学生跳舞心得体会范文(汇总11篇)

心得体会是在学习、工作、生活等一定时期后的总结和概括，可以帮助我们更好地认识自己的成长和进步。心得体会能够促使我们反思和思考，有助于提高自我认知和个人发展。对于我们而言，写一份心得体会可能是必要的，因为它可以让我们更清晰地了解自己的成长历程和改进空间。具体案例和细节能够丰富总结的内容，让读者更容易理解。以下是一些经典的心得体会范文，希望可以激发大家对于写作的热情和创造力。

学生跳舞心得体会篇一

在学生的成长过程中，舞蹈作为一种艺术形式，能够培养学生的审美情操，锻炼学生的身心，提升他们的艺术修养和表现能力。作为一名学生，在跳舞的过程中，我有幸体验到了舞蹈所带来的种种益处，也积累了一些心得体会。

第二段：身心的锻炼。

跳舞能够全面锻炼学生的身心。舞蹈动作需要丰富的肢体协调性和柔韧性，每次的训练都要求我全身心的投入，并保持姿态的优雅和谐。在跳舞过程中，我不仅锻炼了肌肉的力量和灵活性，还能学会集中注意力，增强意志力和耐心。同时，通过排练和演出，我也锻炼了团队协作的能力，学会了与他人合作，互相促进，共同进步。

第三段：艺术修养的提升。

跳舞不仅仅是一种身体活动，更是一门艺术。在学习舞蹈的过程中，我不仅掌握了各种基本动作和舞蹈技巧，还学习了如何通过舞蹈来表达情感和思想。通过舞蹈，我能够更好地理解音乐的节奏和情感，有意识地运用不同的动作和身体语言来传达内心的感受。这不仅提升了我的艺术修养，还让我更加敏感和细腻，能够更好地感受和理解世界。

第四段：自我表现能力的提升。

学习舞蹈不仅仅是为了自我身心的锻炼和艺术修养的提升，更重要的是它让我学会了用自己的肢体和动作来表达自己。每次表演时，我都能感受到舞台带来的紧张和兴奋，同时也能体验到自我表现的乐趣和满足感。通过舞蹈，我敢于将自己的情感和才艺展现出来，从而更加自信和自信地面对生活中的各种挑战和困难。

第五段：对未来的启示。

通过学习舞蹈，我不仅仅掌握了舞蹈技巧和艺术表达的能力，更重要的是培养了自己的自信和自律。舞蹈的训练需要长期的坚持和努力。每一次的排练和舞台表演都是对自己的挑战和考验，需要不断地克服困难和突破自我。这些经历让我明白了只有通过不断努力，才能取得成果，只有坚持下去，才能实现目标。在今后的学习和生活中，我会继续保持积极向上的心态，努力发挥自己的潜力，不断超越自我。

总结：

通过学生跳舞的心得体会，我深刻地体会到了舞蹈所带来的身心锻炼、艺术修养提升以及自我表现能力的成长。舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是一个培养自信和自律的平台。希望更多的学生能够加入跳舞的行列，体验舞蹈所带来的益处，并在舞蹈中找到属于自己的快乐和自我价值的体现。

学生跳舞心得体会篇二

“学生会”这一名词在我懵懂之际便已浮现于脑海中，而进入学生会则是考入大学后的一个目标。凭借一技之长，我如愿以偿进入学生会。在这块陌生的领土上，我感到一丝熟悉。一股陌生的熟悉伴随我在学生会中成长。学生会就像是一个大家庭温暖着我，让我感到温馨、快乐。进入学生会后，通过参加各种活动，我学习到不少新知识，为今后的走上社会奠定了不少基础。初入学生会的我什么都不懂，什么都不会，但是学长学姐的倾心教诲，同学们的真心对待让我深受感动与鼓舞。在此感谢你们的厚爱！(2)。

从忙忙碌碌的高中跨如大学的门槛,从一名普通的学生成为学生会的一员,我感受到了大学生活的丰富多彩,也有了很大的收获.当初学生会招新的时候,我很积极的报了名.当然,报名的人很多,竞争很激烈,因为学生会是一个让你锻炼自己.培养能力的舞台,每一个人都想踏上这个舞台展示自己和锻炼自己.最后我幸运地进入了院学生会的文化艺术中心.可能招新面试的时候你的口才好.表现自信就可以给别人留下好印象,但是真正地进入学生会后,更重要的是做.你要认真地做好交代你的每一件事,很多不会的事情都要从头学起.像上个月我们部组织的院主持人大赛,首先要写一个方案,我们原来都每没写过,所以就要看别人是怎么写的,要写些什么内容,自己再学着写.就是要有这样一个学的过程,才能锻炼自己的能力,使自己成长!

虽然我进学生会才两个月,但是我已经学到了很多,忙碌的时候我们是充实的,空闲的时候我们淹没在欢声笑语中,所以我们是快乐的是充实的.希望所有学生会的新成员在学生会这个大摇篮中一天天成长,共同进步!让我们的学生会为学校做出更大的贡献!(3)。

读《只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师》有感???????????????????????????????????????濮阳市油田第六小学?????田红梅?关爱学生是教师必须具备的情感品质，可关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式，对待学生。几十年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我具体谈两点自己的看法和做法。

第一：重视与学生的接触让学生接受我们。

我也非常重视学生或者学生家长主动向我提出的要求。在小学阶段，其实学生或者学生家长主动向老师提出要求的次数屈指可数，特别是学生的更少。所以只要他们提出来我就加倍重视，因为我觉得在这种情况下他们是真的需要我们的帮助。有时我怕自己事情多忘了，就专门记在一个本子上，及时解决。学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的，他们能看得到你为他们做的一点一滴，他们也能感受到你对他们的真诚付出。我想作为老师我们在学生身上投入极大的时间和精力，但是有的时候我们在日常生活中稍微的动点脑筋，投其所好，往往就会事半功倍。

第二：教师要关爱学生。

让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。

---以学生为本，塑造美好的人生教师应该是“托起太阳的人”，但同时，教师这个职业也应该是太阳底下最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。

《学生第二》的作者李希贵站在一个管理者角度提出学生第二是很有勇气的。韦夏君同学对其解读我认为是相当到位的，所以这里以就直接引用了。

“对学生教师地位作用思考的。

总结。

：教育的重心不能只是学生，学生的受教育和成长不能抛开老师，老师实现学生发展的中介和桥梁，如果不重视老师，就无法实现学生第一的构想和以人为本的教育；反之，把教师放在第一，学生放在第二的位置，当重视老师，尊重教师的发展和提高的时候，老师自然会把学生放在第一的位置，从而从侧面完成学生的发展过程。换句话说，一个老师成功了，他怎么可能没有成功的学生呢?教师的成功必须通过他的学生成功来体现。这样虽然表面上转移了教育发展的重心，实际上是更好的更容易的实现以人为本以学生为重心的目的。”

下面是我的一些具体收获以及个人的想法：处事不能拘于形式，要看透本质的东西，从最根本出发，随心所欲地完成从根本出发的最初最基本的目的。

明确目的的做事，不仅仅要求我们一时的记住而是时刻不忘，甚至于大家都忘记时能提醒大家。另一方面，能看透本质，随心所欲的做事，可以使具体的方法更加灵活的适应教师和学生。学生和老师才能在之中体验到活动真正的目的，使活动的意义更加凸显。制度，各种形式的活动只是手段，他们不是目的，我们大可不必为了形式而失去了本质的目的。

既然“学生第二”，那么谁第一呢？读完这本书后，我才知道，当然是教师。在“以学生为主体”的新课改时代，这个概念无疑是很有冲击力的，的确，关注学生首先应该从关注教师开始。因为用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。本书作者在几十年间由一位普通的语文老师、班主任，逐渐踏上教导主任、校长职位，并成为教育局主任，我想这和他喜欢从企业管理的角度去审视教育，善于跳出教育看教育，擦亮了第三只眼睛有关，当然也和他对教育事业的执着与无限热衷有关。

教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。正如书中所说“一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以‘近墨者黑’”。所以老师的力量是不可低估的。但是，有多少人能想到老师的作用是如此重要呢？文中列举的几个例子感触颇深，一位心情不好的老师怎能上好课呢？所以有时觉得做老师特难。

李老师认为：当强调学生在主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在更重要的位置，因为用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”。“没有压力不行，仅有压力不够”对一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的结果是可想而知的。在教师没有感到幸福的校园里，学生还能体会到幸福吗？只有学校把教师放在第一位的时候，教师才会把学生放在第一位。

“学生第二”，就意味着教育或者学校应该首先关注的是教师，因为学生的健康、学生的幸福、学生的成长??是以教师的健康、教师的幸福、教师的成长??为前提条件的！痛苦的教师哪怕要给予学生瞬时的幸福感都是极为困难的，倘若这种痛苦感不幸演变为职业的生态，那是教师的不幸，更是学生的不幸。有人会说，教师作为教育者肩负着教书育人的神圣使命，必须无条件地保证学生的幸福成长。教师毕竟也是“人”啊！

“把简单的事情天天做好”是我奋斗的目标。把简单的事情天天做好可以获得成功；把简单的事情天天做好还需要持之以恒的精神。这种良好的习惯可以影响教师一个人的一生，也可以影响孩子们的一生。

兴盛丽景。

杨蕊。

---“在造就学生中成就自我”

那种把教师视为悲剧的角色，把教师这个职业仅仅视为铺路石职业的人们，其实对人生的认识出现了偏颇。他们太看重轰轰轰轰烈烈的壮举，岂不知，点燃心火是最了不起的事业，尽管它表面看起来似乎平平淡淡。点燃心火的人是更为崇高的英雄，虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。

仅限于把课本知识传授给学生，不至于误人子弟就行啦，很少有人想到在教学过程中提高自己的能力，挖掘自身的潜能，实现自己的价值，是自身生活达到一种人身的新高度，让“自我”发挥生命的光辉。学校要教师达到这一点，就富有魅力和感召力，要有一种让每个人都有热血沸腾的力量。

《学生第二》是作者二十多年实践的结晶，他告诉我们学校的管理者要善待我们的老师，教师才是第一位的，只有这样，教师才能全心全意地投入到教育教学工作当中去，才能保证学生健康、幸福的成长。

发挥其潜能的氛围和环境，让每一个人在学校都留下一段美好的记忆，并把这化为一个鲜明而又响亮的口号：让学校的每一个人都成为英雄！同时，为了让师生共同经营学校文化，他实施学校文化股份制，使师生们成为学校文化的“股东”，并让高密四中的“苦累文化”上市。在学校文化经营过程中，帮助每一位教师实现“成为那个最重要人物”的愿望。老师中间开展了“在造就学生中成就自我”的系列活动，创造一个让全体教职工发。

起来，塑造了良好的班风。李希贵也一直在探索改革，推动改革，在改革中前进，但他追求的是没有“压力”的改革。他认为，改革，不应该是一个人的“作品”，而应该是改革主体共同的事业，应该有“万人划船唱大风”的团队文化，把改革的压力转化为团队每一个人的动力。在教师聘任制改革中，李校长采用了分层聘任、双向选择的方式，把聘任的权力交给中层部门，把矛盾消化掉，使这一项旁人认最艰难的改革最终成功。

三是以师生关系和谐人。李希贵老师认为师生关系是一所学校能够立足的重点，而新型的师生关系的建立是学校管理的着力点。在管理中始终贯穿“把自己与学生的前途命运结合在一起”的思想，让老师明白，如果你创造一个奇迹，那么这个奇迹也同时造就了你自己。鼓励教师张扬教学个性，还学生以自由，让课堂焕发出生命活力；在评价中多一些衡量学生的尺子，取消了以往学生成绩排名次的方法，采用一个用“比值”衡量的方法，既把分数当作了学生的隐私，又避免了学习上的盲目，让每一个学生都能成功，都能发展。在高密四中时每年评选优秀贺卡和学生优秀贺辞的活动，拉近了师生之间的距离，这是对师生关系新的提升，也是对老师们教书育人境界的新的升华。在新课程实施中，他致力于造就一个选择的校园。即让学生自主选择，走班上课；破解“转班”难题；让学生拥有自己的导师；竞选辅导员，等等。努力建立新型的师生关系，让提升教师素质成为教师的自觉。

兴盛丽景杨蕊。

正如文中所说“一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以“近墨者黑”。学生正是在耳濡目染间长大成人要让学生感到自己很重要，换一句话说，就是要让学生体验享受他们的成就感。要使一个人感到自己重要，并不在于方法，而是在于用心，学校应该从心里感激每一位用心工作、用力工作的人。教师，究竟应该是什么？现在我找到了答案——教师即是思想者。教师的职业角色规范着文末的行为，作为教育实践活动的组织者、引导者和开展者，我们的基本使命并不在于提出多么好的创新研究观点,也不在于我们能构建出完整的思想体系，更不在于能够写出优质的学术文章，出版系统的理论著作，而是在于我们在基础教育教学的实践过程中需要具备独立的教育观念、自主的缄默知识、教学的反思行为、不懈的学习需求、成熟的职业取向。这正如作者认为管老师拥有一种平和的心态，“未必想到会写成大文章；写文章的时候，未必想到会获奖；获奖之后，未必去想做教育大家。”而是“做最好的自己”，行走于“教书匠”与“教育家”之间。

教育是一门科学，我们教师最重要的使命和义务之一，就是要研究教育规律，并能按照规律开展教育活动。只有我们教师有了鲜活的、自主的、深刻的思想，教育实践才能在清醒理智的引导下，避开盲目、机械和重复的怪圈而卓有成效地进行，教师的教学改革才能远离炒作、跟风、从众的漩涡而胸有成竹地开展。鉴于此，我们不仅需要不断反思自己的教育教学思想和行为，努力提升教育智慧，还要不断地剖析审视自己，洞悉那些习以为常的教育教学行为背后隐藏着的无效的、甚至是反教育的劳动。学习管建刚老师“择高处立，就平处坐，向宽处行”，让“做最好的老师”成为我们教师的生活方式、工作常态和人生追求！努力让自己成为一个思想者。

要增强教师的职业自豪感，激发教师的发展愿望。长期以来，教师虽说是“太阳底下最光辉的事业”，可是清贫的生活、高负荷的工作量、社会的高期望值产生的工作压力等各种因素，把教师的工作热情一点点消磨干净，教师对自己所从事的教育事业不但无自豪感，反而有一种隐约的自卑感。随着社会的发展与进步，特别是近几年，教师的待遇大幅度提高，社会地位也随之上升，教育事业呈现出蓬勃发展的大好局面。教师已逐渐成为一个令人羡慕和向往的职业，已经有越来越多的优秀人才进入到教育领域，更多的教师开始为自己所从事的职业感到自豪，也就开始珍惜自己的职业，这就为教师的专业化发展提供了比较好的外部环境，此时我们可因势利导，激发教师的发展愿望。

学生跳舞心得体会篇三

跳舞是一种美妙的艺术形式，能够让人们通过动作和音乐表达自己的情感。作为学生，我有幸参与了学校的舞蹈团队，积极参加各类舞蹈比赛和表演。在这个过程中，我不仅学会了各种舞蹈技巧，更重要的是，我获得了许多宝贵的心得体会。

首先，学生跳舞需要勇气和自信。在学校的舞蹈团队中，每个人都要在舞台上展示自己的才华。无论是排练还是比赛，舞蹈需要我们毫不犹豫地展示自己的表演能力，需要我们充满自信地面对观众的目光。因此，跳舞不仅让我锻炼了技巧，还让我学会了如何自信地面对人们的注视，并充满勇气地展现自己最好的一面。

其次，学生跳舞需要耐心和毅力。舞蹈是一门精细的艺术，每个动作都需要经过反复训练和调整才能达到完美的状态。在学习舞蹈的过程中，我曾遇到过许多困难和挫折，有时候甚至觉得自己无法继续下去。然而，正是这些困难和挫折，让我懂得了耐心和毅力的重要性。我学会了不轻易放弃，不论遇到什么困难，都要坚持努力，只有这样，我才能不断进步，最终取得好的成绩。

第三，学生跳舞需要团队精神。在舞蹈团队中，每个人都起着重要的作用，都需要配合彼此，共同完成舞蹈作品。团队合作意味着相互支持和信任，也意味着共同努力和奉献。通过与团队成员的互动，我明白了舞蹈不仅仅是自己展示个人能力的机会，更是与他人携手合作，通过团队的力量去实现更大目标的机会。团队合作的经验不仅帮助我在舞蹈中取得了更好的表现，还让我学到了在与他人合作中的重要技巧和价值观。

第四，学生跳舞能够培养自我管理和时间管理的能力。每个舞者在学习舞蹈的过程中需要安排充足的时间来练习和排练。为了追求舞蹈的最佳效果，自我管理和时间管理至关重要。学生跳舞让我学会了如何合理安排时间，将时间分配给学习、练习和休息等方面，从而提高效率和学习成果。这种能力在我日常的学习和生活中同样适用，让我更好地面对各种任务和挑战。

最后，学生跳舞还能够培养艺术鉴赏能力和审美观。通过参与各类舞蹈比赛和演出，我有机会欣赏到各种不同风格和类型的舞蹈作品。这不仅拓宽了我的视野，还让我对舞蹈艺术产生了更深的理解和认识。我学会了欣赏他人的才华和努力，并从中汲取灵感，以提升自己的舞蹈技巧和表演能力。同时，通过对舞蹈作品的欣赏和分析，我也培养了良好的审美观，学会了如何欣赏和理解艺术作品。

总之，学生跳舞不仅能够给予我快乐和自信，也让我学到了许多宝贵的心得体会。通过跳舞，我懂得了勇气自信、耐心毅力、团队合作、自我管理和时间管理的重要性，同时也培养了艺术鉴赏能力和审美观。这些体会将伴随我一生，助我在未来的学习与成长中更加自信和坚定。

学生跳舞心得体会篇四

跳舞是一项非常有趣的运动，可以培养孩子的体魄，增强他们的动作协调性和音乐感。在小学生们的成长过程中，跳舞活动逐渐被引入学校课程中，让小学生们更好地学习和体验跳舞的快乐。本文将分享小学生跳舞感言与心得体会，希望为更多的小学生带来启示和帮助。

第二段：对跳舞的感受。

小学生们跳舞时，往往会感受到自由、愉悦和放松。跳舞可以使身体的每一个部位都得到锻炼，让孩子们的身体更加灵活，有助于促进孩子们的身体发育。此外，跳舞还可以增强小学生的自信心，让他们更加勇敢地表现在舞台上。

第三段：对跳舞时需要注意的细节。

在跳舞时，小学生们需要注意自己的身体状态，遵循教练的要求，注意细节，例如舞蹈动作的协调性、步调和姿势等。这有助于小学生们更好地掌握跳舞技巧，同时还能减少受伤的风险。在跳舞过程中，孩子们还需要保持积极的心态和意志力，这对于他们的成长有很大的帮助。

第四段：跳舞对小学生的成长意义。

跳舞对小学生成长有很多意义，例如，它可以培养小学生的精神力量，让他们更加坚定自己的目标和信念，增强自信心。跳舞还可以让小学生们在团队中体验互相配合和默契，提高团队协作能力和团结合作精神。小学生在跳舞的过程中还会接受各种挑战和考验，从而不断提高自己的能力。总之，跳舞对小学生的成长有着深远的意义，不仅有助于他们的身体健康，还能让他们更好地开拓自己的潜力。

第五段：结语。

通过以上的介绍，我们可以知道，跳舞是对于小学生非常有益的运动项目。在跳舞中，小学生不仅可以享受运动带来的乐趣，还可以培养自己的精神和身体能力，激发自己的潜能。在跳舞的路上，小学生们需要持之以恒地坚持，保持积极的态度和意志力，相信他们一定会在跳舞的道路上取得更好的成绩。

学生跳舞心得体会篇五

自从小学加入了跳舞社团，每周的周末都变得充实多了。跳舞不仅仅是一种运动，更是一种艺术，从中我学会了很多，也看到了自己的不足之处。在这里我想分享一下我的感言和心得体会，希望能够对其他小学生有所帮助和启发。

第二段。

跳舞是一种自我表达和展示的方式。在跳舞的过程中，我们可以自由地表现自己的感情和情感。舞蹈的节奏、动作和音乐都能够让自己沉浸其中，完全忘却周围的一切。跳舞带给我无限的快乐和自信，我可以充分地展示自己的才华和魅力，这种感觉是非常特别和难忘的。

第三段。

跳舞是一种需要耐心和细心的运动。首先要是能够熟练掌握基本的动作和节奏，这需要我们反复的练习和耐心的坚持。其次，在跳舞的时候，我们需要时刻关注自己的身体，使每个动作都显得流畅自然。这需要我们积极地自我纠正和改善，一步步不断地提高自己的水平。

第四段。

跳舞是一种协作和团队精神的体现。在跳舞社团中，我们需要时刻合作和协作，才能够完成一个完美的舞蹈。这需要我们相互协助和配合，时刻保持良好的沟通和理解。这种团队精神不仅仅能够在跳舞中看到，也是我们日常生活中需要的重要素质之一。

第五段。

跳舞是一种全面发展的运动。在跳舞的过程中，我们需要综合运用身体各个部分的力量和协调性，这可以促进我们身体素质的提高。与此同时，跳舞也能够提升我们的艺术气质和审美能力，让我们更加懂得欣赏美。通过努力学习和跳舞，我相信自己会越来越好，也希望能够用我自己的努力和成长来回报家人、老师和朋友。

结语。

跳舞是一种非常有趣和有益的运动，在跳舞的过程中我们可以学到很多，也能够获得很多。希望更多的小学生能够加入到跳舞的行列中，并且不断地在跳舞中学习和成长。

学生跳舞心得体会篇六

在茫茫大学的校园里，每天都可以看到各种各样的实践活动。作为大学生，参与社会实践是我们成长的一部分。近期，我有幸能够参加学校组织的一个跳舞社会实践活动。这次实践给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

首先，通过这次实践活动，我明白了跳舞对于提高自身形象和气质的重要性。在实践过程中，我发现舞蹈可塑造人的整体形象，舞者们通过优美的姿态和流畅的动作展现出优雅和自信。跳舞需要时刻保持良好的体态和形象，这对于学生来说非常重要。通过实践，我意识到要想在社会中取得更好的发展，必须注重自己的形象和气质，时刻保持优雅和自信。

其次，参与社会实践让我领悟到了团队协作的重要性。在跳舞实践中，我们需要与团队的其他成员密切配合，共同完成一支完美的舞蹈作品。这需要我们相互协作、相互信任，并通过不断的沟通和合作解决问题。通过实践，我学会了倾听和沟通，学会了在团队中发挥自己的优势，也对集体荣誉有了更深的理解和认识。

再次，参与跳舞实践让我收获了一份健康与快乐。跳舞作为一种形式多样的艺术表演形式，不仅可以使我们锻炼身体，更能给我们带来快乐和健康的心灵。通过跳舞实践，我能够全身心地投入其中，释放压力，享受舞蹈的乐趣。而且，跳舞也促使我们保持积极向上的心态，培养良好的情绪和心境。通过这次实践，我深深感受到了健康快乐的力量。

此外，参与跳舞实践培养了我的自信心。在跳舞过程中，我必须要克服内心的紧张和恐惧，勇敢地面对观众和我的团队成员。通过不断的练习和尝试，我逐渐找到了跳舞的自信，不再害怕犯错，更加相信自己能够做到。这种自信感不仅在表演时体现出来，更渗透到日常生活中。通过这次实践，我明白了自信对于一个人的成长和发展是多么重要。

最后，参与跳舞实践给我带来了与他人交流和交流的机会。在实践过程中，我结识了一群兴趣相投的舞者朋友，在他们身上学到了许多东西。我们不仅可以一起探索舞蹈的奥妙，还可以分享生活中的喜怒哀乐，相互支持和鼓励。通过与他人的交往，我发现了自己的不足之处，也得到了他们的帮助和指导。这次交流让我收获了宝贵的友谊和互助精神。

综上所述，参与这次跳舞社会实践活动，让我获得了很多收获。我明白了舞蹈对于个人形象和气质的重要性，也感悟到了团队协作和合作的重要性。通过跳舞实践，我不仅收获了健康与快乐，也培养了自信心。同时，与他人的交流和交往也让我学到了许多新的知识和经验。不管是在舞台上还是生活中，这次实践都极大地丰富和启发了我的大学生活。我相信，这次实践经历将对我未来的发展产生积极的影响。

学生跳舞心得体会篇七

放飞学生心灵，让其自主发展。

“在中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，双脚并齐。老师讲课的时候，学生们鸦雀无声；老师提问的时候，学生们无声地举手的姿势都是统一规范的。这样的场面犹如到了军营一般。在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。”这是美国教育工作者看到我国教育现状所讲的话。

反思我们的数学课堂。

教学。

教师对学生的种种束缚已把他们年轻的心灵破坏得“千疮百孔”学生没有个性的张扬没有人格的塑造更没有主体的回归。“以人为本”是新课程的核心理念。新一轮课程改革为数学教学指明了方向即应着眼于开放唤醒学生的开放意识使数学教学真正走向学生的内心滋养学生的心灵促进学生的全面发展。

一．以生活实践为基础，开放学习内容，放飞学生心灵。

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”数学源于生活，学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的内容，是数学教学的“活教材”。《数学课程标准》强调：“数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心”。因此，教师应为学生提供熟悉的生活情境、感兴趣的事物、可操作的材料等，作为学生探索的对象或内容，使学生体会到数学就在身边，使数学教学具体、生动、直观形象。如，捕捉“生活现象”引入新知：让学生人人都来分物品（课前收集），要求分的一样多„„又如，联系“生活画面”探索新知：围绕“今天我当家”这样一个小主题，根据当家必须买菜、做饭、打扫卫生等具体事情，结合钱、时间、如何安排等具体情况，设计了一系列的数学方程应用题--如何统筹安排买菜做饭的时间、买菜的时候用同样的钱可以买哪些不同的菜„„还可以设计“生活情景”、“实地考察”、“调查报告”等展开演示，练习。

将学生紧紧地束缚在课本当中，让他们围着课本团团转的教学，只会让学生的思维受到限制，心灵受到制约。我们在依据教材的同时，更应冲破教材的束缚，引导学生进行开放式的学习，这样学生的学习兴趣迸发了，学生的个性需要得到了满足，学生的心灵得到了解放。二．以主动探索为轴心，开放学习过程，丰富学生心灵。

新课程教学以“玩”贯穿始终，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味的数学为趣味性的活动。我们要善于利用丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥道理形象化，枯燥的事物趣味化，让学生越学越有劲，在“玩”“乐”中掌握知识，发展能力，增长智慧。例如在学习百分比的知识时，我和学生做了一个游戏，方法是：在一个布袋里放6个同样的小球，分别标上1——6六个数字，老师和学生轮流每次从袋中摸出2个小球，如果球上两数相加和为偶数，学生赢，加起来和为奇数，教师赢。比赛结果教师赢的次数多，然后引导学生讨论，并把各种情况一一列出，得知，和为偶数的有6种情况，和为奇数的有9种情况，老师赢的可能性占60%，学生赢的可能性占40%，所以老师赢的次数多。最后还指出，街头巷尾的有些赌博活动，“坐庄”者使的就是这种骗术，不要轻易上当受骗。

2）做中学。

传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。因此，我们要从只注重动口的传统教学模式中解放出来，根据学生的年龄特点和认知规律结合他们已有的知识经验及教学内容，设计富有情趣的数学活动，给学生更充分的活动空间，让学生动口又动手，把动手操作活动与大脑的思维活动结合起来，在“做”数学的实践活动中获得新知，获得发展，提高课堂效率。例如，教学“几何初步知识”，通过作图、测量使学生形成表象，让学生感知图形的结构，进而分析内部特点和规律。又如：教学“归一”问题时，我从生活实际入手，自行设计一张贴近实际的商业发票，师生模拟买卖商品，填写发票。让学生说说填发票时你是怎样想的。实际上填写发票的过程，就是解答“归一”问题的过程。这样设计紧密联系生话实际，不仅激发了学生学习的兴趣，而且通过填写发票，让学生感知数学来源于生活，渗透了数学的应用意识。

这样做，学生把学到的知识融入社会实践，服务于生话，真正体现了学习数学知识的价值。

3）问中学。

著名的科学家波普尔认为：“创造思维活动是从问题开始的”。正是问题激发我们去学习、去发展知识、去实践、去观察。教师是学生学习上的服务者和合作伙伴，必须通过创设一定的情境，激发学生的求知欲，培养孩子积极思考和主动质疑习惯。实践证明，在教学中设置一些悬念，鼓励学生大胆提问，引导学生动脑思考，使数学教学成为“问”数学、思考数学，则可以创造一种特殊的情境，更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。实施“问题教学”，引导学生善于发现新问题、提出新问题，产生新思维，养成创新意识和创新个性。

如教学“8加几”时,一个小朋友选择了用小棒摆8加5，老师启发其他学生给这个小朋友提问题。

生1：“你为什么从5根里拿出2根放到8根里？”生2：“为什么要凑十？”

生3：“为什么拿2根，不拿3根或者1根呢？”

生4：“为什么你从5根里拿小棒和8凑十，不和右边的5根凑十呢？”

引导学生提出问题，培养问题意识，可以把零散的知识加以概括，有利于学生知识的构建。

又如，教学“求最小公倍数”，生1用分解质因数的方法得到了12和18的最小公倍数后，生2提出：“为什么公有的质因数各取一个？”生3提出：“你为什么还要乘以各自独有的质因数？”第三个问题的难度比较大，也是关键性的问题。这时教师适时引导，学生再次研究探讨，把36的质因数与12和18的质因数进行比较，学生凭借自己的认识，在教师的点拨下，创造性地解决了这个问题。

4）用中学。

数学作为文化的组成部分，渗透于生活各个方面，其知识和技能将成为人们不断发展、生存的“通行证”。教学中，我们要创设用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固，提高解决实际问题的能力。例如，学了“按比例分配”的知识后，让学生帮助算一算本住宅楼每户应付的电费；学了“利息”的知识后，算一算自己在“小星星银行”存储的钱到期后可以拿到多少本息等。

例如，教了“比和比例”后，我有意把学生带到操场上，要学生测量计算操场边的水杉树高。水杉高参天，如何测量？多数同学摇头，少数几个窃窃私语，提出爬上去量，但是两手抱树怎么量？有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子。这可是个好办法，可又无枝可攀，如何上去？教师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上。这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米。启发学生思考：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗？学生想出：树高也是它的影长的2倍。（教师补充“在同一时间内。”）这个想法得到肯定后，学生们很快从测量树影的长，算出了树高。接着，教师又说：“你们能用比例写出一个求树高公式吗？”于是得出：竿长:竿影长=树高:树影长；或：树高:竿长=树影长:竿影长。在这个活动中，学生增长了知识，锻炼了能力。

三．以学生发展为目标，开放学习评价，滋润学生心灵。

《基础教育课程改革纲要》指出：要“建立促进学生全面发展的评价体系。”“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”修订后的大纲把“学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育”作为教学的目的，对实施开放的评价提出了更高要求，如何保护学生的好奇心、为创新意识的形成提供动力支持，是评价改革的一个重要内容。评价不是目的，应通过评价把学生的注意力集中到探索和创新上。评价手段和形式要多样化，切忌思想僵化、行为模式化。师生是一种民主、平等的关系，一句“你讲得好！”“谢谢你的回答”、“如果你再想一想，会说得更好”，教师与学生展开了心灵的对话，师生情感得到了升华，使学生受到了爱的感染与滋润。

学生跳舞心得体会篇八

舞蹈是一种很优美的艺术，让人们可以通过身体的运动来表达自己的情感和想法。跳舞不仅可以锻炼身体，还可以磨练意志，增强自信。我是一名小学生，我很喜欢跳舞，下面我将与大家分享我的跳舞感言和心得体会。

第二段：跳舞的重要性。

跳舞可以让我们的身体更加健康，我们可以通过做舞蹈动作来锻炼自己的身体，提高自己的灵活性和协调性。同时，跳舞也可以培养我们的个性和表现力，让我们更加自信地面对生活中的困难和挑战。在学校中，跳舞还可以让我们更加团结，通过合作和协作来完成美妙的舞蹈。

在跳舞的时候，我感受到了自己身体里的每一个细胞都在不停地跳舞。跳舞可以让我释放心中的压力，开心地挥洒我的汗水，让身体和心灵放松。我还感受到了舞台上的紧张和兴奋，感觉自己是整个舞台的主人，舞蹈的每一个动作都在我手中展开，让人感到无限欣喜。

在跳舞的过程中，我学到了很多的东西，比如集中注意力和灵敏反应能力。在学习跳舞的时候需要专注于每个动作，同时还要不断地调整自己的动作细节；在表演中，还需要动作的配合和合作。我还在跳舞中发现了自己的潜能，以前我觉得自己的身体不太灵活，但是通过不断地努力，我发现自己其实很能跳。所以在日后的跳舞实践中，我将会更加努力地训练自己，不断进步。

第五段：结尾。

跳舞是一种让我们全身投入，全心沉浸的艺术，让人们可以通过它表达自己的美丽和自信。作为小学生，我们不仅要在学业上取得成绩，在跳舞上也要不断地提高自己，不断进步。我会继续坚持跳舞，让自己在天真无邪的年纪里尽情展现出自己美丽的一面。

学生跳舞心得体会篇九

跳舞是一门充满艺术性和技巧性的运动，它不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的艺术修养和团队合作能力。作为一名学生，当我走上跳舞的舞台时，首先感受到的是一种无比快乐的心情。在舞蹈课上，老师们将我们引导到一个全新的世界，让我们学会优雅地舞动身体，感受音乐的魅力。在这个过程中，我逐渐领悟到跳舞的意义，并且取得了一些心得体会。

第二段：坚持和努力的重要性。

学生想要成为一名出色的舞者，需要付出大量的时间和精力。初学时，我常常感到手脚的笨拙和身体的僵硬，有时甚至觉得无法掌握舞蹈动作的要领。然而，正是因为对舞蹈的热爱和对自己的要求，我并没有被困难击倒，而是坚持不懈地练习。每一次课堂上的努力和自信，都使我在舞台上展现出自己的风采。从坚持和努力中，我明白了一个道理：成功需要昂扬的斗志和不屈的毅力。

第三段：舞台的亮光下。

当我跳上舞台时，呈现在观众面前的是我靠自己的努力得到的成果。舞台上的每一个动作都需要我们尽情地展示，享受每一个瞬间。跳舞让我感受到了独一无二的自信和自豪。在所有人注目的时刻，我能够全情投入，展示自己最好的一面。舞台上，跳舞让我充满活力和喜悦，也让我感受到了艺术给予我的魔力。

第四段：从团队合作中受益。

在学生舞蹈团队中，我发现了与众不同的群体意识和合作精神。每一次排练和演出，大家都需要紧密配合，互相帮助，才能创造出完美的舞台效果。团队合作让我学会欣赏他人的才华和努力，同时也发现自己的不足之处。在这个过程中，我不仅学到了舞蹈技巧，更学到了如何与他人协作，打造出一台无与伦比的精彩演出。团队合作的能力在以后的生活中，不论是在工作还是社交中，都具有重要的价值。

通过学习和跳舞，我获得了很多珍贵的心得体会。首先，坚持是成功的关键，无论遇到多大的困难，只要付出努力，成功终会到来。其次，舞台是展示自己的机会，要敢于秀出自己的优点和才华。再次，团队合作是培养团队精神和合作能力的最佳途径。最后，通过舞蹈的学习，我提升了自己的美感和审美能力，在舞蹈中感受到了艺术的魅力。总之，跳舞带给我无尽的快乐、锻炼了我的身心，并给了我宝贵的人生经验。

总结：跳舞不仅是一种运动，更是一种艺术，通过跳舞，学生可以培养自己的艺术修养和团队合作能力，同时也能够感受到舞台亮光下的自信与喜悦。坚持和努力是跳舞之路上不可或缺的品质，而在团队合作中，学生不仅能够欣赏他人的才华，还能够增强自己的合作能力。通过跳舞，学生可以获得很多宝贵的心得体会，这些经验将对学生未来的成长和发展起到积极的影响。跳舞，让我们在音乐的翅膀下，展翅翱翔！

学生跳舞心得体会篇十

社会实践是学生综合素质教育中不可或缺的一环，通过参与社会实践活动，能够帮助学生提升实际能力、开拓眼界，更好地融入社会。本篇文章将以学生跳舞作为社会实践的主题，分享一些心得体会。

第二段：感悟舞蹈艺术。

跳舞是一门艺术，它不仅仅是技巧的表演，更是一种情感的释放和心灵的舒展。通过社会实践活动，我深刻领悟到舞蹈艺术的美妙之处。每一个动作、每一段故事，都需要舞者用心去感受，用身体去表达。在舞蹈中，我学会了用动作诠释情感，让身体舞动出内心的感受，与观众产生情感的共鸣。这种身体和情感的结合，让我对舞蹈艺术有了更深的理解和热爱。

第三段：锻炼身体与培养耐力。

舞蹈需要对身体的掌控力和协调性有较高要求。在社会实践中，我发现舞蹈训练不仅可以锻炼身体，还可以培养耐力和毅力。每一次排练都需要投入大量的时间和精力，要反复地训练动作和形体，以达到完美呈现。通过这样的实践，我逐渐培养了毅力和坚持的精神，学会了面对困难时不轻易放弃，而是勇往直前，一直追求进步。

第四段：团队合作与沟通能力。

在舞蹈团队中，每个人都扮演着不可缺少的角色。我们必须紧密合作，相互间要有默契和配合。通过舞蹈的实践，我意识到团队合作的重要性，学会了倾听他人的意见和合理的表达自己的想法。只有通过良好的沟通和合作，我们才能够顺利完成整个舞蹈的演出。团队合作中的每一个细节都需要我们相互之间互助和配合，这对于我以后的工作和人际关系的建立都有着非常重要的影响。

第五段：审美与自我提升。

通过舞蹈，我对审美的要求有了更高的要求。不仅仅是对舞蹈动作和形体的要求，还包括服装和化妆等细节。在社会实践的活动中，我学会了如何通过服装和化妆来彰显舞蹈作品的主题和情感。这种审美的意识，不仅对舞蹈有着很大的帮助，同时也使我在日常生活中对自己的形象和修养有了更加深入的认识。而且舞蹈让我对自己的要求提高了许多，不断地要求自己追求更高的水平，这种自我提升的意识将受益终身。

结尾：

通过这次社会实践中的跳舞活动，我不仅仅学到了舞蹈技巧和艺术鉴赏能力，更重要的是，我获得了锻炼身体、培养耐力、团队合作与沟通能力以及自我审美与提升的宝贵经验。这次社会实践让我在实践中学到了很多，收获了很多，对我个人的成长和发展有着重要的意义。我相信，通过这次社会实践的跳舞活动，我将能够更加自信地面对未来的学习和生活。

学生跳舞心得体会篇十一

近年来，越来越多的学生选择参加社会实践活动，以拓宽视野、锻炼能力，而其中一项备受青睐的活动是跳舞。作为一种融艺术、运动和社交于一体的活动，学生跳舞不仅能够提升身体素质，还能培养团队合作和自信心。在经历了一次社会实践活动后，我深刻意识到跳舞在学生成长中的重要性，并从中得到了许多宝贵的心得体会。

首先，学生跳舞是一种提升自身身体素质的良好方式。在跳舞过程中，学生需要不断地做各种各样的动作，如跳跃、转身、弯腰、伸展等等。长时间的训练和练习让我的身体不仅变得更加灵活，而且有了更好的协调性和平衡感。此外，跳舞还能够培养我对音乐的感知能力，通过配合音乐的节奏和旋律，让我的动作更加优雅和有韵律感。这些变化让我深刻体会到，跳舞不仅是一种艺术表达，更是一种有益于身心健康的运动方式。

其次，学生跳舞有助于培养团队合作精神。在社会实践活动中，我们学生都需要分成不同的小组，进行编舞和排练。通过与队友互相配合，共同解决问题，我意识到团队合作是跳舞成功的重要因素之一。在学习新的舞蹈动作时，有时会碰到难以逾越的困难，甚至会遇到摔倒和受伤的情况。但是，我们没有气馁，而是通过互相帮助和鼓励，最终克服了困难。这让我明白到，在团队合作中，我们要相互支持、相互理解，只有这样才能够取得更好的成绩。

此外，学生跳舞还能够培养自信心。在社会实践活动中，每个学生都需要在众人面前表演，这给了我们一次展示自己的机会。起初，我感到非常紧张和不安，担心自己的动作是否正确，担心自己会不会出错。然而，随着训练的深入，我逐渐放下了顾虑，开始享受表演的过程。在获得观众的掌声和赞许时，我感到前所未有的自豪和满足，对自己的能力也更有了信心。这次经历让我明白，只有勇于挑战自己，才能获得更多的成长。

最后，学生跳舞还能够开阔思维、提升学习能力。跳舞不仅需要学习和记忆舞蹈动作，还需要理解并演绎舞蹈的含义和情感。在舞蹈排练的过程中，我不仅要学习自己的舞蹈动作，还要观察其他队友的动作和表情，并与之协调一致。通过不断的观察和思考，我可以更好地理解舞蹈的意义和整体效果，并将这种思维方式运用到其他学科的学习中。这种思维的转变让我在学习上更加积极主动，更加善于观察和思考，从而提升了学习能力。

总之，学生参加跳舞社会实践活动是一种全面发展的过程，它不仅有助于提升身体素质，培养团队合作和自信心，而且能够开阔思维、提升学习能力。通过这次社会实践活动，我深刻体会到了跳舞的重要性，这将对我的人生道路产生积极的影响。我相信，只要我坚持跳舞，将更好地塑造我自己，丰富我的人生。