最新家教12心得体会精选(大全13篇)
- 上传日期:2023-11-09 18:47:54 |
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心得体会不仅仅是对自身经验的总结,也可以是对他人经验的借鉴和思考,具有启示作用。写一篇较为完美的心得体会需要注意几个方面。首先,要有明确的主题和中心思想,通过清晰的逻辑结构和条理性,使读者能够清晰地了解你的观点和体会。其次,要注意情感的表达和语言的选择,用真诚和感性的语言抒发自己的内心感受,使读者能够共情和感同身受。另外,要注重细节的描写和思考的深度,通过具体的例子和详细的分析,让读者能够更好地理解你的观点和思考过程。最后,要注意语法和语句的准确性,避免拼写错误和语病,使读者能够更流畅地理解你的心得体会。看看以下这些优秀的心得体会范文,或许能给你带来一些新的思考和灵感。
家教12心得体会精选篇一
非常非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会,真是受益匪浅。
听家豪妈妈分享:她和儿子每周有固定的读书日、共读一本书、同写一篇作文、共换书籍并写心得,这几点对我启发很大,我很惭愧自从孩子上小学后陪他一起阅读的时间越来越少了,虽然有意识到,但一直没有行动起来,听完她分享后,我觉得我必须立刻马上规划起属于我和我孩子的亲子阅读时间。
欧也爸爸:他分享他和他孩子的四点已经深深印在了我脑海里,中午孩子回来,我就迫不及待的和我孩子说了这四点(信心、阅读、想事、体魄),他也是连连点头,说这个爸爸真是厉害,说的真好!
伍律师:上学期线上家长培训我就认认真真地听过伍律师的讲座了,当时就被圈粉了,今天很开心能线下听他讲关于《家庭教育促进法》的讲座。他说的.每一条我都有做笔记。真是边听边自省!我们总是在要求孩子的同时,自己不能以身作则,还为自己找理由,我想这真是我们大部分家长的现状!谨记伍律师分享:“居身务期质朴,教子要有义方”!
最后再一次感谢学校提供这么好的学习平台,非常期待线上云课堂,和更多优秀家长学习!家校同心,共筑美好!
家教12心得体会精选篇二
小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程,通常到了四年级以后才能逐渐改善,其过渡性的特征表现为由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡,也表现为发展过程中的“飞跃”或“质变”,发生“质变”的转折关键年龄是小学3-5年级之间。
小学生中级阶段会逐渐具备明确的目的性,思维基本过程日益完善,自我监控和自我调节能力日益加强,思维品质上的个体差异也有了明显的表现。
以上的内容是为了了解小学生的认知心理,在家教辅导过程中要随时关注孩子的认知变化,尽量帮助孩子发扬优点,克服缺点,如孩子在做错题的时候引导他总结犯错的原因,同样的错误不要犯两次,也就是告诉孩子要养成认真做事的好习惯,并注重同孩子交流,发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。
还有一点也是十分重要的,在教育孩子的过程中要培养孩子的自信心,不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己做不好事情的心理,告诉孩子要相信自己,尽最大的努力去做,不要太看重结果。
此外,要培养孩子良好的行为习惯,如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息,一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合,但要耐心的说服绝大多数的孩子还是可以做到的。最后要说的一个问题是要鼓励孩子培养广泛的爱好,多多参与户外活动,开发孩子对学习的兴趣。
小学生的教育就是需要家长的耐心和细心,试着和孩子成为朋友,多去倾听孩子的心声,以合理的目标要求孩子,使孩子在一个良性的氛围中全面发展。
在大学的第一个寒假,我迎来了人生的第一次家教,另一方面作为学校布置的社会实践,我兴冲冲的开始了我的第一份工作,家教心得体会。对于教人而言,我还完全是个生手,丝毫没有经验,不过这并没有影响我的信心,学生是个高二的特长生,要帮她补高一的英语,对我这个已经迈入大学的大学生而言,应该不成问题,关键是要把他教好,要真正的让她在寒假有所收获。这一次的学习中学到东西,而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。
1月13日,我开始了我的第一堂课,说到特长生,大家都知道,基础并不是很好,所以我就从基础讲起,先教她单词后教她课文,然后再讲练习。总体而言,感觉第一天的收获还是不错的。当天回到家,我把一天的课程回顾了一遍,总体感觉还是可以的。归纳了一下,有几点需要改进:
一、在讲课方面,我需要分清楚什么是重点,不是重点的可以一带而过,毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听,针对重点拿分的项目要详细讲解,这样才能让她在以后的考试中,成绩有所提高。如此,才是补课之功效有所发挥了。当然,作为老师的我们在出题的过程中,也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识,这也是我们的收获之一。同时,在查阅一些资料的过程,我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知在查阅识相关的知识,或是上网找,或是自己出,或是自己查资料书,资料的过程中,我更深一层地了解了高中的英语教材,这些对于向往三尺讲台的我,是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教,也许我没有动力去了解这方面的知识。
二、在讲的过程中,我应该尽量耐心点,慢慢的给学生讲,毕竟她才高二,可能有些我认为很简单的对她来说并不是那样,切记不能烦燥,不能讲了一遍她没听懂就凶学生,这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中,有犯这种毛病,所以后来我改了很多,尽量让自己心平气和的耐心的讲解,直到她弄懂为止。
三、在习题布置与讲解上,我要尽量备备课,一定要挑些有针对性的题目给学生做,不能做了很多题,但是很多都不是重点,那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱,也先强化了基础才能够去提高层次。
四、最后就是要和学生处好关系,要让她把我当朋友,而不是老师,这样才能够更好的沟通。在跟学生沟通的过程中,我不仅了解了他所学习的教材,还了解了她的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得作为一个老师,应该先了解学生,不仅仅是了解她学习方面的,更重要的要了解她的一些爱好兴趣,这样才能很好的跟她沟通。沟通是很重要的一部分,好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色,还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候,什么时候是扮朋友的身份。
对于这次家教,我感触颇深,当我和其他做家教的同学朋友交流时,他们都说:“其实,假期做家教是对自己很好的考验,能锻炼口才,加强与人交流的能力,也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭,学会怎么做人、与人相处,提早适应社会。”的确,大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补,更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定,增强他们进入社会的信心。当家教的过程中,就是人与人交流的过程,在这之中,大学生可以提前感受下社会是什么样的,在和家长交流的过程中,你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了,你要拿钱,你就要搞好和雇主的关系,这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你,把孩子放心的交到你手上;在教学的过程中,你也可以在教导过程中,不断的发现问题,不断的改进,问问自己怎样才能让学生学的更好,让他们真真正正的在你教的过程中,在脑中领悟到知识的本质,而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系,让学生喜欢你,从内心深处接受你,让他心甘情愿主动的学习,这样学习才能达到最佳的效果。
综上,谈到做家教的最大感受,我用一句很简单的话概括,“用心和学生沟通,做他们的朋友”。我们要用心的去做每一份事,做家教如此,做任何其它的事都是这样。
家教12心得体会精选篇三
客观来看,我国教师队伍的整体素质和职业道德还是很高的,而且家教确实有一定的市场需求,有利于提高学习跟不上或是偏科孩子的成绩,这种合理的有偿家教是对教师人才优势资源的合理利用,教师作为劳动者的兼职权利是需要保证的。
对于有偿家‘一刀切’地不允许教师从事任何有偿家教,学生只能到社会力量的办学机构补课,而目前这些机构的水平当然不如在职教师,学生补课效果事倍功半,对一些教师而言也是资源浪费。
教绝不应一刀切地“一禁了之”,应该严令禁止“有损师德的有偿家教”,但在教师保质保量完成应尽职责义务的前提下,可以考虑通过限定时间和范围等方式对教师的有偿家教行为予以认可。
对有偿家教应区别对待,不宜一味封堵。“教师在不影响正常工作的情况下,利用业余时间进行适当的补课,应该是可以理解并得到接受的。
有偿家教立法不能一刀切,老师牺牲自己的休息时间在双休、寒暑假补课并没有占用工作时间,用自己的时间与劳动换取报酬是合理的。
教师也是人,在当前市场经济大背景下,教师利用自己掌握的丰富知识合理获得一定报酬,无可厚非。
有偿家教会增加学生课业负担和家长经济负担的观点,同样似是而非。有偿家教的存在,是需求决定供给。即使把教师有偿家教给禁了,该请家教的还得请,而收费没准还要更贵,学生学业负担和家长经济负担,根本不存在什么减轻或增加的问题。有偿家教是没有“原罪”的,教师更是有权自由支配业余时间,不要像老师管学生那样来管有偿家教。我总觉得,教育部门在规范教师教学活动时,有一种明显的高度威严的居高临下的“严师风范”。如果说孩子们是这些老师的学生,那么这些老师就是教育部门领导的“学生”。只不过,前者是现代的师生关系,而后者还是古代的那种师生关系,是绝对不可以下犯上的。“严师”对教师的教学活动事无巨细实施监管,动不动还要打手板,这无益于让学生在心底对教师建立起真正的尊重。
长久以来,教师被赋予了太多的意义。教师也是人,也有权谋求福利的提升,其职业道德应当有具体的可操作范围,不能被无限夸大。完成教学大纲规定的任务之外,教师当然有权支配自己的课余时间。开展有偿家教,于个人于学生都有利,这并不违法。
课余时间完全属于个人,以法律法规形式禁止他人正常的劳动,有干涉公民权之嫌。教育主管部门能做的是,对那些因有偿家教影响工作,甚至败坏师德的行为进行监督。
有需求就会有市场,教育资源不均衡之下的升学率竞争,是有偿家教产生的根源,如果没有“中考”、“高考”这样的指挥棒在,没有“不让孩子输在起跑线上”的刚性需求,有偿家教也不会如此火热。而且,有偿家教还在一定范围内有利于打破教育资源分配不平衡的局面。有偿家教的根本不在学校、教师、家长,其根源在制度、在社会。毕竟,存在的就是合理的,需要反省的决不是教师。
家教12心得体会精选篇四
作为一个父母或者家教者,我们都非常关注孩子的教育和成长。而家庭是孩子最基本的教育环境,家教扮演着不可忽视的重要角色。如何进行有效的家教,培养孩子良好的品质和习惯,是我们每个家长都在思考的问题。通过多年的实践和反思,我深有体会地认识到,家教需要有恒心、耐心和智慧。在这篇文章中,我将分享我在家教过程中的一些心得和体会。
首先,家教需要有恒心。每个孩子都是独特的个体,各有各的特点和潜力。有时候孩子的进步或者转变需要一个相对较长的过程,在这个过程中,家长和家教者需要有足够的耐心和恒心。曾经有一次,我的孩子遇到了很多学习上的困难,他开始失去信心,情绪也变得低落。我和他进行了一次长时间的交流,耐心地倾听他的心声,并给予了鼓励和支持。“大树从树苗长大,成绩需要一点点积累。”我对他说。通过我的坚持和鼓励,孩子最终逐渐恢复了信心,取得了突破性的进展。这一次的经历让我深深体会到,只有持之以恒的陪伴和关心,才能真正地改变孩子。
其次,家教需要有耐心。孩子的学习和成长是一个循序渐进的过程,一时的失败不代表永远的失败,一时的挫折不代表永远的停滞。作为家长和家教者,我们要耐心地引导孩子充分发挥潜力,帮助他们找到独特的学习方法和习惯。我曾经有一个学生,他在学习上表现并不出色,总是三心二意,无法集中注意力。对于这个孩子,我研究了他的学习习惯和兴趣,发现他对音乐具有天赋和浓厚的兴趣。于是我鼓励他在学习过程中使用音乐辅助记忆和理解,同时参加音乐培训班。通过一段时间的努力,这个孩子逐渐找到了学习的乐趣,取得了很大的进步。我深深体会到,只要我们能有耐心和智慧,就能发现每个孩子的闪光点,并且激发他们的潜力。
第三,家教需要有智慧。家教并不是一味地给孩子灌输知识,而是要通过智慧和方法来引导他们自主学习。对于不同年龄段的孩子,我们需要采取不同的教育方式和方法。比如,对于小孩子,我们可以通过有趣的游戏和故事来培养他们的兴趣和好奇心。对于青少年,我们可以给予他们更多的自主权和责任感,让他们参与决策和规划自己的学习和生活。智慧的家教还需要注重情感的熏陶,在家庭中营造和谐和睦的氛围,增强家庭成员间的相互理解和尊重。我相信,只有在和睦温暖的家庭氛围中,孩子才能成长为独立自主、有责任心的个体。
最后,我想强调的是,家教是一个持续不断的过程。孩子的成长是一个漫长的过程,需要家长和家教者的不断关注和指导。在这个过程中,我们也需要不断地反思和调整我们的家教方式和方法。关键是要保持学习的态度,与孩子一起成长、一起进步。只有通过不断地学习和反思,我们才能不断提升自己的家教水平,更好地引导孩子成长。
总之,家教需要恒心、耐心和智慧。作为家长和家教者,我们要在家庭中起到有益的影响,通过我们的努力和关爱,培养孩子良好的品质和习惯。只有在家长的陪伴和引领下,孩子才能茁壮成长。我们要时刻记住,孩子是最宝贵的财富,他们的成长和幸福是我们最大的心愿。
家教12心得体会精选篇五
家庭教育是孩子成长中至关重要的一环,它不仅影响着孩子的学业成绩,更深远地影响着他们的人格发展。作为一个家长,多年来我积累了一些家教心得与体会。在这篇文章中,我将分享我对家教的看法和经验。
首先,在家庭教育中,营造一个和谐温馨的家庭氛围是重要的。家庭是孩子成长的温床,一个温馨和谐的家庭环境对孩子的成长至关重要。在家庭教育中,家长应注重建立一个亲密的家庭关系,加强亲子沟通。我发现,当家庭成员之间的关系良好时,孩子更愿意与家长交流,并愿意接受他们的教育。因此,我尽量保持与孩子的沟通,给予他们鼓励和支持,同时也关注他们的情感需求。这种和谐的家庭氛围可以培养孩子的自信心和安全感,有助于他们在学习和生活中获得更好的发展。
其次,在家庭教育中,合理的家庭规矩和纪律是必要的。家庭规矩和纪律是家庭教育的重要组成部分,它们有助于培养孩子正确的生活态度和行为习惯。在我的家庭中,我与孩子们一起制定了一系列的家庭规矩,如早晚作息时间、学习时间和家务分工等。通过这些规矩,我可以对孩子们的行为进行约束和规范,使他们养成良好的生活习惯。然而,家庭规矩不应过于苛刻,应根据孩子的年龄和个性特点进行调整和改变。此外,我还鼓励孩子们参与决策制定家庭规矩,这样可以培养他们的责任感和自我管理能力。
第三,在家庭教育中,榜样的力量是无可替代的。家长是孩子最重要的榜样,他们会模仿和学习家长的行为和价值观。因此,作为家长,我常常反思自己的言行举止是否符合道德和价值观。我相信,只有做好自己,才能对孩子产生良好的影响。此外,我还鼓励孩子们有自己的榜样,如一些成功的人物或明星。这些榜样可以激发孩子们的学习动力和追求目标的勇气。
第四,在家庭教育中,合理的奖励与惩罚机制对于培养孩子的自律和责任感至关重要。奖励与惩罚是一种管理孩子行为的有效方法,但在使用时需要恰当合理。我常常鼓励孩子们在完成任务后给予适当的奖励,例如口头表扬、小礼物或额外的娱乐活动。这样可以激发他们的积极性,让他们在学习和生活中努力进取。另一方面,当孩子们违反家庭规矩或出现不良行为时,我会进行适度的惩罚,例如心里谈话、禁止某些活动或适当的体罚。这样可以让孩子们认识到自己的错误,并努力改正。
最后,在家庭教育中,培养孩子的独立和自主意识是很重要的。独立和自主是孩子成长过程中应具备的品质。我鼓励孩子们参与家务、学会独立思考和解决问题。我相信通过这些经历,孩子们能够培养出自己的自主性和责任感,为自己的未来发展打下坚实的基础。
总结起来,家庭教育是孩子成长中至关重要的一环。通过营造和谐的家庭氛围、制定合理的家庭规矩、成为良好的榜样、使用合理的奖励和惩罚机制以及培养孩子的独立和自主意识,我们可以帮助孩子们在学业和生活中取得更好的发展。在今后的家庭教育中,我将继续努力,不断改进自己的方法与策略,为孩子们创造一个良好的成长环境。
家教12心得体会精选篇六
家长怎么教育和培育好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学,从小学到初中、高中,最终上大学,都是人们议论的中心论题。爸爸妈妈们、祖辈们往往环绕着某一个孩子来组织全家人的日子,这已是家常便饭的事了。
年代变了,日子环境优胜了,加上方案生育,一家只需一个孩子,谁不呵护,谁不心爱呢?这也无形地让孩子们发生了自我优胜感,哪怕有些家长并不娇惯孩子,但社会这种现象也会影响到他们,孩子们也非常清楚自己在家中的“位置”。依据这些现象剖析,当今孩子们普遍存在的问题如下:文娱的项目多了,对学习不敢喜好;日子的条件好了,不肯多喫苦;心爱的人多了,听不进相反定见等等。因此,教育与培育子女是一件恰当头疼的事。在此,我简略的谈谈我在这方面的成功与失利所带来的阅历与经历,也给其它家长们一个参阅资料。
教育和培育子女的问题不是很快就能说了解的,它需求一个恰当困难、杂乱、绵长的阶段,然后经过这个阶段不断地总结出阅历经历,采纳办法等等,或许成功,也或许失利。但只需你一向不断尽力、不断的支付汗水与价值,正确地对待每一件作业,它就会有好的效果发生。
我并没有成心把孩子培育得怎么怎么,但必要的关爱和教育并没有省掉。首要是学会互相沟通,学会怎么培育父子之间的爱情,学会怎么跟他谈心。纷歧定要谈大道理,在这点上有的家长误以为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实未见得!孩子生下来天真无邪,快乐的事就爱听,不快乐的事就会引起反感,乃至对你发生隔膜,致使无法沟通。这一点非常重要。我以为我的孩子假如喜爱我、靠近我乃至崇拜我了,这就获得了成功的第一步。接下来偶然讲点道理他听不是不行以的,当然也不要得陇望蜀,否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂,只需他懂了就当即中止,若否则再重要的理也要放弃。其他,孩子和爸爸妈妈和谐后,天然要提出许多问题让家长答复。但凡能答复的,家长必定要细心答复,假如让孩子绝望了,他将越来越少发问,这时,隔膜开端发生,危机也就开端埋伏了。
一切的孩子都有天然生成贪玩的缺陷,我的办法是参入一同,陪他玩。不管是玩什么游戏,在玩的进程傍边寻觅机遇到达教育和培育的意图。曩昔我很少打球,为了到达意图,我常常和孩子一同打足球、篮球、乒乓球等等。小孩与大人打球终究有必定距离,因此,当他快要失掉决心时我常成心放他一马;但当他开端满足时我又毫不手软地打败他。他至少能够从中领会到成功和失利的味道。这也是一种教育办法,不讲大道理,让他亲自领会一些人生哲理。假如你单纯去满足他的快乐他会以为成功得来很简略;反过来老是让他失利他会失掉竞赛知道。从微观的视点来讲,小小球场与人生这个大“球场”的道理是一起的,简而言之,但凡孩子感喜好的,哪怕对他没有显着协助的作业,千万不能简略对立,做家长的必定要学会怎么“顺风扯旗”。当然,大道理谁都会说,做起来可就不是那么简略。我自己烦躁时也常顾不上了。
教育与培育是互相不能切割的两个部分。因此在教育子女的进程中要重视培育孩子的专长和喜好。我是一个很爱音乐的母亲,很期望孩子将来能够和我相同这么喜爱音乐,因此从他五岁时我就让他开端弹钢琴。在弹琴的进程中我发现了他的利益,他具有异乎寻常的音乐天分。看来要侧重;培育,首要不能让他对钢琴发生厌恶,更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时分我并不批判他,仅仅找机遇对他叙述一些有关音乐的趣闻与故事,这时,“引导”应该是首要手法,一旦他对某个问题发生了喜好就立刻捉住不放,对他进行鼓舞与赞扬。虽然他弹钢琴的进展非常慢,首要原因是中止的时刻过长,最长到达半年以上,但他从来没有发生过厌烦心情。这也是一种成功。今后,他对音乐的喜好越来越稠密了,我敢肯定,现在音乐已成为他日子中不行短少的组成部分了。
关于对孩子的喜好培育我没少费心计,学钢琴、打击乐、羽毛球,包括语文、数学课外补习班等等,这些就省去不谈算了。
除了发现孩子的利益外,还要长于发现孩子的缺乏。我的孩子有许多缺乏之处,其中最杰出的便是胆怯,不敢触摸人,特别是触摸教师,这是一个很丧命的缺陷。人的终身中首要是与人打交道,否则你就会孤立,引起性情失常。再说一个人再有身手,假如不与人触摸就发挥不了你的身手,你也就成了废品。因此我有必要设法培育和训练他。一切能训练他的巨细场合,我都尽最大的尽力跟他做作业,让他去经受训练。谈到这个问题上我要感谢校园的领导和教师们,他们为我的孩子供给了不少机遇,如“六一”儿童节的扮演、班集体联欢会扮演,都没少让他参与。作为家长更是不遗余力,为他借乐器、租车、搬东西、教导等等,让孩子得到了充沛的训练。虽然不能与其他胆大的孩子比,但比起曩昔来大有前进。
其次,孩子在做数学作业时显现出了逻辑思维的缺乏,因此我在教导的进程中对立死记硬背,着重进程的思维,哪怕效果是过错的,但办法必定要正确,考虑问题首要要合乎逻辑。在小学的中,简直每个假日我都对他进行了这方面的诱导。相同,比别人缺乏,比自己却大有前进。
当然,培育孩子纷歧定都是如此形式,要依据他的本身条件、特性、喜好,正却作出各重不同的教育办法,这便是它饿杂乱性。
一切的孩子都有自己的长处,但又都不免呈现缺陷与过错。怎么对待孩子的每一点效果与每一个过错,是做家长要考虑的要害问题。
获得了效果应该表彰,犯了过错也应该批判,但表彰与批判的标准很难把握。不鼓舞不批判是不行的,可鼓舞与批判过急了孩子的心态往往呈现失常,终究怎么对待几句话很难讲清楚,我这儿只说说详细案例仅供参阅。
有一阵子,孩子的学习效果不错,每次作业简直都是a+,为了鼓舞他,咱们不只赞扬了他,还买了许多他喜爱吃的、玩的、穿的,乃至还满足了他提出稍过火的要求。效果期中考试令人很不满足。经过这件事,咱们逐步学会了怎么把握好尺度,该赞扬的仍是要赞扬,但决不过火。
有一回咱们无意发现他的作业本上有许多b,其时我很愤慨,但我镇定一想,先别烦躁,防止刺伤他的自尊心,作用相反。所以我很平静地问他:“你的作业哪来那么多的b呀,是不是又敷衍了事地做作业?”他作了一些解说,虽然他的解说显着有点勉强,我也不必去戳穿,至少他知道自己是过错的,稍带点责备也就算了,要害看他自己怎样知道。我觉得效果当然重要,但更重要的是学习情绪和学习进程,重视情绪和进程最终必定会有好的效果。
或许有人以为我对孩子的要求太松,其实否则,要害时该严峻的还得严峻。有一次我打听到他们课外补习班接连三次被取消了,他却说谎说去上课,其实是打球去了。这次我毫不客气,回家后我大发脾气,恶狠狠地经历了他一顿。打球并不是坏事,首要针对他的说谎办法。他很少见我发脾气,因此觉得自己的过错或许犯得很大,有点惧怕,我捉住这个机遇,跟他谈了许多做人的道理,他天然而然地都听进去了,达那今后再也没发现他犯相似的过错了。
总归,孩子有了一点效果家长不要过于快乐;犯了过错也不要简略发火,一方面要给孩子留有地步,另一方面在他知错时要捉住机遇,沉着地对他进行教育,详细怎么正确对待还得看其时的状况而论。
提早给孩子指出将来的去向也会对孩子有必定协助,让孩子有一个奋斗方针,知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的尽力。
前面现已介绍过,孩子在音乐方面有特其他天分,因此有必要把道理跟他说清楚,干其他事恐怕不是你的所长,你会失利的。比方说你喜好体育,这我不对立,但当你方案从事体育作业时,会有什么效果你自己非常清楚。孩子也有自知之明,一说到此事他从不辩驳,他深知大人指出的路途是正确的,这个方针是不会改动的,仅仅怎样履行到行动上罢了。
与一般的孩子比较起来,我的孩子每天要多做许多作业。使用每天正午、晚上和周末的时刻练钢琴、练打击乐、学问谱、练视唱、听音、记谱等等。虽然他感觉到压太大,有时显得很被迫,但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里,怜惜在心里,严峻仍然挂在嘴边。最终只能在周末的两天中恰当作一点调剂,带他参与一点他所喜爱的活动,这样他也不会感到那么庸俗了。
近两年来,孩子在不影响学习效果的前提下,把握了必定的才有所长,这是用他的勤勉换来的才有所长。换句话说,他是用现在的苦楚去交换将来的美好,这个道理他早已了解。他从前对其他孩子说:你现在少玩便是为了将来能够多玩。他这种知道的构成,家长肯定是起到必定的作用的。因此大人的行为的确会给子女构成极大影响。由此可见:教育与培育是咱们家长不行推脱的职责和责任。
牢记不要溺爱孩子,由于你的溺爱使他更喜爱发脾气,这样的孩子今后走上社会会吃亏的!
家教12心得体会精选篇七
让孩子健康快乐地成长,是每个父母的心愿,要达成这一心愿,关键在于教育,尤其是家庭教育。家庭教育是一项系统工程,在教育的过程中,每一位家长都有自己的'理解,我在此,将自己的几点心得,向各位家长做一个介绍,希望我们一起探讨,一起教育好我们的下一代。
多给孩子一些微笑,多对孩子的所作所为感兴趣。对孩子的任何努力和成功都给予赞扬和鼓励,即使这种努力和成功是微不足道的。当孩子学习或练习的时候,要允许他们犯错误,刚开始时也许做得并不好,但不要去指责他们。当他们认为“我不行”或“我做不了”时,要鼓励他们试一试再来一次,千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。否则,一旦他们养成了做什么事都半途而废的不良习惯,那么,他们将永远不会体验到成就感,他们的自尊也会逐渐降低。我们在教育孩子的时候,见到孩子某些事做好了,会及时地赞美他几句。经过观察,孩子尽心完成某些事后,听到家长的赞美,可以提高他对某些事物的兴趣,有利于孩子的兴趣培养。
我认为学校的教学是比较系统的,家长最重要的是配合好学校的教学。我对孩子的要求是,每天必须做好两件事:作业和预习。作业是已学知识的检阅和巩固,完成作业的质量和速度,可以看出孩子听课是否认真,内容是否已经接受。而预习则是对未学内容的思考,在课堂上能够更有针对性地去学、去听。记得孩子上学伊始,为了养成孩子的学习习惯,我每天陪同孩子写家庭作业,渐渐地发现孩子的自理能力很差,依赖性太强,无法约束自己,一旦离开我的视线范围,就如脱缰之马。我的孩子平时很爱看书,一天,书中的故事深深地吸引了他,我趁机结合书中的情节给他讲要学习的重要性。之后我惊喜地发现孩子能自觉地完成作业,并能主动复习和预习了。孩子就像一张洁白的纸,关键是家长往这上面如何写,一旦养成好习惯,孩子将受益终身。
孩子天性喜欢提问,有时候一些问题非常幼稚,有时还很刁钻,这时候家长千万不可不耐烦或者随便敷衍了事。有了疑问才会有思考,而此时家长对解决问题的方法往往对孩子今后独立解决问题的能力有很大的示范作用。我的孩子在看书、做作业的过程当中,经常碰到一些生字会问我,我不会直接告诉他答案,而是要他自己去查字典、查课文,三番五次以后,他碰到生字首先就会自己去了解、领会。因此,掌握解决问题的方法比单纯解决某一个问题更重要,对今后的学习、生活大有裨益,正如美国教育界的一句名言所说的:“我听见了,但是我忘记了;我看见了,我记住了;我做过了,我理解了。”
对于学习,我们对孩子的唯一要求就是:“上课要认认真真听老师讲”,并告诉她这是对老师的辛勤付出的尊重,不认真听课就是对老师的不尊重。现在我的孩子在完成作业方面,还是比较优秀的,所以我对于测验、考试之类并不担心,而他自己也很有信心,对于结果,我也不会太计较,因为我已经知道他掌握的程度。
给他们提供游戏的时间,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些父母存在着一种误区,总认为游戏会浪费时间,会耽误孩子的学习,其实不然,因为游戏不仅可以给孩子带来快乐,而且可以使他们在快乐中增强体能,增长知识,提高自尊。我的孩子从小就对数学很感兴趣,我们没有一味地将他投入奥数题海,而是在生活中结合实际与他做“数字游戏”,让他在游戏中得到乐趣,增长知识。
孩子都希望父母既是长辈,又是朋友,能多抽出些时间陪他们一起学习一起玩,经常讲述一些过去的经历,平等地和他们交流,特别是在决定有关他们的事情之前,能征求一下他们的意见等等。孩子对父母的希望不是苛求,而是一种发自内心的需求,父母应尽力满足孩子的需要。当孩子需要时给予及时的帮助,使他们感到父母是最可信任的人,是最能理解他们的人,是心理上的朋友,父母和他们只有年龄的差异,但在地位上是平等的,心灵上是相通的。对孩子来说,父母不仅仅是保护者与抚养者,父母也是一个活生生的人,一个榜样,一个他们看得见,摸得着的英雄。
家长教育孩子的过程,也是一种不断学习、不断提高的过程,其他人成功的经验不一定适用于自己,但是一定可以借鉴。所以,家长与老师之间的沟通,家长与家长之间的交流,是非常重要的。家长由于职业不同,不一定能跟上观念的更新,有些想法难免和孩子的想法相冲突。因此,家长应该和学校取得联系,了解孩子的学习和生活情况,以便有的放矢地对孩子进行学习指导和帮助,构筑一个与学校同步的家庭教育环境。
父母是孩子的第一任老师,我们要尊重、关心、理解和信任孩子,支持他的兴趣、爱好和决定,欣赏而不是挑剔他,以发展的眼光看待他。有空多看家庭教育方面的报刊杂志、专业书籍等,提高自己的家教水平,缩短和孩子之间的距离,让孩子有一个温馨、快乐的家,快乐地学习,轻松地成长。
家教12心得体会精选篇八
近日,在校领导的认真组织下,我认真学习了《长治市城区在职中小学教师有偿补课行为处理办法》,心中深有感触。说到底,这一规定旨在加强教师的师德师风。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
学校作为禁止教师有偿家教的主要责任部门,校领导更加强化了教师的职业道德教育,组织教师作出不从事有偿家教的书面承诺。并建立层级管理责任制,校长、中层干部和在职教师层层签订“禁止有偿家教”责任书,将“在职教师不得从事有偿家教”纳入教师聘用合同条款,建立“禁止有偿家教”自查制度,广大教师也充分认识到了教师职业的特殊性和崇高性,主动作出承诺,自觉抵制有偿家教,以实际行动树立人民教师遵纪守法、爱岗敬业、淡泊名利、志存高远的良好形象。
对照《长治市城区在职中小学教师有偿补课行为处理办法》的要求,我会从以下方面加强师德和修养。
教师工作的性质是教书育人,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”,教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风,一无所有,但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的回报。
在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生,做到公正执教,廉洁从教。决不因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题,我们一要有爱心,二要有信心,三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误,适时表扬、鼓励,教给孩子做人的道理,相信每一个孩子都是会取得成功的。
绝不利用双休日、寒暑假、节假日等学校正常教学时间之外的时间进行课外辅导、补习活动并从中获利;绝不在社会培训机构兼职;绝不利用职务之便为他人介绍生源、提供信息;绝不委托他人和社会机构举办各类补习辅导班。
孩子是祖国的花朵,对老师有着无比的信任。我们要以自己高尚的品行和聪明智慧,教书育人,提高学生全面素质,将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。
家教12心得体会精选篇九
我觉得在孩子小的时候,最能体现教养和亲子状态的就是餐桌礼仪。
在孩子吃饭这个问题上,中国家长比较看重饭菜质量和吃进去的数量,所以比较喜欢喂饭什么的,孩子没有自主权;而另一方面,只要他们能吃,在餐桌上怎么无礼都行,不在餐桌上吃也行。那些丧失了饮食自主权的孩子就会格外淘气。西方人呢比较看重自主性和餐桌行为,所以不喂饭,孩子爱吃什么吃什么,吃饱了就可以下去,但一定要自己吃,哪怕吃一身也没关系。家长的精力不花在催孩子吃东西上,而是花在培养餐桌礼仪上。
marcus三岁之前吃饭不积极,我也给他喂过饭。后来有一次他表示不想吃喂过来的食物,我说,如果要我喂,就要由我来决定你吃什么;如果想自己决定吃什么,就要自己吃。从此以后他就自己吃了。我也兑现承诺,顶多偶尔给个建议,绝不强迫他吃东西。(相关的斗智斗勇的餐桌故事在以前的博客里还有)
我们家吃饭要人到齐了才宣布开动,偶尔大人临时有事会交待一声“你们先开动吧”,他们才会开动。即使使用公筷,也只能夹靠近自己的,不能挑来挑去、不能搅和,夹起来就不能放回去。不要伸着手够离自己太远的食物,也不要站起来,只要请别人帮忙递给自己就好了。别人问你要不要吃一种食物,你如果想吃就说哦好谢谢,不想吃就说“不用了,谢谢”。后面这句是他们很小的时候就教会了的,因为marcus老被别人劝吃这吃那,他不想吃,热情的大人却不肯放过他,还是一直劝一直劝。我就教他说,下次你要看着人家,认真地说“不用了,谢谢。”别人就会觉得你不是小孩儿了,也会很尊重你,不强迫你了。marcus很快就掌握了,然后惊奇地发现,只要他这样一说,别人就会立刻停止逼他吃东西。
有一回marcus吃自己喜欢的一种寿司,总共没几个,一不留神差不多都被他一个人吃了,就剩最后一个他还毫不犹豫给夹走了。我当时说了他一句:好吃的东西不能光顾自己吃啊,就剩最后一个了,至少问一下别人要不要吃。话说的不重,但他马上醒悟了,有点尴尬。后来他吃饭,每次想吃盘子里最后一个的时候总是问一下我们要不要吃。keira更逗,内天回了一句:我想吃,不过可以给你吃。
餐桌上可以交谈,但不能又笑又闹。一个女朋友刚刚问我,她家两兄妹吃饭特别爱闹,怎么说都没用,拍桌子也没用,怎么办?我说,笑劲儿上来了就是这样。也简单,这种时候把他俩分开就好了,一个留在餐桌上吃一个去厨房吃,让俩人冷静一下,也算是合理的惩罚。
吃东西要闭着嘴嚼,不要吧唧嘴。说话时把先把食物咽下去再说,我给他们的理由是嘴里都是东西跟我说话我听不清,而且食物会掉出来或呛到你。再说,内样很难看。
marcus吃饭特别容易掉一地,说不管用,要纠正他吃东西的方式,还要给他发块儿抹布,吃完饭自己收拾干净。遇到咬不动的东西?再努力咬咬呗。实在不行了请默默吐在纸巾里,没人愿意看到直接吐在盘子里甚至桌子上的咀嚼物(其他场合吐东西也是同理)。
吃饭就是吃饭,不能一边吃一边看电视、一边吃一边玩儿玩具。吃饱了要问一下大人“我吃饱了,可以下去了吗?”,大人同意了才能下桌,下去了就不能再跑回来吃了。现在他们大了,在家吃饭已经不再要求问我这个了。但最好也要跟其他人说一声:我吃好了,你们慢慢吃。然后再下桌。反正我是这么做的,妹妹有时候也跟着我这么说。哥哥永远最后一个吃完,这句用不上。
下桌要把自己的碗盘收到厨房。我们是从两岁开始这么做的。没打过碗。
说到餐桌习惯,一定要从小养成,最好从能坐着吃辅食开始。难吗?日日坚持就不难。这只是又一个家长和孩子互相建立尊重的过程。记得他俩一个两三岁一个四五岁的时候,有一回带他们到一个五星级酒店吃新开张的亲子自助餐,食物区和游戏区是连在一起的,结果能想象那些孩子有多反天吧,根本没人好好吃饭,大吵大闹,还把海洋球在食物区乱丢。甚至连家长也跟着孩子在就餐区疯跑疯闹,有一个家长搬了餐椅站在上面,用自助餐夹点心的夹子去够天花板上的气球(我还跑去制止了他一下)、、、、、、、、在一片乱象之中,我家两个懵懂的小人儿略显困惑地一直坐在小桌子前,好好地把盘子里的食物都吃掉了,才来问我能不能去游戏区玩儿。我都快感动哭了。
是的,这就是传说中的“社会风气如此,教不好孩子”。但事实真相是,受过家长良好教养的孩子看到这些事儿的时候,并不会发出“为什么我不能这样做?太不公平了!”的呐喊,而是更深刻地理解了家长为什么会要求他们在公共场合的行为,因为他们也觉得那些孩子太吵太烦了。后来等他们长到五六七八岁的时候,看到不合理的人和事会来跟我讨论,也有了最初的正义感。
所以说,只有立场、方法不正确的家长,没有教不好的孩子,你就是你孩子的起跑线。在孩子小的时候,父母的言传身教比社会影响重要得多。要给他们正确的东西,让他们以后到了社会上能分辨错误的东西;而不是教给他们错误的东西,以期望他们未来能与社会丑恶现象顺利接轨。
写了这一堆,可能有人觉得太麻烦,有人觉得还不够。这很正常,人人都有自己的分寸感、家家都有自己的规矩。反正我是这么来要求孩子的,他们也完全理解为什么要这么做,所以绝大多数时候都能做到,所谓已经内化成自觉行为。偶尔忘了,我会在一边儿提醒、纠正、落实。
对了,光念叨孩子没用,必须抓落实,有时还要讲究一些管理方法。 该说没说的话,让他再说一遍;该做没做的事儿,让他再做一遍,做到了的时候及时肯定和鼓励,这样才能慢慢习惯成自然。行为需要反复训练,别怕麻烦,这个功夫值得花,因为趁着小培养一个好孩子其实是最容易的。我从他们差不多一岁就开始做这些事儿,现在就轻松极了,基本道理不用讲了,全都是举一反三的事儿。
至于他俩有没有被压抑个性?我觉得没有。就像穿衣服不影响做事情一样。从小到大除了危险的事儿不能做、影响别人的事儿不能做,他们有非常合理的自由度,家里有非常清晰合理的规则,做事情不会被大人强迫或打扰,犯错时听到的是道理而不是羞辱。所以俩人都既有规矩又活泼开朗、友好爱聊,心理阴影面积接近零。而且他们周围教养好的小朋友们也都是既天真又成熟,能很好地自我管理。亲子关系也就不那么紧张。
说到教育的具体方法是什么,我想每个人有自己的风格,就不细聊了。不过,要想培养一个有教养的孩子,有两个特别关键的前提要问一下自己:
作为家长,这些事儿你自己做到了吗?
你希望孩子尊重别人、尊重环境,那你尊重他了吗?
孩子们从小要体会到尊重,而不是纵容,才能理解为什么要尊重别人尊重环境。当初在网上跟”小孩随地便溺合理派“舌战时,德高望重的罗太说过:我们这个社会什么时候尊重孩子、把孩子当人了,教育才有希望。
家教12心得体会精选篇十
任何一个孩子都离不开父母的教育和环境的影响,父母也是孩子的第一个老师,父母的行为直接对孩子产生重大的影响,家教得当能使孩子养成各种好习惯,培养了孩子的各种能力和品质。我从以下各方面谈谈我的认识:
从小就培养孩子的自理能力,让孩子做一些力所能及的事情。从幼儿开始就让孩子独立做一些如刷牙、洗脸、穿衣服、整理玩具等力所能及的事情,上小学后,让孩子做些简单的劳动,如打扫卫生,倒垃圾,洗洗碗,做些简单的菜等,当做完后我就会表扬鼓励他。
孩子一开始对什么都感兴趣,唱歌,跳舞,画画,英语等,看到什么都想去尝试下,我也尽可能的去让他尝试,一开始让他去青少年活动中心去上各种班,有些班上了一两个月孩子就不想去了,我也不去勉强他。而对他感兴趣的我尽可能让他去学,现在孩子的画就画得非常棒。
一个好的习惯能影响人的一生,我从小就注重对孩子良好习惯的培养,首先从劳动入手,我经常带他去外婆家,参加一些力所能及的简单劳动,从中知道一米一饭来之不易,要懂得去珍惜。
总之,孩子的可塑性很强,父母要做好孩子的表率,要孩子做到的父母必须先做到,只有这样才能通过父母的言传身教去影响教育孩子。
家教12心得体会精选篇十一
首先我们要对孩子进行正面教育,让孩子有积极向上的意识。每个孩子都有被认可的愿望。我们要在他心情愉快的时候跟他聊天沟通,知道他在完成任务时拖拉、出错或不专注的原因。知道了原因我们要针对孩子的问题与不足,给予适当的帮助。孩子在随后的纠正错误的努力中,哪怕有一点点进步,我们都要给予表扬和肯定。现在的学生整体成绩较好,学校的教学课程进度快,任务多。我们在帮助孩子的同时,可能会出现孩子纠错任务完成的很好,但在同时完成学校任务时又犯下新的错误。虽然如此,作为家长的我们也能够宽容孩子,并肯定孩子的努力,告诉孩子:“你的努力我已经看到,虽然又有了新问题,但我相信你会慢慢的一项一项把问题都解决的。”孩子在得到认可后,总会获得力量,继续付出努力。
平时我们要通过谈话“我是好学生”、“我长大了”、“我学会了……”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让孩子意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。
再如在阅读活动中,家长如果能够读一读孩子的书就更好了。我们可以在孩子遇到困难时,用书中角色的行为和精神做榜样,引导孩子学习榜样战胜困难。帮助孩子充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使孩子受到感染、教育。
我们平时工作、生活都很忙,很可能今天提出的要求,第二天我们家长自己就忘记了。这样的事常常会发生,我们也不要失去信心。再努力一下!想想办法,做备忘录、定时手机提醒等,让我们能够完成对孩子的帮助。只要努力总会有进步的!
家教12心得体会精选篇十二
新时代的亲子文化强调爱,尤其是成为良师益友的爱。我以为,用孩子能接受的方式传递爱,这样的家长才能算是新时代的好家长。下面谈谈我做为家长的看法与做法:
孩子的眼睛是摄像机,耳朵是收音机,家长的行为在潜移默化中影响着孩子。家长应加强自身的修养与学习,凡是疼爱孩子的父母,必须时刻注意自己的言行,这无疑要求父母具备极强的自制力。做为父母应该认识到:孩子获得幸福和健康成长的权利,远在自己的其他权利之上。大人以实际行动为孩子做出好榜样,比起枯燥的说教来,效果要好很多。
家长要给孩子安全感,不要因为自己的失望、失意、失败而迁怒孩子,这样可能造成孩子终身生活在失望、失意、失败的阴影中。
家长要多制造快乐的氛围,让孩子快乐地学习,并在学习中找到快乐。对有血有肉的人来说,眼前的快乐比模糊不清的未来美景更具有吸引力!
家长要多创造机会,让孩子不断获得成功的体验,因为经常成功的孩子更容易成功。我想这应该是好家长应该具备的又一项“本领”。
对于孩子的进步,大人常公式化、简单化地声“棒”、“你真棒”,表面看上去是鼓励,实际上是种敷衍。这会让年龄大的孩子觉得虚伪或者另有所图。所以鼓励时,一定要明确地告诉孩子具体好在哪里,哪方面还可以进一步改善,等等。
如果孩子的想法是错的,家长要懂得站在孩子的角度谋求理解。说话时留点余地,可以委婉地说:“你说的也有道理,可是这样或许更好”。孩子一旦得到认可和理解,对“可是”之后的内容也会欣然接受。
对于孩子的不足之处,首先也是要尊重与理解,然后才是耐心的引导。当孩子成绩波动时,应多鼓励,并与孩子一起分析原因。那种不理不睬,不闻不问等“冷暴力”行为,无疑极大地伤害了孩子的心理感情。而横眉怒目、拳脚相加的做法更不足取。
家长批评孩子,目的在于向他传达正确的信息,家长应该温和地用孩子能够接受的方式表达出来,一般认真地讲一遍他就能够明白了。对同一件事,反复的、长时间的批评,会使孩子从内疚不安到不耐烦,最后变成反感甚至讨厌,最后除了给孩子留下“被批评了”的消极印象外,真正目的并没有达到,收效甚微!
再者,孩子犯一次错,只批评一次,如果非要再次批评,也不应简单的重复,要换个角度,换种说法,这样孩子才不会觉得同样的错误被“抓住不放”。
另外,由于比起批评的内容来,孩子更注意大人的表情。批评时少用阴沉的脸,以免引起孩子本能的抵抗。
曾有家报纸调查过:中学生最希望家长不指责和压制自己的想法,做一个认真的倾听者;此外,他们愿意与家长一起讨论自己想法中的合理性和不成熟的地方,在原则问题上,学生普遍希望家长能帮助把关。家长可以凭借自己积累的人生经验,当好孩子的参谋。
家长常为孩子该干什麽为难,其实应了解孩子想干什么。如果孩子答应自己承担责任,家长不妨让孩子试一试,实际上,让孩子从他想干的事情中吸取教训,更让孩子不再任性,更能养成凡是负责的习惯。
家长与孩子的有效沟通,是建立在倾听的基础上的。大多数情况下,孩子闹情绪的原因只是宣泄内心的委屈。这时,家长要学会“听、听、再倾听”,站在孩子的角度上换位思考,接纳孩子的感受,不要轻易打断孩子的叙述,当孩子把问题说出来,问题就解决了一半。但当孩子不知如何表达时,可以适时插话,“我想你的意思是不是这样?”帮孩子找到所谈话题的中心。听完后先问问孩子的想法,不要急于发表自己的观点,更不要马上讲道理。
学校老师每天面对的是几十上百号的学生,和孩子沟通的时间、空间有限,难免有片面、不客观的时候。当老师“告状”时,不宜立即转告并批评孩子,这样往往造成孩子对老师的“告状行为”不满,并产生抵触情绪。先倾听,再分析,才有利于问题的解决。
当然,家长也不要随意在孩子面前议论老师的“不是”,依此类推,也不当着孩子的面与老师谈论孩子的优缺点。
如,多看一些与教育方法有关的书,多听一些与教育心理有关的知识讲座。《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》《如何说孩子才肯学》这两本书,我常常拿出来翻看。书中通过真实生活场景演示掌握有效沟通的思维方式,提供大量的沟通方法和技巧,是指导父母正确与孩子相处的非常实用的指南,自在美国首次出版以来,已获得世界上无数父母亲的称赞和盛誉。
我从这两本书中得到了不少启发。所以在这里非常愿意与各位一起分享。因为这两本书不仅仅改变了孩子,也改变了我们自身,非常值得每位中国父母仔细阅读!
以上是我作为学生家长的一些感受和做法,如有不妥,还望指正。
家教12心得体会精选篇十三
20xx年5月18日上午,我校教师全体教师在校领导的组织下,认真学习了《烟台市教育局关于在职教师有偿家教专向治理活动的通知》。在认真学习了通知后我深有体会:
我认为教师有偿家教不外乎两种情况:一是,教师想用课余时间为学生补课,真正想提高学生的成绩,顺便获得应有的劳动报酬;二是:以家教作为自己的第二职业,赚取外快。但不论是出去怎样的动机,我认为,长此以往教师有偿家教对学生,甚至对家庭,对社会都会产生不良影响。下面我将就以上两种情况谈谈教师有偿家教的不良影响:
一、为提高学生成绩。
苏霍姆林斯基说:想客服负担过重的现象,就得使学生有自由支配的时间,只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利的学习。如果学生的时间被日常学校的功课塞得越满,那么他自由思考的时间就越少。再加上额外的繁重的补课,那么他负担过重,学业落后的可能性就越大。照此来说,可能教师出去好的动机为学生家教,但结果可能事倍功半,甚至适得其反,不仅浪费了学生的时间,还浪费了家长的金钱,最严重的是使学生产生厌学情绪,对以后的学习产生不良后果。
二、为赚取外快。
我想:这个方面,我可以结合自身经历来谈。做为一名曾经的音乐学生,我也是经历过有偿家教的。可以说,每一个音乐学生在他的学习经历里几乎都经历过小班课程。不得不承认,音乐学习,特别是音乐技能学习有它的特殊性,不可能像语文,数学这些传统科目一样,四五十人一起上课。如果教师和学生能够一对一的教学,是最好的结果。但是,几乎没有哪一所学校能达到这样的师资水平。学生要想在短时间或者更有效率的提高自己的专业技能,就必须请家教上小班课程。特别是当面临升学的时候,这种家教似乎也是必要的!但这种必要却需要付出金钱代价,对一个家庭经济情况一般的孩子来说,这笔额外的费用是不容小觑的。
以特长生为例:请家教花费的费用一般是以时间为计算单位的。一节课四十五分钟下来,支付给家教的费用是大约从100—500元(可能更多)不等。我做过一点儿调查:一个小学生大概每个周末至少会参加一种特长培训,费用大概在100元左右,一个月下来就是400元左右;一个将要考大学的高中特长生在他考试前半年开始参加小班培训,一节课200元,按一周两节,一个月1600左右;一个将要考研究生的大学生特长生,一节课500元,按一周两节,一个月下来就是4000元。我要说的重点是:如果每个学生在他求学的时候复出了这么多,当他在参加工作以后就想加倍的补偿自己。
近几年,随着素质教育的逐步开展,各学校开始关注学生除基础知识外素质的培养,也相应的推出了各种特长加分政策。很多家长“望子成龙”的愿望泛滥成灾,不论有用没用,也不管自己的经济状况是否承担这笔不小的培训费用,盲目的为学孩子报了各种特长班。在这样的大环境下,有偿家教更是呈现风声水起的势头。其中,也不乏鱼龙混杂的情况,更有甚者,也不管自己是不是有真才实学,举起一块招生大旗就能开班赚钱。难以想象,长此以往有偿家教会给学生,给家庭,给社会造成怎样的恶性循环后果。
禁止在职教师进行有偿补习,我举双手赞成。不仅是对学生,就是对自己来说,也意义非凡。教师,作为人类文明的传播者,担负培育下一代的艰巨任务。“学高为师,身正为范”,在当前形势下,作为在职教师更要从自身做起,做到“廉洁从教”,无论面对怎样迷离的尘世,都应始终坚持一面廉洁的大旗,遵守职业道德,坚守高尚情操。相信,随着我们不懈的努力会换来教育之路的一片晴空万里。
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