金色童年心得体会报告 讲一下金色童年(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关金色童年心得体会报告一

那是我四岁的时候。有一天上午，姥姥正好在厨房里炒菜，姥姥突然发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢?因为家里只剩身下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知道会发生什么事?所以姥姥感到不安全。这时候我看穿了姥姥的难处自高奋勇地对姥姥说：“我帮你把盐买回来。”“你?”姥姥疑惑地看着我。“对!我还去过几次了呢!”(事实上我并没有去过)姥姥无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐被撒满一地，我立刻慌了手脚，心想：“盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉姥姥听。刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在淘米我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆，来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头那边跑去了。

水很快就把盆子装满了我使劲摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动了一下，等手再次伸进盆子里准备捞的时候，谁知盆子里空空如也，我十分惊慌也顾不得盆子里的水了，立刻向家里跑去。回到家里，我在看电视，姥姥过来问我：“你买的盐在哪里，”我说我拿的钱掉了，姥姥看穿了说：“盐在哪里”，我说盐被我撒了，姥姥说：“等吃完饭后我们一起去买吧，我说太好了，我和外婆说我们一起去野餐吧!姥姥说好啊!我们从家里带来一些蔬菜，拿一个打火机，再装一瓶水，装在包里，拿一块布装着，然后就出发。

到达目的地了我们先选一个干净的草坪，然后，把布铺好，再把东西拿出来放好，我和姥姥一起搬石头，搭成一个灶，灶搭好了，我们再去建一些才来，我和姥姥在哪里生，火生起来了，姥姥开始做饭，我去玩了饭做好了姥姥叫我回来吃饭，吃完饭后，我们搭了一个帐篷，睡了，第二天我和姥姥回家了。

啊!金色的童年，充满了天真和幼稚，这真是一件令人难忘的事啊!

有关金色童年心得体会报告二

这是篇阅读课文，题目“金色的脚印”是个难点，首先我让学生明白了老狐狸是两次救小狐狸，体现了老狐狸这一伟大的母爱，正太郎喂狐狸，给他们投送食物，看出孩子具有善良的同情心，后来正太郎摔倒雪山堆下，老狐狸救了正太郎，狐狸与正太郎之间由仇视变为朋友，从而让学生知道了人与动物之间只要真诚相待，是可以成为朋友的，最后总结“金色的脚印”实质上是赞美狐狸美好的心灵，学生就比较容易理解了。

我觉得这节课的成功之处有两点：

1、这节课中我主要用了电教手段来辅助教学。我感觉我设计的一组电子幻灯片是很好的。它很好的展示了我的教学意图，引起了学生的学习兴趣，很大程度上提高了我的教学效率。也是这次我获得二等奖的原因之一。

2、这节课中我结合自己的工作实际和外地学习的经验，合理的让学生使用了小组合作、自主探究的学习方法。在教学改革发展成必然的今天，只有改革，才有发展，才有进步。

1.教学过程中要把学生学习方式由被动接受转变为自主探究，关键在于设计好富有挑战性的问题情境。教学过程中没有更多的时间来让学生探讨汇报，还是存在着老师多指导了。

2. 在教学过程中只是一味地堆学生提出了很多的问题，没有让学生探究并提出问题。新课程理念中提倡学生提出问题并探究。

有关金色童年心得体会报告三

今天我和学生一起轻松愉快地学习了《金色的脚印》一课。

开课伊始导入新课，老师板书课题之后，学生就开始质疑：

1、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？

2、正太朗与狐狸之间的关系发生了哪些变化？

3、题目“金色的脚印”有什么更深刻的含义？

4、学了这一课我有什么感受？

接着同学们就带着自己提出来的问题兴趣盎然读起课文来。片刻之后，同学们的小手都举起来了：有的说，我解决了第一个问题：老狐狸为了救小狐狸冒着生命危险采用调虎离山计来给小狐狸喂奶、送食物，还想尽办法咬木桩准备带领小狐狸逃走。有的说我解决了第二个问题：正太朗与狐狸的关系从陌生到熟悉，最后发展到非常密切，都源于人与动物互相关爱。最让我想不到的是学生谈“金色的脚印”的含义以及学了这一课后的感受时，有的同学说，金色的脚印指狐狸一家获得自由以后，走向大自然留下的闪烁着幸福之光的脚印，我觉得我们人类应该做动物的保护神，让世界上看不到猎人的身影，听不到猎人的枪声，让动物们自由幸福地生活吧！。有的同学说，金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。学了这一课，我的感受是只要我们人类与动物友好相处，人类与动物之间也能架起友谊之桥，让我们人类与动物永远做朋友吧！。还有的同学说，这伟大的母爱不仅人间有之，动物身上体现得更是真切感人。

阅读课也不能只重视听、说、读，上成单纯的阅读课，要舍得时间让学生写。当同学们阅读、理解、表述到高潮时，要给学生搭建释放情感的舞台。这篇课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间。最后一个教学环节，我充分利用教材资源，让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，狐狸们是怎样救助正太朗的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，请你把这些内容写写具体。好吗？

总之，学习本课，我让学生以自学探究为主线，通过质疑引导学生进行自主学习。自主学习后的生生交流、师生交流为学生提供了更广阔的舞台，思维的相互启发，会让学生们的学习呈现百花盛开之势。所以，我们要相信学生的能力，大胆放手，让学生成为学习真正的主人。老师与学生共同学习的课堂真轻松！