2023年心得体会感染科实用(优秀11篇)

写心得体会可以促使人们思考一些根本问题，激发自己的创造力和创新思维。心得体会可以从自身的感受、困惑、思考和改进等方面进行展开。在下面给出的范文中，可以看到不同人对同一主题的不同见解和体会。

心得体会感染科实用篇一

感染科是医院中一个非常重要的科室，负责疾病的预防、控制和治疗。在实习期间，我有幸参加了感染科的培训，经过这段时间的学习和实践，我对感染科工作有了更深入的了解，并且收获了一些宝贵的心得体会。

第一段：培训的目的和重要性。

首先，我深刻认识到感染科培训的重要性。感染科是医院中防控医院感染的专科，其工作的重要性不言而喻。感染科培训的目的是为了提高医务人员的感染防控意识和水平，减少医源性感染的发生，保障患者和医务人员的健康安全。

第二段：知识的学习和积累。

在培训期间，我首先学习了感染科的基础知识。通过系统的课程学习和实际案例分析，我理解了感染科的定义、分类、防控措施等基本概念。同时，我也积累了大量的臨床经验，比如如何正确使用医疗器械、遵守手卫生等操作规范。这些知识和经验的积累不仅加强了我的专业素养，也提高了我在感染防控方面的能力。

第三段：团队合作和跨学科交流。

在感染科培训中，我也体会到了团队合作和跨学科交流的重要性。感染科作为医院中的一支专业团队，需要和多个科室密切合作，共同防控感染病。在实习期间，我主动和其他科室的医生和护士进行交流，讨论病例，分享经验，从而提高了我们合作的效率和水平。

第四段：患者教育和宣教工作。

感染科的工作不仅是防控感染，也涉及到患者教育和宣教工作。在培训期间，我学习了如何向患者传达感染防控的重要性，如何正确使用防护设备，如何遵守医院的规章制度等。通过与患者的交流，我深刻体会到了良好的患者教育对于感染防控工作的重要性，并且了解到患者不仅是治疗对象，更是参与者。

第五段：思考与展望。

通过感染科培训，我对感染防控工作有了更深入的了解，同时也提高了自己的实践能力和团队合作能力。在未来的工作中，我将要继续学习和实践，不断提高自己的专业技术水平，为患者的健康服务。同时，我也希望能够通过自己的努力，推动感染防控工作在医院中的更好发展，提升医院的整体服务水平。

总结：通过参加感染科的培训，我深刻认识到了感染科工作的重要性以及自己在其中的角色和责任。在未来的工作中，我将会继续努力学习和实践，提高自己的专业水平，为患者的健康做出更大的贡献。

心得体会感染科实用篇二

作为一名从事呼吸感染科多年的医生，我深知呼吸系统疾病对患者的困扰与痛苦。然而，我在这个科室里的工作经历让我受益匪浅，不仅提高了我的医疗水平，也让我对人性之美和生命之伟大有了更深刻的认识。

第二段：与患者相处的心得体会。

患者来到呼吸感染科通常已经身患重病，病情严重，精神和身体都备受折磨。因此，在与患者相处时，我以坦诚和同情的态度对待每一位患者，并且始终保持耐心和关心，与他们建立起一种信任和亲近的关系。我发现，与患者建立良好的沟通，不仅能够更好地了解他们的病情和需求，也能给予他们更多的安慰和支持，为他们带来希望和勇气。

第三段：团队合作的重要性。

在呼吸感染科工作，团队合作是至关重要的。作为一名医生，我与护士、技师和其他医疗人员紧密合作，共同为患者提供最好的护理和治疗。我们通过定期的会诊和讨论，分享经验和知识，不断提高自己的技能和专业知识。在面对一些疑难病例时，团队合作的力量更是显得尤为重要，我们通过相互协作和交流，共同寻找最佳的治疗方案，为患者带来福音。

第四段：感悟医者的职责。

作为呼吸感染科的医生，我充分认识到自己的职责和使命，即为患者的健康和生命而努力。每一次成功的治疗背后，都需要医生付出巨大的努力和勇气。同时，我们也必须时刻保持谨慎和敬虔，对待每一位患者的生命，对待每一项治疗的决定。我们要不断学习和钻研，不断提高自己的诊断和治疗能力，以确保患者得到最好的医疗服务和照顾。

第五段：对人性与生命的体悟。

在呼吸感染科工作多年，我目睹了无数次生死边缘的转折点。这些经历让我深刻地认识到人性的光辉与生命的伟大。患者们在面对病魔时，展现出了坚强、乐观和勇敢的品质，他们用自己的行动向世界证明了生命的力量。同时，我也从患者身上学到了宽容、善良和感恩的品质，他们对医护人员的关心和感激，让我感受到人性之美的力量。

总结：通过多年的呼吸感染科工作，我不仅成为了一名更优秀的医生，也认识到了人性与生命之间的联系。呼吸感染科的工作不仅是一种责任和使命，更是一种机会和福音。我将继续努力，为呼吸感染科的患者提供更好的医疗服务，为生命的奇迹而努力拼搏。

心得体会感染科实用篇三

在经历了一段时间的学习和实践后，我终于顺利地结束了在感染科的学习。这段时间不仅让我深入了解了感染科的专业知识，还让我从实践中体会到了医护工作者的责任与使命。回顾这段经历，我不禁产生了一些心得和体会。

首先，我深刻认识到感染科的重要性。在这段时间的学习中，我了解到感染科是医院中最重要的科室之一。感染病是危害人类健康的一大隐患，而感染科的主要任务就是研究各类感染病的病因、传播途径以及治疗方法，确保患者和医护人员的安全。尤其在新冠疫情的影响下，感染科医护人员展现出了无畏和奉献的精神，付出了巨大的努力。我深感作为医护人员，应当时刻牢记自己的使命，为保护患者的生命安全而全力以赴。

其次，我意识到感染科的学习与实践需要细致入微。在感染科的学习中，我学到了许多专业知识和实践技能，如感染病的识别、预防和控制，抗生素的使用与管理等。这些知识和技能都需要我们持续学习和不断实践，只有通过细致入微的观察和分析，才能更好地识别和预防感染病的发生。因此，在感染科工作中，我们应当注重细节，时刻保持警惕，以及不断更新学术知识和分享经验，以提高自身的专业素养。

第三，我认识到团队合作在感染科工作中的重要性。感染科的工作需要多个科室和专业人员的协同配合。无论是感染病的诊断与治疗，还是疫情的防控与监测，都需要各个科室和个人的紧密配合。在这段时间的学习中，我与其他科室的医护人员建立了良好的合作关系，通过合作与协商，解决了不少实际问题。团队合作不仅能提高工作效率，还能减少漏诊漏治的发生，确保患者的及时得到治疗和照顾。

此外，我也体验到了感染科工作的辛苦和压力。感染科工作需要常年值班，随时应对各种突发情况。面对疫情的暴发，我亲眼见证了医护人员日以继夜的工作，以及承受的巨大压力。在这些压力下，医护人员仍然保持着坚定的信念和奉献的精神，他们用实际行动彰显了人道主义精神和职业道德。这个经历使我更加坚定了成为一名医护人员的决心，同时也激励着我在今后的工作中更加努力地付出。

在感染科结束的这段时间，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是接触到了一群非常优秀的医护人员，他们的精神和奉献精神深深地感染了我。我深信，作为一名医护人员，只有不断学习和实践，不断努力提高自身素质和专业能力，才能更好地为患者服务，为社会作出贡献。感染科是一个充满责任感和挑战性的领域，但我愿意接受这个挑战，用自己的专业知识和技能为患者的健康保驾护航。我相信通过持续的努力和学习，我将能够在感染科领域中不断成长，为更多的患者带去健康和希望。

心得体会感染科实用篇四

感染科培训是每位医学专业毕业生所必须经历的一段重要学习和成长之旅。在这个阶段，我们将接受系统的理论培训和实践训练，为将来成为合格的医生奠定良好的基础。在结束为期一个月的感染科培训后，我深刻体会到了这段旅程对我个人和职业发展的巨大帮助。

2.技术知识的提升。

感染科培训中，我们学习到了许多有关感染病的常见病因、传播途径、预防措施以及治疗方法的知识。我们通过学习各种常见病毒和细菌的特点，了解了不同感染病在人体内的发展过程以及症状表现。这些知识的提升使我更加全面地认识感染病，并为以后的临床实践提供了重要的理论支持。

3.实践能力的提高。

感染科培训中，我们不仅仅是坐在教室里听课，更重要的是实践。我们跟随专业人员进行了一系列实践操作，如取样、培养菌种和鉴定。通过这些实践操作，我们学会了正确使用实验仪器和培养基，掌握了标本采集的技巧，提高了自己的实践操作能力。这些实操训练不仅增强了我们的动手能力，还培养了我们在真实环境下处理问题的能力。

4.团队合作的重要性。

在感染科培训中，我们往往需要与他人合作才能完成任务。在实践操作中，我体会到了团队合作的重要性。只有当每个成员的工作都高效地配合起来，我们才能够顺利完成实验并得出准确的结论。通过与他人协作，我学会了相互支持和互相协助，也更加认识到集体力量的重要性。在将来的临床工作中，这种团队合作的意识和能力将对我非常有帮助。

5.职业道德的培养。

感染科培训不仅仅是技术能力的培养，更是对医学专业人员职业道德的要求。在感染科工作中，我们直接参与到病人的治疗和康复过程中。我们要时刻牢记自己的专业身份和职责，遵守医疗伦理，保护病人的隐私和安全。通过感染科培训，我深刻体会到了医学专业人员的职业使命和责任感。这将永远影响着我为病人提供最佳医疗服务的态度和行为。

结尾段：

通过感染科培训，我获得了宝贵的学习和成长机会，不仅提升了自己的技术水平，还意识到了团队合作和职业道德的重要性。感染科培训为我之后的职业发展奠定了坚实的基础，使我更加自信和专业。我相信，在将来的工作中，我能够运用所学知识和培训经历，为患者提供更好的医疗服务，为社会健康事业做出自己的贡献。

心得体会感染科实用篇五

感染科是医院中一个重要的科室，我有幸在这里进行了一段时间的实习。通过这段实习，我深刻地体会到了感染科工作的重要性和挑战性。在结束这段实习之际，我想分享一下我的心得体会。

第二段:工作的重要性。

感染科是医院中负责感染病人管理和预防传染病扩散的科室。在这里，我亲眼目睹了病病死死的患者，在他们脆弱的身体中挣扎的同时，我们感染科的医务人员需要承受巨大的工作压力。我们的工作直接关系到患者的生命和健康，因此我们必须时刻保持高度的警惕性，确保每一项工作都得到严谨的执行。

第三段:学到的技能。

在感染科实习期间，我学到了许多实用的技能。首先，我学会了正确的消毒和隔离操作，确保自己和患者都不会受到交叉感染。其次，我学会了如何有效地进行感染控制，包括病源的追踪和控制、患者的预防性用药等。最后，我也学到了与患者和家属进行有效沟通的重要性，以便将相关信息传达到正确的人员。

第四段:心理挑战和成长。

在感染科工作中，我面临着各种各样的挑战。首先，病人数量多，并且感染病病情复杂多样，需要我们全身心地投入。同时，我们还必须应对患者和家属的心理压力，给予他们足够的关怀和理解。在这一过程中，我逐渐学会了如何处理自己的情绪，并与团队合作共同面对各种困难和挑战。

第五段:总结和展望。

通过实习在感染科的经历，我深刻地明白了感染科的重要性和挑战性。我意识到，感染控制的工作不仅仅是医务人员的责任，也是每个人的责任。我们应该加强对感染病的知识学习，提高个人卫生意识，并积极参与到预防控制工作中。未来，我希望可以继续深入研究感染病学，为预防和控制传染病做出更大的贡献。

总结起来，感染科结束心得体会，是对感染科工作重要性和挑战性的深入思考和总结。通过实习的经历，我学到了许多实用的技能，也成长了许多。在未来的学习和工作中，我将继续以积极的态度投入到感染防控工作中，为保护人们的生命做出自己的贡献。

心得体会感染科实用篇六

疫情是人类社会面临的一大考验，全球范围内的新冠病毒疫情给人们的生活和工作带来了极大的冲击，然而在这场全球抗疫战斗中，医务人员奋战在一线，承担着最艰巨的任务和最沉重的压力。作为一名感染科医生，我始终坚守在抗疫的前沿，深感这个特殊时期的使命和责任。在这里，我将分享一下我的心得体会。

第二段：感受与困惑。

作为感染科医生，面对新冠病毒，我们首先感受到的是对疫情带来的困惑。病情变化迅速，疫情数据不断更新，我们不得不时刻调整防控措施，随时应对不同的情况。我们需要理解这个病毒的特点，研究它的传播途径和病理变化，同时要紧密跟踪全球的研究和医学进展，不断更新自己的知识和认识。另外，患者的恐慌和焦虑也是我们需要面对的挑战，我们需要给予他们足够的支持和关怀，帮助他们建立信心。

第三段：团结与合作。

在这场疫情的战斗中，我们时刻感受到医务人员之间的团结与合作的重要性。医院成立了专业的感染科，医生、护士、行政人员紧密协作，形成了高效的抗疫团队。我们一起制定了科学的防控措施，研究和总结了临床诊疗经验，积极参与抗疫知识的宣传和培训。同时，我们也主动与其他科室合作，共同救治新冠病毒感染的患者。这种团结与合作的精神，不仅增强了我们的信心，也提高了我们的工作效率。

第四段：职业使命。

作为一名感染科医生，我始终把护理患者的健康和生命放在第一位。在面对疫情的严峻挑战时，我们深感到自己肩上的责任重大。我们不仅要全力救治感染患者，还要时刻关注医务人员的健康和安全。面对疫情的动荡不安，我们应该尽自己最大的努力，为患者提供最好的医疗服务和关怀。同时，我们还要加强自身的防护和调适，保持良好的心理状态，为战胜疫情做出自己的贡献。

第五段：感悟与展望。

这场疫情让我们深刻认识到公共卫生安全的重要性和医疗系统的脆弱性。面对突如其来的疫情，我们必须加强国际合作，共同应对全球性的公共卫生挑战。我们需要建立更完善的疫苗研发和生产体系，以应对未来可能出现的新的传染病威胁。此外，我们还应该加强防疫意识和卫生习惯的宣传，促进社会的健康教育。相信通过我们的共同努力，我们一定能够战胜这场全球疫情，迎来更加美好的明天。

总结：

在这次新冠疫情中，作为感染科医生，我们时刻感受到了对疫情带来的困惑和挑战，但同时我们也更加坚定了自己的职业使命。团结与合作的精神让我们的抗疫工作更加高效，而对公共卫生安全重视的提醒让我们更加明白这是一个持续努力的过程。相信，在未来的道路上，我们一定会继续奋斗，用自己的专业知识和技能为人类的健康和幸福不懈努力。

心得体会感染科实用篇七

今天天气不错，阳光明媚，气温适宜。一大早和队友结伴而行去上班，路上相谈甚欢。

经过40多天的抗击新冠病毒斗争，现在全国疫情已得到了有效控制，xx的新增病人越来越少，出院的越来越多，而且不断的有xx医院闭仓，定点医院病房关闭。眼看着形势越来越好，大家的思乡之情逐渐突显出来。

在外面时间久了，归心似箭是人之常情，毕竟大多数人都有家庭，有父母，有爱人和孩子，虽然每天都能视频，但是无法弥补距离产生的缺憾。然而，抗击新冠肺炎是一场硬仗，目前处于攻坚阶段，越到最后越要谨慎小心，此时此刻我们必须先放下儿女情长的思想包袱，继续保持精神饱满的工作状态，不能停顿、不能大意、不能放松。我们要不忘初心、牢记使命，坚定信心、顽强奋斗，继续发扬救死扶伤的大爱精神，全心全意为病人服务，坚决夺取抗击新冠肺炎斗争的全面胜利。

来到xx医院，除了小鸟的叽喳声，周围一片寂静。绕过花园，穿过小树林，远远的看到“xx医院”这一行大字，心中情不自禁的产生了一种使命感和自豪感。在这里的每一个工作人员都值得尊敬，每一个病人都值得积极救治，每一天都发生着令人感动的故事，每一天都会有不同的心得体会，每一天都会遇到不同的人，在xx医院的每一天都值得珍惜和回忆。

我记得有一个病人，我鼓励他要保持愉快的心情，结果他说：“哭也是一天，笑也是一天，干嘛不让自己开心快乐一点呢?郑医生你放心，我心态很好，天生的乐天派。”病人的一番话，让我也深受教育。积极乐观的人生态度，就是要坚持历史唯物主义观点和革命的乐观主义精神，不论遇到任何艰难险阻，都不丧失前进的斗志和必胜的信心，不论碰到什么风云变幻，都不迷失方向，止步不前，永远对事业，生活和未来充满希望。

心得体会感染科实用篇八

第一段：作为一名感染科医生，我目睹并亲历了这场突如其来的疫情，这个病毒将整个国家和世界推入了一场前所未有的危机之中。而我所在的感染科成为了疫情防控的主战场，我们经历了无数的生死轮转，交织着挑战和成长。在这场疫情中，我从中汲取了许多宝贵的经验和体会。

第二段：首先，我深刻意识到防控措施的重要性和有效性。面对这种无形的威胁，我们必须采取一系列严密的措施，严把医院的防控关口，保障医务人员和病患的安全。我们对所有进入医院的人员进行严格的体温测量和问询，每天消毒医院各个场所，做好个人防护。这样的防控措施不仅保证了医护人员的健康，同时也保障了病患的治疗效果，遏制了病毒的传播。

第三段：其次，我领悟到协作的重要性。面对这种复杂的疫情，任何一个个体的力量都是微不足道的。只有通过各个科室的互相协作，各个医院的资源共享，才能形成强大的战斗力。在感染科，我们积极与其他科室合作，共同制定出详细的感染性疾病的诊疗方案。同时，我们也积极与其他医院分享我们的经验和资源，形成了专家会诊的机制，为更多的患者提供了及时有效的治疗。

第四段：其次，我认识到社会的支持对于我们的重要性。在这次疫情中，我们感受到了来自全社会的无私帮助和支持。许多志愿者主动加入到防疫工作中，他们为我们提供了各种帮助，为我们送去了急需的医疗物资，让我们在危机中感受到了温暖和力量。同时，广大市民也积极配合我们的防控措施，自觉遵守各项规定，为疫情防控做出了巨大贡献。正是有了社会的大力支持，我们才能够成功地渡过这一难关。

第五段：最后，我从这场疫情中也明白了作为一名医生的责任和使命。在这场疫情中，我们没有退缩，没有放弃，我们毅然决然地冲向前线。每天拼尽全力救治患者，我们深感作为医生的责任和使命。疫情虽然仍在继续，但我们不会气馁。我们将继续奋战在感染科这个战场上，为尽快结束这场疫情而努力。

总结：疫情心得体会感染科，这次疫情让我对防控措施的重要性以及协作和社会支持的力量有了更深刻的认知。同时，它也使我更加明白了作为一名医生身上的责任和使命。我相信，只要我们团结一心，共同努力，我们一定能够战胜这场疫情，重回正常的生活。

心得体会感染科实用篇九

阅读是件非常个性化的事。读什么书，怎么读，这都和阅读者的兴趣、性格、气质、环境、经历、职业等因素有很大的关系，总之是因人而异，没有什么“公式”可套的。但不同的人之间，交流各自的读书心得，互相启发，彼此参考，还是不无意义的。

还是要先说说那个老话题：“读书有什么用？”我的答案很简单：因为我们是“人”。本来，如果仅仅从生物学意义上看，我们如果不阅读，一点都不妨碍甚至危害自然生命的成长——千百年来，那么多目不识丁的文盲也活了一辈子，有的还很长寿呢！但是，我们又绝不仅仅是“生物学意义”上的生命体，人之为人在于“精神”，而通过阅读，我们可以尽可能完整而完美地建构无愧于作为一个“人”所应有的精神世界。

正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，读散文使人宁静，读小说使人认识社会和人生，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁？”“我从哪儿来的？”“我要到哪儿去？”——真正的人才能对自己的生命有这样的追问，于是，就需要我们徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。

我特别赞成朱小蔓教授对阅读意义的看法。她认为，读书是“有助于人的精神成长的积极的情感。我常常想，人若没有这五彩缤纷、波澜起伏的情感体验，生命是那样干枯、生活是那样暗淡，而有着这些情感充盈的生命和生活是那样让人感到满足、享受和向往。”她进而呼唤：“让读书支撑我们的生命！”

二

所谓“支撑我们的生命”，就是阅读的意义。但是具体到一本书，我们又很难说“有用”还是“没用”。有些看起来“没用的书”其实对人生有“大用”，比如说《论语》《孟子》；而某些似乎很“实用”的书其实时过境迁之后“一点用都没有了”，比如说《2000年高考复习指导》。

说到阅读的“功用”，又涉及到所读书籍的分类。不同的人肯定会有不同的分类法；我呢，根据自己的经历将我所阅读的书大体上分为三类：人生的，教育的，教学的。这三类书对我的价值分别是——宏观层面的认识人生、历史和我们的世界；中观层面的认识我所从事的职业；微观层面的认识并指导我每一堂课的教学。

我这个分类，刚好和网上的一个教师阅读分类有些吻合——教师应该读百分之二十的人文科学类的书，读百分之三十的教育学心理学及职业知识类的书，读百分之五十的本体性知识的书（即与所教学科本身相关的书）。这个分法也是三类，大体相当于我说的“人生的”“教育的”“教学的”三类书。但我认为，不同的人，三者的比例完全可以不一样。比如对我来说，人生类的书倒占了百分之五十，教育类的书占了百分之三十，而教学类的书只占了百分之二十。我这样分配阅读比例，是基于我的一个理念：站在人生的高度看教育，要站在教育的角度看教学。

在我看来，阅读究竟有没有用，取决于阅读者是否把好书化作了自己的灵魂？这里所说的“化作自己的灵魂”，不是用别人取代自己的思想，所谓“让自己大脑成为别人思想的跑马场”，不是的；而是经过吸收消化后有机地融入并内化为自己的东西。那么，好书怎么才能“化作自己的灵魂”？我的体会是，关键是要“读出自己”，或“读出问题”。所谓“读出自己”，就是从书中读出相似的思想、情感，熟悉的生活、时代等等，这是共鸣、欣赏、审美，就是“把自己摆进去”；所谓“读出问题”，就是要读出不明白的地方、不同意的观点等等，这是质疑、研究、批判，就是“与作者对话”。

回忆我自己的阅读，每当我感到心潮起伏的时候，往往不外乎两个原因：要么是从作品中读出了“自己”，要么是从作品中读出了“问题”——前者如我曾经读过的《把整个心灵献给孩子》，我由苏霍姆林斯基所描述的充满诗意的教育故事以及他所揭示的教育那纯真、纯正、纯净的人性之美，想到自己每一天平凡而同样美丽的教育实践，进而心潮起伏，难以自已；后者如我正在拜读的《“教育学视界”辨析》，作者陈桂生教授对许多人们习以为常的教育“常识”、“公理”提出的质疑，敲打着我的心房，使我对作者的质疑以及其他一些教育“常识”也投去质疑的目光，以至放下该书后，我那被作者点燃的思想火把还在继续燃烧。——这种伴随着感情流淌或思想飞扬的阅读，才是真正深入心灵的阅读。

有的阅读，也许只能“读出自己”，或“读出问题”，而有的阅读，则二者兼有。下面我以自己的阅读经历为例来谈谈。

三

人生类的书很广很杂，哲学的，宗教的，政治的，经济的，历史的，文学的，美学的……这些书对于我了解历史，认识世界，形成三观有着潜移默化而又十分重要的作用。

我“文革”期间读中小学，那个年代除了《老三篇》等毛著，基本上（我说的“基本上”）无书可读，但我生长在教师之家，不但我的父母，而且我隔壁的叔叔阿姨都是老师，所以我可以通过各种方式找到“禁书”：《红岩》《创业史》《林海雪原》《草原烽火》《苦菜花》《欧阳海之歌》等书；到了“文革”中期的“批林批孔”，我又接触到关于“孔孟之道”的书，后来毛泽东又号召全国人民“认真看书学习，弄通马克思主义”，提倡“读点鲁迅”，于是，从马恩原著及其辅导材料《共产党宣言》《国家与革命》《哥达纲领批判》《无产阶级革命和叛徒考茨基》……到国际共运的读物，还有鲁迅的书，都成了我高中和下乡的期间的精神食粮。

这些书的内容涉及政治、哲学、经济、历史等等领域。虽然今天看来我读的书依然有限，但在当时毕竟让我的精神世界不那么苍白。少年的我读《红岩》，自然会把自己想成是江姐和许云峰，情不自禁问自己：如果我也在那个环境中，能受得了吗？答案往往是否定的，我因此对红岩先烈敬佩不已。这是很肤浅地“把自己摆进去”，确实是一种“读出自己”。后来随着“革命形势”跟风读孔孟，读马列，读鲁迅，很多时候“读不懂”，但经过思考推敲，特别是和周围人的探讨，让我有了跨越历史和国度的思考与联想：如果我生活在孔子时代会怎么样？如果我生活在十九世纪的德国，会不会也是“第一国际”或“第二国际”的成员，成为马克思、恩格斯、李卜克内西和罗莎·卢森堡的战友？随着时间的推移和时代的变迁，这些书所浸透的阶级意识、政治信仰、思想观点等等，可能会渐渐在我心中蒸发，但通过文学形象所传递并最终过滤结晶的精神内核——正义、理想、气节、忠诚、刚毅、激情……则溶入了我的血液，化作了我一生坚贞的信念。这种信念，使我将我的教育视为实现我社会理想的途径。这就是对人生“有用”。

后来参加工作了，几十年来，我读了更多的人文历史方面的书，《史记》《通往奴役之路》《近距离看美国》《哈维尔文集》《顾准文集》等，我同样通过“读出自己”“读出问题”纵横交错地审视历史和今天。这样我的精神世界逐渐饱满起来，关键是，看待人，看待历史，看待不同的文化和制度，就多了一些哲学的眼光、历史的眼光、经济的眼光。这种“眼光”，就是我的“灵魂”。我就不容易被人蒙，不容易上当受骗。我还想说明的一点是，人生类的读物，不一定都是鸿篇巨制，也可以是一些篇幅短小的经典。比如，最近几十年我经常给学生全文朗诵的短篇小说《一碗清汤荞麦面》，如果真的引导学生“读出自己”，文章所蕴含的善良与坚强，自然会融入孩子们的心灵，化作他们的血肉。

如此斑驳的阅读，对自己的教育有什么具体的意义或者对我的课堂设计有什么直接的作用，也许都谈不上；但这些阅读让我的思想一下子丰富起来，视野也变得开阔起来，或者说看这个世界，看周围的人，多了一双眼睛。正如我曾在一篇文章中所说：“这些著作的观点我不一定都能理解，或者即使理解了也不一定都赞同，但这些著作不仅开阔了我的思想视野，更主要的是，它们让我越来越明确地意识到自己的身份：‘我是一名知识分子！’从那时候，我就提醒自己，尽管我也许一辈子都只是一名普通的语文教师，但这不妨碍我在三尺讲台上通过语文教育传播人类文化精华，以行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。”

四

教育类的书相对比较专业，这是一种带有职业色彩的阅读，因为我从事的是教育。但我这里指的决不只是教育学、心理学的教科书（当然也包括），更指教育史专著和教育大师的名著。

这同样是一个琳琅满目的世界：《中国教育思想史》《中国教育哲学史》《西方教育思想史》，中国古代的《论语》《大学》《中庸》《学记》等等，还有国外夸美纽斯的《大教学论》，爱尔维修的《论人的智理能力和教育》，康德的《论教育》，卢梭的《爱弥尔》，约翰·洛克的《教育漫话》，赫尔巴特的《普通教育学》，福禄倍尔的《人的教育》，第斯多惠的《德国教师培养指南》，斯宾塞的《教育论》，爱伦·凯的《儿童的世纪》，布鲁纳的《教育过程》，雅斯贝尔斯的《什么是教育》，阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》……说实话，读这些书并不那么轻松，但我几乎在读每本书的时候，都能情不自禁地“把自己摆进去”，或共鸣，或质疑，以这种方式与作者对话。

比如爱伦·凯提倡使儿童接触到真正的生活，在各种方面遇到人生之真经验；儿童不仅需要了解蔷薇，还需要了解蔷薇上的刺。这个观点很容易让我联想到中国长期以来学校与社会脱节的“纯而有纯”的“玫瑰色教育”。又如，雅斯贝尔斯认为，教育与训练不同，训练是一种心灵隔离的活动，教育则是人与人精神相契合、文化得以传递的活动。教育也不同于控制，控制以被控制者个性泯灭为代价，而人与人通过教育而平等交往就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利形式。人与人的交往应是“我”与“你”的关系，而这是人类历史文化的核心。他还认为，教育过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。我由此想到我多年前写过的一句话：“教育，只有从学科转向了心灵，才是真正的教育。”似乎是一个意思，但我不如雅思贝尔斯说得好，他的论述丰满了我的认识，成了我的“血肉”。这种和作者的隔空对话，真的美妙极了。

更不用说读苏霍姆林斯基和陶行知了，那更是一种愉悦至极的精神之旅。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中写道：“少年们夏天想进行‘水上旅行’，可是我们没有船，于是我从新学年一开始就攒钱，到了春天，我就从渔民那里买来了两条船，家长们又买了一条船，于是我们的小船队便出航了。可能有人会想，作者想借这些事来炫耀自己特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的幸福。”

读到这里，工作才两年的年轻的我，忍不住热泪盈眶，因为我想到我曾与学生站在黄果树瀑布下面，让飞花溅玉的瀑水把我们浑身浇透；我曾与学生穿着铁钉鞋，冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅；我曾与学生在风雨中经过八个小时的攀登，饥寒交迫地进入瓦屋山原始森林……每一次，我和学生都油然而生风雨同舟、相依为命之情，同时又感到无限幸福。这种幸福不只是我赐予学生的，也不单是学生奉献给我的，它是我们共同创造、平等分享的。苏霍姆林斯基写的就是我啊！

陶行知教育文选》有这样的话：“有人误会以为我们要在这里造就一些人出来升官发财，跨在他人之上。这是不对的。我们的孩子都从老百姓中来，他们还是要回到老百姓中去，以他们所学的东西贡献给老百姓。”我一下想到今天中国的许多“贵族学校”了，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”至今还是一些教师和家长对孩子的教育。先生还说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。……今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”先生简直就是对着今天的中国教育说的。捧读两位大师的著作，读着读着就感觉自己走进了书中，或者作者走出了著作，就在我身边对我亲切的叮咛。当我感到苏霍姆林斯基说的就是中国，而陶行知说的就是当代时，我真正是读出了“自己”，也读出了今天的中国。

五

教学类的书指的是和我所教学科相关的书，比如有关学科知识、学科教法和学科文化方面的著作。这些书，直接指向我的课堂，因而也是我的必读书，尤其是刚参加工作那几年。

这些书包括教参、教辅、教学法以及有关听、说、读、写、语、修、逻、文方面的资料性读物，甚至诸如《红楼梦鉴赏辞典》之类的工具书。对我来说，读的更多的是著名语文专家的著作和著名特级教师教育思想、教学案例的书。

我感受最深、对我影响最大的还是叶圣陶先生的教育思想。《叶圣陶语文教育论集》上下两册，我是读了又读，几乎翻烂。读他的书，我首先读到的是他那高尚的人格和挚爱孩子的心。他的语言朴实而寓意深远，没有一点“教育家”的面孔和“理论家”的学究气，读着先生的文章就像是在听一位慈爱长者的谈话。正是这位慈爱的长者告诉我，应从“人”（人的心灵、情感、道德、个性及其发展）的高度对待每一堂课，而教育者本身就应该是“大写的人”；应该从社会空间以及时代发展的大背景中把握教育的脉搏，因而教育者还须是博识多才的学者和胸襟开阔的思想者。

中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》和《当代中国语文教育改革名家评介》也曾是我的案头必备，一有空便翻开品读。于是，于漪、钱梦龙、宁鸿彬、欧阳代娜、洪镇涛、陈日亮、蔡澄清等先生便来到我身边。读他们的书，我更是以“读出自己，读出问题”的心态，让心灵燃烧，让思想飞翔：如果我也上这堂课，我会怎样上？为什么这里会这样处理？如果不这样上，会怎样？还有没有比这更好的上法？这些问题的思考，就是大师的思想化作自己“灵魂”的过程。

比如，于漪老师的书中曾有这样一个课堂教学细节。她讲《木兰辞》时，有学生问她：“木兰每天行军打仗，为什么她的战友没有发现她是小脚呢？”于漪老师回答：“木兰那个时代的女人还没有裹足缠脚。”学生追问：“那中国是从什么时候开始要求女性裹足缠脚的呢？”这把于漪老师问住了，但她坦然回答：“我不知道，但我下课后一定会去查询。”后来于老师果真就去研究，最后给了学生以满意的答复。这个细节对我影响很大，所谓“影响”不是说我遇到类似的提问也说“我不知道，但我可以查”，而是作为一个教师，如何面对学生超出我们知识储备的提问？这种真诚坦然的态度，这种承认自己不足但愿意虚心学习的精神，正是对学生的教育与感染。以后在我课堂上也出现过类似的情况，我都以这种态度对待。这就是把于漪老师的思想化作了自己的血肉。

我不反对读具体课文教法的参考书，特别是年轻老师，但读这些参考资料最忌讳依赖。特别是和教材配套的“教师用书”里，连每一道作业题的答案都写出来了。如果长期依赖它，教师会养成不动脑子研究的习惯，这样专业素养必然退化。所以正确的态度是，既要参考，又不能被这些资料牵着鼻子走。怎么才能做到这样呢？我的做法是，备同一篇课文时看不同的资料，了解不同的观点，然后自己做比较和判断。这最能锻炼教师的思考研究能力。我长期订阅《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》和《语文学习》，每期杂志到了，我都要做资料索引。这样，无论我备哪篇课文，所有有关这篇课文的资料便汇聚于我的眼前，供我研判，最后通过比较研究这些参考资料所得到的观点，便是自己的“灵魂”。

多年前，我在一篇文章中谈到引导学生阅读时，这样写道：“引导学生在课文中读出‘自己’读出‘问题’，就是让学生与作品在精神上融为一体。”那么作为教师，我们的阅读同样应该是让自己“作品在精神上融为一体”。唯有这样，我们的阅读才真正走进了作者的心灵，也让作者的思想情感化作了我们的灵魂。因为“从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”（罗曼·罗兰）。

2017年1月11日。

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心得体会感染科实用篇十

感染科是医学中一门重要而特殊的学科，致力于研究和治疗各类感染性疾病。我在这个领域工作多年，积累了不少经验和心得。在这篇文章中，我将分享我个人的感染科心得体会。

首先，作为一名感染科医生，我深深体会到预防胜于治疗的道理。在感染科工作中，我们所面对的病患大多是因为免疫系统失调或疾病抵抗力下降而引发感染的。因此，加强疾病预防意识，提高人们的免疫力是非常重要的。通过加强防疫宣传，普及卫生常识，提高公众对感染病的认识，可以有效降低感染性疾病的发病率。

其次，感染科工作需要我们具备扎实的专业知识和敏锐的观察能力。感染科医生不仅需要了解各类感染性疾病的病因、传播途径，还需要熟悉感染病的常见症状和体征。只有通过对病情的仔细观察和判断，才能及时做出正确的诊断和治疗方案。此外，感染科医生还要随时关注敏感的流行病学资料，及时了解各类新发感染疾病的情况，以便更好地预防和控制传染病的蔓延。

第三，沟通与合作对于感染科医生来说至关重要。感染性疾病患者的治疗需要多学科的专家共同参与，如临床医生、微生物学家、放射学家等。每一个医生都扮演着不可或缺的角色，只有团队合作，才能够更好地完成患者的治疗任务。此外，与患者及其家属的良好沟通也是成功治疗的关键。感染科医生需要以平和开放的心态与患者交流，解答他们的疑惑，提供必要的心理支持，使得患者在治疗过程中感受到安全和舒适。

第四，感染科医生需要具备高度的责任心和职业道德。感染科病房通常是一个高风险的工作环境，医生必须时刻紧绷神经，严格遵守消毒隔离的指导方针。同时，感染科医生还需要经常更新自己的知识，参加相关学术会议，持续提升自己的专业水平。只有具备扎实的医学知识，医生才能更好地为患者提供高质量的医疗服务。

最后，感染科医生需要时刻保持对患者的关爱和同情心。感染性疾病往往给患者和他们的家人带来巨大的心理压力和负担。作为医生，我们需要给予患者足够的关心和照顾，帮助他们渡过难关。理解患者的痛苦、恐惧和焦虑，给予他们鼓励和安慰，不仅能够提高治疗效果，还能够培养起患者对医生的信任和依赖。

总结而言，感染科医生的工作需要具备丰富的知识和经验，付出辛勤的努力。只有通过不断地学习和总结，与团队良好合作，加强与患者的交流，才能更好地为感染患者提供高质量医疗服务。

心得体会感染科实用篇十一

在感染科工作已有多年，我深刻体会到了这个职业的挑战和收获。作为一名感染科医生，我们肩负着诊治感染疾病、控制疫情传播等重要任务。下面我将分享一些个人的心得体会，希望能够对同行起到一定的启发和借鉴。

首先，感染科工作需要积极的学习态度。感染科医生需要不断学习和了解最新的感染疾病知识，掌握最新的治疗方案和研究成果。感染疾病的变异性和传染性很强，仅靠过去的经验和知识已经不足以应对当前严峻的形势。因此，我们需要保持学习的态度，参加论坛、研讨会等专业活动，与同行交流经验，不断提升自己的专业素养。

其次，感染科工作需要具备扎实的基础知识。感染科是一个高度专业化的领域，涵盖了微生物学、免疫学、流行病学等多个学科。作为感染科医生，我们需要对基础知识有着深入的理解和掌握。只有建立在扎实的基础知识上，我们才能准确判断疾病的严重程度，并制定正确的治疗方案。因此，我们需要不断加强自身的基础知识储备，通过不断的学习和实践，提高自己的专业素养。

再次，感染科工作需要具备良好的沟通能力。感染科医生不仅要与患者进行有效的沟通，还需要与团队内部和其他科室的医生、护士进行良好的协作。在感染科工作中，沟通的重要性不言而喻。良好的沟通能力可以更好地了解患者的情况，减轻患者和家属的焦虑情绪，提高治疗效果。此外，在与团队和其他科室的沟通中，我们需要明确表达自己的意见和建议，与他人协商解决问题。因此，我们需要不断提升自己的沟通能力，增强团队合作意识，共同为患者的康复做出贡献。

接下来，感染科工作需要具备严谨的工作态度。感染科医生需要对每一个病例进行详细的记录和分析，制定个性化的治疗方案。尤其是在抗生素使用上，我们需要遵守相应的规范和指南，合理使用抗生素，避免不必要的滥用。此外，感染科工作还需要高度的责任心和专业精神，保证诊疗工作的规范和准确性。因此，我们需要时刻保持警惕，严格按照规程和标准操作，确保患者得到最好的治疗效果。

最后，感染科工作需要具备耐心和善心。感染疾病的治疗过程通常漫长而复杂，需要医生给予患者充分的关心和支持。对于那些已经成为慢性感染者或者需要长期治疗的患者，医生更是需要陪伴他们度过病痛和困难。在与患者的交流中，我们需要耐心倾听患者的病情和困惑，为他们解答疑问，提供帮助。在治疗过程中，我们需要时刻关注患者的变化和需求，及时调整治疗方案，保证患者得到最佳的治疗效果。

总之，感染科工作是一项充满挑战和收获的职业。作为一名感染科医生，我们需要不断学习、提高专业素养，合理运用丰富的知识和技术，为患者提供最佳的治疗方案。与此同时，我们还需要具备良好的沟通能力、严谨的工作态度和善良的品质，以关爱和关心的态度待人，为患者的康复尽心尽力。希望我的心得体会能够对感染科医生的工作有所帮助，为患者的健康贡献一份力量。