最新校本研讨心得体会简短(模板9篇)

心得体会是一种积累和沉淀，通过不断地总结反思，我们可以积累宝贵的经验，并将其转化为行动力和改进能力。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确总结的目的和对象。通过阅读这些范文，希望能够帮助你更好地理解和掌握心得体会的写作技巧。

校本研讨心得体会简短篇一

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也对我国教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师，学校组织深刻感受到“以校本教学及研究为载体，促进教师专业发展”为主题的校本教育，为新课程教学中探讨交流创造了机会。

更重要的是，我有机会向更多优秀的教师学习。进行了8个多月的校本培训，经过教师们的专题训练，感受到了很多。教师必须有教育的灵魂新课程改革最终是教育思想的变化。教育思想的变化是课程改革的先导和核心，是教师从事教育事业的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想当然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想构成了教师的伟大，构建了教育的伟大，没有教育思想，教师就变成了机器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一个思想，一个观念，一个梦想，一个追求，一个信仰。

教师自身的教育思想和素养能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，淡水林、郑晓军、陈成等许多优秀教师用自己的经历和感觉诠释了教师教育职的真谛，是平凡人朴素和不平凡的梦想和追求。年轻的教师，在工作的起点上熏陶这一思想是珍贵的。教师应该给教室注入生命活力。学生的培养与生命意识没有有机联系，学校教育的独特作用没有全面而深刻地反映出来。同样，教育的生命意义得不到陶冶和滋养，教育也显得贫乏粗暴。课堂教学要充满生活情趣生活性教育。课堂教学要回归生活虽然生活不像教授，但教育一旦离开生活，它就变成被动的水，没有树木的基础。学习好的课程决不能与孤立和生活之外学生的成长无关。

好的课程应该成为学生探索现实和未来世界的窗口，在学生的人生旅途中，应该成为加工厂和加油站。只有扎根于生活世界，为生活世界服务的教育才有深刻的生命力。激发教室的生命力，即从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教育效果。在本阶段的教学训练中，我们生化组的金国文举行了公开授课，全体队员从教学效果的角度，将金教师的授课分成小组进行课堂观察。“在教学模式的设计中观察教学效果”、“在教学资源的利用中观察教学效果”、“在教师问题的设计中观察教学效果”、“在教师和学生的交流中观察教学效果”各小组观察一个角度，各成员从自己的观察角度好好记录，进行统计分析，以数据化的观察结果来探索课堂。

各小组成员都进行了自己的发言、分析和反省。这种形式给所有学员带来收获，奇怪的是，我们年轻的教师在这个平台上会有更多的学习机会，对课堂细节的学习非常实际，也很有意义。最后，对这种校本教育的几点思考：

1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整体作用。我们学校教师团队的特点：卢重青合适，大部分中青年教师都充满活力地渴望自己的专业发展。这种实际情景需要训练有理论水平和实践性，所以我们学校的训练目的是提高老年教师的思想理论水平和中年教师的能力。训练形式主要是采取老青、青鸟、青鸟、弥补缺点，加强训练的实效性和针对性。

2、在训练中采取灵活多样的方式。例如小组合作学习，在教室里把教师分成学习小组，一起围坐在一起围绕主题进行讨论。学校提出讨论问题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上进行全体交流。有生化集团大集团进行的团体讨论，也有课程准备组进行的日常教育的讨论。有些是公开课的相互聆听，有些是课后要互相评价的。在各种活动形式中，得到了相应的学习讨论。

3、校本教育更多地体现了自我课堂教学。主要以上课为主，听课教师与授课教师一起研究资料，分析此次课的成功和得失。反思自我教育行为与先进教学理念的差异，有效解决课堂教学中存在的问题，受到教师普遍欢迎。另外，反思教师自我写作的教学案例，实践后反思教师是研究人员和研究人员，教师应研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，不断更新观念，改善教育行为，提高教学水平，适应社会发展。

4、新课程提倡学生之间的合作，倡导教师之间的合作。各教师通过对教育的经验、感受、交流、讨论，使教师在短时间内获得更多信息，通过交流，都取得了优势，减少了迂回，达到了资源共享。例如，以校本教育为基础，准备我们队的正规活动，上课前有集体准备课、考试课，保证教学质量。下课后，本人对课程、准备组成员、一句话、我的话、各自表达自己的意见，找出这次课的优点和缺点，讨论，让所有教师明确好课的标准，指导今后的教育。“以学校为中心”是新世纪学校教育改革和发展的新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和工作能力的必由之路。以学校为中心的校本研究是学生发展的要求，也是教师发展的要求。学校借我们校本教育，创造了学习和讨论的机会。

作为一名年轻的教师，在渴望自己的专业快速发展的道路上，我们需要丰富这么丰富的学习和工作资料，在自己的教学生涯中夯实深厚的积累。

校本研讨心得体会简短篇二

近年来，随着教育改革的不断深化，校本作业研讨作为教育教学的重要一环，逐渐引起了人们的广泛关注。作为一名教师，我有幸参与了校本作业研讨的实践，并取得了一些体会与心得，现将其总结如下。

首先，校本作业研讨能够提高教师的专业素养和教学水平。在研讨的过程中，不同学科的教师之间进行了深入的交流和研究，从而拓宽了我们的教育视野，增加了我们的教学经验。通过倾听他人的观点和建议，我们能够更加全面地认识到自己的不足，进而纠正错误，提高教学效果。而且，校本作业研讨不仅能够让我们更好地了解学科知识和教育理论，还能够使我们了解到其他学科的教学方法和策略，从而为我们的教学提供了很大的借鉴和启示。

其次，校本作业研讨能够提高学生的学习兴趣和学习效果。在以往的教学过程中，我们往往以教师为中心，将知识灌输给学生，导致学生没有太多的兴趣和动力去学习。而通过校本作业研讨，我们能够将学生置身于学科研究的过程中，让他们主动地参与和探索，从而激发了他们的学习热情。同时，校本作业研讨还能够提高学生的合作意识和创新能力。在研讨的过程中，学生需要与他人进行合作，共同解决问题，这不仅培养了学生的团队合作精神，还锻炼了他们的创造力和解决问题的能力。

再次，校本作业研讨能够促进学校之间的交流与合作。在校本作业研讨的过程中，我们不仅与本校的教师共同探讨问题，还与其他学校的教师进行交流与学习。这样一来，我们能够互相借鉴和学习，共同提高。而且，校本作业研讨还可以促进学校之间的资源共享与合作，提高教育教学的整体水平。在研讨的过程中，我们不仅可以分享自己的经验和教学资源，还能够获取来自其他学校的宝贵资料和教学成果，从而提升自己的教学质量。

最后，校本作业研讨能够提高学校的整体教学质量与竞争力。在全面推进素质教育的今天，优质的教育资源和教学质量成为了家长选择学校的重要因素之一。而校本作业研讨作为一种有效的质量保障手段，可以帮助学校提高教学水平，培养优秀的师资队伍，并引领教育教学的前沿。通过不断开展校本作业研讨，学校能够根据学科的特点和学生的需求来设计与改进教学方案，从而提高教学效果和学生的综合素质。这将不仅有利于学校的声誉提升和学生的终身发展，也能够增加学校的竞争力。

综上所述，校本作业研讨是一种富有成效的教育教学实践方式。通过参与校本作业研讨，教师和学生能够提高自己的教学水平和学习效果，促进学校之间的交流与合作，提升学校的整体教学质量与竞争力。因此，我们应当充分利用校本作业研讨的机会，不断深化改革创新，提高自身的专业素养和教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

校本研讨心得体会简短篇三

作为一名教师，校本作业研讨是我在课堂中进行深度教学的有效途径之一。在参与和组织校本作业研讨的过程中，我深受启发和收获，取得了一系列有益的心得体会。下面，我将就校本作业研讨的意义、方法和效果进行探讨。

首先，校本作业研讨具有重要意义。通过校本作业研讨，教师能够深入了解学生们的学习状况和问题所在，有针对性地制定授课目标和教学策略。同时，学生们也能够通过研讨彼此启发和学习，共同提高。此外，校本作业研讨还可以促进学校的整体教育水平提升，增强学校内部的合作和交流氛围。因此，校本作业研讨是一种既能提高教学质量，又能推动学校发展的重要方式。

其次，校本作业研讨需要运用科学的方法。首先，为了准确有效地进行研讨，我们要系统地搜集和整理相关资料，确定研讨的目标和内容。例如，我们可以通过阅读教育教学方面的专业书籍和文献，了解最新的教育理论和方法，选择合适的研讨主题。其次，我们需要充分利用现代教育技术手段，如视频、网络和多媒体等，来展示和共享教学案例和经验。这样，不仅能够吸引学生的注意力，还能够扩大研讨的影响范围。此外，我们还需要采集和分析学生的学习反馈和评价，以便更好地调整教学策略和课程设计。

第三，校本作业研讨取得了良好的效果。通过校本作业研讨，教师们在教学中遇到的问题往往都能够找到解决办法，提高了教学的实效性。例如，在一次校本作业研讨中，我发现许多学生在阅读理解中的困难主要源于词汇量的不足。于是，我在课堂上增加了词汇的教学时间，并设计了一些游戏和活动，帮助学生记忆和掌握生词。经过一段时间的努力，学生们的阅读理解能力明显提高。此外，学生们也通过校本作业研讨获得了很多收获。他们发现了自己学习的不足之处，并通过与同学之间的交流和互动，找到了更好的学习方法和策略。

第四，校本作业研讨有其困难和挑战。一方面，校本作业研讨需要耗费大量的精力和时间，这对于教师来说是一项很大的挑战。另一方面，校本作业研讨需要教师具备较高的专业素质和能力，包括教学设计、课堂管理和学生引导等方面，这对于一些年轻的教师而言也是一种挑战。因此，我们要在校本作业研讨中注重学习和分享，形成共同努力的合作氛围。同时，学校还应该给予教师适当的培训和支持，提高他们的教学能力和水平。

最后，校本作业研讨需要不断完善和创新。随着教育方法和技术的不断发展，我们需要及时调整和更新校本作业研讨的方法和途径，以适应新的教学模式和需求。例如，我们可以开展线上研讨，利用网络和平台进行跨区域的教学交流。另外，我们还可以邀请专家学者参与校本作业研讨，为教师提供更广阔的视野和更深入的指导。通过不断完善和创新，校本作业研讨将会更加有效和高效地助力教学改革和质量提升。

总之，校本作业研讨是一种高效的教育教学方式，具有重要的意义和深远的影响。通过科学的方法和不断的努力，我们可以取得良好的效果，并不断创新和进步，推动学校和教育的发展。希望未来校本作业研讨能够在更广泛的范围内推广，造福更多的教师和学生。

校本研讨心得体会简短篇四

校本研讨是教育改革的重要一环，其目的是通过教师们的合作与交流，共同研究教学方法和教学内容，提高教学质量，促进教师的专业发展。在参与了一次校本研讨后，我深感受益良多，不仅对教育改革有了更深刻的理解，也对教学工作有了新的启示。

首先，校本研讨大大促进了教师之间的交流与合作。传统的教学工作中，教师们通常独自承担教学任务，很少有机会进行交流与合作。而校本研讨则提供了一个平台，让教师们能够借助互相的经验和智慧，共同探讨教学中的问题和解决方案。在研讨过程中，我和其他教师们通过分享自己的教学方法和心得体会，互相启发和借鉴，使我对于如何更好地教学有了新的认识。

其次，校本研讨让我重新认识到了教育改革的重要性。教育领域一直都在不断变化，而教育改革则是适应这种变革的重要手段。在校本研讨中，我不仅了解到了当前教育改革的方向和目标，还深入研究了一些与教学改革相关的热点问题，比如素质教育和创新教育等。通过这些研讨，我逐渐认识到教育改革是推动整个教育体制进步的关键所在，作为一名教师，我要积极适应教育改革的要求，提高教学质量，促进学生成长。

第三，校本研讨让我对我的教学工作有了新的启发。在研讨中，我结合自己的教学实践，就一些教学难题进行了深入的探讨和研究。通过与他人的交流和思辨，我发现了许多问题的解决之道，也找到了一些更新教学方法的切入点。例如，我之前在英语听力教学中一直遇到的问题是学生听力水平参差不齐，导致教学进度跟不上学生的理解速度。在研讨中，我借鉴了其他教师的经验，尝试了一些新的教学方法，如小组合作学习和个别辅导等。这些方法的实施，让学生的听力水平得到了显著提升，同时也提高了学生的学习积极性。

最后，校本研讨使我认识到教育工作者的使命与责任。作为一名教师，我不仅要关注自己的学科教学，还要积极参与教育平台的建设和发展。在研讨中，我深感到教育工作者肩负着培养学生全面发展的任务，因此我们需要与时俱进，不断提升自身的教学水平和素养。同时，作为一名校内的教育工作者，我还应该承担起促进学校教育发展的责任，主动参与团队合作，共同研究解决教育问题，为学校的教学改革和发展贡献自己的力量。

总之，校本研讨给予教师们一个交流、合作和创新的平台，通过与他人的交流与合作，教师们能够更好地了解教育改革的方向和目标，找到自身的不足之处，提高自身的教学水平和专业素养。同时，校本研讨也提醒教育工作者们肩负起教育工作的使命和责任，积极参与教育改革和发展，为学生的成长和学校的发展贡献力量。

校本研讨心得体会简短篇五

近年来，校本作业研讨在教育界逐渐兴起并受到了广泛关注。作为一种新型的教学研究方式，校本作业研讨旨在提高学生的学习能力和解决实际问题。作为一位教育工作者，我有幸参与了一次校本作业研讨，并从中收获了很多。下面我将分享一下我的心得体会。

首先，校本作业研讨突出了问题导向。在校本作业研讨中，我们不再局限于教师的知识传授，而是注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。研讨的过程中，学生们面临的是实际问题，他们需要思考、分析和解决问题。这种问题导向的学习方法，不仅能更好地激发学生的兴趣，培养学生的探究精神，还能让学生学得更加有效。

其次，校本作业研讨注重团队合作。在研讨的过程中，学生们结成小组，共同解决问题。通过合作，学生们能够互相帮助，分享彼此的知识和经验。同时，学生们还能培养出良好的团队合作能力，如沟通、协作和相互支持等，这些能力在他们日后的学习和工作中都是必不可少的。

再次，校本作业研讨注重实践应用。在研讨的过程中，学生们需要将所学知识应用于实际问题的解决中。通过实践应用，学生们能够更好地理解知识，发现知识的实用性，并且能够将知识更好地运用到实际当中。这种实践应用能力的培养，对于学生的综合素质提高有着积极的影响。

同时，校本作业研讨也注重反思总结。在研讨结束后，学生们需要对自己的学习过程进行反思总结，这样能够更好地发现自己的不足和问题，并及时进行改进和提高。同时，学生们还可以从他人的反思总结中得到启发和借鉴，这样能够提高学生的学习效果和能力。

最后，校本作业研讨还注重评价体系。在研讨结束后，学生们的学习成果需要进行评价和总结。通过评价，能够更好地激发学生的积极性，同时也能够帮助学生发现自身的不足和问题，并一步步提高。评价体系的建立也能够促进教师的教育教学改革，使教育更加科学有效。

总之，校本作业研讨是一种革命性的教学研究方式，它突出了问题导向，注重团队合作，实践应用，反思总结和评价体系。通过参与校本作业研讨，我深刻认识到，只有改变传统的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，才能真正使学生在学习中发挥主体作用，提高学习效果。希望全面推行校本作业研讨，让更多的学生从中受益，并为教育改革的跨越发展贡献力量。

校本研讨心得体会简短篇六

校本研讨是一种重要的专业学习方式，旨在促进教师相互交流、分享教学经验、提高教育教学质量。近期，我参加了一场以“有效的课堂教学方法”为主题的校本研讨活动，通过与同事们的互动和亲身参与，我获得了许多宝贵的经验和体会。在这次心得体会中，我将分享我在校本研讨中的收获，并归纳出一些重要的课堂教学方法。

首先，校本研讨是一次与同事们相互交流的良好机会。在研讨过程中，我与来自不同年级和学科的教师共同分享了自己的教学心得和经验，了解了他们在教学中的困惑和挑战。通过互相倾听和交流，我深刻地意识到每位教师都有自己独特的教学方法和风格，而这些方法和风格都是值得借鉴和学习的。研讨中的互动让我更加开放地看待教学问题，愿意倾听他人的意见，并从中寻找对自己教学的启示和帮助。

其次，校本研讨提供了展示教学成果的平台。在研讨过程中，我们被要求选取自己在课堂上成功应用的一种教学方法，向其他教师展示，并就其有效性展开讨论。通过这个环节，我有机会向其他教师展示自己的教学成果，同时也能够借此机会汲取其他教师的经验和智慧。这种交流和展示的机会不仅能够增加自信心，还能够提高教学水平，推动自己进一步提升教学效果。

再次，校本研讨是一个寻找解决教学问题的平台。在研讨中，我们被要求提出自己在课堂教学中遇到的问题，并结合自己的教学实践进行讨论和研究。这个环节让我认识到，教学中会遇到各种各样的问题和挑战，并且这些问题的解决需要自己不断地学习和思考。通过与他人的互动和讨论，我获得了很多富有创造性和实用性的解决方案，为我今后的教学提供了宝贵的经验。

最后，校本研讨让我深刻体会到一个重要的教学原则，即关注学生个体差异。在研讨中，我们关注了不同学生群体的不同特点和需求，并针对这些差异制定了相应的教学方法。我明白了一个重要的道理，即每个学生都是独特的，需要因材施教。只有关注学生的个体差异，才能够真正满足学生的需求，提高教学效果。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生个体差异，灵活调整教学方法，提升教学质量。

综上所述，校本研讨是一种重要的专业学习方式，能够促进教师交流、分享经验、提高教学水平。通过校本研讨，我更加开放地看待教学问题，乐于倾听他人的意见和建议。同时，校本研讨也让我有机会展示自己的教学成果，寻找并解决教学中的问题。最重要的是，校本研讨使我深刻体会到关注学生个体差异的重要性。在今后的教学中，我将更加注重学生个体差异，灵活调整教学方法，提高教学效果。

校本研讨心得体会简短篇七

近年来，校本研讨在教育界逐渐兴起，被越来越多的学校所重视和推广。作为一种专门针对学校自身情况进行研讨与改进的形式，校本研讨在提高教师教育教学水平、推动学校发展进步方面发挥着不可忽视的作用。经过一段时间的参与和实践，我深感校本研讨的重要性和价值，同时也领悟到了一些心得体会。

首先，校本研讨是一种学习与成长的机会。通过校本研讨，我不仅可以接触到各种各样的教学案例和教育理论，了解到其他学校和教师的经验和做法，还可以与其他教师进行深入的交流和讨论。这些都是提高教育教学水平和专业能力的重要途径。在参与校本研讨的过程中，我可以从其他教师身上汲取经验和智慧，不断改进自己的教学方法，提升自己的教育教学水平。同时，也可以通过和其他教师的交流和互动，拓展自己的视野，增长知识面，促使自己不断更新和充实自己的学科知识及教育教学理念。

其次，校本研讨可以促进教师之间的合作与协作。在传统的教学中，教师往往是孤军奋战，各自为战。而校本研讨则提供了一个教师相互交流、共同研讨的平台。在这个平台上，教师们可以分享自己的教学经验和教育教学观点，互相启发与借鉴，共同探讨和解决存在的问题。通过合作与协作，教师们可以更好地融入互联网时代的教学环境，共同提高学生的学习效果和成绩。同时，教师们的合作与协作也能够提高学校的整体教学水平，促进学校的整体发展。

再次，校本研讨能够激发教师的创新精神和活力。在校本研讨中，教师们需要研究和解决具体的教育教学问题，这要求教师们具备创新精神和动手能力。只有在教学实践中不断探索和尝试，才能不断提升自己的教育教学能力。而校本研讨提供了一个可以尝试和验证新观念和新方法的平台，鼓励教师们勇于创新，不断尝试和实践新的教学理念和方法。通过这种创新，教师们可以更好地解决在教学中遇到的问题，提高学生的学习效果和成绩。

最后，校本研讨使学校变得更加民主和透明。在校本研讨中，教师们可以自由表达自己的观点和想法，参与到决策和管理中。无论是研讨课程设置还是学校管理制度，都需要教师们的参与和贡献。这种民主和透明的氛围不仅能够增强教师的归属感和责任感，还能够激发教师的创造力和积极性，促进学校的长足发展。

总之，校本研讨是一种重要的教育教学改革形式，对于提高教师的专业素养、促进教育教学水平的提升、推动学校的发展进步具有重要意义。通过校本研讨，我不仅学到了知识和经验，也领悟到了合作、创新和民主的重要性。我相信，在今后的工作中，我将继续积极参与校本研讨，不断提升自己的教育教学能力，为学生的成长与发展贡献自己的力量。

校本研讨心得体会简短篇八

国庆七天长假之后，接踵而至的是一个七天的长工。时至深秋，气温骤降，让我这有点“残而不废”的躯壳愈感疲惫，腰酸背痛有增无减。好容易捱到周末，被学习两天，却无不快，究其原因，可能最近处于学习亢奋期吧！真的一种感观褪化，另一种感观升腾么？不得而知，可能是吧！想到原本可以天马行空，四处奔波的自己，却不得不靠灵魂的飞翔寻求慰籍，不禁有让人潸然泪下的悲壮。现实已是如此，虽小有改观，短时间内无法彻底扭转，阅读算是最大的乐趣吧，真有被造物者捉弄的感觉，当你如饥似渴地想去读一些东西，却发现心灵的窗口不配合，撒哈拉干燥来袭，无语……思绪飘离主题了，回收一下！

其二，行胜于言。这一点，三位班主任都有所体现，但青年作家的经历是令我感触最深的'。她从小编织文字梦想，多思多想多文字，一次次投稿，一次次失败；一次次失败，又一次次锲而不舍。应该说，正是这一次又一次的受挫、磨练，砥砺了她成功的基石，每一次失败，都使她离成功的圆心更近一步。辍学之后，她没有消沉，她的意志在社会生活中益发坚强，精耕细织，五色笔成就七彩梦，人生峰回路转，看似柔弱的一个小女子，所作所为，令我汗颜。

校本研讨心得体会简短篇九

大家下午好！

今天，我作为实验基地校的一名成员，有幸参加了这次活校本研修动，让我收获颇多。

1、活动开展及时、有效：

我觉得这次研修活动就像一场及时雨，帮我解决了燃眉之急。今天能和各位老师面对面交流，认真的倾听每位老师独到的见解，我感到了一种从未有过的开阔，真是茅塞顿开、豁然开朗了。

2、方法多、应用自如：

古语说得好：学而无友，孤陋寡闻

总之，通过这次语文校本研修活动，我学到的不仅仅是方法，收获更多的是一种理念，一种教师自身观念的转变和提升。

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作效率。我校结合上级要求，采取了一系列的措施，特别是校本研修，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。通过专家的引领，教学理论的学习，说课、上课、听课、评课等一列活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过研修，我受益非浅。

首先新的理念深入我心

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过研修，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

根据各科课程的特点和教学要求，教师必须具有系统的完整的专业知识；新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

其次促进了我对教学行为的反思

成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师校本研修过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；校本研修形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师校本研修首要考虑的问题。