最新指导习作心得体会及收获(汇总9篇)

写心得体会可以让我们更好地理解知识，加深对某一事物的认识。在撰写心得体会时，可以借鉴一些优秀的范文或写作技巧，提高自身的写作水平。接下来是一些脍炙人口的心得体会范文，希望对你的写作有所启发。

指导习作心得体会及收获篇一

近期，我有幸参与了一场作者指导习作活动，通过亲自实践和跟随导师的指导，我深刻体会到了创作的艰辛与乐趣。在这次活动中，我充分发挥了自己的创造力，提高了写作技巧，获得了宝贵的经验和教训。下面我将从素材搜集、构思方案、细致推敲、修改润色和经验总结五个方面，谈一谈我的指导习作心得体会。

首先，素材搜集是一次成功的作品制作的关键一环。在这个阶段，我将目光放在了与作品主题相关的书籍、文章和影视作品上。通过广泛的阅读和观察，我逐渐从中汲取到了灵感和创作素材。例如，我想写一篇关于友谊的作品，我就阅读了各种相关故事、文学作品以及进行朋友间的深入交流。这些丰富的素材帮助我更好地理解主题，并能更准确地表达出自己的观点和情感。

接下来，构思方案是一次成功作品的必不可少的步骤。在此过程中，我尽量采用了多元化的方式丰富自己的构思，例如进行头脑风暴、制作思维导图和搭建故事框架等。这样的多角度思考帮助我把握住作品的大致轮廓，并且能够更好地展开故事情节。同时，我还学会了选择适合自己的写作风格，这在构思方案的过程中也起到了积极的作用。

第三，细致推敲是优秀作品塑造的基石。在写作的过程中，我时常加以反复地对每个段落进行推敲和修改。通过不断琢磨和提炼，我能更加准确地表达自己的意思，避免冗长和含糊的表述。同时，在细致推敲的过程中，我也能更好地调整和安排文章结构，使文章逻辑更加清晰，层次分明。

第四，修改润色是作品完善的关键一步。在写作完成后，我会找一些亲友或写作导师来审阅我的作品。通过他们的意见和建议，我能够更加全面地审视自己的作品，并进行必要的修改和润色。他们的审阅不仅帮助我改进作品的表达方式和修饰语言，更令我受益匪浅，从中找到了提高自己写作的方向。

最后，实践经验的总结是对这次指导习作活动最重要的一部分。通过这次活动，我意识到了写作的重要性和技巧。同时，我还学会了每一篇作品背后的艰辛与付出，更加珍惜每一个点滴的灵感和创作机会。在未来的写作实践中，我会不断总结自己的经验和教训，并在大量的实践中提升自己的写作水平。

总结起来，指导习作活动带给了我很多宝贵的体验和教益。从素材搜集、构思方案、细致推敲、修改润色到经验总结，每个环节都让我更深入地了解了写作的艰辛和乐趣。在以后的写作实践中，我将继续努力，锐意创新，不断提高自己的写作水平，创作更多优秀的作品。

指导习作心得体会及收获篇二

写作一直是我们学习语文的重要内容，作为语文老师，我们要为学生提供习作指导。在这个过程中，我们不仅需要帮助学生掌握基本的写作技能，还要启发他们对生活和世界的思考，让他们在写作中获得成长和收获。在我的教学实践中，我积累了一些习作指导的心得和体会，在这里分享给大家。

第二段：注重批改。

在我的习作指导过程中，我非常注重对学生作文的批改。我认为，批改是提高学生写作能力的重要手段。批改要及时、准确、有针对性，特别是要注重批改的方法和效果。要指出学生作文中存在的问题，提出改进建议，并培养学生自我批评、自我修正的能力，从而帮助学生提高写作水平。

第三段：注意启发思考。

在给学生指导写作时，我不仅仅要让他们知道写作技巧，更要帮助他们思考。启发学生思考可以用方法多种多样，例如让他们围绕一个话题进行讨论，引导他们从不同角度分析问题，激发他们的想象力和创造力。在启发学生思考的过程中，我们还要注意培养学生的辩证思维和创新思维能力，帮助他们更好地把握生活的本质，表现生活的多彩和复杂。

第四段：注重培养兴趣。

写作是艺术创作的一种形式，要想写出好的作品，兴趣是必不可少的。在我的习作指导中，我努力引导学生养成写作兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣和热情。培养写作兴趣的方法有很多，可以通过阅读、模仿、比赛等形式来激发学生对写作的兴趣。有了兴趣，学生才能在写作中发挥真正的能力，写出自己的风格和特色。

第五段：总结。

习作指导是语文教学中非常重要的一环，我们的任务不仅仅是教会学生写作技巧，更是要启发他们思考，培养写作兴趣。在指导学生写作的过程中，我们要注重批改，启发思考，培养兴趣。只有这样，才能让学生在写作中不断成长和进步，为自己的人生道路铺就坚实的基础。

指导习作心得体会及收获篇三

写作是一项重要的技能，在日常生活和工作中都有广泛的应用。因此，习作指导是一项重要的工作，他能够帮助学生提高写作能力，提高思考能力。在本文中，我们将会探讨一些关于习作指导的心得体会，以此帮助读者更好地了解习作指导的重要性。

在习作指导中，我们通过课堂讲解、讨论，辅导作业，以及修改文章等各种方式，帮助学生更好地理解写作的技巧和规律。具体来说，习作指导主要有以下四个方面的意义：帮助学生养成良好写作习惯、加强学生的文化修养、培养学生批判性思维以及促进学生自主学习能力的提高。

习作指导的方法多样，但是最基本的方法是指导学生写作。具体而言，习作指导主要分为以下三个阶段：预写作阶段、写作阶段和修改阶段。预写作阶段是指通过头脑风暴、布局设计、提纲等方式帮助学生打下扎实的写作基础。写作阶段是指学生将预写作阶段的成果转化为实际写作，这个阶段需要结合综合素质来展开。修改阶段是指优化文章，去除不必要的语言冗余和模糊的表达，提高文章的可读性。

在习作指导中，要注意以下几个问题：一是反复强调词汇的重要性，二是通过实际案例展示写作技巧和方法，三是鼓励学生多读优秀的作品，学习他人的优点，四是尊重学生的思想和创意，并且通过讨论的方式来促进学生的思考能力的提高。

第五段：总结。

在习作指导中，不仅需要老师不断地引导学生学习，还需要学生自己进行实践和总结。通过这样的过程，既提高了学生的写作水平，也提升了学生批判性和创造性思维能力。因此，习作指导是一项非常重要的工作，值得我们加倍重视。

指导习作心得体会及收获篇四

习作指导是每个学习者必须经历的过程。它不仅能够帮助学生提高自己的写作技巧，同时也能够培养他们的思考能力、逻辑思维及创造性思维。作为一名语文老师，我深知习作指导的重要性，并加以关注。在教学实践中，我也有着一些心得体会，现在分享如下。

第二段：注重过程。

习作指导应该注重过程，而非结果。作为一名语文老师，我希望学生在写作过程中能够掌握正确的方法，掌握分析和解决问题的能力，而不只是追求好的成绩。因此，我会在课堂上注重细节，以帮助学生更好地掌握语言表达技巧和文笔优美的方法。此外，我会鼓励学生积极参加写作比赛、讲座等活动，以提高他们的写作水平和自信心。

第三段：个性化指导。

习作指导中，要注重个性化指导。每个人都有不同的写作风格和特点，因此每个人需要特别的指导方法。作为一名语文老师，我总是根据每个学生的实际情况针对性地指导，并鼓励学生在写作中发挥自己的特长和特点。我也会经常与学生进行交流，了解他们的思想和情感，以便在引导他们的思考和写作时更好地理解他们。

第四段：多元化教学。

习作指导要多元化。语文教学不能仅仅停留在学生的作文上，更要发展其他形式的写作技巧。在教学中，我会引导学生尝试各种写作方式，如诗歌创作、寄语书写等形式，以便帮助他们在不同形式的写作中更好地表达自己的思想和情感。

第五段：总结。

总之，习作指导虽然看似只是一项小小的教学活动，但它却可以影响到学生的整个人生。因此，作为一名语文老师，我深知习作指导的重要性。在教学中，我会注重过程、个性化指导和多元化教学，以帮助学生更好地发展写作技能和思维能力，更好地解决问题和面对未来的挑战。楷模模范Paul.Graham曾说过：“学会写作，就是学会思考。”希望每位学生都能在我的习作指导下不断塑造自己，成为一个能够自信、优雅地表达思想和情感的人。

指导习作心得体会及收获篇五

作为一名五年级的语文老师，我有幸参加了学校推行的习作指导课程。这门课程的目的是帮助老师们更好地指导学生写作，提高学生的写作水平。在参加了这门课程后，我深感受益匪浅。下面，我将从五个方面谈谈我在此次课程中的心得体会。

第一段：坚定了写作的重要性。

参加习作指导课程之前，我认为语文课的重点在于阅读和理解，写作只是锦上添花的事情。但是，经过了这门课程的学习后，我认识到写作对于学生的语文水平提高是至关重要的。只有通过写作才能更加深入了解语文知识，才能更加准确地表达自己的思想和观点。这令我更加坚定了将写作作为语文课重点的教学思路。

第二段：深入了解了写作的规律和特点。

在此次的习作指导课程中，我们除了学习了如何指导学生写作，还学习了如何破解写作的规律和特点。在老师讲解的过程中，我发现学生们写作中常犯的错误都有一个规律，如果能够抓住这个规律，就能够更好地指导学生。同时，我们也了解到了不同类型的文章写作有着不同的特点，这对于我们的教学也极有裨益。

第三段：发现了学生写作中的问题。

在课上，我们还看到了学生写作中的各种问题。例如，有的学生写作语言表达准确，但是缺乏想象力和创意；有的学生则可以发挥想象力，但是语言表达能力还不够强。通过分析学生作文中存在的问题，我更加明确了在写作指导中应该如何应对。

第四段：学习了如何科学评价写作。

在此次习作指导课程上，老师们也教给了我们如何科学评价学生的作文。我们不仅仅应该看到学生的语言表达能力，还要重视学生文章的思想深度和观点的价值。评价尺度的不同对于学生的写作能力提高具有至关重要的影响。

第五段：提高了写作指导的能力。

经过了此次习作指导课程的学习，我深感自己的写作指导能力得到了进一步提高。在这之前，我的写作指导还只是停留在简单的语法指导和篇章结构指导上。但是通过此次学习，我可以更加有针对性地帮助学生解决他们写作中遇到的问题。

总结至1200字：

综上所述，此次习作指导课程对于我来说是十分有益的。我在此次课程中不仅加深了对于写作的认识，还学习了如何科学评价学生作文、如何解决学生写作中存在的问题、如何提高我的写作指导能力等多种技能。在以后的教学中，我将更加注重学生写作能力的培养，将写作作为课程教学的一项重点，为学生提供更加优质的语文教育。

指导习作心得体会及收获篇六

作为一名学生，进行习作是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过习作，我们可以提高我们的写作技巧，表达我们的思想和情感。然而，很多时候我们会遇到困难，有时无从下手，有时缺乏创意等等。这就需要我们寻求指导，学习别人的经验。在我个人的经历中，我发现指导习作对我非常有帮助。下面我将分享我的几点体会。

首先，通过指导习作，我学会了如何构思一个好的作文。在我之前的习作中，我常常会遇到开始拿不定主意，无从下手的问题。然而，有了老师或同学的指导，我学会了如何聚焦于一个主题，并围绕这个主题展开思考。通过构思，我能够确定我的文章的基本框架，设定好文章要表达的中心思想。这对于我的写作非常有帮助，我不再是盲目地写下我的思绪。

其次，通过指导习作，我学会了如何选择合适的词汇和语句结构来表达我的思想。曾经，我发现我在写作中常常使用一些基础的词汇和句型，导致我的作文显得单调乏味。然而，通过指导，我学到了如何运用丰富多彩的词汇来增强我的表达能力。我学会了如何使用一些修饰性的词汇来增加作文的语言层次，使作文更有趣。此外，我还学会了如何使用复杂的句子结构来使文章更流畅。通过这些指导，我的作文的质量和技巧都得到了大幅提高。

第三，通过指导习作，我学会了如何编辑和修订我的文章。以前，我常常忽略文章的修改和润色这一步骤。然而，经过一次次的指导，我明白了修改和润色对于作文的重要性。通过仔细查看文章，我能够找到一些不准确或者逻辑混乱的地方，并进行修正。我可以找到一些不够生动或者冗长的部分，来进行删减或改写。通过这个过程，我的文章变得更加准确和有力，更加符合我的初衷。

此外，指导习作还帮助我发展了我的创造力。有时候，我常常感到灵感枯竭，无法写出令人满意的作文。然而，通过和老师或同学的交流，我学到了如何激发我的创造力。他们给了我一些思路和启发，让我能够找到新的角度和独特的观点去表达我的想法。这对于我的习作非常有益处，使我能够写出有吸引力的作品。

通过指导习作，我发现我的写作水平有了很大的提高。我学会了如何构思和规划文章，选择合适的词汇和语句结构，进行修改和润色，同时也发展了我的创造力。这些技巧和经验对于我今后的学习和工作都是非常宝贵的。因此，我非常感激那些给予我指导的老师和同学。通过习作的指导，我相信我会写出更好的作文，并能够更好地表达我的思想和情感。

指导习作心得体会及收获篇七

五年级习作指导课已经结束了，回顾这段时间的学习和经历，我不仅收获了实践的写作技巧和方法，更重要的是领悟到了写作的意义和价值。现在我学会了如何运用“笛卡尔表达法”、“观察法”、“事实论证法”等技巧，通过练习和分享不断提升，再也不用为作文拼谁更会夸夸而困惑了。

二、主体段一。

在这个阶段，老师教给我们许多知识和技巧，让我感受到了写作过程中的乐趣。通过学习，我对于初中后不仅有了对应的写作技巧，还更明白了如何思考和表达自己想法的过程。例如，老师让我们练习“观察法”，让不同感官的感受进行结合，让我的作文更加富有生动的感官描写，生动的语言，整篇文章的情感也更显丰富。

三、主体段二。

在这段时间里，老师也向我们讲述了很多写作的秘诀和技巧。他们已经成为我写作的基石和动力。比如，他们课上经常要求用事实论证法写作,让我们更加有把握和信服力的阐述自己的观点，让文章更显科学性与可信度。

四、主体段三。

与同学分享是另一个极好的收获。在这个过程中，我与同学们不断交流和思考，从中获得了很多新的想法和方法。通过分享和学习其他人的文章，让我更加了解一篇好作文的各个要素，开始从文中材料的采集、从来写作感受的深层表达和引导读者等方面入手去修缮自己的文章。

五、结尾段。

五年级习作指导课让我获得了很多，在未来的学习生涯中也会用上许多。通过这段学习和历程，我不仅学会了写作技巧和方法，还获得了思考和表达自己想法的能力。在未来的学习生涯中，我一定会不断自我提升，通过不断学习和实践，让自己的写作水平和能力不断提升。在我的成长过程中，我会把写作融入自己的生活与学习当中，让自己成为一个能够制造价值的人。

指导习作心得体会及收获篇八

写作是一门创造性的艺术，而指导习作则是提高写作水平的重要手段。在学习写作过程中，我综合运用了老师的指导以及自己的实践，不仅明确了自身存在的问题，也找到了适合自己的习作方式和方法。通过指导习作的实践与体会，我深刻认识到了写作的重要性以及提高写作能力的必要性。

首先，我意识到写作是一种思考的过程。在指导习作中，老师常常鼓励我们先进行头脑风暴，激发自己的想象力，以充实作文内容。过去，我往往直接下笔，没有对主题进行深入的思考，这导致我的作文内容空洞乏味。通过练习头脑风暴，我开始习惯以一个主题为中心，对其进行多个角度的思考，尽可能多地寻找相关观点和素材，以丰富作文的内容。这种变化使我意识到，在写作过程中，思考的深度和广度是决定作文质量的重要因素。

其次，我还意识到写作是一种表达的过程。在指导习作中，老师经常强调写作应该具有自己的个性和特点，而不是简单地抄袭他人的观点。过去，我往往倾向于模仿一些经典作品的写作风格，导致我的作文缺乏个性，显得平淡乏味。通过指导习作的实践，我开始敢于表达自己的观点和情感，用自己独特的方式来组织语言，使作文具有鲜明的个人风格。这种变化使我明白了，在写作中，自由表达和勇于创新是至关重要的。

此外，我还学会了写作的规划与组织。在指导习作中，老师常常教导我们要有一个明确的写作框架，合理安排作文的结构和内容，使其条理清晰，逻辑严谨。过去，我常常在写作过程中陷入困境，不知道从何下笔，导致作文结构松散，内容混乱。通过指导习作的实践，我开始在写作之前进行详细的素材搜集和提纲制定，确保作文有一个清晰的中心思想，并在此基础上有条不紊地展开论述。这种变化使我懂得，在写作中，合理的规划和组织是保证作文质量的重要手段。

最后，我明白了写作是一种不断修正与完善的过程。通过指导习作，我学会了在写作完成后，进行反复的修改和润色。过去，我往往认为第一次完成的作品就是最终的作品，而忽视了进一步的修改与改进。通过老师的指导和同学的互动讨论，我开始学会审视自己的作品并结合他人的意见进行修改，逐步完善作文的表达和内容。这种变化使我意识到，在写作中，不断修正和完善是不可或缺的环节，只有经过反复推敲和深思熟虑，才能使作文达到最佳状态。

通过指导习作的实践与体会，我受益匪浅。我深刻意识到，写作是一种思考的过程，需要从多个角度全面思考问题；写作是一种表达的过程，需要勇于展示自己的观点和情感；写作是一种规划与组织的过程，需要有清晰的中心思想和合理的结构；写作是一种不断修正与完善的过程，需要不断改进作文的表达和内容。通过指导习作，我不仅找到了适合自己的写作方法和技巧，也加深了对写作本质的认识和理解。我相信，在今后的学习和工作中，这些经验和体会将为我提供强大的支持和助力。

指导习作心得体会及收获篇九

作为一名五年级学生，我认为习作指导课是我们学习和写作的一个重要环节。在这些课程中，老师教给我们很多写作技巧和方法，让我们的写作更加有条理和流畅。以下是我对习作指导课的心得体会。

第一段，感谢老师。

首先，我要感谢我们的老师。老师在每堂课上都会给我们讲解一些写作技巧和规范，让我们对写作有了更深入的了解。他们不仅教我们如何用恰当的语言地表达自己的意见，而且还指导我们如何在字数有限的情况下获得最佳效果。通过这些指导，我现在更会写准确、有逻辑，有很多的想法和感受都可以通过文字来表达了。

第二段，学会分类写作。

在学习习作指导课的过程中，我发现一个特别有用的工具：分类写作。分类写作是一种在写作过程中可以帮助我们更好地组织思路和保持清晰结构的方法。我们可以将文章的主题分成相应的部分，然后在这些部分中逐步展开，就可以写出更加连贯、流畅的文章。这种方法不仅可以让我们联系写作技巧，更能提高我们的写作能力。

第三段，培养好习惯。

在习作指导课中，老师还教导我们要培养一些好习惯。比如注意语言的简洁性，避免过度使用成语，否则会显得文章“烧香”。另外，良好的习惯也包括完整性和创造性，我们需要有足够的时间和耐心来完成一篇文章。不要急于求成，一篇完美的文章需要花费大量的时间和精力，我们也需要在写作过程中不断提高自己。总之，很多良好的习惯会有助于提高写作水平和提高成绩。

第四段，写作思路拓展。

在习作指导课上，老师常常要求我们用不同的角度去看待同一个问题，这样我们才能让思路更加宽阔。这种训练可以拓展我们的思维和写作技巧，在某些难写的作文中，经过这种思维训练，我们又可以拓宽自己的写作思路，并且有利于我们更深入地去思考问题。

第五段，课外的个人写作。

作为五年级的学生，我们除了在课上学习写作之外，还应该在朗读和阅读中通过提高阅读量的方式提高自己的写作能力。这些活动对于提高自己的写作能力很重要。同时，在课外时间里多参加写作比赛和写作培训，也可以不断拓展自己的写作能力。

总之，习作指导课对于我们学习、成长、提高写作能力都有着很大的帮助。在习作指导课中，我们不仅可以学到关于如何写好文章的技巧，还可以培养好的习惯和推广我们思维的边界。通过多种渠道，我们可以继续提高我们的写作能力，发挥我们的想象力和创造力，成为一个优秀的作家。