最新改编舞蹈心得体会和方法(实用9篇)

心得体会是对自身经历和体验的一种总结和反思，通过写心得体会可以帮助我们更好地理解和把握所学知识，提高自己的学习能力和思考能力。我想我们每个人都有很多心得体会需要总结和记录。心得体会要以简洁明了的表达方式来传达观点和思考。接下来，让我们一起来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们带来些许启示。

改编舞蹈心得体会和方法篇一

舞蹈是一门充满魅力的艺术，而少儿舞蹈更是充满活力和创造力。在少儿舞蹈教学中，培养孩子的创造性思维，开花结果舞蹈创作能力，既促进了身体的快速发展，也激发了孩子的艺术潜能。本文将分享我在少儿舞蹈创作中的体会与方法。

第二段：发掘孩子的创造性思维。

少儿舞蹈创作需要有孩子的主动参与和创造性思维。教师可以通过引导、激发孩子的灵感，帮助他们挖掘自己的想法。我在教孩子编舞的过程中，常常通过例如感官刺激、语言提示等方法，让孩子自己创造，并向他们介绍各种不同的舞蹈语言，从而提高他们的创造力。

第三段：采用小组合作方式。

在少儿舞蹈创作中，采用小组合作方式进行编排也是一种有效的方法。孩子们可以相互交流，分享创意，并集思广益，协同完成一次创作任务。同时，这种方式还可以让孩子们了解个体与整体的关系，明白在舞蹈创作中团队合作的重要性。

第四段：重视孩子反馈。

在少儿舞蹈创作的过程中，教师需要关注孩子的反馈。因为孩子的创意和喜好都是十分独特的，教师可以透过了解孩子的反馈，找到最优秀的创意，并予以加以应用在创作中。同时，也可以改变原来的设计思路，更好地适应孩子的需求，使作品更加符合实际。

第五段：教师的角色。

在创作过程中，教师扮演了重要的角色。除了引导创作，还需要帮助孩子解决问题，及时调整节奏，以便完成作品。同时，需要在舞蹈创作中注重孩子个性化的表现。教师要尊重孩子的思想和需求，给孩子充分的发挥自己想象力的空间，并在艺术视觉上给孩子提出指导意见。

结尾：

总之，在少儿舞蹈创作当中，需要保持创意思路的开阔，结合多方面因素，发挥孩子的天赋和想象力。教师需要将多种方法结合起来，能够提高教学的效果，让孩子体验到教学的美好。作为教师，重要的是要给予学生自由的发挥空间，并在教学过程中引导学生，引领他们成为一名优秀的舞者。

改编舞蹈心得体会和方法篇二

舞蹈改编，顾名思义就是将一些原先存在的舞蹈作品进行改动、创新，得出全新的舞蹈作品。我作为一个舞蹈爱好者，在一次团队舞蹈比赛中，有幸参与了一支改编作品的创作和表演。接下来，我将分享我对舞蹈改编的心得体会。

第二段：挑战与收获。

舞蹈改编不同于编排全新的舞蹈，因为需要在原有舞蹈的基础上进行改动，很大程度上靠的是舞蹈团队的创意和协作。在我们进行改编的时候，经历了数次的灵感断层和人员变动，但我们没有因此放弃。最终，我们顺利完成了一支全新的舞蹈作品，给大家带来很好的观赏体验。

在舞蹈改编的过程中，我们深刻认识到技巧和灵感的重要性。个人技巧的提升和多方面知识领域的涉猎有助于给舞蹈注入更多的灵感元素。提高创意思维的能力能够帮助我们改编出更有创意和个性的作品。此外，规划排练时间表和加强舞蹈组员间的默契也是非常重要的。

第四段：思考改编的意义。

在我看来，舞蹈改编的意义就是要让自己或观众在接触到这个作品时，有一种新鲜感和不同寻常的感觉。改编不同于创造全新的作品，但它可以从舞蹈元素、表现手法等方面加以改动，并在原有的基础上添加新的东西。

第五段：结语。

通过这次的舞蹈改编经历，我学到了很多，也收获了很多。一个人的想法不同，把不同的想法和创意融合在一起，就会创造出更具个性和特点的舞蹈作品。我们无法预知最终的效果，但如果我们尝试了新的方式，努力去改变一些老套的东西，那么或许会创造出一些让人眼前一亮的作品。让我们在以后的舞蹈表演中，更加努力，为人们带来更美好的视觉享受。

改编舞蹈心得体会和方法篇三

近年来，在舞蹈领域，越来越多的舞蹈作品都是改编而来。舞蹈改编是指在原有的舞蹈基础上，加入新的创意和元素，重新创作出新的舞蹈作品。舞蹈改编不仅能够丰富人们的文化生活，也能够满足观众的不同需求。而对于舞者来说，参与舞蹈改编也是一种锻炼和挑战。

第二段：分析舞蹈改编的重要性和好处。

舞蹈改编对于舞者本身来说，能够提高他们的舞蹈技巧和表现力。同时，舞者在参与改编的过程中，还需要对原有作品进行深入的理解和分析，从而提升他们的艺术鉴赏能力。另外，舞蹈改编还能够向观众呈现不同形式和风格的舞蹈作品，丰富观众的艺术享受，推动文化艺术的繁荣发展。

我曾参与一次舞蹈改编的创作，这是我个人的一次汇聚了多方面艺术力量的经历。在参与这次舞蹈改编的过程中，我不仅学习了其他参与人员的技术，也了解了他们对舞蹈的思考和创意。在改编过程中，一步一步缓慢地把创作思路、编舞步骤，设计剧情等统计到一起，逐步形成了完整的创作构想。最终，我们的舞蹈作品顺利完成，演出效果也非常好，这次经历让我收获良多。

第四段：探讨舞蹈改编中可能会遇到的困难和解决方法。

舞蹈改编也并非尽是顺利，可能会遇到意想不到的挑战或困难。比如，难以融合不同风格的音乐并与舞蹈相结合，舞蹈的难度过高，难以满足所有舞者的水平等等。这些问题需要有耐心的讨论和一些组织协调上的手段解决。

第五段：结论。

舞蹈改编是一种非常有挑战性和意义的舞蹈创新形式。它能够为观众呈现更多元化的舞蹈作品，同时对于舞者本身来说，也是一种锻炼和提高。虽然舞蹈改编中会遇到一些挑战或困难，但只要积极地讨论和解决，相信一定可以创作出高水平、高质量的舞蹈作品。

改编舞蹈心得体会和方法篇四

记得，在教育界批评“注入式教学法”（填鸭式教学法），提倡“启发式教学法”时，舞蹈界“口传身授”这一传统的舞蹈教学方法往往受到怀疑，甚至被置于“注入式”之列，其实，我觉得经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对未来进行一番预测，就会发现“口传身授”并非专属“注入式”，它同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。应该说，舞蹈是一门特殊的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。在当代和未来的舞蹈教学中，在出现其它科学方法（如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育）的时候，“口传身授舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。

那么，“什么是口传身授教学法”？从文字上看，它包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特性，已为越来越多的人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。中外都是如此，包括产生在当代的“现代舞”，也采用这种教学方法。“身授法”中“身授”就是实践，边做边讲，边做边体会。舞蹈教学中，理论永远要伴着实践，边做边讲，边做边体会。在普通教学中，最需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。这一问题在舞蹈教学中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说，舞蹈课就是一种实践性很强的课，并且应是理论与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定“口传身授法”，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。

口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，这种口头传递包括三个方面的内容：

1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。

2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。

3、渗透思想。所谓思想,包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。学生会情不自禁的模仿老师的言行。

由此看来，舞蹈教师在有足够的舞蹈修养之外，也要有相当的语言修养。为了完成“口传”这一任务，舞蹈教师尤其是要使自己具有较高的思想品德，有丰富的舞蹈及各种知识。同时要锻炼自己的口才，使自己具有足够的语言表达能力。

1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。在这种情况下，学生越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。

2、生动：语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。比如，舞蹈时，要学生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯树枝”来形容僵硬的手，学生们一听到“注意手”的话时，就会想起“枯数枝”，谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。假如学生的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦学生。

3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。

4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。

身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。

舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：

一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。

二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

改编舞蹈心得体会和方法篇五

第一段：引言（200字）。

在舞蹈演出中，改编舞蹈是一种常见的形式。通过重新创作经典的舞蹈作品，舞者们可以展示出自己独特的风格和创意。最近我有幸参与了一次改编舞蹈的演出，在整个过程中，我不仅感受到了创作的乐趣，还深刻体会到了舞蹈在表达情感和传递信息方面的巨大力量。以下是我对这次改编舞蹈的心得体会。

第二段：选择与改编（200字）。

在改编舞蹈的过程中，我们首先要面对的是选择的问题。我们挑选了一部经典的舞蹈作品作为基础，然后根据团队的特点，重新设计了舞蹈的节奏、动作和配乐。这个过程需要团队成员之间的沟通和协作，每个人都要充分发挥自己的创造力和想象力。经过多次排练和反复修改，我们终于成功地改编出了一支具有独特韵味的舞蹈作品。

第三段：演出与感受（300字）。

改编舞蹈的演出过程是一次非常宝贵的经历。当舞台灯光聚集在我身上时，我感受到了自己身体的力量和优雅。通过动作和肢体语言，我成功地将自己的情感与观众分享，并传递出了舞蹈所要表达的信息。我感受到了来自观众的喝彩和掌声，这让我更加自信和骄傲。同时，我也看到了团队成员们的努力和付出，这使得整个演出更加完美和炫目。通过这次演出，我深切体会到了舞蹈给我带来的快乐和自豪，让我更加热爱这项艺术。

第四段：交流与合作（300字）。

在改编舞蹈的过程中，一个重要的环节是团队之间的交流和合作。我们需要互相倾听和理解对方的意见，共同努力去实现我们的目标。每个人都要意识到自己的重要性，但也要尊重和欣赏其他团队成员的贡献。只有在这样的氛围下，我们才能创造出最好的舞蹈作品。通过合作，我学会了如何与他人合作并且提供建设性的意见。这不仅对舞蹈的改编有帮助，同时也是我在团队合作方面的重要成长。

第五段：收获与展望（200字）。

参与改编舞蹈的过程不仅让我体验到了舞蹈的独特魅力，还让我学到了很多关于舞蹈艺术的知识和技巧。通过改编舞蹈，我提升了自己的创造力和表达能力，同时也培养了自信和坚持的品质。未来，我希望能继续参与更多的改编舞蹈项目，不断挑战自己，提高自己的舞蹈水平。我相信，通过舞蹈，我可以用自己的方式去感动和激励更多的人。

总结（100字）。

改编舞蹈是一项充满挑战和乐趣的过程。在创作中，我们面对选择、演出、交流和合作等多个环节。通过这个过程，我们可以提升自己的艺术水平，增强团队合作能力，并且从中感受到舞蹈所带来的快乐和成就感。改编舞蹈不仅仅是一种表演形式，更是一种艺术的探索和传承。通过舞蹈，我们可以展现自己独特的艺术视角，为观众带来全新的体验。

改编舞蹈心得体会和方法篇六

第一段：改编舞蹈的意义和背景引入（200字）。

舞蹈作为一种艺术形式，一直以来都在不断发展和演变。改编舞蹈就是在现有舞蹈基础上进行再加工和创新，可以通过更改舞蹈动作、音乐、舞台设计等来表达自己的创意和思想。改编的舞蹈不仅可以丰富舞蹈创作的内容，还可以使观众更加容易理解和接受舞蹈的内涵。改编舞蹈近年来在舞蹈作品中越来越受到重视，给舞蹈艺术带来了全新的活力和表现手法。

第二段：改编舞蹈的挑战和技巧（200字）。

改编舞蹈虽然有着无限的创意空间，但其实也面临着不少的挑战。首先，改编舞蹈需要对原始作品有深刻的理解和体验，要把握原作的核心思想和情感，然后才能在此基础上进行艺术再创作。其次，改编舞蹈需要保持与原作的关联性，尽量体现原作中的元素和精神，同时又要有自己的独创性，防止成为简单的复制和模仿。最后，改编舞蹈还需要注重舞蹈动作和音乐的融合，要通过独特的编排和配合来达到更好的艺术效果。

我曾参与一个改编舞蹈作品的创作过程，这是一个根据经典文学作品改编的舞蹈。在这个作品中，我们尝试通过舞蹈的形式表达出原作中的人物心理和情感。我们根据原作中的不同场景和情节，创作出了相应的舞蹈动作和编排。在这个过程中，我们需要全身心地感受原作中的情感，然后再把这种情感转化成舞蹈动作，使观众能够通过我们的表演更好地理解和感受原作的内涵。

第四段：从改编舞蹈中获得的收获（300字）。

通过参与改编舞蹈的创作，我获得了很多收获。首先，我学会了在舞蹈中表达情感和思想，通过致力于角色的塑造和情节的展现，我发现舞蹈可以成为一种更直观且深刻的表达方式。其次，我学会了如何创造性地改编舞蹈，并尝试将不同的艺术形式和元素融合其中，使得舞蹈更加具有个性化和独特性。最重要的是，改编舞蹈让我更加了解了原作的内涵，通过舞蹈的形式，我能够更加深入地理解原作中的情节和人物。

第五段：对改编舞蹈的展望和总结（300字）。

改编舞蹈作为一种新颖的创作方式，具有巨大的发展潜力。未来，我希望能够继续从事改编舞蹈的创作和表演，通过舞蹈来向观众传达更多的思想和情感。同时，我也希望改编舞蹈能够得到更多的认可和支持，从而推动舞蹈艺术的不断创新和发展。相信随着改编舞蹈的不断深入和探索，舞蹈艺术将会有更加美妙和丰富的未来。

总结：改编舞蹈的创作过程是充满挑战但又极具意义的。通过改编，我们可以更好地理解和传达原作的内涵，同时又能够在其中加入自己的独特见解和想法。通过改编舞蹈，我们不仅丰富了舞蹈的创作形式，也为观众带来了全新的艺术体验。希望在未来的舞蹈创作中，改编舞蹈能够继续发挥重要的作用，为舞蹈艺术带来更多的创新和突破。

改编舞蹈心得体会和方法篇七

近年来，少儿舞蹈创作越来越受到关注。作为一名舞蹈爱好者，我在长期的实践中总结了一些少儿舞蹈创作方法心得体会，希望能与大家分享。本文将基于自身的经验，从五个方面，探讨一下少儿舞蹈创作。

少儿舞蹈创作过程中，首先需注意的是注重个性化。由于每个孩子的性格、气质不同，所以在编排舞蹈时，必须考虑到每个孩子的个性。可以从孩子的兴趣点出发，继而引导他们去发挥自己的特长，为孩子们提供更多展示自我、展示自己特长的空间。

在实践中发现，少儿舞蹈创作的技巧必须简单易学。作为机构指导，要注意到孩子们年龄小、学习能力尚不成熟，所以一些过于复杂的舞蹈动作是难以被孩子们掌握的。在创作中，不要过分追求高难度的舞蹈动作，而应该注重孩子能否学会和表演的舞蹈动作。

在创作过程中，还需要统筹安排时间和空间。少儿需要充足的时间和属于自己的空间练习和表现舞蹈。所以，当我们为少儿编排舞蹈时，要考虑到孩子们的个人时间安排和舞蹈场地的安排，尽量让少儿有足够的时间和空间来练习。

少儿舞蹈创作的过程中，还需要特别关注孩子的身体健康。我们需要为孩子们设计一些健康、有趣的舞蹈动作，以充分考虑到孩子们日常生活中的身体特点，同时也尽可能地提高他们的身体素质。这可以通过采用低强度舞蹈动作来达到疗愈的效果。

最后，少儿舞蹈创作，也需要满足审美需求。少儿舞蹈不仅是为了活动身体、增加趣味性，同时也是为了激发孩子们的艺术审美能力。在创作时，切忌流于平庸，应该注重细节和情感表达，达到更高的审美效果。

总之，少儿舞蹈创作方法需要注重个性化，技巧需简单易学，时间和空间要统筹安排，同时要关注孩子的身体健康和艺术审美能力的培养。希望这些少儿舞蹈创作方法的心得体会可以为广大的少儿舞蹈创作者提供一些有益的启示。

改编舞蹈心得体会和方法篇八

音乐感受力是指幼儿对音乐的高低、长短、强弱、快慢、音色的明暗及音乐所表达的思想感情等感受能力。教师应当让幼儿多听音乐，幼儿听了各种不同性质的音乐后、便产生了与音乐节奏、音乐内容相适应的感情（感受音乐、理解音乐），然后通过身体的动作来表达他们对音乐的感受。

教师要面向现代化，必须重视培养幼儿的创造性能力。因此，在听音动作、歌表演、舞蹈与音乐游戏等各种活动中，都要考虑到如何启发幼儿的想象，发挥幼儿的创造性。

让幼儿创编舞蹈时，教师要给他们创造一些条件。

1、让幼儿在轻松活泼的气氛中动脑筋想动作、想情节。

2、对幼儿的提问要启发式，涉及的面要广，鼓励幼儿发表不同的意见。

3、教师要鼓励幼儿动脑筋，并给成功者（想出来的动作必须和音乐节奏、音乐形象相吻合）一定的奖励，增强他们的兴趣。例如用微笑、点头、称赞等。

（二）培养兴趣。

培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。培养兴趣的方法之一，可让幼儿多欣赏、多参加活动，活动的内容要丰富多彩，循序渐进。

（三）形象化教学。

幼儿的思维具体、形象，对所学动作的兴趣又常常能决定学习的效果。所以教幼儿动作时要多用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作的特点和领会其方法，尤其是在较枯燥的基本步法和复杂的基本动作时，必须用形象化的方法，才能教的生动有趣，幼儿也能乐于接受。

（四）基本动作的训练。

（五）个别教育和辅导。

三、总结。

本节课通过案例观摩，最终目的是要学生掌握在幼儿园音乐舞蹈活动课时应注意的五个问题，并能够学以致用，为将来的实际教学打好基础。

四、作业。

改编舞蹈心得体会和方法篇九

赵爱丽。

舞蹈作为八大艺术之一，早在《诗·大序》写到：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必然就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长声歌咏不足以表达，就会情不自禁地手舞足蹈。可以看出舞蹈是一种集多种语言于一体的综合性艺术。然而想把舞蹈学好又非一朝一夕所能达到的，对于刚开始学习舞蹈的学生应该从哪些方面入手呢？作为一名职业教育的舞蹈教师对此我有以下几点心得体会：

一、多听多看提高意识。

首先要了解学生的基本情况，我所带的这个专业的学生大都没有接触过舞蹈，即使在电视上看到过也只是简单的一点点印象，一个字“美”。那什么样的美才是真正的美，要怎样去诠释的这种美，同过什么样的体态表达美。对此，学生全然不知，刚开始上课时全是，驼背含胸、身体伸展不开，简单的站姿，学习起来掌握起来很慢，没有很好的站，就没有很好的走，那又怎样形成很好的舞姿。不是做不到，是没有意识。对于这种情况，我认为除了在舞蹈房练习的时候要求学生之外，还有重要的一点就是多看。学生学习内容以古典舞和民族民间舞为主，而平时学生接触到的又很少，意识不到自己所要表达的是一种什么姿态。所以要多看，多看作品中舞蹈演员的体态，举手投足之间所流露出来的漂亮的舞姿。仔细揣摩进行学习、模仿。

二、教学内容的安排合理。

舞蹈的学习包括理论知识和技能训练，两者相辅相成，同样都很重要。在教材中前几节课都是舞蹈史的内容，起初在备课时同样也是按课本先准备的理论讲解。学生在开学后对舞蹈课充满了神秘感，非常想上舞蹈课，想跳，向动，这时我也对多数学生进行调查，第一节课时在教室上理论还是去舞蹈房训练？几乎所有的学生都选择的在舞蹈房上课。那第一节课，是先安排论论知识还是先基本训练成效较好呢？所以，我认为趁热打铁何乐而不为呢。事实证明，这样的效果非常好，如果一连几堂的理论知识，学生学习舞蹈的激情大减，反而理论知识的学习也起不到一个较好的作用。所以，教师在安排教学内容上可根据实际情况调节，采取行之有效的方法达到事半功倍的效果。

三、

音乐与舞蹈风格的选择。

学生正青春期阶段，对街舞和古典舞学习更倾向于前者，而学习内容又大都以古典舞为主，兴趣是学习的动力源泉，怎样才能引导学生喜欢上古典元素。除了多看外，最初上课时我做准备的音乐伴奏比较有流行风格，贴近学生内心，这样听着自己的音乐，学习舞动更能提高兴趣。

四、建立学生学习进度信息卡。

每个学生的身体素质都不一样，有的学生跨比较开，还有的学生腰比较软。学生人数较多，教师一时摸不透，我就给学生建立一个进度卡，哪些地方不足，哪些地方进步较快，那些动作不到位等，这样才能更好的根据学生个人情况因材施教。

总之，只有创新才能有更大的进步，在探索中不断学习，不断进步。