选举风波心得体会范本(模板8篇)

写心得体会可以帮助我们梳理思路，形成自己的见解和思考框架。在写心得体会时，我们可以先回顾自己的经历和收获，整理思路。心得体会是我们在学习和工作生活中的一种重要总结方式，通过总结心得体会，我们可以发现自己的优势和不足。我想我们需要写一份心得体会了吧。写一篇较为完美的心得体会需要有足够的观察力和思考力，那么我们该如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

选举风波心得体会范本篇一

近日，我经历了一场风波，这让我深刻体会到了人生的无常和变化。在这个快速变化的社会中，我们常常会面临各种风波和困境，这需要我们保持冷静、勇往直前。在这场风波中，我收获了一些珍贵的体会和心得，我相信这些经验将会对我的未来产生深远的影响。

首先，这场风波让我明白了“变化是唯一的常量”这一道理。社会在不断发展，人们的思维方式和生活方式也在不断演变。当我们遇到风波时，我们要学会适应变化，并积极主动地调整自己的态度和行动。只有与时俱进，我们才能在风波中减少损失，抓住机遇。

其次，风波也给了我一个机会反思自己的内心世界。在这场风波中，我不得不面对内心的恐惧、焦虑和无助。然而，这个过程迫使我正视并分析自己的内心需求和真正的价值观。我开始思考自己在追求物质财富的同时是否忽略了内心的平衡和精神的成长，这激发了我努力寻找内心的宁静和快乐。

第三，这场风波也是一次难得的经验累积。在困难和风险面前，我们不但可以锻炼自己的勇气和毅力，也能够积累宝贵的经验和智慧。正如俗话说：“只有经历过磨难和困境，才能真正成长”。这场风波让我更加明白，只有在实际中付出努力，并且不断反思和总结经验，才能取得真正的进步。

此外，这次风波也让我领悟到人际关系的重要性。在生活中，我们往往离不开他人的帮助和支持，没有人可以独自一人通行。在这场风波中，我的朋友和家人给予了我巨大的支持和鼓励，这让我深切感受到了亲情和友情的力量。正是因为有他们的陪伴，我才能够走出困境，并重新振作起来。

最后，这场风波也让我明白了人生的重要价值。在生活中，我们往往为了物质和名誉而奋斗，却忽视了人生的真正意义。风波是一种机会，它提醒我们重新审视自己的价值观和人生目标。通过把握困境中的机遇，我们可以更加关注内心的追求，追求真正的幸福和满足感。

综上所述，这场风波给我带来了许多宝贵的体会和心得。学会适应变化，反思内心世界，难得的经验累积，人际关系的重要性和人生的价值就是我从这场风波中得到的启示。我相信这些经验和心得将会在我未来的人生道路上产生巨大的影响，使我成为一个更加成熟和明智的人。我希望能够将这些体会传递给身边的人，让我们一起共同面对各种风波，勇往直前。

选举风波心得体会范本篇二

教法学法。

教学流程。

第一课时。

（一）请学生默读全文。（亦可分角色朗读）。

1、概括故事情节。

2、谈谈你最喜欢的人物。勾画人物语言、动作、神态、心理、相关叙述句来说说理由。

3、“真正的人生滋味是多味的”，贾里是如何体会的？请举例说明。

4、勾画好词好句。

第二课时。

（一）评人物。

（二）读内心。

2、走进人物内心世界，组织学生仿照范例讨论并交流对“人生多味”的体会。

（三）谈感受。

1、请贾里从小说中走出来，倾听同学们诉说心情故事。

2、在朗读中感悟坚强、勇敢、自信的人生态度。

（四）品语言。

2、设故事情境引导学生领会“幽默”是一种智慧、一种自信豁达的人生态度的道理。

板书设计。

欣赏小说四步曲：

评人物。

读内心。

谈感受。

品语言。

教学探讨：

1、长文如何短教？可在吃透教材的基础上，理性思考，优化教材，简化教学思路。

[设计亮点]。

[专家点评]。

[由漳州、泉州、石狮、晋江、惠安等地教研员点评]。

[教学札记]。

附：教学实录（第二课时）。

课堂实录。

师：阅读小说第一步，可以先品评小说中的种种人物。一起说说，小说写了哪些人物？

生5：贾里爸爸经历很多风雨，所以遇事泰然处之，很稳重。说话很有哲理。

师：（故意地）好象有的人物人气指数不高啊，比如陈应达，他可是学习尖子啊？

众生（脱口而出）：他自私！

师：我们来比较一下。当班级受到校外噪音干扰时，贾里怎么做？陈应达又是怎么做的？

生9：贾里四处奔波，想尽办法让噪音消除，而陈应达却争做第一个逃兵。

生10：这可以看出陈应达很自私，而贾里为班级打抱不平，很有正义感。

（在这个过程中，师不时提醒学生圈点笔记）。

众生：丰富多彩。酸甜苦辣。

师：我们来找找描写贾里内心感受的词语？

生（齐答）：很抱歉、更难过。

师（启发地）：我把这两个词位置对换一下……好不好？

师（更深入地）：这当中他还做了件什么事？

众生：自告奋勇去照顾林武翔的父母。

师：把这段齐读一下。再来感受一下。

（生齐读）。

师：去照顾林武翔父母，他们怎么对待？

众生：拒绝！气恼！

师：想象一下，林武翔的父母可能说些什么？做些什么？

生13：“我儿子是你害的，你还来假慈悲！”然后赶他走。

师：哦，脸上神情会怎样？

生14：非常生气，一边说些难听的话，一边把贾里一脚踢出去！（众生会意一笑）。

生（众说纷纭）：难过、自责、后悔、气愤、忧愁、委屈……。

师：这是不是“真正人生的滋味是多味的”？酸甜苦辣，在这里都尝尽了啊。

师：好，我们再一起有感情地把这句朗读一下。（师生齐读）。

师：我把“终于”这个词拿掉，再读。（生齐读后）感觉有何不同？

生16：贾里的委屈已经忍了很久了。

师（动情地）：是啊，他不明白自己到底有没有错，真是茫然啊。

师：嗯，虽然是善意的，结局却不是那么完美。这种感觉真是难以言尽啊。

（众生窃窃私语，一学生私下里叫住老师，耳语了几句，表情有些为难。）。

师：当你们在生活中感受到不一样的滋味时，一般来说，你怎么让自己走过去呢？

生22：胜不骄，败不馁。（众生笑）。

师生（不约而同）：说起来容易，做起来难啊。

生23：自己躲在房间里哭哭哭，然后告诉自己一定能行。

生24：把这事告诉同学，或写在纸上倾诉。

师：那么当贾里经历了这些心情的起起落落后，他是怎么走出这段心情的灰色地带的呢？

生25：贾里的爸爸帮助他。他说：如果样样都顺利，还要你努什么力？

师：贾里的爸爸想通过这句话告诉贾里什么？

生27：不经历风雨，怎么见彩虹？生活中没有挫折，又怎样产生更大的动力去拼搏？

（男生读）。

生23：“我不能为你而留一级”，鲁艳青很幽默。

生24：“把巧克力扔在那家伙脸上”，挺逗的。

师：他怎么不写成“把巧克力扔在那同学脸上”？

生24：“那家伙”，比较有趣。

生25：比较口语化。

师：写文章时适当运用口语，有什么好处啊？

众生：亲切、轻松、活泼。

生26：“女生像吃多了发酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的。

生27：“这个专啃英语书的家伙”，“啃”字用得好，幽默。

生28：“怎么样，鲁艳青是不是位巾帼英雄”，“巾帼英雄”很幽默。

师：为什么？

生29：巾帼英雄。是指为国家为民族做出牺牲，表现英勇的。

师：把大场合用的词用在这里，这种手法叫“大词小用”，就产生幽默效果了。

师：文中幽默风趣的句子还有很多。我希望同学们学会把幽默语言运用在日常生活中。比如说，我有一次脸上挂着霜走进办公室，一同事问“你脸色怎么这么难看？”我急忙“哭丧着脸”说：“给点阳光，我就灿烂。”（众生笑），嘿，整个办公室的空气就轻松活泼起来了。还有一次，我在爬楼梯时，碰见前面两个同学，一男一女，女的在前，男的在后。那男同学调皮啊，故意把手中篮球打在那女同学后脚跟上。那女同学就转过头来，两手插腰，你们猜她说什么了？——哼！对付你这种人，就应该“以防为主，防治结合，综合治理！”（全场大笑）瞧，政治科中严肃的词用在这里，让人忍俊不禁。同学们，幽默是需要智慧的，它是一种人生态度的体现：你要自信、乐观、大度，你说出来的话才幽默。希望同学多培养自己热爱生活、自信乐观的态度，让自己的语言充满幽默感，好吗？（众生微笑，点头）下课！

选举风波心得体会范本篇三

各位评委、老师：

大家好！很幸运能够参加这次的比赛，我今天的说课打算从学生分析、教材分析、教法学法分析、教学过程（）分析及课后反思这几方面展开：

一、学生分析。

该课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课堂的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有一定的语文素养。

二、教材分析。

《选举风波》选自语文版教材八年级上册，围绕着一次学生会干部选举而展开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是一篇深受学生喜爱的作品。

根据新课程标准和学生的实际，确定本课的教学目标具体为：知识目标上让学生积累一定的词语，掌握小说的故事情节，了解人物形象，引导学生体会本文的语言风格；能力目标上培养学生分析小说中主要人物形象的能力、合作探究能力、口语表达能力，以及创新思维能力；而通过本课学习，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度则是情感态度价值观目标。由于这是一篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育作为重点。阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。然而学生对作品、对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非一篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。

三、教法学法分析。

针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，使对话法和活动法在课堂中得到充分体现，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，使多媒体的生动、形象特点吸引学生，更好地为学生学习服务。

四、教学过程（）分析。

紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文预备用两课时来学习。在第一课时，首先是让学生用互助的形式解决字词障碍，通过小组合作概括各部分大意，对小说进行创造性复述的方式感知小说的故事情节，最后通过选读精彩段落，谈原因的方式，在读中认识课文，体会轻松活泼、风趣的语言风格。另外，布置学生课外自由组合尝试把课文改成课本剧，为第二课时的体验人物做准备。这节上的是该小说的第二课时，主要是落实该课的能力目标和情感态度价值观目标。为达到本节课的教学目标，主要从以下几方面进行教学：

（一）温故引新。

由学生对课文的感受谈起，用“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句名言肯定学生的独特体验，鼓励学生要读出自己的感受，激励他们在课上畅所欲言，说自己的心里话。“好的开端是成功的一半”，在正式学习之前，鼓励学生课堂上各抒己见，说心里话，就营造了一个平等和谐的气氛，让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂，拉近了师生间的距离，有利于学生与文本的亲近。

（二）说一些感受            。

在回顾小说中出现了哪些人物形象之后，让学生假想人物从小说中走出来，自己会愿意或不愿意与谁交朋友？原因是什么？这一环节，让学生展开了想象，教师以一个亲切的话题，打开了学生的话匣子，帮助学生进入人物的心灵世界，让他们通过文字的理性分析，在阅读实践中有所思考，初步把握人物的特点，在学生与学生的交流过程中，学生的认识又有所提升，达到了合作学习的目的。在该环节，教师主要是起穿针引线的作用，带动学生、放手学生自主阅读、感悟，以学生的活动为主，让他们与课本对话，组织、引导他们在读读说说中不知不觉把握人物，既体现了培养学生分析能力的目标，又让学生在能力培养的基础上了解了人物，无形中达到互相学习的效果。

（三）演一个片段。

在熟悉课文后，鼓励学生在前面说的基础上，把文中的精彩片段改编成课本剧，在课堂上表演给大家看，由记者对同学或听课老师进行采访、评价演的情况。这种活动，仍是坚持以学生的活动为主，通过课前的合作、探究，让学生进一步走进人物深处，同时加以采访、竞赛的形式，可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的动手能力、实际操作能力，及听说读演能力，学生在仿真的情境中加深了对课文人物的感受和体验，是一种创造性的阅读。

（四）谈心情故事，感悟成长。

在第四环节，先回顾主人公贾里经历的成长过程，让学生找出自己有同感的话，联系生活，在小组中说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试着用几句话表达自己学习这一课后的感受或感悟，进行写话、说话活动。这个说说写写的环节，主要是引导学生与生活对话，多角度地观察生活、体会生活，认识人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键，培养他们克服苦难的信心和勇气，形成积极的人生态度。

最后，教师向学生赠几句激人上进的话，勉励他们勇敢地面对生活中的困难，勇敢地往前走，结束本课的学习。

五、课后反思。

这节以学生活动为主的对话型课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑、手、口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对人物的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力、表达能力、合作能力、动手探究能力和创新能力，不知不觉中引导学生树立正确的人生价值观，积极面对人生，做生活的乐观者。

选举风波心得体会范本篇四

教学目标 ：

1、掌握小说的故事情节，了解人物形象。

2、引导品味精彩的语言风格；

1、培养学生自主学习，合作探究的能力、口语表达能力，以及延伸拓展创新的能力。

2、学习一分为二评价人物的方法；

引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点：

1、评价人物性格、体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育。2、品味本文幽默活泼的语言。

教学难点：对作品中主要人物形象分析能力的培养。

教学方法：讨论.合作.启发.引导。

教学用具：多媒体课件。

教学过程 ：

（一）  导入  新课：（2）。

（二）  整体感悟，情节发展。

1、 快速阅读课文，复述课文（写出复述提纲）（3）。

2、概括故事情节（2）。

选前风波——噪音事件——受伤余波——双喜临门。

轻率投票  危难见人心  好事多磨  笑对困难。

3、生复述课文（可以让一个学生独立完成，也可以多个学生合作共同完成复述）（6）。

（三）合作探究，品析人物。

1、 组织学生讨论：你最喜欢或最讨厌的小说中的哪个人物？理由是什么？（5）。

（请抓住人物的语言、动作、神态、心理，用课文相关的叙述的句子来谈谈）。

2、 学习评价人物形象：（10）（最讨厌的和最喜欢的）。

3、 引导一分为二的看人：那些同学们最喜欢的人是不是也有缺点，而你们最讨厌的人是不是也有优点呢？（5）。

（四）心情故事，感悟成长。

1、经历这场风波后贾里的最大感受是什么？（真正的人生滋味是多味的—酸甜苦辣）。

2、联系生活，说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试着用几句话表达自己学习这一课以后的感受或感悟。（5）。

（认识人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键）。

（五）品读语言。

1、生例举小说中幽默风趣的语言，师点拨比喻、口语等以达成幽默效果的作用。（4）。

2、品文中富有哲理性的句子。（3）。

（六）作业 布置。

1、课后可以看看小说《男生贾里》《女生贾梅》。

2、写作：发挥想像，将自己生活中的事，写成小说。（注意小说小说必须以塑造人物形象为目的，小说的人物存在虚构性。鲁迅说过“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。）。

（播放音乐《阳光总在风雨后》）。

板书设计 ：

苦     辣     酸     甜。

人生多滋味。

中学生——————————————————勇敢往前。

不会天生是伯乐。

喜     怒     哀     乐。

选举风波心得体会范本篇五

种种选举风波是深层次原因引发的，有分析人士认为是由于选举制度的漏洞和升级导致，但不管具体原因是什么，对违法、暴力、欺骗等行为绝不能容忍，必须坚决打击。

第三段：对选民的呼吁。

作为选民，我们的投票应该是理性、克制的，不能盲目追随某个人或某个党派，更不能因为某些利益得失而违法乱纪。真正的公民应该思考投票的意义，为了社会的发展、人民的利益而进行投票。

第四段：对参选干部的提示。

参选干部要树立法制意识，不能提出过于虚无缥缈的口号，应该具体说出自己的计划和方案。政治素质、道德素质、业务素质都是很重要的，不能唯功利主义，更不能动用不法手段操纵选举，否则会失去人民的信任，百世不得人心。

第五段：总结。

选举风波在我们日常生活中时有发生，对此我们应该从多个角度分析、解决问题，当然关键还是要加强法制建设，确保选举的公正、公平。我们每个人都应该尽自己的力量，为建设和谐、稳定的社会做出贡献。

选举风波心得体会范本篇六

《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。

本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。

根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：

1、了解故事情节，把握人物个性；

2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；

3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。

根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。本课时的实验重点、难点设计为：

重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。

难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。

在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。

课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

因此，我准备以“自主学习——探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法，以讨。

论为主要方式，具体操作步骤为：

读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点；

讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事；

思：教师所设问题要求学生独立思考；

论：思考后，让学生以小组行式对问题进行探讨；

评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物；

写：课后习题三、习题二作为作业 让学生练笔，又明理。

具体教学程序如下：

（说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。）。

（在课前预习的情况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼。

学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。）。

轻率投票  危难见人心    好事多磨         笑对困难。

提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外。

店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。

（此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。）。

（交流感受，体会人生）。

提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中。

的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧。

有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。      。

（此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先安排小组讨论，后各小组派代表发表自。

己的见解和主张，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业 以练文笔。）。

（各持己见，合理即可，体会生活真谛）。

（进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎。

样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。）。

提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，

他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。

（这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必须有贾里如此的气概。）。

提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。

（这一环节主要是让大家明白真理所在！）。

提示：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经历。

一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。

（此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，经受磨练。） 。

资料下载：

中的优秀代表。

过，但至此经历后，便成熟了许多。

照顾她父母。

有点自私，但勤奋好学。

爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。

（这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论，分析出人物形象，并学他人所长，为。

己所用。）。

推荐长篇小说《男生贾里》。

书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗。

义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从。

家庭——学校——社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其。

成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。

（此层主要是拓宽学生的知识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。）。

故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和结果可能会偏差。

作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的。

小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应。

该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜。

明，具有轻喜剧的艺术风格。

1、 实践活动：完成课后习题三（让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最。

好也是最安全的武器）。

2、 讨论写作：完成课后习题二，并写成作文。（把贴近中学生的事情作为写作之题，

从另一方面讲可以调动学生的积极性。）。

苦     辣     酸     甜。

人生多滋味。

中学生——————————————————勇敢往前。

不会天生是伯乐。

喜     怒     哀     乐。

（板书简洁明了，既让学生掌握了主旨，又突破了课文的重、难点，还让学生从认识到了人生的真谛和处世态度。）。

选举风波心得体会范本篇七

《风波》是一首极富特异性的“情诗”。它不象二十年代初期一般情诗那样怯弱而羞涩，也不象同时代的“湖畔情诗”那样带着孩子般的甜蜜和单纯，闻一多的情诗是受过灼伤的，无论多么热烈，也不显露出表面的喜悦和轻狂，正如他的作人一样。

诗人对爱是虔诚的，“我戏将沉檀焚起来祀你”，一开始就点出了这爱的珍贵，然而这珍贵的爱竟来得如此之难，在诗人纯洁而执着的追求中还要陡起“风波”。“那知他会烧的这样狂!他虽散满一世界底异香，但是你的香吻没有抹尽的那些渣滓，却化作了云雾满天，把我的两眼障瞎了;”青春的盲动造成了巨大的损失，“我看不见你，便放声大哭，象小孩寻不到他的妈了。”诗人以双目失明这一人生中极度的不幸，来比喻爱情追求中的风波。它不仅导致个体生命的残缺，更预示着美好追求的破灭。如果全身心投入的奋斗变成了徒劳，那么生命还有什么意义?于是年轻的心灵放声大哭，急于寻找爱的归宿。虽然这风波只是诗人极富戏剧化的虚拟，但那动人的真情却是不掺半点水分的。终于，真挚的爱心得到回报：“立刻你在我耳旁低声的讲：“在这里，大惊小怪地闹些什么?”一句温存的话语，一个明媚的笑，驱散了那突如其来的风波留下的阴影，使“我”的`心重新在温暖中复活。对爱的执着渴望几乎铸成大错，爱河中的银帆也会陡遇风波，经历了一番风险锤炼的“我”再也忍不住对爱的呼唤：“爱人!这戏禁不得多演;让你的笑焰把我的泪晒干!”情人的笑象光艳的火焰，能将一切悲痛和苦难化为轻烟。“我”经历了风波的险恶，终于重新回到了爱的光环中。

《风波》是情诗，但又绝不仅仅是一首情诗，它那从热到冷，又从冷到热的波浪型曲线，典型地体现了“五四”一代青年在现实斗争中的情感变化。如果我们推进一层，将“我”视为“五四”青年的群体象征，将“爱人”看作一切美好追求的话，那么，“风波”则是一代青年在追求生活与事业的理想图景时必然遇到的挫折与磨难。现实的一切羁绊着他们的手脚，更有那沉檀香雾般阴险的陷阱，貌似芬芳馥郁，实际上却隐含了无限杀机，能“障瞎”追求者的双眼。焚沉檀是“我”主动选择的行动，但又是极为错误的一举，险些使“我”前功尽弃，毁于一旦。真如那爱人所说的“一个好教训哦!”在光怪陆离的现实世界中，初涉人生的青年很难一开始就走上追求理想的直路，他们很容易受到一些假象的迷惑，做出如“焚沉檀”一般虔诚而又幼稚的行动，引起恶浪骤风的侵扰。在初次遭遇的人生风波中，他们很可能“放声大哭，象小孩寻不见他的妈了。”但只要爱与美的理想向他们发出呼唤，他们就会顶住风波的戕害，重新振作起来，让理想的“笑焰”把痛苦的“泪晒干”。不管诗人是否有意，《风波》都向读者提供了一种“五四”青年追求理想而中途受挫并继而奋进的象征化模式，体现了一种极为典型的时代情绪。这样的也许不是这首14行小诗包容得下的，但它的确给我们提供了一种“五四”时代的精神气息。

选举风波心得体会范本篇八

2020年美国总统选举是一场备受关注的盛事。由于新冠疫情和种族问题的严重影响，这场选举的舆情异常复杂。选举前夕，两大政党的候选人和支持者开始在社交媒体上争论不休，各种阴谋论、谣言的传播也引起了公众的关注和警惕。在这样的背景下，选举结果的合法性和公正性成为了人们关注的焦点。

第二段：选举风波的影响和挑战。

选举期间，各种争议和纷争不断涌现，造成了严重的分裂和混乱。一些人在选举日的投票行为上采取了暴力和威胁的手段，对社会秩序构成了极大的威胁。选举结果也因为投票串通、干扰和否认而引起了公众对选举过程和政府机构的信任度下降。对于新闻媒体、社交媒体和公众言论的管理也面临着更严峻的挑战和争议。

第三段：选举风波的启示和警示。

选举风波对于我们有着深刻的启示。首先，我们需要了解选举的意义和原则，并遵守选举规则和程序。其次，选举应该是平等的、公平的，并且应该为了整个社会的利益而进行。最后，我们需要保障选民的知情权，并严格执行选举数据的透明化和公开化。

第四段：选举风波的应对和解决。

面对选举风波带来的挑战和困难，我们需要积极应对和解决。首先，要建立选举制度和法规，使其更加科学和规范。其次，加强选举安全和管控力度，防止暴力和干扰等不良行为的发生。最后，要弘扬选举的民主文化，增强公民的民族意识和责任感。

第五段：选举风波的启迪和希望。

尽管选举风波给我们带来了许多困难和挑战，但也给我们带来了许多启迪和希望。在这个过程中，我们更加深刻的认识到了选举的意义和价值，并激发了我们对于民族未来的热情和责任。我们相信，只要我们共同努力，坚持民主合法、公平公正的原则，必将迎来更加美好的未来。