小鸟厨师心得体会和方法 厨师心得体会怎么写(六篇)
- 上传日期:2023-01-07 12:00:08 |
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
主题小鸟厨师心得体会和方法一
我想变成一只小鸟,在树杈上做一个美丽又温暖的家,在那繁殖后代。在春天的时候,我用体温去孵我刚生下来的蛋,直到我的孩子出世。我会尽心尽力地照顾我的孩子,天天为他们捉虫子。
我想变成一只小鸟,在天空中和太阳握手,与彩虹谈天。
我想变成一只小鸟,在宇宙中遨游,跟外星人探讨高科技,回到地球让我们的科学更发达。
我想变成一只美丽的小鸟,在天空中自由自在的飞翔。
我想变成小鸟的样貌十分美丽。我的羽毛都是彩色的,头上的羽毛是白色的。嘴是红色的,爪子是橘黄色的头上有一些毛,那些毛异常像王冠。
我能在蔚蓝的天空中,自由自在的飞翔。我能从高高的天空中看见高高的大楼、宽宽的马路、小小的人群……在天空中自由自在的飞,总是没有烦恼。
我还会和人们十分友善。时不时的跳到人们的肩上或手上,能和人们那么友好是多么欢乐啊!
可是总是有人打鸟,或者去把它们摆上餐桌,我真是不理解,动物和人要和谐相处,为什么要这样残忍的对待小鸟们啊?我想变成一只美丽的小鸟,可是不期望我被打死,更不期望成为餐桌上的一道菜。所以我期望大家不要再捕鸟了。
我想变成一只美丽的小鸟,在蔚蓝的天空中,自由自在的飞翔。
主题小鸟厨师心得体会和方法二
小学音乐《小鸟,小鸟》教学设计
教学内容:
学唱歌曲《小鸟,小鸟》
教学目标:
通过歌曲《小鸟,小鸟》的教学,让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。
教材分析:
《小鸟,小鸟》是一首优秀的`童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点:
能较熟练的演唱歌曲。
教学难点:
6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学过程:
一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。
老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。”
二:感受歌曲:
1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地……
老师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?
3、学生听歌曲内容,听后复述:
春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……
4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。
三:学习歌曲:
1。节奏型学习:
a、展示小鸟欢快跳跃的节奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
蓝天里有阳光桂林里有花香
b、展示小鸟自由飞翔的节奏
xx| x xx x xx| x。 xx x。 |
小鸟小鸟迎着春天歌唱
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲,教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。
(教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲:
全曲可用mp — f — mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。
四、全班熟练演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲,跟录音伴奏唱。
同学们,今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲,同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢?
七、小结:进行保护自然、保护动物的教育。
主题小鸟厨师心得体会和方法三
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课三个生字“找、决、拍”,并理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
教学重难点
识字、写字、有感情朗读全文。
教学准备
课文的配套动画朗读、实物投影、学生自画的小鸟图、生字卡片。
教学过程
一、课前谈话
师:小朋友们,今天我们上的这堂课和平常的课可不一样。它也是小朋友们进行的一次比赛,我们将选出两名班级小明星。一名是朗读小明星,一名是写字小明星,对自己有信心吗?有信心的请举手。准备好了吗?比赛开始拉。(正式上课)
二、复习导入
师:先考考大家,这些生字还记得吗?(出示本课生字及只读不写的生字。)
(开火车朗读。)
师:生字读得好那词语行吗?(出示词语)
(愿意当小老师的起立,小老师带读。)
师:刚才我们读的生字和词语都是哪一课的?(手指课题)
生:第14课,放小鸟。
(指名读题、再齐读。)
师:谁来说说通过上节课的学习,你知道课文讲了一个什么故事?(指名回答)
师:老师把这个故事做成了动画片,想看吗?(想)好,那愿意朗读的小朋友可以跟着动画录象一起读。(播放课文动画朗读。)
三、讲读第一自然段
1、学习第一句话
师:动画看完了,让大家猜个谜语吧。白肚皮,黑皮袄,尾巴尖尖象尖刀。是什么鸟?(燕子)那课文中的小鸟是什么样子的呢?请大家打开书本轻轻地朗读一下第一自然段,用直线画出描写小鸟样子的句子。
(生自读课文,画线,师巡视。)
师:谁找到了?(指名读)
师:他找到了,谁也找到了?(指名读)
师:谁也找到的是和他们俩个一样的?(再指名,师出示本段并相机画出这段话。)
师:你觉得这只小鸟怎么样呢?
众生:可爱、漂亮、美丽……
师:这么美丽、可爱、漂亮的小鸟谁能读好它?(指名读并相机表扬。)
接着就让我们一起来夸夸这只可爱的小鸟吧。(齐读这一段话。)
师:大家不仅读出了小鸟的可爱,而且也把小鸟可爱的样子画下来了。现在就请你把你画的最喜欢小鸟拿出来吧,愿意给后面的老师和其他小朋友展示的请你把你的画贴到黑板上来。(学生们贴图。)
2、学习第二、三句话
师:(取一张和课文小鸟像的图。边画笼子边说。)真是一只可爱的小鸟,于是我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。我很着急,不知道怎么办才好。谁的鸟啊?(一生起立)你着急吗?(出示内容)那请你读出你的心情。(指名挑战读。)
师:心里为小鸟着急的小朋友起立,让我们一起读出我们的心情。
三、讲读第二自然段
师:突然,小鸟朝着窗外叫起来,听,你听到了什么?(出示内容,指名读第二自然段)
师:你听到什么了?啊,小手不是很多,再听一边吧,这回可要仔细听啦!(再指名读这一段。)
交流听到什么。(小鸟的叫声,窗外也有一只鸟在叫。)
师:课文告诉我们那只鸟是谁啊?(鸟妈妈)
师:看到孩子被关在笼子里,鸟妈妈心情怎样啊?可以用课文中的词语来形容。(焦急)多焦急啊,所以后面还用了一个感叹号呢!
师:那小鸟看见妈妈心情又怎样呢?(很高兴,因为它很想妈妈。)
师:谁能把小鸟见到妈妈时的高兴和鸟妈妈焦急的心情读出来呢?(指名读)
师:小朋友们现在请你猜猜小鸟和它的妈妈在说些什么呢?
生自由交流。
师:现在请你们同桌合作,一个做小鸟,一个做鸟妈妈,旁白一起读,可以加上动作一起把第二自然段演一演。
(学生练习,师巡视指导,指名一到二组表演,余生齐读旁白。)
四、讲读第三、四自然段
师:这时如果你是课文中的小朋友,你想怎么办?
生:我想把小鸟放了。
师:课文里的小朋友和大家想到一块儿去了,让我们拿起书一起把第三自然段读一读。(齐读第三自然段。)
师生接读第四自然段。
五、总结全文
师手指课题:课文学完了,课文中的小朋友给老师留下了深刻的印象,因为他做了一件好事,是什么(齐念:放小鸟)你想对他说些什么吗?
生交流
师小结:放飞小鸟就是爱护小鸟。(相机板书:爱小鸟)
师:现在请你上来取下你的画,就从今天起让我们做一个爱护小鸟,保护小鸟,保护自然环境的人。
六、齐读全文
师:最后,全体起立让我们再一次跟着动画读一读这篇课文,现在你就是课文中的小朋友,请你加上表情和动作,读出你的感受,读出你的心情。
(齐读全文)
七、教学生字
1、出示:找、决、拍
2、口头组词。
3、自学笔顺。
4、老师描红。
5、学生自练,师巡视。
6、反馈点评。
八、课后作业
1、把剩余的习字册完成。
2、搜集有关鸟类的诗歌、儿歌和歌曲。
主题小鸟厨师心得体会和方法四
教学提示:
阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册)
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,并能在表演中体验人物的感情。
2.抓住课文第一句进行句式训练,模仿课文写小鸟样子的方法,写一写其他鸟。
3.学会本课8个生字,认识8个生字,1个多音字。
4.抓住重点词句感悟,懂得鸟是人类的朋友,只有给鸟自由,才是真正爱小鸟。
教学过程:
板块一:质疑课题,引出课文
一、揭示课题
小朋友,你们喜欢小鸟吗?今天,我们就要学习一篇与小鸟有关的课文,课题是《放小鸟》。(出示:课题)齐读。
二、质疑课题
看了这个课题,你有什么想问的吗?
插件:小鸟 白板 “想一想,问一问”。
学会提问,那也是聪明的表现。只有善于发现问题的孩子,才是会学习的孩子。下面,让我们带着这些问题一起走进课文。
板块二:初读课文,认识生字
一、自读课文,自学生字。
请小朋友自由地大声地读两遍课文,遇到以前不认识的生字可以多读几遍。
插件:小鸟 白板 “读一读,认一认”。
下面,请同桌两个同学互相读,读的同学声音响亮,听的同学要仔细,记录下同桌读错的地方,等对方读完后,把你的建议告诉他。如果你的同桌全部读对了,请给他一个大拇指。
插件:两只小鸟面对面 “同桌互读”。
二、检查反馈,指导生字。
老师这里有一列词语火车,小朋友先读在心里,如果你会读了,就冲老师微笑或点头,明白了吗?
出示:羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 心想 一定 找孩子 决心
插件:小鸟 白板 “集体默读”。
小朋友个个都笑开了花,让我们来开火车读一读。
插件:小火车在开 “开火车读一读”。
小朋友读得真好,小鸟又给大家送来了两组词组,你们还会读吗?
第一组:着急 朝着窗外 对着我 跟着妈妈
第二组:绿色的羽毛 黄色的嘴巴 一闪一闪 非常可爱
插件:小火车在开 “开火车读一读”。
“着”也是一个多音字,在大多数情况下,它总是跟在表示动作的词语后面,读“zhe”,有时在词语中读“zhao”,如着急,着火等。
三、指读课文,正确流利。
火车上的词语和词组跳到课文中,你们还会读吗?自己练一练。
让我们一起捧起书,我请4个小朋友分小节读一读。
插件:小鸟 白板 “分小节读课文”。
让我们一起来读课文。
板块三:精读第一句,模仿说话
一、看图说话,初读第一句。
(出示图片)这是一只怎样的小鸟,你可以读读课文的第一句话,用老师给你的这几个词组来说一说。
插件:小鸟 白板 “看图说话”。
二、变序说话,精读第一句。
课文中的这句话先写了小鸟全身的羽毛,再写了嘴巴和眼睛,我们还可以这样说。出示:姑妈送我一只小鸟,羽毛 ,嘴巴 ,还有两只
的眼睛,非常可爱。
插件:小鸟 白板 “看图说话”。
小朋友,再想一想,这句话中的“非常可爱”还可以放在哪里?对了,我们还可以把“非常可爱”放到最前面说,姑妈送我一只非常可爱的小鸟,谁会接着说?
插件:小鸟 白板 “看图说话”。
这样的小鸟多么讨人喜欢呀!请你再读第一句话,让所有的人都来喜欢它。
插件:小鸟 白板 “练习朗读”。
板块四:精读课文,体会感情
一、看图说话
这样一只可爱的小鸟,“我”把它关起来,是怎么对待它的呢?看看图,读读第一小节。
“我”看到小鸟一动不动,心里很着急,心里在想什么呢?你从中读出了什么?
插件:小鸟 白板 “想一想,说一说”。
我爱小鸟,希望小鸟一直陪伴着我。板书:关小鸟 爱
二、学习一、二、三小节
可是,后来我为什么又把小鸟放走了呢?小朋友快速读课文的一、二小节,边读边想。
插件:小鸟 白板 “读一读,想一想”。
后来,鸟妈妈也飞来了。出示:妈妈在窗外叫唤,好像在说:“ 。”她在说这些话的时候, 还会怎么做?出示:妈妈在窗外( ),好像在说:“ 。”
插件:小鸟 白板 “想象说话”。
小朋友,想得真好!鸟妈妈找不到自己的孩子,急坏了。难怪课文中用了一个词语叫“焦急”。你们看这个“焦”字,下面点着火在烧,火中的小鸟怎么会不急呢?让我们一起来读一读这句话。
小鸟给关在笼子里,好久没看见妈妈了,听见妈妈的叫声,它也朝着窗外叫起来,好像在说什么呢?你觉得当时小鸟的心情怎样?出示:小鸟朝着窗外( )叫起来,好像在说:“ 。”
插件:小鸟 白板 “想象说话”。
母子相见,却只能隔着窗户叫唤,小鸟无法依偎在妈妈怀里,妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛,它们虽然近在眼前,却又好像被隔了很远很远。让我们想象那幅母子相见的画面,一起来读读第二小节。
插件:小鸟 白板 “读一读”。
读到这,你们有什么话想说吗?
插件:小鸟 白板 “想一想,说一说”。
课文中的“我”也看到了这一幕,也有和你们同样的感受。可是,小鸟放走了,“我”就再也看不见它了。“我”反复想了一次又一次,最终作出了决定。“我”不能让鸟妈妈失去它的孩子,男生读。出示:我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。“我”不能让小鸟离开妈妈的怀抱,女生读。“我”不能让小鸟母子被笼子分开,全班齐读。
三、学习第四小节
出示图片。瞧,此时此刻,你们看到了什么,又想到了什么?
插件:小鸟 白板 “看一看,想一想”。
蓝天才是小鸟的家。爱小鸟就要给它自由,如今小鸟又回到了妈妈的身边,它多么高兴。我也因为小鸟的快乐而变得幸福。让我们一起来记住这美好的一刻。
板书:放小鸟 爱
插件:小鸟 白板 “读一读”。
板块五:整体感知,升华感情
一、理解真“爱”。
“我”关小鸟是因为爱小鸟,最后“我”放小鸟也是因为爱小鸟。小朋友,你现在明白什么是对小鸟的真爱了吗?
蓝天是小鸟的家,树林是小鸟的乐园,小鸟是人类的朋友。让我们都来关心,爱护小鸟,让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧!
二、齐读全文
让我们捧起书,再次朗读全文,记住这对幸福的小鸟母子,记住这个放小鸟的孩子。
板块六:学写生字
插件:小熊 白板 “想一想,说一说”。
课文中有好几个生字都是“提手旁”的字,你们能找出来吗?
这些字都表示动作,需要用到手,你还会给他们组词吗?
下面看老师范写“闪、找”。
插件:小熊 白板 “描一描,写一写”。
播放写字歌。
14、放小鸟
关小鸟 放小鸟
爱 爱——真爱
主题小鸟厨师心得体会和方法五
变成小鸟
二十一公克的灵魂,每一个人都一样,所以,每一个躯体都可以承受任何一个灵魂。
——题记
“政政,快写作业,别玩了,明天还要考试呢!”妈妈的女高音又响了起来。
啊,还要学习呀,我从早上八点就开始学习,好不容易有一点休息时间,现在妈妈又要叫我复习。好累呀,多希望可以玩一会啊。
“吱吱,吱吱……”窗外的小鸟高兴地唱着歌,高兴极了。过了一会,扑哧一下飞走了。
哎,真想像小鸟一样啊,可以在天空中自由的飞翔。想着想着,我慢慢进入了梦乡……。
“小笨鸟,醒醒呀,不敢起来了吗?”耳边想起了这句话,烦人,让不让人睡觉了?无奈,我睁开了眼,眼前的场景让我吓了一跳。有许多小鸟站在我身旁,哦,不,不是小鸟,而是大鸟,这些鸟竟然和我一样大!当我意识到这个问题时,我颤抖的站了起来,身体重重的,我看看自己。天哪,我,变成了一只鸟,难道这就是传说中的魂穿?
“笨鸟!”看到我惊讶的表情,周围的鸟们都在嘲笑我。他们叼起小石头扔我,我痛极了,哭了出来。他们扔烦了就走了。
接下来的几天里,事情没有一点好转,他们仍然欺负我,在接下来的几天里,我发现我的这个身体是一只没有爸爸妈妈的鸟。这时我想起了我的妈妈,我很难过,眼泪不知不觉的流了下来。
“妈妈……”我叫着,有一只老鸟飞了过来,说:“小朋友,有什么事吗?也许你可以去找找大树爷爷,他是我见过的最聪明的智者!”
我开始找大树爷爷,找了好久好久,我累了,变靠在一棵树上休息。 “是谁啊?”一个苍老的声音响了起来。 我吓了一跳,忙问:“是谁?是谁在跟我讲话?” “是我,我是大树爷爷。”那个声音回答道。
太好了,找了那么久,没想到大树爷爷在这。我按耐住兴奋,把我“魂穿”的事告诉大树爷爷。他拿了一颗长得像糖果的东西,叫我吃下。
我忙吧“糖果”吃下,恍惚间,我变大了,站在了我家门前,我敲敲门,妈妈泪眼婆娑的开了门。“政政!”妈妈高兴地叫道“你去哪了?急死妈妈了。” 我告诉了妈妈我变成小鸟的事,妈妈一下子拉下了脸:“不许撒谎!”
我正想解释,门被敲响了,隔壁王叔叔来说下午他看到我在小区门口的长凳上“睡觉”。 我没话说了,因为我意识到一件事:我是魂穿啊!身体自然还在啊!
这以后我再也不抱怨学习累了,因为我怕又变成小鸟,还被别人认为是说谎……
主题小鸟厨师心得体会和方法六
小鸟,飞吧,飞吧!飞向高高的蓝天放声歌唱吧!有时候,我呆呆地倚靠在窗台,羡慕地望着天空那自由翱翔地小鸟,多么欢乐呀!小鸟,你无忧无虑,无拘无束,没有烦恼,没有忧愁,你不需担心一切,你能够展开翅膀飞向大千世界,展望未来,我多么想变成一只无忧无虑的小鸟呀!
如果,我变成了一只快活的小鸟,我便会欢快地飞向蔚蓝的天空中,放声歌唱,为梦想欢呼雀跃,我将和同伴们一齐唱歌,一齐嬉戏,一齐畅游……多么完美!
我飞向了大自然里,看到了大自然里那绿,有小树的碧绿,小草的嫩绿,小溪的水绿,上头,有蓝天白云的衬托,下头,有绿树红花的陪衬。我飞到树杈上,欢快地鸣叫着,为大自然欢歌,为世界欢呼!我将会是多么幸福和欢乐……
我又飞向那蔚蓝地天空中,自由翱翔,翅膀,便是遮挡我的衣服;蓝天,便是保护我的母亲;微风,便是抚摸我的天使……我和朋友们一齐畅游世界,感受蓝天白云给予我的自然。
我飞到了未来世界,我骄傲地站在高山上,低头俯视,春天,一片绿意;夏天,一阵鸣叫;秋天,一地金黄;冬天,一片雪白。又仰望天穹,春夏秋冬,都是蓝天白云,好优美的环境,好广阔的大地,好辽阔的草原,好蔚蓝的天空,好雪白的云朵,好鲜艳的花朵,好嫩绿的小草,好清澈的溪水,好恬静的湖海。
我感受世界,感受蓝天,感受白云,感受绿树,感受红花,它们都给予我无尽的呵护,这时的我,一只小小的小鸟,被幸福包围,而无忧无虑,多欢乐!
小鸟,它能够展望未来,而我们,不是也能够吗?让我们奋起直追,携手共创完美的未来吧!
我好想……我好想住在黄土高原的窑洞里。在秋高气爽的天气里,坐在院子里的矮凳上,看小鸡觅食。或在伸个懒腰之后,顺着黄土砌成的梯子,攀到房顶上,静静的天空下,就仅有我一个人的影子,几多豪迈,几多畅快!
我好想住在云南竹林深处,登上吱吱呀呀的吊脚楼,透过竹窗看窗外翠竹。在湿湿的气候里,遐想似乎饱润得也能挤出水来。
我好想住进广袤的草原,过“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。”的生活,看牧羊犬对羊群们的负责和威严。躺在草地上,看那湛蓝的天,看白云飘在天上头。抑或骑一匹快马。朝蓝天与绿原交界处的地平线欢乐地驰骋!
我好想住在荷兰的别墅里。种满郁金香的花园里会立起一架风车,宁静的风儿推动它思考,慢慢地转。就在这美丽的清晨,在一个美丽的梦醒后,到花园里,剪一大把美丽的带有朝露的郁金香,插到餐桌上。自然融入了生活。
我好想就安静地坐在窗前,过安静的生活。即使到不了我所向往的地方,但只要在家里,这种宁静就馨香。
我好想有一双翅膀。
每当我抬起头仰望天空时,总会看见鸟儿在无垠的蓝天中飞翔。这是,我就渴望自我有一双翅膀,能像小鸟一样在空中飞舞,自由自在的,没有任何烦恼。
此刻,有许多学生升入了初中,迈出了人生旅途中最重要的一步,也就意味着从此负担便会越来越重,压力便会越来越大。我好想有一双翅膀,能摆脱这一切,和它们永远说“再见”,愉快地飞向高空,再也不回头。
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