复式教学心得体会实用(实用14篇)

写心得体会可以激发我们的思考，反思自己的行为和做事方式，有助于个人成长。写心得体会时需要注意哪些要点和技巧？9.分享自己的心得体会，可以帮助他人迅速了解我们的经验和教训，共同成长。

复式教学心得体会实用篇一

随着教育改革的不断深入，复式课教学逐渐成为教育界热议的话题。作为一名中学教师，我有幸参与了复式课的试点教学，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我对复式课教学的理解和体会，希望对广大教育工作者有所启发。

首先，复式课教学的核心在于学生的主体地位。传统的单一课堂教学往往由教师主导，学生被动接受知识的输入。而复式课则更加注重激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们在教师引导下自主探究。在复式课教学中，我尝试通过开展小组合作、游戏激励等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。通过激发学生的主动性和参与性，我发现学生们对课程的学习兴趣大大提高，课堂气氛也更加活跃。

其次，复式课教学注重知识与能力的结合。对于传统的单一课堂教学，往往只注重知识的传递和学习，对能力的培养则比较缺乏。而复式课教学则更加注重培养学生的综合素质和能力。通过多样化的教学方式，如案例分析、问题解决、实践操作等，我发现学生们的动手能力、分析思维能力和合作能力都有了明显的提高。他们能够更好地将所学知识应用于实际生活中，解决问题的能力也得到了锻炼和提升。

再次，复式课教学注重教育个性化发展。每个学生都是独一无二的，他们的学习风格和兴趣爱好各不相同。而传统的单一课堂教学往往是按照统一的标准进行教学，对于学生的个体差异并未给予足够的关注。而复式课教学则更加注重发挥每个学生的个性特点和潜能。在我参与的复式课教学中，我充分利用了不同的教学手段和资源，满足学生的个性化需求。例如，对于口语表达能力较弱的学生，我采用了角色扮演、情景交际等方式进行训练，提升他们的口语能力。对于理解能力较弱的学生，我提供额外的辅导材料和个别辅导，让他们有更多的时间和机会理解和消化知识。通过这种个性化的教学方式，学生们的学习效果得到了明显的提高。

此外，复式课教学还能够培养学生的自主学习能力。在传统的单一课堂教学中，学生往往习惯于被动接受教师的指导和安排。而复式课教学则更加注重培养学生的主动学习意识和自主学习能力。在复式课教学中，我鼓励学生们自主发现问题、自主解决问题，通过自己的学习实践和反思不断提升。我还引导学生们学会自主学习的方法和技巧，如阅读理解技巧、思维导图等。通过这样的自主学习过程，学生们不仅学会了更好地独立思考和解决问题，还提高了自己的学习能力和自信心。

综上所述，复式课教学是一种改革性的教学模式，对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。在我参与的复式课教学中，我深刻体会到学生们的学习兴趣和能力得到了显著提升，他们的个性特点和潜能也得到了更好的发挥。我相信，在不久的将来，复式课教学将会得到更广泛的应用，为培养优秀人才做出更大的贡献。

复式教学心得体会实用篇二

第一段：引入复式课教学的背景与目的（200字）。

复式课教学是一种创新的教学方式，在近年来被广泛引入各级各类学校。与传统单科课程相比，复式课教学将不同学科的知识与学习技能融合在一起，通过跨学科的学习，培养学生的综合能力。复式课程的目标是培养学生的创造思维、综合分析及解决问题的能力，让学生能够将知识运用到实践中。

第二段：介绍复式课教学的特点和好处（200字）。

复式课教学有许多独特的特点和好处。首先，它能够促进学科之间的交叉融合，让学生能够将不同学科的知识结合起来，形成更为全面的知识体系。其次，它能够培养学生的综合能力，让学生具备综合分析、综合创新和解决问题的能力，培养学生的跨学科思维能力。再次，它能够激发学生的学习兴趣，因为复式课教学能够让学生更好地体验到知识的实际应用和意义，从而提高学习的积极性和主动性。

第三段：探讨复式课教学的实施方法和策略（300字）。

复式课教学的实施需要采取一些有效的方法和策略。首先，教师需要对各个学科的知识和教学目标进行整合和梳理，确保不同学科的内容能够形成有机的连接和衔接。其次，教师需要设计一些跨学科的项目和活动，让学生能够在真实的情境中进行综合运用学科知识，培养学生的解决问题的能力。再次，教师需要进行精心的组织和指导，确保学生能够有效地参与到复式课教学中，并充分发挥各自的优势。最后，教师需要借助现代科技手段，提供多样化的学习资源和支持，以提高学生的学习效果和体验。

作为一名教师，我在复式课教学中也有一些个人的体会和收获。首先，我发现学生在复式课教学中更加积极主动，他们能够更好地理解知识的实际应用和意义，对学习产生浓厚的兴趣。其次，我发现学生的综合能力得到了有效的培养，他们能够灵活运用各个学科的知识和技能，解决问题时思路更加开阔。再次，我发现复式课教学的互动性很强，学生之间进行合作学习，通过互动交流，能够更好地理解不同学科之间的联系和差异。最后，我发现复式课教学能够为学生提供更大的发展空间，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维。

第五段：总结复式课教学的意义和未来发展（200字）。

复式课教学是一种高效的教学方式，它能够促进学生的全面发展，提高学生的学习兴趣和综合能力。随着教育理念的不断更新和教学方法的不断完善，复式课教学将有更广阔的应用前景。未来，我们应该进一步探索复式课教学的理论和实践，创新教师培养模式和教育评价体系，为复式课教学的发展提供更好的支持和保障。相信复式课教学将会成为教育改革和创新的重要一环，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求。

复式教学心得体会实用篇三

复式教学是一种教学模式，通过将学生分成不同小组，每个小组分别进行不同的学习任务，最后再进行总结和反馈。在我以往的教学中，我深刻体会到复式教学的优点，同时也注意到它的一些挑战。以下是我对复式教学的一些心得体会。

首先，在复式教学过程中，学生的主动性和合作意识得到了很大的提升。在传统的教学中，教师通常是主导者，学生只是被动地接受知识。而在复式教学中，学生需要在小组内自主讨论、合作，解决问题和完成任务。这样一来，学生的主动性得到了充分的发挥，每个人都有机会进行自我表达和贡献。同时，学生也学会了团队合作和互相支持，培养了良好的合作意识。这对他们未来的学习和工作都具有重要的意义。

其次，复式教学能够提高学生的学习效果和学习兴趣。在小组内，学生们可以相互交流和讨论，通过互相问答和讲解，他们的理解和记忆也会得到加强。而且，由于学生能够参与到教学过程中，他们对学习的兴趣也会大大增加。在我教授英语课程时，我采用了复式教学的方式，学生们在小组内完成了一系列有趣的任务，比如角色扮演和英语演讲，这些任务不仅能够帮助学生提高英语口语能力，也能够激发他们对英语学习的兴趣。

然而，复式教学也存在一些困难和挑战。首先，教师需要花费更多的时间和精力来进行组织和管理。在复式教学中，教师需要对每个小组的学习情况进行监督和指导，同时还需要给予每个小组及时的反馈和评价。这对于教师来说是一项较大的工作量，需要具备良好的组织能力和时间管理能力。其次，由于学生在小组内独立工作，可能出现一些学生依赖他人完成任务的情况。这就需要教师在布置任务时要合理设置，确保每个学生都能做到全面参与和独立完成任务。

最后，我认为在复式教学中，教师的角色要转变为学生的指导者和引导者。教师不再局限于传授知识，而是要引导学生自主学习和思考，在学生遇到问题时给予帮助和指导。在我进行复式教学时，我将自己的角色定位为学生的导师，鼓励他们发现问题并寻找解决问题的方法。这样一来，学生们不仅在知识上得到了提升，也培养了自主学习和解决问题的能力。

总之，复式教学是一种有助于学生发展的教学模式。它能够提高学生的主动性和合作意识，提高学习效果和学习兴趣。然而，教师在组织和管理上需要付出更多的努力，并且需要适应自己的新角色。我相信，在今后的教学实践中，我会进一步探索和改进复式教学，以更好地促进学生的全面发展和成长。

复式教学心得体会实用篇四

复式教学是一种创新的教学方法，它将传统的教学模式改变为学生参与度更高、互动更频繁的教学形式。在实践中，我深刻感受到复式教学的积极影响。本文将详细探讨我在复式教学中的心得体会。

第二段：激发学生兴趣。

复式教学注重通过培养学生学习的自主性和主动性，激发他们对知识的兴趣。在我进行复式教学时，我多采用小组讨论、问题解决和合作学习等方式，让学生们参与到教学中来。通过这些互动形式，学生们积极思考问题，相互交流，培养了他们的合作意识和创造力。他们对学习产生了浓厚的兴趣，主动探索和学习新知识，提高了他们的学习效果。

第三段：激发学生思维。

传统的教学模式往往是教师讲，学生听，在这种模式下学生很难主动思考和思维跳跃。而复式教学则能够更好地激发学生的思维能力。在我进行复式教学时，我会设计一些开放性问题，鼓励学生们展开思考和讨论。这样一来，学生们在解答问题的过程中不仅能够巩固已学的知识，还能够运用逻辑思维和批判性思维解决问题。通过这样的实践，学生们的思维能力得到了显著提高，他们能够更加灵活地运用所学的知识。

第四段：加强师生互动。

在传统的教学模式中，教师往往扮演着主导的角色，学生们只是简单地接受知识。而在复式教学中，教师和学生之间的互动更加频繁和密切。在我进行复式教学时，我会与学生们建立起良好的师生关系，积极与他们的互动，研讨问题，一起寻找答案。这种互动不仅能够加深师生之间的沟通，还能够让学生们更好地理解和掌握知识，进一步提高他们的学习效果。

第五段：促进学生成长。

复式教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们的全面发展。在我进行复式教学时，我会鼓励学生们从不同角度去思考问题，培养他们的创新能力和综合素质。在这个过程中，学生们能够拓展自己的思维，形成独立的见解，提高他们的自信心和表达能力。这样一来，他们不仅在学习上有所提高，而且在其他方面也能够展现自己的才能，得到更好地发展。

总结：

复式教学是一种积极有效的教学方式，它能够鼓励学生主动学习，培养学生的创新能力和合作意识。在我进行复式教学的过程中，学生们的学习效果和兴趣都得到了明显提高。通过合理设计和实施复式教学，我们能够更好地激发学生的思维能力，促进他们的全面发展。因此，我相信复式教学将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色。

复式教学心得体会实用篇五

  为了努力提高20xx年中考化学成绩，福州市教育学院卢秉政老师提出了如下教学建议：

  1、注重基础知识，提高综合运用能力；

  2、注意应考的多种能力和加强化学思想方法培养；

  3、加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力；

  4、注重实验教学，增加学生的亲身体验。

  教学建议，科学实用，明确方向，提高认识。针对我市全员与考现状，中下面考生较多，如何提高20xx年中考化学平均分，优化教学设计，科学有效教学，提出了很好的建议，值得我们反思与实践。

  20xx年12月25日。

复式教学心得体会实用篇六

言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

重中之重：教师要学会倾听。

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

具体的做法：

1）注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的潜力。

2）建立新型师生关系，重视师生情感交流。

出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

复式教学心得体会实用篇七

现在的农村幼儿教育大多数都是复式教育，我从事幼儿教育以来都是跟复式班的幼儿打交道，因而做为一名复式班的幼儿教师，对如何教好他们成了我一个问题，在这么多年的教学中我也尝试着去开展复式教学，现在我来说说我对复式教学的开展。

在一班里包含4，5，6，7，8各年龄的幼儿，因而基础参差不齐，他们的学习要求与兴趣也各不相同，这样复杂的课堂背景，使教学任务比同一年龄幼儿的教学更为复杂多样。这时教师需要充分衡量在何时恰当地扮演何中角色，在指导者、参与者、旁观者、管理者、组织者等多重角色中完成适当的转变与交替，根据教学内容和大纲确定不同的教学目标，制定出适当的教学方法和路线，完成比同一年龄教学更复杂的教学任务。

我对美术复式教学的领悟，幼儿普遍具有好奇的心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的欲望，这就需要教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如:在给小班上《美丽的泡泡》，大班上《会变的颜色》时，由于小班幼儿的造型能力差，我就不要求他们画具体的`事物，只要能画出轮廓就可以了，而大班的幼儿我则要求他们把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这变化幼儿没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生，各个跃跃欲试，于是我就邀请小班的幼儿共同动手，调出不同颜色混合后出现的新颜色，最后幼儿自已发现了规律，知道红加黄变成橙色，红加蓝变成紫色，黄加蓝变成绿色，知道橙。绿。紫又叫三间色，同时小班的幼儿也从中感受到新奇，并要求他们有所混合的颜色对刚才所作的黑白画进行填充。在这样的教学过程中，两个年龄段的幼儿起到了互动的作用，幼儿们在动手中学到了知识，在实践中的出了结论 复式教学中我按年龄、学习水平与能力不同对幼儿进行分组，用复式教学的形式组织教学。

为了在课堂上将多个年龄段的幼儿协调地结合在一起，充分考虑同组异质、同组同质等多种分组的原则与可能性，根据教学内容与要求，将不同水平、不同年龄的学生科学规划，合理分组，使他们之间开展互助、指导、自学、监督等不同形式的合作学习。 我曾经在一分杂志上介绍”三份试卷”的事例:一个数学老师每次考试时总是亲自给每个学生发考卷，而每个学生每次考试的分数总是比原先有进步，因此，所在班级的学生对数学都很自信，也很喜欢，若干年后，那位数学老师说，他当时发给学生的试卷难易程度不同，亲自发考卷的目的就是针对每个学生的能力水平发给相应难度的考卷，这一件事给了我很大的启示。

因而，我在每次的教学中都去尝试着去考虑幼儿的能力，尽可能的让他们有更多的收获，不让他们有厌恶，乏味，没有兴趣等问题 从事复式幼儿教育发现，复式教育在幼儿素者教育中具有独特的作用，因为现在的幼儿大多书数都是独生子女，以自我为中心，不关心别人，生活自理能力差，心理脆弱，任性，缺乏责任感和合作意识，而复式班弥补了独生子女家庭的不足，为他们营造了一个犹如兄弟姐妹的家庭氛围， 总之，要想做好复式教学工作，我们复式教师还要不断研究、不断进取、不断实践，给不同层次、不同性格的幼儿更多的参与机会，让每个幼儿有尝试、选择、发现、发展的机会，让每个幼儿为学习的主人。让复式教学在农村教育这块小小的天地里同样光彩夺目，同样拥有新课程理念的神圣光辉。

复式教学心得体会实用篇八

学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。

讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。

为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

因此，在我们的课堂活动中必须承认，越真实、越富于过程的实践活动，才越能引发学生多视角、多层面的思考。现代教育技术在过程、实践、体验方面只有与传统教学方式有效的结合，才能更好的服务我们的教学。

复式教学心得体会实用篇九

复式课教学是一种创新的教学模式，它以跨学科的方式组织教学内容，旨在让学生在相对自由的氛围中开展学习和思考。在我担任初中班主任期间，我有幸参与了复式课的教学实践，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

复式课教学与传统的单科课堂相比，具有许多独特的特点。首先，它打破了科目间的壁垒，能够让学生将所学知识进行综合运用，培养学生良好的跨学科能力。其次，它强调学生的主动参与，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。再者，复式课教学注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作和集体讨论等形式，增强学生的交流能力和合作意识。

三、教师的角色和定位。

在复式课的教学过程中，教师不再是传统意义上的知识的传授者，更多的是充当着学生的学习引导者和学习资源的提供者的角色。教师要耐心引导学生主动参与课堂，鼓励学生提出问题和归纳总结，激发学生的学习兴趣和动力。在教学过程中，教师要及时监控学生的学习情况，发现学生的问题并及时给予帮助和指导。

四、学生的角色与改变。

在传统的单科课堂中，学生往往扮演着被动学习的角色，他们只需要记住老师讲的知识点即可。而在复式课教学中，学生的角色发生了重大改变。他们要主动参与到课堂讨论中，发表自己的观点和见解，并且通过合作探究和小组辩论等方式去发展自己的思维能力和解决问题的能力。学生需要学会如何提出问题、如何找到答案的途径，并培养批判性和创造性思维。

通过一段时间的复式课教学实践，我发现学生在综合应用知识和跨学科思维方面取得了显著的进步。他们的学习兴趣明显提高，课堂气氛积极活跃。学生们能够更好地发掘自己的潜力，培养合作意识和领导能力。另外，复式课教学模式对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。教师需要不断更新教学理念和教学方法，提供更多的学习资源和知识链接。

总结起来，复式课教学模式是一种创新的教育模式，它打破了传统的学科隔离，注重培养学生的综合能力和解决问题的能力，为学生的未来发展提供了更好的支持。对于教师而言，复式课教学需要不断提升自己的教学能力和教学理念，为学生提供更好的教育资源和学习环境。相信在复式课教学模式的指导下，学生们将能够取得更好的学习成绩和综合素质的提升。

复式教学心得体会实用篇十

随着教育理念的不断发展和教学方法的不断创新，复式教学作为一种重要的教学模式不断崭露头角。作为一名中学教师，我有幸参与了复式教学的实践，并从中获得了一些宝贵的心得体会。以下是我对复式教学的理解和感悟。

首先，复式教学能够提供更多的学习机会和体验。传统的教学模式往往是教师对学生进行一对多的传授，学生在接受知识的过程中缺乏主动性和参与感。而复式教学将学生作为学习的主体，提供了更多的机会让学生参与到课堂中来。通过小组讨论、实验、课外调研等形式，学生能够亲自动手，自主探究，从而更好地理解和应用所学知识。这种积极主动的学习方式，不仅能提高学生的学习兴趣和学习动力，同时也培养了学生的合作能力和实践能力。

其次，复式教学有助于培养学生的思维能力和创新精神。在传统教学中，教师往往注重培养学生的记忆和应试能力，学生只需死记硬背，缺乏对知识的整合和创新思考。而复式教学则更注重培养学生的思维能力和创新精神。通过开放性问题、案例分析等方式，鼓励学生进行思辨和探究，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生在现实问题中的思考和实践，不仅能锻炼学生的综合能力，同时也能培养学生的创新意识和创新能力，为他们未来的发展奠定基础。

第三，复式教学能够提高学生的学习效果和成绩。传统教学模式往往以授课为中心，但不同的学生对于知识的接受和理解速度有所差异，教师无法照顾到每一个学生。然而，复式教学注重个性化教学，根据学生的不同需要和水平，设置不同的学习环节和任务。学生可以根据自己的进度和掌握情况，自主选择学习内容和学习方式，使得每个学生都能在适合自己的环境中学习，实现个性化发展。这种激发学生学习兴趣和动力的教学方式，可以激发学生的学习潜能，提高学习效果和成绩。

第四，复式教学促进了教师的专业发展与创新。教师是复式教学的主导者和组织者，他们需要不断研究、摸索和改进自己的教学方法和教学手段。通过参与复式教学，教师能够更深入地了解学生的需求和特点，调整教学策略，提升教学水平。教师在复式教学过程中与学生进行积极互动，共同探索和创新，不断完善教学设计和教学内容。这种积极进取的态度和不断探索的精神，不仅能促进教师个人的专业成长，同时也能为学校的教育教学工作提供更多的助力。

最后，复式教学具有广泛的适应性和可推广性。复式教学不仅在中学阶段，也在大学和职业教育中得到了广泛应用。随着社会的发展和知识经济的要求，培养学生的综合素质和创新能力已经成为教育的主要任务。而复式教学恰恰能够满足这一需求，通过学生参与、探索和创新，培养学生的综合素质和创新意识，使他们具备更强的适应能力和竞争力。

综上所述，复式教学是一种更加有效和有益的教学模式。通过提供更多的学习机会和体验，培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的学习效果和成绩，促进教师的专业发展，以及具有广泛的适应性和可推广性，复式教学为学生的全面发展和社会的进步带来了积极的影响。作为一名教师，我将继续努力探索和运用复式教学的方法，为学生的学习和成长提供更好的支持和指导。

复式教学心得体会实用篇十一

20xx年8月8日-19日，xxxx市教育局组织了中学新入职教师教育教学能力提升培训，旨在缩短新入职教师的角色转换期，帮助我们新入职教师尽快成为懂规范、能教学的合格教师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以教师职业道德规范、教育教学常规、教学基本技能、基本教育科研能力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教育教学的各个方面得到了诸多受益，也对接下来的教育教学工作充满期待与信心。

一、教育形式改革初探

20xx年，xxxx市教育局局长来到xxx学校学习选课走班制度，并将其引入xxxx市的教育。经过几年的改革实践，xxxx市既赢得了分数，也收获了许多个性全面发展的学生。

在实施了选课走班后，行政班消失了，传统的班主任不存在了，取而代之的是导师，除了正常的学业课程，学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程，每一位学生都可以自由选择，每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职教师，虽然之前在课堂上了解过走班制，但是却没有真正如此近距离的接触这种教育模式。

记得去年来到克拉玛依市第一中学面试英语教师，走进教室的那一刻，我震惊了，原来这就是选课走班，是我所向往的教育模式。这次培训，李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教育宣传片的观影让我更加深入的了解了选课走班制。而今转型后的教育，老师已经不再“满堂灌”了，教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系，引导学生学会用学习资源，带领学生做好学习规划，老师不再是教学的主导者，而是转变为学生的陪伴者；老师最重要的任务不再是教会学生，而是要让学生学会自学。这样的教育模式对我一个新入职的教师来说，既是机遇，又是挑战。机遇在于，这就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我会抓住这个机会不断成长；而挑战在于，接受了20多年的传统教育模式，要适应这种新的教育模式对我一个新入职的教师来说需要不断的提升自己。

二、教学基本技能提升

教学基本技能是一名教师的敲门砖，只有不断提升教师的教学基本技能，才能更好的培养学生。

1、学科专业能力

作为一名英语教师，英语专业四级和专业八级以及高中英语教师资格证就是我们工作的入场券，但是我们不能满足于现状，我们应该不断的学习与突破。培训期间，xx中学的副校长陈老师讲解了磨炼之道——做有思想的行动者，在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的热爱与坚持，通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录教师与学生在课堂上的对话，用于后期的教学分析，更能够加速新手教师的成长。通过陈冬老师的课程，我对自己有两方面的计划，一方面，是对英语专业水平的提升，另一方面是英语专业教学能力的提升。专业水平方面，我要不断改进自己的短板之处，提升英语口语能力，多做中、高考卷，了解中、高考题型，提升业务能力。专业教学能力方面，我会不断备课，磨课，上课，听课，评课，不断改进自己的讲课能力。

2、学生管理能力

作为一名教师，学生就是我们每天要朝夕相处的人，学生就像我们的孩子一样，看着他们一点一点的成长，在这个成长的过程中，他们也会犯错，但是作为老师，我们要耐心的引导，让他们树立正确的人生观，世界观。张老师，赵老师以及候老师针对于如何管理学生，如何做导师或班主任为我们进行了详细的讲解。在去年的教育实习过程中，我承担了班主任工作，经过一学期的班主任工作，我发现自己不仅爱上了教学工作，更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎，很操心，就像母亲一样每天都担心着自己的孩子。他们会进步，也会犯错，我本身脾气不是很好，但是在他们面前我的耐心格外好，是他们改变了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气，但是只要一走进教室，看到他们的笑脸，我就充满动力，满血复活，他们就像是我的小太阳一样，给我力量。我相信这是每个班主任和导师的心历路程，我们不仅在教书，更是在育人，我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的知识，更是做人处事的道理。

3、教育科研能力

一个教师，想要获得职业上的长期发展，教育科研是必不可少的。传统教育观认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授知识为主的传统教育模式造就了许多传授型的教师。为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新要求。我们的教师必须是科研型教师，必须具备高水平的教育科研能力，否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年教师教育科研能力进行了讲解，如何做小课题，如何做课题研究，这都是我们青年教师应该了解和经历的。只有不断提升自己的教育科研能力，才能是自己处于不败之地。

三、教育理念更新

当今世界，国际综合实力竞争愈演愈烈，关键性的，表现尤为突出的人才竞争，导致了教育在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织，有目的传播知识教育模式转变为学习的交流活动，以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革，作为教育工作者的我们，应该做到：（1）给予学生以足够的学习自主空间；（2）教育者必须明确教育的大目标；（3）学习，是教育之本。

经过12天的培训，我清晰地感觉到了自己的蜕变，这个蜕变不仅是知识层面的增长，更是心灵层面的洗礼，我相信，只要，砥砺前行，我一定会成为我理想中的好教师。

复式教学心得体会实用篇十二

本学期，我担任曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想办法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：

1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。

2、缺乏示范。小学生的模仿能力强，老师的'示范往往收效很快。但是在课堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。

教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其具体打算是：

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。

第一、加强字词句训练，打好阅读的基础。

字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。

第二、抓好诗词的训练。

古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。

第三、给学生延伸想象的机会。

"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。例如在讲授《小摄影师》一课时，当少先队员发现胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？学生可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深入的理解文章的主要内容。

第四、展开多样式的阅读比赛与总结。

由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下两点：第一，阅读指导要和培养良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，学生的阅读面太窄，只有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋”，只有扩大学生的阅读面，学生才能在语文的学习中越走越远。

复式教学心得体会实用篇十三

  求a：b：c。当时我是用了有关的三角公式，比较繁琐，学生也听得比较烦闷，讲解完后，有位学生站了起来，他的小结：

  “我构造了这样一个三角形（如图）就得到了答案，这样可以吗？”我当时眼前一亮，借形论数，真的是妙照。试想，如果我当时因为怕影响教学进度而不给学生插问的机会断言否定或搪塞过去，不但会错过适合学生思维发展与创新的教学契机，而且会严重挫伤学生的积极性和创造性。

  再如讲授《抛物线》一节时，我让学生画“在同一平面内，到定点和定直线距离相等的点的轨迹”时，一位同学竟然与众不同地画出一条直线，引起大家哄堂大笑。可是笑后反思，不无道理：原来这位同学把定点画在定直线上，满足条件的轨迹确是过定点垂直定直线的一条直线。似乎谎谬，却蕴真理。同学们填补了教材中的疏漏，给出抛物线更确切的定义，在笑声中得到“创新”。

  “学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。近几年来很多省市的数学高考试题中都出现了一些具有综合性、探索性、应用性和创造性的开放题，它在考查学生思维水平方面显示了强大的功能。开启学生的创造潜能，培养学生的创造性思维是新时期人才培养的要求，也是对教师更高的要求。

复式教学心得体会实用篇十四

  1.认真研究当前教育改革的发展趋势，改变传统的教学观念，注重学生能力的培养，注重培养学生的创新意识和综合能力，重视科学态度和方法的教育，将思想教育与课堂教学相结合，促进学生健康发展，深化教育改革。

  2.加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研促教学，以教学促科研，使教学工作以学科为导向。教师应努力提高教学和科研的意识和能力，积极探索科学、合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极探索研究性学习，不断提高教学水平和专业知识，开辟新的课堂教学模式。备课要把化学课堂教学改革和德育教育放在首位。

  在教学目标、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中，要从培养学生高尚的道德情操、创新精神和实践能力的角度思考设计。

  3.做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学习方法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理不同学校和学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高教学效率。提倡40分钟质量需要，反对加班磨学生的不良教学方法。

  这个学年，我在高二的两个化学班担任化学老师。这个学年即将结束。本学期按照教学计划和新的教学大纲如期完成了教学任务。本学期选修5和必修1轮复习的内容已经完成，期末复习工作也顺利进行。有组织、有计划、有步骤地指导学习和复习，做好补缺工作。无论是老师的写作提纲，还是课堂上的精读教学，师生之间的默契配合无处不在。

  这学期我适应了新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合我校的实际情况和学生的实际情况，勤快认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，本文总结了这一学期的教学工作，希望能发扬优势，克服不足，总结考试经验，发扬过去，开拓未来，从而促进课业上一层楼。

  第一，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教学方法的教材。根据教材和学生实际，设计班级类型，拟定拟采用的教学方法，详细记录教学过程程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都有准备，每节课课前都做好充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后及时总结课堂，写好教学后记，把每本课本本的知识点认真总结成一套。