2023年忘记历史心得体会和方法(模板8篇)

在这段时间里，我逐渐掌握了一种新的技能。如何写一篇较为完美的心得体会，是一个需要认真思考的问题。通过阅读他人的心得体会，我们可以借鉴和学习他们的写作技巧和思维方式。

忘记历史心得体会和方法篇一

历史是一面反映人类发展的镜子，它记录下了过去的成就和痛苦，让我们从中汲取经验教训，不断前行。但是，曾经沧海难为水，过去的种种似乎已被时间淡忘，人们忘记了历史的重要性，人类文明遗产寥寥无存。本文从历史的重要性与人们忘记历史现象的原因入手，进行探讨，提供心得体会。

第二段：历史的重要性。

历史扮演了记录人类文明发展轨迹的角色，体现了人类作为有思想、有智慧的生灵的成就。历史中固然有很多负面事件和黑暗面，但人们也提取了这些教训，并汲取了经验。历史是学习和反思的基石，是人们成为更好的自己的思想和文化基础。忘记历史就像是失去了人类文化价值观的组成部分，人类进一步的智慧和成长被禁锢在编年史之外。

然而，人们却越来越忘记历史的重要性，对于过去的事件和工具越来越深度简化。其中原因在于人们快节奏生活，繁重的工作和学习压力导致人们对历史学习的怠惰。另外，历史知识的传承也受到了渠道的限制，不合理的教育政策，互联网时代的兴起与发展等因素，使得人们对历史的重视程度持续降低，甚至淡忘了历史的悲剧和错误再次上演的危机。

忘记历史具有极大的危害性，这是一种制约进步、拖累文明发展的低效困境。如果人类面对历史孜孜不倦的学习和研究，就能够更加准确把握文明发展的历史轨迹，避免重蹈覆辙。相反，如果人类忘记了历史，就容易被重复的错误包围，这将阻碍文明的发展。人们不能再次犯同样的错误，历史中的种种教训证明了这一点。因此，只有保持对历史的热爱和能够持续学习和反思的态度才能保持文明不断前进的轨道。

第五段：个人的心得感悟。

对于忘记历史心有感悟的人可能会更加重视历史的保护和传承。从我个人的经验出发，我发现了历史教育的重要性。历史的学习和反思，不仅可以加深文化基础，也可以让人们获取大量的经验和做事方法。同时，历史也让人们越发珍视自己的文化和根，成为文化认同的重要组成部分。我们在面对更多的文化交流时，必须保持发掘和传承我们自己文化的热忱。

结论：

忘记历史对人类文化发展是一种危机，这一点毋庸置疑。因此，我们需要重视历史教育的重要性，学会坚持不懈的对历史进行反思和学习。每一座历史的城市，每一个文化的宝藏，都是我文明的脊梁，都需要我们去关注，去保护，去传承。只有这样，才能够让我们的文明受到充分的保护和反思，为人类的进步作出贡献。

忘记历史心得体会和方法篇二

忘记历史，将重蹈覆辙。这是我们常常听到的一句名言，但这句简洁的话语背后所包含的内容却是深刻而内涵丰富的。历史是人类命运的长河，是人类前进的方向指南，是由我们自己创造并承袭下来的宝贵财富。忘记了历史就意味着我们失去了前人们为了我们争取到的利益和权利，那么历史的重要性和我们在当下所需要怎样忘记历史的问题，引出我们下面要探讨的话题。

第二段：历史的重要性。

历史是我们人类自己创造的，而每一次历史的决策和经验都记录在人类自身的记忆中。历史对于一个民族或国家来说是重要的，因为历史不但是民族或国家的根本，也是民族或国家文化的瑰宝。正如“人无远虑必有近忧”的古语所说，对于一个国家和民族来说，了解和掌握历史，不仅有助于我们认识文化和民族的深刻内涵，也有助于我们在当下制定出正确的政策和决策，让国家和民族能够更好地生存和发展。

如果一个民族或国家不能认真记取历史教训，继承和发扬文化遗产，那么这个民族或国家就难以有自己的文化和社会进步，甚至会遭受重大损失和甚至是毁灭性的后果。就拿中国的鸦片战争举例，由于当时的晚清政府对西方列强的侵略和自身文化上屈从于楼台文冬的结果，导致了中华民族的沉沦和内忧外患的严重后果。因此，“忘记历史”会让我们屡屡犯错，错失机遇，容易被外敌占领，最终走向一条失败的人生道路。

第四段：如何避免忘记历史。

如何避免忘记历史呢？首先，我们必须从实际问题入手，认真分析历史的决策和经验，探讨历史的真相和本质，增强认识和反思能力，这样我们才能在今天和未来中制定出更科学更正确的决策和策略。其次，我们应当发扬国学精神和文化遗产，将红色教育和经典教育真正地灌输到人们的头脑中，不断提高人民群众的历史文化素养和道德水平，让历史的精髓得以传承和发扬光大。

第五段：总结。

历史是无法抹去的，它是我们自己生命的组成部分，更是一份宝贵的遗产。忘记历史是我们绝不能容忍的一种错误态度。我们应该要紧记历史的教训，丰富历史的内涵，让历史质量得到提高，让我们的民族更显强大，让我们的国家更加和谐和富强。

忘记历史心得体会和方法篇三

导言：历史是人类前行的记忆，历史不能忘记的意义重大。通过对历史的学习和反思，我们以身临其境感受前人的智慧和经验，从而汲取教益，为未来的发展打下坚实基础。

第一段：历史铭记于心，铭记历史的重要意义。

历史是一面镜子，我们可以从历史中了解到前人的智慧和经验，以此为我们的发展提供借鉴和启示。历史不仅仅是记忆，更是人类前行的智慧。正是因为历史的存在，我们才能坚守传统，尊重前人，从而永葆民族文明的根基。铭记历史也有助于我们认清自身，通过对历史的反思，我们不仅可以看到前人所犯的错误，还可以更好地审视自身的行为并避免重复错误。历史的存在使我们更加珍视和保护和平与发展的成果，树立正确的价值观，促进社会的和谐稳定。

第二段：历史悲剧的反思，向历史汲取教益。

历史不仅有光辉的篇章，也有血泪斑斑的悲剧。历史悲剧发生的根源通常是人类的贪婪、残忍和愚昧等负面品质。通过对历史悲剧的反思，我们应从中吸取教益，警醒自己珍惜现有的和平与稳定，杜绝侵略与战争。同时，历史悲剧也提醒我们重视人权和公正，珍惜每一次机会，推动社会的进步和发展。只有深思熟虑、汲取历史的教训，我们才能够在未来的道路上更加明智地前行。

第三段：历史见证英雄，激励后人奋进。

历史是英雄的舞台，那些为民族和社会作出巨大贡献的人，在历史中闪耀着耀眼的光芒。他们的壮举和英勇事迹，激励着后人不断奋进，追求更高的目标和更好的未来。祖国的独立和解放，民族的团结与和谐，都离不开英雄的坚定信念和无私奉献。历史中的英雄不仅仅是榜样，更是一面旗帜，指引着我们走向更为美好的明天。

第四段：历史与现实的对比，引发深刻的思考。

历史与现实之间，常常存在着许多异同。通过对历史和现实的对比，我们可以看到社会的变迁和进步，了解人类社会的发展轨迹，并从中获得深刻的思考。历史中的成功和失败，对比于现实社会的兴衰和进步，使我们认识到人类创造力的伟大和不可限量性。同时，我们也要警惕现实中的种种问题，并思考如何通过历史的智慧来解决这些问题，推动社会的良性发展。

结语：历史是人类前行的车轮，也是未来的指南。我们不能忘记历史，因为历史是我们前进的动力和智慧的源泉。只有铭记历史，吸取教益，才能为未来的发展打下坚实的基础。让我们从历史中学习，从历史中汲取教益，共同创造更加光明和繁荣的未来。

忘记历史心得体会和方法篇四

新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师。

教学。

方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，我们可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。

许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。许多同学认为，记忆不是一项值得骄傲的能力。其实，这是一种偏见。智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名„„是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

艾宾浩斯是一个心理学家。他发现人们在记忆的时候，第一天记住的东西，第二天就忘了一半，第七天差不多全忘了。规律不可以改变，但是可以利用。因此，在记忆的时候，应该及时复习，不要等到都忘了再去背，事倍功半，做的全是无用功。

科学的记忆离不开正确的方法指导。历史学习的方法多种多样，在学法指导中提到的学习方法值得同学们借鉴和学习，当然，再好的学习方法只有在结合自己的学习实践中取得成效才能称之为科学的方法。对于历史学科的记忆来说，以下一些具体的方法仍然值得去实践：顺序记忆法：按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

特征记忆法：对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。

回忆记忆法：将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

形象记忆法：对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。讨论记忆法：在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。

口诀记忆法：将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

练习记忆法：一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。

对比记忆法：在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。归类记忆法：把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。最后，需要提醒我们的是：重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载：“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复！重复！再重复！”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。

忘记历史心得体会和方法篇五

历史是我们回望过去的镜子，它记录着人类发展的轨迹、荣辱兴衰。历史不仅是我们的教科书，更是我们的镜子。因为历史不可忘却，它给我们启示，给我们警醒，给我们反思。在与历史不断的交流中，我深深感受到历史的重要性和纪念历史的必要性。历史不仅告诉我们过去的真相，更是引导我们未来前进的灯塔。

首先，历史是我们的教科书，我们可以从历史中学到很多知识。历史是过往国家、民族的经验总结，也是人类智慧的结晶。在历史中，我们可以学到战争的起因，帝国的崛起与衰落，民族的命运与前途。例如，我们可以从历史中了解到第二次世界大战的原因，使我们更加深刻地认识到战争的危害性和珍爱和平的重要性。我们可以从历史中了解到罗马帝国的崛起与衰落，让我们意识到一个国家的兴衰取决于国家的实力与民众的凝聚力。我们可以从历史中了解到中国的封建制度的弊端，让我们认识到改革创新的必要性和民族振兴的紧迫性。总之，历史是我们的教科书，它可以教会我们很多道理和知识。

其次，历史给我们人生的启示。历史是铸就魂灵的熔炉，我们可以从历史中学到很多处世之道。历史教会我们要珍惜和平，因为战争带来的灾难不仅是物质的损失，更是精神的摧残。历史教会我们要明辨是非，因为一个国家或社会出问题往往不只是一个人的原因，每一个人都应对社会的负面现象持有负责任的态度。历史教会我们要坚定信仰，因为信仰是人类前进的动力和力量源泉。历史教会我们要保持谦虚与宽容，因为世界上没有完美无缺的人和事。总之，历史给我们人生的启示，它让我们更加清晰地认识到自己生命的价值和意义。

再者，历史告诉我们未来的方向。历史是未来的预示，我们可以从历史的经验中得到启迪和警醒。历史告诉我们人类的发展是一个循环往复的过程，强者会衰落，弱者会崛起。历史告诉我们没有哪个民族可以永远地霸权，没有哪个国家可以永远地强盛。历史告诉我们人类前进的方向是和平、发展和合作，只有各国相互尊重、平等相待，才能共同创造美好的未来。历史告诉我们要走出自己的国门，走向世界，只有与世界接轨，才能真正实现自己的复兴。总之，历史告诉我们未来的方向，让我们明白自己的位置和责任。

最后，历史给我们造就家国情怀。历史可以让我们对祖国的辉煌与沧桑有更深切的感受，使我们爱国情怀充盈内心。历史可以让我们了解到祖国的历史地位和民族精神，使我们坚定信心，增强自信。历史可以让我们了解到祖国的伟大梦想和复兴之路，使我们义无反顾地投入到复兴的事业中去。历史可以让我们感受到祖国的荣耀与使命，使我们为祖国而奋斗，为人民造福。总之，历史给我们造就家国情怀，激发起我们为祖国作贡献的热情和动力。

历史不能忘却，它是我们的财富，是我们的灯塔。历史可以让我们学到很多知识，给我们人生的启示，告诉我们未来的方向，造就我们的家国情怀。无论是个人还是国家，都需要从历史中吸取教训，从历史中汲取智慧，从历史中接受洗礼，从而更好地前行。让我们牢记历史的重要性，把握历史的脉搏，为创造更美好的未来而努力奋斗。

忘记历史心得体会和方法篇六

近年来，随着信息技术的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人倾向于追求新鲜的事物，对传统文化和历史知识更加漠视和忘记。然而，忘记历史意味着忘记了过去的经验和教训，这将会对我们的未来造成巨大的影响。今天，我想分享我的一些心得体会，从接受历史真相、重视历史教育、弘扬中华文化等方面来探讨忘记历史的危害和对策。

第一段，接受历史真相。

忘记历史往往源自于对历史真相的不了解或者拒绝。但是，忽略或者歪曲历史真相只会让我们走向更加狭隘和盲目的路上。因此，我们必须看到历史的全貌，审视历史事件的背景和整个历史进程中各种因素的作用。例如，对于中国的历史问题，我们不能只看到传统的正义和功绩，而要认清历史的漏洞和错误，以便更加真实地了解过去，从而从历史中汲取教训，更好地推动未来的发展。

第二段，重视历史教育。

忘记历史是一个普遍现象，与历史教育水平有很大关系。在教育领域，我们不仅应该传授知识，更要教育学生如何正确地看待历史。历史教育不仅仅是纯粹的知识教育，更是培养学生的历史意识和历史素养。通过激发学生的兴趣、增加教学深度、培养批判性思维等方式，让学生从思考历史事件的发展和影响中汲取知识，形成正确的历史观，进而培养学生终身学习和思考的能力。

第三段，弘扬中华文化。

我国有着悠久的文化历史，其中包含了大量有价值的传统文化，这些文化是我国历史长河中的瑰宝，是我国民族特色和独特优势的体现。而忘记历史也意味着忘记我们的文化遗产，忘记我们的传统美德和道德标准。我们需要通过各种方式弘扬中华文化，推广传统文化活动和人文教育，传承那些代代相传的中华文明，让中国文化更加充满生命力，为我国的发展壮大提供文化支撑。

第四段，弱化功利观念。

现代社会，人们对物质生活和金钱的追求很强，随之而来的就是功利观念的加强，对各种知识和资讯的选择也日益趋向于功利化。而这样的社会趋势极易导致历史被消费性地感知。因此我们需要在不断追求物质进步和实用价值的同时，注重历史知识和文化的积累，弱化功利观念，让历史成为一种品质化的选择，让更多人能够意识到“忘记历史”所蕴含的隐患。

第五段，广泛宣传历史价值。

对于忘记历史这个现象，我们也可以尝试通过广泛宣传来调动人们的对历史的兴趣和关注。例如，可以通过历史文艺作品、历史博物馆、历史纪录片等形式来普及历史知识、宣传历史价值，让更多人能够感受到历史的魅力。同时，政府和媒体也应该加强历史知识的推广，让社会各界重视起历史的重要性，从而形成一个“注重历史、弘扬文化，更懂未来”的社会氛围。

总之，忘记历史是一种危险的表现，我们应该通过接受历史真相、重视历史教育、弘扬中华文化、弱化功利观念以及广泛宣传历史价值等手段来预防和修复这种现象。通过这些方法，我们可以更好地认识历史，更好地把握未来的发展方向。希望未来的社会能够更加注重历史、更加重视传统文化，在历史中推动未来的繁荣和发展！

忘记历史心得体会和方法篇七

历史是一面镜子，反映着人类的兴衰和进步。历史是我们过去的经验和教训，它有助于指导我们的未来。然而，尽管历史的重要性被广泛认可，却有些人忽视了对历史的学习和记忆。然而，历史不能被忘记，我们应该从历史中汲取智慧，以应对现实生活中的挑战。

段落二：历史教会我们珍惜现在。

历史告诉我们，一切都是相对的。从古代的战争和动荡到现代的和平和繁荣，我们意识到自己所拥有的并不是理所当然的。许多国家痛苦地经历了战争和苦难，这让人们更加珍惜和平与稳定。历史的教训告诉我们，要善于珍惜和利用现在的机会，而不是等到失去之后才后悔莫及。

段落三：历史教会我们面对困难。

历史是关于人类战胜困难的故事。无论是人类所经历的灾难还是个体的考验，历史都教导我们如何坚定面对困难。我们从历史中学到，历代英雄和伟人正是在困难时期展现出他们的坚韧和勇气。历史无数次地证明，只有经历磨难和困苦，我们才能够变得更加强大和坚韧。

段落四：历史教会我们避免重蹈覆辙。

人类的历史充满了错误和悲剧。无论是个体还是整个民族，我们都有自己犯过的错误。通过学习历史，我们可以避免重蹈覆辙。历史使我们认识到，许多冲突来源于人们对权力，资源和领土的争夺。我们应该从历史教训中学会互相尊重和平等相处，以避免重复上一次的错误。

段落五：结论。

历史承载着人类文明的记忆，蕴含着无尽的智慧和价值观。历史不能被忘记，因为它是塑造我们现在和未来的基石。通过了解历史，我们可以珍惜现在，面对困难，避免重蹈覆辙。只有通过不断学习和铭记历史，我们才能不断进步和发展。因此，让我们记住历史，从中获取启示，塑造一个更加美好的未来。

忘记历史心得体会和方法篇八

课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念，新的课程意识去改革传统的课堂教学，才能适应新课改的要求。

一、改变陈旧的教学观念，树立新的教育理念。

根据历史学科新课标的要求，历史教学必须从历史学科的历史教学的特点出发，全面发挥历史教育的功能，重视学生的潜能开发，重视创新意思的培养，重视科学与人文素养的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高等。教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之适应的新观念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨。领会新教材的编写意图，才能使自己在教育教学的实践中做到有的放矢。

新理论从何而来？首先来自于加强学习。惟有通过学习，才能达到提高认识，辨别方向，洗刷陈旧的目的。在这几年中，认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《历史课程标准解读》等相关文件精神。其次，来自于勇于对自己的否定和扬弃。再次，来自于我们保持对所处时代的敏感。教师必须自觉置身于时代的前沿，时刻关注国家的改革与发展，关注一切未知领域中的新知，关注学生的内心世界，要有一种身在校园，心怀天下的胸襟。惟有如此，才能保证我们的心态年轻、思维活跃、观念不断更新，也才能清楚地认识到自己的肩负的使命和责任。

二、建立平等、和谐的师生关系。

师生关系的平等，是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。新课程的价值在于促进学生知识能力，态度及情绪和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。

记得在上完《辛丑条约》这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如„„”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行讨论了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最后再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，和谐了师生的感情，就能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，如果当是教师打断了学生的疑问，不仅伤害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很沉寂，学生的自主性也就没有办法体现了。

建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如经常使用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松愉快的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的意见吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满意吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它确实是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的兴趣和主动参与与积极性。

另外，教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。在这方面，我成立了一个集邮兴趣小组，通过学习历史来补充了解邮票上的知识，通过欣赏邮票就能更好的把学生的兴趣引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习交流，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，而且还是生活上好朋友。

三、

多种尝试性的探究学习。

现在的课程改革注重的是学生探究能力的培养，而教师单一的教学方式很难完成这能力的培养，所以必须要具备全方位，多形式的教学手段。探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“探究”和“思考”，即学生在教师的指导下，通过选择并确定他们所感兴趣的研究主题，在研究中主动提出问题，以问题为中心的收集信息，处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。近三年的教学实践中，更注重于这一方面的探究。而要让学生进行探究学习，就必须要有一片天空让他们去开发。为此，主要是通过了活动来锻炼学生的能力。

比如，在初一年《姓氏的来源》的活动课中，这可看似简单而又无从下手的题目（对初一的学生来说，材料缺乏）。我们在班上通过按姓氏分若干小组（避免重复，浪费资源），进行分组研究。通过指导他们怎么样去查找资料（查族谱，问长辈，网上点击，图书馆查阅等等方式），根据他们所要研究的对象进行提问题，然后去找答案，最后在班上进行交流。通过这样的活动，学生乐在其中，而且发挥了合作的团队精神，体现了他们的探究能力。

其次，让学生能够掌握不同的学习历史的方法。我采取的做法是，逢双周，让学生对要讲的内容进行预习，然后要通过不同的途径查找与之相关的历史知识，以便在课堂中进行交流。这样做，既祢补了教师知识的“单一性”，又让学生通过自己的查阅获得了更多的知识，同时也锻炼了学生在课堂上发言的能力，还符合了学习历史的规律。

最后，不管我们采用哪种方法来培养学生的能力，很重要的一点也就是不能过多的占用学生的学习时间，这也就要考验教师的教学能力。

2011年1月17日。