，滚石奠基，并且不许回头望我，这样，我才能听到来世的第一声鸡鸣。”他便是这样，由我目送他的背影转变为他目送我的背影。依稀的记得，那夜的背影折射着月光，清澈。但见月光如水，水光映月，放舟中流，如游空际。

届时，他站在我对面，目光在丝丝缕缕的雨帘中穿梭，我能感到，我们被骤然拉紧的感情戏，然后灵魂开始燃烧殆尽，终成灰。风起，聚矣。风定，落矣。在触及我之前有一点湿润，而此时我才明白，原来时间对他而言，己经毫无意义了。

他逆着光，说：“你终于来了。”

“是的，我来了。”

对于背影散文心得体会和方法二

1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解

情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重难点：教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。

4、根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：

（1、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。

（2、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。

（3、将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。

5、教学用具：多媒体。选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导“自主、合作、探究”的学习方式。培养学生主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。

6、说学法：语文新课程标准指出：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”据此，教学该课我确定了以下学法指导及能力培养：（1自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。（2自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。（3走出课堂、走出学校；走进家庭，走向社会而获取知识的学习方法，培养学生的社会实践能力。

第一课时

（一）导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：同学们，人们常说，“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。”可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢？在成长的历程中他对你有什么影响？你怎样评价你的父亲呢？1、由导语引出的三个问题，让学生分组讨论交流。2、自由发言，鼓励学生多发言。3、教师小结，引出新课。（此设计能让学生思维活跃起来，充分调动学生的积极性，培养他们的口头表达能力，也能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。）

（二）检查预习情况，明确学习目标：1、生字、生词的练习。（运用多媒体显示出来）2、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料3、检查朗读情况，并让学生作出评价。（此设计是为了让学生养成自主学习的能力，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣，培养他们的阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。）

（三）启发诱导，合作探究1、配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。2、整体把握文章，让学生谈听后的感受。3、把握文章脉络，理清作者的写作思路。4、文中出现了几次“背影“？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？5、本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情？6、体味文中父亲的几句话。（以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情，培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2 。）

（四）教师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。

第二课时

（一）导入新课（我设计了如下导语）同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了一位普通的父亲对儿子的一片深亲，今天我们继续探讨这篇课文。

（二）明确目标1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2、领会朴实的语言风格。3、继续感受父子情深。

（三）自主合作，探究质疑（用多媒体显示下列问题）1、文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的映象最深？为什么？2、体会父亲亲爬月台时的几个动词。3、文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢？4、作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你相信吗？5、你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的？（此设计意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。）

（四）学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。（教师点拨）（此设计是让学生养成自主提 问，合作解决问题的习惯，是学法2的进一步指导，从而提高学生的阅读能力和探究问题的能力。）

（五）布置作业：让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。

（六）总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。

附板书设计一 附板书设计二

背影 朱自清 难忘背影 —— 点题

祖母死了，回家奔丧 父 描写背影 —家境：祸不单行父亲疼爱儿子

祸不单行 父亲的差使也交卸了（失业） 子 别前背影： 细心关照儿子怜爱父亲

家中光景惨淡 情 买橘子背影： 体贴周到

深 再现背影： 思念

四个背影：开头；去买橘子时；告别时；泪光中的。

四次次流泪 ：

第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀

第二次见背影感动

第三次别父亲

第四次想背影

对于背影散文心得体会和方法三

从小到大，让我最不忍观望的便是外婆那矮小而又略带沧桑的背影!

外婆总说她老了。是啊，你看，岁月已在她的眼角和额头留下了岁月的痕迹，一道道、一条条皱纹在她的脸上刻得越来越深，越来越明显。她额头上的三道深深的皱纹像岁月的伤疤，那么明显，有时候看了都让人心里酸酸的，她眼角的皱纹像树枝，也像鱼美丽的尾巴。外婆每次见到我的时候总会眯起她的小眼睛，直到眯成一条弯弯的'线，笑容很甜很甜，皱纹就从舒张的形态向中间收紧，虽然这样，但是依旧感觉不到外婆在渐渐地老去，惟独每次看到外婆的背影，我才有一种锥心的痛——原来外婆真的老了!

记得小时候，外婆走路总是健步如飞，她说这样去哪里都可以早去早回，每次我都只能屁颠屁颠地跟在她的背后，时而还得小跑几步才能跟上她的步伐。每次望着她的背影总是直直的挺立着，笔直的脊梁把衣服撑得很平整，看着她的背影就会让人觉得外婆虽然矮小，但是却是个很能干的女人!

可是，等我渐渐长大，有一次跟着外婆去赶集的时候，外婆走在很陡的路上，气喘吁吁，被累的上气不接下气，我说：“外婆，累了就休息一下吧!”外婆感叹道：“哎，老啦，真是不中用咯!走点坡路也觉得有气无力啊!”但是外婆还是坚持走着，微风吹来，撩起她银白色的头发，飞舞在空中，我走在她的身后，望着她双手叉腰，略微佝偻的背影，摇晃在风中，她蹒跚的步伐深一脚浅一脚地走在路上的样子，突然使我意识到：“原来外婆老了!”看着她沧桑的背影，眼泪模糊了我的双眼。

每次放假回家，我总要去探望外婆，但是每次去学校的时候，外婆总是坚持要送我，走在路上我都要偷偷看外婆的背影，沧桑的背影隐藏了多少外婆对我的爱啊!

离别的时候我悄悄回头，看着外婆那矮小而又略带沧桑的背影消失在远处，越来越小，越来越小，最后小成了一个小黑点消失在了远处。有时我在想，那时外婆独自走在路上应该很孤单很落寞吧!

我那爱我的外婆虽然离开一年多了，但是每次想起她的背影，我都会想起外婆对我深深的爱!

对于背影散文心得体会和方法四

我们的班主任加科学老师周老师的背影，有些奇怪。

这个背影上身特别粗壮。而腿，却细细的，真怀疑这样细的腿能不能支撑起这样粗的身体。更加奇怪的是，这样粗粗的腰，还往前凹着，于是，整个背影看起来像个英文字母s。

你知道周老师的背影为什么这么奇怪吗?因为她有小宝宝了。

周老师是从_年级开始接任我们班班主任的。那时，她的背影很正常，个不高，全身上下都瘦瘦的。每次上课铃一响，她拿着教科书从走廊上经过，我总能看到她那瘦小的背影。

现在，她的背影变了，但每次上课铃一响，她还是拿着教科书从走廊上经过，于是，我便总能看到她那样粗壮的背影。

这个粗壮的背影，为我们上课，督促我们做卫生;这个粗壮的背影，为我们批作业，指导我们订正;这个粗壮的背影，每天在教室里来来回回。

周老师，我想对你说谢谢您，您辛苦了!

老师是校园里的园丁，是那点亮的红烛，照亮了别人，燃烧了自己。