最新笔算乘法心得体会(汇总10篇)

心得体会是对个人成长和进步的见证，可以见证自己在成长中的点滴进步和变化。8.写一篇完美的心得体会需要我们抓住重点，突出自己的观点和感悟。以下是一些成功人士在职场上总结的心得体会，或许对你在工作中的发展有所帮助。

笔算乘法心得体会篇一

1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

一、自主探索笔算方法。

2、独立列式：145×12=。

3、请学生估一估145×12的大致范围。

4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的`情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

二、巩固练习。

1、课本49页“做一做”

学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

2、练习七第3题。

164×32=54×145=254×36=。

217×83=43×139=328×25=。

提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

3、练习七第2、4题。

这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

三、课堂小结。（略）。

四、教学反思：

笔算乘法心得体会篇二

1.学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，会进行两位数乘两位数的笔算。

2.通过小组合作交流，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的.策略和思想。

一、创设情境，提出问题。

l.出示例1图。(图中增加1盒水彩笔)提问:你能猜测一下大约有多少枝水彩笔吗?

2.学生进行猜测后要求说说怎样猜测的。

3.提问:怎样才能证明你猜测的答案是正确的?(要计算出2412=?)。

1.独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决2412=?注意帮助有困难的学生。)。

2.小组交流、整理。

3.以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有:。

(1)12+12++12=288(24个12相加)。

(2)1246=288。

(3)1238=288。

(4)1220+124＝288也有学生用竖式计算。

4.方法归类。(共分三类，第一类是连加;第二类是连乘;第三类是把其申一个乘数拆成两数的和或差)。

5.发现最佳方法。

(1)出示:2313二请你用自己喜欢的方法计算这道题目。

(2)小组交流，然后选出最简单的方法向全班同学汇报。

(3)提问:为什么不用连加?为什么不用连乘？

(4)引导:在计算两位数乘两位数时，你认为哪一种方法适用的范围比较广?为什么?

(1)提问:我们再来看看2412这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)。

(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)。

三、巩固法则，推广应用。

1.完成练一练的3道题目。(学生独立完，再指名板演)。

2.练习二第3题。(先填在书上，然后交流）。

四、全课总结，交流收获。

1.小结:通过本节课的学习，你有什么收获？

2.你能编几道两位数乘两位数的题目，尝试计算一下吗?

笔算乘法心得体会篇三

这节课可以说适应了新课改的要求，不但让学生学会了两位数乘两位数的笔算方法，而且在教学中，通过学生的探索，让学生明白了两位数乘两位数的算理，培养了学生自觉观察问题、提出问题与解决问题的能力。我认为在老师在教学中是通过以下几点将算理和算法有效结合的：

1、放手让学生探索运用口算的方法试算23×12。学生在探索时，用横式让学生明白了在计算时要把12分成10和2，它们分别与23相乘。老师还在教学中引入了直观图，让学生通过操作直观图，将12个灯柱分成了10和2两组。这又进一步让学生理解了两位数乘两位数的算理。

2、用竖式试算两位数乘两位数，容错环节让学生探索了竖式的写法，在比较与探索中学生明白了怎样表达竖式才是最准确的。这是对算法的最有效的探索。这种基于算理基础之上的算法的探索，更符合学生的心理特点，学生很容易接受。

3、计算方法的梳理，让学生进一步掌握了两位数乘两位数的计算方法。学生在经过了以上几次探索之后，对算理与算法都有了一定程度的掌握。老师及时的梳理，是巩固的.过程，让学生进一步系统掌握了算法。

4、课后延伸环节是对算理掌握的进一步延伸。在课堂延伸环节让学生尝试解决三位数乘两位数的竖式计算方法，这是基于学生充分理解了两位数乘两位数的算理与算法基础之上的延伸。只要学生真的懂得了算理与算法，三位数乘两位数的算法是可以自己尝试得到的。

总之，这节课的设计总是从算理与算法的有效结合出发，既重视了算理的理解，又重视了算法的引导。还在教学中利用练习巩固算理与算法的掌握。这对指导我们的计算教学提供了重要依据。

笔算乘法心得体会篇四

笔算乘法是让很多学生头疼的一项数学运算。不仅需要快速的思维和准确的计算，还需要掌握一定的技巧和方法。在我学习和实践笔算乘法的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值，不仅帮助我提高了计算能力，还培养了我的耐心和专注力。

首先，笔算乘法需要我们掌握好基本的乘法运算规则和技巧。首先是对齐数字，保证每一位数字都对应到相应的位数上。然后是进行逐位相乘，要注意进位和乘数位置的对齐。最后是将每一位的乘积加起来，得到最终的结果。通过这些基本规则和技巧，我能够更快速、准确地进行乘法运算，并且在核对答案时能够更容易地发现错误。在实践中反复运用这些技巧，我渐渐掌握了笔算乘法的要领，使计算变得更加轻松。

其次，笔算乘法不仅可以提高我们的计算能力，还可以培养我们的耐心和专注力。乘法运算往往需要花费较长时间，有时甚至需要进行多次运算才能得到最终结果。在这个过程中，我们需要保持耐心，不能匆忙行事。只有仔细地进行每一步计算，才能避免出错。而且，乘法运算有时还需要运用一些简单的技巧，比如合并同类项，化简乘法等，这就需要我们全神贯注地思考和分析。通过不断练习和实践，我发现自己的耐心和专注力得到了极大的提高，不仅在乘法运算中，也在其他学习和生活中得到了很好的应用和发挥。

此外，笔算乘法还可以培养我们的数学思维能力和分析问题的能力。乘法运算不仅仅是机械的计算，更是需要我们理解乘法运算规则的应用和转化。在面对复杂的乘法运算时，我们需要善于分解和合并数字，找出其中的特点和规律。比如，可以利用乘法的交换律和结合律，将一个乘法运算转化为另一个更简单的乘法运算，从而加快速度和提高准确性。在乘法运算中，我们也可以运用一些巧妙的方法来简化计算，比如如果乘数是偶数，我们可以将其一分为二再相乘。通过这些思维的训练和应用，我发现自己的数学思维能力得到了极大的锻炼和提高，更加擅长分析问题和寻找解决方法。

最后，笔算乘法的重要性不仅仅体现在数学运算中，还在于它对我们的日常生活和学习的帮助。乘法运算是很多实际问题的基础，比如计算物品的价格和数量，计算时间和速度等等。而且，在学习其他高级数学知识，比如代数和几何时，乘法运算也是必不可少的。通过掌握和运用笔算乘法，我们不仅仅可以更好地完成这些任务，也能更好地理解和应用其他数学知识，从而提高整体的数学水平。

综上所述，笔算乘法不仅仅是一种计算方法，更是一门实用而重要的技能。通过学习和掌握笔算乘法，我们可以提高计算能力，培养耐心和专注力，锻炼数学思维能力，以及应用数学知识于实际生活中。我深刻体会到了笔算乘法的重要性和价值，并且在实践中发现了它所带来的诸多好处。我相信，只要坚持学习和运用笔算乘法，我们一定能够在数学的海洋中航行得更加顺利和自如。

笔算乘法心得体会篇五

第一段：引言（介绍乘法和其重要性）。

乘法是数学中的一种基本运算，它在我们日常生活中起着不可替代的作用。无论是计算购物清单的总价，还是解决实际问题，都需要运用乘法。而对于学生来说，掌握乘法的方法和技巧，可以帮助他们更好地理解数学知识，提高计算能力。在学习过程中，我发现了一些笔算乘法的技巧和心得体会，它们不仅帮助我更高效地解决问题，还增强了我对数学的兴趣和信心。

第二段：列竖式乘法（详细介绍列竖式乘法的方法和优势）。

在学习乘法的过程中，我发现列竖式乘法是一种非常实用的方法。它将乘法转化为一系列简单的步骤，使得计算过程更加清晰和系统化。首先，我们将被乘数和乘数按照位数对齐，并将竖式下方的空格用于写乘积。然后，从右往左，逐位相乘，将结果写在相应的位置上，并注意进位。最后，将所有的乘积相加得到最终的结果。使用这种方法，不仅能够减少计算错误的概率，还能够培养学生的耐心和观察能力。

第三段：简化运算（介绍简化运算的技巧和价值）。

在进行乘法计算时，简化运算是一个非常实用的技巧。举例来说，当我们计算7×8时，我们可以先计算7×10，然后通过减法进行简化。这样做的好处在于，移到乘法表中的数字能够令人信服，并且减法的简单性使计算过程更加高效。此外，对于大数相乘，我们可以利用数字的特性和数学运算规则进行简化。通过这种简化运算的方法，我在乘法计算中遇到更复杂的问题时能够更加顺利和迅速地解决，提高了我的计算效率。

第四段：创造联想（介绍创造联想的方法和好处）。

创造联想是乘法计算中的一种重要技巧。当我们遇到难题时，可以通过创造一些有趣的联想来帮助我们更好地掌握并解决问题。举例来说，当我们计算9×8时，我们可以将其看作一个足球队有9名球员，每位球员都有8只脚，然后进行乘法运算。通过这种方式，我们不仅能够记住乘法表中的数字，还能够在解决问题的过程中增加乐趣和动力。创造联想不仅仅是一种有趣的方法，更是激发学生学习热情和创造力的重要途径。

通过学习笔算乘法，我深刻体会到它对于培养学生的数学思维和解决问题能力的重要性。掌握乘法的方法和技巧，不仅能够提高计算能力，还能够培养学生的耐心和观察力。列竖式乘法、简化运算和创造联想都是非常实用的方法，它们让乘法计算过程更加清晰、高效和有趣。在学习过程中，我发现了数学的魅力和乐趣，通过乘法计算，我深入理解了数学知识的本质，并培养了解决问题的能力和创造力。因此，笔算乘法不仅仅是一种计算方法，更是我们学习数学的重要手段。

笔算乘法心得体会篇六

笔算乘法是我们在学习数学的过程中经常使用的一种方法。它的基本原理是利用乘法的交换律和结合律，将两个数的每一位进行逐个相乘，再将结果相加得到最终的乘积。笔算乘法不仅帮助我们快速准确地计算乘法，并且也培养了我们的逻辑思维和计算能力。在我长久的学习和实践中，我总结出一些心得体会，希望与大家一起分享。

第二段：掌握乘法口诀是一项基本功。

乘法口诀是我们进行笔算乘法的基础。我们必须牢记并掌握乘法口诀表，这样才能在乘法计算中灵活运用。当我们熟练掌握了乘法口诀之后，就可以将计算过程化繁为简。例如，计算12乘以9，我们可以根据乘法口诀得知1和9相乘得9，再将2和9相乘得18，最后将两个结果相加得到最终的乘积108。乘法口诀是我们进行笔算乘法不可或缺的一项基本功，只有熟能生巧，才能在计算中游刃有余。

第三段：注意整体与局部结合的方法。

在笔算乘法中，整体与局部结合的方法非常实用。我们可以先计算出十位数和个位数的乘积，然后将百位数与这个乘积相乘，最后将结果相加得到最终的乘积。这种方法避免了复杂的乘法计算，简化了计算步骤。举个例子，计算45乘以38，我们可以将5和8相乘得到40，然后再将4和8相乘得到32，最后将40和32相加得到最终的乘积1710。整体与局部结合的方法使我们在计算乘法时更加高效，减少了失误的可能性。

第四段：留心进位和借位的运用。

在进行笔算乘法时，我们要特别注意进位和借位的运用。当两位数相乘的结果大于10时，我们需要进行进位运算；当两位数相乘的结果小于10时，我们需要进行借位运算。进位和借位的运用方法类似于加法和减法，但是需要我们在心算时灵活运用。例如，计算46乘以38，我们可以将6和8相乘得到48，然后将4和3相乘得到12，最后将48和12相加得到最终的乘积1748。进位和借位是我们进行笔算乘法不可缺少的一部分，只有熟练掌握了进位和借位的运用，才能快速准确地得出结果。

第五段：打好基础，提高应用能力。

在进行笔算乘法时，我们不能只满足于背诵口诀，还要注重实际应用能力的培养。只有在大量的实践中，我们才能不断地提高我们的应用能力和创新能力。我们可以在课余时间多做乘法的练习题，利用游戏的方式培养我们的数学运算能力。同时，我们还可以运用乘法的知识解决实际问题，例如计算购物时的价格折扣，计算运动员的成绩等。通过实际应用，我们不仅能够将数学运用到生活中，还能够提高我们的数学思维和解决问题的能力。

总结：通过笔算乘法的实践，我们不仅能够快速准确地计算乘法，还能够培养我们的逻辑思维和计算能力。我们要牢记乘法口诀，掌握整体与局部结合的方法，注意进位和借位的运用，同时也要注重实际应用能力的培养，不断提高我们的算术水平和解决问题的能力。通过努力学习和实践，我相信我们一定能够在笔算乘法中取得优异的成绩。

笔算乘法心得体会篇七

笔算乘法（一次教案）执教者：廖善梅教材分析：本课时的教学内容是三位数乘两位数的笔算，它是在学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算，两位数乘整十数或一位数，三位数乘一位数的口算，三位数乘一位数的估算的基础上进一步学习的。主要是解决笔算竖式或乘法中乘的顺序及积的书写位置，使学生掌握基本的乘法笔算方法。其中，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐是本节课的重点。通过本单元的教学，使学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理。达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法，为学生解决今后生活中遇到的“因数是更多位数的乘法”问题打下基础。教学内容：四年级数学上册第49页例1、练习七相关的练习。教学目标：1、让学生经历三位数乘两位位数笔算过程，掌握笔算方法。2．经历与他人交流笔算方法过程，培养学生自主探究、合作交流的习惯。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教具准备：课件、口算卡片。教学过程：复习旧知铺垫：1、口算、（出示口算题卡）。12×3350×260×70197×5≈2、复习两位数乘两位数。v1w在黑板上出示“28×12”让学生列竖式计算出结果。v2w生独立计算、再汇报计算过程和计算结果。v3w回顾一下怎样计算两位数乘两位数？v4w揭示课题、板书：笔算乘法二、探究新知1、教学例1（幻灯片出示呈现题目）例1青青的爸爸从温州乘火车回到柳州用了12小时，火车1小时行145千米。从温州到柳州有多少千米？1、让学生读题、说一说从中了解到了那些信息？v1w要解决这个问题应该怎样列式？（师随着学生的'回答板书算式）v2w让学生选择自己喜欢的方法试着计算出145×12得多少。v3w汇报交流计算方法。（学生可能会用口算、估算、笔算、让学生充分展示自己的计算方法）。v4w学生提到笔算时，教师在黑板上板书计算的过程。v5w提出问题：为什么1乘145积的末位要和12的十位对齐呢？v生小组交流、汇报wv6w师小结。v7w让学生用计算器检验结果是否正确，并板书答。v8w让学生打开书本第49页、把例1补充完整。2、练习v课件出示wv1w青青的爸爸从袋子里掏出13包糖，每包糖有156颗，一共有多少颗？v生独立完成wv2w下面是青青爸爸在温州打工时一天的工作单：品种牡丹杜鹃君子兰每车拉出的盆数362725拉出的车数214198161v1w每种花拉出多少盆？v2w一共拉出多少盆？3、挑战题：v课件出示w让学生任选1题计算出结果。56×215＝368×312＝987×88＝三、全课总结v1w学生谈收获。v2w师生进行全课小结。v3w布置作业。

笔算乘法心得体会篇八

1、先估算 。

师：请大家估计一下我们班一共买了多少本作业本？ 。

生：大约有40本。 。

师：大家估计是40本，你想知道准确的结果吗？让我们一起来列式吧。 。

生：21×2 。

师：为什么用乘法计算？ 。

生1：因为我们班有21名同学，每人都买了两本所以用乘法。 。

生2：因为每个同学的作业本同样多，所以用乘法。 。

…… 。

师：这几位同学说得真好，那么21乘2等于几？你会算吗？ 。

2、小组探讨，交流 。

学生小组讨论 。

各小组代表发言 。

生1：我们把21分成20和1，20×2=40，1×2=2，40+2=42 。

生2：我们想21×2就是2个21，可以用加法算21+21=42 。

3、学生尝试用竖式计算，并讨论算法 。

学生在练习纸上试列竖式。 。

师：互相看一看，选出最好的当代表，展示给大家看。 。

分析： 。

1.从本班实际导入，创设了问题情景。 。

2. 从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。 。

笔算乘法心得体会篇九

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的'情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

两位数乘两位数笔算

笔算乘法（不进位）

教材第63～64页例1及做一做，练习十五第1题。

1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。

3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

课件

一、复习引入

1、计算

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？

小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。

2、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。

二、快乐尝试，探索新知

1、课件出示教科书第62页的例题1。

（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎样列式？

4×12（为什么用乘法计算？）

教师：24乘2，我们已经回算，23乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：谁能把24乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。

（4）讲解24乘12竖式

第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是10本书一共多少钱，用10乘24，得240，在240的旁边注明24×10的积）

教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘2，得20，但这个2表示2个十，10乘2得到的20应该表示20个十，20个十就是200，所以这个2必须写在百位上，因此，要在240的旁边主抿4×10的积。

第三步算的是什么？（把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把48和240加起来，得288。） 说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写，边说边把0擦掉。

请一个同学复述一遍竖式计算的过程。

（5）提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？

2、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？

3、引导小结，归纳笔算方法。

三、巩固运用

完成教科书第63页的做一做。

1、先看23×12，提问，两个因数分别是多少？

2、其余的题目独立完成，要求列竖式，最后教师讲评。

四、课堂总结

本节课我们学习了什么？你有哪些收获？

五、课堂作业

练习十五第1题。

笔算乘法心得体会篇十

笔算乘法是我们在小学学习数学时必不可少的一项基本技能。通过反复的练习和实践，我逐渐掌握了笔算乘法，并在实践中不断提高了自己的计算能力。以下是我学习笔算乘法的心得体会。

首先，笔算乘法需要我们熟练掌握乘法口诀和基本的计算方法。在初学习的过程中，我通过反复背诵乘法口诀，提高了对乘法运算的记忆能力。掌握了口诀之后，我就能够正确地计算乘法运算，并且逐渐能够做到心算。在实践中，我发现熟练掌握乘法口诀对提高计算速度和准确性有很大帮助，同时也为日后学习更复杂的数学知识打下了基础。

其次，笔算乘法需要我们注重细节和准确性。在进行笔算乘法时，我们需要逐位相乘并保持对齐，确保每一步计算都准确无误。这需要我们在练习中培养耐心和细致的做事态度。通过不断的练习，我发现对细节的关注可以帮助我避免犯错，并提高计算效率。

另外，笔算乘法还需要我们注重思维训练和逻辑思考能力的培养。乘法可以看作是多个加法的累积过程，每一步都需要我们进行逻辑思考和推理。通过反复的练习，我逐渐掌握了将乘法拆解成加法的方法，并且学会了合理地安排计算的步骤。这种思维训练不仅可以提高我们的计算能力，还可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。

另外，在进行笔算乘法的过程中，我们需要保持专注和集中注意力。乘法计算通常需要多次的运算和连续的步骤，一不小心就容易出错。因此，我们需要保持专注和集中注意力，时刻留意计算过程中的每一步骤，避免粗心和马虎。通过坚持不懈的实践，我逐渐提高了自己的专注力，并且在笔算乘法中取得了不错的成绩。

最后，在学习笔算乘法的过程中，我们需要进行反复的练习和巩固。乘法计算是一项复杂的技能，需要长时间的积累和反复的练习才能达到熟练掌握的程度。通过不断地进行练习，我逐渐掌握了不同位数的乘法计算方法，并且在考试中取得了好成绩。练习不仅可以巩固知识，还可以提高自己的计算速度和准确性，为日后学习更高级的数学知识打下坚实的基础。

综上所述，笔算乘法是一项重要的基本技能，通过反复的练习和实践，我们可以掌握并提高自己的计算能力。在学习笔算乘法的过程中，我们需要熟练掌握乘法口诀和基本的计算方法，注重细节和准确性，培养思维训练和逻辑思考能力，保持专注和集中注意力，并进行反复的练习和巩固。只有不断努力和实践，我们才能真正掌握笔算乘法，并在日常生活和学习中灵活运用。